心得体会不仅是对过去的回顾，更是对未来的规划和思考，它可以帮助我们更好地发现问题和改进自我。"在总结自己的心得体会时，我意识到自己在时间管理上存在问题，从而决定要制定合理的计划，提高时间利用效率。"
最热三年级数学心得体会及感悟（模板19篇）篇一
教了两年三年级数学，深深体会到了这是一个转型期的年级，这个学期的班级管理重要，教学也非常重要，当然最让我纠结的的是如何提高学生学习数学的兴趣。原因较多，也是比较复杂的，我个人认为除了学生自身的原因，再就是数学学科本身的特点，于是我在教学过程中不断的提升自己本身的教学水平，同时我还积极的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。课前我认真钻研教材、认真备课，与学生进行交流，了解学生的具体情况来选定具体的教学情景，为学生创设一些现实的情境，对于学生自身的厌学情绪，我通过与学生聊天来获得学生的信息，对症下药，效果比较明显。
我们在农村，我们班的数学，学习上困难比较大的后进生较多，我接过这个班以后就针对这个现象做了大量的工作，然后就具体问题具体解决。主要采取了下列措施：
（1）在班中继续实行“1帮1”活动，每一个学习优秀的学生帮助一个学困生，每天对所学的知识进行辅导和考试，教师定期进行抽查。
（2）作为数学教师我每天都要辅导学困生。
（3）学困生自己制定出具体的学习计划、学习目标，定期在数学活动课上交流总结。
计算在数学中占有很重的位置，对于一步的计算题，要求用竖式计算，学生就用竖式计算，可是对于教师没有要求的计算题学生不习惯在演算纸上计算，而喜欢口算，这样既浪费时间又容易出错，想了许多的办法都不能很好的纠正这个问题，没办法只好采取了每节课、每次测试检查演算纸的措施。
数学教学是一种具有创造性和思考性的活动，从实际从生活出发就会有收获。
最热三年级数学心得体会及感悟（模板19篇）篇二
一学期来,我自始至终以认真严谨的治学态度,勤勤恳恳、兢兢业业地从事教育教学工作。根据新课标精神要求完成了本学期的教育教学任务。
开学初,我就认真学习教材,全面掌握本册的教学目标、教学重点,就本册教材的教学做了全盘计划,保证教学的顺利进行。
在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,学得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的能力。
对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透彻的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
为此,我在教学工作中注意了能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。
总之,在以后的教学工作中,要不断总结经验,力求提高自己的教学业务,还要多下功夫加强对个别差生的`辅导。相信一切问题都会迎刃而解,也相信有耕耘总会有收获。
最热三年级数学心得体会及感悟（模板19篇）篇三
疫情来袭，我们三年级的孩子们也开始经历了一场特殊的抗疫之旅。在这段时间里，我们不仅克服了许多困难，也收获了许多宝贵的经验和感悟。以下是我对这次抗疫的心得体会与感悟的总结。
首先，这次疫情给我们的最大启示就是珍惜健康。在平时的生活中，我们经常会忽视自己的身体健康，吃零食、熬夜玩手机，不爱运动等等。但是，这次疫情的爆发却告诉我们，只有拥有健康的身体，才能走得更远更长久。因此，我们要从小事做起，养成良好的生活习惯，多运动、少吃垃圾食品，保持身体的健康。
其次，这次抗疫让我们认识到科学的重要性。病毒无处不在，它们随时可能侵入我们的身体，让我们生病。因此，只有依靠科学的知识和方法，我们才能更好地预防和控制病毒的传播。学习科学知识，尊重科学，成为我们终身的追求，也是我们抗疫的宝贵财富。
第三，这场疫情也教会了我们团结互助的重要性。在这段时间里，我们看到了无数的英雄和普通人一同战斗在抗击疫情的第一线。他们用自己的努力和无私奉献守护着我们的健康和安全。这同时也提醒我们，无论是生活中的困难还是逆境，只有团结互助，才能战胜困难。就像我们在学校一样，班级里的同学们相互帮助，一起度过了这段特殊时期。
第四，这次抗疫给了我们宝贵的思考空间。在家自主学习的这段时间，我们没有了利用零散时间学习的借口，我们有更多的时间去思考、去自主学习。我们可以读更多的书籍，培养爱好，学习新的知识。而且，在这个时期也是我们积极主动地学习和提升自己的巨大机会。我们不仅完成了老师布置的作业，还主动学习了许多新的知识。这段时间虽然生活逐渐恢复正常，但是我们应该保持这种良好的学习习惯，继续坚持思考和学习。
最后，这次抗疫也成就了我们小小守护者的自豪感。我们在那一片战区中奋战过，也为保护自己和家人，为保护全国人民的健康和安全尽心尽力。不论是做家务、是独自自主学习、是温馨的家庭活动、还是表达爱的方式，我们付出了努力。我们的成长不仅仅是我们独自的成长，而是和整个祖国的成长相连，我们也在这场战斗中敢于担当。
在这次特殊的抗疫之旅中，我们三年级孩子们虽然小，但我们也切身感受到了困难和奋斗的不易。我们珍惜健康，学会科学，懂得团结互助，有时间思考，也感受到了成长的自豪感。这次抗疫让我们长大了一些，成熟了一些，更重要的是懂得了什么是珍贵和幸福。我们将铭记这次抗疫的经历，在日后的成长中，用所学、所悟，去实践和贡献。我们相信，只要我们共同努力，我们的未来将会更加美好！
最热三年级数学心得体会及感悟（模板19篇）篇四
我担任三8班的数学教学工作，在教学期间我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，取得了一定成效。在工作中认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；工作之余，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构。一学期将过，我付出过辛劳，也有收获的喜悦。我在教学工作中以课堂教学为核心，重点抓了以下几项工作。
学期初，钻研了教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好作业练习。
（1）创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言沉闷的局面，使学生乐于思考，敢于积极回答问题。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。根究学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
（2）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、作业。做到精讲多练，有针对性。同时对学生的作业及时批改，认真对学生的每一道错题进行纠错。分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
自觉遵守教师职业道德，做到干一行，爱一行。勤奋学习，刻苦钻研教材，精心备课，及时总结得失，更新知识，不断提高教学艺术。以认真负责的态度上好每堂课，以满腔的爱心关心学生，积极做好学生的思想工作，既教书又育人，对学生一视同仁。本学期全勤，没因个人私事耽误学生一节课，能主动认真的服从和配合学校各级领导安排的工作，并与数学组同事们团结协作，相互帮助。
针对本班学生的差异和年龄特点，因材施教。教学中重点做到精讲多练，重视运用直观演示、运用学具动手操作，精心设计练习课，讲究练习形式的多样化，提高了练习效率。整体上使不同学生的知识、技能得到了不同程度的进步和提高。
在课堂教学中正确处理了“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探索，主动参与认知结构的过程，促使学生乐学、会学、学会。
