在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
手套的宣传语篇一
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编整理的妈妈的手套话题作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
天下有数亿个母亲，每一个母亲，对自己孩子的爱是不同的，有的是责备的爱，有的是爱护中的爱。
在我家，就有一个默默奉献默默付出的母亲。
我走下床，蹑手蹑脚地走出去，一看，原来是妈妈，我还以为是小偷呢！把我吓了一大跳，我轻轻地舒了一口气。
最终，我倔不过妈妈，只好回去睡觉，睡梦中，我听见妈妈咳嗽的'声音，泪水在眼眶里打转，我走下床，为妈妈披上了一件衣服。这才安心地睡下了。
早上，我起床一看，床头上有一副手套，我激动地万分，泪水又一次落了下来。
我戴上妈妈亲手为我织的手套，手暖了，心也暖了。
此后，只要一到冬天，我便会戴上妈妈亲手为我织的手套，不管买来的手套多么好，我都不戴，因为妈妈亲手为我织的手套里有妈妈浓浓的爱。
手套的宣传语篇二
大家好！我是魔力手套，我可是无所不能啊！
为了让你们实现所有愿望，我可是好不容易才从王母娘娘的宝盒里溜出来的。哎！累死我了！
你可别小瞧我，告诉你，我可是用天之光华、地之灵气，练上七七四十九天才做出来的。
我的力气相当的大呀，左脚一跺，山硼地裂；右脚一踩，海浪滔天；左手一抬，狂风呼啸；右手一抬，龙卷风来了；我一吼，乌云密布，雷雨绵绵，电闪雷鸣。
我的魔力更是无以伦比。我左手一指，可以建造一座房子；右手一拍，所有地方变得山清水秀；两手一拍，所有愿望都能实现。
我抚摸着他，并温柔地对他说：“我做你的妈妈，好吗？”他一听，激动地问：“真的吗？太好了！太好了！”他紧紧地抱住了我，哇哇大哭起来。
这样，我把爱送给了他。
手套的宣传语篇三
同桌：
你好，当你来到教室时，我们已经接受未来人的邀请，来到了未来世纪，并且将会看到我们自己的发明产品，你也快来吧！
张乐乐
只听“咣”一声巨响，飞船的门已经打开，我们都兴奋地去找未来的自己了。
我好不容易爬上房子，那是在天空中的房子，往门前一站，咦？门开了，站在前面的是未来的我。“我”热情地同我握握手，随后，便见到“我”的发明——隐形手套了。我高兴地戴上了手套，发现并没有感觉。突然，一阵悦耳的手机铃声响起，我慌张地翻找着衣袋，却没有发现手机的一点踪影。可是，手上却一直闪烁着红点和绿点。我刚刚点击了绿点，却传来了同桌张乐乐那熟悉的声音，只见未来的我正哈哈大笑着，才知道，原来这个手套是可以打电话的啊！不一会儿，那声音又说话了：“小主人，手需要消毒了！”随即就感觉好像有人在帮我洗手。不一会儿，果然声音又说话了：“消毒已完毕！”我双眼瞪圆地看着这只手套。这时，我刚进屋，手却不小心被门口的'铁丝狠狠地划了一下，一看我的手却完好无损，哦！原来是“隐形手套”保护了我。我松了一口气。天色渐渐暗了下来，手忽然一阵阵颤动，哦！原来是它提醒我该回家了！于是，我同未来的自己摆摆手，依依不舍地离开了。
回到家后，我心想：只要好好学习，将来肯定会有那么大的发明成就的！
武装头脑，长大当一个科学家，让人们真正生活在全自动化和高科技的时代！
手套的宣传语篇四
1、感受松鼠爸爸爱护家人、不怕困难的品质。
2、在说说画画中激发幼儿关爱他人的情感。
与故事内容相符的课件
（一）谈话引入谈话导入课题，导出《两只棉手套》
（二）欣赏故事
——你们觉得这只松鼠爸爸怎么样？（很有礼貌，知道别人的东西要及时还回去。）
2、小结：这只松鼠爸爸很能干！我们小朋友之间也要互相关心和爱护，碰到困难的时候也应该自己想办法，如果别人帮助了你也要做个有礼貌的好孩子。
3、松树爸爸能自己解决困难，小朋友在幼儿园里有没有碰到过困难的事情，你是怎么解决的？幼儿自由发言。
（三）设计手套——小男孩的手套有了个大用处，那如果我们也有一双手套，你想送给谁？为什么？（送给好朋友，让她冬天保护好自己的手；送给妈妈爸爸，妈妈早上上班很辛苦；送给有困难的人，帮助他们过冬；……）
（四）延伸活动：
——在区角中可以让幼儿尝试着自己设计手套。
手套的宣传语篇五
1、喜欢听故事，感受故事的幽默，知道故事名称。
2、愿意用普通话说出自己听到的故事内容。
