演讲稿是一种实用性比较强的文稿，是为演讲准备的书面材料。在现在的社会生活中，用到演讲稿的地方越来越多。优质的演讲稿该怎么样去写呢？那么下面我就给大家讲一讲演讲稿怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
写苏武的演讲稿篇一
1. 阅读是是关注人物生存状态的过程。如果我是“他”，我会怎么样，为人物这种生存状态进行合理的归因。有了这一思考过程，人物就不只是“好人”与“坏人”了，对生命的认识也会因此丰富。
读《苏武传》，也不应该强迫自己读出苏武的忠诚。这只是苏武的生存状态，是“少以父任，兄弟并为郎”的报恩者和把“臣事君，犹子事父”作为自己最高行动准则的儒生的生存状态。
细读文章，李陵的生存状态真实感人。他没有卫律幸福，他虽然投诚，却始终以投诚为耻。他没有苏武幸福，没有苏武信仰的单纯，眷恋着俗世的幸福。他是一个痛苦的人。当卫律去劝降时，威逼利诱，惹得苏武的一顿臭骂，但李陵去劝降时，苏武却没有动怒。同样对劝降者，班固对卫律着墨不多，但对李陵却用了大量的篇幅。
李陵，“飞将军”李广之孙，名门之后，他继承了其祖英勇善战，也继承了其祖悲剧的命运。不甘沉默，请缨率五千弓箭兵深入大漠，想一战成名。然而最终因弹尽粮绝，突围不得而被-迫投降。李陵为什么不杀身成仁呢?将军战死沙场，不正是死得其所吗?然而谁不想活命呢，谁能轻易地舍弃生命呢。何况他还想以另一种方式来证明自己对汉室的忠诚，“庶几乎曹柯之盟，此陵宿昔之所不忘也”。
但不管是真降还是假降，他都觉得自己在人格上已矮了一截了，因此，尽管与苏武是故友，又同在匈奴，“终不敢求武”。后受命劝降，其说辞如实地道出苏武真实的生存困境。终不得归汉，忠诚无人知晓;家破人亡，没有必要归汉;皇帝喜怒无常，即使归汉，面对是鲜花还是刀斧尚未可知。求名、求家人平安、求善终有果，这些都是人之常情。李陵在苏武守得云开见日出之时，置酒相贺，与武决别，泣下沾襟。他提出了一个假设，如果汉室能够赫免他的罪过，保全其老母性命，也一定以反水的方式来表明自己对汉室的忠诚。李陵内心的悲伧全化作了眼泪，当初不得不降，祸及老母，今生无家可归，长作域外之人。
个人在命运面前的无助幻化成了那泪流满面的李陵。
2.
十九年，天之苍苍，但芸芸的众生又有多少个十九年?
苏武本以十九年书写着民族不屈的丹青。
记得马克思说过这样一句话：“自己的生命永远小于自身的信念值。”
在中国，这样的人也可谓是屡见不鲜，尤其是在古代中国，生命对于一个壮士英雄来说，根本算不了什么，而《苏武传》中的苏武就是这样一位人物。
他拥有“真金不怕火炼”的伟大气节，面对卫律和李陵的劝降，面对匈奴的威逼利诱，他没有投降，没有退缩，他始终信念如磐石一样坚定，宁死不屈，忠贞不渝。
而和他相比，其他的配角就相差甚远了，与苏武形成了鲜明的对比。
张胜，糊涂地帮助了缑王的谋反，在事情败露后又经不起考验，叛变投降。而在相比下苏武清醒地认识到使节行为不当会引起两国的纷争，欲以死息祸，而面对匈奴的劝降也是种坚定不移的.坚守着自己可贵的民族气节。
卫律的卖国求荣，阴险狡诈与苏武的忠贞不二，不卑不亢。
李陵的为一己之私而叛国与苏武的以国家利益为先。
这些都能强有力地表现出苏武是个爱国忠贞的真君子。
而往往做英雄是要付出代价的，而李陵的一番话也无疑翻起了苏武内心的浪花。亲人的惨死，妻离子散一定使苏武痛不欲生，可是他仍然舍小家为大家。为国忠贞的信念战胜了一切。他对卫律，义正言辞地指责卫律的卖国行径，并且列举了惨痛的历史教训来警告卫律。为的就是告诉他一个道理：多行不义必自毙。
他也是一个铁铮铮的汉子啊!
