教案还应该有针对性地设计评价手段，用以检验学生对学习内容的掌握程度。这些教案具有循序渐进、循环递进的特点，帮助学生逐步增强对知识的理解和掌握。
二年级音乐教学教案（实用18篇）篇一
一、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。
二、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。
三、喜欢并乐意参加音乐会。
创设情境，让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。
音乐、头饰、青蛙相关动画等
《青蛙音乐会》是一首具有趣味性的通俗音乐作品。乐曲为3/4拍，蛙鸣声伴随着乐声响起，好像夏季池塘边的青蛙在暮色中的合唱开始了。前面一段是抒情的慢板，好像青蛙的优美舞蹈伴着起伏的旋律;接着乐曲再现了一遍，蛙鸣声、流水声在乐声中渐弱，消失在暮色中。
一、唱歌的青蛙来了。
1、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱(拍手)，青蛙唱歌咕咕儿呱(拍手)，咕咕儿呱(耸肩)咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。
2、播放《青蛙音乐会》开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。
二、跳舞的青蛙来了。
播放《青蛙音乐会》慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。结束后出示跳舞的青蛙形象。
三、演奏的青蛙来了。
1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来，看谁最厉害。
2、小组讨论创编。
3、合着音乐展示。出示演奏的青蛙。
四、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。
1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多热闹啊!(出示课件)
2、播放完整的《青蛙音乐会》，青蛙指挥家(老师扮演)领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会。
3、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。演后选出最出色的歌手，舞手，奏手，并给予奖励。
五、动物音乐会。
音乐会吸引了各种各样的动物，有老虎、狮子、鸟儿、松鼠……他们也要参加，播放《青蛙音乐会》音乐，让更多的动物也来表演。
六、动物狂欢。
课件出示动物狂欢节情景，播放《动物狂欢节》音乐一起在歌声笑声中结束课堂。
本堂课以审美为核心，充分激发学生学习积极性，调动学生多种感官参与。引导学生唱歌、跳舞、演奏、狂欢，培养了学生的审美能力。
二年级音乐教学教案（实用18篇）篇二
2、通过学唱歌曲，为下一步表演做准备。
注意区分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱。
录音机、录音带《小动物告别会》、小动物头饰及场景布置、《小动物告别会》歌词。
（一）学习歌曲《小动物告别会》。
1．教师播放有关动物冬眠的画面。
2．听录音范唱。
3．教师分段、分句教唱，可放慢速度教唱。
4．教唱第一乐段过程中，注意启发学生的情绪，应唱得抒情、优美。
5．教唱第二乐段歌词。注意第二段与第一乐段在节拍、情绪、速度等几方面的区别。
6．教唱第三乐段，注意情绪的对比：小动物们在依依惜别，相约明年再相会。
7．学会歌曲后，第一、三乐段齐唱，第二乐段可按歌词内容分配角色演唱。由于歌曲较长、歌词较多，要求学生背唱有一定难度。学生能跟着录音比较完整地延长就可以了。在以后排练、表演的过程中，学生还有机会进一步熟悉这首歌曲。
（二）表演《小动物告别会》。
1.播放《小动物告别会》的伴奏带，请三个小组的同学分别上台，为大家表演本小组为歌曲设计的动作，并组织大家简单讨论。
2．教师与学生中的骨干分子领先起舞，另两组同学，一组伴唱，一组学生用打击乐器奏出三拍子的节奏型（如“xxx”、“xxxx”等）。
3．其他学生陆续加入，可以模仿教师的舞姿，也可模仿同伴们的舞姿，即使动作不太协调，也没有关系，关键是要参与，要能感受到三拍子的韵律。
4．如场地条件稍差，无法让全班学生同时表演，也可分三组进行，分别表演歌曲的三个乐段。
二年级音乐教学教案（实用18篇）篇三
课时目标：
1.在两首相同主题，不同表现形象的歌乐曲中体会大海的变幻莫测。
2.能用图形表现出自己听到的不一样的海。
教学重点：
感受音乐丰富的表现力。
教具准备：
教学磁带，录音机，钢琴。
教学过程：
一．组织教学。
二．复习歌曲《海》。
三．聆听《大海摇篮》。
1.师课前将歌词板书出来，但留部分空白。
3.生有感情地朗读歌词，在歌词中找出答案。
4.初听歌曲，仔细听将歌词补充完整。
5.复听歌曲。
设问：从歌中你感受到小朋友对大海是什么感情？
6.再次复听，生在“啊，大海摇篮”的地方一起演唱，体会作者对大海的热爱。
7.小结：为什么作者把大海比作摇篮？
四．聆听《海上风暴》。
1.设问：你们见过大海的另一种模样吗？是什么样的？
2.完整地聆听管弦乐曲。
设问：在音乐中你感受到大海有什么变化？你的心情怎样？
边听边引导学生想象，感受。
3.复听。
你能用线条表示出你此时听到的大海吗？
二年级音乐教学教案（实用18篇）篇四
1.通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐情绪。
2.能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。
3.能用线条、点表示自己听到的音乐。
4.能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。
教学内容。
聆听《小狗圆舞曲》和《跳圆舞曲的小猫》。
教学基本要求。
1.完整地聆听。引导学生体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪。
2.复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿鸟儿的叫声用手势表示出来。
3.听着音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。
教材分析：
1.歌曲《打花巴掌》。
《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为2/4拍，一段体。
2.歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
《蜗牛与黄鹂鸟)是一首民族特色浓郁的港台歌曲。由陈弘文作词、林建昌作曲。采用2/4拍，五声徵调式，一段体结构。
教学时数：
三课时。
第一课时。
教学内容：歌曲：《打花巴掌》。
教学重难点：
通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐情绪。
准备：琴录音机。
教学过程：
一、组织教学。
(1)师生问好。
(2)发声练习。
二、新课教学。
(1)完整地听歌曲范唱，第二遍提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。
(2)说一说歌曲唱出了什么内容?你听到了什么?简短地叙述歌曲内容。
(3)听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。
(4)随录音填唱歌词。
(5)分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。
(6)学生之间展开评价，找出不足。
(7)完整、准确有感情地演唱歌曲。
三、结束部分：
教师小结，学生讨论。
第二课时。
内容：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》;聆听《小狗圆舞曲》。
重难点：准确地读出两声部带词的节奏。
教学准备：电子琴、录音机。
教学过程：
一、开始部分：
1、听音乐问好!
