安全教案是学校管理和教学的基础,对于学生的成长至关重要。以下是小编为大家整理的一些三年级教案范文,希望能够对大家的教学工作有所帮助。
小小音乐家音乐教案设计意图篇一
1、指导学生用欢快的情绪演唱歌曲《我是小小音乐家》,在准确演唱歌曲的基础上对歌曲的情绪、力度及声音进行处理,并能用歌表演的形式进行表现,逐步培养学生的音乐表现力。
2、养成训练点:培养学生倾听他人演唱歌曲的习惯
1、学唱歌曲,并表现出歌曲的情绪。
2、感受乐曲的情绪、速度的变化。
多媒体课件
1、创设情境
师:请同学们听,老师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的什么情景?
教师在钢琴上分别弹奏下刮音和上刮音。(下刮奏表现快速下楼、滑梯......上刮奏表现上台阶、爬杆……)。
教师引导学生跟着师的弹奏将自己的理解表演出来。
2、师:音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来,那么在下面的一段音乐中,听一听,旋律能不能带着我们翻越山峰、再上台阶。
播放音乐片断,指导学生用肢体表现出旋律的起伏变化。
1、导言:老师今天为大家带来了一首歌曲,它的旋律也像山坡一样有着明显起伏的特点,让我们一起来听一听这首歌《我是小音乐家》并思考歌曲的情绪是什么。
第一遍听歌曲。(情绪快乐、活泼)
2、第二遍听歌曲。师:“让我们仔细听,歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐器”。(吉它、提琴和圆号)
3、播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律:
054|33343|22254|3322|1、|
学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。
4、第三遍听歌曲。
师:“让我们再来仔细听一听,小音乐家在哪些城市演奏这些乐器”。(伦敦、柏林、巴黎)
师:“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗?”生思考回答。
5、第四遍听歌曲。师:“老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来,请你也拿出小手,跟随我一起画出来”。
在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。
6、第五遍听歌曲。要求创造不同的声音为歌曲中“砰砰砰”进行伴奏。要求:在“砰砰砰”之前的八分休止符及衬词“勃隆”在心里默唱。
7、师生接唱歌曲,前半句教师演唱后半句旋律学生接唱。
8、视唱曲谱,教师对学生出现的问题进行指导,教师钢琴伴奏,学生演唱歌曲第一段。指导学生在演唱时出现的错误。
(1)0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰
听教师发出的两种声响,一种是沉重的,一种是轻快的,问:哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。教师指导演唱。
(2)跳呦|唱呦|
教师扔掷粉笔,让学生感受圆滑的声音特点,并用伸懒腰的方法指导学生掌握跳呦|唱呦|的节奏特点。
1、完整演唱歌曲第一段。对歌曲第一句旋律进行力度的处理,随旋律的起伏变化进行渐强、减弱的力度表现,表现出小音乐家自豪的情感。
弹奏吉它拨弦的方法指导演唱出第二句旋律欢快及舒展的旋律特点。
2、按要求随教师伴奏演唱歌曲第一段
3、再完整听歌曲,并小声跟唱三段歌词。
4、师:这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的乐器不一样,还有什么地方有区别?(“砰砰砰”之前的衬词不一样)
