通过写心得体会，我们可以更好地理清自己的思路和认识到自己的不足。阅读一些优秀的心得体会范文，可以培养自己的写作思维和表达能力。
优秀长度测量心得（汇总16篇）篇一
长度测量是我们日常生活中经常接触的一个基本概念，它是我们测量物体大小、距离、高度等参数的必备方法。在学校的物理课程中，我们也经常学习关于长度测量的知识，包括测量工具的种类和使用方法。在这个过程中，我积累了不少关于长度测量的心得和体会。
第一段：认识长度测量的基本方法和工具。
正如上述所提到，长度测量是我们测量物体大小、距离、高度等参数的必备方法。在学校的物理课程中，老师会教我们如何正确地使用尺子、卷尺、外卡尺、游标卡尺等常见的测量工具。不同的工具需要我们注意不同的细节，例如尺子需要放置在物体上，外卡尺和游标卡尺需要对准测量点，才能准确地测量出物体的长度。
第二段：掌握长度测量的注意事项。
在使用测量工具进行长度测量时，我们需要注意很多细节。首先，我们需要选择合适的测量工具。不同的工具适用于不同的测量对象。例如，卷尺适用于低于1米的长度测量，而外卡尺则适用于直径较小的物体测量；其次，我们需要注意测量的准确性，尤其是在进行科学实验或工程测量时，测量的准确性非常重要。我们需要尽可能减小测量误差，避免因误差而导致实验或工程的失败。
第三段：长期练习提高测量技巧。
测量技巧需要长期练习才能逐渐提高，这也是我在学习长度测量过程中最深刻的体会之一。例如，在使用尺子进行长度测量时，我们需要注意尺子的大小刻度。如果我们眼神没有特别好，就需要耐心地练习，逐渐熟悉不同刻度之间的比例关系，这样才能准确地测量出物体的长度。只有长期不断地练习，我们才能在测量过程中灵活应用不同的测量工具，提高测量的效率和准确性。
第四段：注重测量实用性。
在进行长度测量时，我们需要注重测量实用性。有时候，理论上我们可能掌握了很多测量知识和技巧，但是在实际应用时却会受到很多限制，例如场地大小、测量对象的特殊形状等。这时候，我们就需要注重实用性，灵活应用不同的测量技巧和工具，以达到测量的目的。
第五段：总结。
在学习长度测量的过程中，我们需要掌握基本方法和工具，并注意测量的准确性、练习测量技巧、注重测量实用性。只有在实训与实践中不断探究和学习，才能完全掌握长度测量的实质，完成较为准确的长度测量，避免诸多的误差。三位古人曰：“真知子贡，无以生己；真知者，万物之师。”在理论知识的基础上，不断实践探究，方能注重实验效果和实用性，掌握有效、准确、可控的测量方法，获得更加实用的专业技能。
优秀长度测量心得（汇总16篇）篇二
在日常生活中，身体长度测量是一个常见但重要的过程。无论是自我关注和健康管理，还是医疗诊断和调整衣物尺寸，身体长度测量可以提供重要的信息。过去，身体长度测量通常依赖于传统的测量工具，如尺子或软尺。然而，如今，随着技术的进步，人们可以使用电子设备和应用程序进行身体长度测量，这为测量的准确性和便利性带来了全新的体验。
使用电子设备进行身体长度测量的主要优势之一是精确性。传统的测量工具可能会因为不当使用或人为因素而产生误差，而电子设备使用高精度的传感器可以准确测量身体的长度。此外，电子设备还可以提供持续和实时的测量结果，减少了人为干扰和读数错误的可能性。同时，电子设备还能够记录和存储多个测量结果，以便后续分析和对比，这为身体变化的监测和评估提供了便利。
第三段：电子设备测量的局限性和解决方法（300字）。
然而，使用电子设备进行身体长度测量也存在一些局限性。首先，电子设备对操作要求较高，需要正确的使用姿势和注视点。如果使用者不正确地摆放电子设备或选取了错误的测量方法，可能会导致测量结果的不准确性。其次，由于电子设备的尺寸和设计不同，也可能会导致测量结果的差异。这些局限性可以通过合理的使用指导和设备选择来解决。用户可以参考电子设备的使用说明书，或向专业人士咨询，以确保正确的使用方法。此外，购买电子设备时也应该选择正规和可靠的品牌，以保证测量的准确性。
第四段：体验使用电子设备进行身体长度测量的个人感受（300字）。
在过去的几个月里，我开始尝试使用电子设备进行身体长度测量，并对此有了一些个人感受。首先，我发现使用电子设备相较于传统的测量工具更为便捷和精确。我只需要按照设备的操作指南，摆放好设备并观察屏幕上的测量结果即可，这降低了操作的繁琐程度。其次，电子设备提供的实时和持续的测量结果让我能够更好地了解身体的变化。我可以通过比较不同时间点的测量结果，来评估我的锻炼效果和生活习惯的影响。最后，使用电子设备进行身体长度测量让我感到更加科技化和时尚。在使用的过程中，我不仅体验到了准确和便利，也感受到了科技带来的快乐和成就感。
第五段：对未来电子设备测量的展望和结论（200字）。
随着科技的不断发展和进步，电子设备测量将在未来得到更广泛的应用。通过不断地改进和创新，电子设备测量可以更加准确、方便和多功能化。未来，我们可能会看到更智能化的电子设备，能够自动识别用户并进行个性化的测量。此外，电子设备测量的应用范围可能也会扩大，涵盖更多的领域，比如运动科学、医疗保健等。虽然电子设备测量存在一些局限性，但通过正确的使用和适当的改进，电子设备测量将成为我们日常生活中不可或缺的一部分。
总结：身体长度测量是一个常见但重要的过程，电子设备测量的出现为测量的准确性和便利性带来了全新的体验。虽然使用电子设备进行测量存在一些局限性，但通过正确的使用方法和设备选择，我们仍能享受到它带来的优势和便利。未来，电子设备测量将得到更广泛的应用，并随着科技的发展不断改进和创新，为我们的生活和健康带来更多的便利和帮助。
优秀长度测量心得（汇总16篇）篇三
长度尺寸测量是在日常生活中无处不在的一个环节，无论是在工作中还是在生活中，我们都需要用到长度尺寸测量。通过对不同物体的尺寸进行测量，可以帮助我们了解事物的大小、形状以及空间的利用情况。在长期的尺寸测量中，我积累了一些心得体会，这些体会对我在工作和生活中的尺寸测量有着重要的指导作用。
首先，尺寸测量之前需要认真阅读测量仪器的使用说明。任何一款测量仪器都有自己的特点和使用方法，只有熟悉了这些说明书，才能正确地使用仪器进行测量。例如，在使用卷尺进行测量时，我们需要掌握好卷尺的拉伸、卷绕和锁定方法，正确读取刻度值。如果没有掌握好这些要领，测量结果将难以准确。我曾经在公司中因为没有认真阅读卷尺使用说明书，导致测量结果出现了较大的误差，给公司的工作带来了不良影响。因此，认真阅读使用说明是尺寸测量的第一步，也是最重要的一步。