2、复习柯尔文手势。
3、复习歌曲。
二、基本部分：
1、表演歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
(1)结合歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》安排好一个参与歌表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处比较合适。
(2)分组演唱，请一名同学，试一试演唱好。
(3)选择出最合适的一种方法完整地演唱。
(4)结合歌曲提示学生。
2、编创与活动：
(1)可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。
(2)分小组设计，并表演给大家看。
三、结束部分：
小结。
第三课时。
内容：歌曲：《蜗牛与黄鹂鸟》，聆听《跳圆舞曲的小猫》。
重难点：准确地读出带词的节奏。能够用有感情的声音表现歌曲。
教学准备：电子琴。
教学过程：
一、开始部分：
1、听音乐问好!
2、复习柯尔文手势。
3、复习歌曲。
二、基本部分：
1、表演歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
(1)结合歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处比较合适。
(2)分组演唱，请一名同学，试一试演唱好。
(3)选择出最合适的一种方法完整地演唱。
(4)结合歌曲提示学生。
2、编创与活动：
(1)可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。
(2)分小组设计，并表演给大家看。
三、聆听《出发》。
1.完整地聆听第一乐章。引导学生体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪。
2.复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿鸟儿的叫声用手势表示出来。
3.听着音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。
三、结束。
二年级音乐教学教案（实用18篇）篇五
1、指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。并能运用强、弱变化，表现歌曲情绪。
2、启发学生运用自制教具，来表现并体验自然界中下雨时的情景，充分发挥学生的创造力与想象力。
3、通过让学生用口风琴自学前两乐句，提高学生识谱、演奏能力。
1、学生自学歌曲前两乐句。
2、引导学生用强、弱对表现歌曲情绪。
教具准备：钢琴、录音机、磁带、大歌篇、自制教具。
一、组织教学。
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新歌教学：
1、导入：
（老师放录音）。
学生：我仿佛听见打雷声。
还下着大雨……。
教师：你们说得都很好，想象力也很丰富，下面请同学分成几个组帮老师完成几幅图画。这些图画都是和下雨有关的，看哪个组画的最好。
学生：分组画画。
教师：连续放《小雨沙沙》的录音，使学生在画画的同时感受歌曲的情绪。
学生：画好后，交给老师。
教师：你们画的真好，我们先放到一边一会还会有用途。
教师：你们最喜欢下什么样的雨呀，是小雨，是大雨，还是暴雨。
学生：小雨。
教师：你们听有一粒种子在对小雨说话呢！
2、新歌教学：
教师：范唱，你们听种子在说什么？
学生：它说“我要发芽，我要长大。”
教师：你们能不能用电子琴自学一下前两个乐句，一会我们来合奏好吗？
学生：好（并分组练习电子琴）。
练好后，师生合奏，再次感受歌曲旋律，为演唱歌词做准备，同时增强学生学习兴趣。
教师：你们演奏得真棒，能不能试着唱一下这两句呀？老师唱后面。
学生：很愿意演唱，之后交换角色演唱，这样一首新歌，很容易就学会了。
学生：演唱歌曲。
3、情景教学：
学生：（拿着用塑料瓶里装着豆子来当沙锤，按老师的提示，用不同力度表现小雨，中雨，大雨）。
教师：你们模仿的像极了，我们一起回想一下在夏天下雨之前是什么样的。
学生：先阴天，刮风，掉雨点，雨越下越大，打雷，打闪，雨越下越小，晴天。
学生：回答（有的说放在前面，有的说放在后面）。
教师：引导，说明应放在后面。
三、课堂小结：
今天同学们学习的都很好，老师很高兴，这节课你们快乐吗？这节课我们就上到这，下课。
二年级音乐教学教案（实用18篇）篇六
2、通过学唱歌曲，为下一步表演做准备。
教学重点：
注意区分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱。
教学难点：
录音机、录音带《小动物告别会》、小动物头饰及场景布置、《小动物告别会》歌词。
教学过程。
（一）学习歌曲《小动物告别会》：
1．教师播放有关动物冬眠的画面。
2．听录音范唱。
3．教师分段、分句教唱，可放慢速度教唱。
4．教唱第一乐段过程中，注意启发学生的情绪，应唱得抒情、优美。
5．教唱第二乐段歌词。注意第二段与第一乐段在节拍、情绪、速度等几方面的区别。
6．教唱第三乐段，注意情绪的对比：小动物们在依依惜别，相约明年再相会。
7．学会歌曲后，第一、三乐段齐唱，第二乐段可按歌词内容分配角色演唱。由于歌曲较长、歌词较多，要求学生背唱有一定难度。学生能跟着录音比较完整地延长就可以了。在以后排练、表演的过程中，学生还有机会进一步熟悉这首歌曲。
（二）歌表演《小动物告别会》。
1.播放《小动物告别会》的伴奏带，请三个小组的同学分别上台，为大家表演本小组为歌曲设计的动作，并组织大家简单讨论。
2．教师与学生中的骨干分子领先起舞，另两组同学，一组伴唱，一组学生用打击乐器奏出三拍子的节奏型（如“×××”、“××××”等）。
3．其他学生陆续加入，可以模仿教师的舞姿，也可模仿同伴们的舞姿，即使动作不太协调，也没有关系，关键是要参与，要能感受到三拍子的韵律。
4．如场地条件稍差，无法让全班学生同时表演，也可分三组进行，分别表演歌曲的三个乐段。
二年级音乐教学教案（实用18篇）篇七
课时目标：
1.尝试用轻柔的声音表现出云的轻盈和飘逸。
2.尝试将课本的歌谣编创完整，并准确读出。
教学重点：
在撕云，唱云，跳云的过程中感受歌曲轻柔的情绪。
教具准备：
钢琴，录音机，教学磁带，纸。
教学过程：
一．组织教学。
二．复习歌曲《海》。
三．编创与活动：编创歌谣。
1.课前板书好歌谣。
2.生看黑板试朗读歌谣。
3.师生讨论，在歌谣中缺少的地方应填什么？
4.生汇报自己的编创结果。
5.生边读边拍，读准节奏。
四．表演《云》。
1.师手工剪纸表演导入。
师变魔术用一张白纸剪出一朵云，出示：老师剪的是什么？
2.设问：云给你的感觉是轻飘飘的？还是沉甸甸的？
3.指导学生用纸也撕出一朵云来，气息训练。
设问：用手捏着你的“云”的一端，怎样吹，才能让云飘动但又不会飞走？
4.生尝试练习：缓缓地吹出。
5.生边读边拍，读准节奏。
五．表演《云》。
1.师手工剪纸表演导入。