指导勃隆、地隆、嘟隆的发音。
5、完整随录音伴奏进行演唱。
6、指导学生根据自己对歌曲的理解进行歌表演的创作。
课堂中,学生对歌曲中的衬词较感兴趣。编创的动作也很有创新。
小小音乐家音乐教案设计意图篇二
1、学唱、表演歌曲《我是小小音乐家》
2、认识小提琴及了解其音色
1、技能目标:准确、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌表演。
2、认知目标:认识小提琴、吉他及了解其音色和演奏姿势。
3、情感目标:体会演奏乐器的乐趣,和当一个小音乐家的自豪感
本课以唱歌教学为核心,以音乐家为主题,以认识并演奏乐器为贯穿,通过学生主动地听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪,从而学会有感情的演唱。演唱达到一定熟练程度后再进行歌曲创作,对本课内容进行适当的拓展并将课堂氛围推向高潮。
正确演唱一字多音的歌词唱法如:“跳吧、唱吧”这句中的“跳”
1、钢琴
2、多媒体课件
3、奖励贴纸
1、师自我介绍
2、师生问好
师:同学们,今天董老师要带同学们一起参加一个乐器演奏会
1、听歌曲旋律(初步感受音乐)
师:出发前让我们先准备准备,下面老师让同学们听一段音乐,它能带给你怎样的心情。
2、生听后交流
3、师:你们有没发现刚才董老师用什么动作为歌曲伴奏
4、出示旋律,听出师给哪句加上了拍手,那句用上了拍腿
5、师边唱谱边示范动作
6、生用动作告诉老师答案
7、师带生用动作感受歌曲旋律
8、学生自己试试
1.解决本课的难点
2.落实十六分音符在曲谱中的应用。
8分钟
1、师:表演得不错,但老师觉得这样欢快的曲子,光光用动作表现还不够,让我们一起唱一唱,那两句最欢快的旋律。
2、点击红色第三、第五句旋律
3、生学唱(师示范——生学——强调第五句与第三句的不同之出——学生随琴唱)
4、师生接唱全曲
1、师出示小提琴
2、师:小提琴属弓弦乐器、它的声音明亮、悠扬,用他能奏出美妙的音乐。
3、师演奏全曲?
4、师:你们想不想试试
5、师简单介绍小提琴的演奏姿势
师:小提琴的演奏方式是:拉的。演奏时左手持琴,右手持弓,弓法有上弓、下工、连弓、分工。
6、师带生模拟小提琴演奏(实物)
7、师纠正不正确的演奏姿势
8、光做动作不行,我们来模仿一下小提琴发出的声音
9、再来演奏
10、师评价;这样就很像啦。
1.调动学生的积极性主动认识三件乐器
2.为理解歌词作好准备
5分钟
2、初听歌曲
3、生听后交流
4、师介绍柏林:德国首都柏林古老而又美丽,位于欧洲的心脏,整个城市在森林和草地的环抱之中,宛若一个绿色大岛。
5、轻声演唱歌曲
师:同学们让我们跟着柏林的小朋友一起唱一唱
6、解决“跳”一字多音唱法
7、师示范
8、生随琴练习
师:你们来试试
再唱歌曲
师:老师要表扬一位同学,他唱的时候,特别能表现小音乐家的自豪感。
8、师示范,突出歌词中的“家、能”
9、生再唱歌曲
10、边唱边做动作
11、请学生上台表演
学习歌曲各个环节环环相扣作到落实,使学生能准确地、有感情地演唱歌曲
20分钟
2、师范唱
3、生听后交流,师板书
板:伦敦弹吉他勃隆砰
4、让我们也来唱一唱
5、师纠正错误
1、外国小朋友的节目那么精彩,我们中国的小朋友可不能落后呀
2、回忆一下我们中国的民族乐器有那些:二胡、琵琶、古筝等
3、时间关系,我们今天先选择二胡
4、二胡是怎样演奏的?它会发出怎样的声音。
5、师现场演奏,生交流答案
6、加上我们住的地方(温州)
板书:温州拉二胡拉拉拉
生随二胡演唱
7、边唱边演奏
是本课的拓展内容,也是本课的高潮
1、师:同学们,器乐演奏会马上就要开始了,我想请一位同学和董老师一起扮演两位外国小朋友,其他同学表演我们的民族乐器二胡。
