跟着走教案反思(模板17篇)

时间:2024-12-21 作者:飞雪

在教案模板中,教师可以详细列出每个教学环节的具体步骤和教学目标,方便自己掌握教学进度。请大家关注以下小编为大家搜集的教案模板范文,相信能给您带来一些启示和帮助。

跟着走教案反思(模板17篇)篇一

故事是幼儿最爱的一种文学形式.经过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮忙幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。

对于幼儿来说,教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化,这样对小班的的语言表达起辅助的作用。

在故事中的提问,对于、幼儿的心理发展水平,只能是一些简单,细小的问题。而不能提出一连串的问题,让他们连贯的回答,作为教师要引导幼儿去回答,我们说答案虽然长些,但不要求一个幼儿连贯的回答,教师自我或智力较高的幼儿示范,再让幼儿按顺序联系连贯的讲述,这样的效果会要幼儿跟容易理解、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿,教师不应当表示厌烦,而要肯定他们愿意回答。教师应当是启发和提示,尽量帮忙幼儿自我找到正确的答案,总之,要让全体幼儿都回答问题的机会,以提高语言本事。

跟着走教案反思(模板17篇)篇二

1、在游戏中了解一个跟着一个走的好处及方法。

2、在一个跟着一个走的时候不掉队、不推挤。

3、能积极参与游戏,体验体育活动带来的乐趣。

4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

1、用小椅子拼成宽度为25厘米的独木桥两座。

2、大型积木门洞6个。

3、毛绒玩具和幼儿人数相等,大筐子一个。

4、情景表演:过独木桥(其中一个小朋友在推挤,一个小朋友掉队。)

一、热身游戏:《找空地》,学习寻找合理的空间站位。

1、感知空间的有序,不要碰到同伴。 师幼边念儿歌边做相应的动作,自由找到活动的空间。

2、热身运动:律动《我的身体会动》。师:今天我们要玩一个好玩的体育游戏,现在让我们先来活动一下身体吧!

二、情境游戏,探索“一个跟着一个走”的正确方法。

1、尝试过“独木桥”,发现按序过桥带来的好处。 幼儿集体尝试过“独木桥”。师:刚才你们过桥时遇到了什么问题?(幼:挤在一起,堵住了,过不去,掉到河里了)师:我们该怎么解决呢?(幼:排队,一个跟着一个走)

3、幼儿再过过桥,体验一个跟着一个走的有序性。小结:我们一个跟着一个走,不推也不挤,也不掉队,这样既安全又快速。

三、竞赛游戏,强化一个跟着一个走的有序行为。

1、交代游戏——战胜大灰狼的玩法及规则。师:幼儿分成“喜羊羊”、“美羊羊”两队,“美羊羊”站在红线上,“喜羊羊”站到蓝线上,先走过“独木桥”,再爬过“山洞”,用你们的手当枪瞄准灰太狼,“啪”一枪,然后从灰太狼家救出一只羊快速跑回来。要求:“走小桥,过山洞,不着急,排好队,一个一个不拥挤。”

