写总结最重要的一点就是要把每一个要点写清楚,写明白,实事求是。相信许多人会觉得总结很难写?下面是我给大家整理的总结范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
中班手工菊花活动反思总结篇一
活动目标:
1、 收集、观察、欣赏、讨论的过程中,了解拖鞋的结构和装饰的特点,感受拖鞋造型及装饰纹样的美。
2、 根据自己的经验,大胆想象,运用绘画、剪贴等多种方式设计、制作和装饰拖鞋。
3、 乐意参加手工制作活动,能及参与集体讨论、交流。
活动准备:
1、 已了解拖鞋的结构由鞋底和鞋面组成。
2、 师幼共同收集各种各样的拖鞋实物。
活动过程:
色卡纸、皱纹纸、珠片、毛线、乳胶、剪刀等工具及幼儿用书。
1、 引导幼儿欣赏拖鞋的实物或幼儿用书中的图片,激发幼儿设计拖鞋的愿望。
* 出示各种各样的拖鞋,引导幼儿欣赏和表达。
* 出示拖鞋的图片,引导幼儿欣赏,拓展幼儿的经验。
2、师幼共同讨论拖鞋的绘画方法,引导幼儿设计拖鞋。
* 出示制作材料,帮助幼儿学习制作拖鞋鞋底的方法。
* 引导幼儿装饰拖鞋的鞋面。
教师:拖鞋上面怎么装饰?可以用哪些材料?
3 幼儿设计、制作自己的拖鞋,教师个别指导。
* 教师鼓励幼儿大胆设计与众不同的'拖鞋造型。
* 对于装饰拖鞋有困难的幼儿,教师可引导他参考书中的图片,也可借鉴同伴的成功经验。
4、展示幼儿设计的拖鞋作品,引导幼儿相互欣赏和交流。
* 教师:你设计了一双什么样的拖鞋?你是怎么装饰的?
* 教师鼓励幼儿大胆自信地在集体面前介绍,从设计到装饰要有序地表达。
活动反思
幼儿参与兴致很高!再延伸活动中,继续发展幼儿的动手制作.
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中班手工菊花活动反思总结篇二
1、体验动手操作的快乐。
2、学习制作菊花的方法,并尝试用多种材料进行制作。
3、能根据菊花的形态和结构动手制作。
1、菊花,自制手工菊花。
2、报纸、卡纸、等若干。
3、胶水、图画纸每人一份。
1、图片导入,引发幼儿兴趣。
(1)教师引导幼儿观察各种颜色菊花及不同品种的菊花
教师:这是什么花?它是什么颜色的?什么样子的?每一朵菊花都长得一样吗?
(2)引导幼儿观察并用语言讲述菊花的形状和结构及特点。
(3)教师小结。花心是圆形的;绿色的叶子;菊花花瓣的形状有的像羊毛卷卷的,有的像小水滴,有的像面条,有长有短,有直有弯,有宽有窄。
2、教师出示自制手工菊花,引发幼儿制作的兴趣。
(1)教师出示自制菊花,引导幼儿观察其特征?
教师:你觉得这些菊花漂亮吗?它是用什么做成的?跟真实的菊花有什么区别?
(2)鼓励幼儿猜测一下这些菊花是怎么样制作出来的。(幼儿大胆的讲述)
(3)教师讲解自制菊花的步骤:选择剪好的长短不同的纸条,用左手的拇指和食指捏住纸条的顶端,右手拇指、食指捏住纸条的下端,往左手绕两圈,然后松手,这样一个卷曲的花瓣就做好了,接着用做好的花瓣粘贴成一朵菊花。
3、幼儿操作,教师指导。
(1)指导幼儿先在图画纸的上半部画出花心。
(2)引导幼儿用剪好的纸制作成花瓣,并粘成一朵菊花。
(3)为做好的菊花画上茎叶。
4、作品展示。教师小结。
引导幼儿在生活中发现更多菊花的特征。
中班手工菊花活动反思总结篇三
1、通过欣赏沙口上的渔船,观察不同船的特点,培养幼儿欣赏美,感受美的能力。
2、运用了折、黏贴、画的方法进行了船的创作,提高幼儿的动手能力。
3、激发幼儿热爱家乡,热爱美传统文化的情感。
折纸、固体胶、画笔、白色的颜料、蓝色卡纸
环节一:谈话引入,观看图片
(一)核心理念:
1、艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在社会文化生活中萌发幼儿对美的感受的体验。
2、运用幼儿能够了解的方式激发幼儿爱家乡的本土文化情感。
(二)教育策略:
1、以谈话话引入,吸引幼儿对“船”的向往。
2、通过欣赏“沙口的渔船”丰富幼儿对美的感知和理解。
(三)教育建议:
1、幼儿有了解或欣赏“水上渔船”前期经验。
2、家园共育,和幼儿一起感受,“水上渔船”的美,指导幼儿观察各种船的特征,鼓励幼儿表达感受。
环节二:视频演示制作过程。
(一)核心理念:用折纸的制作方式表现出自己的所见所想。
(二)教育策略:
1、观看视频演示制作过程,引导幼儿尝试创作,重视创作亮点。
2、亲子合作,制作各种不同的船,开拓幼儿思维。
(三)教育建议:
1提供丰富、便于幼儿取放的材料、工具物品,支持幼儿自主手工活动。
2、在幼儿自主创作时,不做过多干预,给予适当的鼓励和帮助。
环节三:活动延伸
(一)核心理念
创造机会和造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现的创作。
(二)教育策略
