写心得体会是对自己所学知识的巩固和延伸,也是对过去经历的一种回顾和总结。在下面,小编为大家整理了一些写心得体会的经典范文,希望能够对大家的写作有所启发。
英语教学感悟心得体会(模板16篇)篇一
随着全球化的加速,英语逐渐成为全世界通用语言,英语教学受到越来越多的重视。作为一名英语教师,我反思了自己的教学方式和方法,在教学中有了一些感悟和思考,下面将进行详细分享。
第一段:关于英语学习的态度。
学好英语首先要树立正确的学习态度,不断地学习和积累。而正确的学习态度是需要教师从一开始就灌输给学生的,帮助他们树立正确的学习习惯和思维方式。在英语教学中,我注重注重学生自主性学习的培养,引导学生掌握好自学方法。在开展课堂活动的同时,我们也要注意发挥学生自主学习和创造性思维的能力,拥有自主探究的思维能力。
第二段:关于英语教学的目的。
英语教学的目的不仅是为了学生能够掌握英语语言的基本知识和技能,更要发展和提高学生的综合素质,让他们能够运用英语进行交流和理解不同文化背景下的人生观、价值观和世界观。因此,在教学中应该从多个角度出发,让学生能够在更广阔的范围内体验英语的魅力。
第三段:关于英语教学的方式。
英语教学方式多种多样,不同的授课方式也会带来不同的教学效果。因此,在英语教学中教师应该灵活选择不同的教学模式,根据学生的实际情况来选择最有效的教学方式。同时也要注意激发学生的兴趣和学习动力,让学生能够愉快地学习英语,从而更好地掌握语言。
第四段:关于英语教学的材料。
教学材料是支持英语教学的重要基础,而材料的好坏也会直接影响到教学质量的好坏。因此,在选择材料时教师应该根据学生的实际情况,选择贴近学生的教材和素材。同时也要注意材料的更新和多样性,让学生有更多的选择和学习机会。
第五段:关于教师的角色。
教师是英语教学中至关重要的角色之一,他们不仅是知识的传授者,还扮演着引导者和指导者的角色。因此,英语教师需要具备与时俱进的思维,不断探索新的教学方法和材料,适应不同的教学环境和需求。同时,他们还需要进一步提高自身的教学能力和水平,为学生提供更好的教育和服务。
总之,作为一名英语教师,我们需要时刻反思和完善自己的教学方法和方式,不断提高自身的能力和水平。只有这样,我们才能更好地带领学生,培养英语综合素质,让他们在未来的生活和工作中具备更强的竞争力。
英语教学感悟心得体会(模板16篇)篇二
作为英语教师,我一直认为英语教学既是科学更是艺术,既要有扎实的基础理论,更要有独特的教学方法。在这个过程中,不仅考验着我的语言能力、教学技巧,更考验着我的文化修养和思想意识。在教学的过程中,我深深地感悟到了很多的东西。
一、态度决定一切。
一位教师的一个重要品质就是负责任。面对学生的成绩,不论是好还是坏,我从未抱怨学生的文化背景、家庭环境,而是想尽一切办法解决学生出现的问题。多次开家长会,与家长沟通,详细了解每个孩子在学习中的优缺点,根据学生的实际情况,有的放矢地进行个性化教育,做到科学、合理、有效的教学。同时,也要表现出对教学的热情和投入,让学生感受到学习英语的兴趣,激发他们学习和探索英语的「兴趣和热情」。
二、高效的教学方法。
同样的课程,两个教师的教学方式可能会大相径庭。作为语文教师,我一直认为教学方法是最重要的,而教学方法最体现教师的职业素养。在我的教学过程中,我深刻体会到,如果要让学生们在英语学习中保持兴趣,就需要运用多种教学方法,通过运用小组合作,信息化、现代技术等多种手段,充分利用每个学生的优势,让同学们内在育成区。同时,以学生为中心,让他们在自己擅长的领域得到更多的发挥,以保证教学质量。如此,会让学生更容易从语言学习中获取乐趣和成就感。
三、爱心铺就的通往学生的道路。
教育是一门艺术,教师是一位艺术家。在英语教学中,我发现将德育教育注入到语言教育中,是一种很有效的教育方式。当学生在学习中遇到困难,他们比较容易沮丧或者灰心,这时候,老师就要主动关心每一位学生,鼓励他们积极面对问题,而不要轻易放弃。我会让学生感受到老师对他们的爱心和关怀,让学生学会自己琢磨和思考,给自己留下自己的思考过程。让学生学会用中文思考,在屡屡失败是调动他们的语言思考过程,学好英语!
