我们每个人都应该习惯性地总结自己的经验和体会，这有助于个人的成长和进步。在下面，我们一起来看看一些别人的心得体会，从中反思和总结自己的经验和感悟。
教学经验传授心得体会（精选18篇）篇一
这一学期在紧张匆忙中结束了，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下：
一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。
本学期我们职业中学的学生使用了新的英语教材，我透过学习有关的教育教学理论，认真地钻研了新教材的编写特征，根据我校学生的的基本状况，探究教法，树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中用心探索焕发英语学科的课堂活力，有助于学生潜力提高与发展的英语课堂教学的新思路、新模式启发思维，以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——创造——创新为核心的英语课堂教学活动课等，激发了学生学习英语的用心性，收到了较好的教学效果。
二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力。
应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求知欲望呢？新教材要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的潜力，并把这种潜力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，用心探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据不同资料精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战权威。师生互动，学生之间的互动，小组间互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既简单地掌握了知识，又潜移默化地培养了潜力。学生的整体素质有了质的提高，英语课堂真正焕发出它应有的活力。
三、用先进的'教学手段，提高学习效率。
现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语言知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。以前的教学模式，学生在学习中不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其理解知识的过程间接而单一。新教材要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究潜力、学习潜力、合作潜力、创造潜力带给了一个可操作的平台。
教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，资料上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调理解学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材资料，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。
四、用扎实多样的训练，培养学生的英语实践潜力。
死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对这天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的英语实践潜力，使学生获得必须的终身学习的本领。
为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：扩大积累——课外阅读；训练潜力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练——循序渐进，教学有法，教无定法，从基础入手到提高潜力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同资料和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的英语实践潜力。
教学经验传授心得体会（精选18篇）篇二
传授经验心得体会是一种有益的行为，它能够帮助人们获得更全面的知识和更丰富的人生体验。在日常生活中，我们经常会从他人那里得到有关各种方面的指导和建议，这些传授的经验都能够帮助我们成长和提高。本文将重点探讨传授经验心得体会的意义以及如何有效地进行传授。
传授经验心得体会是一种互利的行为。作为传授者，我们不仅能够将自己的经验和知识分享给他人，帮助他们避免犯错、提高效率，而且还可以借此机会加深自己对某些问题的理解和认识。作为接受者，我们能够更快速地掌握有关某个领域的专业知识，了解成功人士的学习和工作方法，从而更有信心地追求自己的目标。因此，抱有分享和帮助他人的心态，积极进行传授经验心得体会的行为，对我们个人以及社会的发展都具有重要意义。
第三段：如何有效地进行传授。
在进行传授前，我们需要先了解要传授的对象的情况和需求。只有清楚地知道接受者的背景和目标，我们才能提供有针对性的建议和指导。此外，我们在传授时要注意手段和方式。好的传授方式可以让接受者更易于接受，并且使信息更易于理解和应用。正如人们常说的“听见的忘记，看见的记住，亲身体验的理解”，我们可以给予接受者一些实践机会，帮助他们更好地理解和应用所学的知识，从而使他们受益更深入。
在进行传授经验心得体会的时候，我们还需要注意一些问题。首先，我们不能过于主观地将我们的经验和想法强加给他人，而应该让接受者自己去理解和接受。我们还应该避免将我们的经验视为绝对，而应该意识到每个人的情况都是不同的，每个人也有自己的想法和判断。最后，我们在进行传授时，也应该注意自己的语言和行为规范，避免不必要的争议和冲突，以更好地传递信息和建立良好的沟通氛围。
第五段：结论。
传授经验心得体会是一种非常有益的行为，对于帮助他人成长和提高、促进社会发展具有重大的意义。在传授经验时，我们需要注意传授的方式和手段，注重针对性和实践机会，同时也要遵循一定的传授规范，以确保传授的效果和质量。希望传授经验心得体会的方式能够得到更多人的重视和实践。
教学经验传授心得体会（精选18篇）篇三
在人生的道路上，经验的累积扮演着非常重要的角色。而这些经验又多半来自于前辈的传授，这不仅有助于我们的成长，同时也能为我们节省一些不必要的时间和精力。成年后的我们，也应该学会将自己的经验进行总结和分享，这既有助于加深我们自己已有的认识，同时也能为他人提供帮助。
第二段：分享自己的经验。
每个人都有自己的经验和体会，而这些经验和体会能否被有效地传递出来，关键在于我们的表达和沟通能力。在自己拥有一套行之有效的方法或者经验时，我们应该先试图去总结和梳理它们，以确保自己的经验能够被更好地传递和理解。接下来，我们应该将自己的经验分享给需要的人。分享经验的方式有很多，比如可以在博客、微信朋友圈等社交媒体上，发布有关自己经历的文章或者微博，也可结交志同道合的朋友，聚集成一个经验交流的圈子。
第三段：倾听他人的经验。
倾听他人的经验是一种很好的学习方式，可以帮助我们更准确地把握问题的本质，同时增强我们的思维和问题解决能力。听取他人的经验时，我们也要注意并尊重他们的观点和想法，尽量从他们的经验中寻找有用的部分。
第四段：提升自我的经验。
通过积累外部的经验和知识，有助于我们扩宽视野，但是如果想要取得更大的进步和成就，强调个人的经验积累同样重要。在实践中不断总结自己的经验和体会，以及深入思考自己的行为和行动规划，弥补自己的不足，这些都是不可或缺的步骤。
第五段：结论。
通过与别人交流、倾听别人经验以及总结自己的经验，都是经验的传递与学习的好方法，它们都有着不同的但都是相互补充的作用。而这些经验对于我们不仅有着重要的实际作用，同时还是人生成长的宝贵财富。我们应该更加注重最基本、一级的经验日积月累起来，也要尝试去传授这些经验以帮助他人，从而构建起互相学习和分享的共同体。
教学经验传授心得体会（精选18篇）篇四
作为一名教师，我一直致力于通过教学来影响和改变学生的生活。多年来，我积累了一些宝贵的教学经验，我想在这里分享一些我个人的心得体会。
