在教师心得体会中,我们可以分享自己在教学中遇到的问题和解决方法,以及对学生的观察和评价。以下是小编为大家收集的教师心得体会范文,供大家参考和学习。
最新教师赛课心得体会大全(21篇)篇一
为了进一步推进和落实新课程改革,进一步转变教师教育教学观念,提高课堂教育教学质量,促进学校教研组建设,扎实开展学校教育科研,学校于20xx年10月11日――10月12日举行了青年教师赛课活动。
一、积极动员、精心准备:
1、学校多次在教师大会、教研组长会上积极宣传动员,提高了对学校赛课活动的认识,把赛课形成了学校每学年上学期的教研活动的重要组成部分;
本次赛课分成了三个层次:学校青年骨干教师示范课、35岁以下青年教师赛课、新上岗的教师合格课。
3、教科室高度重视本次赛课的筹备和组织工作,拟订了xx年下学期青年教师赛课方案和赛课评分细则。
二、积极参与,认真组织落实。
1、赛课分成三个阶段:
第一阶段:学校2位青年骨干教师上了2节示范课。
第二阶段:学校3位35岁以下的青年教师上了3节优质课。
第三阶段:学校3位xx年上岗的教师上了3节合格课。
2、本次参赛教师高度重视,积极准备,认真参赛。多数教师进行了反复试讲,都撰写了教案和制作了精美的课件、编制了精小的课堂练习。
3、教研组对参赛教师的课基本上按照要求组织了课前讨论,课后评议。
4、教师听课评课比较积极,教务室认真组织落实,对教师的教案进行了收集和存档。
三、积极总结、认真反思。
1、取得的成绩:
a、教师的教学语言比较清楚流畅,对自己所教学科知识重点突出,难点突破有方,有些教师设计的教学方案和教学活动还具有一定的创造性。
b、一部分教师在课堂中注重对学生知识的过手。具体表现在教师准备了适当的学案、习题对学生在课堂中的学习情况进行了及时的检测、总结:这些方法对活跃课堂气氛,提高课堂效率等起到了推动作用。
c、多数参赛教师精心设计了课堂中学生的活动,并通过活动实现对学生学习能力的培养。如朗读、小组讨论、自主完成练习、动手操作实验、全班交流等。曹云、李天生、严志勤、王成勋等老师比较好地结合了学科特点留给学生充足的动手练习或活动的时间,唐凤萍老师让学生在课前收集相关资料,培养了学生自主学习的意识和能力。
d、本次赛课参赛的所有老师都将现代教育技术手段运用到教学活动中:有的教师制作了高质量的课件,很好地起到辅助教学的作用。尤其是刘婷、黄丹老师制作的课件内容丰富,知识面宽,与教材结合紧密,富有较强吸引力。
e、赛课为青年教师搭建了成长的平台,促进了青年教师的专业化水平提高。促进了教研组教研活动的开展,教研活动目的性增强。促进了教师间的相互学习和交流。增强了教研组、备课组的团结协作和凝聚力。
2、存在的问题和不足:
a、教研组建设需要加强。校本教研对提高学校教学质量起着非常重要的作用。参加校际赛课的教师有的没有经过组内说课、讨论,有些老师没有完成教学简案,导致教师没有很好地落实本次赛课的指导思想。今后,学校将采取切实有效的措施加强教研组建设。
b、在课堂上,学生活动时间仍不充分。新课程的理念在教学活动中体现欠充分。在本次赛课活动中有的课堂仍是教师讲授太多,少数教师讲解空洞,在教学过程中不敢放手,学生发言寥寥无几,课堂气氛沉闷。有的课堂只是师生简单的一问一答,没有很好地体现师生互动,生生互动,没有注重对学生思维能力与学习能力的培养。
c、如何结合学科特点进行学法指导需要加强。“授之以鱼,不如授之以渔”要让学生获得成功,进行学习方法的指导是非常必要的。从整个赛课活动来看,一些教师没有对此引起足够的重视,或是没有有意识地实施学法指导。
d、通过赛课进行相互学习、交流和研讨的氛围还不够,缺乏必要的及时反馈环节。在本次赛课活动中,教师都是青年教师,他们有创新精神,但在业务上需要进一步提高,需要有经验的教师积极帮助。由于赛程较集中,评委不能很好与教师进行交流,教研组的讨论还不够深入,对提高赛课教师的教学水平和开展学科组教学研究的目的尚未完全实现。
e、个别教师学习借鉴的意识不强,没有按照要求参加听课、评课。个别教师的课过分依赖于课件,未将课件、板书和教学内容有机结合。
本次赛课呈现出许多亮点:
1.教学思想、教学观念有所转变。
从这次赛课活动,大多数教师课堂角色明显发生了转变。参赛教师已从根本上改变了满堂灌的教学方式,注重对学生进行启发式教学,能针对不同的教学内容和不同的教学对象采用有效的教学方法,“以学生为主体,教师为主导”的教学理念在课堂上得到充分的体现。
2.精心设计,准备充分。
几乎所有参赛教师能合理、科学的安排教学内容,及时完成了课堂的教学任务。教师精神饱满,教态自然,在教学的过程中充满了活力和激情,由此从学生课堂表现来看学生的学习热情得到激发,课堂学习氛围热烈、和谐,让学生在课堂中感受到了学习的快乐,在愉悦的课堂情景之中激发了自主学习的兴趣和热情。能结合学科特点,在关注知识与能力、过程与方法的同时在教学中更注重情感态度价值观的目标达成,寓德于教。
3.能将教学内容与信息技术有机地整合。
现代教育技术手段在这次赛课中发挥了很大作用,为我们提高课堂知识容量、激发学生学习兴趣、提高课堂教学效果展现美好前景。参赛的青年教师都使用了多媒体手段辅助教学。几乎所有使用的课件材料都是自己动手制作的,使课堂丰富多彩,同时能注重对教学资源的收集和整合,对课堂教学任务的完成起到了很好的促进作用。
4.能体现“面向全体学生,以学生为主体”的教学思想。
这些赛课的共同特点是在教学实施的全过程中体现了注重学生动脑想、动口说、动手做的思想,注重激发和调动学生学习的积极性、主动性,注重引导学生尽可能的参与教学的全过程,在过程中注重教给学生学习的方法,培养学生学习的能力。参赛教师大多注意调动学生主动学习的兴趣。
四、在本次赛课过程中也暴露了一些问题,应该引起我们的重视:
1.课改精神体现的不强。
在本次赛课活动中有的课堂仍是教师讲授太多,少数教师讲解空洞,在教学过程中不敢放手,课堂气氛沉闷。课堂上学生活动时间仍不充分,没有将“导学案”、“小组合作学习”、“信息技术”有机地融合在课堂教学中,没有很好地体现新课改精神,师生互动,生生互动,没有注重对学生思维能力与学习能力的培养。
2.组内相互学习、交流和研讨的氛围不够浓。
本次校内青年教师赛课,课堂上除了几位评委之外,同学科组内教师相互听课的寥寥无几,更谈不上通过赛课活动组员间进行相互学习、相互交流,共同提高了。
3.教学基本功不够扎实。
建议参赛教师在平时的教学中要加强教学基本功的训练和积累,厚积薄发,要注重学习,尤其是要学习先进的教学理论和理念,积极参加集体备课和教学研究,学会合作与资源共享。将市区校组织的各种教学研讨活动作为提高自己教学能力和水平的平台,不断磨练,不断进步。
4.教学研究和反思不够。
对课堂教学效益不高缺乏研究和反思,有些低效、无效的方法在不断重复,建议参赛教师要不断反思和总结自己的教学得失,要做反思型和研究型的教师。长江后浪推前浪,一代新人在成长。随着我校青年教师一批一批地迅速成长,我们相信我校教育教学质量将会越来越高,南京市天景山中学的明天也会越来越好。
最新教师赛课心得体会大全(21篇)篇二
从上学期参加科学赛课以来,我就对科学这门学科有了新的认识。赛课结果不重要,我觉得只要经历了,尝试了,我的教学人生就会变得更精彩,教学生涯就不会留下遗憾。
从抽签到备课、磨课,再到最后的赛课,这个过程对于一个执教教师来说,是一次又一次的磨练。听不如看,看不如上,上不如赛,教师只有在赛课过程中,收获才会大,进步的速度才快。虽然不免有失误,不免有心酸的时候。但是,假设没有经历风雨怎么见彩虹呢?每一次赛课,过程虽然辛苦,但我觉得有付出就有收获。只有走出去,才会成长,才会进步。我非常感谢学校指导及教导处给我这个时机,让我对科学教学有了新的认识,教学才能有了提升。
如今的社会是开放的,“闭门造车”、“井底之蛙”是断不可取的。这次赛课,我深有感触。不是说一堂课,我认真准备了,认真上了,就行了。这样的课堂不会是最精彩的,也不可能是与时俱进的,特别是对孩子的才能培养是没有多大帮助的。社会在开展,孩子在变化,他们的意识也在不断地更新。我们作为教师必需要不断地学习,取长补短,把最新的知识教给他们,要敢于走出去。通过和实验校的教师接触,听取指导教师的意见,使我茅塞顿开,我很感谢他们,让我这个“井底之蛙”视野变得开阔了,教学环节优化了。课堂生动了,也能上出精彩来了。
教到老,学到老,假设有时机,我觉得我还应该在不断地学习教学技能,磨练自己,充实自己,努力成为一位与时俱进的综合型的小学教师。
六月的花儿开了,开的红火。姹紫嫣红的花朵装扮着我校的风景,绿意深深的叶子掩映初夏的风情。蚊虫和小鸟都在自己的世界里享受着夏日美妙的光阴。就在这美的时节,我校迎来了六枝特区第七教研协作,教师集体听课活动让我对教学更感兴趣,每项参赛活动都让我有收获。
七位教师质朴的语言,对学生那种无限的关爱,对知识的那种持之以恒的学习,在教学当中充满智慧的教学艺术,都让我感动。当我听着这几位教师的课时,我想教师的语言魅力能激起学生的心灵深处。赵红琼教师在教学《瑞恩的梦想》这一课时,她让学生一边观看边寒地带一些孩子饥饿交迫的场景,一边听教师的介绍,她声情并茂的语言唤起了学生的.思绪。她放手让学生在文中找出“瑞恩的梦想”的相关段落,然后他自己又做了哪些事?最后表达了他的爱国精神。同时感受到劳动人民的艰辛。
几位教师对教材的把握有其独到之处。其中我更喜欢刘教师的教学,严谨、科学。她的课“环环相套,丝丝入扣”。情景导入,教学设计是,流畅。“把抛给学生,让学生自己思索,从而解答疑惑”让体验考虑所得,起学生我能行,我行的理念。看似平常的提问,却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。文教师的课亲切,看似平淡,却彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。
这些教师对所写的下水文、三笔字、美文诵读等,他们选材典型、切入度新;字体间架构造表现出中国汉子的形体美。尤其在美文诵读时,抑扬顿挫、充满诗意、让人有异同的感觉。
总之,这次现场大赛的开展,展示了我们南部片区小学语文教师的风采。这是在新课程改革下获得的成果。我坚信,精彩的现场活动今后我镇会让课堂改革更加升华。
最新教师赛课心得体会大全(21篇)篇三
区里听我的公开课,这两年学校进行的课改虽没铺开到九年级,但从xx年国培时就已经意识到课改势在必行,有机会听课就必留心,一直在关注考虑:如果是我,该如何设计课堂?这次讲课,要求我讲七八年级内容,我便选了《海燕》,找了八年级的学生来讲。
我想,改变传统课堂,就要使学生动起来,而且要都动起来,才算是有效课堂。为做到这一点,我觉得还是要在两个问题上做突破,一:如何设计课堂活动。二:课堂活动的评价。课堂活动以自评、互评、老师点评相结合的方式进行。
为了达到目标,我把学生分为几个小组,以小组为基本单位解决问题。以前也见过分组活动的,但大多流于形式,回答问题的还是那几个同学,多数同学做了陪嫁。所以,我结合班主任,要求按成绩和能力平均分配,每个小组的综合能力相当,才能形成竞争。
对于回答问题,课堂上的板书、领读、解答、朗读……这些都由小组自己定人选,原则就是每个人都要回答问题,在课堂上也要适时强调这一点。对于其他小组的问题,有需要纠正和补充的,可以抢答。小组内的活动、检查,由小组长负责。最后,组长要统计本节课本小组共回答问题多少次,回答次数最多的同学是谁,展示在黑板上,形成本节评价。
收获:
1、我的想法基本得到了贯彻,回答问题、抢答问题、互相纠错、评价自成气氛。
2、学生在课堂上没有走神的时间,没人置身事外。
3、锻炼老师在课堂上的掌控能力,气氛热烈但有序。
4、一节成功的课,细节很重要。
不足:
1、学生的展示还不够很充分,问题设计的还是多了点,应该再减少两个问题,这样学生的学习、提问、解答会更深入,课前的预习也不需过于耗时。
2、平时的坏习惯,语言随意,还需更精练严谨一点。(这一点一定要注意!)。
这次讲课,心得不少,从实战出发,才能真正成长。
最新教师赛课心得体会大全(21篇)篇四
工作两年,第一次去参加县级比赛,虽然没有能拿到第一的名次,第二也算经历吧。这次比赛的指导专家刘军老师在语文教学方面讲了很多实用接地气的方法,受益匪浅。由于关注我的公众号的都是一些教师同行,所以将这次比赛的心得体会与大家分享。总结如下:
首先,先说教案、导学案以及ppt的设计。
专业的大咖级教师评课很专业,重在评教学环节设计。教案的设计重在问题的设计。尤其是同课异构课,环节的设计直接影响到出彩的地方。环节设计的立意点要新颖,才能对这节课起到画龙点睛的作用。环节之间的衔接,要语言清晰,不废话,自然过渡。同时注重学生问题的生成,在学生生成的问题上进行引导。需要注意的一点就是在上课之前要对孩子的生成问题进行基本预设,可以有充分准备。如果学生生成的问题与你预设不同,不要强求,顺着学生问题探索下去。教学流程的设计要完整,从导入到小结环节要环环相扣,步步为营,体现这堂课的紧凑感。