四、创新思维的重要性。
对于语言教育,创新思维欠缺是一个比较普遍的问题。语言教育本身就有创新的基因,让那么多学生喜欢英语,第一个想到的就是“看电影学英语”,想到裴德思的“超级同学会”,创新是语言教育发展的必要条件。因此,我时刻关注着国外语言教学领域的最新信息,始终保持教学内容更新、教学方法创新。例如,Celexa视频教学、LovePublishing出版的优秀教材等新型教学工具。这样,可以更好的满足学生的学习需求,提高教学质量。
五、自我教育的意义。
教育需要的不仅仅是业务素质,还需要有读书、思考和总结的习惯,这有助于我们更好地提高自己的教育素质。我曾经参加过多项教育培训,如信息化教学培训,形式主义教育培训等等。这些教育活动有利于我们拓展知识面、接触到最新的研究成果、学习国内外语言教学的前沿思想;也可以使我们深刻认识到自己的不足、突破自己的瓶颈,从而不断更新自己的教育观念和提高自身教学能力。
总之,英语教育中,教师担负的责任不仅在于授课,更应该承担起更重要的使命:用心引导、用爱传递,使每一个学生都能在英语学习中茁壮成长。
英语教学感悟心得体会(模板16篇)篇三
近年来,英语作为一门重要的国际语言,其学习和教学变得越来越重要。作为一名英语教师,我有幸参与了许多英语教学的实践,在这个过程中,我深刻地体会到了一些关于英语教学的感悟和心得。在下面的文章中,我将分享这些体会和感悟,希望能够对广大英语教师们有所帮助。
首先,在教学过程中,我深刻认识到了培养学生英语思维的重要性。传统的英语教学往往是以掌握机械化的语法规则和词汇为主要目标,而对于学生的思维能力的培养则关注较少。然而,随着社会的快速发展,英语已经不再只是一门工具性的语言,而成为了一种思维方式。因此,我们教师应该注重培养学生的英语思维能力,激发他们的创造力和批判性思维。例如,在课堂上,我经常鼓励学生主动思考和提问,培养他们的逻辑思维和表达能力,这样才能真正提高他们的英语水平。
其次,我发现在英语教学中,情感因素起着非常重要的作用。很多学生在学习英语的过程中感到乏味和枯燥,缺乏学习的动力。因此,在教学中,我们应该注重激发学生对英语学习的兴趣和热情。例如,我经常通过引入一些有趣的英语歌曲、电影和游戏等来吸引学生的注意力,让他们在轻松的氛围中学习英语。此外,我也会鼓励学生参加英语角和英语竞赛等活动,让他们有机会在真实的场景中运用英语,从而培养他们对英语的情感认同和乐趣。
第三,了解学生的需求和背景是提高教学效果的关键。每个学生都有自己独特的学习需求和背景,而不同的需求和背景对于英语教学的方法和内容都会有所不同。因此,作为一名教师,我要善于倾听学生的声音,了解他们的实际需求,并根据他们的需求和背景调整教学策略。例如,对于具有音乐天赋的学生,我会在教学中引入音乐元素,让他们通过音乐来学习英语;对于对历史感兴趣的学生,我会通过给他们讲述关于历史的英语故事来激发他们的学习兴趣。
第四,培养学生自主学习的能力是英语教学的长远目标。在学习英语的过程中,学生需要不断地自主学习和探索,而不仅仅依赖于教师的指导和教材的帮助。因此,我们应该注重培养学生自主学习的能力,让他们在学习英语的同时也培养出自己的学习方法和策略。例如,在课堂上,我经常鼓励学生自主查阅资料、积极参与讨论和合作学习,这样他们才能真正做到学以致用,提高自己的英语能力。
最后,我认为教师自身的不断学习和成长是提高英语教学质量的关键。作为一名英语教师,我们不能停止自己的学习和进步。只有不断地充实自己的知识和提高自己的专业素养,才能更好地指导学生。因此,我们应该积极参加各类教育培训和学术交流活动,不断更新自己的教学理念和教学方法,以便更好地服务学生。
总之,英语教学是一项复杂而有挑战性的工作,但通过不断的实践和思考,我深刻认识到了培养学生英语思维、关注情感因素、了解学生需求、培养自主学习和不断学习成长的重要性。我相信,只有不断地改进和提升自己,我们才能更好地教好每一位学生,让他们真正受益于英语学习。
英语教学感悟心得体会(模板16篇)篇四
英语作为一种全球性语言,越来越受到人们的重视。而我的英语教学感悟,则是通过在班级教学中所体验到的,对于英语教学的一些心得与体会的综合总结。
第二段:教学方法。
首先是教学方法。在教学中,我发现多种教学方法的运用是非常必要的。特别是对于那些头脑不太灵活、缺乏自信心、容易压抑自己情感的学生而言,针对其特点的教学方法一定会更有效果。比如采用童话故事和音乐真人秀剪辑的形式,使得学生在学习英语时能够更加轻松愉快,有趣有爱,并且更好地学会语言。
第三段:认知水平。
其次是对认知水平的重视。教师不仅要了解学生的英语水平,还应该了解学生的认知水平。对于学生而言,只有真正理解英语的意义,并能将其内化为自己的知识,才能真正地掌握英语。因此,在教学中,教师应该从学生实际认知普遍化入手来设计教学内容,以提高他们的学习效果。
第四段:激励与支持。
除此之外,教师应该加强学生的自信心。在课堂上,进行适当的激励和鼓励会使得学生更加有信心,进而更加专注于学习过程中。为了增加学生的信心和支持,教师不仅需要对学生的学习成果进行及时的点评与鼓励,在教学中,也应该适当给予一些正面鼓励和表扬,并给予他们米奇的肯定,从而让学生更加努力自信地尝试。
第五段:总结。
最后,通过多年的英语教学实践,我借此感谢每一个学生的陪伴和理解。同时也希望能够在未来的英语教学中,能够更好地拓宽新的教学思路、注重学生认知水平的培养、加强激励和支持,从而更加助力学生在英语学习的道路上取得更好的成果,并以英语作为全球性语言的同时,更好地融入全球文化的交流与分享之中。
英语教学感悟心得体会(模板16篇)篇五
近年来,英语作为国际交流的重要工具,在我国的许多领域如商务、旅游、教育等得到了广泛的应用。在英语教学中,一些老师采用了不同的教学方法,通过多媒体、交互式教学等手段来提高学生的兴趣和能力。下文将从英语教学的视角出发,谈谈我对英语教学的一些感悟和体会。
一、对教学方法的重视。
在英语教学中,缺乏有效教学方法会导致学生产生厌倦心理,使得教学效果大打折扣。因此,一位合格的英语教师需要对不同的教学方法进行充分的了解和分析,并在实际教学中针对具体情况进行选择和应用。我认为,采用多媒体教学和小组互动式教学方法可以极大地提高学生的兴趣和参与度,加强互动和交流,增强学生的语言能力。
二、对学生个性的重视。