其次，尺寸测量需要注意测量环境的影响因素。在进行尺寸测量时，我们需要考虑环境因素对测量结果的影响。例如，气温的变化会导致测量材料的膨胀或收缩，从而影响到测量结果的准确性。另外，一些不可见的因素，如风力、震动等也会对测量结果产生影响。因此，在进行尺寸测量过程中，我们要尽量减少这些外部因素的干扰，确保测量结果的准确性。
此外，尺寸测量还需要注意测量方法的正确性。不同的物体和场景需要选择合适的测量方法。有时候，我们需要使用比较器、百分表等辅助工具来进行测量，以提高测量的精度和准确性。同时，在进行尺寸测量时，我们要注意测量方法的科学性和合理性，尽量减少人为因素对测量结果的影响。一个常见的错误是，在测量时过于用力，导致测量结果偏大或偏小。因此，正确选择和使用测量仪器，并掌握好测量方法是确保尺寸测量准确性的重要措施。
另外，尺寸测量需要保持专注和耐心。测量的过程通常需要耗费一定的时间和精力，我们需要保持专注，不因其他事物的干扰而分心。同时，尺寸测量也需要耐心，特别是对于一些复杂的物体或场景，我们可能需要多次测量来确保结果的准确性。在实际工作中，我遇到过一个例子，我需要测量一张复杂的机械图纸上的多个尺寸大小，这个过程非常耗时，而且需要耐心仔细地对照图纸进行测量。然而，我在这个过程中一直保持着专注和耐心，最终成功完成了任务。
最后，尺寸测量需要及时纠正和总结经验。在尺寸测量过程中，我们不可避免地会出现一些测量误差。这时候，我们不能放弃，而应该及时纠正错误，找出测量误差的原因，并改进测量方法。同时，我们还应该总结经验，将测量中的问题和解决方法记下来，以便下次遇到类似问题时可以及时解决。通过及时纠正和经验总结，我们可以不断提高尺寸测量的准确性和效率。
综上所述，尺寸测量是我们在工作和生活中经常遇到的一个环节。通过认真阅读仪器说明、注意环境因素、正确使用测量方法、保持专注耐心以及及时纠正和总结经验，我们可以提高尺寸测量的准确性和效率。尺寸测量对于我们了解事物的大小和形状、有效利用空间都有着重要的作用，帮助我们更好地工作和生活。
优秀长度测量心得（汇总16篇）篇四
身体长度测量是我们日常生活中经常会遇到的一个情景，无论是在医疗机构进行体检，还是在家中为自己或孩子购买衣物时，都需要准确地测量身体长度。正确的身体长度测量不仅能提供基础数据，还能帮助我们评估身体健康和选择适合的尺码。在过去的一段时间里，我对身体长度测量进行了一些研究和实践，总结出了一些心得体会，下面我将进行分享。
第二段：选择合适的测量工具和技巧（250字）。
在进行身体长度测量时，选择合适的测量工具是非常关键的。在家里测量身高时，我通常使用一个墙壁上固定的测量尺，确保测量起点位于地面上，头部贴近墙壁，读数准确。而在医疗机构或其他专业场合，常常会使用身高测量仪器，如体重秤或测量台，这些仪器可以更加准确地测量身高。此外，使用直尺或软尺进行体长、手臂或腿部长度的测量时，要确保工具平整，避免在测量过程中产生偏差。
第三段：正确的站立姿势对测量结果的影响（250字）。
在进行身体长度测量时，正确的站立姿势也是至关重要的。通常，我们需要保持挺直的脊柱，双脚并拢平放，头部保持水平，目光前方，臂部自然下垂。这样的姿势能够使测量结果更准确，避免因身体姿势不当而导致的身高测量偏差。此外，对于儿童或年龄较小的孩子，可以辅助他们用一只手轻轻托住脚，保持平衡，以确保测量的精确性。
第四段：测量结果的准确性与重复性（250字）。
在进行身体长度测量时，测量结果的准确性与重复性都非常重要。为了确保结果准确，我们可以进行多次测量，取平均值作为最终结果。此外，在不同的时间和环境下进行测量，也能够提供不同的依据，以验证测量结果的一致性。在进行测量时，要注意测量工具的精确度，以及邮箱有无损坏或不完整对于结果的影响。在家中测量时，可以定期检查测量尺的刻度，确保其准确性，避免影响测量结果的不精确因素。
第五段：结论总结心得体会（300字）。
通过对身体长度测量的学习和实践，我深刻体会到正确测量身体长度的重要性。选择合适的测量工具和技巧，保持正确的站立姿势，以及重复测量并验证结果的准确性和重复性，是确保测量结果的准确性的关键要素。正确的身体长度测量不仅对于日常生活中的衣物购买等场合有重要指导作用，更对于身体健康的评估和监测至关重要。只有通过准确的测量，我们才能更好地管理自己的身体健康，选择适合的尺码，并为自己和家人提供更好的照护和关爱。
优秀长度测量心得（汇总16篇）篇五
测量长度是我们在日常生活和学习中经常遇到的任务之一。无论是测量一件衣物的尺寸，还是测量一段道路的长度，都需要准确的测量技巧和仔细的观察。通过参与测量长度的实践活动，我意识到了测量的重要性，并从中得到了一些有关测量长度的心得体会。
第二段：准备工作。
在测量长度之前，我学会了先做好准备工作。首先，选择合适的测量工具，如尺子、卷尺等。其次，确保测量工具的精确度，以免影响测量结果。最后，选择恰当的测量单位，因为不同情况下可能需要使用不同的单位，例如厘米、米或千米。通过这些准备措施，我能够更加有效地进行测量，并得到准确的结果。
第三段：观察与记录。
在进行实际测量时，观察和记录是非常重要的步骤。首先，我仔细观察要测量的物体或距离的特征，包括形状、方向和固定点等。接着，我使用测量工具进行实际的测量，并将结果记录下来。在记录测量结果时，我尽量避免估算，而是按照测量工具上的刻度进行准确记录。通过观察和记录，我得以将测量过程规范化，从而提高测量的准确性。
第四段：注意误差。
测量长度时，误差是不可避免的。然而，我们可以通过一些方法来减小误差，提高测量的准确性。首先，我尽量保持稳定的测量环境，避免外部因素对测量结果产生干扰。其次，我经常进行多次测量，然后计算平均值，以减小个别测量的误差。此外，我还注意了测量工具使用的正确方法，避免因使用不当而引起的误差。通过关注误差并采取相应的措施，我能够提高测量结果的准确性，更好地满足测量的要求。
第五段：思考和应用。