导学案的作用有两个,一、预习的作用;二、为了更好的控制课堂。自主学习部分要充分体现学生的自主,同时在上课时候对导学案的自主学习部分进行迅速反馈,不能浪费更多时间。自主合作探究部分问题的设置就是教案的设计环节,问题切忌过多,毕竟一节课40分钟时间有限,就一个点讲解清楚,出彩,达到教学目标就足够了。当堂检测的设计要注意要对本堂课所学知识进行检测,也要和平常的考试题联系到一起,毕竟中国的教育是应试教育,还是接地气比较好。
切忌华而不实,不能过于冗长,要简单大方。字数简短,字体颜色统一,起到引导作用,而不是展示答案的地方。关于教案中问题的设计可以适当在ppt中展示,不用面面俱到,更不能过于依赖ppt。
其次,课改越来越重视学生在课堂中的主导地位,老师的作用主要是引导。黑板不是老师的专属,讲台也不仅仅是老师的地盘,要发挥学生的主导地位,放开手让学会在课堂上尽情的展示,黑板、白板充分利用展示课堂学习效果。
最后是老师的基本素养。一堂课下来,要有一个环节展示教师的基本素养,板书、配乐朗诵、唱歌、背诵一篇古文、或者书法展示、即兴作诗等等。给评委一个夸你的理由,即使这节课不成功,也能给评委留下一个好印象,说某某某,你的教师基本素养还挺好的。再一个就是激情。这次比赛拿第一的.那位教师,属于爆发力很强,自带气场,感染力很强。一张嘴就把学生带入情景,充分调动学生的积极性。整堂课一句多余的话都没有,抓住了学生和评委的眼球。
我现在反思我的课存在的问题,以免大家步入后尘。我的问题如下:
2、教学设计环节虽然完整,但是衔接过渡语言不够精炼,废话太多;
3、有些着急,在学生生成的问题没有做出充足的预设,导致紧张。
4、课堂环节的设计,有些地方创新要么让人耳目一新,如果做不到,简单大方又不失方寸也是亮点,重在讲解语言的设计,我的语言过于苍白。
5、这次大赛评委都是女教师,幸好专家是位男教师。女评委评女教师的课比较犀利,所以一节课要么就让她们心服口服,要么就让自己淹死在她们的唾沫里。
6、还有就是大家常说的,如果你只有一碗水,能给学生的也就一碗水。如果你有一片大海,那就可以给学生江河。因此提高自己的专业素养是我目前要做的刻不容缓的一件事情。
最后送给大家一句话:草木有本心,何求美人折。
最新教师赛课心得体会大全(21篇)篇五
7月,我代表四中参加了全省初中数学教师说课与优质课评比并获得了一等奖,同年9月参加了东北地区初中数学优质课观摩与评比活动,获一等奖并获“十佳优质课”,11月21日――24日参加了在广西桂林举办的“卡西欧杯”第六届全国初中数学教师优秀课观摩与评比活动”并获得了一等奖。这些成绩的取得,与我个人精心准备、不懈努力有关,但更离不开校领导的关怀、重视和同事们的大力帮助、支持,在此表示衷心地感谢!我做事的原则:做,就要尽自己最大的努力,就一定要做好。“机会永远是给有准备的人”,我相信天道酬勤,在我经过9年的积累和2年的精心准备,终于获得了成功。本次赛会共有全国32个省区市和新疆生产建设兵团、农垦、油田系统的600多名教师参加,共分为六个分会场,125名教师进行说课和录像课展示与自述(我省有四名教师参加评比)。大会安排观摩录象课、说课、东道主桂林市老师做课、专家的专题发言及颁奖等活动。我被分在a会场,安排在24日进行。参加本次活动感受颇深,下面谈几点收获。
一、本次赛会的特点及认识。
(一)参评教师与专家、听课教师的互动成为本次活动的最大亮点。
录象课的教师在展示自己的教学思路、课堂设计及整个教学过程后,有约15分钟与评委及听课教师的互动,当场可向参评教师提出问题,包括为什么这样设计,某个环节如何处理,有些问题处理不当等等,也可提出自己良好建议。这给参评教师和听课教师提供了一个良好的互动平台,大大调动听课教师的热情,增强了会议的吸引力。另外,大家更想倾听各位评委的现场提问及点评。这一环节,增强了会议的学术气氛,使观摩教师从互动中得以提高。
(二)课堂实录的播放,成为与以往的说课活动最大的不同点。
每位参评教师都加入了自己这节课的实录(部分,5―7分钟,一般以体现这节课的亮点的部分),即改“课前说课”为“课后说课”。一方面把你这节课最精彩或最能体现新课改理念的部分展示出来,另一方面,还需要在说课中把这些内容恰当地解说并连接、穿插好。例如,有些环节是怎样处理的?难点是如何突破的?重点如何突出等,这些环节不光是说一下,而是展示了自己在上这节课时的具体做法,和学生是如何互动的,具体的做法是什么等,非常的直观,大大改变了以前说课的方法,解决了说课和讲课“两层皮”的问题,大大增强了说课的直观性,效果较好。
(三)锦上添花――专家点评和讲座。
两年一次的全国青年数学教师优质课的评比已连续举办了六届,每次大赛都不断促进教师的能力提高、理念更新和促进课改的深入实施。这次说课增加了视频展示,由简单说稿到与参与者之间的互动,参评教师之所以有如此大的改进和不断进步,这与这么多年专家的指点和老师的努力是分不开的,专家讲座更是起到了画龙点睛的作用。本次会议,顾泠沅教授做了《课堂教学的水平演变与观察改进》的报告。他说:“数学的本质在哪里?不是简单的重复、大量的技能训练,而是学生能用所学知识分析问题解决问题。”“改革开放这么多年,教师的讲课水平在大幅度提高,概念教学已做的很好,但学生解决问题的能力仍需提高,如何改进教学方法,向45分钟课堂要质量仍需探究。”
二、参加比赛的感受与收获。
总结一下我的个人感受,希望能对想参与赛课的老师,尤其是年轻老师,有所帮助。
(一)参加优质课比赛是年轻教师成长和提高的重要途径。
参加工作来,我记忆最深刻的就是我刚上班不久上的一堂公开课。记得当时是我校的教学节上的一堂公开课(相当于市级的):市教研员、校领导及一些外校的老师来听课。或许是因为对公开课还没什么概念,我当时并没有感到太多的压力和紧张,准备之后先试讲了一节课,组里的老师进行了认真点评,并提出了宝贵的意见、建议。在正式上课的那天,教室了来了十多位外校的老师,紧张的感觉骤然而至。在巨大的压力下我开始上课,紧张感也慢慢消退。现在回想起来,我的第一次公开课也许算不上十分成功,但是其意义是深远的,因为在这以后我的公开课上,我再也没有感觉到像第一次公开课上的那种紧张感,这让我能以一种很放松的心态去上课。这可能就是每一位老师都会经历的第一次公开课的意义――更重要的是经历。
优质课也是一种公开课,特别之处在于,在优质课比赛中,教师往往是在陌生的环境中面对陌生的学生(我在伊春参加东北三省的比赛就是这样,当时我讲的是初三复习的专题课,原定是初三的学生,等到伊春后才知道都用初二的学生,且参赛的选手所用的都是用同一个班的。我是上午第四节课,等我上课时已经是接近中午12点了,这些不利因素都是事先未曾预料的,再加上学生饥饿、疲劳,评委疲惫,当时压力可想而知。在这种情况下,我利用学生下课休息的间隙,和他们进行了短暂的交流和沟通,展示了我的亲和力),而且机会只有这一堂课的45分钟,显然它对于教师驾驭课堂的能力提出了很高的要求。当时有的选手一节课竟上了长达六七十分钟。在伊春比赛前,我还请同往的带队领导和参赛老师给我当学生模拟试讲,让他们在个环节尽可能多地提出课堂上可能出现的问题,以锻炼和提高随机应变能力和驾驭课堂能力。在我自己看来,这四次比赛(两次做课两次说课)让我收获最多的不是最后的上课和评比,而是在准备过程中同组的老师给我的建议和帮助,从这些富有经验的老师身上,可以学到很多东西,比如对于课题的把握、课堂时间分配、教学语言组织等。有了这样的经历,也许你会用一种更新的眼光来看待平时的教学。
现在我们的教师有了更多的参加校内和校外各种优质课评比的机会,这无疑给老师们提供了更加广阔的平台来实现自我的提高,年轻教师应该更加积极地参与到其中。
(二)选题与入题:决定课堂成败的重要因素。
要上一堂课之前必须确定上课的主题,有的比赛会将内容限制在几个可选的主题之内;
而有的比赛并不限制课题,选手可自由选题,新课、习题课、专题课均可,如在年的这次全国大赛上,只要符合新课改理念即可,只要求各地推荐的选题要避免重复。
如何更好地体现新课改理念及课件效果等方面。在参加东北三省做课比赛时,因为有市级赛课经验,在此基础上进行了创新,由于是在“林都”伊春举办的,我就以当地学生感兴趣的话题导入新课,以学生熟悉的“木材”为主线,设计了“购买木材―制作家具―销售家具―合作共赢”这一问题链,得到与会领导和教师的好评。而这节课也是十佳优质课中唯一的一节专题课。
二是对教材内容进行了整合;
三是在数学课堂中大胆引入实验,更好地体现以学生为主体和“注重结果,更注重过程”等新课改理念。
可以说,一节课在最初的几分钟内能否吸引学生、调动起学生思考和参与的积极性,会直接影响到之后的课堂质量,可以说是决定课堂成败的一半因素。为了在一开始就抓住学生的眼球,教师经常需要一些教材之外的素材,所以平时的注意观察和积累显得很有意义。当然,说课比赛,关键就是要吸引评委的注意力,激发他们的兴趣,尤其是像人数多、水平高这样的国家级比赛。
(三)细节决定成败。
海尔集团总裁张瑞敏对做好小事概括为两句话:“把每一件简单的事做好就是不简单,把每一件平凡的事做好就是不平凡。”我们生活中处处充满了由微小的细节决定成败的例子,在公开课的准备过程中也有一些细节不容忽视。
另外,现在无论是做课还是说课,都需要多媒体课件,切记它只是辅助教学,千万别让它做“主角”,出风头。避免华而不实,过多的修饰和动画反而影响了教学,尤其是讲课时(学生会注意那个动画效果,忽略了题目本身)。
(四)优质课比赛对平时课堂教学的指导意义。
这样大型的活动之所以每两年就要举办一次,因为每次都会对新课程改革有很大的促进。无论是主办方,参加比赛的各位教师,还是前往观摩听课的老师,关注的最多的便是参赛选手有没有在课堂上体现新课程的思想和精神。
通过市里到国家的几次比赛,我确实收获较大,今后,我要不断完善自己的教学方法,提高教学艺术,提高45分钟效率,上好每一节课,把培养学生分析问题解决问题的能力做为一项长期任务来抓。相信会有更多的四中教师通过各种比赛收获信心,得到提高。
最新教师赛课心得体会大全(21篇)篇六
体育课是学生们最期待的课程之一,也是他们锻炼身体、提高身体素质的重要途径。作为一名体育教师,如何在课堂上给学生们带来充实而有趣的教学活动,是一项需要不断探索和实践的任务。在我的教学过程中,我总结了一些体育教师赛课的秘诀,下面我将分享一些心得体会。
首先,在体育教学中,我认为激发学生兴趣是关键。体育课程的特点是活动性强,因此,我尽量设计一些富有趣味性的活动,让学生们在动中学、在玩中悟。比如,我会利用各种游戏形式来引导学生们进行技能训练,将动作、规则和趣味紧密结合起来,让学生充满好奇和热情地参与其中。通过增加游戏的竞争性和挑战性,我能够激发学生们的兴趣,让他们积极参与到体育活动中来。
其次,体育教学需要注重培养学生的团队合作精神。团队合作是体育课程中的重要组成部分,在我的教学中,我注重培养学生们的集体意识和团队精神。为了实现这一目标,我会组织学生们进行各种合作活动,比如团体攀登、足球比赛等。在这些活动中,学生们需要相互配合、互相支持,通过合作完成任务。通过这样的活动,学生们能够培养出良好的团队意识,增强他们的沟通、协作和领导能力。
此外,我还注重将体育教学与生活实践相结合。体育不仅仅是一种运动,更是学生们终身运动的基础。在我的教学中,我会引导学生们将所学的知识和技能应用到日常生活中,让他们认识到体育运动的重要性和意义。比如,我会组织学生们进行户外训练,让他们将所学的技能应用于户外活动,感受运动的乐趣和对身体健康的影响。通过这样的实践活动,学生们能够更加深入地理解体育运动的价值,养成良好的生活习惯。
另外,体育教学还需要注重个性化发展。每个学生都有自己的特点和潜能,体育教学应该根据学生的特点和兴趣进行个性化的指导。在我的教学中,我通过定期进行学生体质测试和技能测试,了解学生的身体素质和技能水平。基于这些测试结果,我会根据学生的特点和需求,进行有针对性的教学。例如,对于身体素质较好的学生,我会组织一些挑战性的活动;对于身体素质较差的学生,我会进行针对性的锻炼和指导。通过个性化发展,每个学生都能找到适合自己的发展方向,激发出他们的潜能和动力。
最后,我认为身体力行是体育教师赛课的关键。作为一名体育教师,我要身体力行地示范和引导学生们进行各项体育活动。我会注意自己的仪态和形象,做到言传身教。同时,我还会积极参与学生们的体育活动,与他们一起参加各种体育比赛和运动会,与他们共同进步、共同成长。通过身体力行,我能够赢得学生们的尊重和信任,让他们更加认真地对待体育课程,更加积极地参与到体育活动中。
总之,体育教师赛课的秘诀在于激发学生兴趣、培养团队合作精神、注重实践应用、个性化发展和身体力行。通过这些秘诀的实践,我深刻体会到了体育教学的魅力和意义。我相信,在不断的探索和实践中,我能够给学生们带来更好的体育教育体验,让他们喜欢体育、热爱运动,将体育活动融入到他们的日常生活中去。
