范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
纳米技术就在我们身边教学设计意图篇一
教学目标
1.自主学习字词，会认“兵、乓”等12个生字，会写“纳、拥”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“纳米拥有冰箱除臭隐形健康预防病灶疾病细胞”等词语。
2.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。
3.自主、合作探究“新奇”的具体体现。
4.领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。
教学重点
1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。
2.自主、合作探究“神奇”的具体体现。
教学难点
1.培养学生通过各种渠道收集信息的能力。
2.有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。
第一课时
教学目标
1.自主学习字词，会认“兵、乓”等12个生字，会写“纳、拥”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“纳米拥有冰箱除臭隐形健康预防病灶疾病细胞”等词语。
2.正确朗读课文，理清文章结构。
教学过程
一、图片导入，激发兴趣。
2.展示图片：【课件出示2】
图1.纳米机器人(描述的是一个纳米机器人在清理血管中的有害堆积物。由于纳米机器人可以小到在人的血管中自由地游动，对于像脑血栓、动脉硬化等病灶，纳米和纳米技术，对学生来说很陌生、很抽象。教师出示关于纳米和纳米技术的图片，可以增加直观感，能较好地激发学生的学习兴趣。
图2.纳米技术制作的中国地图（这是中国科学院化学所的科技人员，利用纳米加工技术在石墨表面，通过搬迁碳原子而绘制出的世界上最小的中国地图。这幅地图到底有多小呢？打个比方吧，如果把这幅图放大到一张一米见方的中国地图大小的尺寸，就相当于把该幅地图放大到中国辽阔的领土的面积。）
3.板书课题：简述:这篇科学小品文向我们简单而准确地介绍了纳米、纳米技术等科学知识，展示了纳米技术美妙的前景。（板书：纳米技术就在我们身边）
4.出示目标。
二、初读课文，解决字词。
1.学生自读课文，要求：【出示课件3】
（1）正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
3.检查学习效果，相机指导。
（1）检查并指正读音
［出示课件4：本课生字新词］
乒乓球拥有杀菌防臭蔬菜癌症死亡率疾病病灶纳米冰箱钢铁隐形健康细胞预防需要自由读，指名读，齐读。
注意读准平舌音“灶”，翘舌音“杀臭疏”等。
（2）指导书写【出示课件5、6］
重点指导“臭蔬健康”。
“臭”上下结构，上面是个“自”下面是个“犬”，不要少写“自”里的一横和“犬”上的一点。
“蔬”上窄下宽，下面是“疏”，不要多写横撇下的一撇,也不要少写了撤折右边的一点。
“健”左窄右宽，注意中间是“妃”不是
“康”半包围结构，注意里面的部分，最后四笔分别是：鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力。
（3）检查词语理解。
【出示课件7、8、91
（1）微米：微米是长度单位。1微米相当于1米的一百万分之一。
（2）直径：是榔过一平面图形或立体（如圆、圆锥截面、球、立方体）中心到边上两点间的距离。
（3）隐形战机：通常是湫电磁、可见光、红外、声学等方而难以探测或跟踪的战斗机,其中最主要的就是电成隐形。
（4）雷达：测定目标位置的无线电装置或系统。
（5）无能为力：不能施展力量。指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。
（6）病灶：疾病集中的部位或是综合病症、感染的主要部位。
（7）纳米缓释技术：这是一个纵米技榔问题,就是把材料（一般是药物）用纺米材料包起来或直接做成初e材料，在一定环境下使它缓慢地释放出来的技术。
（8）纳米机器人：是机器人工程学的一种新兴科技，纳米机器人的研制属于分子纳米技术的范畴’它根据分子水平的生物学原理为设计原型，设计制造可对纳米空间进行操作的“功能分子器件”。