不同学生有不同的学习习惯和兴趣爱好,因此,作为一名英语教师,应该尊重每位学生的个性差异,确保在教学过程中给予每个学生充分的关注和支持。其中,排除传统的以教师为中心、注重知识传授的教学框架,从学生的需求、兴趣和目标出发,应用案例学习和角色扮演等多种教学方法,从而培养出具有自主学习能力的学生。
三、对课堂掌控的重视。
一节课的教学过程,教师需要能够在短时间内把握节奏,控制课堂的形式和内容,确保教学质量。因此,在课堂掌控方面,我认为老师应该具备良好的沟通能力和灵敏的反应能力,在出现突发状况时能够快速进行调整,保证教学进度和效果。
四、对教学目标的重视。
针对不同的教学目标,我们需要采用不同的教学方法和手段,使得学生在不同的方面都能取得进步。教学目标最终需要贴近学生的实际需求,从语音、词汇、语法、听力和口语等方面进行全面的训练。在此基础上,要配合不同教材和教学课程设计,把理论知识和实际应用紧密结合,让学生在课堂上掌握知识的同时,也能够进行实践和应用。
五、对教育意义的重视。
学习英语的最终目标是为了拓展人们的视野,增强国际交流和合作的能力。因此,我们不能仅仅关注学生在英语语言方面的能力提升,更需要培养学生的人文素养和跨文化交流能力。通过多元文化的教育,让学生了解不同国家和地区的语言、文化、艺术和习俗,进一步提高学生的综合素养和人文素养。
总之,在英语教学的过程中,重视教学方法、认真对待学生个性、控制课堂节奏、明确教学目标、增强教育意义,这些因素都是关键,只有以丰富多样的教学方式和方法为基础,才能够让学生真正地掌握英语,从而在职业和生活中取得更大的成功。
英语教学感悟心得体会(模板16篇)篇六
作为英语教学者,我们可以从自身的经历中总结出几点关于英语教学的感悟和体会,这些教学经验无论对新手还是资深教师来说都是非常有用和价值的。下面,让我们来探讨一下这些教学感悟和体会。
第一段:引言。
英语是世界上使用最广泛的语言之一,在现代社会中,熟练的英语口语和写作能力已经成为许多人在工作和学习中获得成功的关键要素。对于英语教学者来说,要不断提高教学质量和水平,才能帮助学生更好地掌握英语知识,从而更好地实现学习和职业目标。在此,我将分享一些我在英语教学过程中的感悟和体会。
第二段:重视语言基础。
英语是一门语言,掌握语言基础是学习英语的关键。对于初学者,语音、语法、词汇等基础知识的掌握是非常重要的,同时也要关注英语听、说、读、写的平衡发展。因此,在教学中一定要注重基础知识的建设,帮助学生打好扎实的语言基础,这对于后续语言学习的成功非常关键。在这个过程中,学生可以通过不断的听、说、读、写等活动加强英语学习,提高语言理解和应用能力。
第三段:不断提高教学效果。
英语教师必须不断提高教学效果,以满足学生的需求。创新的教学方法、灵活的授课方式、多样的教育资源,都能帮助教师更好地实现英语教学目标。举个例子,多媒体教学和互动式教学已经成为现代英语教学的重要手段,许多学生更容易通过这些方式吸收知识。因此,用创新的教学方式来打破传统教学的限制是非常重要的。
第四段:关注学生的个体差异。
在英语教育中,每个学生都是独特的个体,他们的学习能力、兴趣爱好以及学习方式都有所不同。因此,教师必须根据学生的不同特点和需求来制定不同的教学计划和节奏。这种“针对性”教学方法能够使每个学生在自己的学习领域中发挥最大优势。实现这一目标的关键是要建立定期的反馈和评估机制,了解学生的学习进度和问题,及时进行调整和优化教学计划。
第五段:结论。
综上所述,英语教育是一个需要教师和学生共同努力的过程。提高学生的英语语言能力,需要教师不断提高教学技能和教育水平,也需要学生有积极的学习态度和专注性。通过优化教学方法、重视语言基础、关注学生的个体差异等方面,我们能够更好地实现英语教育的目标,帮助学生实现他们的职业和生活目标。
英语教学感悟心得体会(模板16篇)篇七
近年来,随着全球化进程的推进,英语已经成为了国际通用语言。因此,英语教学的重要性也逐渐被人们所重视。作为一名英语教师,我积累了一些关于英语教学的感悟和心得体会,希望与大家分享。
首先,我深刻体会到了英语学习的重要性。在过去,很多人认为英语只是一门外语,难以掌握。然而,在实际教学的过程中,我发现只要学生有足够的耐心和努力,他们可以很好地掌握英语,并且取得出色的成绩。通过学习英语,学生可以打开更多的机会和视野,丰富自己的知识和经验。因此,我坚信英语学习是非常重要的,对学生的未来发展有着重要的影响。
其次,我认识到了巩固语法知识的重要性。语法作为英语教学中的重点难点,是学生学习英语的基础。在过去的教学实践中,我发现很多学生在语法掌握上存在困难。因此,我开始重视语法的教学,并采用一些生动有趣的方式来帮助学生理解和记忆。通过不断强调、反复练习和引导学生掌握语法规则,学生的语法水平有了显著的提高。在此过程中,我深刻地感受到语法知识对于学生英语学习的重要性。
此外,我还注意到培养学生的口语表达能力的重要性。很多学生在英语学习中遇到的困难主要是缺乏口语表达的机会,导致他们对英语语音语调的学习存在困难。因此,我提倡在课堂上创造更多的口语练习机会,例如角色扮演、小组讨论等活动。通过这些活动,学生可以更好地锻炼自己的口语表达能力,培养流利自然的英语口语。在我所任教的班级中,学生口语能力有了明显的提高,他们也更加自信地使用英语进行交流。
除此之外,我还体会到了广泛阅读对于英语学习的重要性。阅读是拓展词汇和语言运用能力的有效途径,可以培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。因此,我在教学中注重给学生创造阅读的机会,引导他们培养阅读的兴趣。我还推荐了一些优秀的英文读物和杂志,激发学生对英语文学的兴趣,并鼓励学生多读一些外文原著,提高他们的阅读水平。通过广泛阅读的实践,学生们的词汇量和阅读能力得到了显著提高。
最后,我觉得培养学生的学习兴趣和思维能力是英语教学的核心。在传授知识的同时,我注重激发学生的学习兴趣和求知欲望。我鼓励学生多思考、多提问,并注重培养他们的创造性思维和批判性思维能力。通过鼓励学生解决问题的能力,我发现学生对英语学习变得更加主动和有动力。他们开始独立思考和解决问题,而不再依赖于老师的指导。这样的结果令我非常欣慰,也让我深刻体会到培养学生的学习兴趣和思维能力的重要性。
综上所述,英语教学是一项具有挑战和意义的工作。通过多年的教学实践,我深刻认识到英语学习的重要性、巩固语法知识的重要性、培养口语表达能力的重要性、广泛阅读的重要性以及培养学生的学习兴趣和思维能力的重要性。我相信只要我们用心去教育,每个学生都能够在英语学习中取得成功。
