编写教案有助于幼儿园教师提前思考教学目标和内容。这些六年级教案范文都是经过实际教学验证的，具有一定的可信度和参考价值。
大班植物角教案篇一
1、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。
2、水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气
1、用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
2、在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。
3、培养研究水生植物的`兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。
利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。
探究水生植物适应水生环境的结构特点。
分组材料：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。
1.陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。出示实物或图片，这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。你课外调查到的水生植物有哪些?你曾经看到过哪些水生植物?(补充认识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。)
1.观察记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中(为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥)，观察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。
3.探究：尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发现?这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上(适应水生植物的环境)。其它水生植物是不是也有相似的结构?请课外继续探究。
比较水葫芦和金鱼藻
比较水葫芦和狗尾草
水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处?与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征的梳理。(都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等)
简图水葫芦与狗尾草比较不同
培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。
大班植物角教案篇二
1、认识生活中常见的水生植物，了解外形特征以及与人类的密切关系。
2、学习小组合作记录，探索它们的生长秘密。
3、培养爱护水资源，热爱大自然中植物的美好情感。
常见的水生植物、ppt、记录表。
一、导入。
1、师：在大自然中生长着许多植物，你知道有哪些吗？（大树、小草等）刚才小朋友说的都是生长在陆地上的植物，你知道水里会生长植物吗？有哪些植物是生长在水里的呢？（幼儿回答）老师也给小朋友带来了一些水生植物的图片，我们一起来看一下。
二、观察常见的水生植物。
1、师：今天老师也给小朋友带来了几种常见的水生植物我们一起来观察一下。
我们可以观察它们的根、茎、叶分别长得怎样？先小组讨论一下，然后选一个小组长记录。
2、校对作业，让幼儿一一认识。（展示在白板上）
3、小结：这些水生植物非常有趣，有的叶子很小很小，有的叶子很长很长，有的根像老爷爷的胡须，有的植物连茎都没有。
三、进一步探讨水生植物的秘密并分类。
除了小朋友刚才发现的'水生植物还有秘密，小朋友想知道吗？
1、让幼儿观察植物长在水中的位置。
2、揭示水中植物的分类。
这些植物都生长在水中，它们有的叶片漂浮于水面，叫浮水植物。有的全株沉没于水中，叫做沉水植物。有的植株的局部挺出水面，叫做挺水植物。
3、看图分类。
四、讨论水中植物与人、动物的关系，教育幼儿保持河塘清洁。
小朋友今天了解了这么多水生植物的秘密，那么你们知道这些水生植物对我们人、动物有什么用处呢？（藕、莲子、菱角可以吃或做药；水草、水葫芦、浮萍是鱼、猪、鸭的食物；水葫芦可以净化水、睡莲、荷花可以美化环境等）假如河塘里没有这些水生植物会怎样？怎样使这些水生植物长得更好呢？（保持河塘清洁、不往水中认垃圾、倒脏水等）
五、品尝水生植物的果实。
大班植物角教案篇三
1、通过观察了解植物的根有直根、须根、块状根三种。
2、学习根据要求对各种的蔬菜的根进行分类。
3、培养幼儿对生活的观察力。
1、多种植物：菠菜，萝卜，葱，多种常见蔬菜。
2、幼儿用书
一、教师引导幼儿常识按常见蔬菜的根进行分类。
1、出示多种蔬菜，引导幼儿观察、认识多种蔬菜。
师：小朋友，今天钟老师为你们带来很多的礼物，看看都是什么吧?你们认识他们吗?那他们都是些什么蔬菜呢?我们一一来认识他们吧!
