范本的作用是为写作者提供一个参考和借鉴的对象,帮助他们更好地理解和掌握写作技巧。小编为大家整理了一些写作上常见的总结表达方式,供大家参考借鉴。
幼儿园教师培训汇报(实用20篇)篇一
11月8日,我很幸运的被幼儿园选中,来到美丽的羊城,华南师范大学参加为期14天的省培活动,我很珍惜此次的培训机会,也很荣幸与一同参加的各地方幼儿园的老师共同探讨,促进自身的进步。
通过培训,我从各专家教授中学到了新的教学理念,让我对以后的教学有了更多新的认识。也给予了我以后的带班工作很大的启发与帮助。短短的半个月,让我感触颇深,下面将谈一谈我的一些感受:
一、幼儿的学习总是积极主动地不断适应着日益复杂的自然环境和社会环境,所以我们教师就应当为孩子创造条件,丰富孩子们的学习环境,让他们在轻松,愉快的环境下学习,这是袁爱玲老师为我们开讲的第一堂课,也让我意识到什么才是真正的幼儿教育。如何教育孩子,首先你要学会如何爱孩子?一个好的老师应当有一颗懂孩子,爱孩子的心,在李怀星校长及林培淼老师的讲课中,我们明白了懂孩子、尊重孩子、理解孩子、平等对待孩子,这是一个合格的老师应该具备的基本品质,这也是给我的幼师生涯中上了一堂最重要的课程。
二、我是班主任,我深刻明白我肩上的责任如何重大!也一直思考着如何让我的班级更加规范?能够避免安全事件的发生?而吴冬梅园长的一席话让我毛塞顿开,“我们只关注教育,而忽略了管理!”的确,我们把表面的工作过于注重,而忽略了最重要的环节,如何管理我的班级?吴冬梅园长的讲课让我学到了很多,正确处理班级教师的关系,是管理一个班级成功的关键。一个好的班级是由班级里的任何一个成员共同组建的,应当缺一不可,而班主任就是当担这个大集体的领头羊,扮演着至关重要的角色,而我也在思考着,从吴园长中学到了很多方法,我觉得我应该可以在我的班级里实践,我期待着今后的变化。
三、如何让我的课堂更加丰富多彩呢?如何让孩子学得开心呢?一堂好的课,与教师当中的巧妙设计是分不开的。李思娴老师和张博老师给我们的教学宝典是“游戏法”,让游戏贯穿我们的教学,让游戏贯穿我们的.一日生活,的确,游戏教学是最能满足孩子们的最佳教学方法了。而在学科教学中,蔡黎曼老师在音乐学科上也给我们很多方法和启示;在语言学科上,陈莎莉老师也从幼儿的学习特点出发,让我们学习如何为幼儿创设一个丰富的语言环境;而手工学科里,赖晓茵老师更是为我们展示幼儿丰富的美工活动及手工作品,让我们切身体会;而在李岱玲老师的讲课中,让我们对潮汕地区本土的资源利用与开发有了很深的思考和启发。
四、要想推动教育事业的进步,学习新的教育理念是现在的幼师必须去做的,在冯咏梅园长的讲课中,我们开拓眼界,见识了先进的教育理念和方法,更需要我们老师慢慢摸索,结合自身实际情况,学习如何更好的结合起来,运用到我们的教学中。而通过为期四天的跟岗实践,我们学习了一级幼儿园的管理模式与教育模式,更让我们打开眼界,也有了一些自己的想法,回去更好的利用起来。
培训时间是短暂的,但内容是丰富的,短短的14天培训,却让我从中得到许多启发,充实了自己,收获了成长,我想,这在我以后的教学生涯中是一笔宝贵的财富,我会好好珍惜培训中的点滴所得,也会分享给我的同事们,把好的教育还给孩子,给孩子一个更好的学习环境,为真正的幼儿教育贡献自己的力量。
幼儿园教师培训汇报(实用20篇)篇二
2014年上半年,我市中小学教师培训工作以科学发展观为指导,以深入推进素质教育、实施新课程改革为中心,按照市县统一部署,创新机制,突出重点,强化措施,统筹规划、有效开展各类教师培训,以提高教师整体水平为目标,经过共同努力,取得比较好的成效。现将主要工作总结如下:
一、指导思想明确,工作思路清晰
为实现我校创建市级规范化学校的目标,首先制定了切实可行的中小学教师培养规划,加大了对教师教育的投入力度和考核比例。尽管学校资金短缺,但教师专项培训和骨干教师培养方面,学校总是不遗余力,积极参加上级教育部门组织的各项业务交流培训学习活动,还主动本着“请进来,走出去”的原则积极主动地加强教师业务培训力度。以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点的教师培训模式在我校已基本确立,推进了我校教师素质的整体提高,全校教育教学质量稳步提升。
二、过程管理抓落实,培训评价重质量,扎实开展各类常规培训