师变魔术用一张白纸剪出一朵云，出示：老师剪的是什么？
2.设问：云给你的感觉是轻飘飘的？还是沉甸甸的？
3.指导学生用纸撕出一朵云来，气息训练。
设问：用手捏着你的“云”的一端，怎样吹，才能让云飘动又不会飞走？
4.生尝试练习：缓缓地吹出。
5.师在琴上弹奏歌曲前八小节旋律，请学生用“u”轻轻哼出，感觉就像轻轻吹动天上的云。
教学反思。
整一堂课，学生基本能积极地参与到我的课堂，课堂气氛也相对轻松愉悦，但在教学目标达成上还存有遗憾，难点的解决没有很好的体现出音乐性以及难点的渗透在之前的环节落实的也不够理想，有些课堂评价语没有体现出有效性。
《云》这首歌曲我的主要目的是让学生学会歌曲，并通过自己对歌曲的理解，与美术学科进行整合，通过学生动手制作云来更深层次的理解歌曲。
在课的设计时，我针对低年级学生的身心特点和心理需求出发，抓住学生们爱游戏、爱看动画的特性，因此，在教学内容的设计和安排上，注意激发学生的兴趣，采用多媒体教学手段进行教学，充分调动学生学习兴趣和学习积极性，使他们在感受音乐的同时，学到知识，发展想象力、模仿力和记忆力。课的一开始，我就用变魔术的方式，吸引学生的注意力，通过老师动手用纸撕云，激起学生学习歌曲的欲望，同时也达到了点题的效果，为了让学生更好的、更准确的理解歌词、学习歌曲，在学生年龄小的情况下，通过制作出形象、生动的flash动画，用直观的画面帮助学生记忆、学习。
《音乐课程标准》中对于音乐课程的价值提到这样一个方面，那就是：审美体验价值。音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，是学生充分体验蕴含于音乐音响形式中的美和丰富的情感……我在进行备课的时候就充分地考虑到了音乐的特点，考虑到了音乐课应该以音乐为主，以学生的听赏感受为主。因此自己的教案设计能够充分体现出学生为主体的音乐学习活动，突出了对情绪、情感的感受和体验，在实施过程中也切实地感受到这样的设计还是很有效的，学生在音乐声中所进行的多种活动都能够帮助学生感受和理解歌曲，同时学生也为音乐的优美旋律所吸引。下课后，好多孩子都问我说老师下一次我们还听不听？但是我还是觉得有一点遗憾，那就是对最后一首歌的欣赏没有尽兴，因为时间的缘故，没有再进一步更深一层地去听赏、体验歌曲的情感。
二年级音乐教学教案（实用18篇）篇八
1.跟着老师模唱歌谱，根据故事情节，通过力度变化，在听听、唱唱、演演等活动中，指导学生能用愉快明亮的声音唱好歌曲，背唱这首歌曲。
2.通过有感情地演唱叙事歌曲《小红帽》，让学生在童话故事中，尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。
用愉快、明亮的歌声演唱歌曲，注意一字多音处的词曲的搭配。
一、导入。
大家知道《小红帽》的故事吗?可请了解的同学简要介绍《小红帽》的故事内容。
二、学唱《小红帽》。
(一)感受歌曲。
1.教师范唱，了解歌曲内容。
2.在律动与打击乐器敲击中，感受歌曲节拍、情绪等各音乐要素。
(二)学唱歌曲。
1.出示谱例，跟琴拍节奏，找找歌曲六个乐句的异同点，进行对比。
2.用各种方式对唱，达到熟练掌握。
3.先默唱，找到易唱错的地方，再跟唱，解决歌词中的难点，加以解决。
4.歌曲处理。
(1)解读歌词，结合表演唱，唱出歌曲中的情绪变化。
(2)配合歌曲的情绪变化，加入小乐器共同表演。
设计说明：
1、教师在歌谱的书写中，可以借助不同色彩，帮助学生找到六个乐句的异同点。
2、歌曲中的有些词语学生可能不完全理解，例：“僻静”，教师可以以提问的方式，让学生共同理解这个词的意思，并启发学生唱好三、四乐句。
孩子们都喜欢童话，在童话故事中，他们尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。因此，我在这堂课设计时，结合教材的特点，根据学生的喜好，由“童话”这个主题入手。始终抓住“音乐”与“童话”这两条主线展开。使学生在音乐中品味童话，在童话中学习音乐。
二年级音乐教学教案（实用18篇）篇九
教学内容：
1、欣赏乐曲《大海摇篮》。
2、学唱歌曲《大海》。
3、表演歌曲《大海》。
教学目标：
1、通过欣赏乐曲《大海摇篮》，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象。
2、听唱法学习歌曲《大海》，完整地聆听录音范唱，并通过提示分辨歌曲描绘的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。
3、通过为《大海》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。
教学准备：
录音机，投影。
教学过程：
一、常规练习。
1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2、复习前课内容：表演及唱。
小练习：学习利用身边的物品模仿声音。
二、新课学习：
1、欣赏乐曲《大海摇篮》{引导学生认真听乐曲，分辨歌曲唱出的内容，并采用图谱（线段图）表示的方法。
（1）初听前谈谈“海”等有关常识；
（2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。
（3）复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进行体验表演。
2、听歌曲录音《大海》；引导学生边拍边轻声随唱，3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。
4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。
5、通过自编游戏表演歌曲《大海》，要求自创动作（引导学生用身边的物品与打击乐器等方法制造声响为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。
三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
二年级音乐教学教案（实用18篇）篇十
一、通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，理解劳动的喜悦与欢乐。
二、结合口风琴的键盘位置认识字母谱f、s，并能准确地吹奏。
三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐时间活动。
2课时。
第一课时。
一、聆听《劳动歌》。
1、初听前，可讲述白雪公主和七个小矮人的故事，引起学生听音乐的兴趣。
2、复听时自编动作表演，可分小组设计动作，尤其对“用力”的表现。使学生通过动作表现、理解劳动内容。
二、聆听《海娃的歌》。
1、初听前提示；是否去过还边，见过大海退潮的情景?退潮后海滩上都有什么?
2、你捡过贝壳、小虾吗?让学生明白“赶海”的含义。
3、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印象?
