作为教师，我们需要根据学科特点和学生发展需求来制定教学工作计划。掌握一份优秀的教学工作计划对教师的教学质量提升有很大帮助，下面是一些成功教师分享的经验和教学工作计划范文，请大家阅读参考。
最新花树叶教案（通用13篇）篇一
1、理解歌词，学习用连贯、舒缓与断顿、跳跃的演唱方法表现歌曲。
2、根据对歌词的理解，创造性地选择演唱形式。
3、注意与同伴声音和谐一致地歌唱。
1、幼儿用书人手一册。
2、幼儿会玩音乐游戏《秋天》。
3、扫帚一把。
1、音乐游戏《秋天》。
幼儿扮成小树叶，教师带领幼儿表演唱歌曲《秋天》。“小树叶”四散地蹲在活动室里，教师扮演扫落叶的人，清扫落叶。师生共同开展游戏活动1—2遍。
（1）倾听教师讲述“小树叶”的故事。教师将《小树叶》歌词编成连贯的故事，让幼儿熟悉歌词内容。
（2）欣赏教师有表情地表演歌曲《小树叶》。
（3）带领幼儿随着音乐的伴奏念歌词。
（4）教师带领幼儿演唱歌曲。
3、学习有表情地演唱歌曲。
（2）带领幼儿用连贯、舒缓的声音演唱歌曲第一段。
（3）第二段讲述了勇敢的.小树叶，它在说什么呢？我们用什么声音来唱呢？
（4）带领幼儿用断顿、跳跃的声音演唱第二段歌曲。
4、探索不同的演唱方法。
（1）这首歌除了大家一起唱，还可以用什么方式唱？
（2）根据幼儿的建议，带领幼儿采用分男、女声唱第一和第二段等形式演唱歌曲。
在此环节中我是先引导幼儿欣赏散文《落叶》，感知小树叶飘落以及与树叶妈妈之间的亲情，然后再清唱歌曲《小树叶》，让幼儿感知了解歌曲内容。
在欣赏歌曲《小树叶》时，我引导孩子闭目聆听音乐，并跟随我富有感情的配乐讲解，启发孩子回忆秋游时看到的“落叶飘飘”的美景，在脑中展现出一幕幕树叶飘的动人画面，使孩子情不自禁地与音乐融为一体，更深刻地感受乐曲的旋律美与意境美。
由于之前开展“拾落叶”、“我眼中的落叶”等相关活动的经验铺垫，孩子立马对“小树叶离开妈妈”该句歌词，有强烈的表现欲望，创编了许多树叶飘落的动作：有螺旋飞舞式、有慢悠悠飘落式、有轻盈起伏飘扬式、有狂飞乱舞式……通过创编表现叶子飘落的不同状态，孩子理解性地记忆歌词，很快地学会演唱。
反思本次歌唱教学，给我留下的启示：歌唱活动不应只将掌握演唱技能作为最终学习目标，通过整合社会、语言、游戏等相关课程领域内容的手段进行辅助教学，充实音乐活动，让音乐更具生气与活力。这样，孩子在整合理念下的音乐教学过程中开心、开口、开窍，获得情绪情感，从而快乐地学习。
最新花树叶教案（通用13篇）篇二
1、引导幼儿感受歌曲所表达的不同情感，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
2、发展幼儿的音乐感受力、表现力。
3、在理解歌曲内容的基础上初步有表情地演唱，尝试领唱、伴唱的形式。
秋季树林背景图、小树叶头饰每人一个、录音机、钢琴。
1、谈话"我看到小朋友都带上了头饰，你现在扮演的是谁啊？（小树叶）小树叶你们的妈妈是谁啊？原来是大树妈妈的宝宝，我们来做一个小树叶和大树妈妈的游戏好吗？"。
2、音乐表演游戏"小树叶"，发声练习。
（1）听音乐根据春夏秋冬小树叶的变化在教师的带领和提示下进行表演。
（2）教师："现在是什么季节？秋风起来了，秋风起来了，小树叶被风吹得发出了什么声音？沙沙沙沙的响呢，你听。（发声练习"小树叶沙沙"）引导孩子感受强弱和音高的不同。
1、教师范唱教师："小树叶沙沙的在响好象在说话，它遇到了什么事情了，说了些什么？你想不想知道？答案在老师唱的一首歌里呢，快坐下一起听一听。
2、学习第一段歌词。
（1）范唱完提问："小树叶发生了什么事情了？"引导幼儿完整的说一说，学习歌词。教师引导："小树叶离开了妈妈，它会害怕吗？我们一起问问它。"（引导幼儿感受小树叶是在给妈妈说再见呢，用轻的亲切的声音来表现沙沙沙。）。