2014年上半年我校教师各类常规培训工作以提高教师实施课堂教学能力和水平为主要任务,突出名师引领,加大农村教师培训的力度,增强培训工作的针对性和实效性,努力提高教师专业化水平,促进全校教育工作水平的提升。主要有:
(一)中小学骨干教师培训。
针对我校小学英语、中小学音乐、美术、信息等学科的教师,在教学理念、方法技巧等方面存在的问题,以及以上学科兼职较多的情况,特别是针对实施新课程中遇到的困惑,各教研组自4月到7月陆续举办骨干教师培训班。培训涉及英语、音乐、体育、美术、计算机五个学科及幼儿教育,共计37人。通过集中进行教育理论学习,实现教育理论的专业引领,促进了骨干教师的专业成长,使我们的骨干教师能够真正发挥辐射带动作用,带领全体中小学教师共同提高。暑期又进行了第二轮培训。重点是通过聘请专家授课、课例研讨、技能培训和比赛等形式,以比赛促训练,以训练促提高,进一步提升教育教学能力,促进教师专业化发展,从而提高我校教师队伍整体素质,推动教育实现快速均衡发展。
(二)新教师试用期培训。8月20日—22日,对全校中小学段新任教师组织岗前集中培训4天。多年来,我校新教师培训实行统筹培训计划,分段组织实施,统一考核验收,考核结果与转正定级挂钩的管理办法,未通过试用期集中培训和分散研考核者,建议不予转正定级。
重点抓了新教师校内实践和跟踪指导,进行了理论考核、信息技术考核、政策法规考核和“三字一画”的各项考核。通过一年的培训和转正考核,新教师教育教学的基本功和教师素养都有不同程度的提高。也促使新教师们认识到自己肩负的重担。从培训效果的调查反馈结果看,新教师们对培训课程、培训形式都非常满意,通过培训切实提高了自身对教育教学的理性认识,为开学后的教育教学实践增添了信心,指出了方向。
(三)班主任培训。我校根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《全国中小学班主任培训计划》要求,建立中小学班主任岗位培训制度,实施班主任全员培训。在培训内容上,主要设置了教育基本理论、中小学生心理特征、班级管理、班主任素养,班主任工作经验交流等模块;
以提高广大中小学班主任的理论素养,提升其班级管理与研究能力;
在培训模式与学习方式上,更加注重理论研讨与实践探索相结合,互动合作与自主反思相结合,切实发挥班主任教育教学实践中的引领和示范作用。
(四)中小学教育干部培训。
课堂改革、学校管理、学校文化、教师理想追求等诸方面进行了培训,开阔了视野,提升了办学管理理念。还按照省统一部署,采取远程网络研修与校本培训相结合,分批进行培训。
(五)心理教师培训。根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的精神,组织了心理教师培训活动。在课程的设置、时间的安排等方面多次调整,以保证培训的实效性,不断提高心理教师的专业化水平。培训课程包括基础理论(基础心理学、发展心理学、社会心理学、咨询心理学、变态心理学与健康心理学、测量心理学)和知识技能(心理诊断技能、心理咨询技能、心理测量技能)。
(六)学历提高培训
十一五期间,我校教师学历提高了40%,中、小学学教师学历达标率均为100%。按照教育部颁发的《小学教师进修高等师范专科小学教育专业(文科方向/理科方向)教学计划》(试行)和《中学教师进修高等师范(专升本)教学计划》(试行)的水平要求,结合当前教师教育发展的趋势和基础教育改革的需要。切实做到严格教师资格准入制度,严把教师入口关。
建立中小学教师学历提升量化考核制度。积极鼓励教师参加教师学历教育自学或函授教育学习,提高教师学历层次。
(六)学科骨干教师培训。成功举办中小学骨干教师培训。暑假期间,我校按上级教育主管部门要求举行了初中语文、数学、英语、物理、化学、生物教师骨干暑期培训。通过培训,骨干教师们树立了现代教育理念,扩展了专业知识,增强了创新意识,提高了实施新课程的能力,切实提高了教师队伍整体素质。
二、全力做好中小学教师远程研修工作
(一)基本情况
按照省教育厅统一部署,今年4月份,我校组织了所有中小学教师班主任远程研修;
暑假期间,我校在总结去年初中教师新课程全员培训的基础上,继续利用山东教师教育网远程研修平台开展初中教师全员培训。同时,为了给下一步初中教师全员远程研修奠定良好基础。
(二)基本做法
1.隆重启动切实动员