英语教学感悟心得体会(模板16篇)篇八
作为一名英语教师,我在多年的教学实践中积累了许多感悟和体会。英语教学让我明白了教育的重要性,发现了学生的潜力,提高了自己的专业素养,也感受到了教学的喜悦和成就感。下面我将用五段式的文章结构,分享一下我在英语教学中的心得体会。
第一段:为何选择英语教学。
作为一名英语教师,我选择这个职业并不是因为它的吸引力,而是出于对学生未来的关注和热爱。英语作为一门国际通用语言,对学生的未来发展和出国留学有着举足轻重的作用。我希望通过自己的教育工作,培养出具有国际视野和跨文化交流能力的学生,为他们的发展打下坚实的基础。
第二段:发现学生的潜力。
教育是一项神圣的事业,尤其是在英语教学中,我发现了学生们的潜力和天分。有些学生在英语学习方面出类拔萃,他们有着好奇的思维,敏锐的触角和创造力。通过启发和引导,他们有能力将英语学习得更好,从而为自己的未来创造更多的机会。
然而,也有一些学生一开始对英语没有太大的兴趣,学习效果较差。然而,通过激发他们的学习动机,提供足够的支持和鼓励,他们也能逐渐改变态度,取得优异的成绩。这些变化让我看到了学生的潜力是无限的,只要给予足够的时间和耐心,每个学生无论他们的能力如何都有可能取得进步。
第三段:提高自己的专业素养。
英语教学需要不断提高自己的专业素养。只有不断学习,才能跟上时代的步伐。在教学中,我注重培养学生的实际应用能力,不只是追求分数的提高。我通过参加教育学习班、参加学术会议、阅读专业书籍等方式,不断提升自己的知识和教学方法。
在学习的过程中,我发现英语教学的方法是可以多样化的。每个学生都是独一无二的,他们的学习方式也各不相同。因此,在教学中,我尝试采用不同的教学策略和方法,例如游戏教学、小组互动等,以满足不同学生的学习需求。这样的努力让我发现了更多的教学乐趣,同时也提高了学生的学习效果。
第四段:教学的喜悦和成就感。
在英语教学中,我不仅享受着学生的进步,还感受到了教学的喜悦和成就感。当学生掌握了一个新的知识点,运用到实际生活中,我感到非常骄傲和满足。看到学生们自信地使用英语进行交流,我相信自己的努力是有价值的。
每当学生在考试中取得好成绩,或者参加英语演讲比赛取得优异成绩时,我都会被他们的成就感动。这些成绩不仅是学生自己努力的结果,也是我的付出和帮助的回报。这让我更加坚定了自己在英语教学之路上的信念和动力。
第五段:总结与展望。
英语教学让我明白了教育的重要性,发现了学生的潜力,提高了自己的专业素养,也感受到了教学的喜悦和成就感。这些感悟和体会,让我更加热爱自己的教育事业,不断学习和进步。未来,我将继续努力,通过创新的教学方法和专业的指导,培养更多优秀的英语学生,为他们的未来发展做出贡献。
总结起来,英语教学是一项充满挑战和成就的事业。通过教育,我不仅能影响学生的未来,也能锻炼自己的专业能力和教育素养。我相信只要热爱和坚持,每个教师都能在英语教学中取得成效,并为学生的成长贡献力量。
英语教学感悟心得体会(模板16篇)篇九
通过观看杜郎口视频教学我感到深受教育和启发,杜郎口中学真正把新课改的理念落实到日常的教学实际中,这与我们喊着新理念用着旧方法形成鲜明的对比,确实值得我们深思与学习。我在学习过程中在以下几个方面感受最深:
学校楼道墙壁上,不是我们看惯了的名人像,名人言,而是在读学生的像,学生的话。试想,警语标示在众人面前,不是对学生最好的激励吗?另外,学生在小黑板上展示前,总有自己的励志语,每天在更换。这样经常的自我激励,同时接受众人监督,学生的内心世界就要航标,他们的行为就有规范。
课堂上,教师讲解少,学生活动多。预习、展示直至解题反馈,学生始终是主角。预习时学生自己提炼、归纳、总结甚至设计考题,展示时有个性的表述,以及解题反馈中学生轮流上讲台,讲步骤、说答案、论原理、作补充等等,学生的表现不是被动的,而是主动的、积极、大方的。在这些过程中,学生始终处在思考、分析、探索、提高的状态中,他们的内心感受和认识就很深刻。我想,放手让学生表现,也就是杜郎口中学敢于放手改革从而取得巨大成功的原因之一吧。长此以往,学生的主动学习将会成为习惯,将学习作为快乐的享受将成为他们终身享之不尽的财富。
与我们平时的分组学习不同的是,杜郎口中学的分组学习始终贯穿于课堂教学中,并且小组建设富有成效。六人或八人一组,从预习到展示到反馈,小组学习讨论一直是课堂的核心组织单元。虽然期间有分有合,有个人的小黑板展示,有在全班师生面前的解题分析,但小组学习依然是隐性、潜在的组织形式。小组合作的意义远不至于此,它能培养学生的组织能力、协作能力和共享能力。有一个细节给我印象很深。一个女孩是小组长,在组织预习时,俨然是一名教师,充满了自信,安排井井有条。学生的发言语言流畅,表述准确,比起我们老师来还要好。我想,这种合作学习方式长此以往,一定能培养出一大批有用人才。
我们学习杜郎口经验,不能简单的停留在增加小黑板的模仿上,重要的是我们要透过小黑板看到其背后的意义所在。这是杜郎口教学思想的最直接、鲜明的体现,它把学生的思想、思路、思维结果展示给大家,展示给老师和同学,构建了一个开放式的作业形式。这样与写在作业本上不同的是,首先学生有自我批评意识。每个人都是要强、上进的,不愿将错误呈现给大家,所以就有了检查意识、规范意识,字要写得工整,表达不要出错;第二,学生能互相批评,互相学习,看出别人的错误也就警示自己不再犯类似的错。这样,印象深刻,学习效果好。
总之,杜郎口中学的学生活动多,增强了课堂的生成性,有利于教师发现问题,及时解决。相对于教师备课的预设教学,这种课堂教学有利于教师突破预设,深挖教材,拓宽教材。达到教学相长,让课堂成为师生享受学习的快乐,形成终身学习的理念的重要平台。
英语教学感悟心得体会(模板16篇)篇十
本人任职已有二十多年,通过工作的历练,我强烈地感受到作为一名教师,其责任与意义的深远与重大。成为一名合格的、受人爱戴的老师是我永恒的追求。在日常工作中:
1、依据教学目标,写好教案,认真钻研教材,找出学习要点,搞清知识联系,及时做好补充修正,提高学生技能。
2、了解学生的原由知识技能及其各方面需要,采取相应措施,为他们的学习提供帮助。由于各种因素,学生之间的知识层次存在一定的差异,每个孩子同样都希望获得别人的赞赏与肯定,同样渴望别人看到、自己感受得到存在的价值。因而,在日常教学中,我尽努力兼顾每个学生的成长发展。
