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家长帮助孩子学奥数和数学（热门17篇）篇一
一些大城市中的重点学校，把小学生的奥数成绩与英语考级等作为学生的智能水平或特长的重要依据，与升学挂钩。多数人觉得，奥数学得好的孩子就比较聪明，相对就显得出类拔萃；同样水平的孩子，受过奥数思维训练的就是比没受过训练的数学考试（包括高考等正常升学考试）考得好，对数学的认识深刻；再者，世界上几乎所有国家的所有升学考试都考数学，数学是所有国家从小学到大学的主课之一，至少说明数学是一门培养一个人逻辑思维等诸多能力的学科，其重要性当然不言而喻。
实际上，小学阶段的奥数学习主要是培养兴趣、养成习惯、发展思维能力，学习奥数在一定程度上确实能使思维能力得到开发和培养。但是，并不是所有孩子学习奥数都很顺畅。有时孩子做奥数作业倾尽全力也不能做出，费时费力不说，更有挫折感和沮丧心理。
一般，教师在上课的时候都会发现每一个学生的优缺点，但是由于精力和时间有限，不可能和家长沟通得很及时。而上课时，教师只能根据大部分人的水平进行授课。这就决定了每个学生不同的弱项不可能都在课上解决，这需要学生自己在课下努力自己解决。所以这就要求家长及时和教师联系了解自己孩子的情况，以便知道课下的努力方向和方法。
另外，隔两周系统检查一下孩子的作业、单元测试、考试卷、奥数练习等，从中也可以发现孩子易出错的地方，找出他的弱项。
有的学生家长认为把学生交给老师就万事大吉了，这种想法其实是很危险的。有的家长说自己工作太忙，没时间辅导；有的说自己是学文科的，根本就没有接触过奥数，不知道怎样帮助自己的孩子学习，所以就撒手不管了，结果可想而知。
事实证明，只有学生、教师和家长共同的努力才能使得学生取得最大的进步。老师毕竟和学生在一起的时间有限，而且授课一般是根据大部分同学的水平进行授课。而每个学生都有自己不同的擅长的知识和知识缺陷，要想更好的补充学生的知识缺陷，只有家长在课下的时候和学生一起努力才行。正如班主任彭老师所说：孩子是陪出来的，陪与不陪，效果不可同日而语。
水桶理论大家都很清楚了，奥数辅导要根据自己孩子的弱项，有针对性的帮助他把弱项变成强项。例如，有的学生的计算能力很差，一道一般的计算题，需要很长的时间才能做出来还不能保证正确。针对这种情况，家长就应该准备特定的计算题，让学生集中重点的突击计算。但计算是很枯燥的事情，如果让学生自己埋头苦算，用不了多长时间，学生就会厌倦。有的家长就和学生一起算，看谁算的又对又快，使本来很枯燥的事情变得有趣起来，学生的积极性很大，计算水平当然会突飞猛进。当学生进步时，家长及时的奖励和鼓励会让学生再接再厉，从而使学生原来看见就头疼的计算变的学生的强项。
有的学生家长认为辅导班不如家教效果好。其实不然。辅导班的讲课一般会比较系统，家教一般讲得比较详细。但是，家教不可能讲得系统，不可能有在辅导班的活跃的气氛，不利于提高学生的积极性，不利于及时了解学生的学习的实际提高情况。如果学生在课后的作业完成时有较大的问题，可以请家教。
辅导班的授课中，学生通过争抢回答教师的问题，提高了奥数学习的积极性。学生在回答问题过程，同时会暴露自己思维漏洞，教师会及时纠正问题，而在这种情况下学生会充分认识自己的问题，并且会记忆得很深刻。
根据孩子实际情况，为学生选择适合他的辅导班也是很重要的。不是所谓越的超强班就是好班，适合孩子的才是最好的。一些家长存在着盲从的心理，别人的孩子学超强班我的孩子也得学，强逼着孩子去学习；有的家长则认为，孩子平时数学学得不好，想把他送进超强奥数班，希望借此提高数学成绩。像这样完全不顾孩子的实际情况，一味地追逐奥数热，其结果老师教得苦不说，孩子学得也毫无兴趣，甚至厌学，直接影响了数学及其他学科的学习，大多数家长、学生被搞得是苦不堪言。
我们应该在不引起孩子反感的情况下，检查并适当督促其完成家庭作业。同时，注意调整孩子的心态，培养孩子积极、健康、上进的心态，是您给他（她）是一生最宝贵的财富。
由于大部分家长辅导不够专业，如果你的辅导方法不对头，反而适得其反。比如，当学生在学校好不容易搞清楚了一个解决问题的方法时，到了家后，如果家长用其他的方法讲解（比如列一个2元一次方程组），可能会使其在校所学前功尽弃。所以家长还应该花些精力，适当翻看奥数教材。当您的思路越发规范化，您与孩子在奥数方面的沟通就容易多了。
《仁华奥数教程课本、导引》各位应该都看过。我再给大家推荐一套我感觉很不错的书—由编辑部编著、电子工业出版社2008年6月出版的《小学奥数总复习教程》。本书共设24讲，包括17个专题，分上下两册，每册12讲。每讲设置4大模块，即知识地图、基础知识、经典透析和拓展训练，构建了完整的奥数知识体系，全面覆盖小学奥数知识。其中，经典透析从审题要点、详解过程和专家点评3个不同角度透析奥数解题奥妙！拓展训练以初级点拔、深度提示和全解过程来凸显解题思路的来龙去脉，从而把思维训练分解在对每道的研究过程中，突破思维定势，形成优质数感！
《小学奥数总复习教程》上下两册，定价36元，中关村图书大厦8折、当当网7折有售。提醒大家注意的是，与一贯风格一样，这本书仍是没有经过认真校对，部分内容存在一些错误。家长最好花些精力先自己看看，以便能更好辅导孩子。同时先把错误地方订正过来，免得误导孩子。
还有一套单墫主编的《奥数教程》、《奥数教程详解》，比导引简单些，应该也可以。去年暑假儿子自己在家把5年级做了一遍，好像效果不错。
另外强烈推荐单墫老师的《解题研究》，南京师范大学出版社出版。其在波利亚《怎样解题》思想体系基础上，结合单墫老师几十年教育实践探索与理论总结，与中国学子分享了数学思维、解题思路、技巧培养等各方面，很值得体会。
一提到后勤保障工作，大多数家长只是注意让孩子吃饱穿暖，而忽略了学生的信心。家长的鼓励和平时的言语对学生的信心影响是很大的。如果以为家长平时总是以批评的口气对学生说学生"这不行，那不行""比不上谁谁"等等，学生的信心一定高不了。从而，学生内心会比较自卑，对原本能做的事情也认为自己不行。
家长应该多以鼓励的话来安慰孩子，激励孩子。一句赞美的话要比一百句批评的话更有效。另外，孩子奥数成绩的提高不是一蹴而就的，有耐心才能看到孩子一点点进步。不要总是拿自己的孩子和别人的孩子比，要多拿自己的孩子的现在和过去比，看到孩子的进步，鼓励她去取得更大的进步。
家长帮助孩子学奥数和数学（热门17篇）篇二
小学阶段的奥数学习主要是培养兴趣、养成习惯、发展思维能力，学习奥数在一定程度上确实能使思维能力得到开发和培养。但是，并不是所有孩子学习奥数都很顺畅，有时孩子做奥数作业倾尽全力也不能做出，费时费力不说，更有挫折感和沮丧心理。而作为家长，我们该如何做才能帮助孩子更好的学好奥数呢？来看看以下的建议，或许对您对孩子都有用：
一、