首先，我发现教学的关键在于激发学生的学习兴趣。当学生对学习感兴趣时，他们会更加主动地参与和交流。为了达到这个目标，我通常会采取一些有趣和生动的教学方法。例如，我会使用故事、游戏和实践活动来引起学生的兴趣。通过将知识融入到有趣的故事中，我能够激发学生的求知欲望，并让他们主动地学习和思考。这种方法不仅可以提高学生的学习兴趣，还能够培养他们的创造力和批判思维能力。
其次，我坚信教师应该成为学生的榜样。教师的言传身教对学生的影响是深远的。在我的教学过程中，我努力表现出乐观、坚韧和努力奋斗的精神。我相信只有当学生看到我对工作的热情和努力时，才会被激励去追求卓越。因此，我鼓励学生树立正确的价值观和积极的人生态度，让他们以我为榜样去追求自己的梦想。
第三，教师要关注每个学生的个体差异。每个学生都是独一无二的，他们有不同的学习进度和学习风格。作为一名教师，我要尊重每个学生的差异，为他们提供个性化的学习支持。我会根据学生的个体特点和学习需求，调整教学内容和方法。有时候，我还会进行小组教学或个别辅导，以满足学生的不同需求。这种关注个体差异的做法，能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。
第四，我认为建立良好的师生关系是教学的基石。当学生感受到教师的关心和支持时，他们会更加愿意合作和学习。为了建立良好的师生关系，我经常与学生沟通交流，关心他们的学习和生活。我会定期组织课余活动，与学生一起参与各种社会实践活动。通过这些活动，我能够更好地了解学生的需求和兴趣，进而调整自己的教学策略。与此同时，我也会鼓励学生之间的合作和支持，营造一个积极健康的学习氛围。
最后，我坚信教育的目标是培养学生成为有责任感和创造力的公民。因此，作为一名教师，我不仅仅注重学科知识的传授，还注重培养学生的社会责任感和创新思维。在我的课堂上，我鼓励学生思考和表达自己的观点，培养他们的批判性思维和创造性思维。我还与学生一起参与各种社会实践活动，让他们亲身感受社会的需求和问题，并鼓励他们为解决这些问题做出贡献。通过这样的教育方式，我希望能够培养出一批有责任感和创新能力的年轻人。
总结起来，教学经验心得体会可以归纳为激发学生学习兴趣、成为学生的榜样、关注个体差异、建立良好的师生关系和培养学生的社会责任感和创新能力。这些原则不仅能够提高学生的学习效果，还能够促使其全面发展。通过这些经验和体会，我相信我能够更好地履行作为一名教师的职责，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教学经验传授心得体会（精选18篇）篇五
教学是一项充满挑战和乐趣的职业。作为一名教师，我担任过多个年级和科目的教学工作，积累了诸多经验和心得。在这篇文章中，我将分享我所得到的教学经验和体会。
首先，我发现在教学中，与学生建立良好的关系非常重要。这一点特别适用于初次作为外教来到一个新的学校或班级。学生们通常会有一些焦虑和抵触情绪，因为他们对于新的教学方式和语言环境不熟悉。为了能够更好地与学生沟通和建立信任，我采取了一些措施。首先，我尽量与学生建立一个友好的联系，通过了解他们的兴趣爱好、家庭以及学习情况等，进一步加强与他们的关系。其次，我经常与学生进行积极的合作和互动，鼓励他们提问和表达自己的观点。通过这些努力，我发现学生们更加愿意参与课堂活动，与我进行交流，从而提高了教学的效果。
其次，我深刻认识到激发学生的学习兴趣和动力对于促进他们的学习成绩至关重要。在我的教学实践中，我发现学生的学习动力与他们对学科的兴趣密切相关。因此，作为一名教师，我应该尽力激发学生的学习热情。为了实现这一目标，我充分利用教学资源，丰富课堂教学内容，通过多样化的教学方法和活动，增加学生的参与度和互动性。例如，我会使用多媒体技术呈现有趣的教学内容，组织团队合作活动，进行实践操作等，以吸引学生的注意力和积极参与。通过这些措施，我发现学生们更加积极地参与到学习中，提高了他们的学习兴趣和动力。
第三，我发现给予学生恰当的反馈和指导对于促进他们的学习进步非常重要。在我的教学中，我经常鼓励学生积极参与课堂活动，并在他们完成作业和考试时给予及时的反馈和奖励。这样的反馈和奖励可以对学生的学习结果进行积极的鼓励和肯定，增强他们的自信心。另外，我还经常与学生进行一对一的交流和指导，帮助他们弥补学习中的漏洞和困难。通过这种定向的指导，我发现学生的学习成绩得到了明显的提高，并且他们的学习动力也得到了加强。
第四，我意识到鼓励学生主动参与思考和学习的重要性。在过去的教学过程中，我发现传统的教学方式更倾向于灌输式，强调的是学生的记忆和应试能力。然而，随着教育理念的更新和变革，我们更加强调培养学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力。因此，作为一名教师，我努力改变教学方式，给予学生更多的探索和研究的机会，激发他们的思考和学习的兴趣。例如，我会组织小组讨论和研究课题，引导学生从多个角度思考和探索问题的解决方法。通过这样的活动，学生们能够培养出独立思考和合作学习的能力，从而提高了他们的学习效果和综合素质。
最后，我深信教师的成长与学习密不可分。教学经验的积累需要教师持续学习和更新自己的知识和技能。因此，我经常参加各种教育培训和学习活动，了解最新的教学理论和方法。此外，我也经常与同事分享教学经验和心得，相互学习和成长。通过这些学习和共享的机会，我不断提高自己的教学水平和教育素养，为学生提供更加优质的教育服务。
总之，通过我的教学经验和体会，我深刻认识到与学生建立良好的关系、激发学生的学习兴趣和动力、给予学生恰当的反馈和指导、鼓励学生主动参与思考和学习以及教师自身的学习与成长，都对于提高教学质量和学生的学习效果具有重要意义。我将继续努力，不断探索和创新，为学生提供更好的教育教学环境。
教学经验传授心得体会（精选18篇）篇六
把关心热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解。我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更是要个性多的给以热情帮忙，使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。我坚信：只有当学生理解了你这个人，才可能以主动的态度理解你的教育。一个学期下来，在自己把爱奉献给学生的同时，也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰。只有时刻想着学生、关心学生、爱护学生、一切为了学生的老师，才有可能听到那一声声发自腑肺的清脆甜美的呼声——“老师好!”。
透过一个学期的学习，着重培养学生养成良好的学习习惯，学会听课，明白学习，生已掌握些基本的数学知识，认识了数学。教学工作中也取得了必须的成绩，但是在过去的一学期的工作中也存在着一些问题，比如，教师自身的素质还有待提高、学生潜力的培养还有待加强、个别学生素质差等的问题依然存在。
就此，我谈一下自己的下一步工作目标和努力方向：
1.提高自身素质。学生素质的提高，很大程度上依靠于老师。我们要跟上时代的要求重视科学文化知识的学习并不断更新，用新观点、新见解、新信息联系各自学科实际，在活动中向学生进行高质量的素质教育，使学生增长知识、启发思维、激发学习研究的欲望。在书香中成长，在网络中成长，在案例中成长，在反思中成长。并且要多学习老教师的经验，在教育教学中要多留心。
2.在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。要从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。思考学生实际的思维水平，切实加强基础知识和基本技能的教学，不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。并且紧抓备课环节，为向40分钟要效率做准备。
3.加强家庭教育与学校教育的联系，处理好教师、学生、家长三方的关系。适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法，给学生营造一个良好的学习生活氛围。
对于有效教学，谈不上有什么经验，要说感受可能会有一些。按我的理解，数学课的有效教学就是让学生听懂，学会，做对。
一节课是否有效，老师的一头自己是十分重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的准备，对教案的熟悉，都是必不可少的。到了上课的时候，老师良好的教学素质，对课堂的掌握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有思考到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而到达巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。