挂图、一只手套
2、教师结合挂图讲述故事《一只手套》。（大灰狼捡到了……这到底是什么？）
提问：
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里听到了谁、看到了谁？
（3）他们捡到了什么东西？大灰狼和小花狗把手套当成了什么、戴在什么地方呢。我们再听一边。
3、体态、神情再次讲述故事（大灰狼捡到了……这到底是什么？）
提问：
（1）“大灰狼把手套当成了什么？”请幼儿学一学大灰狼脚上穿手套走路的样子。（活动中问一问托儿“这样走路方便吗？”会说“这样走路太不方便了”）
（2）“小花狗把手套当成了什么？”请幼儿学一学小花狗头上戴上手套的样子。（活动中会说“手套直往下掉”）
5、今天，大灰狼和小花狗真要谢谢托班的宝宝了，你们让他们知道手套是戴在手上的，这样大灰狼和小花狗就可以戴着手套暖和和的过冬了。
手套的宣传语篇六
1、喜欢听故事，感受故事的幽默，知道故事名称。
2、愿意用普通话说出自己听到的故事内容。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
挂图、一只手套
1、 教师出示一只手套。
“今天，我给小朋友带了一件小礼物，你们想不想看啊？”
“哦，这是什么？（手套）手套应该戴在哪儿？（手上）”
2、教师结合挂图讲述故事《一只手套》。（大灰狼捡到了……这到底是什么？）
提问：（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里听到了谁、看到了谁？
（3）他们捡到了什么东西？
大灰狼和小花狗把手套当成了什么、戴在什么地方呢。我们再听一边。
3、体态、神情再次讲述故事（大灰狼捡到了……这到底是什么？）
提问：
（1）请幼儿学一学大灰狼脚上穿手套走路的样子。（活动中问一问托儿“这样走路方便吗？”会说“这样走路太不方便了”）
（2）“小花狗把手套当成了什么？”请幼儿学一学小花狗头上戴上手套的样子。（活动中会说“手套直往下掉”）
5、今天，大灰狼和小花狗真要谢谢托班的宝宝了，你们让他们知道手套是戴在手上的，这样大灰狼和小花狗就可以戴着手套暖和和的'过冬了。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
手套的宣传语篇七
1、喜欢听故事，感受故事的幽默，知道故事名称。
2、愿意用普通话说出自己听到的故事内容。
挂图、一只手套
1、教师出示一只手套。
“今天，我给小朋友带了一件小礼物，你们想不想看啊？”
“哦，这是什么？（手套）手套应该戴在哪儿？（手上）”
2、教师结合挂图讲述故事《一只手套》。（大灰狼捡到了……这到底
是什么？）
提问：
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里听到了谁、看到了谁？
（3）他们捡到了什么东西？
大灰狼和小花狗把手套当成了什么、戴在什么地方呢。我们再听一边。
3、体态、神情再次讲述故事（大灰狼捡到了……这到底是什么？）
提问：
（1）“大灰狼把手套当成了什么？”请幼儿学一学大灰狼脚上穿手套走路的样子。（活动中问一问托儿“这样走路方便吗？”会说“这样走路太不方便了”）
（2）“小花狗把手套当成了什么？”请幼儿学一学小花狗头
上戴上手套的`样子。（活动中会说“手套直往下掉”）
5、今天，大灰狼和小花狗真要谢谢托班的宝宝了，你们让他们知道手套是戴在手上的，这样大灰狼和小花狗就可以戴着手套暖和和的过冬了。
手套的宣传语篇八
我们的语文老师是周老师，她对我们的生活和学习都格外关照，经常提醒我们要开窗通风，多穿衣服，还时常教导我们要好好学习，不仅如此，她还经常送我们一些生活和学习用品。
这是一个下雪的寒冬，我把语文课堂作业本搬到周老师那里去。
刚一走出教室门，就感受到了寒风随着雪花吹打到我的脸上，我感觉像是有一把利刃割在我的脸上，吹得我生痛。寒风吹在我身上，我的手已经麻木了。
走着走着，办公室已到眼前，我还未进办公室，就已经感受到温暖。当我向办公室迈进去的时候，我感觉有人把我从地狱拉到了天堂。
啊！好温暖，办公室里的空调真是让我的身体苏醒了，我感觉到了血液又重新流动起来了。
见我没言语，她把她的手套递给我了：“这副手套送给你，你戴着吧。”那一刻，我的心很温暖，我的血液在沸腾。