通过参与测量长度的实践活动，我不仅提高了自己的测量技能，还得到了一些思考和应用的启示。首先，测量长度并不仅仅是为了得到一个结果，而是为了更好地理解事物的物理特性和空间关系。其次，测量长度需要耐心和细心，不能急于求成，而是应该经过反复实践和思考，从而提高自己的测量能力。最后，测量长度是一种常用的学科交叉技能，无论是在科学、技术还是工程领域，都有广泛的应用。因此，通过学习和掌握测量长度的技巧，我将更好地面对未来的学习和工作挑战。
总结：
通过参与测量长度的实践活动，我意识到了测量的重要性，并从中得到了一些有关测量长度的心得体会。准备工作、观察与记录、注意误差以及思考和应用是我在测量长度过程中积累的有效经验。将这些经验运用到实际生活和学习中，我相信自己将能够更准确地测量长度，并更好地应用于各个领域。因此，测量长度的实践不仅是一种技能的培养，更是一种思维方式的培养，让我更加注重细节和精确性。
优秀长度测量心得（汇总16篇）篇六
段落1：引言（100字）。
身体长度测量是一种常见的医学检查方法，在各个领域都有广泛应用。通过测量身体的长度，我们可以了解一个人的生长发育情况以及身体健康状况。在我的实践中，我深刻认识到身体长度测量的重要性，并且积累了一些心得体会，希望能与大家分享。
段落2：正确操作测量工具（250字）。
准确的测量工具是保证身体长度测量准确性的前提。在测量身高时，选择一个有刻度的测量尺是非常重要的，而且要确保尺尽可能紧贴头部和背部。在测量体长或体高时，使用体长尺或身高尺，要确保被测者平躺或站立姿势正确，头部与尺平行，同时注意测量工具的控制。此外，在测量前要保证尺具有足够的长度，以避免测量不准。通过掌握正确的操作方法，我们可以最大限度地确保身体长度测量的准确性。
段落3：注意被测者的状态（250字）。
在进行身体长度测量时，被测者的状态对测量结果也有很大的影响。首先，我们需要确保被测者处于放松状态，以保证他们身体的最大伸展。同时，也要确保被测者的脊椎处于自然伸展的状态，不弯曲或者扭转。此外，被测者的精神状态也需要关注，因为紧张或焦虑可能会导致身体姿势的不稳定，从而影响测量结果。因此，我们应该通过与被测者良好的沟通和耐心的安抚来帮助他们保持放松的状态。只有在被测者的状态良好的情况下，我们才能获得准确的测量结果。
段落4：数据记录与分析（300字）。
正确记录和分析测量数据对于身体长度测量的实际应用是至关重要的。我们应该使用准确的工具和标准方法来记录每次测量的数据。在记录数据时，要注意防止人为误差的发生，特别是在写下数字时要清楚明了。完成测量后，我们需要对测量数据进行分析，识别潜在的问题或异常值。如果有必要，我们可以重复测量以确保数据的准确性。对数据进行合理的分析和解释，可以帮助我们更好地理解被测者的生长发育状况和身体健康情况。
段落5：测量结果的实际应用（300字）。
身体长度测量得到的结果可以在许多领域得到实际应用。在医学领域，身高、体长等指标可以作为评估一个人的生长发育情况和营养状况的重要参考依据。在教育领域，身高可以用来制定科学合理的学生座位和教室设施。在体育领域，身高的测量可以作为选拔运动员的重要标准。另外，在科学研究和人类学研究中，身体长度数据也可以用来分析人群的特征和变化趋势。通过将测量结果应用于实际生活和研究中，我们可以更好地理解和改善人类的健康和生活环境。
总结（100字）。
通过正确操作测量工具、关注被测者状态、正确记录和分析数据以及实际应用测量结果，我们可以确保身体长度测量的准确性和有效性。这些心得体会对于正确认识和利用身体长度测量方法起到了积极的推动作用。相信通过持续的实践和学习，我们会在这个领域做出更多的贡献。
优秀长度测量心得（汇总16篇）篇七
讲完《长度测量》这节课，认为本课有不少成功之处和值得吸取之处，为了能很好的指导今后的教学工作，将本课内容作一反思。本课成功之处：
本节课我以常见的长度单位导入。我问同学们知道有哪些常用的长度单位吗？同学们没等我的问题说完就开始议论纷纷了。然后我让一位学生回答以前数学课上遇到过的长度单位。以学过的旧知识引入现在要介绍的新长度单位——微米和纳米，使他们的学习兴趣调动起来。上课时，他们都很认真的听课，对问题都会积极参与。
在教学中就要把握好题目的难度，考虑学生的接受能力。刚开始难度不能太高，太难了他们听不懂的话，上课就会失去激情，不认真听课，会让他们对自己失去了信心，让他们以为自己不行，比不上人家，没办法学好，所以教学时一定要选一些难度适中的题目。待时机成熟题目可以难一点，这样反而激起他们的好胜心，攻克难题他们会觉得具有挑战性，他们心里会有一种不服输的念头，所以听课就会更加认真。
要想学生45分钟内都会专心听课那是不可能的，这时采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，提问时，所设置的问题要有梯度，灵活多变，有利于培养学生的思维能力；另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热情消退的。
新教材中，很大程度上强调物理的应用，整个章节中都有相关联系生活的例子，多举一些生活中的实例，让他们知道物理在现实生活中有很广泛的应用，会激起他们对物理的学习兴趣。
在介绍长度单位及其换算时，用了比较长的时间，导致学生练习时间过少和一些安排的上课内容没有办法如期当堂完成，不利于对本课教学的知识整体性和知识的熟练掌握。
在讲本课时应多让学生了解生活中一些长度的测量方法，这样能很好的落实生活——物理——社会，让学生感觉到学有所用。
由于刚开学几天，和学生还不是很熟悉，对于每个学生的个性、基础素质、心理素质等各方面了解得都不透彻，在问题的设置上高估了学生，导致课堂的把握不是很理想。
在小结时，应让学生多调查社会生活中一些特殊长度的测量，并设计测量方法，写出可行性的步骤。
优秀长度测量心得（汇总16篇）篇八
成功之处：
同学乙的。
总结。
总结。
中说到了。
学习方法。
像累计法，控制变量法等这些物理方法的研究和应用物理的学习很有指导意义；还有一个同学在总结时谈到了拉长的橡皮尺的偏值问题，这些都很好。
失误的地方：