3、注意与学生之间的沟通交流,鼓励学生大胆倾诉,转变角色,消除隔阂。一位好老师,不仅是灌输特定的书本知识,更重要的是关心学生的思想与生活,注重学生的身心健康,应注意给学生营造一种轻松、和谐的生活氛围。每个人都可能遇到这样或那样的问题,作为老师,须及时了解学生的思想动态,帮其克服困难。
4、鼓励学生大胆质疑,敢于提出所遇到的各种问题,积极交流讨论,解决所遇困难,开辟平坦的学习之路。以新的理念为指导,完善自己的教学。悉心钻研教法,探求有效的教改之路,学习先进的教学经验,充实自己的头脑,完善课堂教学,提高学生自身素质,优化教学效果。
5、认真组织好课堂教学,关爱全体学生。注意学习信息的及时反馈,调动学生的有意注意并保持持久的稳定;激发学生情感,引发学习兴趣,讲练结合,发挥好学生的主体、主动作用;倡导小组、合作、互助学习,提升学生竞争意识,增强自信,体现学习的连带作用。
本段时间的教学工作,其效果虽然在学生身上有了不同程度的体现,其实际运用能力得到了加强,能从自身的变化体验到成功的喜悦。
新课程改革,是一次深刻的改革。作为教师我必须做好充分的准备,学习新课程改革理论,更新教学观念,迎接新课改的挑战。下面简单说一下我所做的一些工作:
一.面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1.创设各种情景,孤立学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2.为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。
3.鼓励学生通过体验、实践、合作、探究等方式发展听、说、读、写的综合能力。
4.创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。
二.关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛学生只有对自己、对英语及英文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩、刻板的情态,不仅会影响其它发展是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到:
1.尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。
2.把英语教学与情态有机的结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习、互相帮助、体验成就感发展合作精神。
3.关注学生有困难或性格内向的学生,尽可能为他们创造语言的机会。
4.建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果;互相鼓励和帮助,做到教学相辅。
三.加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和运用的过程中逐步学会如何学习,做到:
1.积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。
2.引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3.引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
四.对学生进行有效的评价。
评价可以使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的学习过程。评价或采用测验及非测验形式,平时重视形成性评价,如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法,充分发觉学生的进步,鼓励学生自我反思、自我提高,测验以学生综合运用能力为目标、侧重于学生理解和获取信息的能力。通过评价学生学会分析自己的成绩和不足,明确努力方向。
英语教学感悟心得体会(模板16篇)篇十一
英语是中学生的一门主干课程,无论是学校、家长还是学生都非常重视。但是,很多学生觉得这门课很单调,很难学,甚至很多学生放弃了。究其原因,是学生接触英语学习的机会少,说练的机会少,与汉语形成部分反差的因素多,以至于学生对英语学习往往产生“累、怕、放弃”的不健康心理。这使我不得不改进我的教学方法。
要学好英语,首先要让学生认识到学习这门语言的目的和意义。学生只有自觉地把自己的理想与祖国的前途命运联系起来,才会真正对英语学习产生兴趣,而这种兴趣也可能转化为学习英语的动力。所以我利用最简单、最基础、最常用的英语词汇、句型、交际会话等等,让学生对英语产生兴趣,形成学习动力。
相对来说,初中生比小学生更独立,自尊心逐渐增强,渴望被尊重。师生之间只有相互尊重和信任,才能建立起友好的关系,从而促进学生的学习兴趣。我用满满的爱去关心和尊重学生,耐心细致地指导他们,与他们交流思想感情,使自己成为一个受学生欢迎和喜爱的人。
在课堂上,我是学生的老师,善于说服,激发学生的学习热情,大胆求异,勇于创新;下课后,我成了他们的大姐和好朋友,无话不谈,点亮了我心中的光;在生活中,我是他们的父母,对他们照顾有加。
教师的教学风格直接影响学生的学风。开车的一言一行,无时无刻不在影响着学生。所以提高了自己的思想认识水平,善良意识,做到了爱岗敬业,学而不厌,诲人不倦,为人师表,学术研究严谨,保持良好的教学态度。
教师的教学语言和态度直接影响学生的学习。老师的教学态度好,学生喜欢。他们对听课更感兴趣,接受知识也更快。相反,学生不喜欢,甚至讨厌。尤其是处于青春期的初中生,开始对问题有了独立的见解,他们更应该注意自己的教学态度和教学语言的使用。
比如我在介绍新句型的时候,尽量利用语言的轻重、语调和某些动作表达来引起学生的注意和兴趣。学生回答问题时,我的表情变得自然亲切,让他们感受到老师对他们的信任,让学生增加勇气,大胆回答问题。
该教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验,注重学生综合语言能力的培养和训练,强调以学生为主体的有意义的语言实践活动,为教学营造轻松、愉快、积极的学习氛围。课本配有图片说明,并安排了大量生动有趣的活动,使英语学习变得轻松有趣。