2、请生评价
3、第二场表演
1、结束语:今天的器乐演奏会就到这里,但董老师相信音乐会让世界上更多的热爱音乐的同学走到一起,相互交流、相互学习,我们期待下一次音乐会再见。
小小音乐家音乐教案设计意图篇三
1、表演《法国号》 2、聆听《号手与鼓手》
一课时
1、能用轻巧、连贯的声音演唱《法国号》,并用动作感受三拍子,强弱规律。
2、能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。
3、通过聆听《号手与鼓手》,听辨出号和鼓的声音,并能表演。
《法国号》是一首法国歌曲,f大调,3/4拍。歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大张音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,它的译词很有儿童化特点,简单、易学。
《号手与鼓手》是一首4/4拍进行曲,表现了孩子们打着铜鼓,吹着喇叭列队行进的可爱神态。
本课由表演《法国号》和音乐聆听《号手与鼓手》组成,因为都和乐器有关,容易衔接,而且更获得孩子们的喜爱。
《课标》指出:音乐课应充分的发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,发展和培养学生的学习兴趣,教学内容应重视与学生和和生活经验相结合,加强音乐和社会生活的.联系。本课分两部份进行:
第一部分:听辨音的长短,并表演《法国号》
1、通过聆听自然界的声音和打击乐器的声音,听辨出音的长短,鼓励学生亲手敲击出音的长短并说说生活中还有哪些长的短的声音。
2、教师引导学生听《法国号》中音的长短,引导学生用身体语言来表现音的知短,学生在表现音乐的同时熟悉了歌曲旋律,教师也可用手势和身体动作随旋律进行高低起伏的律动,使学生在模仿活动中体验到学习音乐的乐趣。
第二部份:聆听《号手与鼓手》
借助多媒体教学,让学生仔细的听,并问:法国号它带来了哪起好朋友?那你能在号声响起来的时候举手吗……通过一个个的提问,引导学生听并表演,感受音乐情绪,适当时可采取一定的奖励措施。
重点:学生能用连、断的声音表现《法国号》
解决方法:
1、教师可用简单易懂的手势,引导学生用联贯的声音和短促轻巧的声音表现歌曲。
2、还可以用线段图表示,让学生随音乐动起来。
教学光盘 碰铃 笑脸若干个 小五角星 帽子
一、组织教学(略)
二、引导探索音的长短
1、老师用碰铃分别敲出长、短两种声音,请学生分辨并动手敲一敲。
师:你能发出长、短两种声音吗?
2、学生演示新课标第一网
师:其实我们生活中到处都有长娃娃和短娃娃,仔细想想,并说一说。
3、学生回答:门铃声和电话铃声;汽车喇叭和火车汽笛声……
4、老师弹奏《法国号》旋律,请学生分辨并用一个动作把它们表示出来,对于表现好的学生,给予奖励!
如:533 533 323 4- -
蹦 飞—
三、学习《法国号》
1、老师范唱《法国号》,并用手势为歌曲伴奏
2、揭题,请学生看看法国号的形状、大小和听听音色
3、引导学生按强规律模仿法国号的叫声:嗡巴巴、嗡巴巴
4、和老师一起跟着光盘学唱《法国号》(也可师生对唱)
5、加上简单的手势,师生一起动起来
手势的作用是为了区分开断间和连音的唱法,通过手势学生能在不知不觉中学会断连唱法。
四、聆听《号手与鼓手》
师:法国号今天特别高兴,因为大家表现得特别好,为了奖励你们它还特地请了一些朋友为小朋友们献上了一首乐曲,听!
1、完整地欣赏全曲 问:法国号带来了哪些朋友,你们听出来了吗?
2、复听,请学生在号手响起时做做吹鼓手号的动作,听到鼓声响起来时做做打鼓的动作。
师:哦,原来是号手们与鼓手们来了,那你能模仿他们吹号和打鼓的动作吗?
师:今天我们大家也来做一回号手和鼓手,怎么样?