4、复听歌曲，边听边做动作表演。
第二课时。
一、表演《不再麻烦妈妈》。
1、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。
2、启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳，指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。
3、歌曲中的妈妈可以理解为其他长辈，再将自己力所能及的劳动编创成为新歌词演唱。
4、边唱边表演，看谁表演地。
二、表演《种玉米》。
1、用听唱法学唱《种玉米》，变换方式感受，跟唱学会歌曲。
2、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴含着力量。另外注意“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚；连续的饿两个附点不要忽略；两拍的长音要唱足。
3、选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。(沙球是左手一拍一次，右手一拍两次。)还可以建议学生选用其他打击乐器，设计敲击的方法，尝试效果。
二年级音乐教学教案（实用18篇）篇十一
1.尝试用轻柔的声音表现出云的轻盈和飘逸。
2.尝试将课本的歌谣编创完整，并准确读出。
在撕云，唱云，跳云的过程中感受歌曲轻柔的情绪。
钢琴，录音机，教学磁带，纸。
一．组织教学。
二．复习歌曲《海》。
三．编创与活动：编创歌谣。
1.课前板书好歌谣。
2.生看黑板试朗读歌谣。
3.师生讨论，在歌谣中缺少的地方应填什么？
4.生汇报自己的`编创结果。
5.生边读边拍，读准节奏。
四．表演《云》。
1.师手工剪纸表演导入。
师变魔术用一张白纸剪出一朵云，出示：老师剪的是什么？
2.设问：云给你的感觉是轻飘飘的？还是沉甸甸的？
3.指导学生用纸也撕出一朵云来，气息训练。
设问：用手捏着你的“云”的一端，怎样吹，才能让云飘动但又不会飞走？
4.生尝试练习：缓缓地吹出。
5.生边读边拍，读准节奏。
五．表演《云》。
二年级音乐教学教案（实用18篇）篇十二
课时目标：
1.在歌声中感受海的宽广和辽阔。
2.能用三角铁配合歌曲情绪为歌曲伴奏。
3.能准确，流利地演唱歌曲曲调。
教学重点：
用歌声和身体律动表现出大海的宽广和辽阔。
教具准备：
钢琴，录音机，教学磁带，三角铁。
教学过程：
一、组织教学。
二、表演《海》。
1.师画简笔画导入。
设问：猜一猜，老师画的是什么？
你见过海是怎么样的？
2．师小结海的不同面貌。
3.师用钢琴演奏《海》并配以哼鸣。
设问：你感受到老师唱的海是什么样的？
温柔，宁静，美丽。
4.生随琴模唱感受不一样的海。
5.师生共同在大海上贴出图形谱并视唱。
6.引出歌曲，初听歌曲范唱。
设问：你能用一个字形容一下这首歌所描绘的海吗？（美）。
7.听老师范唱，感受歌曲节拍并击拍。
8.出示小黑板上的歌词，生按歌词节奏朗读。
提示学生注意读出温柔和宁静的海。
9.随录音范唱模唱歌曲。
10.随琴练唱。
11.学唱曲调。
12.用轻柔，甜美的声音配上三角铁的伴奏演唱歌曲。
二年级音乐教学教案（实用18篇）篇十三
唱,使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱科学、爱大自然、爱生活。
2、学会如下读谱知识:弱起小节、速度记号、跨小节的切分音。
3、认真完成课后的综合训练,通过练习逐渐提高学生的创作旋律、填写旋律的能力,并逐渐学会辨别三和弦的和谐是否。
4、上好欣赏课,通过欣赏,扩大学生的视野,以音乐的艺术形象有力的感染和鼓舞学生。在上好欣赏课的同时,认真介绍民族乐器的"吹管乐器"和"打击乐器",提高学生的民族自尊心和自豪感,还要介绍世界著名音乐家莫扎特和冼星海的生平事迹,学习他们顽强拼搏的奋斗精神。
教学重点:以审美体验为核心,提高学生的审美能力,发展创造思维。
教学难点:审美情操的培养,实践能力的培养,培养学生的创造精神和合作精神的能力。
1、二年级的歌曲都是单声部歌曲,唱二声部歌曲比较困难,两个声部分别唱效果都不错,而合在一起难协调统一。因此,要加强练习。
2、在唱歌、视唱和听音练习方面,大部分同学都有了一定的基础,但每班还有四五个音乐上的后进生五音不全,我们要多给这些同学一些关心和爱心,使他们尽快的喜欢起音乐来,让他们高兴起来,尽快脱掉"乐盲"的帽子。
3、在欣赏方面,大多数学生图个热闹,而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少,学生不知道音乐美在哪,就很难激发学生欣赏音乐的情绪,达不到预期的目的。因此,需要学生先熟悉旋律,再做欣赏。
1、认真备课,认真学习音乐教学大纲,全面了解本学期的教学任务,备教材、备学生、备教法,教学目标明确,重难点突出。
2、认真上课,课堂使教师完成教学任务的主要阵地,提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段,课堂教学力求思路清晰,结构严谨,符合学生的认识规律,教学生动形象,激发学生的学习兴趣。
3、积极参加组里的教研活动,多听同行老师们的课,吸取他们的长处,不断提高自己的业务和教学能力。
唱歌:学习用正确的口形歌唱,咬字吐字清晰。学习正确的呼吸及连音演唱方法,能够很好的表现歌曲的情感。欣赏:欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲,感受音乐的不同情绪。器乐:认识各种打击乐器,并学会正确的演奏方法,逐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。律动:要求学生配合音乐,跟老师示范,在技能训练上,注意培养学生的音乐感受力。