纳米机器人的.设想，是在纳米尺度上应用生物学原理，发现新现象，研制可编程的分子机器人，也称纳米机器人。合成生物学对细胞信号传导与基因调控网络重新设计，开发载体或生物计算机或细胞机器人，从而产生了另种方式的纳米机器人技术。
三、再读感知，理清脉络。
（改善我们的生活，医疗制药。）
2.根据学生的回答，老师进行点拨。
3.再读全文，归纳课文主要内容。【出示课件11】
课文主要从生活和医疗两个方面介绍了纳米科技在我们衣食住行方面的应用前景。
4.介绍纳米技术的应用【课件出示12]
衣：在纺织和化纤制品中添纳米微粒，可以除味杀菌。化纤布挺结实，但有烦人的静电现象，加入少量金属纳米微粒就可消除静电现象。
食：纳米材料做的无菌餐具、无菌食品包装用品已经面世。利用纳米粉末，可以使废水彻底变清水，完全达到饮用标准，纳米食品色香味俱全，还有益健康。
第二课时
教学目标
1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。
2.自主、合作探究“新奇”的具体体现。
3.领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。
一、复习检查，导入新课【出示课件16】
1.检查字词。
2.谈话导入新课：上节课我们领略了纳米技术的神奇这节课，我们将继续探究纳米技术的奥秘。复习导入环节的设计，既是为了与上节课做好衔接，又是让学生重温纳米技术的神奇，激发情感，为学习新课做好准备。
教学
()分钟二、细读课文，深入理解
-)理解什么是纳米。
1.齐读第一、二自然段，读了这两段你最想知道的是什么？(整理学生提出的问题：什么是纳米？什么是纳米技术？)鼓励学生质疑问难的能力，并引导学生解决问题的能力。
1.师：究竟什么是纳米？请同学们默读第二段,勾画出有关语句。
2.指名回答，区别下面的两句话：【课件出示17】
（1）一纳米长度十分小。
（2）一纳米等于十亿分之一米。
生：第二句用具体的数字写出了纳米的长度。
师：十亿分之一米等于百万分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多长，想一想它的百万分之一又是一个什么样的长度。（板书：长度单位十亿分之一米）
师：这里运用了什么说明方法？
预设：作者列出具体的数字说明了纳米的具体长度，让我们形象地感受到纳米这一神奇的长度单位。这种说明方法叫做列数字。
（3）如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上,相当于把乒乓球放在地球上。
这里运用了什么说明方法说明了1纳米的大小？
预设：这里运用了打比方的说明方法，说明了
1纳米的微小。
（4）什么是纳米技术？
预设：纳米技术研究的对象一殷在1纳米到100纳米之间。
预设：纳米技术就是研究并利用这些特点造福于人类的一门学问。
3.齐读第一、二自然段，感受纳米的神奇。
（二）了解纳米科技的广泛应用。
现在我们都是纳米新科技的研究人员，我们一起去研究纳米技术在生活中的应用。我们分成两组：第一组纳米生活研究小组，第二组纳米医学研究小组。
分小组讨论学习：
先小组讨论，然后小组汇报研究结果。
第一研究小组：
①利用纳米材料，冰箱可以抗菌：纳米涂层具有杀菌和防臭的功能，使食物和蔬菜保鲜时间变长。
②坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。
③隐形战机利用纳米吸波材料把探测雷达波吸掉，使雷达根本看不见它。
（板书：清理冰箱“碳纳米管天梯”到太空旅行吸收雷达波）
第二研究小组：
①纳米检测技术在重要器官里检测病变及时治疗。
②纳米机器人循着血管直达病灶，杀死癌细胞。
③纳米缓释技术药丸药物数用时间长。
（板书：监测身体病变清除病灶制造有效时间长、副作用小的药物）
是啊，作者举了这么多的例子告诉我们，纳米科技给我们的生活带来巨大的变化。其实啊，在生活的其他领域也有纳米技术的踪影。让我们一起来分享每个同学的劳动成果，一起来了解这神奇的纳米技术在各个领域的应用。
生交流课前收集到的资料。【课件出示18、19]