教材以实用课题为主,逐步开展符合中学生年龄、心理特点和语言学习规律的教学内容和实践活动。它强调运用任务型教学法将探究性学习引入外语学习,让学生积极融入到创造性的、有意义的整体语言学习中。所以我尽力创造语言场景来激发学生的求知欲,从而提高他们的学习兴趣。在听说中培养语言能力,可以激发学生的积极性和兴趣。
英语教学感悟心得体会(模板16篇)篇十二
作为一名高一英语老师,我在英语教学上下功夫,认真备课,认真教每一节英语课。现在做如下总结。
经过一个学期的交流,可以了解学生的总体水平,及时弥补初中知识的不足。可以利用晚自习的时间,从语言、词汇、语法、句型等方面进行系统复习。要使学生尽快适应高中英语教学,具体方法是:培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持英语教学,用英语提问和鼓励学生思考和回答问题;根据高考要求,从高一开始就要培养学生的阅读能力,教会学生一些阅读技巧,养成良好的阅读习惯;另外,课后要和学生接触,尽快熟悉。
1.建立“课前五分钟对话”培养课堂交际气氛。我一进教室,老师就说:“很高兴再次见到你。/今天天气很好,不是吗?/你今天好吗?”周一上课问:“周末过得好吗?”学生会给出不同的答案,导致更多的对话,从而达到交流的目的。这些对话情景可以逐步培养学生的口语交际能力,增强学生的兴趣。
2.多鼓励少批评。尤其是那些基础不好的同学。为了让学生更加张口,我们应该在实践中注意鼓励语言的使用,不断增强学生参与交流的信心。
只有引导学生掌握一套科学的学习方法,培养学生的自学能力,才能发挥学生的学习积极性和主动性。具体包括:培养学生的预习能力,通过各种方法掌握英语基础知识,培养学生组织自己知识的能力。此外,自学能力的提高也得益于大量的自主阅读,所以新学期开始时,要求学生有一本英汉词典作为参考书,这样学生就可以经常查阅词典。
培养学生的学习兴趣,提高教学效果,可以避免未来学习中的两极分化。具体方法是把语言教学和日常生活联系起来。在课堂上,可以结合时事和热点向学生讲述关于政治、历史和社会的新闻和幽默。还可以开辟第二课堂,比如举办英语角,讲故事,各种比赛。老师应该在课后多和学生交流,了解他们的需求,适当地和学生一起参加活动和运动。课后,学生还可以听英语广播,看英语新闻,然后去学校交流。
英语教学感悟心得体会(模板16篇)篇十三
高中英语新课程改革倡导“以人为本,全面发展”的教学理念,要求教师不仅要重视知识传授和能力培养,更应重视培养学生良好的学习习惯和有效的学习策略,让学生学会学习、成为学习的主体。英语作为一门语言学科的同时又广泛涉猎其它学科的知识,既要求将记忆与语言实践紧密结合,又要求扩大知识面、把握时代脉搏、提升自身文化素养,再加上英汉两种语言在思维、文化的方面的差异以及初高中英语教学的跨越等因素,学生对英语不感兴趣甚至产生了畏惧、厌学、敌对等负面心理,英语学习缺乏主动性和主体意识,这在很大程度上制约了高中英语教学的发展,阻碍了英语新课程精神的落实。怎样克服学生的种种负面心理推动高中英语教学,一直是每个高中英语教师和专家所关心和不断探索的问题,本文笔者认为激发学生的学习兴趣、开启学生学习英语的动力,是帮助学生爱上英语、会学英语、学好英语和教师提高教学质量的关键。兴趣是最好的老师,在学习过程中兴趣是学生学习知识的动力,它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。兴趣能让学生由“被动学习者”变为“主动学习者”,帮助学生发掘出智慧的潜力、鞭策学生勤奋学习并在学生遇到困难和挫折时为他们提供坚强的毅力和精神支柱,它是学好知识的首要条件。正如爱因斯坦所说:“兴趣和爱好是获得知识的动力”,一旦学生对某一学科产生了兴趣,学习会成为他自己的愿望和需要,就会学而不倦,越学越爱学。因此,本文笔者主要就“高中英语教学中如何激发学生的兴趣”谈谈本人拙见。
教学是一门独特的艺术,它是教师与学生的双边活动,没有师生之间有效的心灵沟通,教学效果就会受到很大影响,因此教学活动不仅仅是传授知识,他首先应该是人际交往的艺术。只有深入学生建立良好的师生感情,才能更有效达到教学目标。正所谓“亲其师而信其道”,融入学生成为一个有亲和力的老师建立和谐的师生关系是有效教学的第一步。有人将和谐的师生关系比作“学生学习热情的催化剂”、“点燃学生学习兴趣的火种”也正是于此。所以,教师应该主动了解学生,站在学生的角度去想问题,学会尊重学生,保护学生自尊,不要轻易的伤害学生,平等对待每个学生,多与学生沟通,帮助学生排忧解难作他们的知心朋友,走进他们的内心世界,把爱心体现在教师的一言一行上,用我们的真情、我们的人格、我们的生命去创造教育的奇迹和完美。
在教学的双边活动中,学生能否时刻保持高涨的热情,与教师的教学语言有着重大的关1系。标准的发音、强烈的节奏感和丰富的语调以及风趣幽默充满诱因或悬念的语言,并配以丰富的表情和手势,一定能给学生一种正在享用一顿丰盛的视觉和听觉大餐的感觉,所有的学生都情不自禁被感染,产生强烈的自我表达或认真学习的欲望,这样学生就会在美的语言的感受中快乐自主的掌握所学内容,同时也会在潜移默化中提高自己的语言表达能力。在教学语言方面教师还要力求说出的英语准确、简洁、简单易懂,从而保持学生的兴趣高效地完成教学任务。
英语是一门实践性的课程,离不开听说读写,而从全国范围来讲许多省份在高考中缺少对口语的考察或考察力度不够,在学校日常教学中口语训练被淡化,再加上生活在汉语语言化境中学生接触真实英语语境的机会有限,学生感受不到英语气息缺乏运用英语的环境。因此,英语教师要在完成教学任务的基础上,给学生留足时间进行口语训练,充分利用各种教学资源设创设与生活相关情景进行对话,让学生身临其境激发其“我要讲英语”的愿望。把生活和课堂联系起来,让学生时刻感受英语使用英语,在应用中学习英语,实现学习英语交流工具的最终目的,做到学以致用,从而再次激发学英语的动力,形成良性循环。
作为一种辅助的组织形式,课外活动是教学活动的延续和深入。英语课外活动作为课堂教学的辅助形式,课外活动有利于学生增长知识,开阔视野,发展智力和培养能力,培养学生的兴趣和发挥他们的特长,使他们能生动、活泼、主动地学习英语。高质量的课外活动能有效地推动教学。英语课外活动的形式是丰富多彩的,根据学生的英语水平、年龄特点、兴趣爱好以及他们的认知规律,教师可以引导学生选择适合他们的课外活动来激发他们学英语的兴趣。如:英语歌曲比赛、英语词汇竞赛、演讲比赛、板报评比、手抄报、经典影片配音、英语朗诵都可用来激发学生英语兴趣。