总之,在音乐教学中实施自主学习,要坚持从培养学生兴趣出发,精选一些妙趣横生、有趣味的教法,让学生多听多唱,放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台,一个锻炼的机会,一个成功的体验。让学生由教育教学的"被动角色"跃为"主动角色",成为学习活动的主体。
二年级音乐教学教案（实用18篇）篇十四
大二学生在一年级就培养了一定的音乐习惯，对音乐很感兴趣。尤其是对于贴近生活的活泼歌曲。学生的发展很不平衡。大部分同学感觉音乐不错，音准也不错，少数同学音准、表现力、约定俗成都不是很好，需要继续培养这方面。
这学期我教了两年音乐，对学生的基本情况了解的很透彻。毕竟我当这个班的班主任一年了。我去年从他们的音乐老师那里了解到，大部分学生逐渐养成了一些音乐课的习惯，包括正确的坐姿，安静的听歌，整齐自然的唱歌。不仅如此，他们对音乐课也有浓厚的兴趣，每周都期待上音乐课。大部分学生热爱歌舞，有很强的表达欲望，对音乐作品有自己的理解和看法，想象力丰富。在用肢体语言表达音乐作品时，他们可以根据歌曲的情绪来表达，他们可以即兴表演与歌曲情绪一致的舞蹈，这是非常有价值的。班里有些同学已经能看懂简单的乐谱了，但是大部分同学对这段内容的把握都比较薄弱。由于新课程有相应的配套教学光盘，课堂上通常使用课件，学生经常听音乐，学歌曲，增强了学生的节奏感和合作制作能力，让学生很容易跟着音乐一起唱卡拉ok。但是在一起唱歌的时候，有些同学表现很好，经常唱的很大声，缺乏气息支撑，影响了音乐的美感。老师应该经常提醒他们和朋友的合作。
(一)全卷分析。
本学期使用的教材是国家必修课程标准实验教材(人声版)。这本教材是根据新课程标准的精神推出的。从教育理念上，强调“以学生发展为基础”；以审美为中心，以音乐文化为主线，以学科特色为基点，加强实践与创造，加强融合与渗透，始终激发学生的学习兴趣。本卷分为11个单元：《问声好》，《时间的歌》，《童话故事》，《跳起舞》，《爱劳动》，《可爱的动物》，《小小音乐家》，《幸福生活》，《美丽的动物》。
本教材共分十个单元，包括以下教学内容：求好声音；时间之歌；童话；跳舞；快乐劳动；小动物的歌声；演唱会；生活是多么幸福；美丽的动物；新年快乐；游戏厅。教材编排强调音乐与自然、音乐与生活、音乐与人、音乐与动物等的联系。内容丰富多彩，有国内的也有国外的。教材在大的文化背景下用文化主题和音乐组织。每个单元的内容安排有一定的关联性或联系性，注重单元之间内容的衔接性或层次性。让学生逐渐获得学习音乐必须掌握的简单音乐的基本知识和技能。
在这本教材中，许多学生唱歌，欣赏内容。更重要的是，学生的创作、表演、动手等活动大大增加，为学生的音乐学习创造了丰富的资源环境。在“读谱”的要求上，要求根据键盘位置识别音阶中的七个音，并尽量填写点名，学会唱字母谱，创造出简单的旋律；在打击乐的运用上，对歌曲的伴奏力度有所加大；在掌握节奏、培养节奏感方面，以有趣的谜语、游戏、活动的形式出现，变枯燥为生动，变抽象为通俗，深受孩子们喜爱。总之，这本教材的版式设计图文并茂，风格形式繁多，教材内容生动活泼。要求教师具备综合素质，发挥主动性和创造性，灵活选择教材，重组教材，更好地利用新教材。
(二)安排意向。
新教材在考虑作品的思想性、艺术性和民族性的基础上，曲目的选择特别注重歌曲的演唱和欣赏。朗朗上口，好听好记，学生爱听，爱唱。降低了阅读音乐的难度，欣赏音乐的主旋律主要是图集。每个年级的歌曲也考虑了年龄特点。比如这本教材的图集和字母谱就是特点。对于最基本的时间值从“一拍”到各种音符时间值，从42拍到43拍，符合学生的认知规律。
三、教学目标：
(a)知识目标。
2、理解课本上的几个音乐学习符号，尽量用动作和语言表达欢快活泼的情绪。
3、学会听音乐，用行动的形式表达自己的感受。
4、知道声音的长短，感受声音的强弱。
5、充分重视学生形象思维、好奇、主动、模仿的身心特点，充分利用儿童自然的声音和灵巧的身体，采用歌舞、图片、游戏相结合的综合手段进行直观教学。
6、能自然、有表现力地演唱，愿意参与其他音乐表演和即兴创作活动。培养乐观的态度和友好的精神。
(二)目标能力。
1、培养学生的音乐感知能力，体验音乐的美感。
2、听音乐素材要短小、有趣、生动。激发和培养学生对音乐的兴趣。
(三)思想教育目标。
1、培养学生的乐观精神。友谊的态度和精神。
2、教育学生热爱祖国、热爱动物、热爱劳动、热爱自然。
1、激发和培养学生对音乐的兴趣。
2、发展对音乐的感知，体验音乐之美。
3、能自然、有表现力地演唱，愿意参与其他音乐表演和即兴创作活动。
4、培养乐观的态度和友好的精神。
5、学生的音乐表达和即兴创作活动。
1、注意通过设计场景或实践活动激发学习兴趣，建立良好的自信心，能够自然大方地唱歌。
2、营造良好的氛围，让每一个学生都能从中受益，获得发挥潜能的机会，从中获得乐趣。
3、加强备课和教研活动，认真研读教材，精心准备，努力提高自己的专业水平。
4、及时办好文艺专业学生。
5、继续抓好课堂套路，让学生养成良好的上课习惯。这学期继续考“课堂表现”(班级纪律、学习工具准备、举手发言等。)作为音乐评价之一，在学期末采用“自我评价、相互评价、其他评价、教师评价”的方法。
6、灵活选择教材，合理安排教材，“以学生发展为本”的教学过程设计和每节课的准备。教学是为了所有的学生，所有的音乐教学活动都不坚持一贯性，让学生充分自由地发展个性。
7、调动课堂上所有的教学方法，尽量让课堂生动有趣，真正吸引孩子的注意力，在整个教学过程中激发学生对音乐的兴趣。课后认真反思教学，写好教学后记，及时改进教学。
8、平时与孩子交流交谈，了解孩子的需求和想法，与学生建立亲切友好的师生关系；尽量在课堂上营造轻松民主的氛围，让学生在愉快的课堂环境中学习基本的音乐知识和技能。
9、面对优秀的学生，给他们更多的实践和创造的机会。在后进生的转化工作中，应该给他们更多的展示机会，锻炼他们的勇气，更多的鼓励，树立他们学习音乐的信心。