学校高度重视远程研修工作,分别组织各负责人员分管校长、技术人员和指导教师,参加了省远程研修的动员大会。然后集中学习了十天。研修学习期间学校一直高标准、严要求的做好组织和指导工作,确保在专业和思想上做好组织者和指导者。对于培训的时间内容、研修方式和分散研修的要求等具体工作,做了细致的布置,精心制定了研修工作方案和应急预案,更换硬件设备,成立技术团队,为指导教师工作和生活创造了良好的条件。
2. 高度重视严谨管理
幼儿园教师培训汇报(实用20篇)篇三
根据年初制定的教师培训规划,一年来我镇认真落实规划内容,在县教育局的支持下,我镇的教师培训工作取得了较好的成绩,现总结如下:
一、在时间上和经费上予以保障和支持
我镇领导高度重视教师培训工作,长期坚持以教师的成长和发展作为教师教育的根本出发点和落脚点。首先在时间上和经费上予以保障和支持,我镇今年教师培训费用达百分之五以上,高出教师培训经费要求的水平。
二、开展多样的培训形式
我镇今年主要开展以校本培训为基础的多种培训,鼓励教师参加继续教育、学术交流、学历提高等多种培训。
1、加强班主任培训:良好的教学秩序与良好的学风与班主任的努力分不开,建设一支过硬的班主任队伍是学校的一个工作重点,因此我镇高度重视班主任培训工作,开展了班主任工作交流,组织部分教师参加了网络班主任培训,提高了部分班主任的管理水平。
2、加强英语教师的培训:根据县教育局的安排,四到五月
份组织我镇英语教师参加了英语教师培训,取得了较好的效果,我镇英语教师教学水平总体上得到了提高。
4、加强计算机应用培养
为适应现代教育教学需要,我镇积极组织教师参加计算机操作培训,目前我镇教师基本上把握计算机基本知识和操作技能,不同程度地利用计算机进行辅助教学,提高了将信息技术与课程整合的能力。
5、督促教师参加继续教育培训,基本上完成了本轮的继续教育要求。
6、加强体、卫、艺教师的培训工作。多次派出教师参加培
训。
单位:
年月日
幼儿园教师培训汇报(实用20篇)篇四
20xx年x月x日,我有幸参加了农村幼儿园骨干教师培训,在这一个周的培训中,我聆听了多位专家的精彩讲座,她们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我们强烈的感染与深深的理论引领。下方是我透过培训获得的几个方面的总结:
在李教授简要精辟的阐述下,让我明白了观察、了解儿童是教育的出发点。对于幼儿教育工作者来说,观察既是重要的教育技能,又是应掌握的教育研究方法,观察的重要性毋庸置疑。教授围绕观察、记录儿童方法的基本问题进行阐述:为什么要观察儿童?什么是观察?怎样才是有好处的观察?观察有哪些具体的方法?怎样记录观察的过程和结果?每一种观察记录方法的要求是什么?等等。对幼儿园教师来说,李教授的讲座具有十分重要的指导好处和实践价值。
实验幼儿园特级教师黄老师为我们讲述了开展幼儿园教研活动的好处和任务等,让我们认识到:
1、开展教研活动是有利于教育质量。
2、师资的业务水平直接影响着幼儿园的教育质量。
3、能够激发教师的敬业精神。
任务:
1、组织教师的业务学习。
2、组织交流活动。
3、群众备课。
4、研究教育实践中遇到的`热点、难点问题。
5、创造、编写教材,设计教学活动。教研活动策略中存在的问题等。
幼儿师范学院李教授的精彩阐述,使我了解到区域活动的重要性,因为这是幼儿自由、自主和个性化的活动,我们需要带给一个宽松的环境,让幼儿有更多按自我兴趣和潜力选取活动的机会,在玩玩、做做、游戏中生动、活泼、主动地学习。
之后李教授与我们共同交流、探讨如何克服在活动区常发生的困扰问题,在大家的共同探讨下,克服了一个个让老师们头疼的问题。
实验幼儿园特级教师黄老师为我们讲述了“一日活动链的简介”,她认为一日活动链应为自选活动—早锻炼—生活活动—教学活动—课间操、生活活动—教学活动—自选活动—餐前准备、进餐—自选活动—午睡、起床、苏醒操、点心—户外活动—教学活动—放学准备、离园。然后,一一为我们讲解一日活动链的含义、背景、依据与形态展示等。
在这一周的学习中,专家们从各种角度、形式上给我们留下了一笔宝贵的财富,和深深的回忆。这些财富为我今后的教育教学奠定了良好的基础,缩短了探索真理的路途。
幼儿园教师培训汇报(实用20篇)篇五