2、引导幼儿观察蔬菜的根。
二、引导幼儿了解根的种类。
1、说一说分类的结果，鼓励他们大胆发表不同的意见。
师：你们都放好了吧!为什么你们要把他们放在一起呢? (引导幼儿用完整的语言来描述蔬菜的根)
教师小结：蔬菜根是不一样的，有的是一根一根的，有的一块一块，有的是一根一根小小的)
2、引导幼儿看幼儿用书，教师逐一总结植物的根。
师：第一图上的蔬菜是什么?菠菜的根是一条粗粗的，旁边会有一些细小的根，这样的根叫直根。
(其他两种类型的根的引导同上)
3、请幼儿再次对蔬菜进行分类。
4、根据根的种类相互对分类进行检查，教师指导。
三、了解根的作用。
1、引导幼儿认识根的作用。
师：植物为什么要有根?根有什么作用呢?你们先和小朋友说一说根的作用吧! (要求幼儿和同伴相互组织)
教师小结：植物的根可以吸收贮存、合成泥土中的营养，帮助植物体固着，还可以进行繁殖作用。
四、收拾教具，结束活动。
创设轻松愉悦的教学氛围，激发学生的学习兴趣和探究的欲望。在教学过程中，我经常运用激励性的评价手段，让幼儿产生愉悦的心理感受，从而积极地参与到学习过程中，在感受学习乐趣的同时学到更多的知识。
大班植物角教案篇四
知道根有固定植物、吸收水分和养分的作用。
观察植物的根，设计并做控制变量的探究性实验，研究植物根的作用。
体验到合作交流可以更好的完善实验设计。
教师：课件（直根、须根、变态根+图片）；
“根的吸分作用”实验材料：带根的植物、集气瓶、橡皮泥、皮筋或彩笔
学生：一、每人带一棵植物，青菜或草都可以，要求：
1、要知道植物名称。2、把根冲洗干净。
3、根要完整。4、方便携带，不要太大。
二、每组带：1盒橡皮泥、1支水彩、2根皮筋。
三、观察记录单、
课前：推荐名人名言，交流感受。
聪明的人有长的耳朵和短的舌头。——弗莱格
一切推理都必须从观察与实验得来。——伽利略
一、直接导入
大多数植物的根生长在土壤里，我们不能直接看到它们。
植物的根是什么样子的'？有什么作用呢？
二、课中体验，探索求知
（一）观察根的特点
1、小组内观察根的样子，并完成《观察记录表》
2、汇报交流，教师梳理，引导发现总结。（结合学生的汇报适时播放课件：直根、须根、变态根）
3、小组内把根分类，全班汇报交流。
（二）研究根的作用（固定植物）
1、看图片，引发学生猜想：根的作用—固定植物。（根、树倒、拔草）
2、结合生活中的经验谈谈根的“固定植物”的作用。
（三）研究根的作用（吸收水分、养分）
1、看图片，引发学生猜想：吸收水分、养分。（给花草浇水、施肥）
给花（庄稼）浇的水、施的肥到哪里去了？
2、设计实验验证。（吸收水分）
用老师准备的材料，小组内设计实验。（带根的植物、集气瓶、橡皮泥、皮筋或彩笔）
三、应用拓展
结合本课所学知识，你能否从下列成语中看出根的作用？说说看。
1、根深蒂固（蒂：瓜、果与茎、枝相连的部分）
2、根深叶茂3、斩草除根
大班植物角教案篇五
《植物的叶》是教科版科学课三年级上册第一单元《植物》的第5课。以观察为主线安排一系列活动，让引导学生从不同角度去观察比较各种叶的异同，掌握叶的结构。再通过观察整株植物的叶，感受叶子从生长、发育到衰老的生命过程，学会与自然和谐相处。
1、学生通过比较观察，发现叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。
2、掌握叶子的结构，一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
3、通过观察思考，感悟叶也是有生命的，从叶芽开始生长，慢慢长大，变老，也要经历从生到死的什么过程。
过程与方法：统计捡到的树叶的数量和种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶，学会描述、观察植物的叶。