2、第一次游戏,师注意观察。

3、针对幼儿第一次游戏进行小结,再次提醒幼儿注意规则。

4、幼儿再次游戏。

四、拓展谈话,迁移一个跟着一个走的有益经验。

1、活动结束,老师小结。师:我们除了在幼儿园做游戏要一个跟着一个走,在平时的生活中,如乘车、游公园,也要一个跟着一个走,这样既有秩序又安全。

2、韵律活动《小蜘蛛》,整理放松。

跟着走教案反思(模板17篇)篇三

1.学习听信号向指定方向走,提高动作的灵活性。

2.能与同伴一起持物走,提高动作的协调性。

3.喜欢参加体育活动,感受与伙伴游戏的快乐。

4.能遵守游戏规则,与同伴合作游戏。

绳梯2套、投掷飞盘10个、百变条20根;小旗1面、音乐、塑料筐若干。

热身部分。

教师带领幼儿来到活动场,站成两列横队,边念儿歌《都是听话的好朋友》边做热身操,活动全身,主要活动下肢及脚踝部分。

都是听话的好朋友。

走走走,走走走,跟着老师向前走。不掉队,不乱走,都是听话的好朋友(边原地踏步走边做双手举过头顶拍手、胸前拍手、左拍手、右拍手、弯腰拍手的动作)。

1.创设游戏情境,鼓励幼儿探索正确走路的方法。

(1)教师帮助幼儿提成一路纵队,并把一面小旗交给排头的幼儿。

(2)教师带领幼儿一路纵队边念儿歌边在场地上行进走,提醒幼儿速度要适中,自由探索走的步伐、手的'摆动等。

2.动作指导:听信号向指定方向走。

幼儿练习听信号向指定方向走。

幼儿排成一队,根据教师发出的指令向指定方向走。

幼儿指导要点:行走时,上体正直,肩和手臂放松,两臂自然前后摆动。

提示:教师观察幼儿走的姿势,鼓励其保持正确的姿势行走。集体游戏。

跟着走教案反思(模板17篇)篇四

2、对体育活动感兴趣。

3、能踩着线走,不推、不睬前面小朋友。

1、学会儿歌。

2、场地上画一个大圆。

1、导入,学习儿歌。

师:“今天我们要一起来玩一个游戏。在玩这个游戏前,我们先要学习一首儿歌。”

走走走,走走走,跟着老师向前走。

不掉队,不乱走,都是听话的好朋友。

2、讲故事带入情节:小动物玩一个跟着一个走,小猪总踩人推人。

3、游戏。

师:小朋友,我们现在也来玩玩这个游戏,不过,我们不能像小猪一样推人、踩人。

歌边鼓励幼儿站成一路纵队,练习一个跟着一个走,走成圆圈或其他不同的形状。

(活动规则:幼儿必须一个跟着一个在教师带领下,沿着场地走直线或圆圈。)。

1、评价。

2、总结。

跟着走教案反思(模板17篇)篇五

在幼儿园集体活动中,教师经常会组织幼儿排队走路、做游戏。由于幼儿年龄较小,动作发展水平较低,又缺少基本的集体活动规则意识,所以幼儿排队走路、游戏时容易走走停停或是乱走,常常会导致一些意外事故的发生。因此,让幼儿懂得排队走的基本方法,是非常必要的。

1、学习走路时眼睛看着前面,一个跟着一个走。

2、知道走的时候不推挤、不远离集体。

3、锻炼幼儿的反应能力,提高他们动作的协调性。

4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

小鸭子头饰一个、多媒体教学资源《小鸭子学走路》、幼儿用书第24―26页。

1、开始部分。

出示小鸭子头饰,引导幼儿尝试表现小鸭子的叫声和走路的姿态,引发幼儿参与活动的`兴趣。

2、基本部分。

(1)讲述故事《小鸭子学走路》,引导幼儿知道一个跟着一个走的好处。

(2)播放多媒体教学资源《小鸭子学走路》。教师讲述故事。

(4)小结:小朋友走路时眼睛看着前面,一个跟着一个走,靠路的右边走,不推挤,不掉队,不远离集体。

(5)幼儿阅读幼儿用书,区分图片中做法的正误。

(6)游戏《我学小鸭来走路》。

教师扮演鸭妈妈,幼儿扮演鸭宝宝。教师带领幼儿练习一个跟着一个走,并提醒幼儿行走时要爱护同伴,不推挤。

3、结束部分。

提醒家长在带领幼儿外出时要指导幼儿靠路右边行走。人多的时候要学会排队走,一个跟着一个走,不推挤。

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

跟着走教案反思(模板17篇)篇六

这是一个反应有关生命教育、生命感动主题的绘本故事,一群小鸡跟着鸡妈妈,“叽叽叽・・・”这有小米,那儿有一条小蚯蚓。小鸡们学着妈妈的样子啄,母鸡走到哪儿,小鸡跟到哪儿。还有许多小动物也一样,从一出生就跟着妈妈,这种行为称为“印随学习”,“印随学习”是动物的一种遗传特性。让幼儿感受动物间的亲子关系,同时培养幼儿感恩母爱的情感和对美的感动等。

1、观察画面,理解故事内容。

2、用视觉感知小动物的印随学习。

3、充分体验动物间温暖感人的亲子之情,培养孩子感恩母爱。

ppt、幼儿用书,母鸡的叫声

一、声音导入,猜测。

1、听母鸡的叫声,提问“小朋友听是谁的叫声?”(母鸡)

2、出示母鸡的图片“哦,原来是鸡妈妈的叫声”

3、“谁会跟在鸡妈妈的后面走呢?”(小鸡或别的小动物)

4、“是小鸡跟在鸡妈妈的后面走呢!”