在课堂教学中,教师可以介绍一些英美国家的风土人情、宗教信仰、生活习俗、文化教育、历史文化、地理环境等,这不仅可以提起学生听课的兴趣,还可以扩大学生的知识面,把语言教学置于跨文化交际环境中,抓住文化障碍、误解和冲突的焦点,培养学生的跨文化意识和正确得体的跨文化交际能力,让学生明白对于英美人士的宗教信仰、行动去向、年龄、婚恋状况等方面的个人隐私,要采取回避态度。还能帮助学生在阅读文章、欣赏电影等文艺作品时更好的理解所涉及的文化现象。例如讲到festival时,为学生讲述有关诸如愚人节、感恩节、万圣节、圣诞节等西方节日的故事及风俗,学生会觉得课堂有趣老师知识渊博,会更加喜欢你的课。
明确的目的可以引起强烈动机。学生在学习中目标明确,就会动力十足,克服困难的意志力就强。要上好一堂课,教师需要认真专研教材、把握重难点、明确教学目标,根据实际情况选择适当的教学手段,再以教案的形式将其以文字的形式呈现出来,总之教师在课前所做的这一切都是为了有效开展教学活动以提高教学质量。尽管许多教师在课前做了精心的准备,但教学效果与预期目标还有一段距离,甚至达不到预期目标,其中一个原因就是学生在上课前对老师的教学意图无从了解,学生不知道要学什么、怎样学,也不会去预习和复习,上课仅仅是一种被动接受,久而久之自然对学习失去兴趣,必然制约学生主体性的发挥。如果能让学生知道老师的授课目标、意图,让学生学习能有备而来,给学生以知情权、参与权,教学双方都做到有的放矢,教学效果自然会变好。
心理学者告诉我们:只要体验一次成功的喜悦,便会激起无休止的追求意念和力量。教师应在课堂教学中充分利用学生的成功愿望,让每个学生都能得到成功的体验,尤其是差生。根据他们的兴趣和爱好及业余特长,寻找突破口,给差生提供自我表现的机会,激发其学习动力。如有的学生发音好,就让他领读单词;有的学生擅长表演,就让他组织会话表演。让每个差生都能体验到成功的喜悦,增强自信心。这样就让差生“居安思危”,增加主动性,慢慢培养起学习兴趣,获得更大成功的愿望。这样学生的学习兴趣就慢慢地被培养和发展起来了。
总之,兴趣是最好的老师。在英语教学中,教师应当把“快乐学英语”的理念融入教学中,根据学生的特点和教学内容,采用适当的`方法激发学生饱满的学习热情,让学生在快乐的课堂活动中自主学习,享受英语学习所带来的快乐。在教学中利用兴趣,创造兴趣,培养兴趣,让学生积极主动地参与教学活动,变“厌学”为“乐学”,变“被动学”为“主动学”,从而全面提高学生的英语素质。
英语教学感悟心得体会(模板16篇)篇十四
1、巫老师的专题讲座:《20__年中考英语试题评析》。他从试卷考查内容、每一大题的难易及考查方向分析,体现了文化意识的渗透和立德树人的核心素养。20__年____中考文本材料分析,突出立德树人的育人目标:立德树人一堂课,服务选材一把尺,导向教学一面旗;英语学科核心素养:语言能力、文化意识、思维品质、学习能力;试题选材依据:(1)立德树人;(2)基础性、综合性;(3)问题解决必备知识、关键能力、学科素养、核心价值;(4)基础性、综合性、应用性、创新性。20__中考选材特点:教材,热点。他同时对各个县区的成绩作了对比,书面表达得分最差,要求我们老师对学生的综合能力进行有效训练。反思:在平时的教学中要多向学生传播正能量。
2.谢露老师的专题讲座:《以终为始,拼读为先》。谢老师提出,教师要非常明确自己初中三年的整体教学目标是什么,然后把这三年细化到每一年、每一学期。一节课,教师要以终为始。因此,教师在确定一节课的目标时首先考虑本节课学习后学生必须能说会用的内容,也就是结果目标,为了最后达成结果目标而进行的活动就是过程目标。结果目标的实现依赖于过程目标的完成。在教学过程中,教师需要两者结合考虑。
3.基于自然拼读的英语语音教学比赛。一共有九位选手参赛,我们在教学中常发现学生存在着“见词不能读,听音不会写,单词记不牢”的困惑,自然拼读的理念是“见词能读,听音能写”。听了九位选手的片段教学,我感悟到自然拼读法在七年级起始阶段的魅力,认识到语音教学在起始阶段的重要性和必要性。七年级是起始年段,非常重要,学好语音可以帮助学生记忆单词。他们从不同角度的语音自然拼读教法体现了“看形能读、听音能写、快乐拼读”的教法。每个选手从五个元音字母的不同角度进行精彩的展示,课件图文并茂,丰富多彩。但从学生的接受能力出发,____的选手取得了第一名,因为她上课的过程目标与结果目标达成一致。
4.听两节语音公开示范课。两位老师都从学生的知识目标和能力目标出发,设题都呈现了梯度,学生在愉快的教学中,能力得到提升,是一堂非常出色的公开课,在后面的评课中得到与会老师的一致好评。
在此次研讨活动中,讲课教师专业的引领,授课教师优秀的示范和参赛教师精彩的演绎,给我留下深刻印象,也为我接下来的七年级英语语音教学指明方向。从这次活动中学到了许多,同时也觉得个人的力量远远不够,要发扬团队精神。众人拾柴火焰高。让我们一起努力开展合作备课,发挥团队力量,在“以终为始”的目标导学进程中提升课堂教学的有效性。
英语教学感悟心得体会(模板16篇)篇十五
现代社会中,教师的角色更加多样化,不仅社会角色增加,职能角色也变得多元化,频繁的角色转换和多方面的角色期望,使得教师的角色冲突时常发生。面临日益激烈的竞争和各方面的压力,如果教师不能对自己的心理状态及时做一些适当的调整,就可能造成心理障碍或心理疾病。随着社会的发展,教师的心理健康越来越重要,这不仅关系到教师自身的健康水平,也会影响到学生的心理健康水平。笔者认为,在做人与做事修养方面,教师除了育人,还要育己,自觉提高自身素质修养,才能保证教育教学质量和人才培养质量。
“亲其师,信其道”,学生对学科、对老师的好恶等非智力因素对学生的学习起到很大的影响作用。新的课程标准也将学生的情感态度列为重要的教学目标之一。在课堂上,老师为人处事的态度和方式对学生起着实实在在的影响。比如老师敬业的精神、待人真诚和关心爱护别人的品格,将为学生的一生树立楷模;老师穿着整洁得体、精神放松、沉着自信、神情自然、说话亲切,学生上课将感觉到安全和舒适。而一位经常带着不良情绪、动辄发怒生气、喜欢抱怨骂人的老师,将为学生不齿和厌恶,学生又怎会喜欢听他的课、积极跟他配合?人无完人,作为老师的我们也一点都不例外。“不能总是看到自己的优点,而要多想想自己的不足。”学校一位年长的老师曾经这样启发我。确实,学生是老师的一面镜子,从学生的反应上我们可以看到自身的不足。要改进自己,首先就要有意识、有勇气地省察自己的不足,然后对症下药去弥补或纠正,而不应该刻意去回避或掩盖。虽然到了教师这个位置,我们自身的成长并未停止,俗话说:“活到老,学到老”,做人和做事是一辈子的事情。哪怕是已经做得很好了,也要依靠勤奋和谨慎保持良好状态,抛弃一劳永逸、坐吃山空的错误思想,严格责己,承担作为一名教师应尽的责任和义务。