3、老师领头,学生排成一排,听音乐走走、吹吹、打打
师:大家做得真好,现在愿意做鼓手的站在这边,愿意做号手的站在那边,我们分头行动,要仔细听音乐,可不能弄错了。
4、分组听音乐表演,表演好的学生,在表演过程中奖励他一顶帽子,请他当指挥。
五、课堂小结
师:小朋友们,今天大家收获可真不小,既多了三个好朋友,又看了号手和鼓手的表演,只可惜时间到了,号手和鼓手要和大家说再见了,让我们向他们告别吧!
(播放《号手与鼓手》音乐,学生出教室)
小小音乐家音乐教案设计意图篇四
1、学生准确、完整的学会歌曲《我是小音乐家》。
2、引导学生创编动作与师生互动的交流。
3、学生分组创编歌词表演歌曲。
同学们好!希望我们能一起度过这美妙的四十分钟。首先请大家欣赏一首乐曲。
《玩具兵交响曲》,听完之后你的心情这样?(放松,高兴,轻松…)
同学们你们喜欢听音乐吗?老师也很喜欢音乐,音乐可以使我们疲劳的精神得到放松,还可以缓解我们紧张的情绪。这些好听的音乐都是由乐器演奏出来的,不同的乐器能演奏出不同的音色。今天,有3个外国的小朋友给我们带来了一段音乐。
1、初听歌曲
在音乐中啊,小朋友们介绍了自己来自哪里和他们演奏的乐器。希望同学们能够仔细听,认真想,看谁最聪明。
柏林、伦敦、巴黎,分别在哪个国家啊?是哪国的首都?
(柏林——德国伦敦——英国巴黎——法国)
那我们中国的首都是哪啊?
请同学们看这三张乐器的图片,谁认识他们?提琴有小中大,拉弦乐器;吉他有电吉他、木吉他,弹拨乐器;号从外形上看有长短圆,长号,小号,圆号,因为圆号的外形就是圆圆的,所以我们叫它“圆号”,它还有一个名字叫法国号)
谁知道吉他是怎么演奏的?小提琴呢?法国号呢?
下面我们就来听一听每种乐器演奏的声音。(用电子琴弹出这3乐器的音色,弹的时候弹蹦蹦的地方,然后听辨音色,)
请大家模仿一下每种乐器的演奏姿势。
2、复听歌曲
同学们模仿的非常好!那我们再听歌曲,到小音乐家表演的时候,希望同学们都把自己想象成音乐家,同他一起表演。
非常好,有几位同学在演奏的时的动作和表情,很有音乐家的风范。
3、老师为大家弹奏这首歌曲,请大家在心里默唱,在心里,默唱。
4、我猜大家已经迫不及待的想唱了吧?那我再弹一遍,请大家跟着我的速度,轻声唱一遍。
5、纠正错误。
6、然后完整有感情的演唱
小音乐家演奏的好不好?他们演奏的时候是非常有自信,非常自豪的,下面我们再唱一遍,希望大家能把这份骄傲,这种自豪的感情带到歌曲当中。
欣赏了小音乐家的表演,大家想不想当音乐家呀?今天我们就一起来实现
这个梦想好不好?
(教师示范)
你想演奏哪种乐器?请你模仿一下给大家看。
歌曲中的小音乐家来自不同的城市,老师也给大家准备了好多城市请大家选择。
请大家选好你的城市和你要演奏的乐器,把这些加到歌曲中。
单人展示或者小组展示
同学们都诉说了自己的理想,在这里我也祝愿大家的理想都能够实现,带着心中的那份骄傲和自信,勇敢的去追逐自己的理想。努力吧,祝你们成功!
小小音乐家音乐教案设计意图篇五
1、了解乐曲节奏鲜明、段落重复的特点,尝试用不同形式表达乐曲所描绘的音乐形象。
2、在熟悉掌握乐曲旋律、节奏的基础上,运用身体动作艺术性地表现乐曲中的“故事”情境。
3、乐意参与游戏,能按规则游戏,享受游哮来的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
能运用身体动作富有艺术性地表现乐曲中的“故事”情境。
1、事先玩过韵律游戏《蹦擦擦蹦嚓》。
2、乐曲《玛鲁序卡舞曲》。
一、律动导入:《蹦擦擦蹦嚓》
2、师幼听音乐一起做律动。
3、耶,你们做的真不错!后面的老师给点掌声吧!