最新教师赛课心得体会大全(21篇)篇七
9月17日,我们学校全体数学老师举行了赛课活动,共5节数学课,使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。其感想如下三个方面:
1、上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景,以激发他们的学习兴趣。如:牛英丽老师能够很好的利用二年级小学生好奇、好动、好问等心理特点,并紧密结合本节课的主题图,创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境,激起学生的爱国思想。古人云:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”牛老师提出疑问,设置悬念,如:“谁能够利用我们上节课学习的笔算加法来说一说该如何笔算减法?”于是孩子们积极思考,由好奇心变为强烈的求知欲,产生跃跃欲试的主体探索意识,实现课堂教学中师生心理的同步发展。设疑导思,让学生满怀热情地投入学习。这不正是体现了老师是教学的引路人,不断地揭示知识的新矛盾,让学生用数学思想去思考问题,解决问题这一认知的理念。
2、在课中,教师放手让学生自主探究解决问题的方法。如:周瑞霞老师的一节关于乘法列竖式的计算课,能够让孩子总结出计算乘法的几种算法,最后让孩子看例题如何列竖式计算乘法,再让孩子尝试练习,通过几种方法的对比得出笔算乘法简便性。充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。此外,冯聪慧老师能够从学生的'生活实际出发,为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习、合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。
3、老师能够把数学问题生活化,做到尽可能地接近学生的生活,让学生认识到生活中处处有数学,数学中也处处有生活的道理。加强数学教学的实践性,给数学找到生活的原型,让学生体验到“学数学”不是在“记数学,背数学,练数学,考数学”而是在“做数学”。如:尹科峰老师在讲到除数是整数的小数除法时,始终以学生为主体,教师为主导,教充分发挥学生的主动性,积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的让学生通过活动积极地获得知识,将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来,促进学生健康成长,更好地发展学生的各方面能力。还有崔凯歌老师的一节课注重培养孩子的智力。
总之,这几节数学课,老师们都能够遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,采用“讨论式”、“合作式”等教学模式,让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人。这些都是我今后在教学中努力的方向。
最新教师赛课心得体会大全(21篇)篇八
11月8日,我有幸参加了本次区进修校组织的青年语文教师赛课,上了人教版语文四年级上册第21课《搭石》。知道要参加赛课的那一刻,我心里打起了退堂鼓,已经大半年没有摸过书本的我,能否担起这个重任?曾经犹豫过,但是转念一想,这也是对自己的一次锻炼,如此难得的一个学习机会,为什么不好好把握?于是,在王兰老师的指导下,我开始了我的赛课之路。一开始拦在我面前的,就是选课这一难题。选课看起来很简单,但是却关系着一堂课的效果如何。由于本次赛程要求的是精读课文的第一课时,在选课时,要选择结构清晰的课文来上,这样,对于课时的划分比较容易掌握。其次,在题材选择上,要兼顾自己的比较擅长的文体,更利于一堂课的发挥。在这两个问题上,我纠结了很久,虽然可以选择其他版本教材,但我觉得,作为一个新老师来说,选择比较熟悉的人教版教材,更容易掌握和运用。结合自身实际,我选择了人教版四年级上册第六单元第二课《搭石》作为本次赛课的内容。在确定了内容之后,就是教案的书写。在动笔之前,我思考了很多,这堂课该怎么上?我想达到怎样的目的?怎样的教学方式才适合四年级的学生?许多的问题纠结于脑海中,不知所措。最后,我决定抛开一切,从原点开始。我把自己当成学生,拿起教材,边读边想:如果我是学生,我希望从这节课中了解些什么,我应该学懂些什么。带着这样的目的,我再次研究教材。
第一次,我将本次学习的重点放在《搭石》,并写出了第一份教案。在书写教案时,我遇到一个难题:怎样来理解体会重点句,即人们走搭石的句子,而本句的重点又再于“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”三个四字词语上,而怎样理解这三个词又让我犯难了。通过参考其他优秀课堂,我发现,用联系上下文、查字典可以很轻松的理解这几个词,从而体会课文内容。于是,我将这样的设计放入教案中并在四年级一班做了第一次试讲。然而,这次试讲的效果不太理想,老师们给我提出了很多的建议:
首先课程的设计还不够合理,还需要再钻研。
其次,在设计上,对读的训练还不够;老师的语言不够精炼,提示语不够丰富等等。
结合老师们的意见,我对教案做了第一次的修改。然而,接下来在育才小学的试讲之后,莫主任和彭老师指出我这堂课最大的一个硬伤,对课程标准的解读不够深,课时的划分是最大的问题。对于精读课文的第一课时,有一个基本的环节,而我这堂中,忽略的`最重要的两个,检查预习,即对生字新词的把握及对课文内容的感知。于是,带着这两位老师的意见,我对教案做了第三次修改,这次修改可以说是一个“大手术”,几乎推翻以前的一切,重新来过。重新确立了本课的教学重点,词语的识记、课文内容的把握。在经过两天的修改之后,我又到育才小学做了第二次试讲,这次,点评老师是张校长和莫主任。她们首先肯定了我对课时的把握,也提出了更多更具体的意见:比如对词语的理解比较表面,不够深入;对孩子们读书的训练也不够到位,只是蜻蜓点水的读了,并没有指导孩子读出感情;对学习方法的渗透不够到位等等。带着两位老师的意见,我对教案再次做了一定的修改,定下了最终上课的程序。上课前,王兰老师再三的说,我一定要克服语言罗嗦、重复学生话的习惯,让语言更加的精炼。就这样,带着大家的期望,我站上了赛课的讲台,顺利的上完了这节课。也许这堂课的成绩并不理想,但我觉得,那并不是最重要的,最重要的是,我从中学习到了在随堂课中学不到的许多东西,我知道了精读课文的第一课时究竟该怎样上,这是我最大的收获。
从这次赛课中收获的东西,将使我这一生都受益!
最新教师赛课心得体会大全(21篇)篇九
工作两年,第一次去参加县级比赛,虽然没有能拿到第一的名次,第二也算经历吧。这次比赛的指导专家刘军老师在语文教学方面讲了很多实用接地气的方法,受益匪浅。由于关注我的公众号的都是一些教师同行,所以将这次比赛的心得体会与大家分享。总结如下:
首先,先说教案、导学案以及ppt的设计。
第一、教案设计。专业的大咖级教师评课很专业,重在评教学环节设计。教案的设计重在问题的设计。尤其是同课异构课,环节的设计直接影响到出彩的地方。环节设计的立意点要新颖,才能对这节课起到画龙点睛的作用。环节之间的衔接,要语言清晰,不废话,自然过渡。同时注重学生问题的生成,在学生生成的问题上进行引导。需要注意的一点就是在上课之前要对孩子的生成问题进行基本预设,可以有充分准备。如果学生生成的问题与你预设不同,不要强求,顺着学生问题探索下去。教学流程的设计要完整,从导入到小结环节要环环相扣,步步为营,体现这堂课的紧凑感。
第二、导学案设计。导学案的作用有两个,一、预习的作用;二、为了更好的控制课堂。自主学习部分要充分体现学生的自主,同时在上课时候对导学案的自主学习部分进行迅速反馈,不能浪费更多时间。自主合作探究部分问题的设置就是教案的设计环节,问题切忌过多,毕竟一节课40分钟时间有限,就一个点讲解清楚,出彩,达到教学目标就足够了。当堂检测的设计要注意要对本堂课所学知识进行检测,也要和平常的考试题联系到一起,毕竟中国的教育是应试教育,还是接地气比较好。
第三、ppt的设计。切忌华而不实,不能过于冗长,要简单大方。字数简短,字体颜色统一,起到引导作用,而不是展示答案的地方。关于教案中问题的设计可以适当在ppt中展示,不用面面俱到,更不能过于依赖ppt。
其次,课改越来越重视学生在课堂中的主导地位,老师的作用主要是引导。黑板不是老师的专属,讲台也不仅仅是老师的地盘,要发挥学生的主导地位,放开手让学会在课堂上尽情的展示,黑板、白板充分利用展示课堂学习效果。
最后是老师的基本素养。一堂课下来,要有一个环节展示教师的基本素养,板书、配乐朗诵、唱歌、背诵一篇古文、或者书法展示、即兴作诗等等。给评委一个夸你的理由,即使这节课不成功,也能给评委留下一个好印象,说某某某,你的教师基本素养还挺好的。再一个就是激情。这次比赛拿第一的那位教师,属于爆发力很强,自带气场,感染力很强。一张嘴就把学生带入情景,充分调动学生的积极性。整堂课一句多余的话都没有,抓住了学生和评委的眼球。
我现在反思我的课存在的问题,以免大家步入后尘。我的问题如下:
2、教学设计环节虽然完整,但是衔接过渡语言不够精炼,废话太多;
3、有些着急,在学生生成的问题没有做出充足的预设,导致紧张。
4、课堂环节的设计,有些地方创新要么让人耳目一新,如果做不到,简单大方又不失方寸也是亮点,重在讲解语言的设计,我的语言过于苍白。
5、这次大赛评委都是女教师,幸好专家是位男教师。女评委评女教师的课比较犀利,所以一节课要么就让她们心服口服,要么就让自己淹死在她们的唾沫里。
6、还有就是大家常说的,如果你只有一碗水,能给学生的也就一碗水。如果你有一片大海,那就可以给学生江河小溪。因此提高自己的专业素养是我目前要做的刻不容缓的.一件事情。
最后送给大家一句话:草木有本心,何求美人折。
最新教师赛课心得体会大全(21篇)篇十
为了进一步推进和落实新课程改革,进一步转变教师教育教学观念,提高课堂教育教学质量,促进学校教研组建设,扎实开展学校教育科研,学校于201x年10月11日——10月12日举行了青年教师赛课活动。现总结如下:
一、积极动员、精心准备:
1、学校多次在教师大会、教研组长会上积极宣传动员,提高了对学校赛课活动的认识,把赛课形成了学校每学年上学期的教研活动的`重要组成部分;本次赛课分成了三个层次:学校青年骨干教师示范课、35岁以下青年教师赛课、新上岗的教师合格课。
3、教科室高度重视本次赛课的筹备和组织工作,拟订了201x年下学期青年教师赛课方案和赛课评分细则。
二、积极参与,认真组织落实。
1、赛课分成三个阶段:
第一阶段:学校2位青年骨干教师上了2节示范课。
第二阶段:学校3位35岁以下的青年教师上了3节优质课。
第三阶段:学校3位201x年上岗的教师上了3节合格课。
2、本次参赛教师高度重视,积极准备,认真参赛。多数教师进行了反复试讲,都撰写了教案和制作了精美的课件、编制了精小的课堂练习。
3、教研组对参赛教师的课基本上按照要求组织了课前讨论,课后评议。
4、教师听课评课比较积极,教务室认真组织落实,对教师的教案进行了收集和存档。
三、积极总结、认真反思。
1、取得的成绩:
a、教师的教学语言比较清楚流畅,对自己所教学科知识重点突出,难点突破有方,有些教师设计的教学方案和教学活动还具有一定的创造性。
b、一部分教师在课堂中注重对学生知识的过手。具体表现在教师准备了适当的学案、习题对学生在课堂中的学习情况进行了及时的检测、总结:这些方法对活跃课堂气氛,提高课堂效率等起到了推动作用。
c、多数参赛教师精心设计了课堂中学生的活动,并通过活动实现对学生学习能力的培养。如朗读、小组讨论、自主完成练习、动手操作实验、全班交流等。曹云、李天生、严志勤、王成勋等老师比较好地结合了学科特点留给学生充足的动手练习或活动的时间,唐凤萍老师让学生在课前收集相关资料,培养了学生自主学习的意识和能力。
d、本次赛课参赛的所有老师都将现代教育技术手段运用到教学活动中:有的教师制作了高质量的课件,很好地起到辅助教学的作用。尤其是刘婷、黄丹老师制作的课件内容丰富,知识面宽,与教材结合紧密,富有较强吸引力。
e、赛课为青年教师搭建了成长的平台,促进了青年教师的专业化水平提高。促进了教研组教研活动的开展,教研活动目的性增强。促进了教师间的相互学习和交流。增强了教研组、备课组的团结协作和凝聚力。
2、存在的问题和不足:
a、教研组建设需要加强。校本教研对提高学校教学质量起着非常重要的作用。参加校际赛课的教师有的没有经过组内说课、讨论,有些老师没有完成教学简案,导致教师没有很好地落实本次赛课的指导思想。今后,学校将采取切实有效的措施加强教研组建设。