完成了如下知识教学目标：两位数乘两位数的乘法；会进行相应的乘、除法估算和验算。初步认识了简单的小数，初步知道小数的含义，会读、会写小数，会比较小数的大小，会计算一位小数的加减法。理解了面积的含义，体会并认识了面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，并会用公式正确计算长方形、正方形的面积。了解了平均数的意义，会求简单的数据的平均数，进一步体会统计在现实生活中的作用。初步认识了分数，并会进行简单的同分母分数加减法计算，比较大小等。经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成了综合运用数学知识解决问题的能力。
总之，在备课中，我认真钻研教材、教学用书、力求吃透教材，找准重、难点，上课时力求抓住重点，突破难点。从学生实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。
1、创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展学生的思维点击，学生的创新火花。
2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异思维的发展。
3、改革课堂教学的空间组织形式，采用问题式教学与小组合作交流等形式来揭示知识的规律和解决问题的方法，并在问题与合作交流中学会互相帮助，实现学习互补，增强合作意识，提高交流能力。
4、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。
5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习，课堂上准备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。
1、一部分学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，上课听讲不认真，家庭作业经常不完成。
2、有些家长对孩子的学习不够重视，不能积极与老师配合，造成了学习差。
3、还有一部分同学做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低。
通过测查，我欣喜地看到，学生基本掌握了必备的知识技能、数学思考方法，情感、态度价值观也得到不同程度的发展，但也看到了在取得成绩的过程中确实还存在一些问题，今后教学中应以积极的态度，冷静思考，正确面对，扬长避短。
实践证明，良好的心理素质和良好的习惯是一个人成功的必要条件，我们应重视培养学生良好的心理素质和学习习惯。通过测查发现，审题马虎、急于求成，考虑不周，是部分学生解题出现错误的通病，教学中应重视引导学生学会冷静、全面地分析问题，帮助学生学会正确全面地搜集信息并正确处理信息，这是正确解决问题的基础。操作大意，粗枝大叶，也是部分学生丢分的缘由，教学中应重视培养学生良好的学习习惯。常言道“无规矩不成方圆”
因此，我们要认真学习，深刻领会“课标”精神。要认识到新课程与传统教学的相同点是让学生掌握必要的知识与技能和数学思考方法，不同的是转变那种“填鸭式”“死记硬背”的教学方式。要正确处理“课标”四个方面的关系，认识到“四个方面目标是一个有机整体，……其中，数学思考、解决问题、情感态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。”在教学中要防止“知识与技能目标该实的不实；过程与方法目标出现‘游离’现象；情感、态度、价值观出现‘贴标签’现象。”
新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，对所学知识进行适当的多角度的拓展，另一方面要有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯，注重知识背后的思维方法和策略的渗透。
测试试卷信息量大，与生活的联系密切，灵活度大。这就要求我们平时的教学不仅要引导学生学好课本知识，同时也要引导学生关注日常生活、社会生活，引导学生在日常生活情境的'点滴积累中建立起主动、正确的、灵活的思维模式，获得丰富的、内在的、自主的数学素养。
最热三年级数学心得体会及感悟（模板19篇）篇五
审题是准确解题的前提。学生往往对审题拘于形式，拿到题目就把题中数字简单组合，导致错误。应用题是有情节、有具体内容和问题的，所以首先要增强学生“说”的培养，理解题意。有些应用题的叙述较为抽象、冗长，可引导学生将题目的叙述实行简化，抓住主要矛盾，说出应用题的已知条件和问题。其次要增强关键词句的观察，理解题意。有时候仅一字之差，题目的数量关系就不同，解法也有差异。如：甲工程队一天修路3千米，(1)乙工程队一天修的路比甲工程队多修米。（2）乙工程队一天修的路比甲工程队多。求乙工程队一天修路多少千米？(1)3+(2)3x(1+)。
现代教育学家波利亚曾说过：“学习任何知识的途径都是由自己去发现，因为这种发现最深刻，也最容易掌握其中内在规律性质和联系。”准确分析数量关系是准确解答应用题的关，是应用题教学过程的中心环节。在应用题教学中要特别注意训练学生分析应用题中已知量与未知量，已知量与未知量之间存有的相依关系，把数量关系从应用题中抽象出来。如：某饲养专业户养白兔800只，白兔的只数比黑兔只数的3倍还多10只，这个饲养专业户共养兔多少只？这道题存有两个数量关系：(1)专业户共养兔=白兔+黑兔；(2)黑兔=白兔x3+10。找出这两个数量关系，对号入座，题目就很容易解答了。
为了防止学生一遇到叙述稍有变化的题目时就发生错误，在教学中应发挥学生的发散思维水平，引导学生多角度，多侧面，多方位实行数量关系的分析。
教学不但要使学生学到知识，还要重视学生获得知识的思维过程。所以在应用题教学中要以指导思考方法为重点，让学生掌握解答应用题的基本规律，形成准确的解题思路。如采用对应的思想方法、比较法、逆向思考、变式法、感知规律法等等。在教学中摸清学生对应用题的思维脉络，了解思维会从哪里起步，向哪个方向发展，将会在哪里受阻，以便点拨协助学生克服障碍，即时引导学生向预定的目标前进。此外，多实行改变问题，改变条件的训练，使学生排除解题的固定摸式，以培养学生思维的灵活性。
苏霍姆林斯基指出：“画线段图不但是表象和概念加以具体化的手段，也是一种使学生实行自我智力教育的手段。”线段具有一定的直观性，能够化抽象为具体，有效地揭露隐藏着的数量关系，掌握数量。例如在“比多比少”的应用题中，通过线段对比，结果就十分明显。
学生生活面窄，感性知识少，抽象思维水平差，在教学中利用电教手段是他们架起形象思维向抽象思维过渡的桥梁，协助他们较为顺利地理解应用题中教学术语和数量关系。
使用投影手段讲应用题中的数量关系，可把应用题中所叙述的情境形象直观地演示在学生面前，如在行程应用题教学中，利用投影演示，从两地同时相向而行，已知相遇时间，求速度和，以及已知总路程及各自的速度求相遇时间。这些题目均可用投影实行直观演示，通过演示，学生既理解了一些教学术语，又理解了应用题中的数量关系，掌握列式根据。
教育现代化的核心是观点的现代化，尤其是教育价值观的现代化,应用题教学不但是使学生掌握应用题的结构特征，学会分析教量关系并实行形式解答，更重要的是培养学生能使用所学知识和方法，解决简单的实际问题的水平。例如《较复杂的百分数应用题》这部分教材就和日常生活很多事例相关联，如股票涨跌百分点，商店售价打折等等。采用表现问题的教学方式,既注重了教学的应用价值，又能培养学生的教学意识，养成用数学眼光观察生活问题习惯，培养解决实际问题的水平。
总之，在教学中，要培养学生独立解答应用题的水平，就应该突破原有传统的应用题教学模式，更新教学观点，在教学实践中持续探索教学方法，调动学生学习的积极性与主动性，引导学生始终参与到学习的全过程中去.