“教书育人,为人师表”,教师承担着教书与育人的双重任务,不仅要向学生传授学科知识与技能,而且要正确引导学生做人、做事。不少人简单地认为,一个人只要懂什么、会什么就可以教什么,教师不过是“吃开口饭”而已,没什么了不起。这种认识实在可悲,更可悲的是一些已经做了教师的和准备做教师的人也有这一类糊涂的认识。自己知道、自己会的.与将其转化为他人知道、他人会的,从某种意义上讲其实是两码事,这之间有一个如何有效地转化的问题,有一个如何促进人的发展的问题,有一个如何保证受教育者的身心健康愉快的问题。因此,教师应该重新确定自己的角色,并根据新的角色要求和社会的期望去进行自我协调和自我修炼,提高教育教学专业意识和角色参与能力。在此基础上形成自己正确的教育观念、教育理想与信仰以及教育价值取向,这样才能有合理的教育行为和正确的教育态度,才能在发挥学生的主体性和能动性、组织教育教学活动,培养学生人格和才能等方面发挥恰当而有效的主导作用。
笔者认为,教师的教学知识与技能应该包含几个方面:一是丰富的、超越所教学科范围的科学文化方面的知识和经验;二是扎实的学科专业知识和熟练的学科专业技能;三是教育学方面的知识、智慧与教学方面的能力和经验。丰富的科学文化知识是教师满足学生强烈的求知欲和得心应手地从事教书育人工作的基础;扎实的学科专业知识和熟练的学科专业技能是教师教好所教学科的起码条件;相关的教育学方面的知识、智慧与教学方面的能力和经验是教师把自己所知转化为学生所知、把自己所能转化为学生所能的一套独特的智慧的和艺术,是教师自己所知和自己所能本身所不能代替的。
英语教学感悟心得体会(模板16篇)篇十六
思维导图,就是运用集中与发散的思维,对学习中的知识点进行集中归纳与应用的工具。如果学生可以有效的使用思维导图来学习英语,对于英语的记忆会有很大的提高。思维导图是一种思维工具,是通过颜色、线条、符号、词汇、和图像这些直观形象的方式来表达知识的结构和信息,有助于培养学生的高级思维和思考技能以及独立搭建知识结构的能力。教师根据每个学生的实际情况,运用思维导图进行教学,把它应用到英语知识学习的预习、整理、记忆、复习、写作等过程中,从而有效的提高学生自主学习英语的能力。
思维导图(mindmapping)是英国学者tonybuzan在70年代初期所创建的一种将放射性思考(radiantthinking)具体化的方法。它顺应了大脑的自然思维模式,以直观形象的方法让各种观点自然地在图上表达出来,使思维可视化,是一种思考和解决问题有效的工具。因此,如果学生使用思维导图可以极大的提高学习效率。思维导图是有效的思维模式,应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”,有利于人脑的扩散思维的展开。思维导图的特性:
(1)创造性,发挥人右脑的创造力,扩展思路。
(2)梳理性,我们常常有很多想法需要整理,理清脉络关系。平时我们看的文章都是线性的,段落之间的联系是断裂的,通过思维导图第一眼就可以看清彼此的关系。
(3)记忆性,应用颜色、关键字、夸张、符号、顺序、图形等技术来提高对记忆力。
思维导图是一个不断在发展和完善的工具,同时它也是一门在不断精练和提高的技术。它的应用如下:1.笔记:用思维导图作记录,可以帮助迅速了解并抓住信息重点。将要点以词语记下,把相关的意念用线连上,加以组织,方便记忆。2.温习:令记忆直观。将已知的资料或信息以思维导图画出来,只要温习以往画的思维导图,就能方便加深记忆,条理更清楚。3.小组学习:小组共同创作思维导图。首先由各人自己画出自己已知的资料或想法,然后将各人的思维导图合并及讨论,并决定那些较为重要,再加入新想法,最后重组成为一个共同的思维导图。4.展示:用思维导图在演说时可令听众容易明白,不用阅读长篇大论的文字。演说者也不用将预备好的句字读出来,令演说能更配合听众的需要,增加双方的交流。5.计划:设计思维导图时,是环绕主题思考,不会迷失方向。完成设计后很容易组织及书写出报告,别人阅读计划时很容易了解计划脉络,容易跟进。
本人主要阐述了思维导图在以下几个方面的应用:
1.利用思维导图做笔记。
平时我们读一本书,是要做笔记的,习惯用简短的一段话来描述一本书的主题或者主要内容。慢慢的我们会发现这种笔记会变得越来越多,然而能够记在脑子的东西反而越来越少。过一段时间再次翻开这些笔记,往往会感到一头雾水。这类笔记看起来全面,实际缺乏重点,相互之间缺乏联系,内容比较单一。相反,如果我们利用思维导图的方式来做笔记,就能抓住重点,分清知识的重点与非重点,学习效率就会得到极大地提高。
2.提高学生的英语阅读能力。
阅读理解是英语试题的重要部分,因此老师应该在课上向学生传授用思维导读的方式来进行英语阅读训练,从而提高阅读效率。首先,从挖掘教材内涵入手,每位学生对将要设计的主题,绘制一幅思维导图;其次,各讨论小组内交流自己制作的思维导图,同时约定在交流过程中,不允许批评别人的想法,所有的意见记录下来,任何人不下判断性的结论,集中注意力,不允许私下交流,尽可能地发散、联想;再次,英语教师对交流的相关信息,进行整理和归纳,并要求学生完成根据思维导图设计而成的任务型阅读。
3.提高学生的英语写作水平。
将思维导图应用到写作中,可以全面地提高学生的写作能力。学生在认真阅读作文要求之后,根据自己对题目的理解,画出思维导图的三种要素:中心语、分支、线条。根据作文内容要求提取关键词,分支从粗到细,形成结构分明的层次图,然后根据内在的关系链接,最后根据自己的理解进行创造。写作有方向性,写作过程更加顺畅。
综上所述,在英语的学习过程中,运用思维导图的方式可以从不同方面提高学生的英语水平,可以提高词汇的记忆能力;提高英语阅读和写作能力。
参考文献:
[3]柴绍明,丁美荣.计算机支持的思维导图在大学英语阅读教学中的应用[j].中国教育技术装备,20××(8):7-14.