①用纳米材料制成的自行车，重量只有几公斤：将防水防油的纳米材料涂在大楼表面或窗玻璃上，大楼不会沾油污，玻璃也会永远透亮。用防污的纳米材料织成的免洗涤衣物。纳米技术用于制药，可以制成导弹型药物，循着导引的方面直达病灶部位，疗效大大提高。
②是由碳纳米管制作的纳米齿轮模型。纳米齿轮上的原子清晰可见。最异想天开的用途莫过于将碳纳米管做成太空升降机的缆绳。由于碳纳米管的强度高、重量轻，如果把它做成缆绳，即使缆绳的长度是从太空下垂到地面的距离，它也完全可以经得住自身的重量。到那个时候，人类到外太空旅行将是一件轻而易举的事情。
（三）总结
齐声朗读最后一自然段：
1.从文中找出一个词语形容纳米技术给人类生活带来的变化。
预设：深刻
2.用自己的语言来形容这种变化：巨大、翻天覆地历史性
三、拓展延伸，读写迁移
同学们，你最想应用纳米技术来解决生活中的哪些问题呢？说说你的想法，并仿照课文第四自然段的写法，按先总述然后举例说明的方法有条理地写下来。课堂拓展延伸，训练了学生读写能力，想象创新能力。
板书内容7纳米技术就在我们身边【课件出示20】纳米（长度单位）（十亿分之一米）
（应用）清理冰箱
纳米技术"碳纳米管天梯”到太空旅行
给人类吸收雷达波
生活带来监测身体病变
深刻的变化清除病灶
制造有效时间长、副作用小的药物
教学反思
反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下两个方而：
本节课，体现了以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线的教育思想，激发了学生学科学、爱科学的兴趣，注重了课内与课外的联系，使学生学到了知识，也培养了学生的能力。
不足之处在于，学生的创造能力还未得到最大限度的提高。
今后的教学中适当放手，给学生更大的自学空间，发挥丰富的想象，提高创造力。
纳米技术就在我们身边教学设计意图篇二
1．认识“乒、乓”等11个生字，读准1个多音字，会写“纳、拥”等15个字，正确读写“纳米、无能为力”等16个词语。
2．正确、流利地朗读课文，读准文中的科技术语，将不懂的问题提出来。
3．能结合课文内容和查找的资料理解“纳米技术就在我们身边”等句子的含义。
1．正确、流利地朗读课文，将不懂的问题提出来。
1、预习提纲：课文预习作业。
2、准备资料：多媒体课件。
教学课时2课时
课时目标
1．认识“乒、乓”等11个生字，读准1个多音字，会写“纳、拥”等15个字，正确读写“纳米、无能为力”等16个词语。
2．能正确、流利地朗读课文，读准课文中出现的科技术语，整体感知课文。
教学过程
一、激发兴趣，导入新课
1、播放动画片《西游记》中，孙悟空变成一只虫子落入铁扇公主的茶杯里，随茶水进入铁扇公主肚子里的镜头。
2、同学们，这样的情景以前就只能存在于神话世界里，而现在，这样的情景也可以存在于现实生活中。这就是纳米时代！今天让我们走进《纳米技术就在我们身边》这篇课文，去感受纳米技术的神奇。
二、初读课文，检查预习
1、读了课题之后，你最想知道些什么？
预设：什么是纳米？什么是纳米技术？纳米技术存在于哪些地方？
谁能来帮助同学解决这几个问题？
2、认读生字新词。
课件出示词语，先让学生自己读，再指名读。
你有什么需要提醒大家注意的吗？
3、找出文中的科技术语，把它们读准确。
课件出示，学生读。
4、指导书写课后田字格中的字。
着重分析指导“臭、蔬”，在田字格中示范。（“臭”字不要少点。“蔬”是上下结构，左下方的写法要注意，是五笔。）
三、再读课文，整体感知
1、朗读课文，说说这篇课文主要告诉我们有关纳米的哪些知识。（这篇文章向我们介绍了纳米和纳米技术的定义，纳米技术的应用以及纳米技术的美好前景。）
2、根据文章内容，理清文章层次。
课文分为四部分：
第一部分（1）：21世纪是纳米的世纪。
第二部分（2）：具体介绍什么是纳米以及纳米技术。
第三部分（3~4）：写纳米技术与人们的生活、健康密切相关。
第四部分（5）：写纳米技术的发展前景广阔。
3、这篇文章，作者采用了什么结构方式来写？（总—分—总）
4、找出第2~4自然段的中心句，读一读。
什么是纳米技术呢？
纳米技术可以让人们更加健康。
课时目标
1、抓住关键语句，有目的地筛选信息，自主、合作探究纳米技术的奥秘。
2、有科学依据地大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。