最热三年级数学心得体会及感悟（模板19篇）篇六
宫格，也叫数独，是一种著名的数字游戏，它需要我们使用数学计算和逻辑思考的方法，填写满足规则和条件的数字。在三年级的数学学习中，我们也开展了宫格游戏的学习和应用，通过这种形式，大大提高了我们的数学运算技能和思维能力。
第二段：宫格游戏概述。
宫格游戏是一种以数字为基础的游戏，它的难度级别可以根据数字的数量和规则的复杂度进行不同的设定。一般来说，宫格游戏由9个方格组成，每个方格包含1~9的数字中的一个，要求在横、竖、九宫格中各填入数字1~9，使得每行、每列、每个九宫格中的数字均不重复。这是宫格游戏最基本的玩法规则，我们学习了之后还可以进一步扩展和挑战它的难度。
第三段：宫格游戏的学习过程。
在学习宫格游戏时，我体会到了很多有趣的事情。首先，我们要具备对数字和数学规则的熟悉和理解，这对于我们日常的数学学习很有帮助。其次，我们可以通过玩宫格游戏，锻炼自己的数学逻辑思维和推理能力，同时也可以增强自己的耐心和责任心。最后，我们还可以通过参加宫格游戏比赛，和其他同学一起竞争和交流，更好地掌握宫格游戏的技巧和方法。
第四段：宫格游戏的应用价值。
宫格游戏不仅是一种娱乐活动，还具有很多实用的应用价值。它可以帮助我们简化复杂的数字计算和统计，提高我们的计算效率和准确性。同时，宫格游戏也是一种很好的数字逻辑训练方式，可以提高我们的思维能力和问题解决能力。在实际应用中，宫格游戏也被广泛运用于数学教学、数学竞赛和计算机编程等领域。
第五段：结语。
在三年级的数学学习中，宫格游戏为我们开启了一扇全新的心灵之门。通过玩这个游戏，我们深刻体会到了数学的魅力和数学思维的奥妙。随着我们逐渐掌握宫格游戏规则和技巧，我们的数学运算能力和数字逻辑思考能力也在不断提高，这将为我们未来的学习和工作打下坚实的数学基础。让我们继续保持学习的热情，探索更多的数学奥秘，共同努力成为数学精英！
最热三年级数学心得体会及感悟（模板19篇）篇七
作为三年级学生，我们开始学习宫格，这是我们数学教学中非常重要的一部分。在接下来的三年里，我们一直在学习数学宫格。今天，我想分享一下我在学习数学宫格方面的体验和经验。
第二段：如何有效地学习宫格。
理解数学宫格的规则非常重要，因为只有这样才能更快地解决它。如果你遇到困难，不要轻易放弃，你可以请教老师或同学，他们可以帮助你更好地理解。同时，通过练习，你可以加深对宫格的理解，并增加解决问题的速度，这样你也可以在考试中表现更出色。
第三段：如何应用宫格来解决实际问题。
数学宫格是我们日常生活中的一部分。你可以用它来解决数学题，例如加减法和乘除法。但是，宫格也可以帮助我们解决实际生活问题，例如计算食材的成本、计算旅行的费用等。当你学会如何使用数学宫格来解决这些问题时，你会发现这真的有助于提高你的数学技能。
第四段：如何开发数学思维。
通过数学宫格，我们可以开发我们的数学思维和推理能力。对于那些似乎无法解决的数学问题，数学宫格可以帮助我们以不同的方式思考问题，从而找到解决方案。在学习数学宫格时，我们要记住培养清晰的思路，以便快速解决问题。这不仅对于数学宫格有用，还有助于解决其他数学问题。
第五段：总结。
学习数学宫格确实需要耐心和坚持不懈，但是通过练习和专注，我们可以学到可以应用于实际生活的技能。同时，我们也可以开发我们的数学思维，并提高我们的数学能力。我相信，通过学习数学宫格，我们可以迎接未来的挑战。
最热三年级数学心得体会及感悟（模板19篇）篇八
过去的一年里，全球都受到了新冠疫情的严重冲击，而我们作为三年级的学生也经历了这个特殊的时期。在这段时间里，我深刻体会到了抗疫的重要性以及如何保护自己和他人的健康。下面我将分享一下我在三年级抗疫时期的心得体会和感悟。
首先，我意识到个人卫生的重要性。在疫情期间，我们学校采取了一系列措施，包括勤洗手、戴口罩等，来帮助我们进行防护。我开始每天早上起床后首先洗手，然后佩戴口罩。我学会了正确地洗手，用肥皂搓揉手指、掌心和手背，再用清水冲洗干净。这样可以有效地消除细菌和病毒的传播。我还会定期更换口罩，保持口罩的清洁。通过这些个人防护措施，我感觉自己更加安全，并且为他人的健康也做出了贡献。
其次，我学会了如何保护他人的健康。在学校，我们经常被告知保持社交距离，并避免触碰他人。我意识到这是为了减少病毒的传播风险，所以我开始与同学保持一定的距离，并避免握手、拥抱等接触。我也尽量避免参加人群聚集的活动，这样可以降低感染的风险。此外，我还学会了咳嗽和打喷嚏时要用纸巾或手肘遮住口鼻，以避免飞沫传播病毒。这些行为虽然看起来简单，但对于疫情的控制和他人的健康至关重要。
第三，我对抗疫人士产生了深深的敬意。在这次疫情中，医护人员、科研人员和志愿者们发挥了至关重要的作用。他们冒着巨大的风险，日夜奋战在抗疫一线，为我们的安全和健康付出了巨大的努力。我看到了他们在抢救患者、研制疫苗和分发物资等方面的努力，他们的奉献精神和坚持不懈的工作态度深深地感动了我。我在心中向这些抗疫人士致敬，感激他们为我们的健康和生活付出的一切。
第四，疫情对我的心理健康产生了一定的影响。由于疫情的原因，我不能像以前那样与同学们一起上学、玩耍和交流。我感到有些孤独，缺乏与人接触的机会。但是，我很庆幸有父母和老师的陪伴和关心，他们给了我很多的鼓励和支持。他们教会了我如何克服困难，如何保持积极的心态。通过与家人的交流，我也学会了独立思考和解决问题，这对我的个人成长有着重要的影响。
最后，我认识到团结合作的重要性。在这个特殊的时期，我们需要团结一心，共同努力才能战胜疫情。我看到了社区、学校和各个家庭在抗疫中的紧密合作，互相帮助和支持。我们一起度过了难关，展现了中国人民的团结与勇敢。我相信只要我们保持团结合作，就能够战胜疫情，迎来更美好的明天。
总之，三年级的抗疫时期是我成长的重要阶段，我在这段时间里学到了许多关于健康和生活的重要知识，也体会到了团结合作和个人责任的重要性。我将牢记这些经验和教训，并在未来的生活中将其应用到实践中。我相信只要我们团结一心，共同努力，我们一定能够战胜困难，创造更加美好的未来。
最热三年级数学心得体会及感悟（模板19篇）篇九
教书以来，教数学的时间不少，有体会的时间不多。通过自己在教学过程中积累的点滴经验，结合其他老师的交流，结合新课改的要求，我总结出关于小学三年级数学)上册教学的一些心得与体会。
1、根据任教班级学生口算情况，制定本学期训练的具体目标。
