工作心得是一份宝贵的财富，可以反复回味，给自己带来不断的成长和进步。接下来，让我们一起来看看一些优秀的军训心得范文。
高中教师心得体会篇一
作为一名高中教师，我深感责任之重大。几年的教学经历中，我不仅收获了知识，更收获了学生对知识的渴望和对学习的热情。在这里，我想分享一些我在教学过程中得到的心得体会。
首先，尊重每一个学生是至关重要的。每个学生都是独一无二的个体，拥有他们自己的优点、缺点、兴趣和梦想。我始终鼓励学生发掘自己的潜力，勇敢追求自己的梦想，而不仅仅是追求高分。我始终相信，当我们尊重每一个学生，关注他们的成长和需求时，他们也会更加尊重和热爱学习。
其次，积极的教学态度对学生的影响是深远的。教师不仅是知识的传授者，更是学生价值观、态度和情感的引导者。我相信，一个充满热情、积极向上的教师，能够激发学生的学习兴趣，帮助他们建立积极的学习态度。
再者，创新和多元化的教学方式是不可或缺的。在今天这个信息时代，学生需要的不再只是传统的知识传授。我尝试将各种创新的教学方式引入课堂，如项目式学习、角色扮演、团队讨论等，以帮助学生更好地理解和应用知识。
最后，教学过程中的反思和改进同样重要。我深知作为一名教师，每一次的上课都不是完美的，总有些可以做得更好的地方。因此，我会不断地反思自己的教学方式，寻找提高教学效果的方法。我相信，只有不断反思和改进，才能成为一个更好的教师。
总结，作为一名教师，我深感责任重大，同时也感到充满挑战和机遇。我期待在未来的教学路上，继续和学生一起成长，一起进步。我坚信，只要我们以积极的态度去面对教育，用心去尊重每一个学生，不断创新教学方式，我们就能为他们的未来打造一个更美好的学习环境。
高中教师心得体会篇二
执教高中多年，我深感教学工作的挑战与收获。以下是我对教学心得的总结，主要分为三个部分：教学目标的设定、课堂互动的优化以及提升学生的学习动力。
一、教学目标的设定
在开始任何课程的教学之前，我首先会清晰地设定教学目标。我认为，教学目标不仅是教学的指南，也是评价教学效果的重要标准。我把教学目标分为知识、技能和态度三个层次。知识目标通常包括学科的基本概念和原理，技能目标则涵盖了学生解决问题的能力，而态度目标则是希望学生形成的价值观和情感态度。
二、课堂互动的优化
课堂互动是决定教学效果的关键因素之一。我尝试通过多样化的教学方式来提高学生的学习兴趣和参与度。例如，我引入了问题导向的教学方式，让学生们在解决问题的过程中学习和掌握知识。此外，我也鼓励学生之间的讨论和合作，通过这种方式，学生们不仅可以提高他们的团队合作能力，还能更好地理解和运用知识。
三、提升学生的学习动力
我认为，提升学生的学习动力是提高教学效果的关键。我通过设定与生活实际相关的问题和任务，来激发学生的学习兴趣。例如，在历史课上，我会让学生们研究他们所在地区的过去，并让他们在课堂上分享他们的发现。这样，学生不仅提高了他们的历史知识，还锻炼了他们的研究能力和公众演讲技巧。
总的来说，我坚信，作为一名教师，最重要的是要设定清晰的教学目标，优化课堂互动，并提升学生的学习动力。我相信，这些心得体会不仅有助于提高教学效果，还能培养学生的综合素质。
高中教师心得体会篇三
以下是一篇关于高中教师教学心得体会的文章。
作为一名高中教师，我在教学过程中积累了一些经验和感悟。我的主要科目是英语，但这些经验和教训也适用于其他科目。
首先，我认为良好的教学始于良好的师生关系。与学生建立互相尊重和理解的关系非常重要。我始终尊重每个学生的观点和意见，并尽力理解他们的需求。这不仅有助于创造一个积极的学习环境，也有助于提高学生的学习效果。
其次，我认识到每个学生都是独特的，他们有自己的学习方式和节奏。因此，我尝试适应每个学生的学习需求，并灵活调整我的教学方法。例如，对于那些学习有困难的学生，我会采用更详细和深入的教学方法，而对于那些学习速度快的学生，我会采用更挑战性的任务。