情感、态度、价值观：培养孩子对植物的兴趣和爱护植物的意识，学会与自然和谐相处。
教学重难点：通过观察分析和思考，感悟叶也是有生命的，也有从生到死的生命过程。
教师准备：1、每个小组两张白纸；2、大的虞美人叶片；3、每个小组一盆长春藤；4、叶片标本，叶片拓印图，叶片画等。
学生准备：每个学生收集几片大叶子
一、导入
二、分类
1、教师请学生对不同叶子和相同叶子进行分类，分别黏在准备好的白纸上。
师：我看到同学们也采集了一些植物的叶，有虞美人的叶子吗？
生：有。
师：我们把它贴到上面来。（教师贴叶子）
师：我们的叶子是属于同一种植物的叶。教师板书：相同植物的叶
师：这样的分你会吗，我们来试一试。我们先来看看我们的任务ppt出示
任务一：观察叶子，将相同植物的叶贴在一张白纸上，不同植物的叶贴在另一张纸上。
任务二：小组同学说一说，你观察到了什么，才说它们是相同植物的叶，你又观察到了什么，才说它们是不同植物的叶。
我们开始行动吧！
学生开始分类黏贴。
2、成果展示
教师根据学生回答板书：形状、大小、颜色、光滑、粗糙、软硬、边缘、叶脉、气味、有无斑点……。
教师请学生说说，那你们有什么依据说明它们是同一种植物的叶？
（让学生先观察一会）。同学们找到了吗？它有哪几个部分组成的呢？
教师请学生上来指一指叶子的结构。然后以其中一个小组的一片叶子为例，表明结构。植物的叶有两部分组成，叶片，叶柄，叶片中有叶脉。
然后指出黏贴的叶子中叶柄和叶片有缺损的叶子，强调叶子各部分的完整性。
出示投影问题：同一株植物上的叶子有什么不同？
大班植物角教案篇六
1、尝试制作洋葱表皮临时玻片标本。
2、使用显微镜观察洋葱表皮细胞的结构。
3、识别植物细胞的基本结构及功能。
1、通过让学生尝试制作临时玻片标本，提高学生自己动手探究问题的能力。
2、重点：说出植物的细胞各部分基本结构的主要功能。
1、分组实验材料及用具：洋葱鳞片叶、显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、刀片、镊子、滴管、碘液、干净的纱布等。
2、植物细胞结构挂图。
1665年英国学者胡克用他自己设计的显微镜观察了软木（栎树皮）的薄片，发现有许多类似蜂巢的封闭状小室，就把它称作细胞。后来，人们就逐渐认识到，所有的动植物体都是由细胞构成的。那么，今年我们通过实验来探究植物细胞的结构。
板书：植物细胞的结构。
四人一组，指导制作临时装片
1、制作玻片标本
用纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净，在载玻片滴一滴清水，将洋葱叶向外折断，用刀划成长宽各0。5cm左右小格，用镊子从小格的一角撕起，尽量不带叶肉，放在载玻片清水中，用解剖针使其展平，盖上盖玻片（由清水一边开始慢慢压下，尽量减少气泡的产生）。
2、染色
从一盖玻片一侧滴一滴碘液，用吸水纸从另一侧吸引重复2—3次。
3、观察（先用低倍镜观察，找到目标后，再用高倍镜观察）。
1、请学生自己讲述所观察到的细胞形态和结构。
2、置疑。
同学们互相讨论一下，你们观察到的细胞有无共同之处？
出示挂图讲述植物细胞具有的一般结构。
细胞壁细胞膜细胞质细胞核（板书）。
3、置疑细胞的这些结构有什么样的.功能？
细胞壁：位于植物细胞的外层，质地坚韧，保护细胞内部结构和维持细胞形态的作用。（板书）
细胞膜：控制细胞内外物质进出（板书）
细胞质：生命活动的重要场所（板书）
如叶绿体与光合作用有关线粒体与呼吸作用有关，除此以外，成熟的植物细胞还具有大的液泡，液泡内充满细胞液，其主要成分是水，人们切西瓜或其他水果时流出的汁液就是液泡中的细胞液。
细胞核：近似球形，由核膜包被，核膜上有许多小孔使核与质既分隔又相互连通。（板书）
小结：从细胞的结构和功能来看，细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