5、“那请你想一想还有哪些小动物小的时候会跟在妈妈的后面呢?”(幼儿自由回答)

二、幼儿自由翻阅图书。

“哦,小朋友说了这么多的小动物真棒,唐老师今天带来了一本好看的书,书的名字叫《跟着妈妈哒哒走》,让我们来,找一找书里都有谁?它在和妈妈学习什么本领呢?”

(告诉幼儿翻书要求)待幼儿都看完后让幼儿合上书。

回答刚才的问题:“你都找到了谁呢?”(幼儿自由回答)“那它跟妈妈学到了什么呢?”(幼儿讲到什么就出示相应的图片)

a、(小鸡)“看到了鸡妈妈和小鸡。”

“什么颜色的小鸡啊?”

“小黄鸡跟着妈妈去干什么啊?”

“它们走路的时候会发出什么声音呢?”

“让我们来说一说,学一学小鸡们,好不好?”(鸡鸡鸡,小黄鸡,跟着妈妈哒哒走)

b、(小猫)“看到了小猫和猫妈妈”。

“小猫咪怎么叫啊?”(学一学,说一说:喵喵喵,小猫咪)。

“小猫咪跟着妈妈在干什么啊?”(伸懒腰,学一学)

“他们要准备去抓老鼠啦,我们也一起去抓老鼠好不好?”(边表演边说:喵喵喵,小猫咪,跟着妈妈伸懒腰。)

c、(小猪)“看到了猪妈妈和小猪”。

“小猪怎么叫?(学一学:咕噜噜)”

“他们跟妈妈在干什么啊?”(学打滚)

“为什么小猪要学打滚呢?”(小猪打滚,把泥巴涂在身上,小虫子就咬不到小猪了,就可以舒舒服服的睡觉了。)

“我们也来学一学小小猪,打个滚,好不好?(边表演边说:咕噜噜,小小猪,跟着妈妈打个滚。)”

d、(小鸭)“看到了鸭妈妈和小鸭”“它们在干什么啊?”(捉小鱼)“

小鱼在水里,它们要把头扎进水里,所以小鸭子在跟着妈妈扎进水。”

“小鸭怎么叫啊?”(嘎嘎嘎)(学一学)

“我们一起来学一学,小鸭子扎进水好不好?”(边表演边说:嘎嘎嘎,小鸭子,跟着妈妈扎进水。)

三、重新带领幼儿看一遍书。

“这本《跟着妈妈哒哒走》的书好不好看啊?我们再来看一次好不好?”

四、创编

(幼儿自由说一说,教师指导。)

五、延伸

1、“那它们跟着妈妈学本领,心里是不是很开心呢?”(幼儿自由回答)2“你们和妈妈在一起开不开心啊?幸不幸福啊?”

3.“你爱你的妈妈吗?”

4.“今天,我们回家用最好听的声音对妈妈说:“妈妈我爱你”好不好?”

在绘本活动《跟着妈妈哒哒走》的设计中,我准备了ppt,更加直观、形象的展示了绘本内容。在活动进行中更主要的是声情并茂,既形象又生动,使孩子们在充满好奇、兴奋的情境中听故事、理解故事。

《跟着妈妈哒哒走》这本书内容主要是各种小动物跟着妈妈学本领,小动物们发出的`声音用象声字表示出来,孩子们可以自由想象内容,没有局限性。书的内容贴切,相对于4岁的孩子,正是和妈妈最亲近的年龄,他们已经感受到妈妈的爱,并且他们也都在用各种方式来表达对妈妈的爱,如:亲吻、拥抱、抚摸、撒娇……孩子们很容易接受书的内容。在活动中我适时的引导下,孩子们也说出了妈妈教给自己的本领,从中体会妈妈的爱。达到了此次活动的教育目标。

跟着走教案反思(模板17篇)篇七

幼儿园的区域活动具有多样性,自由性和趣味性,能促进幼儿全面发展。区域活动正好为幼儿供给探索的机会,让幼儿在动手操作中加以认知。但区域游戏不像课程教学那样环环相扣的组织,而是让孩子自主自发活动,在活动中学习掌握知识,培养孩子的协作性、自主性等。