此外，我也学会了如何有效地利用技术来提高教学效果。例如，我使用多媒体教学，通过图像和视频来吸引学生的注意力，并使用在线学习平台来跟踪学生的学习进度。
最后，我认识到持续学习的重要性。作为一名教师，我需要不断学习新的教育理念和技术，以保持教学的前沿性和有效性。我也开始参加各种教育研讨会和培训，以不断提高我的专业水平。
总之，教学是一项富有挑战性和充实的职业。通过与学生建立良好的关系，适应学生的学习需求，有效地利用技术，以及持续学习，我希望能继续提高我的教学效果，并为学生提供最好的教育。
高中教师心得体会篇四
作为高中教师，我在过去的教学经历中积累了丰富的教学经验和心得。这些心得体会来自于我与学生的互动、课堂的组织和管理，以及教学过程中的反思和改进。通过这些经验的积累，我深刻认识到，高中教学不仅是一门科学，更是一门艺术。
首先，我发现良好的课堂组织和管理是保证教学质量的关键。在课堂教学中，我注重学生的参与和互动，通过提问、小组讨论等方式激发学生的学习兴趣。同时，我注重课堂纪律的维护，确保每个学生都能参与到课堂中来，全身心地投入到学习中。
其次，我意识到教学方法和策略的选择对于教学成果至关重要。在教学方法上，我既采用传统的讲授法，也尝试使用项目式学习、合作学习等多元化教学方法。这些教学方法的采用，不仅使课堂更加生动有趣，也提高了学生的学习效果。
在教学过程中，我也曾遇到过一些挑战和困难。例如，有些学生表现出对学习的抗拒和厌倦，这时我会尝试与他们进行个别交流，了解他们的需求和困惑，并寻找合适的方法帮助他们克服困难。
总之，我认为高中教学是一个不断学习和提高的过程。在教学实践中，我不断反思和改进自己的教学方法和策略，积累了丰富的教学经验。未来，我将继续努力提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
高中教师心得体会篇五
作为高中教师，我在过去的教学经历中积累了一些宝贵的经验和感悟。在这篇文章中，我将分享一些重要的心得体会，希望能对其他教师或学生有所帮助。
首先，尊重和鼓励学生是至关重要的。每个学生都有自己的优点和特长，我们应该尊重学生的个性，鼓励他们勇敢地表达自己的想法和感受。在我的课堂上，我始终关注学生的需求，尽可能为他们创造一个轻松、愉快的学习环境。通过这种方式，学生能够更加自信地表达自己的观点，从而激发他们的创造力和想象力。
其次，培养学生的自主学习能力是至关重要的。现代教育理念强调学生的主体性，我们应该鼓励学生自主学习，独立思考。为了达到这个目标，我经常在课堂上组织小组讨论、辩论等活动，让学生积极参与，表达自己的观点。通过这种方式，学生不仅能够锻炼自己的表达能力和思维能力，还能够更好地理解和掌握知识。
最后，教师应该不断学习和提高自己的专业素养。作为一名教师，我们需要不断地更新自己的知识和技能，以适应不断变化的教育环境和需求。在我的教学中，我始终关注教育领域的最新动态，不断学习新的教学方法和策略。通过这种方式，我能够更好地满足学生的需求，提高教学质量。
总之，尊重和鼓励学生、培养学生的自主学习能力、不断学习和提高自己的专业素养是我在过去的教学经历中总结出来的重要心得体会。我相信，这些经验和感悟将对我未来的教学工作产生积极的影响。
高中教师心得体会篇六
作为一名高中教师，我在教学过程中积累了不少心得体会。这些心得体会对我来说不仅是一种教学反思，更是一种对教育的感悟和启发。
首先，我深深感受到，教育不应该仅仅是一种知识的传授，更应该是引导学生去探索、去发现的过程。在我的课堂上，我会鼓励学生主动参与，积极思考，让他们在探索过程中发现问题，掌握知识。这样的教学方式，让学生更深入地理解和掌握了所学内容，也培养了他们的创新能力和独立思考能力。
其次，我认为，良好的课堂氛围是激发学生学习兴趣的关键。教师需要尊重和理解学生，让他们在课堂上感到舒适和被接纳。同时，教师还需要有足够的耐心和热情，去引导和鼓励每个学生积极参与。这样的课堂环境，可以让学生更加愉快地学习，也更有利于他们的成长和发展。