有的学生家长认为把学生交给老师就万事大吉了，这种想法其实是很危险的。有的家长说自己工作太忙，没时间辅导；有的说自己是学文科的，根本就没有接触过奥数，不知道怎样帮助自己的孩子学习，所以就撒手不管了，结果可想而知。
事实证明，只有学生、教师和家长共同的努力才能使得学生取得最大的进步。老师毕竟和学生在一起的时间有限，而且授课一般是根据大部分同学的水平进行授课。而每个学生都有自己不同的擅长的知识和知识缺陷，要想更好的补充学生的知识缺陷，只有家长在课下的时候和学生一起努力才行。正如班主任彭老师所说：孩子是陪出来的，陪与不陪，效果不可同日而语。
二
一般，教师在上课的时候都会发现每一个学生的优缺点，但是由于精力和时间有限，不可能和家长沟通得很及时。而上课时，教师只能根据大部分人的水平进行授课。这就决定了每个学生不同的弱项不可能都在课上解决，这需要学生自己在课下努力自己解决。所以这就要求家长及时和教师联系了解自己孩子的情况，以便知道课下的努力方向和方法。
另外，隔两周系统检查一下孩子的作业、单元测试、考试卷、奥数练习等，从中也可以发现孩子易出错的地方，找出他的弱项。
水桶理论大家都很清楚了，奥数辅导要根据自己孩子的弱项，有针对性的帮助他把弱项变成强项。例如，有的学生的计算能力很差，一道一般的.计算题，需要很长的时间才能做出来还不能保证正确。针对这种情况，家长就应该准备特定的计算题，让学生集中重点的突击计算。但计算是很枯燥的事情，如果让学生自己埋头苦算，用不了多长时间，学生就会厌倦。有的家长就和学生一起算，看谁算的又对又快，使本来很枯燥的事情变得有趣起来，学生的积极性很大，计算水平当然会突飞猛进。当学生进步时，家长及时的奖励和鼓励会让学生再接再厉，从而使学生原来看见就头疼的计算变的学生的强项。
有的学生家长认为辅导班不如家教效果好，其实不然。辅导班的讲课一般会比较系统，家教一般讲得比较详细。但是，家教不可能讲得系统，不可能有在辅导班的活跃的气氛，不利于提高学生的积极性，不利于及时了解学生的学习的实际提高情况。如果学生在课后的作业完成时有较大的问题，可以请家教。
辅导班的授课中，学生通过争抢回答教师的问题，提高了奥数学习的积极性。学生在回答问题过程，同时会暴露自己思维漏洞，教师会及时纠正问题，而在这种情况下学生会充分认识自己的问题，并且会记忆得很深刻。
根据孩子实际情况，为学生选择适合他的辅导班也是很重要的。不是所谓越的超强班就是好班，适合孩子的才是最好的。一些家长存在着盲从的心理，别人的孩子学超强班我的孩子也得学，强逼着孩子去学习；有的家长则认为，孩子平时数学学得不好，想把他送进超强奥数班，希望借此提高数学成绩。像这样完全不顾孩子的实际情况，一味地追逐奥数热，其结果老师教得苦不说，孩子学得也毫无兴趣，甚至厌学，直接影响了数学及其他学科的学习，大多数家长、学生被搞得是苦不堪言。
我们应该在不引起孩子反感的情况下，检查并适当督促其完成家庭作业。同时，注意调整孩子的心态，培养孩子积极、健康、上进的心态，是您给孩子一生最宝贵的财富。
由于大部分家长辅导不够专业，如果你的辅导方法不对头，反而适得其反。比如，当学生在学校好不容易搞清楚了一个解决问题的方法时，到了家后，如果家长用其他的方法讲解（比如列一个2元一次方程组），可能会使其在校所学前功尽弃。所以家长还应该花些精力，适当翻看奥数教材。当您的思路越发规范化，您与孩子在奥数方面的沟通就容易多了。
一提到后勤保障工作，大多数家长只是注意让孩子吃饱穿暖，而忽略了学生的信心。家长的鼓励和平时的言语对学生的信心影响是很大的。如果以为家长平时总是以批评的口气对学生说学生"这不行，那不行""比不上谁谁"等等，学生的信心一定高不了。从而，学生内心会比较自卑，对原本能做的事情也认为自己不行。
家长应该多以鼓励的话来安慰孩子，激励孩子。一句赞美的话要比一百句批评的话更有效。另外，孩子奥数成绩的提高不是一蹴而就的，有耐心才能看到孩子一点点进步。不要总是拿自己的孩子和别人的孩子比，要多拿自己的孩子的现在和过去比，看到孩子的进步，鼓励她去取得更大的进步。
家长帮助孩子学奥数和数学（热门17篇）篇三
通过熟悉他们将在课堂上介绍的概念，帮助您的孩子减轻数学压力。请他们的老师提供一个教学大纲，并参考这个来预览每天晚上将在第二天的数学课上涵盖的材料。与他们一起浏览这些页面。尽管您可以查阅术语表以获取不熟悉的单词的定义，但无需花时间计算概念的含义或尝试样本问题。即使对第二天出现的术语的熟悉程度略有提高，也会帮助您的孩子更自信地接近数学。
大声朗读问题。
如果您的孩子正在努力解决数学问题，请让他们慢慢地仔细阅读每个问题，以便您的孩子能够听到问题并思考问题。这有助于他们解决问题并提出解决问题的策略。
保持数学正面。
积极地谈论数学和奖励努力而不是成绩或能力。想想阅读的重要性以及我们如何告诉我们为孩子们塑造这种行为。我们需要将数学放在同一类别中。不要忽视数学的重要性，他说：“我不是数学家，我从不擅长数学。”帮助你的孩子阅读包含数学的书籍，如万达猫，万达加格或onbeyond百万：一个惊人的数学之旅，由大卫施瓦茨。
使用小数进行练习计算。
通过鼓励他们购买廉价商品，将您孩子在课堂上做的小数与现实世界联系起来。让他们将散装物品的成本除以单个物品的数量，以找出每件物品的成本。那么当您批量购买时，每卷纸巾或每罐苏打水可以支付多少钱?或者让他们计算每件商品可节省多少，销售价格提供批量折扣。
练习使用分数。
通过要求他们为您的家庭扩展食谱，帮助您的五年级学生熟悉分数。让他们从配方减半或加倍开始。当他们感觉很舒服这样做，要求他们由1将其转换1/2，允许一个应该养活一个家庭的4口之家6个工作配方。
设置银行账户。
为您的孩子设置一个银行帐户。在你这样做之前，先讨论他们的银行业务的基本概念-利息，检查和储蓄账户，信用卡和借记卡等。这些经验将帮助他们对储蓄和增加资金感到兴奋。
突出体育数学。
体育提供了一种有趣且引人入胜的方式来探索大量的数学概念，从基本的添加开始。任何一位铁杆棒球迷都知道，如果不了解一些基本的统计数据，比如球员的击球率和击球次数，就无法真正体会到比赛。如果你的孩子对一项运动充满热情，鼓励他们通过数学来探索它。。
玩玩数学的游戏。
玩有助于培养数学技能的家庭游戏。其中包括像gofish这样的纸牌游戏，它需要对卡片进行计数和分类，或者像大富翁这样的棋盘游戏。
主动学习。
主动预习，不仅能提前了解上课内容，在听课的时候有的放矢，还能锻炼孩子的自学能力。
具体做法：认真阅读教材，在老师的引导下学会看书，带着老师精心设计的思考题去预习。
如自学例题时，要弄清例题讲的什么内容，告诉了哪些条件，求什么，书上怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法，解题步骤是怎样的。
抓住这些重要问题，动脑思考，步步深入，学会运用已有的知识去独立探究新的知识。
掌握思考问题的学习方法。
“把一个长方体的高去掉2厘米后成为一个正方体，他的表面积减少了48平方厘米，这个正方体的体积是多少?”