在本次的游戏活动中,孩子们的投入表现给了我启发,更让我重新认识了游戏的作用和意义。活动中,我以新投放材料“装饰机器人”为开端,引起幼儿注意,之后为幼儿一一示范讲解,完后介绍开放的各个区角,幼儿各抒己见,都很有自我的想法,在教师提出要求后,小朋友们都能有序走到自我选的区域去。

开放的这六个区角分别是:美工角、语言角、计算角、益智角、巧手角、结构角。美工角主要以新投放的材料为主,即重点指导。每个小朋友都很认真动手操作,每个小动作都很细心。语言角投放了卡片、指偶、背景图,本事强的小朋友小故事都讲得很生动,而本事弱的表现不佳。计算角的小朋友也很认真,对教师投放的魔术卷筒、分成卡都充满了兴趣,纷纷动起小脑筋。每个区角的小朋友所表现的,都让我觉得很欣慰。

可是还有很多不足之处:首先在介绍新投放材料的时候,我讲解的不够详细,范图太小,没有照顾到坐于后排的小朋友;观察了语言角还有益智角的小朋友,发现他们都不懂得谦让,甚至有小朋友会抢他人的东西,这就需要我在今后的教学活动中,多多教育他们如何协作,互帮互助,懂得分享等。感觉有点小遗憾的是巧手角,有个小朋友在使用工具时不细心受伤了,我没有研究到工具的安全性,在使用过程中没有给他们一个较好的活动平台,导致小朋友刮萝卜时,刮到了自我的手,我觉得应当给他们准备一双手套,然后让他们在角落靠着墙壁,这可能会好一点,值得高兴的是,这个小朋友很勇敢,即使受伤了,他还是很努力很认真的完成。结束收材料时,小朋友能放回指定的地方,可是有部分小朋友会推挤,并且没有摆放整齐,在今后的教学活动中,我也将继续对这方面的常规进行教育。

有人说:“每个幼儿都是可塑之才,教育应关注每个幼儿的发展,为他们营造适宜的环境。”相较于团体活动,区角活动供给给孩子们更多的个体活动空间,关注了孩子们各自活动的过程,尊重孩子的个体差异。让孩子更能自主活动,而我们教师在活动中不要过多的指点干预,在观察幼儿的活动中,要了解和满足幼儿的需要、兴趣和行为表现。并有计划的观察和记录,对于个案进行分析,有针对性地调整区域资料,补充活动材料、丰富幼儿学习经验。这样以后我们才能共同提高,共同学习,更好地开展活动。

跟着走教案反思(模板17篇)篇八

1、练习一个跟着一个走。

2、激发幼儿对体育活动的兴趣。

3、能遵守规则玩游戏。

4、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

1、学会儿歌

2、场地上画一个大圆。

1、导入,学习儿歌师:“今天我们要一起来玩一个游戏。在玩这个游戏前,我们先要学习一首儿歌。”

走走走,走走走,跟着老师向前走。

不掉队,不乱走,都是听话的好朋友。

2、游戏幼儿四散地站在教师身旁。游戏开始,一起说儿歌:“走走走,走走走,跟着老师向前走。不掉队,不乱走,都是听话的.好朋友。”教师边说儿歌边鼓励幼儿站成一路纵队,练习一个跟着一个走,走成圆圈或其他不同的形状。

(活动规则:幼儿必须一个跟着一个在教师带领下,沿着场地走直线或圆圈。)

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。例如:运用儿歌和游戏的方式,幼儿能够通俗易懂,能够跟随我的引导,由简单到复杂的形式,完成了整个活动的目标,孩子们很愿意参与其中。

跟着走教案反思(模板17篇)篇九

1、在游戏中了解一个跟着一个走的好处及方法。

2、在一个跟着一个走的时候不掉队、不推挤。

1、用小椅子拼成宽度为25厘米的独木桥两座。

2、大型积木门洞6个。

3、毛绒玩具和幼儿人数相等,大筐子一个。

4、情景表演:过独木桥(其中一个小朋友在推挤,一个小朋友掉队。)

一、热身游戏:《找空地》,学习寻找合理的空间站位。

1、感知空间的有序,不要碰到同伴。 师幼边念儿歌边做相应的`动作,自由找到活动的空间。

2、热身运动:律动《我的身体会动》。

师:今天我们要玩一个好玩的体育游戏,现在让我们先来活动一下身体吧!