最后，我体会到，教育是一个不断学习和成长的过程。作为一名教师，我需要时刻保持对教学方法和理念的更新和探索。我经常参加教育研讨会和培训，阅读最新的教育文献，与同行交流教学心得。这些学习和交流，让我不断改进自己的教学方式，也让我更加热爱和投入教育事业。
总之，作为一名高中教师，我深刻地体会到教育的魅力和挑战。我相信，只要我们保持对教育的热情和执着，不断探索和尝试新的教学方法和理念，我们就能为学生提供更优质的教育，帮助他们更好地成长和发展。
高中教师心得体会篇七
自2023年春季开始，我有幸再次担任高中的数学课程。过去的一年，不仅是我个人教学经验的一次重大提升，也是我对高中教育的理解更加深入的一年。以下是我对这一年的教学心得体会。
首先，我认识到每个学生都是独特的，他们的学习方式、速度和兴趣都有所不同。这让我更加尊重每一个学生，并尝试去理解他们的学习需求，以便我能更有效地教授他们。我逐渐调整了我的教学方式，以更好地适应他们的需要。我发现，当我把复杂的问题分解成更小的部分，并用他们感兴趣的方式呈现时，他们更有可能积极参与并从中获益。
其次，我深深地体会到课堂氛围的重要性。一个积极的、支持的学习环境能够激发学生的学习兴趣，增强他们的学习效果。为此，我努力创造一个开放、安全的环境，让学生能够提出他们的问题，表达他们的观点，和分享他们的学习成果。这样的环境鼓励学生自主学习，同时也使我能够更有效地指导他们。
最后，我了解到教学是一项需要不断学习和改进的工作。每一次的课程，无论成功还是失败，都是我提升教学技能的机会。我通过反思我的教学方法，研究更好的教学策略，以及听取学生的反馈，来不断提高我的教学效果。
总的来说，这一年的教学经验让我更深入地理解了教学的意义，并使我更加珍视每一次的上课机会。我期待在未来的日子里，能够继续提升我的教学能力，帮助更多的学生发现数学的乐趣，并从中得到成长。
高中教师心得体会篇八
在过去的一年里，我有幸担任高中的一名教师，开始了我的教学之旅。这是一段充满挑战和收获的旅程，让我深刻地感受到了教育的魅力。
我的课程涉及多个学科，如数学、物理、化学、生物和历史等。面对一群充满好奇心的学生，我深感责任重大。在备课阶段，我投入大量时间研究教材，理解课程大纲，以便更好地制定教学计划。
我采用多种教学方法，如小组讨论、个人演讲和角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。同时，我也注重与学生的互动，倾听他们的想法和问题，以便更好地指导他们。
在教学过程中，我遇到了许多困难和挑战。有时学生们的注意力难以集中，或者他们对某些概念的理解不够清晰。为了解决这些问题，我不断调整教学策略，更加关注学生的个体差异，并鼓励他们积极参与。
通过这一年的教学经历，我获得了许多宝贵的收获。我明白了因材施教的重要性，学会了如何激发学生的积极性，更加深刻地理解了教育的意义。同时，我也意识到了自己的不足之处，如课堂控制能力需要进一步提高。
总的来说，作为一名教师，我深刻地感受到了教育的力量。我相信，只要我们用心去教，用心去学，我们就能共同成长，为学生创造一个更加美好的未来。我期待着在未来的日子里，继续与学生们分享我的教学心得体会。
高中教师心得体会篇九
对于新教师而言，学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础，我所缺乏的也就是这一点，要时刻培养他们良好的学习习惯，真正得到适合自己的学习方法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效。
要对同事们的经验加以研究和观察，并进行自我观察，自我分析，自我进修和自我教育。在此基础上逐步形成自己的教育思想。
“学习优秀经验，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀教师学习应当取得某种信念.”