所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注学生的发展，关注学生的个体差异和为每个学生带给主动用心活动的保证;能为师生在教学过程中发挥创造性带给条件;能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈这就需要教师深入钻研教材，改变传统的备课模式，让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。
首先，要认真钻研教材，为“预设”打好基矗教材是教学资料的载体，每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所带给的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。
其次，要改变备课模式，变“教案”为“学案”。学生是学习的主人，一切知识经验的获得都依靠于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”，再精心的“设计”也没有好处，教师要充分思考，预设学生可能出现的状况，并采取相应的对策。即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。
第二，重课堂动态生成，着眼学生发展。
教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的状况做了充分的预设，但是在课堂中，依然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的状况发生。应对信息多变、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种主角。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、决定、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，灵活驾驭教学过程，推进教学过程在具体情境中的有效生成。所以在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，就应采取用心的鼓励态度，如果学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的，则留到课余或其他条件成熟时再研究，而这个过程需要教师全程参与和关注，不要简单的布置学生下课之后再研究，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不可能会再进行进一步的研究，一次机会也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的，则务必敏感的捕捉和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能研究的还是不能研究的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一齐想办法创造条件去进行研究。时间一久，学生的问题意识，学生的创新精神就会培养出来。
第三、“设计科学合理的练习”是提高数学课堂教学有效性的重要保证。
有效的数学教学，不仅仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口，新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的发展，而非单一的、千篇一律的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，及时予以纠正。从而实现数学知识的巩固和应用，使学生的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培养，思维方法得以训练，提高数学教学的有效性。
最后，我觉得撇开教师这头，学生的配合也是有效教学的一个保证。我这几年一向教低中年级，有一个深切的感受就是，学生的计算潜力也是影响教学进展的重要因素。如果一个班级里学生的计算潜力相对低，或者水平参差不齐、差距太大。都将影响上课的效率。课堂要有效，老师一般都想在短时间内进行必要的练习。而低中年级的数学课，计算是贯穿全过程的。如果计算潜力差，要想加大练习的密度和深度，都是空谈了。有时候，还只能放慢上课速度来照顾全体。所以，我觉得在低年级，抓好口算教学，提高学生的口算潜力，是至关重要的。
教学经验传授心得体会（精选18篇）篇七
做好教学工作，教师应放下师道的尊严，走近学生，亲近学生，与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。
因此，我们必须在课堂上调动孩子的积极性，尽量让每一个孩子参与到课堂中来，对于不爱说话的孩子，我们要给他们一个展示的舞台，给予他们自信与勇气，而对于那些好学生，我极力要求他们把问题回答完整，完美。而对于调皮蛋的孩子，例如：徐缓璞、靳果文等这些孩子。我们要多做他们的思想，以情来潜移默化地教育他们。让他们知道三（2）班是一个大家庭，我们45个同学是兄弟姐妹。我们要团结友爱。因此我们要关注每一个孩子。我相信班级管理会得心应手，正如董老师所说，只要我们的班主任都做个"有心人"，洞悉学生的心理，对学生教育时：动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然能润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的"教是为了不需要教。"。
本次我校进行了新老教师交流会，主要针对班级管理和教书育人的等方面对我们特岗教师进行指导和传授。在此次交流当中使我得到了宝贵的经验。对我以后的教学之路产生了一定的影响，相信在这些优秀教师的带领下我们会渐趋成熟，慢慢成长，未来我们也会是一名出色的人民教师。下面谈谈我本次交流的心得体会。
首先教师工作要有爱心。爱心是教育工作者必备的工作前提，是教师工作的动力源泉。高尔基说过："要爱人，才能教育人"。爱，是师生间最有力、最自然的连接点。只有真心实意地热爱、关心和尊重每一个学生，设身处地为学生着想，用欣赏的目光去关注学生们的每个闪光点，用喜悦的笑容去赞许学生们的每一点成功。
其次教师工作要细心。班级工作的复杂性，就要求带班教师必须细心。在日常的工作中细心地对全班同学进行仔细地观察，了解每个人的特点，及时发现苗头，避免事态进一步发展。学生皱皱眉头或者看上去不经意的一句话，教室里异样的氛围都是学生发给教师的信号。这就要求教师必须用心观察，正确判断，从学生的细微表现中捕捉学生思想感情的起伏变化，提高工作效果。
最后教师工作的保证，班级管理工作的关键是恒心。班级管理是一项长期的工作，不可忽冷忽热、忽紧忽松，必须常抓不懈。稍有疏忽，学生就会松懈。尤其是面对"屡教不改"的学生时，真是像歌词里唱的"想说爱你不容易"，但还是要强迫自己耐着性子，采用多种方法，不遗余力地促成他们的转变。否则前面的工作中取得的成绩就会功亏一篑。
上周二至周四，本人很荣幸参加了我校组织的处中山市一中交流学习活动。作为班主任，此次去学习的目的是学习中山市一中班级的常规管理工作。这次学习虽然时间较短，但学习内容丰富。特别是与个别有丰富班级管理工作的班主任交流之后，感触很深，受益良多。下面，结合本次学习情况，本人简单谈谈对班级管理工作的一些体会：
班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。
现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的青少年，班主任就应该做好典范。班级事务，自己能做的，努力动手去做。切忌乱批评乱指责，整天指手画脚。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。
要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，老师是他们其中的一员，是他们的朋友，与他们是平等的。在这个集体中，老师只不过是领头雁、引路人而已。作为班级大小事务应先征得同学们的同意，再由全班同学集体讨论，最后做出决定。对班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就要严格执行。执行时要严，特别是对班干部，即要树立他的权威，又要加以严格要求。当然，在具体的操作过程中，还要讲究个度的问题，毕竟我们的班规是为了规范学生的言行，促使他们努力学习，让学生健康成长，成为国家的栋梁之材，有用之才才是我们的目的。只有这样，同学们才会自觉自愿的遵守班规，谁也不愿去违反他们自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。