1、结合显微镜中观察的内容，画出植物细胞结构图。
2、讨论：洋葱表皮细胞中含有叶绿体吗？
3、课本p29页思考题
清理用具和材料。
1、实验报告册p2页的内容。
2、探究植物叶的表皮细胞是否含有叶绿体。
大班植物角教案篇七
造型表现
显性目标通过本课对各种植物的描写，培养学生深入观察，提高他们用线表现的方法。
培养学生科学的观察方法。
深入观察植物的前后关系进行大胆的`表现。
线条的繁简、疏密变化。
欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。
课件、盆栽植物、勾线笔
教学流程
一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。
三、完成作业学生仔细观察，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导。学生仔细观察，完成写生
一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。
三、作品展示1、小组自评。2、全班互评。3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。小组选拔较好的作业。
植物写生仔细观察结构、花纹
大班植物角教案篇八
1、知道大部分常见的植物都经历种子、发芽、生长、开花、结果等生长阶段;
2、知道大部分常见的植物用种子繁殖后代，植物繁殖后代的方式有许多种;
3、知道大部分常见的植物的身体分为根、茎、叶、花、果实、种子6部分;
知道并理解植物的蒸腾作用;
4、步了解环境对植物的生长的影响，植物对环境变化的反应(或适应);
能以小组形式进行资料的收集和交流;能概括出植物的共同特点;
小组活动材料：大的透明塑料袋、盆栽植物或校园中的小型植物、相关植物图册书籍、学习单。
汇集学生带来的各种植物、植物书籍等资料，把学生所说的各种植物的名称一一列出来。
教师提供其他可供小组研究活动的资料。
出示凤仙花有关生长过程图片与资料。
凤仙花的一生经历了哪几个阶段?
凤仙花是怎样繁殖后代的?
凤仙花的身体结构可以分为哪6个部分?
出示更多植物的图片或活体。
小组研究活动：
选择一种典型或常见的植物进行小组研究。
讨论完成学习单：(项目包括：植物名称、生长阶段、繁殖方式、身体结构、生长环境、其他特点等)
小组交流
问：植物能对周围环境的变化做出反应吗?你有什么证据或例子?
教师讲授一些植物对周围环境变化做出反应的例子。
教师出示植物向光性演示实验装置，讲解实验原理，并揭示实验结果。
让学生尝试解释现象。
学生按教材所示方法进行小组实验准备。
猜想实验结果。
学生实验活动。
学生对实验现象作做出自己的解释。
说说植物的蒸腾作用对环境、气候、人的生产生活有什么好处。
小组讨论并在学习单中写出植物的共同特征。
大班植物角教案篇九
（重点与难点）
自然界中生活着各种各样的植物，很多植物有很有趣的特点，例如可爱的含羞草被人一碰，叶子就会自动合起来，非常有趣，孩子们对这些植物的奥秘也很感兴趣。本节活动课让孩子能够在活动前自己去收集相关的植物资料，并能够在课堂上大胆分享自己找到的植物趣闻。重难点：幼儿善于观察周围的事物并能够大胆交流。
（能力、经验基础）
幼儿的有：对于植物孩子们很熟悉，我们的周围生长着各种各样的`植物。
幼儿的无：孩子们对于一些植物特别的本领和特点不是很了解，植物的奥秘很难探究。
1、通过调查交流了解一些关于植物的趣闻，能大胆、有条理地讲述。
2、感受大自然的奇妙，萌发对大自然的热爱。
（材料、环境、知识准备）
ppt，视频
课前和父母一起了解一些有趣植物的特点和本领
一、谈话导入
二、分享交流，同伴互学经验。
幼儿大胆讲述
要求：讲述的内容要让同伴听的明白，别人发言的时候能认真倾听。