没有充分相信学生的能力，自己讲授的太多，无形中束缚了学生的思维，让学生不能够做到开放。针对学生的回顾总结，应该加强物理相信过程的教育，着重做好体验生活这的物理，让生活走向社会，体现sts教育。没有充分体验物理学的学科特点，以观察和实验为基础，着重培养学生的综合能力。
优秀长度测量心得（汇总16篇）篇九
工程测量是指在工程建设中，通过各种仪器手段测量、计算、分析出工程量的大小和工程设计所需要的各种数据，为工程建设提供基础数据和技术支持。作为一名工程测量专业的学生，我深感测量工作的重要性和技巧之难，通过多次实习和测量实践，我从中总结出了一些自己的测量心得和体会，现在与大家分享。
段落二：认真备战是成功的关键。
在进行测量之前，我们需要了解本次测量的性质、目的、要求和特点以及环境情况，然后再进行仪器的选择和方案的制定。在具体的实践中，根据实际情况进行调整和完善，打好测量的基础。同时要有一颗认真仔细的心，如在使用仪器中一定要正确接线，并在检查完细节后再进行数据的采集，这些细节的处理可能会消耗更多的时间，但是这样会省去很多不必要的麻烦。
段落三：反思和总结是不断提高的必修课。
在测量过程中，难免会遇到各种问题，例如：仪器故障、数据异常等等，对于这些问题，我们不能懒散怠惰，而是要及时的进行反思和总结。在重要的测量任务中，我会制定详细的测量工作纪录，包括数据的采集、分析、清点以及操作中出现的问题和解决方案等，使得工作更加的有条理和规范，在工作后能够进行有效的反思和总结，发现自己的不足和错误，并加以改正和提高。
段落四：合作互助是测量团队的强劲动力。
在测量工作中，合作互助非常的重要，一个人的工作效率有时候会受到个人能力和情绪的影响，而团队的力量可以弥补个人的不足。我记得在一次无人机测量任务中，我和我的同伴齐心协力完成了这项任务，我们互相帮助解决了遇到的各种难题，测量过程中一起完成工作，让我清楚的认识到了团队的力量，这对于个人发展和进步也是很有帮助的。
段落五：把握机会，勇拓新天地。
测量技术的发展、工程建设的加速，给工程测量带来了很大的机遇和挑战，珍惜机遇，勇敢接受挑战是我们这个时代的特点。在工程测量中我们需要发掘出问题，对可能出现的问题加以预防，不断拓宽视野和学习各种现代化的测量技术，这将有助于我们更好的完成工作并提高个人能力和竞争力。
总之，在我这段时间参与的工程测量实践中，我得到了很多的经验和启示，里面更多的是一种不断进步、不断学习和不断提高的精神。我会珍惜机会，不断努力，积极探索，勇于尝试，努力成为一名合格的工程测量师。
优秀长度测量心得（汇总16篇）篇十
测量是每个工程师都会经历的一项任务。同时，工程测量也是建筑工程的重要环节之一，对于工程的实施质量和效率有着至关重要的作用。在我所经历的多次工程测量中，我深深地感受到了工程测量的重要性，也有一些自己的心得体会。
二、提前准备。
首先，在进行测量工作之前，一定要充分了解现场的情况。包括现场地形，建筑物的布置位置和高度等。在深入现场之前，要准备必要的测量器材，如测距仪、经纬仪、水平仪等，并确保测试设备的精度。此外，也要提前获得相关许可证和安全措施以确保工程的顺利实施和安全性。
三、保证精度。
精度是在工程测量中十分重要的一个方面。在使用测量工具之前，我们应对其进行严格的检测和校正，以确保其准确。此外，在测量工作中，我们应把握测量环境和方法的唯一性，保持专注，以避免误差的发生。若误差发生时，我们应及时调整和修正。
四、沟通与协作。
在进行测量工作时，我们需要与相关人员进行充分的沟通与协作。这些人员包括建筑师、施工队伍和相关技术人员。我们必须密切关注整个测量过程中的环境变化，如天气因素、附近的震动等，与其他参与者密切合作，以确保最终数据准确和结果可信。
五、总结与反思。
在一次工程测量结束后，我们需要进行总结并反思，以进一步改进和提高工作效率和准确度。此外，我们还可以分享我们的经验和教训，以帮助工程团队实现更高效地工作和更高质量的结果。在有必要的情况下，我们还可以着手优化测量技术和流程，以提高工作效率和数据准确度。
六、结论。
通过多次工程测量的实践，我体会到工程测量对于工程实施的重要性。在实践过程中，我们充分利用现代技术和设备，从测量器材到测量过程中的规范流程等多方面入手，不断提升工作质量和准确度。本文本重强调了前期准备、精度保证、沟通与协作以及总结与反思等四个方面，以期帮助其他工程测量人员更快、更好地适应工作并实现最终的工作质量和效率目标。
优秀长度测量心得（汇总16篇）篇十一
1. 知识技能目标。
(1)知道测量的意义。知道长度和体积的单位及其常用单位。
(2)熟悉刻度尺上的刻度和测量范围。
(3)学会正确使用刻度尺，学会记录长度测量的结果，学会选择不同的测量仪器或方法去测量各种物体的长度。
2. 科学探究目标：初步了解科学探究过程。
3. 情感价值观目标：培养学生实事求是的科学态度，激发学生学习科学的兴趣。
教学重点：正确使用刻度尺。
教学难点：如何激发学生的学习兴趣，自主学习。
教学准备：直尺，三角板，皮尺，卷尺，游标卡尺，螺旋测微器，细线等。
教学过程设计： 。
一. 测量的意义。
1.通过关于测量的小故事引出测量是一个将待测量与同类标准量比较的过程，并举实例让学生直觉的判断长短，大小和远近，感受一下测量是一个比较的过程。
3.提出思考问题：我们的感官对长度的判断可靠吗？
分析教材中的插图，说明感官知觉判断往往会产生偏差。要准确的测量长度，必须借助长度测量工具，还要规定长度“公认的标准量”，即长度单位。
二. 长度的单位。
1.请同学们目测自己科学课本和课桌的长度，宽度，把目测的数据记录在本子上，
择要板书。分析学生所测数据，指出其中的缺漏，选出有代表性的进行讲评：如有的学生只写出数而没写单位，单位使用混杂等等。强调指出，测量结果只写出数字没有单位是无意义的。
2.介绍长度的常用单位，及其换算关系。微米，纳米等单位可以适当介绍，以激发学生兴趣。
3. 举出一些物体长度的实例，让学生进一步体会长度的单位。
4. 介绍“北京-杭州”的空间距离，“不同物体的空间尺度”等内容，让学生对各。
种物体的空间尺度有一个较为整体的理解，有一个可比性。
三.正确使用刻度尺。
1.熟悉刻度尺：介绍零刻度线，测量范围，最小刻度值。
让学生观察铅笔盒中的直尺，三角尺等，找出零刻度线，测量范围，最小刻度值。
2.练习使用刻度尺：