班主任要协调各科平衡。班主任是一个班的主心骨，核心力量。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。特别要让学生平等对待每一位科任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师乐意走进这个班，学习的效果可想而知。另外，作为班主任还要注意处理好班级与班级之间的关系，对于班与班之间所发生的矛盾，要能够学会正确对待，必须要加强班与班之间的交流、合作，团结协作，共同进步。
教学经验传授心得体会（精选18篇）篇八
在几年的教学过程中，我摸索出了以下几个能提高课堂效率，提高学生接受新知识积极性的办法，现与大家共同分享。
很多实践表明，课堂上，老师对学生的期待是通过微笑来传递的，而学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。平等的氛围可以消除师生之间的鸿沟，让学生感觉到师生之间是朋友而不是警察与小偷的关系，学生在课堂上就不会感到压抑，学生的个性就有机会得到发展。这样的课堂少一些拘谨，多了一些活泼；少了一些灌输，多了一些学生的探索。学生在民主和谐的课堂氛围中学习，心情舒畅，才能敢想、敢说、敢问、敢做、敢于创新、敢于创造，正如陶行知先生说的“只有民主，才能解放大多数人的创造力，而且使大多数人的创造力发挥到最高峰”。在课堂上，只有充分的发挥学生的主体作用，还民主于学生，杜绝“一言堂”“满堂灌”的教学方法，才能激活课堂气氛的，才能点燃学生智慧的火花。
数学是一门自然学科，观察探究猜想和证明是学好数学和重要手段。动手实践具有综合的教育功能，它不仅为学生提供具体、生动的感性材料，构建轻松愉快的和谐课堂，而且还能培养学生的操作技能，了解和探究学习数学的科学方法。
题，往往能有效地加以解决。他们似乎变得聪明了。
青少年学生是可塑性很强的个体，不同的教育方式会产生不同的教育结果。相信学生，给他适当的思维空间，让他充分发挥自己的想像，也许你就会发现一个崭新的课堂面貌，学生活跃了，不用再逼着学生去学了；学生记得深刻了，不用再恨铁不成钢了；学生提出的问题也多了，不再是沉闷不振了??一个轻松愉悦的课堂离不开学生的积极投入，而学生的积极投入又离不开老师的鼓励。所以教师要积极鼓励学生善思多问，鼓励学生发表不同的见解，允许学生“别出心裁”、“标新立异”，鼓励学生从不同的角度发现问题、思考问题。在教学中，为了鼓励学生善思多问，我特地设立了“爱动脑筋的好学生”奖项，奖品是一本课堂作业本。对学生发言中，有新意，有独特见解的及时给予评价，课后颁发奖品。这样做不仅营造和谐的课堂气氛，而且极大地培养了学生的创新精神和创新能力。
教学经验传授心得体会（精选18篇）篇九
大家好!我是xx，鲁村中学的一名青年教师，任初二级(1、2)班语文老师兼语文组备课组长。在上学期的期末考试中，1班成绩较为突出，2班成绩稳步提升，受到领导和同事们的一致好评，也得到家长及同学们的肯定。
新学期，本该热闹的校园悄静孤寂，看不到操场上飘扬的国旗，感受不到老师们讲课的慷慨激昂，听不到孩子们在走廊上的嬉闹喧哗，恍然，是疫情让这一切延期了。
根据教体局文件精神，我们采取“停课不停学”的方式，在线上教学。这学期对于社会，对于家长，对于学生都是一个重大的考验，对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说，也是一次挑战。从2月9日至今，根据要求，已经进行了六周多的线上教学，现将自己的心得分享如下：
线上教学工作开始前，我们都担心该如何使用钉钉，毕竟网络授课有许多未知，幸好教务处王主任给我们送来了一场及时雨--培训老师们如何使用钉钉群。之后在准备直播课的过程中，我和学校里另外两位教师组建了一个钉钉群，讨论准备的过程和遇到的问题，并通过这个群，多次试播，互相帮忙检查。
我第一次发起直播时，初二级班主任老师、语文老师都全程在线观看，发现连接不稳定、声音不清晰的情况及时与我电话联系，进行调整。总之，上直播课的前期阶段，不少老师都出现了网络不稳定、卡顿、延时严重的问题，直播结束，我们商量讨论可能造成这些问题的原因，并及时询问了学校技术老师魏老师。
俗话说：巧妇难为无米之炊。线上教学需要准备诸多事宜，但最关键的就是要保证家里网络畅通，准备好用的电脑、耳机等设备，条件允许的话，还可以多准备一台电脑或者手机以备不时之需。
凡事预则立，不预则废。我们初二语文备课组共4名教师，为了保证线上教学质量，我们每周六都按时发起视频会议，主要是讨论以下内容：
首先，传达学校里的会议精神及要求等，并由一位老师进行主备课，其他老师提问补充，且集中讨论解决在直播课中遇到的问题，如《老山界》篇幅较长，网上授课一些教学环节学生可能会跟不上，组内的老师纷纷发表意见，最终我们决定：遵守县教学进度的前提下，先讲授文言文、古诗，再讲授重点篇目，对于篇幅长、学生理解有难度的文章，需让学生提前熟读，查清字词等，充分预习，以此来保证教学效果。
其次，县里每周推送的课程与我们的教学进度并不尽一致，面对这种情况，备课组召开视频会议，群策群力，大家初步达成一致意见：语文的第一堂课安排县里的录播课，当天的第二堂课老师根据自己的进度开授新课，原则就是既不耽误教学进度，又及时学习县里推送的课程。
直播课与我们面对面授课有巨大差别，在上课之前我们自己要想清楚几个问题：
1、如何引导自己和学生快速进入上课状态?
2、如何抓住学生们的注意力?(核心难点，重中之重)。
对于第一条我们可以这样处理：提前6分钟开始直播，调试声音。也可以布置课前的预习内容，或者和同学们聊聊学习生活，使自己和学生们都能快速进入角色。
进入直播后，如何能一直抓住学生的注意力，我觉得可以从以下几个方面入手：
1、多引有趣的话题。看直播是一个比较枯燥的事，课前我会准备一些绕口令，让同学们一起对着屏幕说，我自己也会参与其中，笑点频出。上课期间也可以讲一些自己身上或者某同学的小故事，甚至引入一些聊天，视频材料，时刻抓住学生们的注意力。
2、多念学生的名字。在直播的时候被念到名字是一件很受宠若惊的事情，作为老师更要把这个功能发挥出来，当学生互动时，尽可能的把它们的名字念出来，并做简短的互动，能让直播间的气氛很好。其次，上课期间不定时地抽勤。为防止有些学生打开直播后溜之大吉，上课过程中，我时常念他们的名字，让他们答到，不在的同学就要课代表记下来，课后我根据情况具体处理。
3、多关注学生心理变化。在家里上网课时间久了，学生会出现不同程度的焦躁、厌学等情绪，这和他们共处在一个教室里的大环境是不一样的，所以也是情理之中。我在课前一般会跟他们聊聊天、进行一些心理疏导。对于在钉钉上听课时间不足的同学，就需要引起我们的足够关注，我们可以先私下和家长联系，了解学生在家情况，然后再有针对性地单线联系学生，尽量将问题消灭在萌芽之中。
总之，直播过程中我们要遵循多与学生互动的原则，抓住学生的注意力，切实保证教学效果。
1、家校共育。起初一二班的学生完成作业情况比较认真，大约第二周时开始有明显的滑坡。当机立断，我给学生及家长们发起了一场关于课下作业要求的直播，既说明了我的要求，也给家长们灌输了观念：家长是孩子的第一任老师，家校共育拧成一股绳形成一股合力，学生的学习才可以保障。自此，我会通过微信群、钉钉群、电话等方式及时与家长联系沟通孩子的学习情况。
2、发挥好课代表的作用。课代表在学生心目中都有一定的威望，我建立了课代表微信群，有事会直接在群里跟他们说，课代表会通过qq群及时督促同学们完成作业，这股力量不容小觑。
3、充分挖掘钉钉的功能。
其一，语文有早自习，起初采用打卡的方式，后来我尝试发起视频会议，没想到如此一来他们的学习积极陡然提升。
其二，钉钉除了家校本还有个不错的“班级圈”，在这里老师可以让同学们把大家的听课笔记拍照上传，不仅浏览方便，而且也能轻松地掌握学生的听课情况。
其三，改变批作业的传统模式。起初，批作业的时候我都是利用课下时间，后来尝试着课前几分钟打开家校本，让学生和我一起批改作业，有问题直接指出，自此学生写作业的态度明显端正了许多，不过这里要注意把握课上时间的分配。
4、注意奖惩的方式。对于学生的闪光点，要在家长群、直播课中大家表扬，对于学生的错误，要先与学生联系，与他们沟通后他们能及时改正就要给予肯定，这样既可以保护学生的自尊心，也会让他们信赖你。屡教不改的情况下就需要与家长合力，共同教育。
停课不停学，我们在行动。抗病毒战疫情，园丁们责无旁贷!春天已然来临，希望就在眼前!