三、教师的教育素养
师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。”其实，要想达到这样的境界，我想，最重要的一点就是不断地充实自己，完善自己。“读书，读书，再读书，——教师的教育素养的这个方面正是取决于此”想想自己，在这方面做得确实不好，每天不停地忙于备课、上课、批改，管理班级，总是抱怨没有时间读书，但闲暇时又懒得动，而那些教育书籍却安安静静地躺在书架上，早已落满了灰尘。只有在需要的时候，才想起找一点书来，看看有没有可以借鉴的文章，有没有可以参考的教案，此时，想一想实在是可悲!可怜!现在觉得自己还年轻，自己所掌握的知识还足以能“应付”小孩子，然而面对飞速发展的今天，可以说孩子们的视野更加开阔了，我们不得不时刻要求自己要走在前面，那么惟有读书才能武装我们的头脑，才能让我们摆脱“坐吃山空”的尴尬境地。而读书的这种意识更应该是发自内心的需要和对知识的渴望。
年轻的我对于教师这个行业还存在着比较稚嫩的想法，而学习对于我来说是补充自己，使自己成熟的一个最好的方法，我要不断地学习，积累经验，使自己能成为一名名师。
高中语文教师读书心得篇四
读了《一份特别教案》这本书心中有一些体会，深知要当好新时代的教师并不是一件简单的事情，教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。
互相了解的机会，他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。
师爱最为公众期待
教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。
教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。
教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”;对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质;对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。
影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊重造成的。其实教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，他们把学生当做自己的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，教师希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。教师严格要求学生是为每一个学生着想，教师本身并不能得到任何的回报。学生应该正确地理解教师的行为，不要产生厌学和反感教师的情绪。绝大部分学生还是很尊重自己的教师的，但也有少部分学生对教师不是很尊重。不尊重教师是一种极不文明的行为，比如学生见了教师不说话，上课时间吃东西，不服从教师的管教等，这些行为应当坚决的制止。
如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。
老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励;不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。参加了多次的教研活动，给我最大的感触是无论是哪个年级的学生，都希望自己能碰到好的老师。作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。作为教师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。
教师要经常自省：
我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。
教师要正确对待学生的意见：
师生之间保持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师生关系，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。老师应去研究学生的心理，研究人的个性，因为每个学生都有不同的个性，然后根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。