（2）语言节奏学说歌词教师："咱们一起说说小树叶发生了什么事情。"。
3、学习第二段歌词。
（1）教师范唱第二段。教师："小树叶离开了妈妈，你说它会回来吗？那什么时候会回来？我们听一听小树叶是怎样说的`。"。
（2）语言节奏学歌词教师："听完了，你觉得它是一个怎样的小树叶？勇敢的小树叶是怎样说的？"（引导幼儿一起说一说）。
4、教师完整范唱教师："这首歌曲有两段表现了小树叶不同的心情，我先来给大家唱一唱。"提问："刚才我唱的时候，第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一样啊？"（第一段小树叶好像在对妈妈说再见，声音比较轻，而第二段小树叶在勇敢对妈妈说它会回来声音很洪亮，让所有得人都能听到）教师："咱们给这首歌曲取个名字吧，你说叫什么呢？"。
5、幼儿整首跟唱教师："你喜欢这片勇敢的小树叶吗？那你来唱一唱，用你的声音来表现出勇敢。"。
6、尝试领唱和伴唱。
（1）教师领唱幼儿伴唱教师戴上小树叶的头饰扮演小树叶来领唱，小朋友来伴唱，就只唱最后一句沙沙沙。（提示用不同的声音和感受来演唱）。
（2）个别幼儿领唱教师："谁想扮演勇敢的小树叶上来表演表演？"。
"从小朋友们的歌声中我能猜出你们一定也是勇敢的孩子是吗？咱们到室外和勇敢的小树叶做个游戏好吗？"（引导幼儿学着小树叶做飘的动作出教室）。
最新花树叶教案（通用13篇）篇三
1、能愉快地学习诗歌《蝴蝶树叶》，并乐意跟随诗歌做动作。
2、能初步尝试替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的'快乐。
幼儿到户外捡过落叶，磁带。
共同回忆、讨论捡落叶和落叶飘情景。
师：宝宝们你们看这些是什么啊？（照片）照片上有谁？在干什么呢？
出示树叶。
师：你们看我们捡的小树叶也来啦？
说说树叶的颜色、形状。
师：每一片树叶都是一首好听的诗歌。
幼儿完整欣赏诗歌。
提问：你听到了什么？小树叶像什么？小树叶为什么会飞？
跟着老师边念诗歌边做动作。
编新的诗歌，集体朗诵。
老师做大风幼儿手拿树叶扮小树叶！
小树叶随风的方向做下蹲、摇晃，动作！
蝴蝶树叶
秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，好象一群蝴蝶，张开翅膀追追！
最新花树叶教案（通用13篇）篇四
《分树叶》这个活动选择渗透式活动。把孩子们平时最喜欢的树叶作为幼儿操作的材料，来激发幼儿的操作兴趣，满足幼儿的好奇心和探索欲望，这种以大自然中的“活教材”支持幼儿的学习，引导幼儿开展的探究活动，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。
1.能按树叶的特征进行分类、计数，并能比较数量的多与少。
2.探索树叶分类的多种方法。
3.能大胆地表达自己的想法。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
1.教师在活动前带幼儿拾落叶。并事先对幼儿拾的树叶进行整理。将每种树叶的数量控制在7片之内。
2.记录单，笔。
一、教师引导幼儿观察树叶的外形特征。
二、教师引导幼儿用多种方法给树叶分类。
1.师：把相同形状的树叶放在一起，数一数每种形状的树叶有几片，然后用标记和数字记录下来。
2.幼儿操作，教师提醒幼儿在记录分类结果时不仅用数字表示树叶的数量，还要用简单的图示表示是什么树叶，有几片。
4.教师引导幼儿用另一种方法给树叶分类：树叶除了可以按形状分，还可以怎么分?