(1)口算训练的目的不仅是提高学生口算的能力，有针对性的训练又为本册第四、第六单元的学习做好铺垫。
2、根据教学进度及学生掌握情况，定期进行口算的检测或期末达标检测，既让学生找到学习的动力、发现差距，又能让家长了解孩子计算的能力，同时任教老师也能从中分析，找准突破口，使训练的效果更好。
笔算除法的教学应在学习时多让学生通过用实物分一分，从中了解笔算除法的算理及计算方法。如：24÷2=，让学生把准备好的吸管分一分，说一说你是怎样算的?也就是先算哪一位上的数?通过一道题的实践是不够的，还要再次多摆1--2道并说出计算方法。由于书上没有任何的计算法则，但在教学时教师还是应把方法板书。 不管是笔算乘法或笔算除法，教学时还应注重培养学生估算的能力。估算是验证计算结果的较好手段之一，但经常在教学时会被遗忘或略略带过，没有成为学生计算的"好帮手"。
如：21×4 28×6 ( )×658
125÷5 96÷8 63÷3 360÷3
对于与生活有密切联系的知识：《里程表》、《周长》、《年、月、日》，教学时可让学生寻找身边与知识有关的事物，通过观察、比较、分析，不断加深理解，从而达到概念的强化。
如：《里程表》通过实物让学生会计算用电量、计时表路程有多远，经过观察和理解后，从而找出它们之间的联系。课外可布置学生寻找身边的一些生活物品判断用哪种重量单位较合适，填写后进行交流判断。
《周长》这单元既让学生感到新奇，但又是本册书的难点之一。教师在备课时感到很简单，不就是求封闭的平面图形所有边长的总和嘛。求长方形和正方形的周长，只要记住计算方法就会算了。真正教时就发现并没有像老师想象的那样学生能较快理解并正确解决实际问题。主要原因有：
1、对"周长"这概念接触较少，学生没有充分理解。
2、当概念没有得到理解时，又学习有关长方形、正方形周长的计算方法后，不明白方法由来只记住公式，因此当遇到较灵活的题目时，无从下笔。
随着科学技术的不断发展，教师、学生、多媒体已构成课堂教学系统的三大要素。在小学数学教学过程中恰当地运用多媒体课件，可以引起学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生更为轻松、愉快、快速、高效地获取知识，发展思维，形成能力，从而达到最优化的教学效果。
过去的课堂教学中，自己想办法去调动学生的积极性，如果没弄好不仅没调动学生的积极性,连最起码的教学任务都完成不了。运用多媒体演示,激发学生认知、求知的内驱力少年儿童天性好奇，当他们接触新事物时，往往产生探索的欲望，可以利用这个特点，激发他们的求知兴趣，激发学生的学习兴趣是学生学好知识的起点，也是发展智力的起点。因此，在教学中，运用生动、形象、直观的电教形式，把书本上静止的图形变成动态的图形，有利于沟通知识之间，图形之间的联系，促进学生的求知欲，增强教学的趣味性，提高学生的辩析能力，从而紧紧抓住了学生的注意力，使学生乐学、爱学。借助多媒体创设一个多姿多彩的视听学习情境，不但刺激了学生的感官，激发了学习兴趣，激起了求知欲，还丰富了学生的知识表象，降低了学习难度，促使学生主动参与到学习过程中。
在小学数学教学中，概念、法则、规律等，既是重点，又是难点，这些知识具有一定的抽象性，给学生形成新的认知结构带来困难。如果采用课件动态图象演示，在动中引路，动态地显示事物演变的过程，把整个过程展现在学生面前。这样，不仅能把高度抽象的知识直观地演示出来，而且其动态的演示有助于学生理解概念的本质属性。
小学生稳定性差，易疲劳，在巩固环节思想最易溜号，只有不断地给学生以新的刺激，才能使他们保持旺盛的战斗力。让学生在轻松、愉快的氛围中学习知识，运用知识，寓学于乐，从而由"被动型"学习转为"主动型"学习，提高了课堂教学效果。同时，利用多媒体技术，省去了板书和擦拭的时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，练习的容量大大增加。而且还可以建立题库，让不同层次的学生选择不同类型不同难度的题目进行练习，实施因材施教，使得各个层次的学生都能得到适时、适量、适当的训练，实现"尖子生"吃得铇，"中下生"吃得了，达到减负增效的作用。
最热三年级数学心得体会及感悟（模板19篇）篇十
近一年来，全球范围的新冠疫情席卷而来，不仅给人们的生活带来了巨大的变化，也给每个人的成长和教育带来了一些特殊的考验。作为三年级学生，虽然我们没有亲身经历过疫情，但我们也从中学到了很多。在这次抗疫过程中，我们不仅学会了关心他人，勇于奉献，还学到了坚持不懈，乐观向上的品质。以下是我对三年级抗疫心得的体会和感悟。
首先，关心他人是我从这次抗疫中学到的重要品质之一。疫情期间，我们学校暂停了线下课程，转而采取了网上教学的方式。老师们尽全力给我们提供良好的教育环境，而我们家庭的支持是不可或缺的。我看到了父母们非常辛苦地为我们创造一个安静的学习环境，并时刻关心我们的学习进度和困难。有时候，爸爸妈妈还会给我们示范正确的学习方法。在这样的环境下，我感受到了父母对我的深情厚意，明白了关心他人的重要性。所以，在平时，我也常常帮助同学解决学习上的困难，让他们也感受到关心和关爱。
其次，勇于奉献是另一个我从抗疫中学到的重要品质。在疫情期间，许多人都在为抗击疫情而努力工作。医务人员冒着生命的危险，奋战在病房一线。我深深地感到自己是幸福的，因为还有这样一群人为我们守护着健康和安全。于是，我决定通过捐款和物资来支持抗疫工作，尽自己微薄之力。我从我的零花钱中拿出一部分捐给了疫情防控的基金，还将自己的旧书、旧衣物捐出去，希望能给那些需要帮助的人带去一些温暖和希望。勇于奉献的精神不仅让我感受到了善良和责任，更让我体会到了与他人携手共进的力量。
再次，坚持不懈是我从抗疫中学到的重要品质之一。经过一段时间的网上学习后，我们终于回到了学校。但是，新冠疫情仍然没有完全结束，我们依然需要保持警惕，遵守各项防护措施。在每天的学校生活中，我们需要佩戴口罩，勤洗手，保持社交距离。这种坚持不懈的行为让我认识到，无论遇到什么困难或挑战，只有坚持下去，才能找到解决问题的方法。有时候，我会因为困难而放弃，但疫情的防控工作告诉我，只有坚持不懈，才能战胜困难，取得成功。