b、在课堂上,学生活动时间仍不充分。新课程的理念在教学活动中体现欠充分。在本次赛课活动中有的课堂仍是教师讲授太多,少数教师讲解空洞,在教学过程中不敢放手,学生发言寥寥无几,课堂气氛沉闷。有的课堂只是师生简单的一问一答,没有很好地体现师生互动,生生互动,没有注重对学生思维能力与学习能力的培养。
c、如何结合学科特点进行学法指导需要加强。“授之以鱼,不如授之以渔”要让学生获得成功,进行学习方法的指导是非常必要的。从整个赛课活动来看,一些教师没有对此引起足够的重视,或是没有有意识地实施学法指导。
d、通过赛课进行相互学习、交流和研讨的氛围还不够,缺乏必要的及时反馈环节。在本次赛课活动中,教师都是青年教师,他们有创新精神,但在业务上需要进一步提高,需要有经验的教师积极帮助。由于赛程较集中,评委不能很好与教师进行交流,教研组的讨论还不够深入,对提高赛课教师的教学水平和开展学科组教学研究的目的尚未完全实现。
e、个别教师学习借鉴的意识不强,没有按照要求参加听课、评课。个别教师的课过分依赖于课件,未将课件、板书和教学内容有机结合。
3、赛课结果及其奖励:
本次赛课呈现出许多亮点:
1.教学思想、教学观念有所转变。
从这次赛课活动,大多数教师课堂角色明显发生了转变。参赛教师已从根本上改变了满堂灌的教学方式,注重对学生进行启发式教学,能针对不同的教学内容和不同的教学对象采用有效的教学方法,“以学生为主体,教师为主导”的教学理念在课堂上得到充分的体现。
2.精心设计,准备充分。
几乎所有参赛教师能合理、科学的安排教学内容,及时完成了课堂的教学任务。教师精神饱满,教态自然,在教学的过程中充满了活力和激情,由此从学生课堂表现来看学生的学习热情得到激发,课堂学习氛围热烈、和谐,让学生在课堂中感受到了学习的快乐,在愉悦的课堂情景之中激发了自主学习的兴趣和热情。能结合学科特点,在关注知识与能力、过程与方法的同时在教学中更注重情感态度价值观的目标达成,寓德于教。
3.能将教学内容与信息技术有机地整合。
现代教育技术手段在这次赛课中发挥了很大作用,为我们提高课堂知识容量、激发学生学习兴趣、提高课堂教学效果展现美好前景。参赛的青年教师都使用了多媒体手段辅助教学。几乎所有使用的课件材料都是自己动手制作的,使课堂丰富多彩,同时能注重对教学资源的收集和整合,对课堂教学任务的完成起到了很好的促进作用。
4.能体现“面向全体学生,以学生为主体”的教学思想。
这些赛课的共同特点是在教学实施的全过程中体现了注重学生动脑想、动口说、动手做的思想,注重激发和调动学生学习的积极性、主动性,注重引导学生尽可能的参与教学的全过程,在过程中注重教给学生学习的方法,培养学生学习的能力。参赛教师大多注意调动学生主动学习的兴趣。
四、在本次赛课过程中也暴露了一些问题,应该引起我们的重视:
1.课改精神体现的不强。
在本次赛课活动中有的课堂仍是教师讲授太多,少数教师讲解空洞,在教学过程中不敢放手,课堂气氛沉闷。课堂上学生活动时间仍不充分,没有将“导学案”、“小组合作学习”、“信息技术”有机地融合在课堂教学中,没有很好地体现新课改精神,师生互动,生生互动,没有注重对学生思维能力与学习能力的培养。
2.组内相互学习、交流和研讨的氛围不够浓。
本次校内青年教师赛课,课堂上除了几位评委之外,同学科组内教师相互听课的寥寥无几,更谈不上通过赛课活动组员间进行相互学习、相互交流,共同提高了。
3.教学基本功不够扎实。
建议参赛教师在平时的教学中要加强教学基本功的训练和积累,厚积薄发,要注重学习,尤其是要学习先进的教学理论和理念,积极参加集体备课和教学研究,学会合作与资源共享。将市区校组织的各种教学研讨活动作为提高自己教学能力和水平的平台,不断磨练,不断进步。
4.教学研究和反思不够。
对课堂教学效益不高缺乏研究和反思,有些低效、无效的方法在不断重复,建议参赛教师要不断反思和总结自己的教学得失,要做反思型和研究型的教师。长江后浪推前浪,一代新人在成长。随着我校青年教师一批一批地迅速成长,我们相信我校教育教学质量将会越来越高,南京市天景山中学的明天也会越来越好。
最新教师赛课心得体会大全(21篇)篇十一
工作两年,第一次去参加县级比赛,虽然没有能拿到第一的名次,第二也算经历吧。这次比赛的指导专家刘军老师在语文教学方面讲了很多实用接地气的方法,受益匪浅。由于关注我的公众号的都是一些教师同行,所以将这次比赛的心得体会与大家分享。总结如下:
首先,先说教案、导学案以及ppt的设计。
专业的大咖级教师评课很专业,重在评教学环节设计。教案的设计重在问题的设计。尤其是同课异构课,环节的设计直接影响到出彩的地方。环节设计的立意点要新颖,才能对这节课起到画龙点睛的作用。环节之间的衔接,要语言清晰,不废话,自然过渡。同时注重学生问题的生成,在学生生成的问题上进行引导。需要注意的一点就是在上课之前要对孩子的生成问题进行基本预设,可以有充分准备。如果学生生成的问题与你预设不同,不要强求,顺着学生问题探索下去。教学流程的设计要完整,从导入到小结环节要环环相扣,步步为营,体现这堂课的紧凑感。
导学案的作用有两个,
一、预习的作用;
二、为了更好的控制课堂。自主学习部分要充分体现学生的自主,同时在上课时候对导学案的自主学习部分进行迅速反馈,不能浪费更多时间。自主合作探究部分问题的设置就是教案的设计环节,问题切忌过多,毕竟一节课40分钟时间有限,就一个点讲解清楚,出彩,达到教学目标就足够了。当堂检测的设计要注意要对本堂课所学知识进行检测,也要和平常的考试题联系到一起,毕竟中国的教育是应试教育,还是接地气比较好。
切忌华而不实,不能过于冗长,要简单大方。字数简短,字体颜色统一,起到引导作用,而不是展示答案的地方。关于教案中问题的设计可以适当在ppt中展示,不用面面俱到,更不能过于依赖ppt。
其次,课改越来越重视学生在课堂中的主导地位,老师的作用主要是引导。黑板不是老师的专属,讲台也不仅仅是老师的地盘,要发挥学生的主导地位,放开手让学会在课堂上尽情的展示,黑板、白板充分利用展示课堂学习效果。
一堂课下来,要有一个环节展示教师的基本素养,板书、配乐朗诵、唱歌、背诵一篇古文、或者书法展示、即兴作诗等等。给评委一个夸你的理由,即使这节课不成功,也能给评委留下一个好印象,说某某某,你的教师基本素养还挺好的。再一个就是激情。这次比赛拿第一的那位教师,属于爆发力很强,自带气场,感染力很强。一张嘴就把学生带入情景,充分调动学生的积极性。整堂课一句多余的话都没有,抓住了学生和评委的眼球。
2、教学设计环节虽然完整,但是衔接过渡语言不够精炼,废话太多;
3、有些着急,在学生生成的问题没有做出充足的预设,导致紧张。
4、课堂环节的设计,有些地方创新要么让人耳目一新,如果做不到,简单大方又不失方寸也是亮点,重在讲解语言的设计,我的语言过于苍白。
5、这次大赛评委都是女教师,幸好专家是位男教师。女评委评女教师的课比较犀利,所以一节课要么就让她们心服口服,要么就让自己淹死在她们的唾沫里。
最后送给大家一句话:草木有本心,何求美人折。
最新教师赛课心得体会大全(21篇)篇十二
赛课是对各类各级。
教学。
比赛的俗称。是学校一项重要的教研活动,是提高教育学质量研讨方式,下面是关于教师赛课的心得体会,一起来看看吧!教师赛课心得体会1。
六月的花儿开了,开的红火。姹紫嫣红的花朵装扮着我校的风景,绿意深深的叶子掩映初夏的风情。蚊虫和小鸟都在自己的世界里享受着夏日美好的时光。就在这美的时节,我校迎来了六枝特区第七教研协作——小学语文青年教师技能大赛。教师集体听课活动,实实在在的语文课堂让我对小学语文教学更感兴趣,每项参赛活动都让我有收获。下面我谈谈自己的体会。
一、教师语言艺术的魅力。
七位教师质朴的语言,对学生那种无限的关爱,对知识的那种持之以恒的学习,在教学当中充满智慧的教学艺术,都让我感动。当我听着这几位教师的课时,我想教师的语言魅力能激起学生的心灵深处?如赵红琼老师在教学《瑞恩的梦想》这一课时,她让学生一边观看边寒地带一些孩子饥饿交迫的场景,一边听老师的介绍,她声情并茂的语言唤起了学生的思绪。她放手让学生在文中找出“瑞恩的梦想”的相关段落,然后他自己又做了哪些事?最后体现了他的爱国精神。同时感受到劳动人民的艰辛。
二、把握教材的方法独到。
几位教师对教材的把握有其独到之处。其中我更喜欢刘老师的教学——严谨、科学。她的课“环环相套,丝丝入扣”。情景导入,教学设计是,流畅。“把抛给学生,让学生自己思索,从而解答疑惑”让体验思考所得,起学生我能行,我行的理念。看似平常的提问,却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。文老师的课亲切,看似平淡,却彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。
三、
技能风采。
这些教师对所写的下水文、三笔字、美文诵读等,他们选材典型、切入度新;字体间架结构表现出中国汉子的形体美。尤其在美文诵读时,抑扬顿挫、充满诗意、让人有异同的感觉。
总之,这次现场大赛的开展,展示了我们南部片区小学语文教师的风采。这是在新课程改革下取得的成果。我深信,精彩的现场活动今后我镇会让课堂改革更加升华。
本学期学校开展了周三跨学科大教研暨青年教师赛课活动,听了多位青年教师的课,参赛教师的个人风采、课堂教学的设计水平、教学模式的探索、新课改理念的体现等诸多方面都让人耳目一新。现将本次听课情况。
总结。
如下:
第一,在教学理念方面,所有教师都注重了师生互动、生生互动。体现了新课程理念,学生在“合作、探究”的活动氛围中学习、感悟。教师采用不同的方式和手段,充分调动学生的积极性,参与到课堂学习中来。韩静静老师的课,虽然英语课内容无法听懂,但是老师的表现深深打动了我,整堂课老师精神抖擞,肢体语言丰富,带动了学生的学习积极性。课堂氛围和谐,轻松,紧张,有序,收到很好的效果。
第二,注重学生学习的自主性,真正做到了把课堂还给了学生,让学生在议中学,在议中品,在议中悟。王娟老师的《一滴水经过漓江》,学生反复品读课文,品读的过程中添加字词的学习、句子的理解、写作手法的运用、作者的思想感情的体会、写好一篇游记的要素等通通解决,真正达到了“润物细无声”,不禁感慨,原来语文是可以这样教,这样学的。
第三,创造性地使用教材,每个参赛教师都充分地挖掘了教材,拓展了知识,让学生更形象生动地学习知识,获得感悟,同时非常熟练的利用了科技手段,真正让科技手段为教学服务。比如胡吉强老师的《集体的力量》,大量使用视频动画,让学生理解集体的概念、集体的力量的作用、集体的荣誉感,化琐碎的知识为几个活动,既活跃了课堂,同时也激发的学生学习的兴趣。
还有王鹏老师的《北极地区和南极地区》,教学中活动的地球仪的屏幕展示,让人耳目一新,既直观形象又有趣,同时两个旅游团的旅游活动的设计,让学生学起来非常轻松。
第四,教师的基本功和整体素质高。教师不单单是在设计活动上下了不少功夫,从中设计很多开放性问题,为学生开启思维,放飞思想,张扬个性提供了广阔的空间,而且板书图文并茂,生动有趣。此外,同学们都能各抒已见,无拘无束,大胆发表自己的见解,同学们争先恐后的回答问题,师生配合融洽。“利用教材教而不是教教材”。这些教师在执教中的每一个教学细节都在向我们诠释着自己对教材的独到见解,然后再把这种见解,润物细无声地传递给学生,点燃学生思维的火花,激发学生创造的灵感,真正实现了教师和学生心与心的交流。
通过这次活动,让我欣赏了不同学科、不同老师、不同风格的教学展示,受益匪浅,在今后的工作中,我将努力学习专业知识提高自身素质,学习永远在路上。
工作两年,第一次去参加县级比赛,虽然没有能拿到第一的名次,第二也算经历吧。这次比赛的指导专家刘军老师在语文教学方面讲了很多实用接地气的方法,受益匪浅。由于关注我的公众号的都是一些教师同行,所以将这次比赛的心得体会与大家分享。总结如下:
首先,先说教案、导学案以及ppt的设计。
第一、教案设计。专业的大咖级教师评课很专业,重在评教学环节设计。教案的设计重在问题的设计。尤其是同课异构课,环节的设计直接影响到出彩的地方。环节设计的立意点要新颖,才能对这节课起到画龙点睛的作用。环节之间的衔接,要语言清晰,不废话,自然过渡。同时注重学生问题的生成,在学生生成的问题上进行引导。需要注意的一点就是在上课之前要对孩子的生成问题进行基本预设,可以有充分准备。如果学生生成的问题与你预设不同,不要强求,顺着学生问题探索下去。教学流程的设计要完整,从导入到小结环节要环环相扣,步步为营,体现这堂课的紧凑感。
第二、导学案设计。导学案的作用有两个,一、预习的作用;二、为了更好的控制课堂。自主学习部分要充分体现学生的自主,同时在上课时候对导学案的自主学习部分进行迅速反馈,不能浪费更多时间。自主合作探究部分问题的设置就是教案的设计环节,问题切忌过多,毕竟一节课40分钟时间有限,就一个点讲解清楚,出彩,达到教学目标就足够了。当堂检测的设计要注意要对本堂课所学知识进行检测,也要和平常的考试题联系到一起,毕竟中国的教育是应试教育,还是接地气比较好。