5.请小朋友再分一次，并把这次分的结果也记录下来。你的记录要能让大家看出什么样的树叶有几片。
6.幼儿按自己的想法进行分类，教师注意引导幼儿运用标记表示自己是怎样分类的。
三、幼儿相互表达与交流。
1.教师展示个别幼儿的分类结果，并让同伴猜猜他(她)是按什么标准给树叶进行分类的。
2.教师与幼儿共同验证记录与分类结果是否一致。
3.教师小结：今天，小朋友想出了很多的方法来分树叶。有的是按形状分的，有的是按颜色分的，有的是按大小分的，还有的是按……分的，等等。
活动中幼儿基本能区分出大小、颜色，但有个别幼儿不能用正确的语言表达清楚。活动的最后一个环节是通过游戏巩固幼儿根据颜色进行分类。本次活动情节性很强，环节丝丝紧扣，幼儿都非常投入，让幼儿的学习变被动为主动，使幼儿在趣味盎然的活动中不知不觉地获得有关归类的经验与观察和比较能力的提高。整个活动过程中，幼儿的活动积极性较高。在动手，动脑，动口，动眼相结合的活动中提高了幼儿的操作能力和技巧。
最新花树叶教案（通用13篇）篇五
1、了解常见的落叶植物，让幼儿对树叶感兴趣。
2、积发幼儿想象力，进行制作活动。
准备：幼儿园周围常见的树叶（梧桐、冬青、柏树）落叶树图片、树叶玩具作品、各种美工工具。
1、 说一说：请你找一片你最喜欢的树叶。告诉大家，这是谁的树叶？你为什么喜欢它？
2、 你们知道你喜欢的树叶，是从哪棵大树妈妈的树枝上落下来的吗？去找找，找到了就站在这棵大树的前面。
3、 采访幼儿，请幼儿说说，你给自己的树叶找的大树妈妈是谁，你从哪里看出来的。
4、 游戏“秋天树叶飞”：你们的叶子都是从大树妈妈高高的树枝上飘落下来的。我们让树叶从大树妈妈的身上飞下来好吗？怎么飞呢？你们看。
5、 不认识的树叶：其实，我们周围还有很多别的树叶呢，这片树叶认识吗：这棵树叫什么名字：它们都是在秋天里落叶子的吗？你们可以看看有关树叶的书，还可以让爸爸妈妈带你们到公园里去找一找自己不认识的树叶，让爸爸妈妈告诉你们。
1、 欣赏儿歌“秋叶”：除了你们喜欢的树叶，还有许多小动物也喜欢落叶呢。
2、 谈儿歌中，小动物们捡起落叶当什么？
3、 想一想：你想把你的树叶变成什么？
1、 想象制作：秋天的落叶可以当许多东西，你们把它做出来把。
2、 介绍自己的作品。
3、 出示老师事先准备的作品进行欣赏。
最新花树叶教案（通用13篇）篇六
感受歌曲优美、抒情的旋律和落业在秋风中飘落的意境，理解两段歌词所表达的不同的情感。
萌发亲近、热爱大自然的情感。
提高幼儿思维的敏捷性。
培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
带领幼儿到户外观察树叶在秋风中飘落和地上的落叶，倾听树叶发出的“沙沙”声。
组织幼儿拾落叶，并观察和利用。
指导要点玩游戏《小树叶》，感受音乐表达的意境。
幼儿围坐在老师身边倾听歌曲，再次感受和理解音乐抒情、优美的旋律，并尝试用体态、语言表达自己的感受。
引导幼儿听感情伴奏，有感情地边念歌词边做与歌词有关的动作，并随旋律哼唱。
引导幼儿选择多种形式一起演唱，如：全班唱、小组唱、男女对唱、个别幼儿领唱等，启发幼儿有感情地演唱。
引导幼儿根据自己的理解用歌声和适当的表情、动作再次玩游戏《小树叶》，并带领幼儿到户外玩。《秋风爷爷和小树叶》的游戏。
歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的`两段歌词表达两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪，为了让孩子们体验这种情感，我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热情饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱，让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点：“春天我会回来打扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪，来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜欢，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。