10、加强整合和渗透，即融入其他学科的知识，真正体现学科的融合。
11、平时多上网，多查一些关于音乐教育的杂志期刊，了解教育的新动向，不断给自己充电；求同科有经验的老师指点学习，不断提高自己的专业水平，让学生真正热爱音乐，热爱音乐课。
二年级音乐教学教案（实用18篇）篇十五
时光在流逝，从不停歇，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候抽出时间写写计划了。相信许多人会觉得计划很难写？以下是小编为大家收集的二年级音乐教学计划，希望能够帮助到大家。
本学期，我担任的是二年段的音乐教学，学生的基本情况了解得比较透彻，毕竟当了这个班级一年的班主任了。从他们去年的音乐老师那儿了解到，大部分的学生已经逐渐养成了一些音乐课的习惯：包括正确的坐姿、安静地倾听、整齐自然的歌唱。不仅如此，他们还对音乐课产生了浓厚的兴趣，每周的音乐课都被他们期待着。大多数学生爱唱爱跳，具有强烈的表现欲望，对音乐作品有自己的理解和看法，想象力丰富。在用肢体语言表达音乐作品时，他们能够根据歌曲情绪表达，还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，非常的可贵。班级中的部分学生已能识读简单乐谱，但多数学生对这一块内容掌握还是较弱的。由于新课程有相应的配套教学光盘，平时上课大多使用课件，经常地听音乐学习歌曲，使得学生的节奏感、合拍能力加强了，学生跟着音乐唱卡拉ok非常轻松。但在进行齐唱时，有的学生好表现，经常会大声演唱，缺乏气息支持，影响了音乐的美感，老师需要时常提醒他们与小伙伴的相互配合协作。
本册教材共分十个单元，包括的教学内容有：问声好;时间的歌;童话故事;跳起舞;愉快的劳动;小动物的歌;音乐会;生活多快乐;美丽的动物;新年好;游戏宫。教材内容的安排上强调了音乐与大自然、音乐与生活、音乐与人、音乐与动物的联系等等，内容丰富多彩，既有民族的、又有外国的，把音乐置身于大文化背景中，以文化主题组织教材。每一单元内容的安排上都具有一定的相关性或联系性，各单元之间又注意内容的衔接性或层递性。让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。
本册教材中，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演、动手等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。在“识谱”要求上，开始要求结合键盘位置认识音阶中的七个音，并试着填唱名、学唱字母谱和编创简单旋律;在打击乐的使用上，加大了为歌曲伴奏的力度;在掌握节奏和培养节奏感方面，以趣味化的谜语、游戏和活动等形式出现，化枯燥为生动，化抽象为通俗，深受孩子们的喜爱。总之，本教材版面设计图文并茂，多风格、多形式，教材内容生动活泼。要求教师具有综合性的素养，发挥主动性、创造性，灵活选择教材内容、重组教材，更好地使用好新教材。
1、充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
2、聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。激发和培养学生对音乐的兴趣。
3、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
4、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。培养乐观的态度和友爱精神。
1、激发和培养学生对音乐的兴趣。
2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。
4、培养乐观的态度和友爱精神。
：即兴创造活动。
1、继续抓好课堂常规，使学生养成良好的上课习惯。本学期，继续把“课堂表现”(上课纪律、学具准备、举手发言等)作为音乐评价之一，期末采用“自评、互评、他评、师评”的方式进行考评。
2、机动灵活的选择教材内容，合理安排教材，以“学生发展为本”设计教学过程，备好每一堂课。教学中面向全体学生，一切音乐教学活动不强求一致，允许学生个性得到充分自由的发展。
3、课中调动一切教学手段，尽量把课上得生动有趣，真正吸引孩子注意，把激发学生对音乐的兴趣贯穿教学的始终。课后，认真反思教学，写好教后记，及时改进教学。
4、平时，多和孩子交流、谈心，了解他们的所需、所想，与学生建立亲切友好的师生关系;课堂上尽量制造轻松、民主的`氛围，使学生在愉悦的课堂环境中学到音乐基础知识、技能。
5、面对优秀生，多给他们实践与创造的机会。在后进生的转化工作中，多给他们提供表现的机会，锻炼孩子们的胆量，多鼓励，树立起他们学习音乐的信心。
6、加强综合与渗透，即融入其它学科知识，真正体现学科间的的综合。
8、平时，多上网、多查看有关音乐教育的杂志、文刊，了解教育新动向，不断给自己充电;多向同科目有经验的教师请教学习，不断提高自己的业务水平，使学生真正爱音乐、爱上音乐课。
课时安排：
周次。
教学内容。
教时。
执行情况。
一
8.29-9.5。
开学注册。
始业教育。
2
二
9.6-9.12。
表演《早上好》。
表演《小麻雀》。
2
三
9.13-9.19。
聆听《森林水车》。
表演《时间象小马车》。
2
四
9.20-9.26。
聆听《在钟表店里》。
中秋节休息。
2
五
聆听《调皮的小闹钟》。
表演《这是什么》。
国庆节。
2
六
10.4-10.10。
聆听《小天鹅舞曲》。
《糖果仙人舞曲》。
表演《小红帽》。
2
七
表演《有一个人在林中》。
复习一、二、三、四课。
2
八
聆听《在北京的金山上》。
《雪莲献给北京》。
表演《多么快乐多么幸福》。
《我的家在日喀则》。