欣赏用不同方法制作出船的作品,鼓励幼儿用其他的方法把船展示出来。
(三)教育建议
1、激发幼儿想象,鼓励幼儿的创新活动,共同分享活动中的乐趣。
2、家长与幼儿共同讨论,鼓励幼儿运用已有的生活经验,通过多种不同的方法、材料去创作。
中班手工菊花活动反思总结篇四
我的叙事:
上了中班以后,手工活动上的剪纸越来越复杂了,孩子们剪下来的废纸也越来越细碎,总是满桌满地的洒着。收拾手工课后的教室成了我最头疼的事情。虽然一再强调提醒,要求小朋友们做完手工后随手处理,可是依然收效甚微。
那个周三下午,孩子们做完手工,一如往常般开始拿着手工作品游戏,地上依然一片狼藉。但我没有像往常一样立即批评教育他们,而是故作神秘的对他们说:“我好像听到教室里有人在哭,是谁呢?”孩子们都很奇怪,东张西望地寻找哭的孩子。看到大家的好奇心已经大起,我又装出恍然大悟的样子说:“原来,是教室妈妈在哭呢。可是,她为什么会哭呢?”孩子们看了看四周,几个机灵点的很快发现了问题,“一定是因为教室觉得自己太脏了,所以才哭的。”其他孩子一听也明白了,“因为很多小朋友把没用的纸扔到了地上。”、“刚才××把小椅子弄翻了也不扶起来。”……大家都争先恐后地说起来。
我一看达到了预期效果,连忙乘热打铁,“教室妈妈每天保护我们,让我们开开心心地学习、游戏,我们是不是也要爱护她呢?”“我们应该怎么做才能让教室妈妈不哭呢?”话一说完,孩子们都急忙跑回开始收拾位置上的`纸片。
在那之后,我发现不仅是在手工课后,更多其他时候孩子们也能主动收拾起自己废弃的东西,如纸巾、糖果包装袋等,再也不用我在类似问题上“大呼小叫”、“三令五申”了。
5~6岁的幼儿开始逐步建立自己的是非善恶观。一旦确立,即能严格按照该标准来要求自己。这种自我效能感产生的约束力远远大于成人给予的命令式的约束。在收拾手工课后废纸这件事上,我用生动亲切的拟人方法教育,比单纯的讲道理更能让孩子深切体会不良习惯的不良后果,使他们从内心深处产生共鸣,进而自觉主动地收拾,养成良好卫生行为习惯。这不仅能减少老师繁杂而无意义的劳动,同时更是幼儿初步环保意识的培养和提高。让幼儿从爱护周围小环境做起,以后才能做到保护生存大环境。
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中班手工菊花活动反思总结篇五
1、乐意用多种线条和炫彩棒渲染的方法表现菊花的不同造型和色彩。
2、感知菊花的美丽,体验成功的快乐。
知识准备——欣赏过各种菊花,对颜色和造型有基本认识材料准备——幼儿之前设计的花瓶贴在有边框的长方形铅画纸;炫彩棒;小毛笔;清水;幼儿收集的菊花图片;ppt。
秋天到了,花儿竞相开放。孩子们发现了千姿百态、五彩缤纷的菊花,它是幼儿直接感受美的媒介之一,也是幼儿所喜欢的植物。以幼儿对菊花的兴趣为出发点,将菊花作为活动内容,既能帮助幼儿提高审美情绪,又能使幼儿在原有兴趣、经验上作进一步的探究。通过让幼儿欣赏菊花图片,利用纸条做做、贴贴菊花、用橡皮泥制作菊花等的活动,幼儿感受到了菊花的色彩斑斓,同时又对菊花花瓣的形状有了进一步的了解,有的菊花花瓣像兔子耳朵,有的像烟花,有的像风车……孩子们欣赏着,发现着。在此基础上我设计了本次活动,让幼儿大胆运用各种线条组合变化,表现菊花的各种造型,感受秋天菊花的千姿百态。
感知讨论————讲解示范————操作体验————交流展示
一、感知讨论师:菊花会在什么季节开?你看到过什么样的菊花?提示:是什么颜色的?它的花瓣像什么?)小结:秋天是菊花盛开的季节,有红色的,有黄色的,有紫色的,还有蓝色的,五颜六色,五彩缤纷。菊花的花瓣有的像烟花,有的像圆圆的球,有的像风车,有的像小兔耳朵,真是千姿百态,美丽极了。
1、师示范画一朵菊花,引导幼儿关注菊花花瓣的造型。
2、师:那你喜欢什么样的菊花,也把它种到花瓶里去,好吗?请个别幼儿示范画
4、炫彩棒渲染:师:让我们给美丽的菊花浇浇水吧(重点引导使用毛笔蘸水渲染的方法)(菊花种在花盆里我们也要给它喝点水,这样花儿才会开的更香,更漂亮。小刷子蘸点水,舔一舔,快给菊花喝点水。先给圆圆花心喝点水,每片花瓣都要喝到水,慢慢喝,一片一片都来喝,瞧,这下菊花宝宝是不是开的更好看了,这个脸粉粉的,亮亮的,真好看呀。)这盆菊花好看吗?可是我们才种了3朵菊花,其实可以种5朵,6朵都可以,种的越多就会越好看(出示范例)
三、操作体验师:让我们一起给自己的花盆里也种上美丽的菊花吧!
幼儿操作,教师指导要点:
1、线条的变化:鼓励幼儿变化线条表现不同造型的菊花,并及时展示有创意的作品
2、主动换色:鼓励幼儿种不同颜色的菊花
3、渲染的方法:引导幼儿正确用毛笔蘸水渲染
四、展示与交流:
1、菊花展要开始了,拿着你的菊花到老师这里
来,奖励你一个宝贴,表示你可以把菊花送过去展览了,还没完成的快点哦。
2、看看谁的菊花最美丽,也可以邀请妈妈(家长)来看看哪盆菊花最漂亮。