一些学生对公式、性质、法则等背的挺熟，但遇到实际问题时，却又无从下手，不知如何应用所学的知识去解答问题，比如上题。
同学们对求体积的公式虽记得很熟，但由于该题涉及知识面广，许多同学理不出解题思路，这需要学生在老师的引导下逐渐掌握解题时的思考方法。
经老师启发，学生分析后，学生根据其思路(可画出图形)进行解答。
有的学生很快解答出来：设原长方体的底面长为x，则2x×4=48得：x=6(即正方体的棱长)，这样得出正方体的体积为：6×6×6=216(立方厘米)。
解答数学问题总的讲是有规律可循的。在解题时，要注意总结解题规律，在解决每一道练习题后，要注意回顾以下问题：
(1)本题最重要的特点是什么?
(2)解本题用了哪些基本知识与基本图形?
(3)本题你是怎样观察、联想、变换来实现转化的?
(4)解本题用了哪些数学思想、方法?
(5)解本题最关键的一步在那里?
(6)你做过与本题类似的题目吗?在解法、思路上有什么异同?
(7)本题你能发现几种解法?其中哪一种最优?那种解法是特殊技巧?
你能总结在什么情况下采用吗?把这一连串的问题贯穿于解题各环节中，逐步完善，持之以恒，学生解题的心理稳定性和应变能力就可以不断提高，思维能力就会得到锻炼和发展。
拓宽解题思路。
在教学中老师会经常给学生设置疑点，提出问题，启发学生多思多想，这时学生要积极思考，拓宽思路，以使思维的广阔性得到较好的发展。
如：修一条长2400米的水渠，5天修了它的20%，照这样计算剩下的还需几天修完?根据工作总量、工作效率、工作时间三者的关系，学生可以列出下列算式：
(1)2400÷(2400×20%÷5)-5=20(天)。
(2)2400×(1-20%)÷(2400×20%÷)=20(天)。
教师启发学生，提问：“修完它的20%用5天，还剩下(1-20%)要用多少天修完呢?”学生很快想到倍比的方法列出：
(3)5×(1-20%)÷20%=20(天)。如果从“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的方法去思考，又可得出下列解法：5÷20%-5=20(天)。
再启发学生，能否用比例知识解答?学生又会想出：(6)20%∶(1-20%)=5∶x(设剩下的用x天修完)。
这样启发学生多思，沟通了知识间的纵横关系，变换解题方法，拓宽学生的解题思路，培养学生思维的灵活性。
善于质疑问难。
学启于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从有疑开始的，学会发现和提出问题是学会创新的关键。著名教育家顾明远说：“不会提问的学生不是一个好学生。”现代教育的学生观要求：“学生能独立思考，有提出问题的能力。”培养创新意识、学会学习，应从学会提出疑问开始。
如学习“角的度量”，认识量角器时，认真观察量角器，问自己：“我发现了什么?我有什么问题可以提?”通过观察、思考，你可能会说说：“为什么有两个半圆的刻度呢?”“内外两个刻度有什么用处?”，“只有一个刻度会不会比两个刻度更方便量呢?”，“为什么要有中心的一点呢?”等等，不同的学生会提出各种不同的看法。
在度量形状如“v”时，你可能会想到不必要用其中一条边与量角器零刻度线重合的办法。学习中要善于发现问题，敢于提出问题，即增加主体意识，敢于发表自己的看法、见解，激发创造欲望，始终保持高昂的学习情绪。
家长帮助孩子学奥数和数学（热门17篇）篇四
数学一直以来都是学生们感到头疼的科目，而且数学还是理科的基础，如果不解决数学问题，往往理科成绩也不会太理想。下面是关于如何帮助孩子学好数学的内容，欢迎阅读！
1、可做一些有趣的数字卡片，让孩子认识、了解它们，让孩子们在玩中认识。可以这样玩，：宝贝，在你面前有0-10的数字，请你找出5的数字？如果对了，可夸一夸，错了也不要紧，要多鼓励。
2、一起唱或读数字儿歌、童谣。与数字有关的儿歌可多了，家长可从中（网络、书店）选择一些与小孩一起玩，一起唱，一起听，一起学习。
3、象形学习，结合生活中的小物品，使用提问、猜测的方法，让它们猜猜这个物品属于哪个数字，这样也可提高想象能力，丰富思维能力，开拓大脑学习能力。
4、玩数学小游戏
让孩子用数学的`眼光看看周围的生活，在游戏的过程中巩固知识。让孩子爱上数学，感受到数学与我们生活息息相关。
5、孩子小时候学数学更多应该来源于生活，让孩子有数字感。我带儿子买水果，我会问，你想买几个苹果呢？他会说两个，我一个，妈妈一个。我接着问，那爸爸、奶奶呢？这是通过体验和感受得来的，他自然而然就对数字有了感受。
6、要允许孩子有一个慢慢来的过程，我吃了一碗小米粥两块钱，孩子吃了两个包子两块钱，问他我们一共吃了几块钱，都让他自己算。儿子在很多场合都掰手指头数数，我不觉得这是一件丢脸的事。孩子到后来发现窍门了，不用掰手指就能解决问题了。这是一个形象到抽象的地过程，非常重要。这个时候越慢，体会得越好。有的孩子到后来学得非常困难，是因为没有数学概念，没有体会过数的感受。
7、我儿子学钱时，我是这样和孩子一起学习巩固的。
我扮演一家商店的老板，商店里放了各式各样的玩具，书本，日用品，食物等等，然后给每样物品标好价钱，儿子扮演消费者，我们每人手中有各式各样的教科版的钱币，刚开如时让他买一样商品，给钱后我找钱，购买商品数量可递增，然后再更换角色，就是在这种游戏形式中让他学会认钱，找钱，解决日常生活中的问题。
家长帮助孩子学奥数和数学（热门17篇）篇五
1、培养良好的学习习惯。什么是良好的学习习惯?它包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习等多个方面。
(1)制定计划。从而使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳打稳扎，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨练学习意志。
(2)课前自学。这是上好新课，取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。
(3)专心上课。“学然后知不足”，这是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。课前自学过的学生上课更能专心听课，他们知道什么地方该详细听，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全盘抄录，顾此失彼。