二、谈话活动:《我的愿望》
1、哎,我呀,我!你们知道我和你们一样的时候,那时候我的梦想是什么吗?(没猜出来吧)我和你们一样的时候,在幼儿园特别想当一名幼儿教师,我的愿望实现了吗?实现啦,都实现好几年了,我特别开心!
2、对了,你们有愿望吗?你们的愿望是什么?
3、讲述故事:《小黑的故事》
(1)有这么一只小猫,要记住它的名字哦!叫“小黑”,叫什么呀?小黑也有梦想!小黑有什么梦想呢?因为这个小黑呀,特别特别喜欢各种各样的乐器,所以它的梦想呢,就是长当一名音乐家。
三、欣赏乐曲。
1、播放乐曲《玛鲁序卡》。
今天,我带来了一段音乐,我们来让音乐讲讲这段故事。
2、谁听出来,这里面有一个什么故事?
(你们的耳朵真灵,听出了这么多:钢琴、木琴、架子鼓等等)
3、播放音乐,师完整表演。
小黑高不高兴?现在我把这个故事表演一下,看看,和你们说的一样吗?
4、和你们说的一样吗?那你听出来什么?
(弹钢琴、踢球、跑步……)
四、学习律动游戏。
1、师边分段讲述故事边用动作表示,助幼儿初步回忆理解。
小黑呀,推开门一看,这么多乐器,高兴极了!首先看到了钢琴,弹起了钢琴;接着是木琴,用打锤敲了起来,它的琴声太好听了,森林里有好多小伙伴呢,听到琴声会怎么样?来我们试一试(跑的动作)。什么声音这么好听呀?跑过来推开门,哇!原来是小黑!(我们推开门试一下)那,我这是在干嘛?(小木屋外挤满了人,我爬上小梯子爬到天窗往里看一看,我们试一试。)
2、幼儿跟着老师做动作。
现在我们坐在小椅子上,把这个音乐故事做一做?
3、分段学习动作。
真棒!给自己鼓鼓掌,是不是我们的身体也会讲故事呀?是呀,我们的身体都会讲故事。
我们来试一试。
师边唱边做弹钢琴动作,你们见过朗朗哥哥弹钢琴吗?很投入,头也甩起来,我们跟着音乐试试。
(2)木琴:咱们听听下面的音乐到什么了?那你听这木琴是有节奏的敲打呢还是没有节奏?伸出我们的食指来试一下,要有节奏的敲!再来一次,这回把这架势摆摆好啊。
(3)小伙伴:继续下面的音乐。干嘛了这段?那我们也随音乐去看看。那你想想小动物听到这么好听的声音跑出来,一推开门看到小黑很惊奇啊,那惊奇时的表情是什么样的?谁来做一做?张嘴巴,还要怎样?瞪眼睛,你也想试试啊。我一起来坐坐这个惊奇的样子,好,我们跟着音乐试一试。
男孩来,抬头挺胸,宫廷礼;女孩宫廷礼怎么行?你来做一做,穿的什么?裙子?
来,听音乐,小黑,我们行礼,音乐一起来我们就做。
4、完整表演故事。
(1)师幼跟着音乐完整表演。
(2)起名字。
真不错,先回到小椅子上。好,给我们今天这个活动起个名字吧?小黑,你想起什么呢?