最后，乐观向上是我从抗疫中学到的重要品质之一。在疫情期间，人们面临许多问题和困惑。很多人的生活受到了极大的影响，有些人失去了工作，有些人被迫隔离在家，不能见到亲朋好友。然而，我看到了许多人以乐观的态度面对困境，积极寻找解决方案。他们通过线上工作、线上交流等方式来保持联系和工作。这种乐观向上的态度让我明白，无论面对什么困难，只要保持积极乐观的心态，我们就能战胜困难，带给自己和他人更多的希望和激励。
总的来说，这次新冠疫情对于我们每个人来说都是一个很大的挑战，但也是一个很好的机会，让我们学会了如何关心他人，勇于奉献，坚持不懈和乐观向上。这些品质不仅能帮助我们度过疫情，也将对我们未来的成长和生活产生积极的影响。在未来，我将继续保持这些品质，并用它们来面对更多的挑战和困难，实现自己的梦想。
最热三年级数学心得体会及感悟（模板19篇）篇十一
在三年级的数学课上，老师要求我们每个人拿一个本子，作为数学日记的记录工具。起初，我觉得这个主意很有趣，但也不免有些困惑：数学课上写日记是什么意思呢？然而，随着时间的推移，我逐渐发现了数学日记的妙处。
第二段：记录发现。
每天下课后，我开始专心致志地写数学日记。首先，我会记录当天老师上课的主题和重点内容。然后，我会用自己的话总结和理解老师所讲的知识点。有时候，我会用图画和图表的方式来解释问题，让自己更好地理解。通过这样的记录方式，我发现自己更加主动地思考和学习，而不再仅仅是被动地听课。
第三段：思考提问。
在写数学日记的过程中，我常常会思考一些问题并亲自解答。比如，如果今天学了加法运算，我会想到一些实际的例子，并计算它们的结果。我会思考为什么加法可以这样做，这对我来说有什么好处。有时候，我还会问老师一些问题，寻求更深入的解释。通过这样的思考与提问，我不仅对数学知识有了更深刻的理解，也提高了我的问题解决能力。
第四段：反思与改进。
写数学日记也让我发现了自己的不足之处。有时候，我会在日记中记下不理解的问题或错误的答案。但是，这并没有打击到我，相反，我会利用数学日记这个工具来帮助我找出错误的原因，并纠正它们。通过这种方式，我能够更好地巩固之前的知识，并在今后的学习中避免犯同样的错误。
第五段：收获与感悟。
数学日记不仅帮助我更好地理解数学知识，也教会了我很多重要的学习方法和态度。通过记录和解决问题，我意识到数学并不只是一堆抽象的数字和符号，而是与我们日常生活息息相关的。我开始将数学应用到实际问题中，如计算购物的总价、编写游戏的规则等。这不仅使我更加喜欢数学，也让我意识到学习数学可以带来很多乐趣和成就感。
总结：
通过写数学日记，我不仅养成了良好的学习习惯，也提高了自己解决问题的能力。我学会了思考与提问，并在错误中成长。数学日记让我对数学的理解更加深入，也让我发现了数学的乐趣与应用。我相信，数学日记将继续陪伴我，在今后的学习中发挥更大的作用。
最热三年级数学心得体会及感悟（模板19篇）篇十二
数学是一门需要精确、严谨的科学，数学中没有“差不多”和“近似”，只有“对”和“错”。因此，在学习数学的过程中，我们需要时刻保持警惕，避免出现错误。我在三年级的数学学习中，也遇到了许多错误，但通过不断反思和改正，使我更深刻地理解了数学知识，同时也提高了我的认识能力。
第二段：学习中的错误。
在学习数学的过程中，不可避免地会犯错误。在我的三年级数学学习中，最常见的错误就是粗心大意，没做好题目的细节部分。例如，没有认真检查题目，导致计算错误；没有把握好问句的含义，从而答非所问；没有运用好公式和方法，从而答案离谱。还有一些错误是因为自己没有彻底理解某些概念，从而在题目中出现偏差。
第三段：纠错的方法。
纠正错误需要采取有力的方法。一是及时发现和分析错误，如让老师具体指出错误，听取同学的意见，和家长讲解自己的题目等。二是认真反思错误，并作出改正。这就需要我们对所犯错误进行记录，详细描述错误的缘由，并想清楚所犯错误的根本原因。三是及时巩固补强，同类或相似性的错误需要及时进行巩固和补强，做到心中有数，不犯同类错误。四是勇于提问，如果自己的问题无法得到解决，可以及时找老师和同学请教。
第四段：纠错的好处。
及时、全面、有针对性地纠错，对提高自己的数学素养有极大的好处,其好处如下：
1、能增强自己对数学的认识，提高自己的数学素养；
2、能够积累纠错的经验，避免重蹈覆辙；
3、能够培养自己的坚韧性格，不轻易放弃，不怕失败，不怕出错，不重复犯错；
4、能够增强自信心，提高自己的学习兴趣和学习热情。
第五段：结论。
数学学习中的错误是难免的，但是只要我们积极面对、勇于反思、勇于改正、及时巩固，就一定能够取得良好的成绩。反过来，还能促进我们的成长和提高。因此我们在补习、复习以及日常练习中都要重视纠错，把纠错融入到学习中，真正做到有的放矢，取得更好的成绩。
最热三年级数学心得体会及感悟（模板19篇）篇十三
在三年级的课堂上，习作课让我收获颇丰，我从中学会了许多写作的技巧和方法。今天我想分享一下我在习作课中的感悟和体会。
第二段：写作的乐趣。
习作课让我发现了写作的乐趣。以前，我觉得写作是一件很枯燥的事情，每次写作文都需要好长时间。但在习作课上，老师告诉我们，写作是一种表达自己想法的方式，是一次与语言的亲密接触。通过写作，我可以把自己的思绪唤醒，把自己的想法传达给别人。每当我写完一篇作文后，我的心情总会变得愉快和充实。
第三段：提高写作水平。
在习作课上，老师教给了我们一些写作的技巧和方法，让我们的作文更加有条理和连贯。首先，老师告诉我们要有一个好的开头，吸引读者的注意力。然后，在文章的中间要有一个高潮，让文章更加精彩。最后，要有一个结尾，让读者对文章有所思考和感受。我们还学会了如何使用修辞手法，如比喻、拟人等，让文章更加生动有趣。通过不断地练习和改进，我的写作水平有了明显的提高。
第四段：培养观察力和思维能力。
在写作的过程中，我发现自己的观察力和思维能力得到了很大的培养。以前，我总是只看到表面的东西，不会去深入思考。但在习作课上，老师让我们观察周围的事物、人物和自然景象，让我们思考其中的道理和情感。通过观察和思考，我能够更加准确地把握和描述事物的特征和本质。这种培养观察力和思维能力的训练不仅在写作中受益，也对我其他学科的学习有了积极影响。
第五段：总结。
通过三年级的习作课，我发现写作是一种很有趣的表达方式，可以让我更好地了解自己和发现自己。在习作课上，我不仅学会了写作的技巧和方法，还培养了观察力和思维能力。我相信，在以后的学习和生活中，写作将成为我表达自己的重要工具。我会继续努力学习写作，提高自己的写作水平，用文字书写出更加精彩的故事和感悟。