是坚定的爱国信念一直支撑着他，即使始出强壮，发白归汉，相信苏武一定无怨无悔。
写苏武的演讲稿篇二
阅读是是关注人物生存状态的过程，有了这一思考过程，人物就不只是“好人”与“坏人”了，对生命的认识也会因此丰富。下面小编为大家整理了几篇苏武传500字的读后感，希望能帮助到大家!
苏武牧羊的故事很早就听过.
后来,不管威逼利诱,还是受苦受难,加上好友推心置腹的劝解,都不能使苏武动摇变节.这个时候,"富贵不能淫，贪贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。
今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。
臣事君，犹子事父也。
子为父死亡所恨。
愿勿复再言。
读《苏武传》，也不应该强迫自己读出苏武的忠诚。
这只是苏武的生存状态，是“少以父任，兄弟并为郎”的报恩者和把“臣事君，犹子事父”作为自己最高行动准则的儒生的生存状态。
细读文章，李陵的生存状态真实感人。
他没有卫律幸福，他虽然投诚，却始终以投诚为耻。
他没有苏武幸福，没有苏武信仰的单纯，眷恋着俗世的幸福。
他是一个痛苦的人。
当卫律去劝降时，威逼利诱，惹得苏武的一顿臭骂，但李陵去劝降时，苏武却没有动怒。
同样对劝降者，班固对卫律着墨不多，但对李陵却用了大量的篇幅。
李陵，“飞将军”李广之孙，名门之后，他继承了其祖英勇善战，也继承了其祖悲剧的命运。
不甘沉默，请缨率五千弓箭兵深入大漠，想一战成名。
然而最终因弹尽粮绝，突围不得而被迫投降。
李陵为什么不杀身成仁呢?将军战死沙场，不正是死得其所吗?然而谁不想活命呢，谁能轻易地舍弃生命呢。
何况他还想以另一种方式来证明自己对汉室的忠诚，“庶几乎曹柯之盟，此陵宿昔之所不忘也”。
但不管是真降还是假降，他都觉得自己在人格上已矮了一截了，因此，尽管与苏武是故友，又同在匈奴，“终不敢求武”。
后受命劝降，其说辞如实地道出苏武真实的生存困境。
终不得归汉，忠诚无人知晓;家破人亡，没有必要归汉;皇帝喜怒无常，即使归汉，面对是鲜花还是刀斧尚未可知。
求名、求家人平安、求善终有果，这些都是人之常情。
李陵在苏武守得云开见日出之时，置酒相贺，与武决别，泣下沾襟。
他提出了一个假设，如果汉室能够赫免他的罪过，保全其老母性命，也一定以反水的方式来表明自己对汉室的忠诚。
李陵内心的悲伧全化作了眼泪，当初不得不降，祸及老母，今生无家可归，长作域外之人。
个人在命运面前的无助幻化成了那泪流满面的李陵。
千秋苏武
汶上一中 郭玉亮
回望着汉室的繁华似锦，我凝眸在北海里你那拿着旄节的身影，如此单薄。
经历了多少风霜，多少岁月，你的额上被深深刻画上皱纹，你的鬓角，不知何时已经掺杂了白发。
而你的眸依旧是那般神采奕奕，时刻回望着你的大汉土地。
19年的岁月，你与羊为伴，冰天雪地里，你手持旄节，站成一座流传千古的丰碑。
现在的人们依旧仰望着你，你传照千古的神采，你挺直的腰，每一点都让人很深的敬仰。
我在千年之后的今天怀念，你在那里是否安好?