三、集体感知，丰富拓展经验。
根据ppt讲述（教师出示一些幼儿没有说到的植物图片，先让幼儿看图感知植物特点，然后进行介绍，帮助幼儿丰富拓展。）
1、植物自身本领
2、植物对人类有用的本领
3．介绍植物之最
四、情感提升，产生经验共鸣。
大自然是奇妙的，有着这么多不同种类不同本领的植物，你觉得我们的生活离得开植物吗？为什么？说说理由。
小结：植物和人类有着密切的关系，有的植物可以食用，有的植物可以观赏，有的植物有药用价值，植物还可以净化空气，人类离不开植物，所以我们应该从自身做起，保护身边的小草小花，不随意践踏和采摘。
大班植物角教案篇十
各位老师、各位，大家好。今天我说课的题目是《植物细胞》，对于本节课，我将从教材分析、教材处理、教学方法和手段、教学过程，小组等几个方面进行剖析。
《植物细胞》这节课来自于新教材七年级上册第二单元第一章第二节的内容。它涉及的知识面很广，特别是对临时装片的制作过程及归纳植物细胞的结构要求很高，历来是教学过程中的重点和难点。新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，通过对该课的学习能进一步提高学生的动手能力和归纳整合能力，这对以后的自主学习有很大的帮助。基于以上教材的分析，根据新课程标准和现在课改的要求，确定以下教学目标：
﹙一﹚、教学目标：
知识目标学会制作临时装片的方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片；认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
能力目标了解临时装片制作过程以及注意事项；了解植物细胞的基本结构和各部分结构的功能。
情感目标通过制作临时装片，使学生养成实事求是的科学态度，培养学生团结合作，相互帮助的。
﹙二﹚、教学重点和难点：
1、重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
2、难点：成功地制作临时装片。
1、学生状况分析：
通过上一节课的学习，学生已掌握了显微镜的使用方法，对玻片标本有了初步的了解，在此基础上让学生进一步练习临时装片的制作过程，以增强他们的动手能力。但同时还要注意制作过程中出现的一些错误，应及时加以纠正。对制作不成功的同学可以让他们观察其他制作较好的同学的结果或用多媒体展示制作较好的临时装片，让大家共同观看，和自己的做一对比，找己的不足。
2、教学内容的'组织与安排：
﹙1﹚、复习提问，创设情境，导入新课。
﹙2﹚、讲授新课：植物细胞临时装片的制作，植物细胞的结构及功能。
﹙3﹚、绘制植物细胞结构简图。﹙4﹚、小组。﹙5﹚、。
1、教学方法：多媒体教学、实验探究，小组学习。
2、教学手段：本节课以学生动手实践为主，并采用复习、展示导入、教师演示与辅导为辅的教学手段。
﹙一﹚、复习提问：
1、说出显微镜的构造？
2、显微镜的操作方法？
﹙二﹚、创设情境、导入新课：
﹙三﹚、多媒体演示《洋葱表皮细胞临时装片》的制作过程：
1、准备：
擦：将载玻片和盖玻片擦拭干净。
滴：在载玻片中央滴一滴清水﹙过多，水会溢出；过少易产生气泡﹚。
制片：
撕：用镊子撕取一小块洋葱叶内表皮，不要将叶肉一起带下。
展：将撕下的表皮放在水滴中，用解剖针展平，避免重叠。
盖：用镊子夹取盖玻片，先将下侧边缘接触水滴，倾斜45度，然后缓缓盖下。
染色：
在盖玻片一侧滴一滴碘液，用吸水纸在对侧吸引，使碘液均匀扩散到盖玻片下。
﹙四﹚、学生动手制作：让学生自己动手制作，老师在一旁观察和辅导，一旦发现错误，不要批评学生，应及时的给予纠正，增强学生的自信心。
﹙五﹚、引导学生用显微镜观察自己制作的临时装片，识别洋葱表皮细胞的形态和各部分的结构，初步归纳出植物细胞的一般结构。