(1)介绍刻度尺的使用方法：放，看，读。
(2)学生使用刻度尺测量科学课本的长度，分析学生所测数据，加以修正。
3.思考问题。
(1)如果刻度尺的零刻度线已磨损，刻度不清，怎样测量？
(2)《科学》书宽度在16.8厘米和16.9厘米之间，该怎样读数？
四.选择合适的测量工具。
1.估测长度时，可利用身边的尺子进行粗略的估测。介绍身体上的尺子。
2.介绍皮尺，卷尺，游标卡尺，螺旋测微器等测量工具。
3.思考问题。
(1)选择刻度尺是不是越准确越好呢？
(2)为装玻璃和窗帘都要测量窗户的长度，应分别选用什么样的刻度尺？
问题：
1. 根据地图怎样怎么样计算北京到杭州的铁路的实际长度？
“化曲为直法”
“滚轮法”
2. 何用刻度尺测量乒乓球的直径？
“卡尺法”
3. 如何测量《科学》书中一张纸的厚度？
“累积法”
教学目标：
1.知识技能目标。
(2)熟悉量筒和量筒上的刻度。
(3)学会用量筒液体和形状不规则的固体体积。
2.科学探究目标：初步了解科学探究过程。
3.情感价值观目标：培养学生实事求是的科学态度，激发学生学习科学的兴趣。
教学重点：正确使用量筒。
教学难点：如何激发学生的学习兴趣，自主学习。
教学准备：量筒，量杯，饮料瓶，橡皮泥，木块，冰糖，细沙，铁块，大头针等。
教学过程设计：
一.体积。
引入：课前让学生收集带有体积标识的商品，如饮料瓶，洗发水瓶等，引导学生认识不同的体积标识，引出体积的概念。
1.了解各种常见单位，及其换算关系。
做一个1立方米的箱子，从其一个角处切割出1立。
方分米的小箱子，让学生感受单位的大小。1立方厘米可以用手指头来比较。
3.总结日常生活中测量体积有两种方法：用标准量去比较，用测量工具测量。
1.量筒：实物投影量筒，师生共同观察，请学生回答以下问题。
(1)刻度单位：毫升。
(2)量程和最小刻度值。
(3)使用方法：把量筒平放在桌面上，视线读数时视线与凹液面最低处相平。
(4)思考：俯视或仰视对结果回造成怎样的影响？
2.学生动手实验：练习使用量筒及读数。
3.量杯与量筒的比较：实物投影量筒和量杯，请学生回答以下问题。
(1)你觉得二者最主要的区别是什么？
(2)你觉得量杯的刻度均匀的，刻度值应该如何标？
（重点解释为什么量杯的刻度是不均匀的）。
4. 自制量杯的展示。
课前让每一个学生都自制一个量杯，课上让学生展示自己量杯，并讲解自制过程和选用的标准量并分析每一个量杯的优缺点。或者个别学生的自制过程可排成录象，在课堂上演示。
思维扩展：形状非常不规则（如可乐瓶）的容器能不能制成测量液体体积的工具？
1.课前让学生每个人准备3样东西，并设计方法测量其体积。课上让学生针对一样东西讲一下自己设计的测量体积的方法并做演示。
2.教师针对学生的设计方案给予一定的点评，最后总结归纳出测量体积几种情况：
(1)液体体积测量：直接用量筒或量杯测量。
(2)形状规则固体体积测量：测出数据，代入公式计算。
（复习立方体，柱体体积计算公式）。
(3)形状不规则固体体积测量：排水法。
探究1：若被测物不能沉于水下怎样测量体积，如木块？
探究2：溶于水的物质怎样测量体积，如冰糖？
（提供实验仪器，让学生设计实验方案，较好的组到前面演示，分析每一种实验方案的优缺点）。
前测：
课前调查。
班 级 姓 名 。
一、建议：
《长度和体积的测量》是初一学生首次接触到的测量的知识，这时学生从前几节课中对“科学”刚有了一些了解和兴趣，但一转入学习测量，许多学生就感到没有趣味，对学习物理采取漫不经心的态度，随便摆弄刻度尺，以为没有什么好学的。能否把学生的兴趣引到正确的方向，对以后物理教学质量的提高有重要影响。
（一）进一步激起学习兴趣。
开始学习《科学》，初中学生往往想到那些有趣的现代科学技术，而对长度体积的测量等简单的学习内容缺乏兴趣。因此，帮助学生克服轻视测量的心理障碍，是搞好教学的关键。在课堂教学中应设法引起学生对测量的注意和兴趣，从而激起学习兴趣，并把这种兴趣转化为学习的动力。
（二）充分运用实验来培养学习兴趣和实际技能。
培养学生的学习兴趣，光靠教师的讲解是不行的，必须让学生有充分的动手机会。比如长度的测量这节课有“目测”、“尺测”、“估测”三部分，先让学生目测，结果使他们出乎意料，这对于好奇、好问、好动的学生来说是有吸引力的，从而激发了学生的学习兴趣和操作的积极性。在实验的过程中进行恰当的引导，可以使他们的学习兴趣不断高涨，并能在这个基础上认识到测量的重要性，获得一定的实际技能。
（三）适当组织讨论是调动学生学习积极性的好形式。
只有教师的讲解和学生默默地实验，是不能充分调动学生的积极性的。学生好动、好思考，也爱辩论。因此，适当组织讨论，正符合学生的心理要求，能激发广大学生的积极性。为此，教师要精心设计讨论的题目，并正确地进行组织和引导，以不断提出问题、解决问题的方式展开讨论，学生的思维就会不断地发展，得到许多收获，从而体会到学习的乐趣，一时激起的学习兴趣也不会持久。因此，在组织讨论时，必须注意使学生在讨论中有所收获，有所提高。当然，脱离学生的原有基础提出过高的要求也是不行的，这就要求教师在教学中要很好地了解学生。
（四）注意实验，观察和抽象思维相结合。
测量的重要性，刻度尺，量筒的使用方法，长度,体积单位及其换算，量具的正确选用等知识，都不要生硬地灌注，但也不能只让学生实验而不了解这些知识，这就要求教师善于在组织学生实验、观察的基础上进行思维，逐步地领会到这些知识。这样，不仅不会削弱他们的学习兴趣，而且能使他们的学习兴趣达到新的高度。
二.收获。
《长度体积的测量》这节课在知识上面应该说没有什么难度，难的是怎样转变教学思路，怎样从传统的启发式教学转变到适应新课标背景下的探究式教学。在备课过程中我深深感到这种转变的艰难。教学过程中我在以下几个方面收获较大：
1. 要让学生评价学生。
2. 不要让学生猜测老师在想什么，而是要猜测学生在想什么。
3. 不要把学生的思路硬是拉到老师的思路当中去，要给他们充分发挥的空间。
4. 对学生的想法不要急于作出评价。
5. 要学会从多方面评价学生的观点。
优秀长度测量心得（汇总16篇）篇十二
1.知道长度的国际单位是米，其他单位有千米、分米、厘米、好米、微米、纳米.各个单位间的换算关系.