二、情境游戏,探索“一个跟着一个走”的正确方法。

1、尝试过“独木桥”,发现按序过桥带来的好处。 幼儿集体尝试过“独木桥”。

师:刚才你们过桥时遇到了什么问题?(幼:挤在一起,堵住了,过不去,掉到河里了)

师:我们该怎么解决呢(幼:排队,一个跟着一个走)

2、情景表演:过独木桥,探讨一个跟着一个走的正确方法。

师:他们都是一个跟着一个走的,你觉得谁走得好?谁走的不太好?为什么?

3、幼儿再过过桥,体验一个跟着一个走的有序性。

小结:我们一个跟着一个走,不推也不挤,也不掉队,这样既安全又快速。

三、竞赛游戏,强化一个跟着一个走的有序行为。

1、交代游戏――战胜大灰狼的玩法及规则。

师:幼儿分成“喜羊羊”、“美羊羊”两队,“美羊羊”站在红线上,“喜羊羊”站到蓝线上,先走过“独木桥”,再爬过“山洞”,用你们的手当枪瞄准灰太狼,“啪”一枪,然后从灰太狼家救出一只羊快速跑回来。要求:“走小桥,过山洞,不着急,排好队,一个一个不拥挤。”

2、第一次游戏,师注意观察。

3、针对幼儿第一次游戏进行小结,再次提醒幼儿注意规则。

4、幼儿再次游戏。

四、拓展谈话,迁移一个跟着一个走的有益经验。

1、活动结束,老师小结。师:我们除了在幼儿园做游戏要一个跟着一个走,在平时的生活中,如乘车、游公园,也要一个跟着一个走,这样既有秩序又安全。

2、韵律活动《小蜘蛛》,整理放松。

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。例如:运用儿歌和游戏的方式,幼儿能够通俗易懂,能够跟随我的引导,由简单到复杂的形式,完成了整个活动的目标,孩子们很愿意参与其中。

跟着走教案反思(模板17篇)篇十

这是一个反应有关生命教育、生命感动主题的绘本故事,一群小鸡跟着鸡妈妈,“叽叽叽···”这有小米,那儿有一条小蚯蚓。小鸡们学着妈妈的样子啄,母鸡走到哪儿,小鸡跟到哪儿。还有许多小动物也一样,从一出生就跟着妈妈,这种行为称为“印随学习”,“印随学习”是动物的一种遗传特性。让幼儿感受动物间的亲子关系,同时培养幼儿感恩母爱的情感和对美的感动等。

1、观察画面,理解故事内容。

2、用视觉感知小动物的印随学习。

3、充分体验动物间温暖感人的亲子之情,培养孩子感恩母爱。

ppt、幼儿用书,母鸡的叫声。

一、声音导入,猜测。

1、听母鸡的叫声,提问“小朋友听是谁的叫声?”(母鸡)。

2、出示母鸡的图片“哦,原来是鸡妈妈的叫声”

3、“谁会跟在鸡妈妈的后面走呢?”(小鸡或别的小动物)。

4、“是小鸡跟在鸡妈妈的后面走呢!”

5、“那请你想一想还有哪些小动物小的时候会跟在妈妈的后面呢?”(幼儿自由回答)。

二、幼儿自由翻阅图书。

“哦,小朋友说了这么多的小动物真棒,唐老师今天带来了一本好看的书,书的名字叫《跟着妈妈哒哒走》,让我们来,找一找书里都有谁?它在和妈妈学习什么本领呢?”

(告诉幼儿翻书要求)待幼儿都看完后让幼儿合上书。

回答刚才的问题:“你都找到了谁呢?”(幼儿自由回答)“那它跟妈妈学到了什么呢?”(幼儿讲到什么就出示相应的图片)。

a、(小鸡)“看到了鸡妈妈和小鸡。”

“什么颜色的小鸡啊?”

“小黄鸡跟着妈妈去干什么啊?”

“它们走路的时候会发出什么声音呢?”