最新花树叶教案（通用13篇）篇七
无论大人或是儿童，情感是难以掌握的，他靠的是心灵的感触及对外界事物的了解程度。但是现在教育的理念告诉我们，培养孩子的情商要比培养智商更重要。
教孩子学做事，学会分享，学会合作，要比教孩子多少知识更加必要。结合季节特征，我选择这首歌曲《小树叶》以此来启迪幼儿爱的情感。
1、引导幼儿理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。
2、启发幼儿根据自己对歌曲的理解，创造性地选择演唱形式。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、认真倾听并积极参与歌唱活动。
重点：引导幼儿理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。
难点：启发幼儿根据自己对歌曲的理解，创造性地选择演唱形式。
熟悉《小树叶》旋律，树叶若干。
1、谈话导入课程，激发兴趣；
2、教师指导幼儿练唱，并进行表情演唱；
3、设计演唱形式；
4、幼儿人手两片树叶舞蹈；
5、全体幼儿将手中的.树叶贴到了大树妈妈的身上。
1、幼儿在活动中兴趣很高，不但能理解歌曲的情感，而且能把节奏感表现得准确。
2、幼儿通过此次活动，感受到了爱的教育。
3、幼儿年龄尚小，创造性地选择演唱形式要适当。
最新花树叶教案（通用13篇）篇八
1、学习用不同形状的树叶进行拼图、组合，并能表现出物体的主要形象特征。
2、学习正确的粘贴方法。
3、促进幼儿思维能力和创作能力的发展。
1、在平时散步时已认识多种不同形状的树叶。
2、各种不同形状的树叶、画纸、剪刀、浆糊。
1欣赏各种树叶，知道它们有大有小，形状不一，可以组成多种图形。
教师：“前几天呀，我们一起在幼儿园拣了好多小树叶，那你们来看一看这些叶子像什么呢？”（幼儿观察讨论）。
教师小结：哎呀！我们小朋友的眼睛真亮！原来这些小树叶呀，它们状都是不一样的，有大的，有小的，有长的，短的。
2出示范画。
1）诶！很神奇的！今天呀刘老师把这些小树叶来变一变魔术，你们想看吗？（想）。
2）出示“金鱼”。
教师：“看！刘老师呀把小树叶放在一起变成了什么呀？（小金鱼）那我们来看看小金鱼的身体是什么样子的？（幼儿观察讨论）再来看看它的眼睛是什么形状的叶子变出来的？（圆圆的叶子）。
那它的尾巴又是什么样子的叶子变出来的呢？（有点像花的叶子变出来的）。
教师：“别着急，刘老师这里还有呢！（出示孔雀）看看这像什么呀？（幼儿欣赏）。
3）小结：原来呀，每一片树叶和不同的树叶组合就会变出不同的图形。
3、绍树叶粘贴的方法。
教师：“那小朋友，你们也想来把这些小树叶变一变魔术吗？（想）。
那你想变什么呢？轻轻地跟你边上的好朋友说一说。（幼儿讨论，教师可以问几个小朋友）。
教师：“好，那么接下来呀，我们要把小树叶来变魔术了。你呀可以先请出小树叶，在你的画纸上摆一摆，拼一拼，如果没有你需要的形状怎么办呢？（幼儿：可以用剪刀剪）。
对了，你可以用剪刀在树叶上剪出你需要的形状。
“我们在摆的时候要先想好它的位置，不要挤在一块儿，这样才好看！图形拼好后，再一片片地在树叶的背后均匀地抹上浆糊，贴在画纸上，再用手轻轻压一压。
4、幼儿进行树叶贴画。
教师先巡视一遍，然后再个别给予指导，重点帮助幼儿正确地构图布局。
先变好的小朋友可以用蜡笔来打扮一下你的图形。
5、幼儿作品欣赏。
教师可以挑出几幅好的画稍作讲评。“这几幅画呀，构图较好，画面很满，添加的装饰不多，但是却很像。”
最新花树叶教案（通用13篇）篇九
（一）知识教学点：
1、学习“术、李、她、铅、已、经、桌、怕、拿、连、忙、由”十二个生字。
2、读懂每个自然段，理解内容。
3、分角色朗读课文。
（二）能力训练点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能抓住重点词、句、段理解内容。
（三）德育渗透点：