2
九
聆听《在北京的金山上》。
表演《不再麻烦好妈妈》聆听《劳动歌》。
2
十
11.1-11.7。
表演《种玉米》。
期中考试。
2
十一。
11.8-11.14。
聆听《海娃的歌》。
复习五、六课。
2
十二。
表演《我的小绵羊》。
聆听《鸟店》。
2
十三。
聆听《袋鼠》表演《小袋鼠》。
表演《快乐的音乐会号》。
2
十四。
聆听《百鸟朝凤》。
《小乐队》。
表演《唢呐配喇叭》。
2
十五。
12.6-12.12。
复习七、八课。
表演《同坐小竹排》聆听《阿细跳月》。
2
十六。
聆听《歌声与微笑》。
表演《西伦达》。
2
十七。
表演《金孔雀轻轻跳》。
聆听《龟兔赛跑》。
2
十八。
12.27-1.2。
表演《大鹿》。
表演《小拜年》。
2
十九。
1.3-1.9。
聆听《晚会》。
表演《过新年》聆听《窗花舞》。
2
二十。
1.10-1.16。
复习。
考试。
2
二十一。
1.17-1.23。
二年级音乐教学教案（实用18篇）篇十六
1.尝试用轻柔的声音表现出云的轻盈和飘逸。
2.尝试将课本的歌谣编创完整，并准确读出。
在撕云，唱云，跳云的过程中感受歌曲轻柔的情绪。
钢琴，录音机，教学磁带，纸。
一．组织教学。
二．复习歌曲《海》。
三．编创与活动：编创歌谣。
1.课前板书好歌谣。
2.生看黑板试朗读歌谣。
3.师生讨论，在歌谣中缺少的地方应填什么？
4.生汇报自己的编创结果。
5.生边读边拍，读准节奏。
四．表演《云》。
1.师手工剪纸表演导入。
师变魔术用一张白纸剪出一朵云，出示：老师剪的是什么？
2.设问：云给你的感觉是轻飘飘的？还是沉甸甸的？
3.指导学生用纸也撕出一朵云来，气息训练。
设问：用手捏着你的“云”的一端，怎样吹，才能让云飘动但又不会飞走？
4.生尝试练习：缓缓地吹出。
5.生边读边拍，读准节奏。
五．表演《云》。
1.师手工剪纸表演导入。
师变魔术用一张白纸剪出一朵云，出示：老师剪的是什么？
2.设问：云给你的感觉是轻飘飘的？还是沉甸甸的？
3.指导学生用纸撕出一朵云来，气息训练。
设问：用手捏着你的“云”的一端，怎样吹，才能让云飘动又不会飞走？
4.生尝试练习：缓缓地吹出。
5.师在琴上弹奏歌曲前八小节旋律，请学生用“u”轻轻哼出，感觉就像轻轻吹动天上的云。
整一堂课，学生基本能积极地参与到我的课堂，课堂气氛也相对轻松愉悦，但在教学目标达成上还存有遗憾，难点的解决没有很好的体现出音乐性以及难点的渗透在之前的环节落实的也不够理想，有些课堂评价语没有体现出有效性。
《云》这首歌曲我的主要目的是让学生学会歌曲，并通过自己对歌曲的理解，与美术学科进行整合，通过学生动手制作云来更深层次的理解歌曲。
在课的设计时，我针对低年级学生的身心特点和心理需求出发，抓住学生们爱游戏、爱看动画的特性，因此，在教学内容的设计和安排上，注意激发学生的兴趣，采用多媒体教学手段进行教学，充分调动学生学习兴趣和学习积极性，使他们在感受音乐的同时，学到知识，发展想象力、模仿力和记忆力。课的一开始，我就用变魔术的方式，吸引学生的注意力，通过老师动手用纸撕云，激起学生学习歌曲的欲望，同时也达到了点题的效果，为了让学生更好的、更准确的理解歌词、学习歌曲，在学生年龄小的`情况下，通过制作出形象、生动的flash动画，用直观的画面帮助学生记忆、学习。
《音乐课程标准》中对于音乐课程的价值提到这样一个方面，那就是：审美体验价值。音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，是学生充分体验蕴含于音乐音响形式中的美和丰富的情感……我在进行备课的时候就充分地考虑到了音乐的特点，考虑到了音乐课应该以音乐为主，以学生的听赏感受为主。因此自己的教案设计能够充分体现出学生为主体的音乐学习活动，突出了对情绪、情感的感受和体验，在实施过程中也切实地感受到这样的设计还是很有效的，学生在音乐声中所进行的多种活动都能够帮助学生感受和理解歌曲，同时学生也为音乐的优美旋律所吸引。下课后，好多孩子都问我说老师下一次我们还听不听？但是我还是觉得有一点遗憾，那就是对最后一首歌的欣赏没有尽兴，因为时间的缘故，没有再进一步更深一层地去听赏、体验歌曲的情感。
二年级音乐教学教案（实用18篇）篇十七
听赏舒伯特和莫扎特作曲《摇篮曲》，感受摇篮曲平稳、优美、抒情的音乐形象。
听辨两首不同的《摇篮曲》，感受摇篮曲共同的音乐特点——旋律抒情恬美，节奏富有动荡感。
磁带、录音机。
教学活动。
媒体使用。
教学说明。
1、导入：
（1）、请学生复习歌曲《闪烁的小星》。
（2）、请学生根据歌曲描绘得已经搭出美丽的意境。
（3）、提问：在这美丽的夜晚你会唱些什么歌曲呢？
2、揭示课题。
3、听赏音乐家舒伯特作曲的《摇篮曲》。
提问：说说乐曲给你带来一种什么感觉？
4、教师简单介绍音乐家舒伯特的生平及代表作品。
5、以同样的方式听赏莫扎特作曲的《摇篮曲》。
6、复听两首乐曲。
（1）、出示两首歌曲的歌词，请学生轻声朗读。
（2）、边听边左右摇晃身体。
（3）、师生相互交流感受。
7、创设情景，学生自主表演。
要求：以小组为单位，即兴表演摇摇篮或是红宝宝睡觉的动作。
教师请学生集体聆听我国著名音乐家汪玲作曲的《摇篮曲》和印度儿童歌曲《摇篮曲》。
播放《闪烁的小星》伴奏音乐。
播放音乐《摇篮曲》。
出示舒伯特图像画面。
出示两首《摇篮曲》歌词画面及其音乐。
让学生在自己搭的造型中发挥想象，为下面的听赏埋下伏笔。
简单了解著名音乐家舒伯特。
通过朗读歌词了解词意。
感受乐曲节拍。
了解中外著名的摇篮曲，拓宽学生的音乐视野。
板书：
教后反思：这个单元主要是欣赏摇篮曲,但是一开始我请学生欣赏由莫扎特贝多芬两位世界顶级音乐大师的力作时,学生都表显出了排斥的态度,因为它是由美声来加以表现的,欣赏名作固然是好,但是前万不要抹煞了孩子的儿童心理,他希望听到的是活泼的歌曲,所以我认为教材在两年级编入此欣赏曲稍微有些不妥.