党的十七大提出,“加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质”。xx“8.31”讲话指出,“要特别重视农村教师队伍建设”。教育部部长周济在2014年中小学教师国家级培训计划启动仪式上讲话指出,加强教师在职培训,是教师队伍建设的主要内容,也是教育改革发展的迫切要求和广大教师的迫切愿望。当今时代,教育面临新形势新任务,教师要适应新变化和新要求,就必须树立终身学习理念,不断学习,更新知识结构,充实完善自己。教师要成为终身学习的模范。
xx年9月,我校通过教育部办学评估,成为全省2所、全国49所之一的国家示范性县级教师培训机构,受到教育部表彰。为将学校真正建设成为地方教师学习与资源中心,切实落实教育部“大规模、高效益、低成本”地开展中小学教师培训工作的要求,进一步推进全县中小学教师培训工作的持续和谐发展,充分发挥我校在全县中小学教师队伍建设上的应有作用,现将我校xx年以来教师培训工作情况做如下汇报:
一、贯彻执行有关政策文件,组织实施中小学教师继续教育培训工作
我校(原无为师范学校)自1999年以来,一直承担着全县小学教师和小学教育管理干部的培训工作。我们一贯以国家、省、市有关中小学教师继续教育的政策文件为依据,规范组织实施各类教师培训工作。经过不懈努力,扎实工作,顺利完成中小学教师第一轮(1999—xx)、第二轮(xx-xx年)继续教育的各项任务。
1999年教育部颁发《中小学教师继续教育规定》(教育部令第7号)以后,全国于1999—xx年实施“中小学教育继续教育工程”。我校根据省委、省政府《关于贯彻〈中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定〉的意见》(皖发[1999]14号)、省政府颁布的《安徽省专业技术人员继续教育规定》(皖政[xx]24号)和省教委颁发的《安徽省中小学教师继续教育暂行规定》(教师[1998]26号),以及省、市、县教育局(教委)中小学教师第一轮继续教育有关文件,采用集中培训的方式,对全县小学(幼儿园)教师进行了一轮以师德、信息技术和实施素质教育能力为重点内容的培训。
xx-xx年年教育部实施“中小学教师全员培训计划”,我校根据省教育厅、省人事厅、省财政厅颁发的《安徽省中小学教师继续教育实施办法》(教师[xx]001号)、省政府办公厅《安徽省人民政府办公厅关于印发安徽省中小学教师继续教育实施办法的通知》(皖政办[xx]4号)和省教育厅《安徽省中小学教师继续教育第二轮岗位培训实施方案》(教中专[xx]002号),以及省、市、县教育局(教委)中小学教师第二轮继续教育有关文件,进行了以基础教育课程改革为核心内容的新一轮继续教育岗位培训。xx年年根据省教育厅文件组织实施了中小学教师教学业务全员培训。
2014年起,我校根据教育部《中小学教师继续教育规定(修订稿)》、《安徽省人民政府办公厅关于印发安徽省中小学教师继续教育实施办法的通知》和省教育厅《安徽省2014—2014年中小学教师继续教育实施方案》(教师[2014]2号),以及市县教育局新一轮中小学教师继续教育实施方案等文件,于2014年9月启动了以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标的新一轮中小学教师继续教育培训。
二、积极探索教师教育新模式,成功试点网络环境下的中小学教师远程培训
xx年,教育部根据国务院《xx-xx年教育振兴行动计划》关于“实施全国教师教育网络联盟计划,开展新一轮中小学教师全员培训”的要求,出台《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划,组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》(教师[xx]4号),颁发《xx-xx年年中小学教师全员培训计划》,要求“运用远程教育手段,整合优质教师教育资源,高质量、高效益地培训教师”。
从xx年起,经安徽省教育厅师范处同意,在省中小学教师继续教育中心的指导下,积极试点小学、高中教师远程培训,以解决教师多、机构薄弱,工学矛盾突出,集中培训教师经济负担重、效果“少慢差费”等问题。我校开展的教师远程培训试点,得到省教育厅和市、县教育局的大力支持和充分肯定。试点经验在xx年年全省中小学教师工作会议上,由巢湖市教育局以《面向农村抓好试点实施教师远程培训》为题做了专题介绍。xx年年,全省中小学教师继续教育工作会议在我校召开,向全省推广我校教师远程培训经验。我校先后在“教育部远程中小学教师非学历培训项目工作会”等全国性会议上发言,交流教师远程培训经验。