使学生受到要乐于助人的思想教育。
（一）重点：理解文章内容。
（二）解决办法：引导学生抓重点词、句、段理解内容。
2课时。
第一课时。
（一）导入新课：
问：树叶是什么颜色的？（教师板书课题）谁见过蓝色的树叶？树叶怎么会是蓝色的呢？看文章。
（二）出示学习目标：
1、初读课文，了解课文内容，学习第一段。
2、掌握生字的读音。
（三）学生自己借助汉语拼音逐段读课文。每读完一个自然段，师生共同检查出生字的读音，指导易读错字的读音。
1、“术、桌”是翘舌音。
2、“已”是整体认读音节。
3、“拿”的声母是“n”，而“蓝”的声母是“l”。
（四）逐段指名读课文，遇到长句子，指导停顿和断句。
（五）教师范读课文，读出自然段之间的停顿。要求学生边听边标出节序号。（五个自然段）。
（六）初步了解每段说的是什么？
同桌二人为一组，一人读，一人说。
（七）学习第一段：
1、指名读；
2、想：李丽为什么要向林园园借绿铅笔？
3、理解“正要、可是”这两个词，明白“近处”和“远处”是两个意思相反的词。
4、这一段告诉我们什么？
（李丽正要画树，可是绿铅笔找不到了）。
（八）布置作业：
1、识记田字格中的生字。
2、读两遍课文。
第二课时。
（一）自由读文，想想课文讲了一件什么事？（指名答）。
（二）出示学习目标：
1、学习十二个生字。
2、理解2—5自然段内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
（三）学习第二段：
2、理解“小声”和“吞吞吐吐”的意思。
小声：说明李丽很懂礼貌，借东西是用商量的口气。
吞吞吐吐：形象地写出林园园不想把绿铅笔借给李丽，又不直接说出来的样子。
3、这一段主要讲了什么？
（四）学习第三段：
1、指名读。
2、这一段主要说了什么？
3、体会“我怕你把笔尖弄断了”的含义。
（五）学习第四段：
1、林园园不情愿地拿出绿铅笔时，又说了什么？
“还要画小草”是什么意思？
2、这一段主要写了什么？
（六）读2—4自然段，联起来想一想：李丽为什么没接林园园的绿铅笔？
（七）齐读第五自然段：林园园看见李丽画的蓝树叶，为什么脸红了？她今后会怎么做？
（八）自己读全文：
1、想想全文主要讲了一件什么事？
2、你懂得了什么？
（九）识记字形，指导写字。
（十）布置作业：
1、课后作业2：口头组词。
2、课后作业3：填完后读一读。
最新花树叶教案（通用13篇）篇十
1、知道一些常见树叶的名称，以及他们的颜色和形状。
2、仿照图形或发挥想象，把树叶拼成一幅画；感受树叶画的美丽，培养爱美的情趣和创造美的能力。
3、能把自己制作的树叶画用一段话清楚、明白地介绍给大家。
二课时。
第一课时。
课时目标：
1、辨认常见的树叶、按规定的句式进行说话训练。
2、模仿（构思）制作树叶画。
教学过程：
1、谈话结题：
2、辨认树叶、进行说话训练。
出示：银杏叶、枫树叶、甘薯叶、柳树叶、梧桐树叶，让学生辨认。
（1）用这是一片（）叶子说说这些各是什么树叶。
指名说，开小火车说。
（2）出示枫树和梧桐树叶，比较他们的颜色、形状有什么不同。
（3）这些树叶的形状像什么？
例：银杏树的叶子黄黄的，形状扁扁平平，像把小扇子。
枫树的叶子火红色，有五个角，像五角星。
柳树的叶子黄绿色，细细长长，像眉毛一样。
让学生自由练说，开小火车说。
（4）看书上的树叶练说。
（5）介绍自己收集的树叶，提问句式我收集的这片树叶是（）的叶子，她的颜色是（），形状（）。
（1）出示树上的树叶画，说说这些树叶拼制的是什么？是用什么树叶拼成的？
（2）观察老师制作树叶画。
（3）说说老师制作的过程。
板书制作方法。
5、小结。
第二课时。
课时目标：
1、介绍制作的树叶画。
2、展开想象的翅膀，把树叶画说得更好。
教学过程：
2、指导学生介绍自己的树叶画。
（1）用我用（）贴成（）练说。
（2）按要求介绍：
是用哪几种树叶拼起来的？各部分的样子怎么样？
展开想象。
3、小结。
今天，我们用不同的树叶，通过自己动脑动手，做成了各种各样的树叶画，并能根据自己的想象，给树叶添上几笔，使画更美。还能当解说员位同学介绍你的作品。真能干。
最新花树叶教案（通用13篇）篇十一