教学过程
一、复习故知，导入新课
1、指名朗读课文。
2、小组交流搜集到的关于纳米技术的材料。
（一）学习第2自然段。
1、什么是纳米技术？请默读第2自然段，边读边画出句子。
2、读了这一段之后，你有什么感受？（纳米是很小的长度单位。）
3、纳米究竟有多小？作者是怎样说明的？
课件出示：
①纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。
比较句子，体会说明方法的好处。
纳米是非常非常小的长度单位，非常非常小。
纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。
你觉得哪句话写得好？为什么？（第二句，运用列数字的说明方法，准确地写出纳米的大小。）
②如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。
这句话运用了什么说明方法？（作比较）
这样写的好处是什么？（更直观形象）
4、人的一根头发直径约0、6毫米，它有多少纳米呢？（约60万纳米）
5、这种小小的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。这真的是太神奇了！带着这种感受再读这段话。
（二）学习第3、4自然段。
1、自由朗读课文，边读边画出在我们身边哪些地方使用了纳米技术。
课件出示：
①冰箱里面用到一种纳米涂层，具有杀菌和除臭功能，能够使食物保质期和蔬菜保鲜期更长。
②有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍，而且非常轻，将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。
③在最先进的隐形战机上，用到一种纳米吸波材料，能够把探测雷达波吸收掉，所以雷达根本看不见它。
④利用极其灵敏的纳米检测技术，可以实现疾病的早期检测与预防。未来的纳米机器人，甚至可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。
⑤现在吃一次药最多管一两天，未来的纳米缓释技术，能够让药物效力缓慢地释放出来，服一次药可以管一周，甚至一个月。
2、在介绍这些纳米技术时，作者运用了什么说明方法？（举例子、作比较）
3、读了这些句子，你有何感受？（纳米技术的使用会让我们的生活更加幸福、健康、方便……）
4、出示纳米技术在生活中的应用的图片，学生欣赏。
（三）学习第5自然段。
1、近几年来，随着科学技术的高速发展，纳米技术在人类生活中的使用越来越广泛。纳米技术正在逐步提升我们的生活质量。
2、纳米技术的发展前景如何？齐读最后一段。
课件出示：
纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。在不远的将来，我们的衣食住行都会有纳米技术的影子。
“在不远的将来”说明了什么？（纳米技术发展很快）
“衣食住行”说明了什么？（生活的方方面面都将受到纳米技术的影响。）
3、这段话与第1自然段有什么关系？（首尾呼应）
三、拓展延伸
1、把你收集到的运用纳米技术的新产品介绍给大家。
2、请同学们根据课文中提到的纳米技术的应用和你课后搜集到的关于纳米技术的材料，大胆想象，小组合作，运用纳米技术来尝试进行发明创造，并把你们的发明思路介绍给大家。
3、全班交流，教师适时表扬、鼓励。
四、谈收获
1、同学们，学习了这篇课文之后，你有什么收获？
2、总结：作者向我们介绍了纳米、纳米技术及其应用等科学知识；采用了列数字、举例子等说明方法，让我们对纳米技术有了更深刻的认识。
五、布置作业
1、对纳米技术进行进一步了解。
2、请仿照第3自然段的写法，写一写你利用纳米技术构想的创造发明。
纳米技术就在我们身边教学设计意图篇三
1．正确、流利地朗读课文。了解什么是“纳米”，以及纳米技术的广泛应用。
2．收集相关资料，并根据文章内容提出自己的疑问。
3．激发学生爱科学、学科学的热情，培养学生勇于大胆想象的科学精神。
一、直接导入
1．20世纪90年代兴起一种高新技术---纳米技术，在21世纪的今天必将是纳米的世纪。今天，我们来学习《纳米技术就在我们身边》。
3．读了课题，你想要了解什么内容呢？学生提出问题（预设：什么是纳米技术？什么是纳米？纳米技术在我们身边的哪些地方？）。