(4)及时复习。这是高效率学习的重要一环。通过反复阅读教材，多方面查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比效，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。
(5)独立作业。这是掌握独立思考，分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的必要过程。这一过程也是对学生意志毅力的.考验，通过作业练习使学生对所学知识由“会”到“熟”。
(6)解决疑难。这是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考，实在解决不了的要请教老师和同学，并经常把容易错的地方拿来复习强化，作适当的重复性练习，把从老师、同学处获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。
(7)系统小结。这是通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系，以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”。
2、循序渐进，防止急躁。由于学生年龄较小，阅历有限，不少学生容易急躁。有的学生贪多求快，囫囵吞枣。有的想靠几天“冲刺” 一蹴而就，有的取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。学习是一个长期的巩固旧知、发现新知的积累过程，决非一朝一夕可以完成的。为什么高中要学三年而不是三天!许多优秀的学生能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了相当熟练的程度。
总之，对于学习方法来说要做到课上与课下相结合，根据自身的特点对学习进行总结和探索，相信你很快就能找到属于自己的学习方法的。
家长帮助孩子学奥数和数学（热门17篇）篇六
每个家长都希望自己的孩子能够学一口地道、流利的英语，每次英语考试都能取得很好的成绩。但是家长千万不要因为孩子的英语成绩很高就放松要求，又或者觉得孩子的英语成绩不够理想就着急。
英语，毕竟是一门工具学科，学以致用，对话世界才是最终目的。在学习的过程中，一定要培养他应用的能力。单单把成绩培养上来，一样是哑巴英语，万万不可。
2.不要让孩子钻进英语题海里。
虽说现在国家在大力推行素质教育，但在几年甚至十几年内，仍旧是以分数定高低的时代，为了让孩子考一个理想的英语分数，家长们为孩子买来各种各样的英语试卷、习题等等，孩子每天除了要写作业之外，还要完成这些超额的任务。
家长一定要记住的一句话就是：学英语一定不是为了考试。学英语是听说读写多种能力的综合，不要仅仅停留在做题上。
家长帮助孩子学奥数和数学（热门17篇）篇七
家长都知道孩子学习是很辛苦的，但大多数家长都不知道怎样帮助孩子。有的家长面对很陌生的奥数题目一筹莫展；有的家长则面对似曾相识的奥数题目苦苦思索；有的家长则为孩子买了大量的奥数的书籍等等。让子的孩子学好奥数，这是我们老师、学生和家长共同的目标。其实为了能实现这个很难达到的目标，我们的家长也有很多事情要做。
有的家长自己是学文科的，根本就没有接触过奥数，不知道怎样帮助自己的孩子学习，所以就撒手不管了，结果可想而知。
一位只有初中文化程度且身有残疾的母亲帮助自己上高中的女儿考上大学的故事。她在自己的孩子晚上睡觉之后，把孩子所考的试卷找出来，把试卷上的做错的题目抄下来，然后让孩子再做一遍直到孩子全部作对为止。有这种方法，她使孩子的成绩大幅提升。
这个故事告诉我们，只要您有心，您一定能帮上自己的孩子。
家长应该根据学生的实际爱好和特长为其选择适合她的重点学校。在这一方面，孩子一般没有选择的能力，不知道到底哪个学校好，所以，这就要求我们的家长为孩子搜集好各个学校的资料，为孩子分析各个学校的利弊，帮助其选择。一般来说，学生有了某个学校作目标，学得会更加努力。这一点是非常重要的，如果没有目标，学生在整个六年级的紧张的学习和频繁的考试中往往会产生倦怠情绪。
学生有了目标之后，我们的家长还有一个非常重要的任务，就是激励学生帮助学生去努力实现目标。在整个六年级的`紧张学习中，学生难免会疲倦，甚至会产生厌倦的情绪。但学生疲倦的时候，让孩子休息固然重要，但家长更应该鼓励他，激励他坚持下去。当学生厌倦的时候，反复的单一的说教和批评往往很难奏效。根据我们的经验，这时，给孩子将一些名人成功成长的经验和学生认识的前几届学生（亲戚朋友的孩子）升学的经验和教训会比较有效。对于这一点，要求我们家长在生活中有意识的搜集这一方面的信息。
根据学习实际情况，为学生选择适合他的辅导班也是很重要的。有的学生家长认为辅导班不如家教效果好。其实不然。辅导班的讲课一般会比较系统，家教一般讲得比较详细。但是，家教不可能讲得系统，不可能有在辅导班的活跃的气氛，不利于提高学生的积极性，不利于及时了解学生的学习的实际提高情况。如果学生在课后的作业完成时有较大的问题，可以请家教。
辅导班的授课中，学生通过争抢回答教师的问题，提高了奥数学习的积极性。学生在回答问题过程，同时会暴露自己思维漏洞，我们教师会及时纠正问题，而在这种情况下学生会充分认识自己的问题，并且会记忆得很深刻。
有的学生家长认为把学生交给老师就万事大吉了，这种想法其实是很危险的。事实证明，只有学生、教师和家长共同的努力才能使得学生取得最大的进步。辅导班的老师毕竟和学生在一起的时间有限，辅导班的授课一般是根据大部分同学的水平进行授课。而每个学生都有自己不同的擅长的知识和知识缺陷，要想更好的补充学生的知识缺陷，只有家长在课下的时候和学生一起努力才行。
一般，我们教师在上课的时候都会发现每一个学生的优缺点，但是由于精力和时间有限，不可能和家长沟通得很及时，所以这就要求家长和教师联系及时了解自己还得的情况，以便知道课下的努力的方向和方法。
上课时，教师只能根据大部分人的水平进行授课。这就决定了每个学生不同的弱项不可能都在课上解决，这需要学生自己在课下努力自己解决。一般每个学生的弱项我们教师都会通过上课了解并尽量及时地和家长联系。这是家长就需要根据自己孩子的情况调整还自己的重点学习方向。