一度想踏步走过你生活了19年的荒凉的土地，去感受一下你的艰辛，真真切切的去感觉你的温度。
不知道何时你的身影已经可是梦萦，只可惜跨越了千年的时光，让我们无法越过。
深深的刻写你的名字，在血脉里融入那些风霜雨露，看着荒芜的旷野，深深地凝思着千年之前的你。
看到大汉寻你的足迹，我欣慰的泪流，你的大汉王朝没有抛弃你，没有不顾你的生死。
在茫茫的北海，他们一路寻来，你终于回到了阔别19年的家。
虽然妻子儿女已经成为别家的，可你在意的只有你的大汉天下的安康。
青丝出使白鬓归。
你的美好年华被无情的摧残殆尽，你的眉角还是那么坚毅，你的精神依旧那么矍铄。
你没有被流言蜚语击败，你不在意那些讥讽你牧羊的人，你只是安守自己的本分，为天下正义、公道说话。
你的精神让我们后人感慨良多。
静守月光，一次一次洒满眼前的世界，清冷冷的似你的眸子，从历史的缝隙里折射出震撼心魄的感动。
不知道对着星空的呢喃，你是否在听得见?你是否知道一个人在千年之后的今天，在夜空下，静静地怀想着属于你的'一切的一切。
时光依旧静静地流走，你的苍颜白发已经在历史的流沙里模糊。
伸手触摸不到你残留的温度，看着清冷的月光，我焚香凭吊，希望你可以看到那袅袅的烟缕，知道我在这里虔诚的怀念。
山高路远，思念不断。
记得你那苍老的面容，一生铭记你的高尚的节操，这一生，知道你的痕迹，不枉来世间走了一遭。
合上书，任记忆在血脉里流淌，一点一点的感受你带来的那些感动，去感悟那些日子里我们应该记得的痕迹，然后怀念这一生的相遇。
青史册中，你的名字依旧，我们依旧仰望你的存在，纪念千秋的你。
第一次打开语文书的目录时，首先注意到了《苏武传》。
“咦?!这名字怎么听着这么耳熟呀?”于是我打开了这篇课文。
这篇文章怎么这么难懂呀?不知是不是一看到古文就产生的心理作用。
我参考着辅导书才勉强弄懂。
“这苏武也太轴了吧?这样还不投降?”这是我的第一感觉。
“不过这样的英雄还是挺少见的”第二感觉。
“要是他投降了，日子肯定不会好过的”第三感觉。
“真是个精忠报国的英雄啊!”第四感觉。
随着思想的变化，我逐渐走进了课文。
笔者对于苏武的宁死不屈的精神和一个赤胆忠心，抱有绝对支持的态度，他欣赏他的那一股子猛劲。
但是笔墨间分明也流露出对李陵的怜爱。
相对来说，我更喜欢的是李陵。
最后，大家都回归祖国的时候，只有他没有回去，因为单于对他有恩。
当初李陵背叛祖国的时候，也是为了他的母亲。
与苏武比起来，李陵更多的是感性，在他的眼里，爱比忠诚更重要。
当然，他也很爱自己的祖国，那里是生他、养他的地方。
可是单于将他擒住却没有杀他，而是把他这个人才用在有用的地，这对于一个大将是多么职至高无上的荣誉啊!于是这份恩情在最后的时候体现出来了。
别人都回到了自己的家乡，而他却没有，他总是被自己束缚着，或者被某种感情束缚着。
李陵是善终的，决定要报答一个人就一定会坚持到底。
也许他动摇过，在回与不回之间徘徊过，但他最终选择了留下，想当年。
李陵大将军用不满五千的兵力斩杀了匈奴一万多人，其实投降也是为了保护自己的母亲。
人们常说李陵是个爱兵如子的将领。
士兵不吃他不吃;士兵不睡他不睡。
他是一个极其中感情的人，对任何人都坦诚相待。
骨肉缘枝叶，结交亦相因。
四海皆兄弟，谁为行路人。
况我连枝树，与子同一身。
昔为鸳与鸯，今为参与辰。
昔在常相近，邈若胡与秦。
惟念当离别，思情日已新。
鹿鸣思野草，可以喻嘉宾。
我有一樽酒，欲以赠远人。
愿子留斟酌，慰我平生亲。
李陵——一个有血有肉的爱国大将军。
写苏武的演讲稿篇三
在中国有一个流传广泛的故事，就是苏武牧羊的故事。这个故事讲述苏武在极端恶劣的环境下，不畏强权，仍然保持了崇高的民族气节。
苏武是公元前一世纪中国汉朝人。当时中原地区的汉朝和西北少数民族政权匈奴的关系时好时坏。公元前12018年，匈奴政权新单于即位，汉朝皇帝为了表示友好，派遣苏武率领一百多人，带了许多财物，出使匈奴。不料，就在苏武完成了出使任务，准备返回自己的国家时，匈奴上层发生了内乱，苏武一行受到牵连，被扣留下来，并被要求背叛汉朝，臣服单于。
最初，单于派人向苏武游说，许以丰厚的奉禄和高官，苏武严辞拒绝了。匈奴见劝说没有用，就决定用酷行。当时正值严冬，天上下着鹅毛大雪。单于命人把苏武关入一个露天的大地窖，断绝提供食品和水，希望这样可以改变苏武的信念。时间一天天过去，苏武在地窖里受尽了折磨。渴了，他就吃一把雪，饿了，就嚼身上穿的羊皮袄。过了好几天，单于见濒临死亡的苏武仍然没有屈服的表示，只好把苏武放出来了。