教学经验传授心得体会（精选18篇）篇十
教师是社会的工程师，是传播知识灌溉智慧的使者。在多年的教学中，我积累了不少的教学经验和体会，这些经验和体会对于我的教学理念和方法的形成起到了重要的作用。在本文中，我将结合自己的教学实践，从教学目标设定、教学方法运用、教学资源利用、教学评价以及教师自身素质提高五个方面总结和分享我的教学经验心得。
首先，教学目标的设定是教学中至关重要的一环。在制定教学目标时，我常常注重学生的需求和兴趣，力求将学生的发展和个性特点考虑进去。只有让学生感到学习对于他们的生活有实际的用处，并且能够与他们的兴趣相结合，才能激发学生的学习热情，提高他们的学习动力。同时，我还注重将教学目标分解成小目标，并提供给学生明确的学习指引，使学生能够清楚知道自己正在学习的东西以及学习的方向。通过这样的方式，学生能够在学习中体验到成就感，进而努力追求更高的目标。
其次，教学方法的运用对于学生的学习效果起着至关重要的作用。在我的教学中，我注重多样化的教学方法的使用，灵活地调整教学的形式以适应不同的学生需求。在讲解知识的时候，我常常会采用多媒体、实物模型等辅助教具，帮助学生更好地理解抽象的概念。而在进行课堂讨论和合作学习时，我鼓励学生积极参与，培养他们的思辨能力和合作精神。此外，我还注重启发式教学，让学生自己去探索问题的解决方法，培养他们的独立思考和问题解决能力。通过这些多样化的教学方法的运用，我能够更有效地引导学生进行学习，培养他们的综合能力。
再次，教学资源的充分利用对于教学的质量和效果有着直接的影响。在我的教学中，我注重利用各种教学资源来丰富教学内容。除了常规的教材，我还广泛利用网络、图书馆以及实验室等资源，为学生提供更多的学习资源和实践机会。此外，我还鼓励学生进行自主学习，并提供相应的辅导材料和推荐书籍，帮助学生进一步拓展知识面。通过充分利用各种教学资源，我能够给学生带来更广阔的视野和更深入的学习体验，提高他们的学习效果和学习能力。
再者，教学评价是教育的重要环节，也是对于教学质量进行有效监测的手段。在我的教学中，我注重多元化的评价方式的运用，既包括形成性评价，也包括总结性评价。形成性评价通过日常的课堂观察、作业批改以及小组讨论等方式进行，帮助学生及时调整学习策略和提升学习效果。总结性评价通过定期的考试、综合实验报告等方式进行，总结和评估学生的学习成果和能力。通过这样的多元化评价方式，我能够全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行针对性的辅导。
最后，作为一名教师，我深知自身素质的重要性。不断提升自身的教学能力和知识储备，是我持续不断努力的方向。我定期参加教育培训和学术交流活动，与同行们分享教学经验，不断学习和借鉴前沿的教育思想和教学方法。同时，我也定期参加学科竞赛和研究项目，保持对学科的热爱和钻研精神。通过不断提高自己的素质，我相信我能够更好地服务于学生和社会。
总结起来，教学经验的积累和总结对于我个人教学能力的提升起到了重要的作用。通过教学目标设定、教学方法运用、教学资源利用、教学评价以及教师自身素质提高等方面的实践和探索，我逐渐形成了自己的教学理念和方法，并在实践中取得了一定的成绩。我相信在今后的教学工作中，我会继续坚持这些理念和方法，不断提高自己的教学效果和教育质量，为培养更多优秀的学生做出更大的贡献。
教学经验传授心得体会（精选18篇）篇十一
在交流会上，学校主要安排了两位优秀的老师交流他们的心得。其中黄树芬老师从三方面交流他的心得：
1、关于作业的问题：我认为作业在于精而不是在于多。布置课后的作业要适量，主要抓住重点，然后围绕重点区布置作业就可以。
2、用好课堂四十五分钟其实，四十五分钟是足够去完成一节课的学习要点的教学过程的。讲课的过程最好就是直奔主题，抓住重点，抓住关键之处，尽量忽略旁枝末节。这么做，就可以避免学生本末倒置。再者，在整一节课的教学过程里，我认为一定要理顺教学的各个环节，尽量做到环环相扣，绵密不间断。在上课之前，最好先把每个教学环节打个草稿，构思一下这一节课的教学步骤，如何抓重点的内容。只有有了课前的思考和准备，课堂的教学才会比较顺畅，收到理想的效果。最后，尽量做到不拖堂。
3、用好科代表。在会上，另一位老师－候琴又以不同的方面说出了自已的心得．她把她的教学分为备课、上课、考前复习三个阶段：
第一阶段：利用网络资源，灵活备课。让每堂课都有一、二个闪光点可以吸引到学生，使她的教学不完全拘泥于课本和教参，让学生可以获得更多的知识和体会到学习历史的乐趣。
第二阶段：课堂效率，兴趣与应试相结合。充分地激发学生的学习兴趣，这样学生学习的积极性才会得到提高。
第三阶段：整体与个体相结合。
1、集体复习与个别抽查。
2、考前动员和考后奖励。
教学经验传授心得体会（精选18篇）篇十二
课堂上我们要认清自己的角色，尊重每一个学生，更要尊重学生的不同的思维模式，对一篇文章有不同的见解、不同的思考，师生可以一起谈看法。在平和的气氛中，师生一起学习，一起去发现、探求和创造。重建和谐的、平等的师生关系是课程改革的一项重要任务。新课程改革把“一切为了每一个学生的发展”作为核心理念，就是要强调教育要面向全体学生，为了全体学生的发展，使学生的各个方面的素质得到全面、均衡、和谐的发展。要善于倾听学生的发言，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。赏识学生不能只凭自己的预先设计进行，要关注一些小事。既要关注和赏识学生对知识的掌握和能力的提高，又要关注和赏识学生在学习过程中表现出的优良行为，还要关注和赏识学生在情感、态度、价值观等方面的积极表现。课堂活动的`主体对象是学生。在小学语文课堂教学活动中，要引导学生讨论，力争让更多学生有发言机会。教师要认真听取学生的发言，让学生觉得自己在和老师平等的讨论问题，师生之间是和谐相处的关系。教师要让学生知道，是自己通过思考把问题搞懂了，而不是教师强加给自己的知识。实现师生之间、学生之间、教学内容的难易之间的和谐，使课堂成为教学思想萌发的源泉。
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。让学生“自主”地确定学习内容、选择学习方法、寻找学习伙伴和评价学习效果等。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养。师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会，让学生成为课堂上真正的主人。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
由于我班学生外来子弟较多，学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，如：“拜”字右边该四横而非三横等，类似的问题我进行了大力纠正。又如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。