总结以上是我在三年级习作课中的感悟和体会，希望我的分享能够给大家带来一些启发和帮助。让我们一起努力，成为更好的写作者吧！
最热三年级数学心得体会及感悟（模板19篇）篇十四
作为一个三年级数学辅导老师，我经历了其中的快乐和挑战。在这个过程中，我认识到了一些重要的事情，这些经验不仅有助于我的个人成长，而且对我的学生也会产生积极的影响。在本文中，我想分享一些我从三年级数学辅导中获取的心得体会。
第二段：学生个性的差异。
在我的三年级数学补习班中，我遇到了很多不同类型的学生，每个学生的学习习惯和认知方式都不同。我发现了一些学生在计算能力上比较弱，而另一些学生则在数学的概念理解方面较弱。针对不同的学生，我采取了不同的教学策略。我发现只要我能够认识到每个学生的独特之处，并灵活调整自己的教学方法，我的学生就能够更好地理解和掌握数学知识，从而取得更好的成绩。
第三段：持续的反馈很重要。
作为数学老师，我常常会测试和评估我的学生的数学能力，同时也看到了持续提供反馈的重要性。在我的班级里，我经常会有一对一的交流，提供积极的反馈，特别是针对那些有困难的学生，我会给他们鼓励和建议，让他们感受到自己正在进步，激发他们的学习兴趣。这种互动式的反馈不仅强化了我的教学方法，而且使我的学生能够更快地掌握数学基础，从而取得成功。
第四段：激发学生的兴趣。
我发现一个问题很重要，那就是如何让我的学生喜欢数学。我尝试使用不同的方法来激发学生的兴趣，例如利用游戏方式的教学，让学生感受到数学是很有趣的，加强数学与生活之间的联系以及利用案例分析来提高学生的兴趣等。这些方法都有助于让我的学生更愿意学习数学，更好地理解和掌握相关的知识。
第五段：结论。
三年级的数学辅导是一项具有挑战性的任务，但对我而言却是一次非常难得的智力和个人成长的机会。在这个过程中，我学会了如何更好地了解和尊重我的学生，如何灵活调整和优化我的教学方法，如何为我的学生提供反馈和鼓励，并鼓励他们充分利用他们的潜力。最重要的是，我学会了如何激发学生对数学的兴趣，让他们感到数学不只是一种应该背诵和记忆的抽象知识，而被他们视为一种更符合实际的体验、发现和使用的有效工具。对我而言，这是一次非常有意义的经历。
最热三年级数学心得体会及感悟（模板19篇）篇十五
三年级下学期，我度过了一个充实而多彩的阅读时光。在这个学期里，我读了许多优秀的图书和课本，领略了不同的世界，也获得了很多的收获和感悟。下面我将从“培养兴趣”、“知识增长”、“人物感悟”、“思考问题”和“情感升华”五个方面来谈谈我的读书心得体会。
首先，通过这个学期的阅读，我能够感受到阅读对培养兴趣的重要性。阅读给了我无尽的想象空间，让我接触到了各种世界和人物。比如，在《小石头》这本书中，我看到了大自然的神奇和伟大；在《完美的世界》中，我体会到了友谊和爱的力量；在《追风筝的人》中，我感受到了勇敢和责任的使命。这让我对阅读产生了浓厚的兴趣，更加愿意去读书，去探索未知的世界。
其次，通过阅读，我的知识也得到了丰富和增长。课本中的自然科学知识让我了解了很多关于动植物、太阳和水的知识。图书中的历史、人物传记以及科学百科等都让我学习到了很多新的东西。例如，在《苏东坡传》中，我了解到了这位伟大文学家的风采和人物形象；在《探索宇宙》中，我了解到了关于太阳系和宇宙的知识。这些知识的积累丰富了我的头脑，让我有了更多的思考和理解能力。
另外，通过阅读，我也深刻感悟到了人物的品质和价值观。在《三只小猪》的故事中，我看到了勇于挑战困难的精神；在《孟子》中，我学到了仁爱和人际关系的重要性；在《安徒生童话》中，我崇尚了坚持自己的梦想的勇气。这些人物的感悟让我明白了什么是真正的价值观，也给了我做人的方向。
此外，阅读还培养了我的思考和分析问题的能力。通过阅读，我学会了细细品味字里行间的意境和深意。例如，在《小王子》这本书中，我思考了生活的意义和人的内心世界；在《爱的教育》中，我思考了家庭成员之间的相处之道和人际关系的处理。通过这些思考，我懂得了如何从多个角度看待问题，也能够更好地解决和处理一些现实生活中遇到的难题。
最后，阅读也让我的情感得到了升华。在阅读的过程中，我体验到了不同情感的冲击。有时我会为主人公的坚强而感动，有时我会为跌宕起伏的情节所带来的惊喜而激动。尤其是在《草房子》这本书中，我被主人公坚守美好的信念所感动，也为她的成长历程而泪流满面。这些情感让我更加珍惜生活中的每一刻，也更加懂得爱与感恩的重要性。
在这个三年级下学期的阅读中，我收获了很多，不仅培养了兴趣和知识，也感受到了人物的感悟和情感的升华。通过这些收获和感悟，我更加明白了阅读的重要性，也更加愿意去读书，去开拓自己的视野。我相信，持续不断的阅读将为我打开更广阔的天地，并让我在阅读的世界中汲取智慧的营养，不断成长和进步。
最热三年级数学心得体会及感悟（模板19篇）篇十六
几年的数学教学，我颇有感触。在新课程的标准下，学生需要在自主探究中体验"再创造"，在实践操作中体验"做数学"，在合作交流中体验"说数学"，在联系生活中体验"用数学"。学生体验学习，是用心去感悟的过程，在体验中思考、创造，有利于培养创新精神和实践能力，提高学生的数学素养。而传统的数学教学是学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程，没有主体的体验。然而在新课程中，教师只不过是学生自我发展的引导者和促进者。而学生学习数学是以积极的心态调动原有的认知和经验，尝试解决新问题、理解新知识的有意义的过程。
《数学课程标准》提出："要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。"所谓体验，就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。让学生亲历经验，不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识，更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。教师要以"课标"精神为指导，用活用好教材，进行创造性地教，让学生经历学习过程，充分体验数学学习，感受成功的喜悦，增强信心，从而达到学会学习的目的。