与他的同伴分开后，苏武被流放到了人迹罕至的贝加尔湖边。在这里，单凭个人的能力是无论如何也逃不掉的。唯一与苏武作伴的，是那根代表汉朝的使节棒和一小群羊。苏武每天拿着这根使节棒放羊，心想总有一天能够拿着回到自己的国家。这样日复一日，年复一年，使节棒上面的装饰都掉光了，苏武的头发和胡须也都变白了。
在贝加尔湖，苏武牧羊达十九年之久。十几年来，当初下命令囚禁他的匈奴单于已去逝了，就是在苏武的国家，老皇帝也死了，老皇帝的儿子继任皇位。这时候，新单于执行与汉朝和好的政策，汉朝皇帝立即派使臣把苏武接回自己的国家。
苏武在汉朝京城受到热烈欢迎，从政府官员到平民百姓，都向这位富有民族气节的英雄表达敬意。两千多年过去了，苏武崇高的气节成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族文化心理要素。
写苏武的演讲稿篇四
挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处；执一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻出对大汉最深的眷顾。一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心。站在逸豫与忧劳之间，站在舍弃与坚守之间，他选择了舍弃富贵，选择了坚守衷心，给自己的人生添上最华丽的一笔。
擎一支旌节，他抱着汉匈和睦的夙愿，奔走于茫茫大漠；扶一阵驼铃，他阔别长安的歌舞升平，游荡于寒冰衰草之间。他用挺直的脊梁，期待架起横跨天山、沟通中原的飞虹。然而胡笳幽怨，他与孤冢相伴，怅望大漠飞雪，将“荣华富贵，千金封侯”的许诺拒之千里。地窖冰冷，他将满口毡毛与草皮一起咽下，身上的热血喧嚣着一个至死不渝的信念——铭记中原，精忠报国。狂风凛冽，他与冷月作伴；冰雪飘零，他用至情睥睨佳肴美酒；天寒地冻，他用至性高歌忠臣情怀。北顾中原，他将“生是大汉人，死是大汉臣”的高贵名节铭记在心灵深处。
他是塞外不落的恒星！他用睿智坚守对大汉忠贞不渝的信念，在漫天飞雪中且行且歌，把那根光秃秃的旌节升华为一段千古的传奇，吟出了一段动人心魄千古悲歌。
他是塞外不落的恒星！他用勇气，漠视了单于荣华富贵的引诱，在大漠沙尘中渐行渐远，把那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史，挥洒了一页可歌可泣的壮丽诗篇。
历史不能忘记。在浮华与坚实之间，北海的苏武，那流放于荒山野原的铁血男儿，用不屈和傲骨做出了最完美的演绎：舍弃富贵，成就气节；心系家国，铸就伟大。
我明白了，在舍弃与坚守之间，在享受与坚忍之间，那行于枯草寒冰之上的苏武，用执着与信念做出了最好的答案。富贵，只不过是过眼云烟，而舍弃，是最好的选择；信念，是源泉动力，而坚守，是最好的归宿。
壮哉，那塞外不落的恒星！伟哉，那震撼人心的舍弃！奇哉，那惊天动地的坚守！雄哉，那一曲舍弃与坚守的千载颂歌！
历史选择了苏武，苏武选择了崇高无私，选择了坚守，选择了质朴。那是一个响当当的名字，是历史的星空中最耀眼的恒星，引领着后辈们在暗夜里找寻生命的坐标，勇往直前而不迷失！
写苏武的演讲稿篇五
1、把握历史事实，理清文章脉络。
2、疏通文言知识，掌握重要的实词和虚词。
二、教学重点：目标1
三、教学难点：目标2
四、教学方法：点拨法
五、教学过程
第一课时
（一）导入：欣赏歌曲《苏武牧羊》：
苏武留胡节不辱！
（二）简介班固及《汉书》
（三）疏通文言知识
【通假字】
且单于信女，使决人死生 女：通“汝”，你。
不顾恩义，畔主背亲 畔：通“叛”，背叛。
掘野鼠去草实而食之 去：通，收藏。
空自苦亡人之地 亡：通“无”，没有。
信义安所见乎 见：通“现”，显现。
孺卿从祠河东后土 祠：通“祀”，祭祀。
大臣亡罪夷灭者数十家 亡：通“无”，没有。
武父子亡功德 亡：通“无”，没有。
【古今异义】
列：一般的，普通的。 今义：排列。
【词类活用】
1.意动用法
单于壮其节 壮：形容词的意动用法，认为……壮。
2.使动用法
(1)欲因此时降武 降：使动用法，使……投降。