五、不同形式表演。
1、用乐器动作表演。
2、师表演,用不同乐器动作。
提问:我又拿起了什么?试一试,跟着音乐学学乐器动作。
3、线条表演。
(2)放音乐表演线条画。
今天,我还想用线条来讲讲这个故事,你也可以跟我试一试。
(3)师幼用食指听音乐、看图谱画线条。
怎么样?我可以用线条画出来,有没有做过这个游戏?好,我们一起来试一试。
六、结束活动。
2、师幼边做动作边听音乐出教室。
《小小音乐家》设置了两首必唱歌曲和三首聆听歌曲,以及编创活动。孩子们通过学习,领会了本课的主题,并能够通过自己的方式,很好地表达出来。
对于歌曲的学唱,孩子们都掌握的比较好。都能够用自然、轻松的声音,欢快、活泼的情绪及稚嫩、可爱的动作,表现歌曲的内容及歌曲所表达的内涵。
在聆听乐曲选择拍击方式时,部分孩子没有选择准确。在这种情况下,我就采用多次聆听分别拍击的方法,引导他们辨别乐曲的拍子,用正确的拍击方法为其伴奏。
在编创活动中,我采取“辨别身边声音的长短”这一环节,鼓励他们学会观察生活,发现生活和学习中的“音的长短”,进一步加深孩子们对这一知识的印象和理解,为以后的学习奠定牢固的基础。
小小音乐家音乐教案设计意图篇六
我是小小音乐家
1、培养幼儿的探索精神。
2、能制作出简易的乐器。
3、幼儿体验活动中的快乐。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
幼儿从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
1、教师放一段优美的乐曲,请幼儿跟着一起拍节奏。
教师说:“这首曲子真好听,我想请小朋友们用小乐器演奏,可是没有乐器怎么办呢?”
2、请幼儿积极想办法,来制作乐器,听听用那两种东西敲击出来的声音好听。
3、请幼儿想一想,如果瓶子里装着东西将是什么效果,装的东西不同效果相同吗?
4、请幼儿分成三组(豆子、沙子、石头)来进行实验。
5、请孩子们说一说音响效果有什么不同。
6、大家拿着制作的乐器来演奏。
幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来,在老师的带领下每位幼儿都愿意尝试在伴奏下运动,当看过一遍视频后,幼儿主动说出了,我在视频里看到有弹钢琴的动作,有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作,有了以上的铺垫。幼儿也就能容易的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活跃的气氛。
小小音乐家音乐教案设计意图篇七
1、通过看、倾听、表演,进一步熟悉《让座》《雨中接妈妈》等的角色。
2、大胆利用各种材料制作头饰、服装、乐器等,提高动手能力。
3、让幼儿在活动中学会欣赏同伴的表演。
通过看、倾听、表演,进一步熟悉音乐的角色和内容,鼓励幼儿大胆表演。
大胆利用各种材料制作演出服饰、乐器,提高动手能力和创造力和表现力。
美工区:绘画纸、蜡笔、牙膏盒、牛奶盒、卡纸、蜡光纸、易拉罐等。
表演区:制作好的演出头饰或面具、打击乐器等去进行表演游戏。
美工区:小朋友可以在美工区用硬纸板、彩纸、挂历、包装纸等材料去剪贴制作各种各样的演出服饰、头饰、乐器等。
表演区:今天这里有你们制作好的面具、服饰,小朋友可以和好朋友一起去报名做小音乐家进行表演。负责后台的小朋友要及时调度好节目顺序,制作好海报和节目表等。
提醒幼儿不争抢用具,用完后要学会自己收拾好,自己能做的事情自己做培养孩子的自理能力。
教师游戏过程中出现的问题,表扬在游戏中认真、有创新和收拾用具收拾的好的小朋友。
小小音乐家音乐教案设计意图篇八
共2课时
第1课时
1、技能目标:能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。
2、认知目标:认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。
3、情感目标:通过当一名小音家,激发学生表现音乐的欲望,培养学生的创新能力。
重点:歌曲情绪处理,创作歌词
难点:1、继续巩固十六分音符,并在歌曲中正确运用。
2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。
电子琴、多媒体音乐、打击乐器
一、准备部分:
1、表演歌曲《快乐的doremi》
2、导入新课,了解三种乐器
师:非常正确。那你能模仿它的演奏姿势吗?