例如，有的学生的计算能力很差，一道一般的计算题，需要很长的时间才能做出来还不能保证正确。有的学生虽然思路正确但是最后的结果就是算不对。针对这种情况，我们教师会准备特定的计算题，让学生集中重点的突击计算。但计算是很枯燥的事情，如果让学生自己埋头苦算，用不了多长时间，学生就会厌倦。有的家长就和学生一起算，看谁算的又对又快，使本来很枯燥的事情变得有趣起来，学生的积极性很大，计算水平当然会突飞猛进。当学生进步时，家长及时的奖励和鼓励会让学生再接再厉，从而使学生原来看见就头疼的计算变的学生的强项。
家长的鼓励和平时的言语对学生的信心影响是很大的。如果以为家长平时总是以批评的口气对学生说学生“这不行，那不行”“比不上谁谁”等等，学生的信心一定高不了。从而，学生内心会比较自卑，对原本能做的事情也认为自己不行。家长应该多以鼓励的话来安慰孩子，激励孩子。一句赞美的话要比一百句批评的话更有效。不要总是拿自己的孩子和别人的孩子比，要多拿自己的孩子的现在和过去比，看到孩子的每一点进步，鼓励她去取得更大的进步。
家长帮助孩子学奥数和数学（热门17篇）篇八
小学奥数学习，对于一般的孩子来说确实有点难度，奥数教育不是基础教育，而是一种更高层次的能力的培养。小学生学习奥数，家长切不可逼迫孩子学，因为每个孩子有不同的天赋，不是所有孩子都适合学奥数，奥数学习天赋可以通过后天家长的培养，一旦孩子喜欢上了奥数，对孩子思维灵敏度、逻辑缜密度都是一个很大的提升。
家长在日常生活中的点滴语言往往会不知不觉的影响到孩子，最好在孩子学前就要十分注意。家长在与孩子交谈甚至当孩子在身边时，一定要注意不要流露出“奥数如何如何难”、“奥数学习如何枯燥”之类的语言。家长在日常生活中一定要注意自己态度的表达与孩子面前的各种细节。家长要正视且认同奥数的真正意义，才会带给孩子最好的态度和信息。
孩子要正式接触奥数了，家长一定要打起精神来。无论是一年级、二年级开始学习，最晚三年级，此时打好基础，建立起基本的逻辑思维，培养出对奥数的兴趣与信心。这个阶段的的知识并不难，家长最好是跟孩子同步学习。除了同步学习以外，此时还要注意一些引导和鼓励，比如当孩子取得进步的时候一定要鼓励并且渗透出越学越聪明的感觉。
对于依旧成绩比较好、学得比较轻松的孩子，家长在这时要适当的放手，关注却不过分的介入，制定适合孩子的目标以及可以开始准备中年级的相关竞赛。而对于成绩中等或上下波动不稳定的孩子则要更多的关注，要重视鼓励，加强数学体系与逻辑思维的培养，尽量用兴趣吸引孩子，努力把成绩稳定与提升。而对于那些显得开始学习吃力或成绩不理想的孩子，一定要着重分析孩子的问题出在哪里，千万不要一味的苍白的要求孩子“好好学习”“细心做题”，更不能大量练习或是就此放弃。
苏州考试，对奥数的要求并不是十分苛刻的。苏州，尤其是择校，学校看重的仍然是孩子的成绩和一些证书的获得情况，至于奥数，由于苏州本地没有奥数专门的杯赛，所以要求并不是十分苛刻。但是，奥数学的好，学生的独立思维能力、逻辑分析能力还是有一定的提升，从而，对于也是有优势的。家长应该正确认识奥数，奥数虽然难但是有趣好玩。
奥数虽然难，在苏州关于奥数的杯赛比较少，但是，奥数的学习对于学生能力的培养是非常关键的。孩子对数学感兴趣，家长不妨鼓励孩子学习奥数，让孩子能力得到提升；孩子对数学不感兴趣，家长切不可强迫孩子，这样只会让孩子增加压力，越发反感奥数。
家长帮助孩子学奥数和数学（热门17篇）篇九
小学生学习"奥林匹克数学"，在全国范围内一直被学校与家庭所重视，特别是一些大城市中的重点学校，把小学生的奥数成绩与英语考级等作为学生的智能水平或特长的重要依据，与升学挂钩。多数人觉得，奥数学得好的孩子就比较聪明，相对就显得出类拔萃；同样水平的孩子，受过奥数思维训练的就是比没受过训练的数学考试（包括高考等正常升学考试）考得好，对数学的认识深刻；再者，世界上几乎所有国家的所有升学考试都考数学，数学是所有国家从小学到大学的主课之一，至少说明数学是一门培养一个人逻辑思维等诸多能力的学科，其重要性当然不言而喻。
实际上，小学阶段的奥数学习主要是培养兴趣、养成习惯、发展思维能力，学习奥数在一定程度上确实能使思维能力得到开发和培养。但是，并不是所有孩子学习奥数都很顺畅。有时孩子做奥数作业倾尽全力也不能做出，费时费力不说，更有挫折感和沮丧心理。
家长都知道孩子学习是很辛苦的，但大多数家长都不知道怎样帮助孩子。有的家长面对很陌生的奥数题目一筹莫展；有的家长则面对似曾相识的奥数题目苦苦思索；有的家长则为孩子买了大量的奥数的书籍等等。让孩子学好奥数，这是我们老师、学生和家长共同的目标。其实为了能实现这个很难达到的目标，我们的家长也有很多事情要做。
有的学生家长认为把学生交给老师就万事大吉了，这种想法其实是很危险的。有的家长说自己工作太忙，没时间辅导；有的说自己是学文科的，根本就没有接触过奥数，不知道怎样帮助自己的孩子学习，所以就撒手不管了，结果可想而知。
事实证明，只有学生、教师和家长共同的努力才能使得学生取得最大的进步。老师毕竟和学生在一起的时间有限，而且授课一般是根据大部分同学的水平进行授课。而每个学生都有自己不同的擅长的知识和知识缺陷，要想更好的补充学生的知识缺陷，只有家长在课下的时候和学生一起努力才行。正如班主任彭老师所说：孩子是陪出来的，陪与不陪，效果不可同日而语。
一般，教师在上课的时候都会发现每一个学生的优缺点，但是由于精力和时间有限，不可能和家长沟通得很及时。而上课时，教师只能根据大部分人的水平进行授课。这就决定了每个学生不同的弱项不可能都在课上解决，这需要学生自己在课下努力自己解决。所以这就要求家长及时和教师联系了解自己孩子的情况，以便知道课下的努力方向和方法。
另外，隔两周系统检查一下孩子的作业、单元测试、考试卷、奥数练习等，从中也可以发现孩子易出错的地方，找出他的弱项。
水桶理论大家都很清楚了，奥数辅导要根据自己孩子的弱项，有针对性的帮助他把弱项变成强项。例如，有的学生的计算能力很差，一道一般的`计算题，需要很长的时间才能做出来还不能保证正确。针对这种情况，家长就应该准备特定的计算题，让学生集中重点的突击计算。但计算是很枯燥的事情，如果让学生自己埋头苦算，用不了多长时间，学生就会厌倦。有的家长就和学生一起算，看谁算的又对又快，使本来很枯燥的事情变得有趣起来，学生的积极性很大，计算水平当然会突飞猛进。当学生进步时，家长及时的奖励和鼓励会让学生再接再厉，从而使学生原来看见就头疼的计算变的学生的强项。