采用多种教学组织形式：集体授课学习、小组合作学习、学生个人自学，都进入了课堂，要创设有利于学生参与学习、交流信息、互相启发的机会，培养学生的自学能力和合作精神。这就务必要有大量的实践活动，有充足的训练时间。因此，每节课都要精心设计安排、研究讨论，扎扎实实地投入到学习中去。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础——字词、背诵紧抓不放;扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记(摘记);训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧;作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些基本的语文实践能力。
教师是课堂教学的组织者、指导者，学生是课堂学习的主人。要使学生在有限的学习时间内获得最大的收益，教师就必须不断地优化组织学生学习的形式，使之适应学生学习的需要。要做到这一点，就必须充分地了解学生的知识水平、对本学科的了解、对教师的评价等。可以从以下几方面试试：测试、观察、谈心、走访等等。我经常喜欢在课下和学生谈心，不仅拉近了师生之间的距离，也了解了学生的语言表达能力和知识水平，全面提高了课堂教学效率，弹奏出和谐之音。
教学经验传授心得体会（精选18篇）篇十三
作为新时代的年轻人，我们要学习借鉴前辈们的经验，以更好地适应和发展在这个竞争激烈的社会。而老刑警作为经历过无数案件的过来人，他们的经验和见解对于我们来说尤为宝贵。不久前，我有幸听到一位老刑警传授他的经验心得体会，为我打开了视野，让我更加深刻地认识到刑警这个职业的艰辛与挑战，也让我对未来的发展有了更清晰的认识。
段落2：勤奋与毅力。
老刑警首先向我们强调的是勤奋与毅力的重要性。在这个职业中，时刻都要保持警觉，眼观六路、耳听八方。只有通过不懈的努力和严谨的调查，才能找出线索并为案件的侦破做出贡献。他告诉我们，他的许多成功案例都是通过耐心的调查和研究获得的，这需要长时间的观察研究和不知疲倦的工作。正因如此，勤奋和毅力成为成功的关键，而需要我们不断培养和提升。
段落3：聪明与经验。
除了勤奋与毅力，聪明和经验也是老刑警传授给我们的重要经验。他告诉我们，聪明就是要学会观察和思考，尽可能多地获得信息和细节，从中获取潜在的线索。尤其是在面对重大案件时，聪明是十分必要的，它能帮助我们正确判断和决策。而经验，则是通过多年的实践和案例总结得来的，老刑警告诉我们，只有通过实践和积累，我们才能在工作中不断积累经验，才能知道应该怎样做才是正确的，才能更加成熟地应对各种复杂的犯罪事件。
段落4：团队合作与沟通。
老刑警强调的另一个重要方面是团队合作和沟通。刑警工作是团队合作的工作，需要多个人员的协同配合才能达到最佳效果。老刑警告诉我们，团队合作需要的是大家的默契和配合，每个人都应该尽自己的职责，协同完成案件的侦破工作。而在团队合作中，沟通是非常重要的环节。他强调沟通要及时、直接、明确，并告诉我们只有通过良好的沟通才能让团队内部的工作更加顺畅有效。
段落5：专业素养和自我提升。
最后，老刑警向我们强调了专业素养和自我提升的重要性。他告诉我们在这个职业中，只有专业才能赢得尊重和信任。专业素养表现在对法律法规的熟悉、对侦查方法和技巧的掌握、对科技设备的应用等方面。他还鼓励我们要不断提升自己，跟上时代的步伐，关注新的调查技术和新的犯罪手段，使自己始终处于一个领先的位置。只有不断学习和提升，我们才能在这个竞争激烈的岗位上不断进步，不断取得成就。
结束语：
听完老刑警的讲述，我对刑警这个职业有了更深入的了解。刑警工作是一项充满挑战的工作，它不仅需要勤奋和毅力，还需要聪明和经验，更需要团队合作和沟通。作为新时代的年轻人，我们应该借鉴老刑警的经验心得，不断提升自己的专业素养，做一个有责任感和担当精神的刑警。同时，我们也应该有一颗善于学习的心，不断提升自己的知识水平和技术能力，以更好地适应这个多变的社会，为维护社会的安宁与公正尽自己的一份责任。
教学经验传授心得体会（精选18篇）篇十四
这一次的《骨干教师谈教学》是由张宇华主任为我们讲解的，与其说是讲解，不如说是分享。我听后第一个感觉就是：如果我是学生，能有这样一位老师一定很幸福。张主任用她动听的声音，简洁精炼的语言向我们娓娓道来，讲述她十几年的教学经验和历程，毫无保留的与我们分享，教育的智慧尽显其中。
张主任不仅仅给我们分享了许多成功的经验，更让我们看到了一个努力的、勤奋的、不服输的、乐于学习敢于尝试的班主任的成长历程，从一个懵懂的小姑娘成长为一名资历深厚教学经验丰富的骨干教师，与她多年来的不断学习，刻苦努力是分不开的，并且她的讲座之所以讲的如此打动人心，得益于她那一个个发人深省的小故事，那一段段记录着青春岁月的往事，看着那一篇篇发黄的教学笔记，我仿佛看到了当年那个在灯下一笔一画写下自己内心感受的年轻教师，也看到了孩子们纯真的笑脸，他们现在可能已经为人父母了，但无论岁月如何变迁，他们一定会记得当年有那样一个特别的学校，有那样一位特别的班主任，教给他们一项特别的技能，老师的`一句鼓励的话语还言犹在耳，那段经历可能会永远的留在他们的记忆深处。
这也让我深刻的感受到了教育的魅力，更体会到我们劳技教师与基层学校小学科教师的不同之处，老师将一句句普普通通的道理讲得那么生动，那么真切，那么让人信服，让这些枯燥的大道理变得鲜活而充满生命力，并像烙印一样深深地印入人心。由此，我认为当教师就要能抓住风的一瞬并让它变成能量，在张主任的身上我知道了原来用心积累，用心学习，用心感受也是一种学习，有底蕴的老师才有魅力！
张主任的讲座给我的感触太多，我无法一一述说。作为新时期的班主任，我们每个人都拥有很多的机遇，同样也面临着更多的挑战。如何去面对挑战？如何能够真正的胜任新时期的班主任工作？这就要求我们老师必须要耐得住寂寞，能够沉下心来，去读一些书，去慢慢积累自己的经验，并要善于总结和反思，为我所用。因为随着岁月的流逝，那些陈年往事可能都会被我们淡忘，那颗年轻的心也会慢慢沉淀，但是对教育的热情将永存我们心中，那些曾经努力的过往将是我们奋斗的见证，也会伴着我们逐渐成熟、成长。
教学经验传授心得体会（精选18篇）篇十五
课堂教学既体现了教师的素质，也体现了教师的智慧。如何更好地提高课堂教学的效率，优化课堂教学的效果，这是每位教师都必须思考的现实问题。