师介绍小提琴音色优美、明亮,有“乐器皇后”的美称。
师:让我们来听听第三位会唱歌的朋友是谁?
师:你们认为这件神秘的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种?让老师来告诉你们,请看图片
师:法国号,哼唱一年级《法国号》,介绍法国号是管乐队中唯一用左手按键的乐器,右手放进喇叭里,一可以控制音的变化,它是用嘴巴吹,吹的时候两腮要鼓鼓的。
师:谁也来模仿它的声音,加上演奏姿势。
他模仿的到底像不像?
二、学习歌曲:
1、聆听歌曲(第一次)
2、聆听歌曲(第二次),找出乐器演奏的声音。
师:让我们来听听歌曲中三位小音乐家演奏乐器所发出的声音?
054︱33343︱22254︱33343︱222︱
勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰
师:这种声音出现了几次,一样吗?
师:这些小音乐家们在演奏时候的心情怎么样?
3、歌曲学唱
1)师:模仿弹琴声
2)结合动作模仿
师:大家羡慕这些会演奏美妙音乐的小音乐家吗?那是需要扎实的音乐知识的,现在老师就来考考你们,能不能和老师配合,以对唱的形式来唱谱。
师:请小朋友找出相似的乐句?
每一句的开始有什么特点?
3)随琴声轻声跟唱。(如果有错误,及时纠正)
4)师:你们能来唱唱第一段么?下面请小朋友们跟着老师的琴来唱唱第一段。(师根据学生的演唱及时纠正唱得不好的地方)
5)师:看到你们唱得这么开心,老师也想来唱唱,但是在老师唱的时候要交给你们一个任务,你们听歌曲中连音与跳音的区别。(师提示连音与跳音的含义,并提示通过看师的动作来区别连音与跳音)
6)师:我们来加入动作表演吧!(师带领学生边做动作边演唱第一段)
7)师:你们能用同样的方法来唱唱第二段么?(师弹琴请生唱第二段)
8)师:完成了前两段,第三段是不是更容易演唱了呀?在第三段的演唱上老师要提出一个新的任务,你们看到“我吹起法国号”这个乐句了么?老师想在这个地方锻炼一下你们的嘴皮子,看谁的嘴皮子最快。
9)表演唱(加入拍手动作及乐器模仿的动作进行表演)
师:你们三段都会唱了么?下面我们一起加上动作把三段完整的来唱一唱,但老师有一个要求,在遇到乐器的乐句时,我们用演奏乐器的姿势来完成。好,下面我们就一起来表演吧!
三、创编歌词
1、乐器连线
2、小组合作创编歌词
师:小朋友们能不能自己喜欢的乐器编进歌里唱一唱呢?每个同学可以只编一段歌词。下面老师来做个示范。(古筝)然后分组进行讨论排练歌曲。
3、老师分组进行指导,提表演和演唱要求。把乐器的音色特点融入到歌唱中去。
请几位同学来唱一唱他自己创编的歌曲(老师点评)。
4、老师钢琴伴奏,引导下面的学生跟台上的学生一起表演乐器的演奏姿势。
5、小结
师:同学们真的太棒了,一招一式都带有音乐家的风范,老师相信,不久的将来,在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家。
四、拓展主题。
师:除了乐器演奏得好的叫“音乐家”,还有在哪些能叫“音乐家”?(指挥家、歌唱家、作曲家、打击乐演奏家。)还可以用哪些身体乐器来为歌曲伴奏,如:打响指,弹舌等。请同学来展示一下(先让大家了解模仿的乐器,提演唱要求)。(老师点评)
五、小结
今天我们还真得涌现出好多“小小音乐家”,有演奏家、歌唱家、编词的,那秦老师希望你们以后每次上音乐课,都能把自己想象成一名“小音乐家”,自信、勇敢地向同学和老师展示自己。
板书设计
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