(2)空以身膏草野 膏：使动用法，使……肥沃。
(3)反欲斗两主 斗：使动用法，使……争斗。
(4)单于愈益欲降之 降：使动用法，使……投降。
(5)何久自苦如此! 若：使动用法，使……受苦。
(6)王必欲降武 降：使动用法，使……投降
3.名词活用
(4)孺卿从祠河东后土 祠：名词做动词，祭祀
(5)惠等哭，舆归营 舆：名词做动词，抬。
(6)陵与卫律之罪，上通于天 上：名词做状语，向上
【特殊句式】
1.倒置句
(1)送匈奴使留在汉者
定语后置句，正常语序“送留在者汉匈奴使”。
(2)为降虏于蛮夷
状语后置句，正常语序“于蛮夷为降虏”。
(3)何以女为见
宾语前置句和介宾倒置句，正常语序“以何见女为”
(4)子卿尚复谁为乎
宾语前置句，正常语序“子卿尚复为谁乎”
(5)何以复加
介宾倒置句，正常语序“以何复加”
2.判断句
(1)缑王者，昆邪王姊子也
(2)非汉所望也
(3)汉天子，我丈人行也。
3.被动句
(1)见犯乃死，重负国
(2)大臣亡罪夷灭者数十家
(3)皆为陛下所成就
[难句补注]
（四）安小标题，理清脉络
1、学生各自提出自己概括的小标题，
2、全班进行讨论筛选，评选出最佳的小标题。
小标题（仅供参考，答案不限）：
（五）作业
试分析传记中主要的人物性格。
第二课时
2、分析文章塑造人物的艺术技巧。
二、教学重点：目标1
三、教学难点：目标2
四、教学过程：
（一）分析人物，总结手法
1、学生初步总结苏武的人物性格。
忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔（答案不限）
4、学生仔细研读卫律和李陵对苏武的劝降这部分内容。
（1）学生分角色朗读，体会人物个性化的语言。
卫律：傲慢自大、阴险狡诈，是个卖国求荣的小人。
（二）学生总结文章塑人物的艺术手法。
1、详略得当的情节安排。
2、用个性化的语言表现人物。（前面的总结中巳经谈及）
3、次要人物的对比、衬托。
3、学生讨论、分析、总结
（2）卫律：卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世
苏武：为国效命，忠贞不二，不卑不亢一身正气，光明磊落
（3）李陵：为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦
苏武：以国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔，无怨无悔
5、课堂小结：
（三）课后思考：试评论苏武的功过得失和价值意义。
第三课时
一、教学目标：
对苏武的功过得失和价值意义进行讨论、评价。
二、教学重点：
对苏武的功过得失和价值意义进行讨论、评价。
三、教学难点：
引导学生全面地、辩证地评价历史人物。
四、教学过程：
（二）教师用幻灯片展示讨论问题
问题一：
问题二：
（三）学生分组讨论、探究。
（四）各组组长向教师递交各组的总结。
（五）教师利用幻灯片展示各组的讨论成果。
（六）全班同学互相交流
（七）教师提供参考观点
参考观点一：
参考观点二：
参考观点三：
（八）课后作业：（任选一项）
二、《假如我是苏武》
假如你正在面对苏武所面对的局面，作为汉使出使匈奴，匈奴有骄横的单于，你的一个糊涂的部下参与了匈奴亲王的谋反，身为汉使的你会怎么做？你要怎样处理这种复杂的外交局面？运用你的智慧，结合你平时知道的历史和外交知识，看你能否做一个比苏武更加出色的使节。
写苏武的演讲稿篇六
班固在《汉书.苏武传》里着力刻画了苏武这位爱国者的英雄形象，歌颂他的`伟大的民族气节。
汉武帝天汉元年，汉武帝派遣苏武以中郎将的官衔，出使匈奴。不料，苏武的副使张胜参与叛变被抓，我屈服了使者的身份，玷污了使命，虽然活着，有什么面目会汉朝呢？”说着拿起佩刀自杀，经过抢救，幸免于死。他不屈的性格使单于十分敬佩，早晚都派人来问候苏武，而把张胜关进了监狱。
汉昭帝即位几年以后，匈奴同汉朝和好通婚，单于才允许苏武回国。苏武被扣留在匈奴十九年，初出使时正当壮年，等回到汉朝，胡须头发全发白了。
苏武是我国历史上一位著名的爱国者，他出使匈奴，被扣押十九年，含辛茹苦，受尽折磨，却宁死不屈，始终报效国家。许多戏剧纷纷把“苏武牧羊”的故事都搬到舞台，向广大人民进行爱国主义教育。