第一、自主探究——让学生体验"再创造"。实践证明，学习者不实行"再创造"，他对学习的内容就难以真正理解，更谈不上灵活运用了。如学完了"圆的面积"，出示：一个圆，从圆心沿半径切割后，拼成了近似长方形，已知长方形的周长比圆的周长大10厘米，求圆的面积。粗略一看，似乎无从下手，但学生经过自主探究，便能想到：长方形的周长不就比圆周长多出两条宽，也就是两条半径吗?那么一条半径的长度是5厘米，问题迎刃而解。
教师作为教学内容的加工者，应站在发展学生思维的高度，相信学生的认知潜能，对于难度不大的例题，大胆舍弃过多、过细的铺垫，尽量对学生少一些暗示、干预，要让学生像科学家一样去自己研究、发现，在自主探究中体验，在体验中主动建构知识。
第二、实践操作——让学生体验"做数学"。教与学都要以"做"为中心。"做"就是让学生动手操作，在操作中体验数学。通过实践活动，可以使学生获得大量的感性知识，同时有助于提高学生的学习兴趣，激发求知欲。
在学习"圆柱的认识"之前，让学生先自制一个圆柱模型供上课用，远比带上现成的好，因为学生在制作圆柱的过程中，通过自己思考或询问家长，已经认真地自学了一次，课堂效果能不好吗?如：一张长30厘米，宽20厘米的长方形纸，在它的四个角上各剪去一个边长5厘米的小正方形后，围成的长方体的体积、表面积各是多少?学生直接解答有困难，若让学生亲自动手做一做，在实践操作的过程中体验长方形纸是怎样围成长方体纸盒的，相信大部分学生都能轻松解决问题，而且掌握牢固。
再如"将正方体钢胚熔铸成长方体"，为了让学生理解变与不变的关系，让他们每人捏一个正方体橡皮泥，再捏成长方体，体会其体积保持不变的道理。在学习圆柱与圆锥后，学生即使理解了其关系，但遇到圆柱、圆锥体积相等，圆柱高几厘米，求圆锥高几厘米之类的习题仍有难度，如果让学生用橡皮泥玩一玩，或许学生就不会再混淆，而能清晰地把握，学会逻辑地思考。
在这几年的教学过程中通过自己的经验,以及听了很多老师的公开课和示范课，我总结出关于小学数学教学的一些心得与体会。那就是在教学过程中必须为学生创设各种各样引发他们兴趣的学习情境。当然在情境设置的过程中我们也要注意情境设置的一些要点。
首先，必须明确在教学过程中创设的情境必须要为教学服务。如果是问题情境，提出的问题就要紧紧围绕着教学目标，而且要非常具体，要有新意和启发性。这样学生能理解问题的含义，才有可能来探索、思考和解决这些问题。创设的情境要真正为教师服务，为学生服务，为教学服务，如果只是为了情境而情境，那是做秀，是一种假的教学情境，是起不到什么作用的。
其次，情境的内容和形式的选择要根据学生的年龄特点。做为老师，在做课程设计之前，必须充分的了解学生。对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境，如运用讲故事，做游戏，模拟表演，直观演示等形式;到了高年级，则要侧重创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，用数学本身的魅力去吸引学生，尽量让他们由内心的成功体验产生情感上的满足，进而成为推动下一步学习的动力。下面就是我在教学过程中总结出的教学情境之特点：
所以我们要根据小学生的特点为他们创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问。促使学生的认知情感由消极状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。大家都知道小孩子对故事、童话、动物都非常感兴趣，因此把教材中的问题编成童话、小故事，用小动物来做主人公，使学生身处拟人化的世界。这样，不但增强了课堂教学的趣味性，而且还能够有效地调动学生的学习积极性，使学生全身心地投入到数学学习中。
数学来源于生活，生活中处处有数学。数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际。所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。把问题情境生活化，就是把问题情境与学生的生活紧密联系起来，让学生亲自体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验，这不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题，培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力，还有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的，并体会学习数学是大有用处的。
教学中提供的问题情境应注意一定的开放性，提供一些富有挑战性和探索性的问题。这样不仅会激发学生进一步学习的动机，还能让学生在解决这些问题之后增强自信心，并且大大提高学习数学的积极性。我认为开放的、有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用。在小学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望，可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，增进学生的交往，体验情感，提高能力，使学生得到全面的发展，真正成为数学学习的主人。
通过教研活动，以及在课堂中的实践，我还有许多有待解决的问题：
第一、要把数学课上得像语文课一样既生动有趣又有很浓的数学味道。
第二、对于一些后进生，学习兴趣不高，作业不能自觉完成，还没有找到行之有效的方法。
第三、利用辅助教学手段来教学有利于激发学生的学习兴趣及把抽象的问题形象化，运用得还不够。第四、对于后进生辅导工作由于时间问题或其它原因经常还不到位。
回想自己数学的教学。整体看，我能认真执行学校教育教学常规工作，认真学习新课程的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新思想，积极探索，改变教学，为了克服自己在教学中的不足之处，我时常反复思考自己的教学教法。为今后的教学工作做得更好。总之，以后的教学工作要不断总结经验，认真进行教学反思，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对后进生的辅导工作，我相信有耕耘就会有收获的!