第三、ppt的设计。切忌华而不实,不能过于冗长,要简单大方。字数简短,字体颜色统一,起到引导作用,而不是展示答案的地方。关于教案中问题的设计可以适当在ppt中展示,不用面面俱到,更不能过于依赖ppt。
其次,课改越来越重视学生在课堂中的主导地位,老师的作用主要是引导。黑板不是老师的专属,讲台也不仅仅是老师的地盘,要发挥学生的主导地位,放开手让学会在课堂上尽情的展示,黑板、白板充分利用展示课堂学习效果。
最后是老师的基本素养。一堂课下来,要有一个环节展示教师的基本素养,板书、配乐朗诵、唱歌、背诵一篇古文、或者书法展示、即兴作诗等等。给评委一个夸你的理由,即使这节课不成功,也能给评委留下一个好印象,说某某某,你的教师基本素养还挺好的。再一个就是激情。这次比赛拿第一的那位教师,属于爆发力很强,自带气场,感染力很强。一张嘴就把学生带入情景,充分调动学生的积极性。整堂课一句多余的话都没有,抓住了学生和评委的眼球。
我现在反思我的课存在的问题,以免大家步入后尘。我的问题如下:
2、教学设计环节虽然完整,但是衔接过渡语言不够精炼,废话太多;
3、有些着急,在学生生成的问题没有做出充足的预设,导致紧张。
4、课堂环节的设计,有些地方创新要么让人耳目一新,如果做不到,简单大方又不失方寸也是亮点,重在讲解语言的设计,我的语言过于苍白。
5、这次大赛评委都是女教师,幸好专家是位男教师。女评委评女教师的课比较犀利,所以一节课要么就让她们心服口服,要么就让自己淹死在她们的唾沫里。
6、还有就是大家常说的,如果你只有一碗水,能给学生的也就一碗水。如果你有一片大海,那就可以给学生江河小溪。因此提高自己的专业素养是我目前要做的刻不容缓的一件事情。
最后送给大家一句话:草木有本心,何求美人折。
11月8日,我有幸参加了本次区进修校组织的青年语文教师赛课,上了人教版语文四年级上册第21课,《搭石》。在知道要参加赛课的那一刻,我心里打起了退堂鼓:已经大半年没有摸过书本的我,能否担起这个重任?曾经犹豫过,但是转念一想,这也是对自己的一次锻炼,如此难得的一个学习机会,为什么不好好把握?于是,在王兰老师的指导下,我开始了我的赛课之路。
一开始拦在我面前的,就是选课这一难题。选课看起来很简单,但是却关系着一堂课的效果如何。由于本次赛程要求的是精读课文的第一课时,在选课时,要选择结构清晰的课文来上,这样,对于课时的划分比较容易掌握。其次,在题材选择上,要兼顾自己的比较擅长的文体,更利于一堂课的发挥。在这两个问题上,我纠结了很久,虽然可以选择其他版本教材,但我觉得,作为一个新老师来说,选择比较熟悉的人教版教材,更容易掌握和运用。结合自身实际,我选择了人教版四年级上册第六单元第二课《搭石》作为本次赛课的内容。
在确定了内容之后,就是教案的书写。在动笔之前,我思考了很多,这堂课该怎么上?我想达到怎样的目的?怎样的教学方式才适合四年级的学生?许多的问题纠结于脑海中,不知所措。最后,我决定抛开一切,从原点开始。我把自己当成学生,拿起教材,边读边想:如果我是学生,我希望从这节课中了解些什么,我应该学懂些什么。带着这样的目的,我再次研究教材。第一次,我将本次学习的重点放在体会搭石的美上,并写出了第一份教案。在书写教案时,我遇到一个难题:怎样来理解体会重点句,即人们走搭石的句子,而本句的重点又再于“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”三个四字词语上,而怎样理解这三个词又让我犯难了。通过参考其他优秀课堂,我发现,用联系上下文、查字典可以很轻松的理解这几个词,从而体会课文内容。于是,我将这样的设计放入教案中并在四年级一班做了第一次试讲。然而,这次试讲的效果不太理想,老师们给我提出了很多的建议:首先课程的设计还不够合理,还需要再钻研;其次,在设计上,对读的训练还不够;老师的语言不够精炼,提示语不够丰富等等。
结合老师们的意见,我对教案做了第一次的修改。然而,接下来在育才小学的试讲之后,莫主任和彭老师指出我这堂课最大的一个硬伤——对课程标准的解读不够深,课时的划分是最大的问题。对于精读课文的第一课时,有一个基本的环节,而我这堂中,忽略的最重要的两个——检查预习,即对生字新词的把握及对课文内容的感知。于是,带着这两位老师的意见,我对教案做了第三次修改,这次修改可以说是一个“大手术”,几乎推翻以前的一切,重新来过。重新确立了本课的教学重点——词语的识记、课文内容的把握。在经过两天的修改之后,我又到育才小学做了第二次试讲,这次,点评老师是张校长和莫主任。她们首先肯定了我对课时的把握,也提出了更多更具体的意见:比如对词语的理解比较表面,不够深入;对孩子们读书的训练也不够到位,只是蜻蜓点水的读了,并没有指导孩子读出感情;对学习方法的渗透不够到位等等。带着两位老师的意见,我对教案再次做了一定的修改,定下了最终上课的程序。上课前,王兰老师再三的说,我一定要克服语言罗嗦、重复学生话的习惯,让语言更加的精炼。
就这样,带着大家的期望,我站上了赛课的讲台,顺利的上完了这节课。也许这堂课的成绩并不理想,但我觉得,那并不是最重要的,最重要的是,我从中学习到了在随堂课中学不到的许多东西,我知道了精读课文的第一课时究竟该怎样上,这是我最大的收获。我想,从这次赛课中收获的东西,将使我这一生都受益。
最新教师赛课心得体会大全(21篇)篇十三
为了进一步推进和落实新课程改革,进一步转变教师教育教学观念,提高课堂教育教学质量,促进学校教研组建设,扎实开展学校教育科研,学校于20xx年10月11日——10月12日举行了青年教师赛课活动。现总结如下:
一、积极动员、精心准备:
1、学校多次在教师大会、教研组长会上积极宣传动员,提高了对学校赛课活动的认识,把赛课形成了学校每学年上学期的教研活动的重要组成部分;本次赛课分成了三个层次:学校青年骨干教师示范课、35岁以下青年教师赛课、新上岗的教师合格课。
3、教科室高度重视本次赛课的筹备和组织工作,拟订了20xx年下学期青年教师赛课方案和赛课评分细则。
二、积极参与,认真组织落实。
第一阶段:学校2位青年骨干教师上了2节示范课。
第二阶段:学校3位35岁以下的青年教师上了3节优质课。
第三阶段:学校3位20xx年上岗的教师上了3节合格课。
2、本次参赛教师高度重视,积极准备,认真参赛。多数教师进行了反复试讲,都撰写了教案和制作了精美的课件、编制了精小的课堂练习。
3、教研组对参赛教师的课基本上按照要求组织了课前讨论,课后评议。
4、教师听课评课比较积极,教务室认真组织落实,对教师的教案进行了收集和存档。
三、积极总结、认真反思。
1、取得的成绩:
a、教师的教学语言比较清楚流畅,对自己所教学科知识重点突出,难点突破有方,有些教师设计的教学方案和教学活动还具有一定的创造性。
b、一部分教师在课堂中注重对学生知识的过手。具体表现在教师准备了适当的学案、习题对学生在课堂中的学习情况进行了及时的检测、总结:这些方法对活跃课堂气氛,提高课堂效率等起到了推动作用。
c、多数参赛教师精心设计了课堂中学生的活动,并通过活动实现对学生学习能力的培养。如朗读、小组讨论、自主完成练习、动手操作实验、全班交流等。曹云、李天生、严志勤、王成勋等老师比较好地结合了学科特点留给学生充足的动手练习或活动的时间,唐凤萍老师让学生在课前收集相关资料,培养了学生自主学习的意识和能力。
d、本次赛课参赛的所有老师都将现代教育技术手段运用到教学活动中:有的教师制作了高质量的课件,很好地起到辅助教学的作用。尤其是刘婷、黄丹老师制作的课件内容丰富,知识面宽,与教材结合紧密,富有较强吸引力。
e、赛课为青年教师搭建了成长的平台,促进了青年教师的专业化水平提高。促进了教研组教研活动的开展,教研活动目的性增强。促进了教师间的相互学习和交流。增强了教研组、备课组的团结协作和凝聚力。
2、存在的问题和不足:
a、教研组建设需要加强。校本教研对提高学校教学质量起着非常重要的作用。参加校际赛课的教师有的没有经过组内说课、讨论,有些老师没有完成教学简案,导致教师没有很好地落实本次赛课的指导思想。今后,学校将采取切实有效的措施加强教研组建设。
b、在课堂上,学生活动时间仍不充分。新课程的理念在教学活动中体现欠充分。在本次赛课活动中有的课堂仍是教师讲授太多,少数教师讲解空洞,在教学过程中不敢放手,学生发言寥寥无几,课堂气氛沉闷。有的课堂只是师生简单的一问一答,没有很好地体现师生互动,生生互动,没有注重对学生思维能力与学习能力的培养。
c、如何结合学科特点进行学法指导需要加强。“授之以鱼,不如授之以渔”要让学生获得成功,进行学习方法的指导是非常必要的。从整个赛课活动来看,一些教师没有对此引起足够的重视,或是没有有意识地实施学法指导。
d、通过赛课进行相互学习、交流和研讨的氛围还不够,缺乏必要的及时反馈环节。在本次赛课活动中,教师都是青年教师,他们有创新精神,但在业务上需要进一步提高,需要有经验的教师积极帮助。由于赛程较集中,评委不能很好与教师进行交流,教研组的讨论还不够深入,对提高赛课教师的教学水平和开展学科组教学研究的目的尚未完全实现。
e、个别教师学习借鉴的意识不强,没有按照要求参加听课、评课。个别教师的课过分依赖于课件,未将课件、板书和教学内容有机结合。
3、赛课结果及其奖励:
1.教学思想、教学观念有所转变。
从这次赛课活动,大多数教师课堂角色明显发生了转变。参赛教师已从根本上改变了满堂灌的教学方式,注重对学生进行启发式教学,能针对不同的教学内容和不同的教学对象采用有效的教学方法,“以学生为主体,教师为主导”的教学理念在课堂上得到充分的体现。
2.精心设计,准备充分。
几乎所有参赛教师能合理、科学的安排教学内容,及时完成了课堂的教学任务。教师精神饱满,教态自然,在教学的过程中充满了活力和激情,由此从学生课堂表现来看学生的学习热情得到激发,课堂学习氛围热烈、和谐,让学生在课堂中感受到了学习的快乐,在愉悦的课堂情景之中激发了自主学习的兴趣和热情。能结合学科特点,在关注知识与能力、过程与方法的同时在教学中更注重情感态度价值观的目标达成,寓德于教。
3.能将教学内容与信息技术有机地整合。
现代教育技术手段在这次赛课中发挥了很大作用,为我们提高课堂知识容量、激发学生学习兴趣、提高课堂教学效果展现美好前景。参赛的青年教师都使用了多媒体手段辅助教学。几乎所有使用的课件材料都是自己动手制作的,使课堂丰富多彩,同时能注重对教学资源的收集和整合,对课堂教学任务的完成起到了很好的促进作用。
4.能体现“面向全体学生,以学生为主体”的教学思想。
这些赛课的共同特点是在教学实施的全过程中体现了注重学生动脑想、动口说、动手做的思想,注重激发和调动学生学习的积极性、主动性,注重引导学生尽可能的参与教学的全过程,在过程中注重教给学生学习的方法,培养学生学习的能力。参赛教师大多注意调动学生主动学习的兴趣。
四、在本次赛课过程中也暴露了一些问题,应该引起我们的重视:
1.课改精神体现的不强。
在本次赛课活动中有的课堂仍是教师讲授太多,少数教师讲解空洞,在教学过程中不敢放手,课堂气氛沉闷。课堂上学生活动时间仍不充分,没有将“导学案”、“小组合作学习”、“信息技术”有机地融合在课堂教学中,没有很好地体现新课改精神,师生互动,生生互动,没有注重对学生思维能力与学习能力的培养。
2.组内相互学习、交流和研讨的氛围不够浓。
本次校内青年教师赛课,课堂上除了几位评委之外,同学科组内教师相互听课的寥寥无几,更谈不上通过赛课活动组员间进行相互学习、相互交流,共同提高了。
3.教学基本功不够扎实。
建议参赛教师在平时的教学中要加强教学基本功的训练和积累,厚积薄发,要注重学习,尤其是要学习先进的教学理论和理念,积极参加集体备课和教学研究,学会合作与资源共享。将市区校组织的各种教学研讨活动作为提高自己教学能力和水平的平台,不断磨练,不断进步。
4.教学研究和反思不够。
对课堂教学效益不高缺乏研究和反思,有些低效、无效的方法在不断重复,建议参赛教师要不断反思和总结自己的教学得失,要做反思型和研究型的教师。长江后浪推前浪,一代新人在成长。随着我校青年教师一批一批地迅速成长,我们相信我校教育教学质量将会越来越高,南京市天景山中学的明天也会越来越好。
最新教师赛课心得体会大全(21篇)篇十四
工作两年,第一次去参加县级比赛,虽然没有能拿到第一的名次,第二也算经历吧。这次比赛的指导专家刘军老师在语文教学方面讲了很多实用接地气的方法,受益匪浅。由于关注我的公众号的都是一些教师同行,所以将这次比赛的心得体会与大家分享。总结如下:
首先,先说教案、导学案以及ppt的设计。