2.知道测量长度的工具是刻度尺，能正确使用刻度尺测量长度.
3.能正确读出测量结果，知道测量数值由准确值和估计值组成.
4.知道什么是误差，什么是错误并区别误差和错误.
能力目标。
1.培养观察能力：对图形和图像观察，了解通过视觉判断的长度与实际测量不同；通过观察刻度尺，认识刻度尺的量程、最小刻度、零刻线.
2.培养思维能力：通过单位换算，学会换算的一般方法.
德育目标。
养成认真、细致的好习惯，例如用多次测量取平均值的方法减小误差.
教材分析。
教材首先是通过让学生观察图和估测1分钟的时间，认识到人的感觉并非可靠的，从而引出了用测量工具进行实际测量的重要性.列举了学生熟悉的测量工具，并指出长度测量是最基本的测量，刻度尺是最常用的测量工具，教材利用图片帮助学生分析如何正确使用刻度尺测量长度，教材要求教学中注重观察的环节.对于“长度的单位”提供了两个日常生活中的情景，使学生联系生活形成一般长度的概念.在关于“误差”的内容中，教材用通俗易懂的语言分析了误差为什么产生，和错误的区别以及减小的方法.
教法建议。
关于测量部分，由于学生缺乏定量研究自然现象的经验，对测量的重要性认识不足，所以应当引导学生观察教材中的两个例子，有条件的学校，还可以用其他的例子使学生认识到利用感觉器官做判断的局限性，同时还可以提高学生的兴趣，可以让学生总结出“感觉并不总是可靠的，需要进行测量”的结论.教师可以在此基础上，进一步联系实际，说明在生产和生活实践中应用大量的测量、精确的测量等.
关于长度的单位，应当着眼形成长度的具体观念，所以在教学中展示图片、图像和一些关于长度的视频资料，教学方法应当注意让学生动起来，自己实践.
关于正确使用刻度尺，先观察刻度尺的零点、量程、最小刻度，并告知其他的测量工具也有类似的问题，从而形成学生“不同事物的共同规律”的观念.在此基础上，用观察法自己得到正确的用刻度尺测量长度的方法.教师可以在课堂教学中组织讨论小组，其后，引导学生勤于思考着重理解，分析正确的和错误的测量方法的不同，而能深入理解什么是正确的测量.
关于正确记录测量结果，结果要注明单位，应当在今后的中进一步巩固，提示学生要重视这个问题就可以了.在正确读数这个问题上，讲清得到读数的步骤，学生在此基础上，用练习巩固，形成习惯为宜，不宜让学生弄清细节和原理.
关于误差的教学，讲清误差和错误的区别，并知道减小误差的方法，关于多次测量取平均值的具体应用，在初三测量电阻中才会较高要求的应用.
教学设计示例。
【课题】。
【重点难点分析】。
知道长度的单位，对于长度的进率的指数表示是一个难点，但是不宜要求过高，以形成新的难点.能正确使用刻度尺并对使用的正确和错误能有正确的判断.正确记录测量结果，能在准确值的基础上估测一位，误差是难点，讲解时不宜过深.
【设计】。
1，引入新课。
条件较好的学校可以组织学生观察动画或图片，条件一般的学校可以观察课本上的1－1和1－2，使学生得到结论"感觉不总是可靠的，需要进行实际测量"，从而引出测量在中的重要地位.
说明在一些方面测量的决定作用，要注意联系实际：发射一颗人造卫星，卫星的运动是否正常，就需要不断的各种各样的测量，并且这种测量要求的精度很高.
2，新授课：测量和长度的单位。
长度测量是最基本的测量，测量要有标准，所以长度有单位，可以引申各个量都有单位.介绍长度的单位.
教学中要使学生建立长度单位大小的观念，条件较好的学校可以用动画（自然世界的尺度）、图形、图像来帮助学生想象一些长度的数值.在学生充分观察的基础上，联系实际让学生充分动起来，在自己的身体上找出大约是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位，看看谁的更准确.
测量长度的一般工具是刻度尺，观察刻度尺，说出自己的刻度尺的零刻度线的位置、量程、最小刻度.再观察一些图形，说明这些刻度尺的零刻度线、量程和最小刻度.
学生可以观察图形和图像素材，或者观察课本上的1－5、1－6、1－7图，组织学生讨论，并总结出使用刻度尺的正确方法：刻度尺的刻度线紧贴被测物体的应测部位，零刻度线磨损时，可以从其他刻线量起；观察测量结果时，视线要与尺面垂直.同时，学生应当讨论不按照正确方法使用时出现的问题.
记录结果时，要注明单位，并应当在读出准确值后，再估计一位，教师利用板图，读出木块的长度：准确值是2cm，再估计一位数值，约是0.2cm，所以木块的长度是：2.2cm.
在此基础上，加上毫米线，此时刻度尺的最小刻度是mm，再读出木块的长度，对比这两次的数值，可以看出测量相同的物体，用不同的精确度的刻度尺得到的结果是不同的.可以再出示一些问题，巩固学生的正确读数.教学中要注意养成学生的这些习惯.
4，新授课：误差。
对于"误差"的教学，仅仅把握三个问题：什么是误差，误差是怎么产生的；误差和错误的区别；减小误差的方法.这三个问题可以让学生讨论后得出.
由于估读的数值不同，不同的刻度尺有差异，一些环境等因素对测量工具的影响，造成了误差，所以误差是不能绝对避免的，我们把测量值和真实值之间的差异叫误差.而错误是测量上的方法错误，可以在测量中改正的，这是二者的区别.减小误差的方法是选择精密的测量仪器、多次测量取平均值.
【】。
探究活动。
【课题】查阅关于长度的一些单位。
【活动的组织】以小组为单位。
【教师指导】。
1、提供关于长度的一些学史资料。
2、不同国家中关于长度的不同单位。
3、长度的国际单位制中，单位的换算关系。
【评价】。
1、资料来源的丰富程度。
2、内容的祥实程度。
3、资料本身的丰富程度。
优秀长度测量心得（汇总16篇）篇十三
1.知道长度的国际单位是米，其他单位有千米、分米、厘米、好米、微米、纳米.各个单位间的换算关系.