xx年以来,我校开展的教师远程培训情况如下:
年度远程培训内容人数备注xx无为县小学校长任职资格远程培训
380无为县小学语文、数学骨干教师远程培训
100xxxx年暑期教育部“中小学教师新课程国家级远程培训项目”
200教育部xx年暑期无为县小学、高中教师远程培训
428无为县小学校长提高培训
90xx年教育部“xx年年万名中小学班主任国家级远程培训项目”
100教育部xx年年暑期无为县小学、高中教师远程培训(含新教师)
540xx年年中小学教学业务全员培训
940020142014年暑期中西部农村义务教育学校国家级远程培训
6100教育部中西部万名农村寄宿制学校校长国家级远程专题培训(巢湖班)
50教育部无为县“备好课”专题远程培训(2014—2014学年度第一学期)
98002014年巢湖市高中骨干班主任远程培训(市级)
301合计27489我校开展网络环境下的中小学教师远程培训的做法如下(以“2014——2014学年度第一学期‘备好课’专题远程培训”为例):(一)创新思路,有序组织培训的报名注册工作面对本学年“备好课”培训类型多、人数多的情况,我们起草的《无为县2014—2014学年度第一学期中小学教师“备好课”专题远程培训通知》,于2014年9月9日以县教育局文件(无教职成[2014]568号)印发,从培训类型、参训对象、报名注册、教材发放、培训安排和其他具体工作等方面进行了周全的安排,明确了具体要求,呈现出以下几个特点:
1、培训安排详尽简明。用表格的形式设计培训安排,从每种类型每个专题的学习日期、主要工作和培训内容、培训形式和有关要求做了详尽的安排和简明的说明,方便各中心校(学校)进行组织管理和学习监控。
2、工作指导及时到位。为做好训前各项工作,我校根据县教育局《通知》安排,于2014年9月11日下午3:00,通过“无为教师教育网”的“在线课堂”召开学区信息管理员会议,从怎样报名、怎样注册、怎样学习、怎样考核四方面进行了工作指导。同时,将会议的主题发言发布在“备好课”专题培训平台上。学区信息管理员只需在校参加会议,不需要集中到进修学校。他们还可以通过在线浏览、下载打印和网上咨询的方式,得到进一步的指导。
幼儿园教师培训汇报(实用20篇)篇六
今天我有幸参加了江苏省教育厅20“名师团送培”赣榆区骨干教师培训班,这对我来说是一次非常好的学习机会,今天给我们做讲座的是南京师范大学教育科学学院教授,课程与教学论专业博士生导师李如密和南通市教育科学研究中心副主任,江苏省正高级教师冯卫冬。听了这两位教育大家的讲座让我感慨特别大的就是他们深厚的文化底蕴和庞大的知识体系,让我受益匪浅。现将今天的听课感受做以下总结:
一、李如密博士《教师专业成长的路径与教学风格的形成》学习感受。
从李博士的讲座中听到好多专业成长的方法和形成教学风格的主法很有感受,但更让我感受深刻的是李博士对我们现在课堂存在问题的思考:
1、学习品质的重要性的思考。
李博士开讲前就给我们举例说明了什么是学生的学习品质。学习品质是对学习保持着强烈的欲望,总是主动支学习,善于专研,对学习中发现的问题有追根探底的精神。这不仅仅是学生应该有的品质,更是我们教师在自己专业成长过程中应该拥有的品质,只有我们保持这种探索精神我们的专业成长之路才会走的更稳更脚踏实地。
2、教师教学艺术个性化的和课堂评价语言的思考。
李博士讲到教师风格的核心就是教学艺术个性化。真正的教学个性化是不可代替的,是内外统一、形神兼备的整体。
讲座中李博士谈到教师课堂评价语言时让我有很大的思考:我们中国的课堂中教师的评价语言总是“你是最棒的”“你是最好的”,就是这种不恰当的评价让我们的孩子形成了不正确的人生观念:“我是最好的,谁也没我好”。在这种思想下,我们的孩子眼里融不下其他孩子的存在,出现不正常的心理。当今社会上有多少青少年因为没有正确的自我认知而发生一件件的不文明不幸的校园暴力事件。而在国外的教师评价导向却是“总有人比你好”“没有人能替代你”“你是独一无二的”这样的评价让学生能正确的看待自己,能更好的树立自己的自信,知道自己有独特的存在价值,更会明白“总有人比我好”更能容纳和接纳别人,逐渐形成正确的人生观。以后在我的课堂中我要更加注重评价语言的导向,不再轻易的随口评价,要做到有思想导向的正确评价。
3、教学风格对学生思维的影响,自问“我的课堂给学生创造性思维了吗?”