教师是一个很累的职业，在教学工作之外，无论文科、理科，都还要时刻注意学习，阅读大量的参考书，不断充实自己，否则就会跟不上学科的发展，跟不上时代的步伐。人人都谙熟“给学生一滴水，你就要有一碗水；给学生一碗水，你就要有一桶水”这一教育工作的准则。新课标对教师的要求更高了，教师的负担也更重了，压力更大了。当别人休息、娱乐的时候，教师们可能正在学习，而这也正是教师们要想把课上得精彩所必须的。既然当了教师，就要注意知识的积累，在不断渉猎各种知识的同时，不断加深、加厚文化积淀，只有这样刻苦钻研、严谨笃学，崇尚科学精神，拓宽知识视野，才能不断提高教学质量和教书育人的本领，才能上好每一堂课。
在课堂中捕捉不可预测的精华。课堂需要预设，更需要生成。理想的课堂教学过程是富有变化的、动态生成的过程。这就要求教师在教学中不能过度预设，更不能拘泥于教学设计，一定要去捕捉课堂上师生、生生互动中产生的不可预测的精华，用来引导学生。课堂教学中的“生成”增加了教学的难度，对教师的教学能力提出了新的挑战：一是要提升应变能力，以应对随时出现的生成性问题；二是要掌握对生成性问题的处理策略，及时整理、筛选和重组加工信息，选择有价值的问题作为教学资源加以利用，加以开发。
在教学中不能过度预设，并不意味着放弃预设。没有精心的预设，教师就无法发挥主导作用。学生的主动性、学生的自我体验是使思维产生激烈的碰撞，使课堂教学焕发生命活力的最具积极意义的因素。同时，教师的主导地位始终不能放弃，并且更需要引起重视，尤其是在面对课堂上突如其来的事件、与众不同的声音、始料不及的意外时。在一堂课中，如果教师把“发挥学生的主体作用”作为一种形式去生搬硬套，就会迷失在教学中，找不到方向。
教师要在45分钟之内把一堂课的内容传授给学生，其中最关键、最重要的知识点，要选择最合适的时机出现。这里面有“黄金切割”的问题，必须对自己的45分钟有很好的分配，才能使学生更好地掌握知识。一方面，不要寄希望于学生一堂课能掌握所有的知识点；另一方面，对于课堂中无法解决的问题，可以留给学生课外思考解决，不要浪费有效的教学时间。如果让学生讨论一个问题就占去了一堂课之中大半的时间，那么就不可能在重要的知识点上给学生留下深刻印象。杜郎口中学和洋思中学把教师的讲解控制在10分钟之内。
充分利用计算机、网络、多媒体等新时代的高科技手段，有效改进教学方法，提高学生学习效率，是教师教学工作的应有之义。然而科学的发展、信息技术的进步，一定要“为我服务、为我所用”。教育的.最终目标是要培养学生的探索能力、发现问题和解决问题的能力，以及创造性思维能力。在实现上述目标的教学中，信息技术扮演着“研发工具”的角色，为教学和学习提供支持。我们要始终明确，教与学才是课堂的中心，一切技术都应为这个中心服务。当今，学校的硬件建设有了很大的发展，教师必须根据课程内容，把握好使用的“度”，不可本末倒置。
在课堂教学中，教师要学会留给学生思考的空间，即教学设计需要有弹性和留白。当然，这要针对不同年龄段学生的特点，视具体情况而定。随着年龄的增长，学生从感性认识，逐渐变换为理性思考，教师们就要更多地留给他们思考的空间。课标是依据，而教材则可以大胆地取舍增删，在涉及情感、态度、价值观的问题上，更需点到为止，不应该生硬地把窗户纸捅破。很多问题都需要让学生自己去思考，在领悟的过程中学习、理解和掌握。
无论是循循善诱，还是麻辣、另类，教师们讲课都应该有自己的个性。教学个性是教育创新发展的强大动力。每个教师都要去寻求自己教学过程中的个性，思考别出心裁的研究侧重，挖掘新颖独特的切入角度，设计独树一帜的教学思路，形成与众不同的教育艺术，塑造特色鲜明的授课风格，展现别具一格的学术品位。
上述问题看似简单平常，实则是日常课堂教学必须注意的。聚沙成塔，集腋成裘。
一忌隔；二忌俗；三忌乱；四忌旧；五忌虚；六忌滥；七忌拖。
(1)不仅要教书，首先要育人。
(2)要有学生意识(以学生为中心)。教师的威信是建立在人格魅力上，而不是建立在权力的基础上。摆正师生的地位，明确不是学生配合教师上课，而是教师要为学生的发展提供服务。要把讲台搬到学生中间去；要蹲(弯)下来和学生谈话；要让学生体面坐下；要微笑对待学生；要多用赞美婉转的语言；要让学生把话说完；不给学生分数排名次公布；不向家长告学生的状。
(3)教师要为培养学生创造性运用语言提供有效的和足量的实践机会。
(4)教师要广学博览；要有创造力、联想力和想象力；要有表达能力；随机应变能力；以及善于理解所教对象。
(5)要了解学生。了解学生学习的全过程，要了解学生的学习困难。要给学生留出足够的时间对所学的内容进行心理加工，如感受、观察、发现、分析、体验、练习、讨论、表达自己的见解和意见、与别人进行交流，得到别人的回应，肯定或赞赏。
(6)活动设计要适合学生的不同水平，层次要分明，要讲究实际效益，使不同的学生都能比较容易地获得成功。
(7)教师不是什么难就讲什么，也不是见什么就讲什么。
(8)在学生完成任务的过程中，教师不要充当“检查官”的角色，要给学生意识自己错误的机会。
(9)学习内容的难度应该适合学生的语言水平，不要苛求一步到位，要逐步到位。
(10)要选择学生感兴趣的话题，设计适合学生年龄特点的活动形式。
(11)凡是学生能做到的，教师不要做过多的解释。凡是学生能够通过语言实践可以掌握的，决不采取讲授的途径。
(12)要了解学生的生活。设计能发挥学生创造性的学习任务，有意识地给学生创造能力的发展留出空间，为他们的成功创造条件。
走进孩子的心灵，满足学生的发展需要；了解学生成长的需要；尊重学生成长的需要；信任学生成长的需要；理解学生成长的需要；学生成长需要激励；学生成长需要宽容；学生成长需要提醒；学生成长需要唤醒。
学会激励，掌握激励方式；学会宽容，宽容学生；学会批评，讲究批评的艺术，遵循惩罚的原则。
(1)学会解放：解放儿童的头脑，使他们敢想，必须撕下束缚创造力的层层裹头布；解放儿童的双手，使他们能干，双手要接受头脑的命令；解放儿童的眼睛，使他们能看，看清事物的真实面目；解放儿童的嘴巴，使他们能说，多问几个为什么；解放儿童的空间，使他们能到大自然里去，扩大认识，丰富眼界；解放儿童的时间，使他们有空闲的时间干自己高兴干的事。
(2)学会做人、学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存、学会创造、学会创新学习。
课堂教学要严格要求，率先垂范。严而有格；严而有度；严而有恒；严而有方；严而有情；严而有爱。
教学经验传授心得体会（精选18篇）篇十六
在教育局和各级政府的组织领导下，在市教科研中心的指导、帮助下，经过我校全体师生共同努力，在近几年的学业水平考试中，我校取得了优异的成绩。今天就我个人的一些感受和毕业班的一些做法两个方面跟大家进行交流。以下只是我“个人粗浅的认识”，若有不当之处，请大家批评指正。
1.市教科研中心和镇教办教研室的指导明确了方向。
市教科研中心多次组织学业水平考试科目教师的研讨活动。每学年我校都派骨干教师积极参加教科研中心组织的各项研讨会，认真学习党的领会精神，作好记录。回校后，再组织同科教师进行二次培训，传达新的精神和教学理念。