﹙六﹚、多媒体演示完整的植物细胞结构图，正确标注出植物细胞各结构名称。让学生和自己所观察到的植物细胞的结构做一对比，认清植物细胞的各部分结构。在此基础上让各小组讲述植物细胞各部分结构的作用和功能：
1、细胞壁：保护和支持作用。
2、细胞膜：保护、控制物质的进出。
3、叶绿体：含有叶绿素，是植物细胞进行光合作用制造有机物的部位。
4、细胞核：含有遗传物质。
5、细胞质：内有液泡，液泡中含有细胞液。
绘制植物细胞结构简图：
绘图要领：真实；大小、位置、点线结构；名称标注齐全。
从小组合作参与度、实验操作的规范性、成功率、纪律四方面来。
本节课通过了学生自己动手制作临时装片，进一步加深对临时装片制作步骤的学习，并培养学生的动手能力，增强了自信心；让学生自己观察植物细胞的结构，使得学生对微小的细胞结构有了更加直观的认识，加强了对知识的理解与记忆。
植物细胞
﹙一﹚、制作洋葱表皮细胞临时装片：
1、准备；2、制片；3、染色。
﹙二﹚、观察洋葱表皮细胞临时装片，植物细胞的基本结构。
1、细胞壁；2、细胞膜；3、叶绿体；4、细胞核；5、细胞质。
﹙三﹚绘制植物细胞结构简图。
练习绘制植物细胞结构图；要求标注功能。
大班植物角教案篇十一
1、欣赏多幅藤蔓植物作品，感受画面的意境。
2、用讨论、归纳的方法，探索藤蔓植物的画法，并尝试用国画的形式表现出来。
3、体验合作绘画的乐趣。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
1、幼儿接触过藤蔓植物，认识这些植物。
2、课件：藤蔓植物国画作品多幅。
3、国画工具材料。
1、欣赏课件，感受画面的内容与意境。
(1)欣赏齐白石的一组小鸡图。
教师：画上有什么？是什么样子的？小鸡在干什么？它们的心情怎样？
(2)欣赏《鸭趣》。
教师：这是什么植物？紫藤下有什么？它们可能在干什么？
(3)欣赏《葡萄架下的猫蝶》。
2、师幼共同归纳这一类藤蔓植物的独特结构，讨论画法。
(1)教师：现在我们仔细地观察这几幅画上的植物，它们都有哪些相同的地方。
(2)教师：这些花和果实可以用什么方法画？叶子怎么画？怎样才能画出细细的藤呢？（引导幼儿看丝瓜图，隐去叶子和其他，只留藤，重点感知藤蔓的走势）
3、进一步欣赏其他藤蔓植物的画，再次感受这类藤蔓植物的'结构特点，并发挥想象。
(l)教师：我们发现这些植物都有藤、叶子和果实。老师这里还有几张画，我们一起来看看这些植物的藤又是什么样子的。
4、合作、欣赏、评价。
(l)幼儿合作创作。
教师引导幼儿进行分工，发挥想象完成作品。
(2)欣赏、评价。
该活动是“藤蔓植物”主题活动的总结，是建立在此前一系列活动的基础之上的。通过欣赏齐白石等名家的这些系列藤蔓作品，幼儿感受到“藤蔓”在画面中的作用，并初步了解和掌握了藤蔓的基本画法。
活动中幼儿兴致很高，画面也非常丰富，但对于藤蔓的走势还不太了解，初步尝试绘画时，线条比较牵强。我们试着让幼儿先画主藤，再在藤的上面添画叶子和果实，然后顺势添加缠绕藤……这样幼儿逐步了解了画面的布局和藤蔓的走势。
参考资料藤萝白石老人将篆隶碑学的笔意运用于勾勒藤蔓的走势，将藤的柔和弧度与枯墨相结合，在表现藤萝婀娜温婉的同时，也给人苍劲的感觉。暗粉的花与浓黑的藤对比，更显出花的娇嫩。图中飞舞的两只蜜蜂更给画面平添了无限的生机。
这幅作品适于大班幼儿初步接触藤蔓类作品时欣赏。图上藤蔓，从根到主干、到末端，相对完整，大班幼儿能够很清楚地观察藤蔓的走势以及叶和花是如何从藤上生长的；同时也能丰富幼儿对构图的认识。教学中可以从欣赏画面意境着手，再逐步观察藤蔓的走势、花和叶的位置与画法等其他内容。
小百科：植物是生命的主要形态之一，包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类，及绿藻、地衣等熟悉的生物。种子植物、苔藓植物、蕨类植物和裸子植物等植物中，据估计现存大约有350000个物种。