2.知道测量长度的工具是刻度尺，能正确使用刻度尺测量长度.
3.能正确读出测量结果，知道测量数值由准确值和估计值组成.
4.知道什么是误差，什么是错误并区别误差和错误.
能力目标。
1.培养观察能力：对图形和图像观察，了解通过视觉判断的长度与实际测量不同；通过观察刻度尺，认识刻度尺的量程、最小刻度、零刻线.
2.培养思维能力：通过单位换算，学会换算的一般方法.
德育目标。
养成认真、细致的好习惯，例如用多次测量取平均值的方法减小误差.
教材分析。
教材首先是通过让学生观察图和估测1分钟的时间，认识到人的感觉并非可靠的，从而引出了用测量工具进行实际测量的重要性.列举了学生熟悉的测量工具，并指出长度测量是最基本的测量，刻度尺是最常用的测量工具，教材利用图片帮助学生分析如何正确使用刻度尺测量长度，教材要求中注重观察的环节.对于“长度的单位”提供了两个日常生活中的情景，使学生联系生活形成一般长度的概念.在关于“误差”的内容中，教材用通俗易懂的语言分析了误差为什么产生，和错误的区别以及减小的方法.
教法建议。
关于测量部分，由于学生缺乏定量研究自然现象的经验，对测量的重要性认识不足，所以应当引导学生观察教材中的两个例子，有条件的学校，还可以用其他的例子使学生认识到利用感觉器官做判断的局限性，同时还可以提高学生的学习兴趣，可以让学生总结出“感觉并不总是可靠的，需要进行测量”的结论.可以在此基础上，进一步联系实际，说明在生产和生活实践中应用大量的测量、精确的测量等.
关于长度的单位，应当着眼形成长度的具体观念，所以在中展示图片、图像和一些关于长度的视频资料，方法应当注意让学生动起来，自己实践.
关于正确使用刻度尺，先观察刻度尺的零点、量程、最小刻度，并告知其他的测量工具也有类似的问题，从而形成学生“不同事物的共同规律”的观念.在此基础上，用观察法自己得到正确的用刻度尺测量长度的方法.可以在课堂中组织讨论小组，其后，引导学生勤于思考着重理解，分析正确的和错误的测量方法的不同，而能深入理解什么是正确的测量.
关于正确记录测量结果，结果要注明单位，应当在今后的学习中进一步巩固，提示学生要重视这个问题就可以了.在正确读数这个问题上，讲清得到读数的步骤，学生在此基础上，用练习巩固，形成学习习惯为宜，不宜让学生弄清细节和原理.
关于误差的，讲清误差和错误的区别，并知道减小误差的方法，关于多次测量取平均值的具体应用，在初三物理测量电阻中才会较高要求的应用.
设计示例。
【课题】。
【重点难点分析】。
知道长度的单位，对于长度的进率的指数表示是一个难点，但是不宜要求过高，以形成新的难点.能正确使用刻度尺并对使用的正确和错误能有正确的判断.正确记录测量结果，能在准确值的基础上估测一位，误差是难点，讲解时不宜过深.
【过程设计】。
1，引入新课。
条件较好的学校可以组织学生观察动画或图片，条件一般的学校可以观察课本上的1－1和1－2，使学生得到结论"感觉不总是可靠的，需要进行实际测量"，从而引出测量在物理中的重要地位.
说明在一些方面测量的决定作用，要注意联系实际：发射一颗人造卫星，卫星的运动是否正常，就需要不断的各种各样的测量，并且这种测量要求的精度很高.
2，新授课：测量和长度的单位。
长度测量是最基本的测量，测量要有标准，所以长度有单位，可以引申各个物理量都有单位.介绍长度的单位.
中要使学生建立长度单位大小的观念，条件较好的学校可以用动画（自然世界的尺度）、图形、图像来帮助学生想象一些长度的数值.在学生充分观察的基础上，联系实际让学生充分动起来，在自己的身体上找出大约是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位，看看谁的更准确.
测量长度的一般工具是刻度尺，观察刻度尺，说出自己的刻度尺的零刻度线的位置、量程、最小刻度.再观察一些图形，说明这些刻度尺的零刻度线、量程和最小刻度.
学生可以观察图形和图像素材，或者观察课本上的1－5、1－6、1－7图，组织学生讨论，并总结出使用刻度尺的正确方法：刻度尺的刻度线紧贴被测物体的应测部位，零刻度线磨损时，可以从其他刻线量起；观察测量结果时，视线要与尺面垂直.同时，学生应当讨论不按照正确方法使用时出现的问题.
记录结果时，要注明单位，并应当在读出准确值后，再估计一位，利用板图，读出木块的长度：准确值是2cm，再估计一位数值，约是0.2cm，所以木块的长度是：2.2cm.
在此基础上，加上毫米线，此时刻度尺的最小刻度是mm，再读出木块的长度，对比这两次的数值，可以看出测量相同的物体，用不同的精确度的刻度尺得到的结果是不同的.可以再出示一些问题，巩固学生的正确读数.中要注意养成学生的这些学习习惯.
4，新授课：误差。
对于"误差"的，仅仅把握三个问题：什么是误差，误差是怎么产生的；误差和错误的区别；减小误差的方法.这三个问题可以让学生讨论后得出.
由于估读的数值不同，不同的刻度尺有差异，一些环境等因素对测量工具的影响，造成了误差，所以误差是不能绝对避免的，我们把测量值和真实值之间的差异叫误差.而错误是测量上的方法错误，可以在测量中改正的，这是二者的区别.减小误差的方法是选择精密的测量仪器、多次测量取平均值.