第一、教案设计。专业的大咖级教师评课很专业,重在评教学环节设计。教案的设计重在问题的设计。尤其是同课异构课,环节的设计直接影响到出彩的地方。环节设计的立意点要新颖,才能对这节课起到画龙点睛的作用。环节之间的衔接,要语言清晰,不废话,自然过渡。同时注重学生问题的生成,在学生生成的问题上进行引导。需要注意的一点就是在上课之前要对孩子的生成问题进行基本预设,可以有充分准备。如果学生生成的问题与你预设不同,不要强求,顺着学生问题探索下去。教学流程的设计要完整,从导入到小结环节要环环相扣,步步为营,体现这堂课的紧凑感。
第二、导学案设计。导学案的作用有两个,一、预习的作用;二、为了更好的控制课堂。自主学习部分要充分体现学生的自主,同时在上课时候对导学案的自主学习部分进行迅速反馈,不能浪费更多时间。自主合作探究部分问题的设置就是教案的设计环节,问题切忌过多,毕竟一节课40分钟时间有限,就一个点讲解清楚,出彩,达到教学目标就足够了。当堂检测的设计要注意要对本堂课所学知识进行检测,也要和平常的考试题联系到一起,毕竟中国的教育是应试教育,还是接地气比较好。
第三、ppt的设计。切忌华而不实,不能过于冗长,要简单大方。字数简短,字体颜色统一,起到引导作用,而不是展示答案的地方。关于教案中问题的设计可以适当在ppt中展示,不用面面俱到,更不能过于依赖ppt。
其次,课改越来越重视学生在课堂中的主导地位,老师的作用主要是引导。黑板不是老师的专属,讲台也不仅仅是老师的地盘,要发挥学生的主导地位,放开手让学会在课堂上尽情的展示,黑板、白板充分利用展示课堂学习效果。
最后是老师的基本素养。一堂课下来,要有一个环节展示教师的基本素养,板书、配乐朗诵、唱歌、背诵一篇古文、或者书法展示、即兴作诗等等。给评委一个夸你的理由,即使这节课不成功,也能给评委留下一个好印象,说某某某,你的教师基本素养还挺好的。再一个就是激情。这次比赛拿第一的那位教师,属于爆发力很强,自带气场,感染力很强。一张嘴就把学生带入情景,充分调动学生的积极性。整堂课一句多余的话都没有,抓住了学生和评委的眼球。
我现在反思我的课存在的问题,以免大家步入后尘。我的问题如下:
2、教学设计环节虽然完整,但是衔接过渡语言不够精炼,废话太多;
3、有些着急,在学生生成的问题没有做出充足的预设,导致紧张。
4、课堂环节的设计,有些地方创新要么让人耳目一新,如果做不到,简单大方又不失方寸也是亮点,重在讲解语言的设计,我的语言过于苍白。
5、这次大赛评委都是女教师,幸好专家是位男教师。女评委评女教师的课比较犀利,所以一节课要么就让她们心服口服,要么就让自己淹死在她们的唾沫里。
6、还有就是大家常说的,如果你只有一碗水,能给学生的也就一碗水。如果你有一片大海,那就可以给学生江河小溪。因此提高自己的专业素养是我目前要做的刻不容缓的一件事情。
最后送给大家一句话:草木有本心,何求美人折。
最新教师赛课心得体会大全(21篇)篇十五
20xx年10月23——24日,我校初中部语文教师赛课活动在学校领导的关注下,在教导处的指导下举行,10位语文教师参加了本次赛课活动。
本次活动呈现出这样几个特点:
一、参与活动的教师的面广泛,参加此次展示活动的教师最小的22岁,最大的55岁。
三、展示的内容全面,既有议论文的教学,也有小说、散文的教学,还有文言文的教学,可以说涵盖了初中语文教学的主要教学形式。在本次活动中,我们欣喜的看到经过新课程的洗礼,教师们与新课程在一同成长。回顾这次赛课活动的10节上课,我觉得有这样一些优点:
一、在此次课堂教学展示中,我们可以看出多数教师能将知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观这三维目标和谐的统一起来,并且能在教学中自然地表现出来,特别是对情感态度和价值观这一目标的实现,教师没有空洞的说教,而是自然的展现在教学的各个环节中。如李爽老师在教《致女儿的信》一课时,通过三个话题的设置(爱情,我终于有权利探访你了;爱情,你究竟为何物;爱情,你离我有多远?),有效实现了“阅读是文本与学生、教师的对话”。吴文兴老师上《孤独之旅》,在听、说、读、品活动中,学生体会了人在孤独的环境中要学会战胜困难,从而走向坚强。让学生自己去感悟、去领会,我认为这就是语文课与其他课程最大的区别,用语言本身的美和哲理的美去感染学生是我们语文课堂的'美妙境界。
二、在此次课堂教学展示中,我们可以看出多数老师都体现了三个重视、一个主体:三个重视是重视语言基础知识的落实、重视语文学习习惯的培养、重视语文学习方法的指导。这三个方面是培养学生语文能力的基础。过去,一些语文老师在这三个问题上是走过弯路的,有的为了过分去追求课堂教学的生动性而忽视了语言基础的落实;有的老师为了体现语文教学的开放性和探究性,在教学中放任自流。而从这次赛课中,我们可以看到施教者对学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导也都是融于文本教学之中,在阅读理解的过程中,引导学生逐渐掌握学习方法,养成良好的学习习惯。如向华云、吴文兴老师对学生语言方法的指导、李爽老师对学生读书要“读准字音、自然流畅、读出感情”的示范朗读等。一个主体是突出了学生主体,许多课学生发言的在10人次以上,给学生展示的平台,让学生体会学习的乐趣。
三、在此次课堂教学赛课中,我们可以感受到参赛教师良好的语文教学功底和在教学中展现出的自身特色。王荣平老师的循循善诱,王文老师的活力和激情,李爽老师语言的生动幽默,王小波、向华云老师板书设计的简洁巧妙,都给听课教师留下了深刻的印象。我们每一个老师都有自己的优势,我们在教学中就应该充分的去展示自己的优势,形成自己的教学特色。我们不要去盲目的模仿,我们应该在扎实自身语文功底的基础上,结合自身的特色去学习别人的优点,这样才能真正让自己得到提高。
本次活动中,也存在一些不足:
一、教师对文本的理解不准确,对文本自身的研究还不深入。
二、重形式,忽视文本本身的阅读理解。
三、忽视教学对象,过难的设计教学内容,问题的提出指向不明确,问题的层次不合理。
四、有的课没有词语积累训练,没有课堂书面的作业。
今后教学的建议是:
关注每一个学生的发展,让学生体会学习的快乐,让初中语文课更精彩,这是我对本次活动中许多课堂教学的一个感受,这也是语文教学所应该追求的境界。语文教学要能感染学生,靠的不是轰轰烈烈,而是一天天的浸润,积累,语文课犹如一棵树,只有根深,才能叶茂。这次赛课活动虽然时间很短,但我希望老师们能以此为契机,相互交流、相互学习、共同提高。
望每一位语文教师有独立的教育思想、有独特的语文体悟、独具的教学方法,能以广博的胸怀吸纳任何有益的思想营养。不盲从权威,不轻信教条,不追逐流俗,博览群书以增学养,深入思考以成己见,沉潜人生以达体验,独辟蹊径以立风范。
我也希望老师们多研究课堂教学究竟缺了什么?为什么有这样的缺失?怎样弥补和改进?事实上也就是课堂教学的“内在理路”,有学理的,有学术的,有价值的取舍,有意义的建构,有学科本体的本质特征的把握,有学科本质要义的自我觉醒。
我们要在语文教学的“言语性”和“文学性”以及“审美性”上作些探索,自走新路,并排除干扰,从“遮蔽”走向“澄明”,从“觉悟”走向“觉醒”,从“屈从”走向“挺拔”。这条路虽然艰难,但也有足够的快乐,那就是“道路越走越宽阔”!
同时,我还希望学校能为老师们提供更多这样的机会,让更多的年轻教师在交流学习中更快的成长起来,我们有理由相信下一次赛课活动会涌现出更多的优秀教师。
最新教师赛课心得体会大全(21篇)篇十六
10月26日至27日,xxx市xxx年初中班会课赛课决赛在xxx一中实验中学如期举行并圆满完成。来自全市10个教育视导片的班主任代表以借班上课形式,与初一年级学生共同完成了各自设计的主题班会课活动。
这次初中班会课赛课,是根据xxxx市教育局宣教处、xxxx市教科所、xxxx市中学德育专委会关于“xxxx市xxx年初中班会课赛课活动方案”,在xxx市单设初中、高完中和九年制学校的初中段开展的一次赛课活动。整个过程严格按照《方案》要求实施,从教育局发文通知,到各校初赛、片区预赛、全市决赛,具体组织工作由xxx市教育局宣传教育科负责,并聘请了xxx市教研培训中心、xxx一中、川师大第二外国语实验学校资深教师担任评委,协助工作,评出特等奖1名,一等奖2名,二等奖4名,三等奖3名,并推荐获特等奖教师参加xxxx市决赛。
在这次活动中,我们结合前二届主题班会课赛课进行反思,对班会课的开展有一些新的体会和认识,现概括为以下几个方面:
1、班会课是学校德育活动的有效途径,加强班会课建设对于提高德育工作的质量,促进学生的全面和谐发展,具有重要作用。主题班会课的内容,要“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”。本次赛课主题“增强安全意识,学会自我保护”、“节约资源、杜绝浪费”、“建设文明xxxx,创造美好生活”等,都很有针对性,从而增强了教育的实效性。
2、班会课采用课堂活动形式实施,就要按照新课程改革的理念及要求去考虑。在方案设计、过程实施、评价标准等方面,除了遵循德育规律和学生实际外,还要特别注重感情、态度、价值观、过程与方法、知识与能力的统一,努力实现教育目标与活动效果的一致性,尽可能地避免“花架子”和流于“热闹”的表面形式。
3、实施主题班会,要坚持“以学生为本”,让学生真正成为活动的设计者、组织者和参与者。例如,情景的设置、矛盾的引发、不同观点思想的交锋、探索问题、提出问题、解决问题等,都要让学生充分发挥其主动性、主体性。教师的作用主要在于引导、调控,并以参与者的身分融入其中,而不是单向的“灌输”、“说教”。
4、开展班会活动课要有计划性和延续性。一是根据学年、学期的常规活动,如节假日确定主题开展活动;二是选择主题活动,如社会热点问题、学生活动经验、焦点问题等;三是选择某些主题内容,通过活动的开展在当前影响学生,并延续下去影响学生终生,例如“亲情沟通”、“感恩行动”等,几乎是生活中人人都要涉及到的,不管学生将来走到哪里或将来做什么,亲情、恩情将永远存在,不可回避。因此,选择这些内容,并通过生动鲜活的班会活动形式凸显出来,让学生在参与中感悟,在过程中体验,还能够生成为新的教育内容,在潜移默化中促进学生发展。
5、要加强对班会课的管理与指导。目前,新一轮课程改革正在不同程度地推进,新理念、新方法、新技术对学科教育教学产生了极大的影响,而作为德育系列的班会课,还存在在各自为“营”的现象。因此,加强对班会课的管理与指导,使班会课建设与学科课改同步并相互融合,是学校德育工作面临的新课题。
最新教师赛课心得体会大全(21篇)篇十七
通过这次的赛课比赛,从中学到了不少的东西,虽然这次赛课,我很少去听课。但是从老师们得说课当中我也学到了不少,从那些有经验的教师身上,我学习到了很多的自信和对工作的热情,大方得体的教态,让我深有感触,想想自己,真的需要多去吸取这些好的东西。
每一次的公开课和赛课对于上课老师来说都是一件痛并快乐着的事情。痛是因为一次次的试上、评课、修改将老师的上课激情消磨殆尽,但即使这样,上课前仍然处于焦虑的状态中。而上完后又会发现存在太多的问题,有的没有预设到,有的预设到了却没有处理好,所以每次上课结束都会懊恼不已。但这个过程却又是那么充满诱惑的吸引着我。每一次的上课,让我获得了比平时更多的'收获和提高,在每一次与理想的差距中,我寻找着自己的不足,弥补着各式各样的缺点。或许我并不是一名在教学上充满灵气的教师,但我会努力做一名勤奋的教师。
今天的课完成的并不理想。首先,最直接的反映就是我设计的教学内容过多。说明对于整节课的安排不够紧凑。该放的时候,没有将时间控制好,而该收的时候又太拖沓,致使整节课显得不够完整。
其次,我对于课堂上突发性问题,处理的不是很到位。在课堂上出现这种生成性的问题时,说明我在课前对于幼儿的预设准备还不够充分,我想即使这是在赛课,也不能改变一节课它本身的目的,就是让幼儿能收获到正确的知识,所以当幼儿出现了错误,老师也一样要及时给予指导和纠正。
再者,教学语言不够严谨。平时上课很少注意到这样的小细节,但往往就是老师不经意间的语言,却影响了学生对于知识的准确理解,变的概念模糊。特别是语文老师的语言,来不得一点的马虎和随性。什么叫严谨治学、为什么要严谨治学,这应该是我今天最大的收获。
每次上课,总是在寻找有没有更多的教学方法和教学游戏?怎样能让幼儿在快乐中学到更多,掌握更多的知识?这是我最迫切、最需要的东西,而如何去管理一个班级,如何去引导和好的教育方法,是我需要向她们去请教、学习的。
这次的赛课,让我看到了自己的不足,课堂的准备工作和教学的丰富多彩,是我今后工作当中需要不断进取和钻研的,虽然这次我上的课不是特别好,但是我在这个过程中又成长了许多,结果不是最重要的,过程才是让人记忆深刻的,同时,我也希望以后能多开展一些有关方面的业务培训,让我能在实践和学习当中学到更多宝贵的知识,我会在今后的工作当中更加努力,以饱满热情的工作态度,上好每一天班!