教师必须树立平等对待观：
我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。
每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待，教师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车;教师应服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。
四、建立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发。
作为教师深感责任重大，对学生严格要求固然是必要的，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系，因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，观点具有“权威性”，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培养。“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。
看了高中语文教师读书心得的读者还看了：
1.高中语文教师读书心得
2.高中政治教师读书心得
3.语文教师读书心得
4.高中语文教学心得体会
5.中学语文教师读书心得
6.高中语文教师培训心得体会
高中教师心得体会篇十
十多天的研修马上就要结束，这十多天来，每天一下班就打开电脑开始研修。看到很多同行的`文章，颇有感触。下面也发表一下我的见解。
高中生物课内容比较抽象，有些内容很难，而学生的初中生物知识又极度欠缺，这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣，提高教学质量，是高中生物教师必须钻研的问题。经过一年多的摸索，我找到一些方法，现总结如下。
我认为要提高课堂教学效率和教学质量，首先要让学生在课堂上“抬起头来，动起手来”。这不仅是对学生的要求，更是对教师的要求，作为教师要想方设法使学生“抬起头来，动起手来”。为了做到这一点，我们生物老师充分发挥生物学科的优势，注重理论联系实际，同时采用灵活多变的教学方法和幽默的教学语言吸引学生。因为一成不变的教学方法只会让学生厌倦，最终失去听众。为此，我们采用了如下方法来调动学生的学习兴趣和学习积极性:巧用比喻化疑难，妙用诗词添兴趣，口诀谐音助记忆，理论知识实际化，重点知识实验化，难点知识“数字”化。
目前高中学生时间紧，任务重，所以必须让学生走出题海。我们认为，要解放学生，教师就要钻进题海，在题海中“淘金”。一般来说，在学习新课前，我总是先把课本课后习题，手中的资料等做一遍。这样做，一方面可以发现课本上没有挖掘出来的知识点;另一方面在指导学生做题时就拥有了发言权，就会知道学生哪儿容易卡壳，可能会有哪些解法，使指导更具针对性，也更有实效。此外，我们还做了许多相关章节的习题以及高三的大型考试题，了解高考的考查方向。这样一来，在编写学案，精选习题时，能够对习题进行重组优化，选取那些一题多解或多题归一的典型题，摒弃难题和高考不作要求的题，让学生从题海中解放出来。
我们认为课堂教学既是知识技能的传授过程，也是师生情感交流的过程。教师在教学过程中通过口头和形体语言，情绪态度，表情等传递着教师的情感信息，而学生则通过对教学活动的关心程度和对教师的尊敬态度来反馈情感信息。融洽的师生情感可以鼓舞师生双方的情绪，焕发教师“教”的激情和学生“学”的热情，营造出和谐的教学氛围。
因此，我都明确要提高教学质量，除了认真教学之外，更重要的是注重师生之间的情感交流，充分发掘每个学生的非智力因素，特别是那些学习上有困难的学生，我经常利用晚导休息时间或课后，耐心地进行答疑，辅导，直到学生满意。我坚信老师的真情付出会换来学生的进步，学生的进步又不断地鼓励老师去帮助学生，师生之间形成良好的情感交流回路。
我们认为:团结协作，是做好一切工作的首要条件。团结就是力量，是生物组全体老师共同信念;与人为善，互相谦让，是全体生物组老师的做人之本。正因为如此，我们组内老师能团结协作，共同进步。通过集体备课，发挥每位教师的聪明才智，并实现“资源共享，互通有无”，有效地缩小了教师间的差距，提高了整体教学水平。
在做到统一备课，统一进度，统一练习，发挥团队力量的前提下，我们又提倡“特色”教学，努力使每位教师形成自己独特的风格。