二、通读课文，回顾课文内容
1．解决学生提出的第一个问题：什么是纳米技术？
3．科技术语我会读。
三、细读课文，深入理解
（一）理解什么是纳米。
1．什么是纳米？
2．自由读课文第2自然段，画出有关纳米的语句。
3．指名回答，区别下面的两句话：
（1）纳米是非常非常小的长度单位。
（2）纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。
师：你都知道哪些长度单位？（米、分米、厘米、毫米）十亿分之一米等于百万分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多长，想一想它的百万分之一又是一个什么样的长度。
作者列出具体的数字说明了纳米的具体长度，让我们形象地感受到纳米这一神奇的长度单位。这种说明方法叫做列数字。
纳米和米进行比较，纳米和毫米进行比较，这种说明方法叫做作比较。
(3)如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球，可见纳米有多么小。
一个乒乓球的直径为4厘米，地球的直径为1．3万千米。
作者运用我们熟悉的乒乓球和地球相比较，说明纳米很小很小，这种说明方法叫做作比较。
（二）理解纳米科技在生活中的广泛应用。
①箱里的纳米涂层
②“碳纳米管”（作比较）
③纳米纳米吸波材料
2．根据你搜集的资料，我们身边还有哪些纳米技术？
3．小组合作
默读课文第4自然段，思考：本段是围绕哪句话介绍纳米技术的？分别举出了哪些具体的例子？在小组内交流。
纳米技术可以让人们更加健康。
①纳米检测技术
②纳米机器人
③纳米缓释技术
4．你还有什么不懂的问题？
（三）补充资料
《 “不流血的外科手术”》
四、拓展延伸
1．纳米技术给人类的生活带来深刻的变化，你会把它运用到生活中衣、食、住、行哪些地方？让你的想象插上翅膀，想一想纳米技术会给我们生活中衣、食、住、行及更多领域带来哪些新的变化？（任选其一写一写）
五、推荐阅读
《十万个为什么》
纳米技术就在我们身边教学设计意图篇四
1．认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个生字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。
2．朗读课文，能把科学术语读正确。
3．能提出不懂的问题，与同学交流。
4．理结合查找的资料，加深对课文内容的理解。
[教学重点]
1．提出问题，并与同学交流。
2．结合查找的资料，加深对课文的理解。
[教学难点]
领会纳米技术的神奇，培养学科学、爱科学的思维品质。
[课前准备]
多媒体课件
[课时安排]
2课时
第一课时
1．认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个生字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。
2．正确、流利地朗读课文，了解相关科技术语的意思。
3．能提出不懂的问题，与同学交流并总结方法。
[教学过程]
一、联系旧知，迁移激趣。
1．谈话导入：同学们，在生活中你经常用到的长度单位有哪些呢？可以说单位名称，也可以用它们说一句话。
预设1：我们学过的长度单位有“米、分米、厘米、毫米……”
预设2：我家的床有2米长，150厘米宽……
2．读题质疑：
出示课件1：
过渡：接下来就请大家带着问题走进课文，看看你能获得哪些收获？
（设计意图：通过对课题质疑提问，引发学生主动学习和探究的兴趣，从而激发强大的学习内驱力。这正好直指本单元的语文要素：阅读时能提出不懂得问题。）
二、初读感知，识记字词。
1、学生朗读课文，注意生字新词。
（1）自读要求：借助经验自主识字，读准生字新词，尤其注意相关的科学术语。
（2）学生自主学习，适时圈点勾画。
2、检查学习效果，交流经验方法。
（1）检查词语认读
出示课件2：
（2）强调重点字词
出示课件3、4：
（3）交流识记方法
出示课件5：
预设：“病字旁”表示和疾病有关，比如本课的生字：癌症 疾病
顺口溜“自大加一点就念臭”
换偏旁“纳——呐”
形声字“拥、胞、防……”
3、指导书写。