有的学生家长认为辅导班不如家教效果好。其实不然。辅导班的讲课一般会比较系统，家教一般讲得比较详细。但是，家教不可能讲得系统，不可能有在辅导班的活跃的气氛，不利于提高学生的积极性，不利于及时了解学生的学习的实际提高情况。如果学生在课后的作业完成时有较大的问题，可以请家教。
辅导班的授课中，学生通过争抢回答教师的问题，提高了奥数学习的积极性。学生在回答问题过程，同时会暴露自己思维漏洞，教师会及时纠正问题，而在这种情况下学生会充分认识自己的问题，并且会记忆得很深刻。
根据孩子实际情况，为学生选择适合他的辅导班也是很重要的。不是所谓越的超强班就是好班，适合孩子的才是最好的。一些家长存在着盲从的心理，别人的孩子学超强班我的孩子也得学，强逼着孩子去学习；有的家长则认为，孩子平时数学学得不好，想把他送进超强奥数班，希望借此提高数学成绩。像这样完全不顾孩子的实际情况，一味地追逐奥数热，其结果老师教得苦不说，孩子学得也毫无兴趣，甚至厌学，直接影响了数学及其他学科的学习，大多数家长、学生被搞得是苦不堪言。
我们应该在不引起孩子反感的情况下，检查并适当督促其完成家庭作业。同时，注意调整孩子的心态，培养孩子积极、健康、上进的心态，是您给他（她）是一生最宝贵的财富。
由于大部分家长辅导不够专业，如果你的辅导方法不对头，反而适得其反。比如，当学生在学校好不容易搞清楚了一个解决问题的方法时，到了家后，如果家长用其他的方法讲解（比如列一个2元一次方程组），可能会使其在校所学前功尽弃。所以家长还应该花些精力，适当翻看奥数教材。当您的思路越发规范化，您与孩子在奥数方面的沟通就容易多了。
《仁华奥数教程课本、导引》各位应该都看过。我再给大家推荐一套我感觉很不错的书—由编辑部编著、电子工业出版社2008年6月出版的《小学奥数总复习教程》。本书共设24讲，包括17个专题，分上下两册，每册12讲。每讲设置4大模块，即知识地图、基础知识、经典透析和拓展训练，构建了完整的奥数知识体系，全面覆盖小学奥数知识。其中，经典透析从审题要点、详解过程和专家点评3个不同角度透析奥数解题奥妙！拓展训练以初级点拔、深度提示和全解过程来凸显解题思路的来龙去脉，从而把思维训练分解在对每道的研究过程中，突破思维定势，形成优质数感！
《小学奥数总复习教程》上下两册，定价36元，中关村图书大厦8折、当当网7折有售。提醒大家注意的是，与一贯风格一样，这本书仍是没有经过认真校对，部分内容存在一些错误。家长最好花些精力先自己看看，以便能更好辅导孩子。同时先把错误地方订正过来，免得误导孩子。
还有一套 单墫 主编的《奥数教程》、《奥数教程详解》，比导引简单些，应该也可以。去年暑假儿子自己在家把5年级做了一遍，好像效果不错。
另外强烈推荐单墫老师的《解题研究》，南京师范大学出版社出版。其在波利亚《怎样解题》思想体系基础上，结合单墫老师几十年教育实践探索与理论总结，与中国学子分享了数学思维、解题思路、技巧培养等各方面，很值得体会。
一提到后勤保障工作，大多数家长只是注意让孩子吃饱穿暖，而忽略了学生的信心。家长的鼓励和平时的言语对学生的信心影响是很大的。如果以为家长平时总是以批评的口气对学生说学生"这不行，那不行""比不上谁谁"等等，学生的信心一定高不了。从而，学生内心会比较自卑，对原本能做的事情也认为自己不行。
家长应该多以鼓励的话来安慰孩子，激励孩子。一句赞美的话要比一百句批评的话更有效。另外，孩子奥数成绩的提高不是一蹴而就的，有耐心才能看到孩子一点点进步。不要总是拿自己的孩子和别人的孩子比，要多拿自己的孩子的现在和过去比，看到孩子的进步，鼓励她去取得更大的进步。
以上几点建议，仅供参考。有兴趣的家长也可相互交流一下。其实仔细的想想，孩子成绩的好坏不能只依赖在老师身上，我们家长责任更重大，很多方面家长更应该教导孩子－不只学业，为人处世、乃至习惯品德等，也需要家长持续、默默地关注，及时纠正教导。
家长帮助孩子学奥数和数学（热门17篇）篇十
我觉得这句话只说对了一半，尤其是对于中小学生来说，不可行!大人尚且没有这样的自制力，更别说孩子了。所以，我们要帮孩子排除所有不利于学习的外在环境因素。
请给孩子准备一间书房。
如果条件不允许的话，也请在孩子的房间里隔出一块区域，由孩子自己布置成小书房。这样的做法无形中告诉孩子，学习是一件很重要的事情!这种仪式感，可以增强孩子对学习的重视。
书房只允许学习可以使用。
不允许玩耍，即便是玩手机也不可以。同时，家长也不要往书房送吃的，要让孩子形成一种思维定式：只要进了书房，就要学习。
书房法则，人人平等。
家长同样要遵守书房法则，不在书房批评唠叨孩子，当然更不能在书房吵架。只要进书房，就必须一切休战。我们要保证孩子在书房里的心情是愉快的，让孩子喜欢上书房。当然，说不定也可以顺便解决了大人之间的各种矛盾。
营造书房氛围。
书房内可以播放轻音乐或者古典音乐，比如像《thesoundofsilence》这类清华自习室里经常放的歌，安静的歌曲可以缓解疲劳，让孩子在轻松的环境里高效学习，切记不能播放动感音乐，容易分散注意力。
与孩子商量，定一个书房时间。
比如到家30分钟后，这30分钟可以任由孩子休息娱乐，到点了就要严格遵守规则，进书房学习，这可以让孩子形成好的时间观念。
定规矩容易，守规则难。在这一点上，家长们一定要把控好，尤其是刚开始实行的的前几天。要让孩子意识到，我们在很认真地对待这件事情，并不是说说而已。
家长帮助孩子学奥数和数学（热门17篇）篇十一
有一次，孩子放学，一进门就拉着脸，看我的眼神也躲躲闪闪。我想到期中考刚结束，估摸着是没考好。孩子刚想说话，我掐了她的话头，拉着她跟在上大学的侄女沐沐视频聊天。
沐沐刚回宿舍不久，我问她最近有没有发生什么有趣的事情。沐沐在视频那头开心地说着社团活动，我瞥了一眼女儿，似乎没那么情绪低落了，挂断视频前，女儿嘀咕了一句：“大学真好”。
我笑着对她说：“你再努力一把，也可以去想去的大学”，女儿眼神闪烁了一下没再说什么。后来女儿说：“妈妈，那次谢谢你没有怪我考砸了，还鼓励我。其实，当时我觉得数学总是考不好，我自己都快放弃了。”
这件事之后，我更加坚信，有时候父母的一句话，真的会改变孩子的一生，尤其是放学后我们问的第一句话。
通过在家长会上的了解，我发现很多家长问的都是“测试多少分?有没有考砸”、“在学校有没有犯错误，有没有被批评”……这些话，问了真的还不如不问!