经常听课，能够使我站在巨人的肩膀上高瞻远瞩，只要有可能，就不放过听课的机会。通过听课，我学习他们处理教材的方法。讲题的策略，采百花之长，结合自己的实际情况，形成一套独特的教学风格，做到“人无我有，人有我优”。
以上只是我对这一年多工作的反思与总结，。由于我的见识短浅，理论贫乏，经验有限，仓促之间难免有不当之处，我还需在今后的教学工作中不断总结，思考，争取快速成长。
高中教师心得体会篇十一
作为高中教师，我在过去的教学经历中积累了丰富的教学经验和心得。这些心得体会来自于我与学生的互动、课堂的组织和管理，以及教学过程中的反思和改进。通过这些经验的积累，我深刻认识到，高中教学不仅是一门科学，更是一门艺术。
首先，我发现学生的个体差异是影响教学效果的关键因素之一。不同的学生有不同的学习方式、兴趣爱好和成长背景，因此，如何在课堂上兼顾所有学生的学习需求，是我在教学过程中一直思考的问题。我尝试通过多样化的教学方法和手段，如小组讨论、个人展示和集体作业等，激发学生的学习兴趣和主动性，从而达到更好的教学效果。
其次，我深感到课堂管理的重要性。作为教师，我们的课堂管理不仅包括维持秩序，还包括创造一个积极、互动和开放的学习环境。在课堂上，我时刻关注学生的情绪和感受，尽力让每个学生感受到自己的存在和价值。同时，我通过与学生的互动和交流，帮助他们建立自信，激发他们的学习热情。
在教学过程中，我也一直进行反思和改进。例如，我会思考我的教学方法是否适合学生，我的课堂管理是否有效，以及我是否能够创造一个积极的学习氛围。通过这些反思和改进，我不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的学习体验。
最后，我认为高中教学是一门艺术，需要我们不断进行探索和尝试。作为一名教师，我们需要关注学生的学习需求，创造一个积极、互动和开放的学习环境，同时也需要不断提高自己的教学水平。我相信，只有通过不断的探索和尝试，我们才能够为学生提供更好的学习体验，帮助他们实现更好的自我。
总之，作为高中教师，我深刻认识到教学是一门科学，也是一门艺术。通过不断的实践和反思，我不断改进自己的教学方法和手段，提高自己的教学效果。我相信，只有不断努力，才能够为学生提供更好的学习体验，帮助他们实现更好的自我。
高中教师心得体会篇十二
以前上课时，我经常只顾自己的想法，觉得讲的题目越多越好，很少顾及学生的思维与感受。慢慢地，发现学生上课听得懂，自己做却不会，后来意识到，我们现正在倡导的许多新课程理念就是来自于这个理论背景，也使我的困惑茅塞顿开。原来我的教学方式大大压缩了学生的自主思考、自主探究的时间和空间，打击了学习数学的积极性，磨灭了自我体验、自我创新的个性。因此，学生的思维被定向了，无法进行更好的建构，形成不了有效的认知结构，导致我们的教学效果不好。所以，我们必须转变教育观念，以学生为本，以学生的发展作为教学改革的出发点，走出一条优质高效、可持续发展的新路。基于对以上问题的分析和认识，经过实践，我得到以下几点教学感悟：
1、关注学生的“预习”，淡化课堂笔记。
对于有些浅显易懂的课应该让学生提前预习，给学生一个自主学习的机会；对于有些概念性强、思维能力要求比较高的课则不要求学生进行预习。为什么呢？对于大多数学生而言，他们的预习就是把课本看一遍，他们似乎掌握了这节课的知识。但是，他们失去了课堂上钻研问题的热情；他们失去了思考问题时所用到的数学思想方法；更为可惜的是，由于他们没有充分参与解决问题的过程，失去了直面困难、迎难而上的磨练！
2、以老师的无为造就学生的有为。
3、练在讲之前，讲在关键处。
只有在老师讲解之前学生已经深入地钻研了问题，他才能有“资本”与老师进行平等的对话、交流，他才能真正成为学习的主体。因为在老师讲的过程中， 学生必然在心里把自己的想法和老师的想法进行了对比、评价。“练在讲之前”的另一个重要作用在于能够让学生充分感受到数学求知的无穷乐趣。
新课程理念下的高中数学教学现在进行时，我希望通过课堂教学的不断实践，追求这样的一种境界：让学生真正成为课堂学习的主人；让学生充分感受数学求知的乐趣；让学生在不断的探究和合作中发现规律；让学生在解决问题的过程中全面提高素质。
高中教师心得体会篇十三
高考在炎炎酷暑中拉下了帷幕，我们又送走了一批莘莘学子。回顾高三一整年的教学，感想颇多：压力、紧张、学习、进步、经验、教训、收获、喜悦......每天都渗透到了课堂教学的角角落落。凝结着学生的梦想，背负着教师的责任，寄托着家长的期望，伴着紧张的高考结束的铃声，我们也该给自己交上一份满意的答卷。下面是我在高三英语教学中的几点心得，与大家共同分享。