李博士在讲《教学风格与学生发展》时特别强调:教学风格对学生思维发展在的影响。他说“教师讲给学生听的不是语言,而是语言背后的思维”这句让我不由想到自己任教学的小学数学学科,不禁的思考:“我的课堂语言背后有引导学生思维的碰撞吗?”我该如何用正确的语言发展学生的思维是我以后课堂教学永远不能忽略的重中之重。
二、冯卫冬《问着专业成长的理想境界“冲顶”》。
听冯老师的讲座让我感受特别深刻的就是他渊博的知识,他可以出口成章,名师的实例能信手捏来,让我不得不叹服他知识的渊博,听他的讲座让我认识了特别多的教育大家和教育大家们的教育故事。从以下几点谈自己感受:
1、“天下事,为之,则难者亦易;不为,则易者亦难”
冯老师的这句话说出了我们一线教师对课题研究的真实的现状。课题不仅仅是我们的一种研究更是我们的“第二次专业成长”是我们走向专业成长理想境界的一次苦乐参半的“冲顶”。只要我们认真去研究一定会有更高层次的提高。
2、做个善于思考的研究者(研究来自对教学活动的细微发现)。
当我们要做课题时最头疼的就是选题,而冯老师的讲座让我们知道只要在教学活动中做个有心人做个善于发现问题善于思考的人就可以发现需要我们研究的对象。他还告诉我们研究课题的诀窍:微小、成型、应时、正向、深度。只要我们的课题研究达到这几个要求就可以很好的做研究。
今天的收获实在是太大了,在以后我的教学中我要将听来的理论实施以行动,做一个称职的合格的有理想的人民教师。最后借李博士的几句话来结束今天的学习体会:通往优秀的道路有很多,只要我们肯付出;穿合适的鞋,走更远的路;做回自己,做最好的自己。相信自己的教师生涯会边学边走,在慢慢实践的过程中摸索出自己的风格和成长之路。
幼儿园教师培训汇报(实用20篇)篇七
为了提高全体教师的业务技能,增强教师的综合素质,上个学期我园开展了一系列的教师培训活动,内容包括简笔画、琴法、舞蹈、安全、学名师促发展的教研课,名师上课视频学习,幼儿园安全培训等等。通过简笔画培训我对简笔画有了一个新的认识,也了解了简笔画在日常教学中的作用。
开始老师讲了简笔画的造型理念、技法、作用及实例进行介绍,难点是简笔画的造型理念和规律、常用物体的画法和造型。要想学好简笔画首先要观察,观察事物时一定要抓住事物的主要特征是关键。教师把简笔画引进课堂,可以把抽象的语言和生动的形象结合起来,开拓学生的想象力,激发学生兴趣,起到意想不到的效果。
我们日常生活中接触的各种东西、动植物、各种各样的人以及人的各种动作,都可以用简笔画来表示。简笔画的基本功要求,是用简练线条较快的勾画出事物的主要特征,能设计并绘制简笔画教具。简笔画的造型原则是简洁性、可识性、生动性、快捷性,抓住这几个特性去进行绘画,是学习简笔画的重点。学习了简笔画以后,发现画画是那么的神奇,简单的线条和图形,就可以把一件物品呈现于眼前,真的很是神奇!通过学习使我懂得在学习简笔画时,要运用简笔画的造型原理,抓住几个原则去进行绘画,是学习简笔画的重点,还要肯下功夫去学习,去练习,要想画好简笔画真的不是一件容易的事情,我真正领悟了:“台上一分钟,台下十年功”这句古训的深刻含义。
通过这次简笔画培训活动,我了解了简笔画的特点,掌握了基本技巧,提高了绘画技能,在以后的工作中还要加强练习,争取让自己做得更好。
幼儿园教师培训汇报(实用20篇)篇八
才是短短的两天半,一次又一次的震撼和感动让我无法用言语来表达。虽然才是短短的两天办时间,我却收获了许多许多。音乐绘画、音乐游戏、儿歌游戏、听说游戏、废旧材料大集合一个又一个的名词又再一次感动和震撼了我。