最热三年级数学心得体会及感悟（模板19篇）篇十七
近年来，教育领域变得越来越竞争激烈，家长们对孩子们的教育重视程度也越来越高。作为一位三年级学生家长，我认识到数学的重要性并着手准备对孩子进行全方位的学习辅导。经过一段时间的学习和实践，我体验到数学学习的更多乐趣和孩子学习成果的提高。在本文中，我将分享我的经验和一些方法，希望能够帮助到其他家长。
第二段：培养兴趣。
数学需要长时间的实践，但是孩子们不可能在每天的学校课程中都得到足够的练习机会。家长可以购买一些数学类的教具，在家进行数学学习，帮助孩子一步步建立自己的数学能力，从而习得自信和兴趣。我们可以利用丰富的学习工具如数学乐园，数学益智游戏等来激励孩子们的学习兴趣。同时，家长也可以尝试让孩子参与一些有趣数学活动及比赛，这可以激发孩子学习的热情。
第三段：强化基础。
数学的学习是一条长路，而基础是数学学习的关键。因此，家长们应该花更多的时间和精力在数学基础上，使其更坚实。有些孩子对数学的兴趣不高，这时候我们可以把数学变得更加容易理解，让孩子具备更多的自信和动力在数学上发挥自己的潜力。家长可以根据孩子既有的数学程度，适当地选择一些适宜的数学核心课程进行巩固，如加减法，乘除法，分数，小数等等。
第四段：增加练习量并结合生活实例。
“熟能生巧”，这个道理在数学学习上同样重要。我们可以使用一些练习册，提高孩子的数学练习量，从而加深孩子对数字和计算的理解。同时结合实际生活，让孩子们认识到数学在日常生活中的实用意义，比如数学在计算购物费用、学习距离等方面的应用。让孩子们明白数学不是一个与现实脱离的学科，不仅有用，同时也有趣。
第五段：重视孩子的情感和态度。
最后，家长们需要重视孩子们对数学的情感和态度。有些孩子对数学感到压抑和挫败，结果误和其它领域产生负面情绪和行为。家长可以通过鼓励，赞扬，激励，以及及时追踪孩子的学习进度等方法来强化孩子们的学习信心和动力。同时，家长也要理解，每个孩子的学习能力和方式都不同，需要给孩子足够的时间去适应和理解数学学习的过程。
总之，做好孩子的数学教育需要家长们付出很多心血和时间，但是最终将会获得有效的收益。我们应该通过激发孩子们的兴趣、强化基础、增加练习量并结合生活实例以及关注孩子的情感和态度等方法使他们在数学领域中成长和取得更好的成绩。
最热三年级数学心得体会及感悟（模板19篇）篇十八
在我们的学习生涯中，数学一直是一个让我们感到恐惧的科目。数学要求我们掌握各种公式、算法和技巧，但是在学校里，老师总是在一段时间内抓紧给我们讲解数学的基础知识，而我们在课堂上只能被动地接受。这一切都让我们不由得感到畏缩和焦虑。但是，在我的三年级数学课堂上，我接受了关于数学的新的认识和理解。在这里，我分享我在三年级数学学习中的心得和体会。
第二段：切实有效地改善我们的数学能力。
在三年级数学课堂上，我学习了很多有用的知识和技能。我学会了如何使用化学元素周期表，如何在分数和小数之间进行转换、如何对常用的计量和时间单位进行转换、以及如何使用测量卷尺和量子器等。我也学会了一些基本的数学概念和基础技能，例如理解数学符号和术语，计算加减乘除等。通过课堂练习和作业，我逐渐掌握了逻辑思考、问题解决和信息分析的技巧。这些知识和技能不仅让我在三年级数学测试中取得更好的成绩，还为我今后的数学学习打下了坚实的基础。
第三段：对数据的直观感受力提高。
课堂上老师经常会用实际例子来帮助我们理解各种数学术语和概念。例如，当老师讲到“早餐要么是面条，要么是烤面包片”时，他们意味着“有且仅有两种早餐选择”。这种语言直观、轻松而有趣。老师还经常用例子来说明统计学、概率学和几何学的实际应用。这种实践利用使我对学习数学更有兴趣和动力。
第四段：培养自信以及自尊心。
在我上三年级之前的数学课堂上，我通常感到羞耻和无助。当我对数学的基础知识不够熟悉时，我会变得很紧张。但是，我的三年级数学课堂上，我感到老师和同学们对我的尊重。在课堂上，老师鼓励我们问问题和表达我们的想法。同学们会尝试帮助那些表现不佳的同学。这些经验让我感到更加自信和自尊。
第五段：结论。
三年级的数学学习是我学习数学过程中最成功、最长久的。这门科目将一些看起来复杂的基本概念转化为更加易于理解的概念，并且老师为我们提供了丰富的例子和练习。通过这些方式，我的数学技能得到了提高。而且，我变得更加独立、自信和认真对待我所接触的任何课程，这也使我更加期待模块四年级数学的学习。
最热三年级数学心得体会及感悟（模板19篇）篇十九
在三年级习作课的一学期里，我学到了很多写作的技巧和知识，也收获了很多成长和进步。通过课堂的学习和实践，我深深地体会到写作对于自己的重要性，同时也对未来的写作之路有了更加明确的规划和展望。在这篇文章中，我将就三年级习作课给我带来的感悟和心得进行总结和分享。
首先，我体会到了写作能够帮助我思考问题和表达观点的能力的提升。在写作过程中，我们需要先构思整篇文章的内容要点和结构，清晰地把握文章的主题和目的。当我们开始动笔时，我们需要有条理地展开思路，运用自己学到的写作技巧，让文章逻辑清晰，语言流畅。通过在三年级习作课上的练习，我学会了如何有条理地安排文章的内容和结构，运用恰当的词语和句式来表达自己的想法和观点。这使得我的思考和表达能力得到了极大的提升，不仅在写作方面有所突破，也在平时的语文学习和生活中受益匪浅。
其次，写作让我发现了自己的潜力和独特性。在三年级习作课上，老师给我们提供了很多不同主题的写作素材，要求我们从不同角度展开思考和创作。通过这些练习，我感受到了自己的创作潜力和独特性。每个人都有自己独特的经历和感悟，通过写作把自己的思考和情感表达出来，不仅可以让自己更加了解自己，也可以让别人更好地了解自己。而且，通过写作，我有机会展示自己的想法和才能，给人留下深刻的印象。这使我更加自信，也激发了我对写作的热爱和追求。
再次，写作让我学会了如何认真和用心对待每一篇作文。在三年级习作课上，老师要求我们在写作过程中，要认真对待每一个细节，用心去揣摩每一个字句。通过这样的要求，我深刻地认识到写作是一项需要细心和耐心的工作。每一个字句的选择和安排都需要经过反复斟酌和推敲，只有这样才能使文章更加精彩和有魅力。所以，每次写作之前，我会先进行思考和计划，然后认真动笔，尽量做到每一个字和句都能恰如其分地表达自己的意思。这样的认真对待每一篇作文，也使我的写作质量得到了显著的提高，同时也培养了我对待事物的细心和耐心。
最后，写作让我养成了良好的阅读和观察习惯。在写作过程中，我们需要通过阅读和观察来积累素材和灵感。通过不断地阅读和观察，我们可以拓宽自己的知识面和眼界，同时也可以丰富自己的语言和写作技巧。在三年级习作课上，老师鼓励我们多读名家作品，学习他们的写作技巧和风格。同时，老师还鼓励我们多观察生活，多留心身边的细节和感受。通过这些阅读和观察的习惯，我不仅丰富了自己的文化素养，也锻炼了自己的写作能力。
通过这学期的学习和实践，我对写作有了更加深入的了解和体会。写作不仅是一种表达自己的方式，更是一种培养思维和观察力的良好途径。在未来的学习和生活中，我将继续努力提高自己的写作能力，通过写作来丰富自己的内心世界，也为自己的未来奠定更坚实的基础。同时，我相信通过不断的实践和探索，写作将会给我带来更多的惊喜和收获。让我们一起在写作的世界中，不断成长和进步吧！