进入高三，学生学习压力增大，心理脆弱，更需要老师的关爱与帮助。作为教师，首先应具有“爱心”，要用爱的博大胸怀去包容学生的一切。不管是面对学生的进步还是落后，优点还是不足，正确还是过失，一切都从“爱”的角度出发，用爱去助长学生的信心，用爱去抚平学生的创伤，用爱去撑起一片无雨的晴空，让学生快乐、轻松而健康的成长。你会惊奇地发现一切将迎刃而解。“师爱生”必然“生爱师”，“爱”是学生学习动力的源泉，也是我们热爱工作，敬业爱岗的强大动力所在。
其次，教师对学生的学习和生活要“细心”观察，随时了解学生动向，并及时进行“耐心”指导，以避免学生走入误区。例如，在我所教班级中有这样一名学生，学习成绩一直名列前茅，但在一次测试中，她的成绩急剧下滑，并出现了情绪低落、消沉，课上表现消极等症状。作为教师，我看在眼里，疼在心里，于是及时和这名学生进行谈心，发现了问题的症结：早恋。几经交谈与引导，终于看到了这名学生往日的笑脸。
此外，作为教师，我们更要以“诚”待人。与学生之间要树立一种平等的师生关系，努力营造一种“和谐”的气氛，为学生的拼搏与进步，打下良好的“精神”基础。
总之，对学生，我们应毫不吝啬地付出“爱心”、“细心”、“耐心”、和“诚心”，而这一切都是建立在“责任心”的基础之上，是责任心的升华与体现。出于对这份职业的热爱，在强大责任心的驱使下，我们要充分调动学生的非智力因素，提高学生的学习动机，从而实现其学习目标。
俗话说“打铁还需自身硬”。在教育改革迅猛发展的形势下，要想做一名跟上时代步伐的优秀教师，首先应转变观念，勇于探索，敢于创新。要努力掌握广博的科学文化知识，精深的学科知识，系统的语言知识，并能准确把握高考动向。在日常教学中，积极参加“听、评课”，“研讨课”、“优质课”等教学活动，逐渐完善自己的教学模式，创造出既适合自己又适合学生的高质、高效课堂。同时，要充分了解学情，做到“以学定教”，让课堂真正体现“学为主体，教为主导”的教学思想，真正实现让学生“在思中学”、“在学中思”，从而提高课堂效率，达到教学目标。
“高效课堂”并非要求我们去单纯地追求一种教学模式，而是要求我们向课堂45分钟要效率、要质量，这就需要我们具体做到：
首先，要精心设计学案，充分备课，做好课前准备。教师在明确教学目标，掌握学情的基础上精心设计学案，并体现“学为主体，教为主导，疑为主轴，练为主线”的思想，做到步骤清晰，重点突出，实用性强。让学生依据学案做好课前“自主学习，合作探究”，让学案真正发挥“学案导学，先学后教”的作用。
此外，运用多种教学法，全力打造“高效课堂”。一堂好的英语课应目标明确，思路清晰，环节齐全，重点突出，讲练结合，能充分调动学生思维的积极性和创造性，激发学生的学习兴趣和求知欲，不断增强学生学习英语的动力，以培养学生听、说、读、写等基本语言技能为目的，立足于基础知识，让英语课堂活跃、高效起来。而这与老师的教学方法和技巧息息相关。俗话说：“教学有法，但教无定法”，英语教学的方式应多样性、丰富性，做到“一法为主，多法配合”灵活运用各种教学手段，要充分发挥直观教具，电化设备和多媒体的作用，来辅助英语教学。
有效地设置情境，进行“情景教学”，让学生身临其境，体验英语学习的乐趣。当然，在课堂上，教师必须做到精讲精练，讲练结合；知识以旧带新，互相渗透；语言精炼，启发到位。力避“以讲代思”、“以讲代练”，在重点内容知识的构建中，在解决问题基本策略的形成过程中，要多引导学生主动参与思考与表达，及时反馈与调控，提高讲的“针对性”与练的“有效性”。教师还应规范课堂用语，给学生创造一个良好的英语氛围，并鼓励学生勇于表达，形成英语思维。
“方法”是辛勤铸就成功的桥梁，是学习制胜的“法宝”。有效的学习方法能使学生达到“事半功倍”的效果。因此，针对学生，尤其是高三学生的学习特点，进行科学方法的引导，显得尤为重要。古语云“予人以鱼，惠其一时；授之以渔，惠其一世”。在课堂教学中，我们应鼓励学生敢于质疑，勤于思考，善于总结，勇于实践，变“学会”为“会学”。
例如：对高三学生阅读理解专项进行方法引导。英语阅读理解的题型可大致分为：细节题，猜意题，推断题和主旨大意题等四大类型，每种题型都有各自的做题方法。我们应引导学生学会举一反三，触类旁通，而不是就题论题。比如在讲解“主旨大意题”时，可以引导学生去找文中的主题句或是主题段。一般而言，主题句多位于首段或尾段，但有时也会用首段作“引子”，二段点题。但若全文找不到合适的主体段，我们可以先找出每段的主题句，将其合起来，便得出全文主题。当然这种题目也受文章体裁的影响，若遇到“新闻报道”类文章，主题一定位于首段的导语中。当学生了解了这些做题方法后，自然会提高效率，减少弯路。