回顾山里的孩子们,我深刻的了解到,山里的孩子太需要学前教育了。因为交通的不方便,很多农村的小孩都是到了六七岁才进入学校一年级。所以,如果在边远的山区农村有一所幼儿班,哪怕只是一间小小的教室和一个与他们一起玩游戏的老师,也是最幸福不过的事情了。可是,在边远山区,幼儿班太少了,有的地方甚至还没有,因为交通不便,孩子们只有盼着能长到七八岁,能一个人走几个小时的山路去学校读书时才能进学堂,可那时候,面对的不再是儿歌了,而是一年级的课文了。
社会在发展,科技在进步,也就要求教育的不断更新,走可持续性发展之路。我们乡镇中心幼儿园教师之路该如何走?作为教师又该如何做?面对这场深刻而全方位的教育改革,我们需要不断学习与创新,面对不断更新的教育观念,面对发展的时代,面对变化的孩子,教育需要不断更新,教育需要研究型的教师,只有不断地研究教育教学中的问题,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教学素养。而几位老师丰富的教育经验像久逢的甘露,给了我一个全新的认识。所以,希望通过这次培训,我能把南京老师们的丰富经验带去给山里的孩子们,让他们的视野能穿过重重大山,走向外面的世界,让他们也知道有这么一群关心着他们爱着他们的老师和领导们,让他们也知道什么叫音乐绘画与音乐游戏,知道什么叫儿歌游戏、听说游戏和废旧材料大集合。让我们山里的学前班多起来,让山里的孩子也能有一个更加快乐的童年。
幼儿园教师培训汇报(实用20篇)篇九
2014年,我们认真贯彻执行县教育局《关于印发《怀远县2014年中小学教师培训计划》的通知》(怀教人[2014]6号)的文件要求,以提高中小学教师教育教学能力为目标,不断创新培训模式,加强培训管理,进一步提高培训质量,取得了可喜的成绩。现将主要工作总结如下:
一、组织远程全员培训,提高教师综合素质
1、2014年远程培训的考核发证
我们在2014年组织全县4187位中小学教师参加远程培训的基础上,于2014年3月12日-3月21日组织2014年参加远程培训学习成绩不合格的教师参加补训;
2014年4月1日-4月2日,组织全体教师参加远程培训统一考试;
2014年5月—6月组织培训学时统计、读书笔记检查、试卷批改、合格证书的填写发放等工作,圆满完成了2014教师远程培训任务。
2、2014年教师远程全员培训
根据市、县教育局的要求,2014年,我们依托海西教育网继续组织中小学教师远程全员培训,全县有4114人中小学(含幼儿园)教师参加培训学习,其中高中教师602人、初中教师1244人、小学教师2014人、幼儿园教师173人。培训时间为2014年9月—12月。为了提高培训质量,我们认真制定培训实施方案,并根据参训教师的学科学段,编成23个班级,每班均配备责任教师、指导教师和班主任,全程跟踪指导学员学习,并组织点评、讨论、互动等专业交流,受到了参训教师的广泛好评,取得了预期的效果。并经推荐考核产生了74位优秀学员。
二、组织教育技术培训,提高教学设计水平
根据省、市、县教育主管部门关于中小学教师教育技术能力建设计划的文件要求,2014年我们继续组织开展中小学教师教育技术能力培训工作。为充分调动基层学校的积极性,提高设备使用效率,解决工学矛盾,我们在全县中小学启动教育技术校本培训工作,2014年4月—5月组织人员赴全县申报教育技术能力校本培训基地的中小学进行检查评估,2014年6月,确定24所具备条件的学校为教育技术能力校本培训基地。2014年7月5日—7月23日为校本培训基地学校举办了三期小学教师教育技术能力校本培训基地主讲教师培训。目前已举办29个教育技术能力校本培训班次,培训教师1000余人。
我们还积极做好教育技术考点的各项准备工作,2014年4月20日向省自考办申报教育技术考点,并于2014年11月28日接受省自考办的检查评估。
三、组织教师岗位培训,提高教育教学能力
1、班主任培训