二年级音乐教学教案（实用18篇）篇十八
以往的教材，往往从教师的“教”考虑较多，不管从教材内容的构件、教育方法的思路等等都着重以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在“教育中心论”上，着重教师作为教育的主体，学生经过教师的教、传授去获取常识，因而学生往往处于被迫的状态中学习。现代教育的理念，着重学生的学，以学生为本，教材组成员们经过学习，认识到要从持续开展、终身教育的视角去考虑问题，所以不只是以学生为本，还要着重其开展，所以定为“以学生开展为本”的理念。
中小学音乐教育是基础教育、是一般公民教育，它有别于专业音乐教育。因而，面向全体学生实施素质教育乃是中小学音乐教育的理想和教育观。根据这种教育理念，编写音乐教科书，安排音乐教育活动，有必要面向每一个中小学生。其间包括那些对音乐并不灵敏或喜好不浓的学生。音乐课应该是每一个学生都能从中获益，都能得到发挥潜能的机会，也都能从中得到日子的趣味和美的享用。为此，要转变以教师为中心，以讲义为中心、以讲堂为中心的传统教育方式，提倡以学生为主体，以参加艺术实践和探求研讨为手法，以培育学生创新、实践才干为方针的新式教育方式。
音乐教育的方针之一就是要完善学生的特性。众所周知，学生的音乐才干都会由于先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。因而其音乐喜好、音乐潜能、音乐日子的方式也会有所不同。音乐自身的非语义性及音乐艺术的自在性和多样性，给接受者对音乐的多解性和特性化的演绎提供了广阔的舞台，所以，一切音乐教育活动都不应该强求共同，应该答应学生的特性得到充沛自在的开展，答应学生用自己共同的方式学习音乐，答应学生有特性化的独立见解。这一切，是与面向全体学生相得益彰。
以审美为中心,以（音乐）文明为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与发明，加强归纳与渗透，把激起学生学习音乐的喜好贯穿于一直。
1、以审美为中心。
音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐教育将是无源之水。美的感染有必要经过自身的体会才干取得，因而，音乐审美教育不只要完整地体现在新编的音乐教科书中，体现在音乐教师的教育观念中，更要体现在音乐教育的活动中，体现在活动的全进程。为此，在整个音乐教育进程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰厚的情感来陶冶学生，进而使学生逐渐形成健康的音乐审美观念、高尚的品德情趣以及必要的音乐审美才干。为了实现这一方针，在教育中，要活跃引导学生对音乐的各种要素、各种体现手法作出整体性的反响，要活跃引导学生感触、体会、体现音乐中丰厚的情感内涵，还要活跃引导学生感触、体会、鉴赏音乐的`美，从而使学生不只做到现在获益，并且做到终身获益。
2．以(音乐)文明为主线。
以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文明的角度去思考。近年来国外的音乐教育，很重视从音乐文明上去开拓。我们经过学习，认识到作为一般中小学的音乐教育，应以遍及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓宽为音乐文明是素质教育的需要，因而，本教材的内容着重了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联络等等，把音乐置身于大文明背景之中，以文明主题安排教材。如小学一年级的单元主题为：《好朋友》、《高兴的一天》、《祖国您好》、《爱劳动》、《聪明的小动物》、《小小音乐家》、《过新年》等等。
3．以(音乐)学科为基点。
作为一门学科必然有它自身的系统，音乐学科也不破例。从音乐的诸要素的理性体会到理性认识；从最根本时值“一拍”到各种音符时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；从根本的舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都逐个经过各单元由浅人深地步步展开，让学生在实践操作中，逐渐取得学习音乐有必要把握的粗浅音乐基础常识与根本技能。
4．加强实践与发明。
音乐课是实践性很强的教育活动。之所以如此说，首要是由于音乐艺术自身所具有的根本特性所成即：不管是音乐创作，仍是音乐扮演、音乐欣赏，它们都与各种方式的实践活动密切相关。其次，就音乐教育活动而言，学生离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动，就很难取得直接经验；相同，离开了直接经验，学生也很难做到进一步感触、体会、了解、鉴赏音乐。因而，音乐教育活动要特别重视学生的参加和实践，重视学生感触、体会、体现音乐的情感，重视学生感触、体会、体现、鉴赏音乐的美。在以往的音乐教育活动中，往往偏重于艺术实践的成果，而对音乐艺术实践进程的教育价值重视缺乏。故此，我们不只要重视艺术实践的最终成果，也要重视艺术实践的进程，重视这个进程中的探求与发明，重视进程的教育价值，做到“成果”和“进程”偏重。在音乐课的实践进程中，还应该鼓励学生活跃参加探求与发明，应当把开发学生的形象思维才干、开发学生的发明性思维潜质作为重要的培育方针。为此，在教材的歌唱、演奏、欣赏等惯例教育中要加强探求性、发明性活动。本教材的“编创与活动”中，编有很多的实践要求，让学生在编创与活动中去体会音乐的美感，进步他们的音乐感触、体现、发明的才干。中小学的音乐发明实践对错专业意义上的音乐创作，首要体现为即兴演唱、演奏和形体动作中(律动、舞蹈)，也体现为节奏和旋律的编创，以及对音乐的不同演绎。
5．加强归纳与渗透。
音乐课的归纳性体现在三个不同的层次上。其一，音乐学科中不同教育范畴间的彼此归纳。如：演唱、演奏教育与音乐欣赏教育相联络；演唱、演奏、欣赏与音乐基础常识、根本技能相联络；感触、体会、体现、鉴赏与相关音乐文明相联络等。其意图是促进学生在音乐学科内部各学习范畴间可以横向联络，拓宽音乐视界，进步音乐才干。其二，音乐艺术与姊妹艺术间的彼此联络。如：音乐与诗歌、舞蹈、戏剧、美术、建筑、影视等。其意图是促进学生在各门艺术之间可以相互联通、相互迁移，以进步归纳艺术之审美才干。其三，音乐与艺术之外的其他相关学科间的彼此联络。如：音乐与文学、前史、地理、民族、民俗、宗教、哲学等。其意图是开阔学生的文明视界，开展学生的形象思维和抽象思维才干，以进步其归纳文明素质。当然，这种归纳是以音乐为主的归纳，是贯穿于各个教育环节的归纳，而不是偶尔的、某个环节上的部分归纳。
6．把激起学生学习音乐的喜好贯穿于一直。
喜好是最好的教师，是人们与音乐保持密切联络、享用音乐并美化人生的巨大动力。因而，激起学生的学习喜好、逐渐形成学生对音乐的学习志趣，是促进学生学习音乐的重要保证。在安排音乐教育活动时，都应充沛挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，发明性地设计生动活泼的教育方式，以激起、培育、开展学生的音乐喜好及喜好。
新教材的曲目挑选，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，特别重视歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，易唱易记，让学生爱唱爱听。在乐谱使用上，从我国的国情动身兼顾世界上使用的各部分首要谱种，小学低年级字母谱，中高年级简谱，中学出现五谱。在识谱的要求上，降低过难的识谱要求及过高的技能技巧，不提独立识谱的过高要求，按不同年级逐句、逐段地识谱。删除了过难的和弦等常识，和声(音程)首要经过口风琴的固定低声配乐的方式去操作实践，别的，还有克己乐器，创编小品、游戏、舞蹈等活动，培育学生的创新精力与实线才干。让学生在实践中体会，在想像中去发明，促进思维，开展智力。每册教材的最终，还有活动性的测试与评估鼓励学生自测、自评、互评、他评，方式丰厚多彩。版面设计图文并茂，多风格、多方式，特别是低年级教材以图为主，小学欣赏曲主题旋律以图形谱为主，使教材更生动活泼。