课已经上完了,无论结果如何,赛课对于我来说已经达到了它本身的目的,带着新的收获,开始新的工作。
最新教师赛课心得体会大全(21篇)篇十八
11月8日,我有幸参加了本次区进修校组织的青年语文教师赛课,上了人教版语文四年级上册第21课《搭石》。知道要参加赛课的那一刻,我心里打起了退堂鼓,已经大半年没有摸过书本的我,能否担起这个重任?曾经犹豫过,但是转念一想,这也是对自己的一次锻炼,如此难得的一个学习机会,为什么不好好把握?于是,在王兰老师的指导下,我开始了我的赛课之路。一开始拦在我面前的,就是选课这一难题。选课看起来很简单,但是却关系着一堂课的效果如何。由于本次赛程要求的是精读课文的第一课时,在选课时,要选择结构清晰的课文来上,这样,对于课时的划分比较容易掌握。其次,在题材选择上,要兼顾自己的比较擅长的文体,更利于一堂课的发挥。在这两个问题上,我纠结了很久,虽然可以选择其他版本教材,但我觉得,作为一个新老师来说,选择比较熟悉的人教版教材,更容易掌握和运用。结合自身实际,我选择了人教版四年级上册第六单元第二课《搭石》作为本次赛课的内容。在确定了内容之后,就是教案的书写。在动笔之前,我思考了很多,这堂课该怎么上?我想达到怎样的目的?怎样的教学方式才适合四年级的学生?许多的问题纠结于脑海中,不知所措。最后,我决定抛开一切,从原点开始。我把自己当成学生,拿起教材,边读边想:如果我是学生,我希望从这节课中了解些什么,我应该学懂些什么。带着这样的目的,我再次研究教材。
第一次,我将本次学习的重点放在《搭石》,并写出了第一份教案。在书写教案时,我遇到一个难题:怎样来理解体会重点句,即人们走搭石的句子,而本句的重点又再于“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”三个四字词语上,而怎样理解这三个词又让我犯难了。通过参考其他优秀课堂,我发现,用联系上下文、查字典可以很轻松的理解这几个词,从而体会课文内容。于是,我将这样的设计放入教案中并在四年级一班做了第一次试讲。然而,这次试讲的效果不太理想,老师们给我提出了很多的建议:
首先课程的设计还不够合理,还需要再钻研。
其次,在设计上,对读的训练还不够;老师的语言不够精炼,提示语不够丰富等等。
结合老师们的意见,我对教案做了第一次的修改。然而,接下来在育才小学的试讲之后,莫主任和彭老师指出我这堂课最大的一个硬伤,对课程标准的解读不够深,课时的划分是最大的问题。对于精读课文的第一课时,有一个基本的环节,而我这堂中,忽略的最重要的两个,检查预习,即对生字新词的把握及对课文内容的感知。于是,带着这两位老师的意见,我对教案做了第三次修改,这次修改可以说是一个“大手术”,几乎推翻以前的一切,重新来过。重新确立了本课的教学重点,词语的识记、课文内容的把握。在经过两天的修改之后,我又到育才小学做了第二次试讲,这次,点评老师是张校长和莫主任。她们首先肯定了我对课时的把握,也提出了更多更具体的意见:比如对词语的理解比较表面,不够深入;对孩子们读书的训练也不够到位,只是蜻蜓点水的读了,并没有指导孩子读出感情;对学习方法的渗透不够到位等等。带着两位老师的意见,我对教案再次做了一定的修改,定下了最终上课的程序。上课前,王兰老师再三的说,我一定要克服语言罗嗦、重复学生话的习惯,让语言更加的精炼。就这样,带着大家的期望,我站上了赛课的讲台,顺利的上完了这节课。也许这堂课的成绩并不理想,但我觉得,那并不是最重要的,最重要的是,我从中学习到了在随堂课中学不到的许多东西,我知道了精读课文的第一课时究竟该怎样上,这是我最大的收获。
从这次赛课中收获的东西,将使我这一生都受益!
从上学期参加科学赛课以来,我就对科学这门学科有了新的认识。赛课结果不重要,我觉得只要经历了,尝试了,我的教学人生就会变得更精彩,教学生涯就不会留下遗憾。
从抽签到备课、磨课,再到最后的赛课,这个过程对于一个执教老师来说,是一次又一次的磨练。听不如看,看不如上,上不如赛,老师只有在赛课过程中,收获才会大,提高的速度才快。虽然不免有失误,不免有心酸的时候。但是,如果没有经历风雨怎么见彩虹呢?每一次赛课,过程虽然辛苦,但我觉得有付出就有收获。只有走出去,才会成长,才会提高。我非常感谢学校领导及教导处给我这个机会,让我对科学教学有了新的认识,教学能力有了提升。
现在的社会是开放的,“闭门造车”、“井底之蛙”是断不可取的。这次赛课,我深有感触。不是说一堂课,我认真准备了,认真上了,就行了。这样的课堂不会是最精彩的,也不可能是与时俱进的,特别是对孩子的能力培养是没有多大帮助的。社会在发展,孩子在变化,他们的意识也在不断地更新。我们作为老师必须要不断地学习,取长补短,把最新的知识教给他们,要敢于走出去。通过和实验校的老师接触,听取指导教师的意见,使我茅塞顿开,我很感谢他们,让我这个“井底之蛙”视野变得开阔了,教学环节优化了。课堂生动了,也能上出精彩来了。
教到老,学到老,如果有机会,我觉得我还应该在不断地学习教学技能,磨练自己,充实自己,努力成为一位与时俱进的综合型的小学教师。
本学期学校开展了周三跨学科大教研暨青年教师赛课活动,听了多位青年教师的课,参赛教师的个人风采、课堂教学的设计水平、教学模式的探索、新课改理念的体现等诸多方面都让人耳目一新。现将本次听课情况总结如下:
第一,在教学理念方面,所有教师都注重了师生互动、生生互动。体现了新课程理念,学生在“合作、探究”的活动氛围中学习、感悟。教师采用不同的方式和手段,充分调动学生的积极性,参与到课堂学习中来。韩静静老师的课,虽然英语课内容无法听懂,但是老师的表现深深打动了我,整堂课老师精神抖擞,肢体语言丰富,带动了学生的学习积极性。课堂氛围和谐,轻松,紧张,有序,收到很好的效果。
第二,注重学生学习的自主性,真正做到了把课堂还给了学生,让学生在议中学,在议中品,在议中悟。王娟老师的《一滴水经过漓江》,学生反复品读课文,品读的过程中添加字词的学习、句子的理解、写作手法的运用、作者的思想感情的体会、写好一篇游记的要素等通通解决,真正达到了“润物细无声”,不禁感慨,原来语文是可以这样教,这样学的。
第三,创造性地使用教材,每个参赛教师都充分地挖掘了教材,拓展了知识,让学生更形象生动地学习知识,获得感悟,同时非常熟练的利用了科技手段,真正让科技手段为教学服务。比如胡吉强老师的《集体的力量》,大量使用视频动画,让学生理解集体的概念、集体的力量的作用、集体的荣誉感,化琐碎的知识为几个活动,既活跃了课堂,同时也激发的学生学习的兴趣。
还有王鹏老师的《北极地区和南极地区》,教学中活动的地球仪的屏幕展示,让人耳目一新,既直观形象又有趣,同时两个旅游团的旅游活动的设计,让学生学起来非常轻松。
第四,教师的基本功和整体素质高。教师不单单是在设计活动上下了不少功夫,从中设计很多开放性问题,为学生开启思维,放飞思想,张扬个性提供了广阔的空间,而且板书图文并茂,生动有趣。此外,同学们都能各抒已见,无拘无束,大胆发表自己的见解,同学们争先恐后的回答问题,师生配合融洽。“利用教材教而不是教教材”。这些教师在执教中的每一个教学细节都在向我们诠释着自己对教材的独到见解,然后再把这种见解,润物细无声地传递给学生,点燃学生思维的火花,激发学生创造的灵感,真正实现了教师和学生心与心的交流。
通过这次活动,让我欣赏了不同学科、不同老师、不同风格的教学展示,受益匪浅,在今后的工作中,我将努力学习专业知识提高自身素质,学习永远在路上。
六月的花儿开了,开的红火。姹紫嫣红的花朵装扮着我校的风景,绿意深深的叶子掩映初夏的风情。蚊虫和小鸟都在自己的世界里享受着夏日美好的时光。就在这美的时节,我校迎来了六枝特区第七教研协作,教师集体听课活动让我对教学更感兴趣,每项参赛活动都让我有收获。
一、教师语言艺术的`魅力。
七位教师质朴的语言,对学生那种无限的关爱,对知识的那种持之以恒的学习,在教学当中充满智慧的教学艺术,都让我感动。当我听着这几位教师的课时,我想教师的语言魅力能激起学生的心灵深处。赵红琼老师在教学《瑞恩的梦想》这一课时,她让学生一边观看边寒地带一些孩子饥饿交迫的场景,一边听老师的介绍,她声情并茂的语言唤起了学生的思绪。她放手让学生在文中找出“瑞恩的梦想”的相关段落,然后他自己又做了哪些事?最后体现了他的爱国精神。同时感受到劳动人民的艰辛。
二、把握教材的方法。
几位教师对教材的把握有其独到之处。其中我更喜欢刘老师的教学,严谨、科学。她的课“环环相套,丝丝入扣”。情景导入,教学设计是,流畅。“把抛给学生,让学生自己思索,从而解答疑惑”让体验思考所得,起学生我能行,我行的理念。看似平常的提问,却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。文老师的课亲切,看似平淡,却彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。
三、技能风采。
这些教师对所写的下水文、三笔字、美文诵读等,他们选材典型、切入度新;字体间架结构表现出中国汉子的形体美。尤其在美文诵读时,抑扬顿挫、充满诗意、让人有异同的感觉。
总之,这次现场大赛的开展,展示了我们南部片区小学语文教师的风采。这是在新课程改革下取得的成果。我深信,精彩的现场活动今后我镇会让课堂改革更加升华。
工作两年,第一次去参加县级比赛,虽然没有能拿到第一的名次,第二也算经历吧。这次比赛的指导专家刘军老师在语文教学方面讲了很多实用接地气的方法,受益匪浅。由于关注我的公众号的都是一些教师同行,所以将这次比赛的心得体会与大家分享。总结如下:
首先,先说教案、导学案以及ppt的设计。
第一、教案设计。专业的大咖级教师评课很专业,重在评教学环节设计。教案的设计重在问题的设计。尤其是同课异构课,环节的设计直接影响到出彩的地方。环节设计的立意点要新颖,才能对这节课起到画龙点睛的作用。环节之间的衔接,要语言清晰,不废话,自然过渡。同时注重学生问题的生成,在学生生成的问题上进行引导。需要注意的一点就是在上课之前要对孩子的生成问题进行基本预设,可以有充分准备。如果学生生成的问题与你预设不同,不要强求,顺着学生问题探索下去。教学流程的设计要完整,从导入到小结环节要环环相扣,步步为营,体现这堂课的紧凑感。
第二、导学案设计。导学案的作用有两个,一、预习的作用;二、为了更好的控制课堂。自主学习部分要充分体现学生的自主,同时在上课时候对导学案的自主学习部分进行迅速反馈,不能浪费更多时间。自主合作探究部分问题的设置就是教案的设计环节,问题切忌过多,毕竟一节课40分钟时间有限,就一个点讲解清楚,出彩,达到教学目标就足够了。当堂检测的设计要注意要对本堂课所学知识进行检测,也要和平常的考试题联系到一起,毕竟中国的教育是应试教育,还是接地气比较好。
第三、ppt的设计。切忌华而不实,不能过于冗长,要简单大方。字数简短,字体颜色统一,起到引导作用,而不是展示答案的地方。关于教案中问题的设计可以适当在ppt中展示,不用面面俱到,更不能过于依赖ppt。
其次,课改越来越重视学生在课堂中的主导地位,老师的作用主要是引导。黑板不是老师的专属,讲台也不仅仅是老师的地盘,要发挥学生的主导地位,放开手让学会在课堂上尽情的展示,黑板、白板充分利用展示课堂学习效果。
最后是老师的基本素养。一堂课下来,要有一个环节展示教师的基本素养,板书、配乐朗诵、唱歌、背诵一篇古文、或者书法展示、即兴作诗等等。给评委一个夸你的理由,即使这节课不成功,也能给评委留下一个好印象,说某某某,你的教师基本素养还挺好的。再一个就是激情。这次比赛拿第一的那位教师,属于爆发力很强,自带气场,感染力很强。一张嘴就把学生带入情景,充分调动学生的积极性。整堂课一句多余的话都没有,抓住了学生和评委的眼球。
我现在反思我的课存在的问题,以免大家步入后尘。我的问题如下:
2、教学设计环节虽然完整,但是衔接过渡语言不够精炼,废话太多;。
3、有些着急,在学生生成的问题没有做出充足的预设,导致紧张。
4、课堂环节的设计,有些地方创新要么让人耳目一新,如果做不到,简单大方又不失方寸也是亮点,重在讲解语言的设计,我的语言过于苍白。
5、这次大赛评委都是女教师,幸好专家是位男教师。女评委评女教师的课比较犀利,所以一节课要么就让她们心服口服,要么就让自己淹死在她们的唾沫里。
6、还有就是大家常说的,如果你只有一碗水,能给学生的也就一碗水。如果你有一片大海,那就可以给学生江河小溪。因此提高自己的专业素养是我目前要做的刻不容缓的一件事情。
最后送给大家一句话:草木有本心,何求美人折。
最新教师赛课心得体会大全(21篇)篇十九
为了进一步推进和落实新课程改革,进一步转变教师教育教学观念,提高课堂教育教学质量,促进学校教研组建设,扎实开展学校教育科研,学校于20xx年10月11日——10月12日举行了青年教师赛课活动。现总结如下:
1、学校多次在教师大会、教研组长会上积极宣传动员,提高了对学校赛课活动的认识,把赛课形成了学校每学年上学期的教研活动的重要组成部分;本次赛课分成了三个层次:学校青年骨干教师示范课、35岁以下青年教师赛课、新上岗的教师合格课。
3、教科室高度重视本次赛课的筹备和组织工作,拟订了20xx年下学期青年教师赛课方案和赛课评分细则。
1、赛课分成三个阶段:
第一阶段:学校2位青年骨干教师上了2节示范课。
第二阶段:学校3位35岁以下的青年教师上了3节优质课。
第三阶段:学校3位20xx年上岗的教师上了3节合格课。
2、本次参赛教师高度重视,积极准备,认真参赛。多数教师进行了反复试讲,都撰写了教案和制作了精美的课件、编制了精小的课堂练习。
3、教研组对参赛教师的课基本上按照要求组织了课前讨论,课后评议。