（1）学生观察课本上的例字，说注意事项。
出示课件6、7：
预设：蔬——左下方第一笔“横勾”，和下面的“止”要分开写
健——笔顺是“左→右→中”
康——最后四笔分别为：点、提、撇、捺
（2）学生练写，描一写二。
（3）展示书写情况，师生互动点评。
（设计意图：对于中年级学生，字词学习应该重点突出，凸显经验方法；写字教学要把握要害之处，通过对“难字”或“易错字”的指导，达到事半功倍的教学效果。）
3、再读课文，提出问题，尝试交流。
学生默读课文，提出自己不懂的问题，简单记录在本上。
出示课件8：
2．全班交流，汇总梳理。
预设1：“纳米吸波材料”这个科学术语我没听说过，想知道是什么意思。
预设2：“隐形战机”从字面上理解，是看不到的战机，不知道我想的对不对。
预设3：纳米级物质有哪些特点？……
梳理问题类别，聚焦核心内容。
过渡：这些问题，有的是关于题目的，有的是指向写法的，更多的则是关于文章内容的。
4．小组成员合作，交流解决方法。
（1）回顾以往学习到的解决问题的方法，如：联系上下文、查阅资料、询问他人、结合插图等等。
（2）组内交流，解决问题。
出示课件9：
（3）教师巡视，相机指导。
（4）各组选派代表，全班汇报交流。
预设1：像“纳米涂层”“纳米缓解技术”这样的科学术语，我们是通过查阅资料的方法解决的。
预设2：碳纳米管，我们小组结合资料和书中的插图了解到他的特殊结构和性能。
预设3：我们小组采用的方式是联系上下文进行学习，比如第四自然段第1句话说“纳米技术可以让人们更健康”，后面接着就举了几个例子来说明，我们一下子就弄懂了。
5．教师引导学生总结解决问题的方法。
板书（查阅资料、联系上下文、向别人请教、联系生活经验、图文结合）
4、课后作业
认真抄写《词语表》中的16个词语；
拓展阅读科普文章《纳米国旗背后的故事》、绘本故事《纳米机器人》等，下节课我们继续交流。
纳米技术就在我们身边教学设计意图篇五
1．整体感知课文内容，理清文章思路。
2．培养学生筛选信息能力，了解纳米的有关知识和应用前景。
3．激发科学兴趣，培养学生勇于大胆想象的科学精神。
一、谈话引入，激发兴趣。
1．今天我们来学习一篇新课文《纳米技术就在我们身边》（板书课题）。
2．以前听说过“纳米技术”吗？你了解纳米技术吗？是怎么了解到的？
预设：我通过预习课文了解到“纳米技术”就是研究小小物质新奇特性的一门学问。
预设：我是通过查找资料了解什么是纳米，什么是纳米技术的。
二、通读课文，了解大意。
1．检查课文朗读。
出示课文中的科技术语和句子。先组内相互听读纠正，然后全班交流。
词语：除臭技术 纳米缓释技术 长度单位 纳米涂层 碳纳米管 纳米吸波材料 探测雷达波。
句子：纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门新学问。
2．自由交流：读了课文，你知道了什么？
3．自学了课文后你有什么问题想问？
三、研读课文，筛选信息。
1．教师导学，展示读书卡的制作要求：卡片体例要一致；出处时间要清楚；规格大小要适当；抄写剪贴可灵活。
2．根据下列提示，学生筛选信息，制作读书卡。
a、什么是纳米？
b、什么是纳米技术？
c、什么是纳米机器人？
d、纳米神奇在哪些方面？
e、纳米技术对于人类的发展前景如何？
3．展示读书卡。
4．师小结。本文的信息量相当大，有的是明示信息，有的是隐含信息。明示信息容易筛选，隐含信息则有一定难度，但仍能从课文内容看出纳米是神奇的，即：纳米本身的微小，纳米技术本身微观和精确，纳米技术未来应用前景广阔彻底改变人类生活和思想。
四、借助网络，想象探究。
1．结合课文有关内容，想象纳米时代的产品。
②讨论交流，学生互评。
2．利用网络，收集资料。
①教师导学：资料的积累和使用一般有这样的过程，收集筛选贮存编序提取。
②展示收集的信息。（用我了解到，我查到了的句式说话。）
3．拟定课题，筛选信息。（根据教师提供的课题，筛选相关信息）
a、纳米技术的前景。
b、纳米产品奇妙的特点。
c、纳米技术发展的报道。
参考资料：①用纳米材料制成的自行车，重量只有几公斤；将防水防油的纳米材料涂在大楼表面或窗玻璃上，大楼不会沾油污，玻璃也会永远透亮。用防污的纳米材料织成的免洗涤衣物。纳米技术用于制药，可以制成导弹型药物，循着导引的方面直达病灶部位，疗效大大提高。