2.备课组的团结协作。
马老师作为多年的毕业班老师，眼光独到，经验丰富。在其带领下，我们备课组的每一位成员，心往一块想，劲往一处使，团结协作，互帮互助，都为提高学科教学质量尽自己的一份力。
3.学生做主。
虽然从整体来看，我们的学生的综合实力与上一届有一定的差距，但是他们在政治科上的表现却非常优秀，其中涌现出了很大一批学科成绩优异的学生。另外，绝大部分学生都能够很好地与老师进行交流、完成老师布置的课堂教学任务，这也是取得优异成绩的.关键。
我认为学生与学生之间存在着一定的差异，这是客观的。要大面积提高教学质量，必须面向全体学生，因材施教，充分调动每一个学生的积极性，主动性，一步一个脚印，最终都有所学，才能达到目标。下面是我校在学科方面的一些做法：
第一、用爱心关爱学生，让课堂充满爱，让学生爱上课堂。
带着“爱”的眼光去看待学生，你会发现，学生的眼睛里也满是爱的情意。这种爱，是不歧视任何一个差生，是了解学生学习的状态，是及时体察他们的情绪，是懂得维护学生的尊严。它不一定需要你穷心尽力，有时，这爱可能只是你的一个微笑，一个肯定的眼神，一次真诚的鼓掌，一句关切的话语，所以，请别吝啬你的爱。在和学生长期相处的过程中，教师难免也会犯错，但解铃还需系铃人，抓住机会，向学生示好。如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始，实质上就已经结束了。
第二、实施分层教学，鼓励学生学习上的攀比。
好学生一看就会、中等生一听就会、差生怎么讲也不会。根据学生间学习基础以及学习动机水平间存在差异的现实，把学生分为a层（上等成绩）、b层（中等成绩）c层（学困生）d层（特别学困生），调动他们的积极性，激发他们的学习兴趣和参与意识，使他们转化为学习动机的内驱力，也就是教师在课堂教学过程中，运用表扬、奖励、加分、竞赛等手段，激励不同层次的学生共同学习从而提高学生的整体学习水平。
1、对不同层次的学生提出不同层次的目标。也就是教师为不同层次的学生制定相应的学习目标，以便使学生找到自己的坐标点，让学困生树立自信心；中等生更加明确如何才算达标，怎样才叫靠近了优秀生；而更高的目标要求，使得优秀生明白，自己应该怎样学习，学到什么程度，才算达标。通过分层，从而使学生的学与老师的教，逐渐配合起来。
2、在布置作业时，我们要充分考虑学生间的差异，在难易程度上满足不同层学生的需要。只有这样，全体学生才能参与到学习中来。
第三、运用作业评语激励法。
常言到：“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒”，生活中每个人都喜欢听好话，大人听到领导的表扬肯定是“爽”，且在工作中会继续努力，发扬光大。而学生听到老师的表扬或看到作业上有激励性评语，心中顿时乐此不疲，奋发向上，曾记得自己小时被老师表扬几句，兴奋的睡不着觉，几天心里都是“甜蜜”的。在我们在批改作业时，用各种词句来激励，别用“你真聪明”、“你很认真”、“有进步”、“你真棒”“你一定行”等。善意的提醒也是纠正学生的好办法，激励性评语，是学生作业进步的法宝，所以，我们平时要多积累一些好的，充满老师关爱、激励性强的评语来拉近师生的距离，沟通师生的感情，有如灿烂的阳光，撒在学生的心田里。这样才能激发学生的学习兴趣，达到提高教学效率的目的。
教学经验传授心得体会（精选18篇）篇十七
只有收集到足够的素材才能写得出好文章。没有足够的素材积累，写出的作文就是空洞的、没有思想的。所以，想要提高学生的写作能力，就要培养学生收集、整理素材的.能力。培养学生积累写作素材应该从语文课堂教学做起。
1.要构建趣味性的课堂，提高学生参与的积极性。
如何才能做到课堂的趣味性例如，每堂课开始的十分钟，让学生在课堂上讲述生活中每天发生的有趣小故事，让学生大胆发言，这样做的好处即能使学生有兴趣参与到教学中，还锻炼了学生语言表达能力。
2.教师要注重培养学生的观察能力。
语文存在生活中的每个地方，学会观察生活，是提高学生语文能力的好方法。教师要鼓励学生在生活中多读、多看、多说、多想，以此来提高学生积累素材、提升自我的能力。
提高小学生的作文能力，教师对学生的作文评价是极其重要的。盲目赞扬学生的作文，学生会误以为自己的作文能力很好，不能发现作文中的不足之处。然而，只有批评没有赞扬的作文评价也不行，这会使学生写作的热情荡然无存。
笔者认为，对于学生的作文做得好的评价是多彩评价。何为多彩评价在学生的一篇作文中，从作文的开头结尾是否精彩、语句是否连贯、用词是否准确、中心是否突出、是否有错别字这几个方面来做评价。
对于作文中的缺陷之处给予标明，并指出改进的方法，对于作文中的精彩之处也该标明，并做出相应的肯定、赞扬。这样学生就能清楚地知道自己的长处和短处，就能在以后的作文中弥补不足、发扬长处。
教学经验传授心得体会（精选18篇）篇十八
掌握经验和技能对于个人的成长和发展至关重要。但是，对于许多人而言，学习和积累经验是一个漫长而复杂的过程。因此，可以利用“传授经验分享心得体会”的方式，帮助他们学习和成长。本文将探讨这种方式的重要性及其价值，并提供一些实用的方法和技巧。
二、分享经验的重要性。
分享经验和心得是帮助他人改善和提高技能水平的有效方法。与此同时，它也可以帮助分享者更好地了解并理解自己的工作方式。传授经验可以促进交流和互动，以便人们可以结识更多相关行业的专业人士。此外，经验和心得的分享还可以为新手提供实用的技巧和策略，帮助他们更快地掌握新的技能和知识。
三、分享经验的价值。
分享经验的价值体现在多个方面，例如可以改善沟通和协作，增强团队的凝聚力。它还可以为职业发展提供支持和启发。除此之外，经验和心得的分享可以帮助人们避免在工作中常见的错误，提高效率和工作质量。分享是双向的，也即分享者和倾听者双方都从中获益，分享者通过分享自己的经验和心得，可以帮助他人避免自己曾经曲折艰辛探索的过程；倾听者则可以更快地掌握相关的知识和技能，而不必经过重重困难。
四、分享经验的方式。
为了确保分享经验和心得的有效性，分享者可以采用以下几种方式。第一种方式是通过组织和参加研讨会议、工作坊和短期课程等形式进行。第二种方式是通过与同行或导师的交流，以获取有价值的反馈和指导。第三种方式是在开展团队建设活动的过程中，利用团队内部交流和沟通的机会进行经验和心得的分享。分享者应确保分享内容具有可操作性、易理解和实用性，以便倾听者更好地掌握和应用相应的技能和知识。
五、总结。
在现代社会，经验和知识的迅速更新和变化给人们带来了重重的问题和挑战。面对这些问题和挑战，分享经验和心得是改善和提高职业技能水平的有效途径。通过分享，我们可以获得来自其他人的经验和智慧，并吸取其中的精华。同时，通过传授自己的经验和心得，我们可以帮助他人通过困难，快速地掌握并培养相应的技能和知识。因此，“传授经验分享心得体会”的模式在现代社会中显得越来越重要，应得到更加广泛的应用。