你说的每一句话，传达的都是你对生活的态度。上面的这些话，无形中给孩子传达的都是负能量，让孩子觉得上学就是被批评这样糟糕的事情，很容易让孩子产生厌学情绪。
如果我们真想了解孩子的情况，其实可以换种方式来说，比如：
“今天在学校有什么开心的事情吗?
你们哪个老师又给你们讲什么笑话了?
你同桌今天又干什么有趣的事了?
这些话传递给孩子的是一种正向引导，教会孩子的是一种积极向上的生活态度。长久以往，孩子头脑中总是带着上学的美好，孩子自然喜爱上学。
家长帮助孩子学奥数和数学（热门17篇）篇十二
1、适应变化了的学习环境。家长要引导孩子合理安排时间和精力。
2、让孩子养成科学的作息时间、认真读书听课、不懂好问等好习惯。
3、掌握科学的学习方法。
一、预习。
二、听课。
三、笔记。
四、复习。
五、作业。
4、加强意志锻炼。家长要使孩子在不断进步中增强自信心。
1、提高孩子对学习的认识。家长应着重指导孩子养成良好的复习习惯：当天学的，及时复习;单元学的，整体复习;阶段学的，系统复习。
2、改进孩子的学习方法：家长对此也应该辅助孩子找到更合适孩子的学习方法。
3、排除孩子的学习困扰。家长可以和孩子促膝长谈，及时帮助孩子克服不良情绪。
初中毕业年级的家长，应尽的责任。
1、对孩子的学习状态进行全面的了解。有针对性地对孩子进行心理教育，并与老师保持联系。
2、关怀理解孩子。生活上关心他们，为孩子创造良好的学习环境。关注他们的想法，平等的对话。
家长自己也要保持一种轻松的情绪，不可过分地唠叨，以免加剧孩子的紧张情绪。在升学考试结束后，家长要对考场上发挥不好的孩子更应做好安慰工作。
家长帮助孩子学奥数和数学（热门17篇）篇十三
心理学家罗西与亨里曾做过一个著名的心理实验。他们将一个班的学生分成三组，前去10公里外的村庄。甲组的学生不知村庄有多远，只让他们跟着向导走。刚走两三公里，就有学生叫苦，走了一半路学生们就开始抱怨，情绪低落而且开始散乱，以至溃不成军。乙组的学生仅知道距离目的地有10公里，中途没有路牌。他们只跟向导走，走了多少，还剩多少一概不知。结果行走不到一半就有人叫苦不迭，速度也越来越慢。估计快要走到时，有一学生高喊“加油”，学生们才振作精神，加快速度。丙组的学生不仅知道距离目的地有10公里，而且途中设有路牌，上面写有里程，他们走了多少还剩多少路程心中有数。结果这组学生一路上精神饱满。当他们走疲劳时，一看路牌知道已经走了8公里，这时不但没人叫苦，反而有人带头唱歌来鼓劲。实验的最终结果当然显而易见，丙组最快，乙组次之，甲组最慢。
心理学家把这种按计划工作、目的明确、效率增高的现象叫定位速效法，细心的家长只要留心观察就会发现孩子的学习也存在以上所说的现象。我们要使孩子学习进步，不妨按照丙组的方法试一试。
首先，要帮助孩子设置合适的奋斗目标。家长要在全面了解孩子的基础上，帮助孩子确立合理的学习目标，使之能引起激发孩子学习的积极性。这里必须请家长注意，目标一定要适中，过低了不能充分挖掘其潜力，过高了容易挫伤其积极性。目标设置得如同让孩子跳一跳就能摘到的“桃子”，就可谓恰到好处了，但还要注意，既要有长远目标，也有短期的计划，使孩子有目标，按计划扎扎实实地学习。
其次，要帮助督促孩子执行学习计划。家长应教育孩子养成良好的生活习惯和学习习惯，如早上几点起床，晚上几点睡觉。早上做什么、晚上做什么，在什么时间完成什么(或学习、或家务、或休息)任务等等。另外，家长要做到有布置有检查。
让孩子养成自觉学习的好习惯。每天让孩子上床入睡前想一想当天的学习情况，上午上了什么课，下午上了什么课，老师都讲了哪些内容，自己学会了没有。每天养成“过电影”的习惯，使孩子当天的学习任务当天完成，不允许欠帐。一欠帐就麻烦了。试想今天欠明天欠，帐摞帐，当他面对一大堆的学习问题时，就会对学习失去信心。所以，一定要使孩子养成好习惯，每一天都过得有意义、有收获。
第三，发现孩的进步要及时鼓励、表扬，使孩子不断增强自信心。当一个人看到自己的成绩时定会激发起反馈的动力，他一定会更加积极努力地去争取更大的成绩。为此，家长应注意经常给孩子以表扬，让孩子体会、感受到进步、成功的喜悦，不断引发孩子浓厚的学习兴趣，让孩子向更高的目标迈进。
家长帮助孩子学奥数和数学（热门17篇）篇十四
英语作为国际性的交流语言，其重要性越来越为大众所承认。很多家长都在孩子很小就开始培养学习英语，但很多时候是没什么大的效果的。那家长帮助孩子学习英语应注意哪些问题呢，才能让孩子学好。下面是小编总结出的家长帮助孩子学习英语应注意哪些问题，希望对家长们有所帮助。
1.英语环境是建立英语思维的土壤和必要条件。
英语环境包括两个方面。首先：接收的是英语信息;其次：英语信息量大。二者缺一不可。
2.语言思维是语言的灵魂，是掌握语言的根本。
英语思维是用英语方式去理解和思考事物。
3.建立英语思维最大的.敌人是翻译的干扰。
孩子的语言天赋在于掌握语言思维。实质是孩子在英语环境中可以做到不翻译。
4.让孩子用汉语理解学习英语，是在破坏英语思维的建立。
用汉语理解和学习英语，是在浪费孩子们的语言黄金期，而且使翻译成为一种本能，阻碍英语思维的建立。
5.语言学习的规律是先"语"后"文"。
任何一种语言都分为"语"和"文"两部分。"语"的表现是听说，实质是语言维;"文"的表现是读写，实质是语言思维的书面表达方式。
6.英语文字与汉字是完全不同的。
汉字是象形文字，有形无音。而英文是字母文字，是按发音规则创造的文字。学英语千万不要"背单词"，往往孩子强记的只是汉语翻译。
7.不要把英语当作高深莫测的知识，它只是一个工具。
8.英语环境非常容易建立。
比如听一盘磁带，看一部原版电影等。
9.面对英语环境，只要培养起好习惯，并坚持不懈，每个人都可以掌握英语。
好习惯包括：听英语时不翻译的习惯;天天听英语的习惯。保持好习惯是成功的开始。
以上就是家长帮助孩子学习英语应注意的九个问题，家长应多加注意这些问题，帮助孩子学会英语。
家长帮助孩子学奥数和数学（热门17篇）篇十五
进入初中首先遇到的问题是不会听讲、不会记笔记，会的做不对。中学知识相对连贯性和逻辑性更强，一个点没听明白，另外一个点接不上，导致不会做题。所以家长可以有意识进行听力和坐功练习，比如听完一个故事后让孩子进行复述，学习钢琴和其他乐器，并不是要成为音乐家，让孩子得坐得住，静下心来。
可以培养孩子做笔记的习惯，笔记记多了，慢慢就知道该记什么，不该记什么。
最重要的两件事情，一个是改变思维习惯，一个是做好文科知识的积累。
改变思维习惯，中学和小学最大的区别，在于理科中以字母为主，而小学生总是把字母当成一个具体的整数去思考，举特例不考虑一般情况。无法将数的范围从自然数扩展到有理数和实数，需要很长时间去改变这种思维习惯。
文科知识的积累在初一做好也很关键，初一理科学习任务相对较轻，思维量不大。需要做好语文与英语的词汇和阅读的积累，想总成绩拨尖靠的是各科均衡，不可能一科、两科打天下，初一时间比较充裕，做点文科知识储备工作很有必要。
家长做什么?