“让我们来说一说,学一学小鸡们,好不好?”(鸡鸡鸡,小黄鸡,跟着妈妈哒哒走)。

b、(小猫)“看到了小猫和猫妈妈”。

“小猫咪怎么叫啊?”(学一学,说一说:喵喵喵,小猫咪)。

“小猫咪跟着妈妈在干什么啊?”(伸懒腰,学一学)。

“他们要准备去抓老鼠啦,我们也一起去抓老鼠好不好?”(边表演边说:喵喵喵,小猫咪,跟着妈妈伸懒腰。)。

c、(小猪)“看到了猪妈妈和小猪”。

“小猪怎么叫?(学一学:咕噜噜)”

“他们跟妈妈在干什么啊?”(学打滚)。

“为什么小猪要学打滚呢?”(小猪打滚,把泥巴涂在身上,小虫子就咬不到小猪了,就可以舒舒服服的睡觉了。)。

“我们也来学一学小小猪,打个滚,好不好?(边表演边说:咕噜噜,小小猪,跟着妈妈打个滚。)”

d、(小鸭)“看到了鸭妈妈和小鸭”“它们在干什么啊?”(捉小鱼)“。

小鱼在水里,它们要把头扎进水里,所以小鸭子在跟着妈妈扎进水。”

“小鸭怎么叫啊?”(嘎嘎嘎)(学一学)。

“我们一起来学一学,小鸭子扎进水好不好?”(边表演边说:嘎嘎嘎,小鸭子,跟着妈妈扎进水。)。

三、重新带领幼儿看一遍书。

“这本《跟着妈妈哒哒走》的书好不好看啊?我们再来看一次好不好?”

四、创编。

(幼儿自由说一说,教师指导。)。

五、延伸。

1、“那它们跟着妈妈学本领,心里是不是很开心呢?”(幼儿自由回答)2“你们和妈妈在一起开不开心啊?幸不幸福啊?”

3.“你爱你的`妈妈吗?”

4.“今天,我们回家用最好听的声音对妈妈说:“妈妈我爱你”好不好?”

在绘本活动《跟着妈妈哒哒走》的设计中,我准备了ppt,更加直观、形象的展示了绘本内容。在活动进行中更主要的是声情并茂,既形象又生动,使孩子们在充满好奇、兴奋的情境中听故事、理解故事。

《跟着妈妈哒哒走》这本书内容主要是各种小动物跟着妈妈学本领,小动物们发出的声音用象声字表示出来,孩子们可以自由想象内容,没有局限性。书的内容贴切,相对于4岁的孩子,正是和妈妈最亲近的年龄,他们已经感受到妈妈的爱,并且他们也都在用各种方式来表达对妈妈的爱,如:亲吻、拥抱、抚摸、撒娇……孩子们很容易接受书的内容。在活动中我适时的引导下,孩子们也说出了妈妈教给自己的本领,从中体会妈妈的爱。达到了此次活动的教育目标。

跟着走教案反思(模板17篇)篇十一

跟着心声,随着意境,在屏幕上嵌下了标题,可是自己的心灵内容却迟迟难泻下。

很多时候,我的脑海里总徘徊着难以理清的思想与头绪,一个人静下来想捋顺时,可又发现那些感觉并没那么重要,随它而去。

或许是我太清闲啦,总在遥想一些可想而不可想的事情,自寻烦恼;也可能是我太寂聊,总在关注一些可有可无的ta们,自扰清幽。

但是,如果,什么都可以无所谓,是不是有些太简单;也许,可能,什么都可以不在乎,那样才快乐。

于是,很多时间,很多时候,我不愿去想太多,只要自己的心灵是怎么样的感触,我的行动就会去怎么样的付出。

不去问太多为什么,不去想太多的不可能,跟着自己的感觉走,爱干什么就做什么。

烦的时候,打开酷我,搜一首清清一点的歌,悠悠地听,排遣忧绪情愁。

乐的时候,打开暴风,找一部爱情肥皂剧,静静地看,手里还织画着十字绣。

想劳动的时候,周末一个人在家收拾收拾,打扫打扫,那也是一项运动。

或许有空的时候还出去享受自然,感受阳光,晒晒心情,那也是一种放松。

静静的时候,一个人在空间码码字,曝曝自己的心思,那也是一种倾泄。

偶尔也去熟悉的朋友,或者不认识的他(她)空间去转转,感受不一样的感觉。

傍晚饭后,携上伴侣,闲步街头,一起走走,晃晃,谈谈,看看。

哦,有时候,也许就在那一瞬间,很想吃点刺激的辣,于是一个人,不管也不顾,是刚吃完还是没吃,再去填嘴。

咦,什么时候开始,也能吃着无色无味的面感到满足,也能吃着淡淡的菜色感觉浓意。

其实,就这样,心是怎样,就哪样,有时寻点静,有时喜点闹;有时追寻刺激,有时习惯平静。

跟着走教案反思(模板17篇)篇十二

活动过程:

一、教师出示故事大书,激发幼儿参与活动的兴趣。

——今天李老师带来了一本好看的故事书,我们一起来看看吧。

二、引导幼儿想象故事情节的发展。

1、教师引导幼儿观察图书第一页,交代故事的开始部分。

——静静、迪迪和轩轩三个好朋友决定一起去郊外游玩,他们在地上发现了什么呢?

——这个脚印是什么样的?脚印的主人会是谁呢?

2、鼓励幼儿想象故事情节的发展,并表达出来。

——三个好朋友发现了这些脚印之后,接着会发生什么故事呢?

三、教师一边翻阅图书一边讲述故事。

——刚才我们想了很多可能发生的故事,现在我们一起来看看这三个好朋友发生的故事吧。

五、结束活动。

附故事:

跟着走教案反思(模板17篇)篇十三

1.能分清鞋子的左右,在日常生活中能够正确穿鞋。

2.乐意自己穿鞋。

活动准备。

2、几双幼儿的鞋子。

活动过程。

1.出示鞋宝宝,引起幼儿听故事的愿望。

2、教师利用课件讲述故事《漂亮的小鞋子》。

3、和幼儿讨论故事内容,并引导幼儿了解不穿反鞋的重要性。

通过和幼儿进行的讨论,最后教师总结问题,告诉小朋友们穿反鞋子会把我们的脚磨破,而且会影响我们走路。

4.学习正确的穿鞋方法。

(以鞋宝宝的口吻)鞋子兄弟在一起,相亲相爱不分离,头靠头,脚碰脚,欢欢喜喜真高兴。

师:出示准备好的幼儿的反鞋子。

看,这两个鞋子兄弟是不是头靠头的呢?哦,他们放反了。

最后请部分幼儿来前面比赛穿鞋子,鼓励幼儿一边穿鞋子,一边念鞋宝宝的儿歌。

跟着走教案反思(模板17篇)篇十四

1.学习听信号向指定方向走,提高动作的灵活性。

2.能与同伴一起持物走,提高动作的协调性。

3.喜欢参加体育活动,感受与伙伴游戏的快乐。

4.能遵守游戏规则,与同伴合作游戏。

活动准备。

绳梯2套、投掷飞盘10个、百变条20根;小旗1面、音乐、塑料筐若干。

活动过程。

热身部分。

教师带领幼儿来到活动场,站成两列横队,边念儿歌《都是听话的好朋友》边做热身操,活动全身,主要活动下肢及脚踝部分。

都是听话的好朋友。

走走走,走走走,跟着老师向前走。不掉队,不乱走,都是听话的好朋友(边原地踏步走边做双手举过头顶拍手、胸前拍手、左拍手、右拍手、弯腰拍手的`动作)。

探索体验。

1.创设游戏情境,鼓励幼儿探索正确走路的方法。

(1)教师帮助幼儿提成一路纵队,并把一面小旗交给排头的幼儿。

(2)教师带领幼儿一路纵队边念儿歌边在场地上行进走,提醒幼儿速度要适中,自由探索走的步伐、手的摆动等。

2.动作指导:听信号向指定方向走。

幼儿练习听信号向指定方向走。

幼儿排成一队,根据教师发出的指令向指定方向走。

幼儿指导要点:行走时,上体正直,肩和手臂放松,两臂自然前后摆动。

提示:教师观察幼儿走的姿势,鼓励其保持正确的姿势行走。集体游戏。

跟着走教案反思(模板17篇)篇十五

活动目标:

1、学习走路时眼睛看着前面,一个跟着一个走。

2、知道走的时候不推挤、不远离集体。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、加强幼儿的安全意识。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备:

1、小鸭子头饰一个。

2、多媒体教学资源《小鸭子学走路》。

活动过程:

2、讲述故事《小鸭子学走路》,引导幼儿知道一个跟着一个走的好处。

(1)播放多媒体教学资源《小鸭子学走路》。教师讲述故事。

(3)小结:小朋友走路时眼睛看着前面,一个跟着一个走,靠路的右边走,不推挤,不掉队,不远离集体。

3、幼儿阅读幼儿用书,区分图片中做法的正误。

教师扮演鸭妈妈,幼儿扮演鸭宝宝。教师带领幼儿练习一个跟着一个走,并提醒幼儿行走时要爱护同伴,不推挤。

活动反思:

《一个跟着一个走》教学活动涉及到了多方面的领域,可以是健康,在户外练习一个跟着一个爬做游戏。也可以是艺术领域,请孩子手指蘸上颜料,在长画纸上一一印花源泉,表现小蚂蚁整齐排队的`情景。而我的这次教学活动主要在语言领域开展,以《小鸭子排队》的故事贯穿,激发幼儿平日在生活中下楼、排队时要一个跟着一个走,边念《小鸭子》的儿歌又能提醒幼儿部抢先、不落后。

跟着走教案反思(模板17篇)篇十六

幼儿对大鞋很感兴趣,也有穿爸爸妈妈的大鞋踢踏踢踏的经历,但对于两人或三人同时穿同一双大鞋一起走路会怎么样?幼儿很想亲身体会一下,因此我设计了走大鞋这一活动。

【活动目标】。

1、尝试两人、三人合作平移走“大鞋”,发展幼儿平衡能力及互相协作的精神。

2、选择自己喜欢的方式,进行小组循环的“大鞋”游戏,充分体验合作运动的愉悦。

【活动准备】。

用木版和宽牛筋自制的`“大鞋”若干双,可供两至三个幼儿一起玩,大鞋上分别写有数字1、2。

【活动过程】。

1、热身运动,活动活动筋骨。

2、两人合作“走大鞋”。

第一次尝试。

(1)幼儿自由组合,两人一组分别选择一双“大鞋”进行合作“走大鞋”的尝试。

(2)教师巡视观察,注意发现幼儿在尝试过程中出现的问题,如:两人迈步不协调,步速不一致等,并引导幼儿积极探索。

(3)请幼儿说说自己走得怎样?如何才能走得更好?可以用动作配合语言表达自己的想法、做法。

(4)师幼共同总结“走大鞋”的好方法,即动作要领:后一名小朋友扶着前一名小朋友的肩膀;走的时候先出有数字1的鞋,再出有数字2的鞋,同时两人一起喊“1、2,1、2,……”的号子。这样就不会摔倒,两人才能协调一致地向前走。

第二次玩“走大鞋“的游戏。

(1)在《踏浪》乐声的伴奏下,幼儿再次玩“走大鞋”的游戏。

(2)教师进行个别指导与帮助。

(3)请合作走大鞋成功的幼儿展示,并鼓励幼儿进行创新。

3、三人合作走大鞋。

品尝到成功滋味的、身体平衡能力较强的三名幼儿自由组合走大鞋,方法同两人走,只是难度有所增加,三人必须密切配合、步调一致才能走好。

4、放松运动。

幼儿小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿,使身体放松。

【活动延伸】:

1、将幼儿按人数分为两组进行pk赛。

2、两名或三名幼儿跨越障碍走大鞋也可作为亲子游戏(母子、父子或三口之家)进行。

【活动反思】:

孩子们在活动中,走得很认真,玩的很开心。游戏提高了幼儿的平衡能力,使幼儿体会到了合作运动的愉悦,也增进了他们之间的感情。

跟着走教案反思(模板17篇)篇十七

一、活动目标:

1、练习一个跟着一个走。

2、激发幼儿对体育活动的兴趣。

二、活动准备:

1、学会儿歌。

2、场地上画一个大圆。

三、活动过程:

1、导入,学习儿歌。

师:“今天我们要一起来玩一个游戏。在玩这个游戏前,我们先要学习一首儿歌。”

走走走,走走走,跟着老师向前走。

不掉队,不乱走,都是听话的好朋友。

2、游戏。

幼儿四散地站在教师身旁。游戏开始,一起说儿歌:“走走走,走走走,跟着老师向前走。不掉队,不乱走,都是听话的好朋友。”教师边说儿歌边鼓励幼儿站成一路纵队,练习一个跟着一个走,走成圆圈或其他不同的形状。

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