4、教师听课评课比较积极,教务室认真组织落实,对教师的教案进行了收集和存档。
1、取得的成绩:
a、教师的教学语言比较清楚流畅,对自己所教学科知识重点突出,难点突破有方,有些教师设计的教学方案和教学活动还具有一定的创造性。
b、一部分教师在课堂中注重对学生知识的过手。具体表现在教师准备了适当的学案、习题对学生在课堂中的学习情况进行了及时的检测、总结:这些方法对活跃课堂气氛,提高课堂效率等起到了推动作用。
c、多数参赛教师精心设计了课堂中学生的活动,并通过活动实现对学生学习能力的培养。如朗读、小组讨论、自主完成练习、动手操作实验、全班交流等。曹云、李天生、严志勤、王成勋等老师比较好地结合了学科特点留给学生充足的动手练习或活动的时间,唐凤萍老师让学生在课前收集相关资料,培养了学生自主学习的意识和能力。
d、本次赛课参赛的所有老师都将现代教育技术手段运用到教学活动中:有的教师制作了高质量的课件,很好地起到辅助教学的作用。尤其是刘婷、黄丹老师制作的课件内容丰富,知识面宽,与教材结合紧密,富有较强吸引力。
e、赛课为青年教师搭建了成长的平台,促进了青年教师的专业化水平提高。促进了教研组教研活动的开展,教研活动目的性增强。促进了教师间的相互学习和交流。增强了教研组、备课组的团结协作和凝聚力。
2、存在的问题和不足:
a、教研组建设需要加强。校本教研对提高学校教学质量起着非常重要的作用。参加校际赛课的教师有的没有经过组内说课、讨论,有些老师没有完成教学简案,导致教师没有很好地落实本次赛课的指导思想。今后,学校将采取切实有效的措施加强教研组建设。
b、在课堂上,学生活动时间仍不充分。新课程的理念在教学活动中体现欠充分。在本次赛课活动中有的课堂仍是教师讲授太多,少数教师讲解空洞,在教学过程中不敢放手,学生发言寥寥无几,课堂气氛沉闷。有的课堂只是师生简单的一问一答,没有很好地体现师生互动,生生互动,没有注重对学生思维能力与学习能力的培养。
c、如何结合学科特点进行学法指导需要加强。“授之以鱼,不如授之以渔”要让学生获得成功,进行学习方法的指导是非常必要的。从整个赛课活动来看,一些教师没有对此引起足够的重视,或是没有有意识地实施学法指导。
d、通过赛课进行相互学习、交流和研讨的氛围还不够,缺乏必要的及时反馈环节。在本次赛课活动中,教师都是青年教师,他们有创新精神,但在业务上需要进一步提高,需要有经验的教师积极帮助。由于赛程较集中,评委不能很好与教师进行交流,教研组的讨论还不够深入,对提高赛课教师的教学水平和开展学科组教学研究的目的尚未完全实现。
e、个别教师学习借鉴的意识不强,没有按照要求参加听课、评课。个别教师的课过分依赖于课件,未将课件、板书和教学内容有机结合。
3、赛课结果及其奖励:
本次赛课呈现出许多亮点:
1.教学思想、教学观念有所转变。
从这次赛课活动,大多数教师课堂角色明显发生了转变。参赛教师已从根本上改变了满堂灌的教学方式,注重对学生进行启发式教学,能针对不同的教学内容和不同的教学对象采用有效的教学方法,“以学生为主体,教师为主导”的教学理念在课堂上得到充分的体现。
2.精心设计,准备充分。
几乎所有参赛教师能合理、科学的安排教学内容,及时完成了课堂的教学任务。教师精神饱满,教态自然,在教学的过程中充满了活力和激情,由此从学生课堂表现来看学生的学习热情得到激发,课堂学习氛围热烈、和谐,让学生在课堂中感受到了学习的`快乐,在愉悦的课堂情景之中激发了自主学习的兴趣和热情。能结合学科特点,在关注知识与能力、过程与方法的同时在教学中更注重情感态度价值观的目标达成,寓德于教。
3.能将教学内容与信息技术有机地整合。
现代教育技术手段在这次赛课中发挥了很大作用,为我们提高课堂知识容量、激发学生学习兴趣、提高课堂教学效果展现美好前景。参赛的青年教师都使用了多媒体手段辅助教学。几乎所有使用的课件材料都是自己动手制作的,使课堂丰富多彩,同时能注重对教学资源的收集和整合,对课堂教学任务的完成起到了很好的促进作用。
4.能体现“面向全体学生,以学生为主体”的教学思想。
这些赛课的共同特点是在教学实施的全过程中体现了注重学生动脑想、动口说、动手做的思想,注重激发和调动学生学习的积极性、主动性,注重引导学生尽可能的参与教学的全过程,在过程中注重教给学生学习的方法,培养学生学习的能力。参赛教师大多注意调动学生主动学习的兴趣。
1.课改精神体现的不强。
在本次赛课活动中有的课堂仍是教师讲授太多,少数教师讲解空洞,在教学过程中不敢放手,课堂气氛沉闷。课堂上学生活动时间仍不充分,没有将“导学案”、“小组合作学习”、“信息技术”有机地融合在课堂教学中,没有很好地体现新课改精神,师生互动,生生互动,没有注重对学生思维能力与学习能力的培养。
2.组内相互学习、交流和研讨的氛围不够浓。
本次校内青年教师赛课,课堂上除了几位评委之外,同学科组内教师相互听课的寥寥无几,更谈不上通过赛课活动组员间进行相互学习、相互交流,共同提高了。
3.教学基本功不够扎实。
建议参赛教师在平时的教学中要加强教学基本功的训练和积累,厚积薄发,要注重学习,尤其是要学习先进的教学理论和理念,积极参加集体备课和教学研究,学会合作与资源共享。将市区校组织的各种教学研讨活动作为提高自己教学能力和水平的平台,不断磨练,不断进步。
4.教学研究和反思不够。
对课堂教学效益不高缺乏研究和反思,有些低效、无效的方法在不断重复,建议参赛教师要不断反思和总结自己的教学得失,要做反思型和研究型的教师。
最新教师赛课心得体会大全(21篇)篇二十
一个人会走的很快,但一群人会走的很远,我庆幸自己加入了这样的集体。在准备各级别赛教的日子里,挑灯夜战已然是这段时间自己的写照,而我的同事们呢?从校长到学校其他老师,在我迷茫、无助的时候总是向我伸出援助之手,他们丰富的教学经验和手把手的耐心指导给了我莫大的信心和鼓励。在我教育工作道路上能拥有如此优秀的团队做后盾是我人生之大幸,也是我在教育道路上不断积极进取的动力。
在我参加决赛后,我与当天的其他参赛老师交流后得知:他们都参加过多次赛教活动,为了提高自己的教育教学水平,他们会每天坚持各类学习,比如研读教材、观看优秀课例、经常参与公开课教学活动并及时反思自己的教学过程,至于平时备课就更不用说了。在说课环节中,老师们精彩的说课更是让我大开眼界,让我深刻感受到人外有人,山外有山。这次赛教活动让我深刻地意识到自身的理论知识储备不够丰富、专业技能功底不够扎实,终身学习才是提升自身素养的关键。
芸芸教师,各有千秋。要在高手如云的赛教活动中独树一帜,一定要另辟奇径。所谓“奇径”,就是自己日积月累中形成的独有的教学特色,就是在课堂教学中有吸引力、有凝聚力、有感染力的教学艺术。教师需逐步提炼、逐步提升、逐步完善,然后在日常保教活动中加以综合运用,充分调动学生参与课堂教学活动的`积极性和创造性。
经历这次赛教活动,首先我深刻的认识到了自己在教学中存在的不足。其次,我也认识到想要做一位优秀的幼儿老师,今后还需要刻苦的磨砺,不断提升自己的各项能力。因此,我将一如既往的积极探索幼儿园保教工作的新思路、新策略,在与幼儿共同生活学习的过程中、在与新课程的亲密接触中,使我的教育教学工作焕发新的生命力。
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。我将以饱满的热情、坚定的信念和求知的殷切态度去迎接未知的挑战!
最新教师赛课心得体会大全(21篇)篇二十一
为了进一步推进和落实新课程改革,进一步转变教师教育教学观念,进步课堂教育教学质量,促进学校教研组建立,扎实开展学校教育科研,学校于20xx年10月11日——10月12日举行了青年教师赛课活动。
1、学校屡次在教师大会、教研组长会上积极宣传发动,进步了对学校赛课活动的认识,把赛课形成了学校每学年上学期的教研活动的重要组成局部;本次赛课分成了三个层次:学校青年骨干教师示范课、35岁以下青年教师赛课、新上岗的教师合格课。
3、教科室高度重视本次赛课的筹备和组织工作,拟订了xx年下学期青年教师赛课方案和赛课评分细那么。
1、赛课分成三个阶段:
第一阶段:学校2位青年骨干教师上了2节示范课。
第二阶段:学校3位35岁以下的青年教师上了3节优质课。第三阶段:学校3位xx年上岗的教师上了3节合格课。
2、本次参赛教师高度重视,积极准备,认真参赛。多数教师进展了反复试讲,都撰写了教案和制作了精巧的课件、编制了精小的课堂练习。
3、教研组对参赛教师的课根本上按照要求组织了课前讨论,课后评议。
4、教师听课评课比拟积极,教务室认真组织落实,对教师的教案进展了搜集和存档。
a、教师的教学语言比拟清楚流畅,对自己所教学科知识重点突出,难点打破有方,有些教师设计的教学方案和教学活动还具有一定的创造性。
b、一局部教师在课堂中注重对学生知识的过手。详细表如今教师准备了适当的学案、习题对学生在课堂中的学习情况进展了及时的检测、总结:这些方法对活泼课堂气氛,进步课堂效率等起到了推动作用。
c、多数参赛教师精心设计了课堂中学生的活动,并通过活动实现对学生学习才能的培养。如朗读、小组讨论、自主完成练习、动手操作实验、全班交流等。曹云、李天生、严志勤、王成勋等教师比拟好地结合了学科特点留给学生充足的动手练习或活动的时间,唐凤萍教师让学生在课前搜集相关资料,培养了学生自主学习的意识和才能。
d、本次赛课参赛的所有教师都将现代教育技术手段运用到教学活动中:有的教师制作了高质量的课件,很好地起到辅助教学的作用。尤其是刘婷、黄丹教师制作的课件内容丰富,知识面宽,与教材结合严密,富有较强吸引力。
e、赛课为青年教师搭建了成长的平台,促进了青年教师的专业化程度进步。促进了教研组教研活动的开展,教研活动目的性增强。促进了教师间的互相学习和交流。增强了教研组、备课组的团结协作和凝聚力。
a、教研组建立需要加强。校本教研对进步学校教学质量起着非常重要的作用。参加校际赛课的教师有的没有经过组内说课、讨论,有些教师没有完成教学简案,导致教师没有很好地落实本次赛课的指导思想。今后,学校将采取实在有效的措施加强教研组建立。
b、在课堂上,学生活动时间仍不充分。新课程的理念在教学活动中表达欠充分。在本次赛课活动中有的课堂仍是教师讲授太多,少数教师讲解空洞,在教学过程中不敢放手,学生发言寥寥无几,课堂气氛沉闷。有的课堂只是师生简单的一问一答,没有很好地表达师生互动,生生互动,没有注重对学生思维才能与学习才能的培养。
c、如何结合学科特点进展学法指导需要加强。“授之以鱼,不如授之以渔”要让学生获得成功,进展学习方法的指导是非常必要的。从整个赛课活动来看,一些教师没有对此引起足够的重视,或是没有有意识地施行学法指导。
d、通过赛课进展互相学习、交流和研讨的气氛还不够,缺乏必要的及时反响环节。在本次赛课活动中,教师都是青年教师,他们有创新精神,但在业务上需要进一步进步,需要有经历的教师积极帮助。由于赛程较集中,评委不能很好与教师进展交流,教研组的讨论还不够深化,对进步赛课教师的`教学程度和开展学科组教学研究的目的尚未完全实现。
e、个别教师学习借鉴的意识不强,没有按照要求参加听课、评课。个别教师的课过分依赖于课件,未将课件、板书和教学内容有机结合。
从这次赛课活动,大多数教师课堂角色明显发生了转变。参赛教师已从根本上改变了满堂灌的教学方式,注重对学生进展启发式教学,能针对不同的教学内容和不同的教学对象采用有效的教学方法,“以学生为主体,教师为主导”的教学理念在课堂上得到充分的表达。
几乎所有参赛教师能合理、科学的安排教学内容,及时完成了课堂的教学任务。教师精神饱满,教态自然,在教学的过程中充满了活力和激情,由此从学生课堂表现来看学生的学习热情得到激发,课堂学习气氛热烈、和谐,让学生在课堂中感受到了学习的快乐,在愉悦的课堂情景之中激发了自主学习的兴趣和热情。能结合学科特点,在关注知识与才能、过程与方法的同时在教学中更注重情感态度价值观的目的达成,寓德于教。
现代教育技术手段在这次赛课中发挥了很大作用,为我们进步课堂知识容量、激发学生学习兴趣、进步课堂教学效果展现美妙前景。参赛的青年教师都使用了多媒体手段辅助教学。几乎所有使用的课件材料都是自己动手制作的,使课堂丰富多彩,同时能注重对教学资源的搜集和整合,对课堂教学任务的完成起到了很好的促进作用。
这些赛课的共同特点是在教学施行的全过程中表达了注重学生动脑想、动口说、动手做的思想,注重激发和调动学生学习的积极性、主动性,注重引导学生尽可能的参与教学的全过程,在过程中注重教给学生学习的方法,培养学生学习的才能。参赛教师大多注意调动学生主动学习的兴趣。
在本次赛课活动中有的课堂仍是教师讲授太多,少数教师讲解空洞,在教学过程中不敢放手,课堂气氛沉闷。课堂上学生活动时间仍不充分,没有将“导学案”、“小组合作学习”、“信息技术”有机地交融在课堂教学中,没有很好地表达新课改精神,师生互动,生生互动,没有注重对学生思维才能与学习才能的培养。
本次校内青年教师赛课,课堂上除了几位评委之外,同学科组内教师互相听课的寥寥无几,更谈不上通过赛课活动组员间进展互相学习、互相交流,共同进步了。
建议参赛教师在平时的教学中要加强教学根本功的训练和积累,厚积薄发,要注重学习,尤其是要学习先进的教学理论和理念,积极参加集体备课和教学研究,学会合作与资源共享。将市区校组织的各种教学研讨活动作为进步自己教学才能和程度的平台,不断磨练,不断进步。
对课堂教学效益不高缺乏研究和反思,有些低效、无效的方法在不断重复,建议参赛教师要不断反思和总结自己的教学得失,要做反思型和研究型的教师。长江后浪推前浪,一代新人在成长。随着我校青年教师一批一批地迅速成长,我们相信我校教育教学质量将会越来越高,南京市天景山中学的明天也会越来越好。