如果说课堂是个“大舞台”，那么老师就是舞台上的导演，学生则是这个舞台上的真正表演者。在素质教育的改革浪潮中，在英语教学面临任务重，时间紧，学生基础层次分明，学习能力各异的情况下，我们每位英语教师都应立足实际，不断学习，不断探索，不断实践，不断总结，研究新思路，接受新理念，扎实工作，持之以恒，努力让学生在自己的“舞台上”，绽放最美的舞姿！
高中教师心得体会篇十四
本期我教高二280、285班语文，上完了三本教材(必修5、中国古代诗歌散文欣赏、文章写作与修改)，取得了较好成绩。
1.狠抓默写讲积累。本期学生的背诵任务多，我分散进行教学，狠抓背诵默写，让学生积累了丰富的语言材料，为读写结合打好基础。
2.狠抓翻译讲感悟。本期文言文学习任务重，翻译必须过关，我要求学生结合“学法大视野”认真译句，分析归纳，总结翻译方法，以感悟为主，着重译好重点句段，把抄写和译句结合起来，加深理解文言文。
3.狠抓写作讲情理。通过写周记，我手写我心，写出真感情、实道理，让学生学会做人，学会写作;通过快速作文，让学生领悟写作技巧，挖掘写作潜力;通过书信比赛和向校报“碧云天”投稿，提高学生的写作兴趣和能力，高二写作训练以议论文、散文为主，努力提高写作能力。
4.狠抓检测讲提高。平时上课，侧重师生互动;过关检测，侧重熟能生巧、查漏补缺，考后讲译，及时提高语文能力。
5.狠抓活动讲能力。开展课前三分钟活动，让学生各展所长，寓教于乐，在活动中提高学生听说读写能力。
本期课程较重，再讲上培优补差工作，师生以苦为乐，为进入高三打好语文底子，力争让学生“腹有诗书气自华”。
高中教师心得体会篇十五
我有幸搭上课改的这列快车，身为第一线的数学教师，从课改理念的学习，到深入课堂进行课改实验，我从中受益匪浅，可以说“在数学教学中有得也有失。下面我从得与失两方面来进行一下高二年级的教学反思如下：
1、教学中能从学生的生活实际出发，让学生感悟到数学学习的意义与价值。由于传统的数学教学过分注重机械的技能训练与抽象的逻辑推理，而忽视与生活实际的联系，以致于使许多学生对数学产生了枯燥无用、神秘难懂的印象，从而丧失学习的兴趣和动力。而我是一名课改教师通过学习和实践，基本上能摒弃过去“斩头去尾烧中段”的做法，课堂教学中努力做到从生活中导入，在生活中学习，到生活中运用。如：我在上等比数列一课时，不再像传统教学那样采取直接从概念导入，而是提前让学生进行课前预习有关细胞分裂若干次以后的细胞总数问题，独立探索，由此知道细胞在整个分裂过程中不断增加个数，而这一问题可以由等比数列来处理，再让学生验证自己估计的是否准确。让学生在活动中捂出等比数列数学模型与实际的细胞分裂问题的关系，建立了数学中等比数列的概念。在学习的过程中学生就明白了等比数列的重要性，产生了学习的内在动力。
2、课改使我改善了学生的学习方式，提升了学生学习的水平。通过学习课标，我意识到：“学习方式不仅决定一个人的思维方式，而且成为一个人的生活方式。传统课堂一味地采用灌输和强化训练的方式进行教学，这样，学生是踏着别人踩出来的路走，而新的学习是要学生自己去找路走。“课堂教学中我不仅能关注让学生获取知识，同时也能关注学生获得这些知识的过程，让学生在获取知识的过程中提升学习水平和能力。
1、组织学习活动还不够到位，由于学生人数过多，学生在学习活动中参与面不是很广，往往让少数学生参与，而大部分学生成为“旁观者”。
2、关注弱势群体不够，课堂上经常会看到这样的情况：有部分学生能积极举手发言，能与同伴进行合作与交流、能热情地投入到自主探索之中，是课堂舞台的主角，能给课堂教学带来生机与活力，但细细观察会看到，在这热闹的背后又隐藏着许多被遗忘的角落，总有一部分学生在成为观众和听众，可想而知，久而久之形成“差生”是必然的。
根据两点所想到的，要想改变上面的状况，我认为：
1、要深入学习《数学课程标准》并进行理论联系教学实践的深入思考与研究。教学中设计的学习活动一方面要具有一定的现实性、挑战性；而应该设计具有层次性和开放性的活动，使得各个层次的学生都有事可做，有事可想，都有收获，都有体验。
2、在教学中我们不能纯粹追求活动数量的多少，而应以追求活动的质量为宗旨，这样才可以保证各个学习活动都有充分的时间与空间。
3、确定不同层次的教学目标。力争做到“好生吃得饱、后进生吃得了”，可提供各种层次的弹性练习，让不同层次的学生进行选择、实践和解决。