1、观察比较3~4种树叶外形特征的不同，并能根据树叶的不同特征进行分类和排序。
2、能按一定特征或规律进行树叶分类和排序，发展比较性观察能力。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备。
1、清洁好的白杨树叶、枫树叶、银杏树叶若干，混放在4~5个小筐内。
2、记录纸、记号笔，分类用的小篮子3个。
活动过程。
1、幼儿自取小筐，观察树叶的外形特点，比较它们的不同之处，并互相说说自己的发现。
2、将树叶按品种进行分类，说说分类的理由。
3、按树叶的颜色、品种或大小，如两种树叶交替排列等，在桌上进行有规律的树叶排序活动，并在记录纸上记录自己的排列结果。
4、教师鼓励幼儿大胆创新排序形式，并及时将排列经验分享给其他的小朋友，增强活动的挑战性。
教学反思：
在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。
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最新花树叶教案（通用13篇）篇十二
1、欣赏散文《树叶》，理解散文内容并初步尝试仿编。
2、能大胆想象并乐意在集体面前表达。
活动前带小朋友到户外观察落叶，拾落叶；落叶若干、散文诗课件
（价值取向：带着孩子走进“秋叶飘落”的情景，激活幼儿原有经验）
提问：
1、秋天到了，树叶有什么变化？
2、秋风起了，树叶是怎么飘落下来的？（个别模仿）
3、（欣赏视频）飘落的树叶像什么？（集体模仿）
小结：秋天到，秋风起，一片片树叶飘来飘去，（根据幼儿回答小结）慢悠悠地落下来，真是美丽极了。
（价值取向：理解散文的内容）
（一）导入：美丽的树叶铺满了一地，小动物们都等不及要来捡这美丽的树叶了。
（二）重点理解内容。
小结：梅花鹿捡起了一片树叶：“这是我的饼干。”还有谁可能把它当成饼干？
2、你们看，是谁这么着急地来了？小蚂蚁捡起了一片树叶，会把它当成了什么？
小结：小蚂蚁捡起了一片树叶：“这是我的小船。”
（三）完整欣赏散文《树叶》
导入：秋天的树叶真美，这画面就像一首散文一样。还有哪些小动物会来捡树叶呢？我们一起来听听吧！
（四）朗诵散文：幼儿看课件图片，有感情的跟念散文诗。
导入：让我们一起来为这美丽的画面试着配上好听的散文吧！
1、引导幼儿想象：还有哪些小动物会来捡树叶，它们会把小树叶当成什么呢？
2、幼儿自主选择动物挂饰，扮演相应的动物捡树叶，和同伴交流自己的想象。
3、“小动物”尝试仿编散文，在集体面前表达出来。
4、秋天的树叶这么美丽，如果你捡了一片树叶，你会把它当成什么呢？
最新花树叶教案（通用13篇）篇十三
这是一篇非常有趣的童话故事，也是一个悲剧故事。它蕴含着深刻的道理，它教育我们怎样爱护树木，让我们明白“勿以恶小而为之”的道理。为了让学生自主感悟课文内容，为了让悲剧不再重演，为了激发孩子们的“珍惜爱护”之情，我设计了这样六个教学点：
一、创设情境，以情激情。
从而激发学生对小椿树的喜爱之情。课始，就把学生的.情感带入爱的氛围。
二、读好课文。
感受小动物对小椿树的喜爱之情。因为朗读既是理解的前提，也是感悟后的升华。
1．通过指导朗读、赛读、表演读，不仅使学生自主读书的能力有所提高，而且也教会学生读书的方法和评价的方法，从而提升朗读水平。
2．教学生读懂课文，还要引导学生注意标点符号的作用，以帮助更好地理解课文、感悟课文。
三、创意表演，情景再现。
以培养学生的想象能力和表达能力。也能很好地调动学生的学习积极性，满足其表现的欲望。
四、情感体验，自我反思，感悟道理。
学生的个性化朗读，既培养了学生品读课文的能力，也是以人为本，体现了语文教学的人文精神。另外，根据学生的学习情况适时提问和小结，既能抓住学生瞬间的思维火花进行思想教育，感悟“勿以恶小而为之”的道理，又能体现教师教学的机智。
五、情境深入，实施营救，拓展延伸课文内容。
先课件播放小椿树的哭诉，激发学生的同情心。再小组设计营救计划，培养爱心，让语文教学成为爱的教育。让这个故事由悲剧转为喜剧，从而感悟“勿以善小而不为”的道理。
六、总结课文，谈谈收获。
让学生把这个道理融入生活之中，融入自己的一言一行之中。
文档为doc格式。