【设计】。
探究活动。
【课题】查阅关于长度的一些单位。
【活动的组织】以小组为单位。
【指导】。
1、提供关于长度的一些学史资料。
2、不同国家中关于长度的不同单位。
3、长度的国际单位制中，单位的换算关系。
【评价】。
1、资料来源的丰富程度。
2、内容的祥实程度。
3、资料本身的丰富程度。
优秀长度测量心得（汇总16篇）篇十四
为期将近xx周的控制测量实习最后结束了，回想起来，虽然在实习过程中有些累，有些苦，但是这让我们更加得到了锻炼，透过本次实习，让我们把课本上所学的理论知识运用到了实践当中，进一步掌握了精密水准仪，经纬仪和全站仪的操作，获得了测量实际工作的初步经验和基本技能。
透过这次实习，我们的收获还是很大的。首先就是掌握课堂所学的知识，明白如何正确使用精密水准仪，经纬仪，进一步明白了实践是对所学知识的检验。其次，我们懂得了做任何事情都要认真细致不能有丝毫马虎。
通过本次的测量实习，我觉得的收获在于将书本上那些抽象的知识与现实的测量很好的结合了起来。不再是我们单纯看书本上的文字内容，而实际却不能很好弄懂。
测量仪器的使用和实地的测量实习工作的开展，让我们更直观接触到了土木工程测量这个学科，也为我们今后走上工作岗位后，更好更快地使用仪器、控制测量发放奠定了坚实的基础。
总之，这次xx天的土木工程测量实习收获是很大的。不仅在于我对专业的学习和仪器熟悉程度，同时在对自己做事的严谨、团队协作精神的培养也极大有促进作用。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我会在今后求知的道路上继续努力，为做一个合格的土木人而努力！
优秀长度测量心得（汇总16篇）篇十五
2.培养学生在实验中认真操作，细心观察，勤于思考，实事求是的良好习惯。
重点和难点。
1.学会使用刻度尺。
2.正确读数和记录测量结果。
课前的准备。
编好实验小组，指定实验小组长，讲明实验规则，指出做好物理实验的要求等。
教学过程。
1.新课教学。
[板书1]二、实验：用刻度尺测长度。
（1）将实验目的、器材、实验步骤制成投影片打在屏幕上。
[目的]练习正确使用刻度尺测长度和记录测量结果；练估测。
到最小刻度值的下一位。
[器材]刻度尺，三角声（2块），铅笔，物理课本，5分硬币，细铜丝。
[步骤]。
a.观察刻度尺的最小刻度，量程和零刻度线的位置。
b.测物理课本的长度。测量三次，将测量结果填入下表。
并算出其平均值。
物理课本的长度。
第1次测量结果第2次测量结果第3次测量结果平均值。
细铜丝的直径。
线圈长度线圈圈数铜丝直径。
让学生将投影片上的实验目的、器材、步骤抄在作业本上，准备写实验报告用。
（2）在教师的指导下进行实验。
师：请同学们检查一下桌上的器材是否齐全。
生：齐全。
师：对你使用的刻度尺进行一下检查。
a.观察刻度尺零刻度线的位置。若零刻度线在刻度尺的端。
点，应检查端头是否已磨损。
b.观察刻度尺的最小刻度和量程。
师：现在我们用刻度尺测量物理课本的长边，测量三次，然。
后求其平均值填入表内。
[板书2]表一。
实验小组第1次测量结果第2次测量结果第3次测量结果平均值。
第×小组。
第×小组。
第×小组。
教师巡视，看学生操作是否规范，指导学生进行实验。
师：现在我们来测量细铜丝的直径。
教师拿起一段细铜丝让学生观察。
师：你如何测算出铜丝的直径？
生：用刻度尺量出密绕铜丝的长度，除以圈数就可以求出铜丝的直径。
教师演示将细铜丝密绕在圆柱形铅笔上，告诉学生不要将铜线绕在削过的铅笔之处。
学生动手实验，老师在黑板上画表二。
[板书3]表二。
实验小组线圈长度线圈数铜丝直径。
第×小组。
第×小组。
第×小组。
学生讨论并提出测量方法。
教师将学生提出的方法加以归纳，对错误的测量方法讲明为什么是错误的。
教师讲解测量方法。
学生动手实验，教师将表三画在黑板上。
[板书4]表三：五分硬币的直径。
第×小组第×小组第×小组。
2.39厘米2.40厘米2.41厘米。
师在：三个小组记录的数据虽不完全相同，但都正确的。
学生动手比较，发现些刻度尺的刻线不够精确。
师：同学们想想，还有什么办法可以测量五分硬币的直径？
学生议论，提出方法。
3.本课小结。
学生整理实验仪器，教师再将实验目的、器材、实验步骤的投影片打在屏幕上。
[板书5]实验报告。
实验题目：用刻度尺测长度。
实验人：同组人：
实验日期：
学生练习写实验报告。
4.布置作业。
（1）完成本节的实验报告。
（2）完成课本上第11页的小实验，用自制的卷尺测身高。
（4）阅读课本上第9页的阅读材料。
（5）完成课本上第11页习题中的1、2、3、4题。
教学说明。
优秀长度测量心得（汇总16篇）篇十六
课改的核心理念是“以学生的发展为本”，这一理念不仅因体现在教学目标上，还应该体现在课堂实施过程中。我们应该有效的实施课堂教学策略，激发学生学习热情。学生对周围世界具有强烈的豪气干和积极的探索欲望，教师是学生学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴。本课虽然不是实验性活动，但是本课始终让学生在问题和愉快的心境中开展探究活动，“眼力游戏”学生在老师的引导下生成长度的长短问题，通过问题自然引出测量和比较长度的活动主题，通过学生初步测量后结果的差距，自然引导学生分析问题，得出准确的测量方法是测量的基础，再让学生探究方法，层层相扣。整个活动教师只是引导者，所有使用尺子的方法和用身体部位来测量的方法都是学生在问题和自主的探究中解决的！在整个课堂教学中以促进学生发展为主，引导他们在探究和活动中自主发现问题，解决问题。
人是天生的探究者，当儿童发现另他们疑惑不解或者能引起他们兴趣、激起来他们好奇心的物体和现象时，他们就会发问并想方设法寻找问题的答案。《长度的测量》这一课设计了测量工具、测量方法、测量用的方法和单位几个问题，安排了测量身体各部位和用身体部位估量的活动，而测量曲线的长度，测量实际生活中的长度问题课本中没有涉及。测量的课本来就是和生活息息相关的，教师在设计教学流程的更加行贴近生活实际，所以在设计本课教学中，我吸取教材中的闪光点，并另外设计了探究教室长度和测量曲线长度的问题，因地取材，测量的东西就在我们身边，问题也在我们身边，更适合学生的思维，所以学生提出用学生用的卷尺来测，或者步测等各种方法，最后教师引导用老师上体育课的大卷尺来测更加准确！另外曲线的长度测量方法上，学生的想法也是丰富多彩的，这不仅让他们学会了测量的方法，更重要的是培养了他们解决问题的能力。
杜威把教育的本质理解为教育“即经验的不断改造或改组”，获取经验的过程就是实践和探究的过程，教育就是在促进儿童的经验不断改造或改组的过程之中，实现了儿童的生长和发展。
4、另外一点思考是，如果还有一节课，或者怎么安排教学设计，能不能把距离的测量，大的曲线的测量方法让学生进行思考和研究呢！这是我上完课后多余的一点想法，比如认识地图上的比例尺，解决实际生活中的长曲线测量问题！总之通过这节课的教学让我明白教师要学会灵活应用和处理教材，学会加工和改造教材，会利用身边的东西，比如教材上是估量一张卡纸的长和宽，我就利用实验记录表格取代了卡纸，同样达到了教学目标，但是节约了教学资源！