督促认真完成作业，检查课堂笔记的整理情况，及时改正不良学习习惯。
家长帮助孩子学奥数和数学（热门17篇）篇十六
每个家长都希望自己的孩子能够学一口地道、流利的英语，每次英语考试都能取得很好的成绩。但是家长千万不要因为孩子的英语成绩很高就放松要求。
英语，毕竟是一门工具学科，学以致用，对话世界才是最终目的。在学习的过程中，一定要培养他应用的能力。单单把成绩培养上来，一样是哑巴英语，万万不得。
2、不要盲目的夸奖、鼓励孩子。
我们都知道好孩子是夸出来的，经常夸奖孩子能增强孩子的自信心，提高他的学习兴趣。但是夸奖孩子一定要讲究方式方法。
有些家长，孩子的英语学习有了大进步要夸奖、鼓励，有了小进步要夸奖鼓励，没有进步的时候为了不打击孩子的英语学习积极性同样照夸不误，这样对孩子是不利的，每天他都生活在别人的赞扬声中，就会意识不到自己的不足，慢慢容易滋生骄傲自大的心态。
所以当孩子在学英语的过程中出现问题的时候，家长一定要给孩子指出问题所在，共同寻找解决问题的方法，而不要避开问题，一味的夸奖。
3、不要让孩子钻进英语题海里。
虽说现在国家在大力推行素质教育，但在几年甚至十几年内，仍旧是以分数定高低的时代，为了让孩子考一个理想的英语分数，家长们为孩子买来各种各样的英语试卷、习题等等，孩子每天除了要写作业之外，还要完成这些超额的任务。
家长一定要记住的一句话就是：学英语一定不是为了考试。学英语是听说读写多种能力的综合，不要仅仅停留在做题上。
所以很多时候孩子缺乏的并不是努力，而是正确的教育方式和科学的理念，只有正确的和科学的方法，才能最大程度上的帮助到孩子。
家长帮助孩子学奥数和数学（热门17篇）篇十七
我的儿子快四岁了，但是他特别怕黑，每天晚上睡觉一定要开着灯，还要我陪在身边才能睡着。男孩子应该是挺勇敢的，而儿子从小就对黑夜表现出恐惧，我本来以为等到儿子大一点，这种情况就能够得到改善，可是现在他4岁了，也没有任何转变的迹象。
儿子的恐惧心理还不止表现在对黑夜的害怕上。有一次我在房间收拾东西，突然听到儿子尖锐的叫声，我吓坏了，急忙跑出去看看儿子发生了什么事情，只见儿子抱头躲在桌子底下。我巡视了一下屋子，发现有一只小蜜蜂飞进了屋子，原来儿子还害怕动物。
专家解惑。
孩子渐渐长大，环境中许多因素会引起他们产生恐惧的感觉，而且每个年龄层的宝宝的恐惧对象也是不同的。四岁宝宝更多害怕动物、昆虫，害怕黑暗的房间。
虽然害怕情绪时儿童成长过程中的一种正常现象，但并不是说家长可以对此视而不见，相反，对于这种现象爸妈不能掉以轻心。因为孩子尚处于心理的发育期，过多、过强的害怕情绪会影响孩子健康心理的形成，以致日后出现软弱、缺乏自信，过度依赖大人等。所以，爸爸妈妈要通过适当的方法，帮宝宝战胜恐惧。
策略一：避免对孩子说“不要害怕”
最好不要对孩子说“不要害怕”之类的话，因为这些话不仅不能安慰他，还会影响他们的真实感觉，应该让孩子知道恐惧是正常的，有时甚至是有益的，爸妈会理解并帮助他们。
策略二：倾听孩子诉说。
孩子恐惧时，爸爸妈妈要少说多听，鼓励孩子诉说，这样才能了解孩子的真实想法，知道他们究竟需要什么帮助。如果父母总是用忠告来代替倾听，孩子就会闭口不说，致使你的帮助无从着手。
策略三：给孩子情感支持。
当孩子在生活中因遭受挫折而抱怨时，家长要予以足够的重视，为孩子提供感情上的.支持。家长不要采取无所谓的态度，有的甚至讽刺孩子，这不利于宝宝形成勇敢自信的人格。
帮助孩子提高对环境的适应能力，特别是在逆境中的生存能力。如孩子要上幼儿园了，爸妈可以先主动带他到幼儿园去看看，和老师谈谈，或与小朋友们熟悉熟悉，做做游戏，为正式入园作好心理准备。
三岁以后的孩子，其恐惧感多来自丰富的想象，例如各种动物与鬼怪。此时，爸爸妈妈就要充分理解孩子的想象力，并对他们的想象进行分析，指出哪些是真的，需要采取什么保护措施。如蜜蜂虽然会蛰人，但这只是蜜蜂的防御手段，如果你不去伤害它，它也不会伤害你。有些东西完全是假的，不必去理会。如黑暗中的鬼怪是完全不存在的，宝宝晚上完全可以放心睡觉。这样，孩子的恐惧情绪得到缓解，他们就会生活得更加轻松和快乐。
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