②由碳纳米管制作的纳米齿轮模型。纳米齿轮上的原子清晰可见。最异想天开的用途莫过于将碳纳米管做成太空升降机的缆绳。由于碳纳米管的强度高、重量轻，如果把它做成缆绳，即使缆绳的长度是从太空下垂到地面的距离，它也完全可以经得住自身的重量。到那个时候，人类到外太空旅行将是一件轻而易举的事情。
纳米技术就在我们身边教学设计意图篇六
1．认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个生字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。
2．朗读课文，能把科学术语读正确。
3．能提出不懂的问题，与同学交流。
4．理结合查找的资料，加深对课文内容的理解。
1．提出问题，并与同学交流。
2．结合查找的资料，加深对课文的理解。
领会纳米技术的神奇，培养学科学、爱科学的思维品质。
多媒体课件
2课时
第一课时
1．认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个生字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。
2．正确、流利地朗读课文，了解相关科技术语的意思。
3．能提出不懂的问题，与同学交流并总结方法。
教学过程
一、联系旧知，迁移激趣。
1．谈话导入：同学们，在生活中你经常用到的长度单位有哪些呢？可以说单位名称，也可以用它们说一句话。
预设1：我们学过的长度单位有“米、分米、厘米、毫米……”
预设2：我家的床有2米长，150厘米宽……
2．读题质疑：
出示课件1：
过渡：接下来就请大家带着问题走进课文，看看你能获得哪些收获？
（设计意图：通过对课题质疑提问，引发学生主动学习和探究的兴趣，从而激发强大的学习内驱力。这正好直指本单元的语文要素：阅读时能提出不懂得问题。）
二、初读感知，识记字词。
1、学生朗读课文，注意生字新词。
（1）自读要求：借助经验自主识字，读准生字新词，尤其注意相关的科学术语。
（2）学生自主学习，适时圈点勾画。
2、检查学习效果，交流经验方法。
（1）检查词语认读
出示课件2：
（2）强调重点字词
出示课件3、4：
（3）交流识记方法
出示课件5：
预设：“病字旁”表示和疾病有关，比如本课的生字：癌症 疾病
顺口溜“自大加一点就念臭”
换偏旁“纳——呐”
形声字“拥、胞、防……”
3、指导书写。
（1）学生观察课本上的例字，说注意事项。
出示课件6、7：
预设：蔬——左下方第一笔“横勾”，和下面的“止”要分开写
健——笔顺是“左→右→中”
康——最后四笔分别为：点、提、撇、捺
（2）学生练写，描一写二。
（3）展示书写情况，师生互动点评。
（设计意图：对于中年级学生，字词学习应该重点突出，凸显经验方法；写字教学要把握要害之处，通过对“难字”或“易错字”的指导，达到事半功倍的教学效果。）
3、再读课文，提出问题，尝试交流。
学生默读课文，提出自己不懂的问题，简单记录在本上。
出示课件8：
2．全班交流，汇总梳理。
预设1：“纳米吸波材料”这个科学术语我没听说过，想知道是什么意思。
预设2：“隐形战机”从字面上理解，是看不到的战机，不知道我想的对不对。
预设3：纳米级物质有哪些特点？……
梳理问题类别，聚焦核心内容。
过渡：这些问题，有的是关于题目的，有的是指向写法的，更多的则是关于文章内容的。
4．小组成员合作，交流解决方法。
（1）回顾以往学习到的解决问题的方法，如：联系上下文、查阅资料、询问他人、结合插图等等。
（2）组内交流，解决问题。
出示课件9：
（3）教师巡视，相机指导。
（4）各组选派代表，全班汇报交流。
预设1：像“纳米涂层”“纳米缓解技术”这样的科学术语，我们是通过查阅资料的方法解决的。
预设2：碳纳米管，我们小组结合资料和书中的插图了解到他的特殊结构和性能。
预设3：我们小组采用的方式是联系上下文进行学习，比如第四自然段第1句话说“纳米技术可以让人们更健康”，后面接着就举了几个例子来说明，我们一下子就弄懂了。
5．教师引导学生总结解决问题的方法。
板书（查阅资料、联系上下文、向别人请教、联系生活经验、图文结合）
4、课后作业
认真抄写《词语表》中的16个词语；
拓展阅读科普文章《纳米国旗背后的故事》、绘本故事《纳米机器人》等，下节课我们继续交流。