根据省教育厅《关于印发福建省中小学班主任培训计划实施方案的通知》(闽教人[2014]103号)文件要求,结合我县实际,2014年依托海西教育网开展全县中小学班主任的培训,全县947位中小学教师参加班主任培训。其中中学235人、小学714人。并按照上级有关文件要求,组织100位小学班主任参加知行中国—中小学班主任远程培训学习。
2、教师职务培训
2014年7月—12月组织未取得中学二级、小学一级教师职务资格的教师初级职务培训,参训教师31人。组织2014年新参加工作的中小学、幼儿园教师进行见习期集中培训,参训教师70人。
3、小学校长培训
2014年7月—12月分集中培训、远(来源说明好范 文网:)程学习、在岗研修三个阶段举办小学校长岗位培训班,全县各小学31位新任未参加岗位培训的校长及各中心主校教导参加培训,进一步提高我县小学校长全面实施素质教育的能力和水平。
为进一步加强校园安全工作的要求,根据《教育部办公厅关于举办2014年全国中小学校长校园安全管理国家级远程专题培训的通知》精神,2014年6月30日—7月10日组织全县52位中小学校长参加中小学校长校园安全管理远程专题培训。
4、幼儿教师培训
2014年11月13日—14日举办幼儿园保育员培训班,140位幼儿园保育员参加培训。2014年8月27日受霞浦县民办教育研究会的委托,举办民办幼儿园教师培训,156位民办幼儿园教师参加培训。进一步提高幼儿园教师的专业素质。
5、中小学青年教师培训
2014年11月24日--26日,组织了2014年被评为中学“教坛新秀”的41位中学青年教师集中培训。此次培训的形式主要采用专家引领、课堂观摩和自主反思相结合的方式进行。培训期间,全体参训学员还参加了“海西教育网”名师送教活动,参与了课堂教学观摩与课例评议交流。许多学员表示,这次培训激发了学员学习的热情,开阔了视野、明确了目标,在提高人文素养、提升师德修养、提高专业水平等方面都有了新的感悟和收获。2014年3月—11月举办霞浦县小学"青蓝工程"培养对象研修班。培训对象为县教育局《关于印发《霞浦县"青蓝工程"实施计划》的通知》(霞教初幼[2014]4号)文件确定的培养对象118人。上述培训,进一步有效促进了中小学青年教师队伍建设,进一步提高了青年教师实施新课程有效教学的能力。
6、“名师送教”活动
的教师上课,再由福州名师执教,随后进行课例评议交流。在课后的评议交流中,参加活动的老师结合课例,各抒己见,进行了热烈的讨论,普遍认为两堂课教学风格各异,名师先进的教学理念,活跃的课堂气氛,良好的教学效果,使他们受到很大的启发,也深受鼓舞,对于他们今后在教学实践中,尽快进一步提高执教教水平、进一步教育教学质量提高起到了有力的促进作用。活动期间,福建电大教师远程教育学院徐敏院长还为参加全体参会老师做了《提升教育质量背景下课堂教学有效性的思考》的精彩讲座。
四、充分发挥基地作用,大力拓宽办学空间
1、学历教育
我们继续充分挖掘潜力,大力开展联合办学,鼓励中小学教师本着学用一致的原则,通过函授教育等途径参加学历提高培训。2014年继续于宁德师专开展联合办学工作,现有在读学员30余人。
2、师范类专业主干课程进修班
为满足部分教师职称晋级的需要,提高在岗中小学教师的素质,根据县教育局的要求,2014年3月—8月委托福建师范大学网络教育学院举办师范类各专业主干课程进修班,全县19位中小学教师参加学习并顺利结业。
3、专业技术人员继续教育
做为市级专业技术人员继续教育基地,2014年根据县人事局的委托,于2014年3月11日--12日组织专业技术人员《科学发展观与海峡西岸经济区建设》公共课集中培训,参训人数94人。为全县专业技术人员顺利完成2014年继续教育任务发挥了积极作用。
五、精心组织实施、提高培训质量
1、加强学习,提高业务水平
2014年,我们在继续组织培训处人员开展业务学习的同时,还先后组织赴蕉城、南安、思明等兄弟县(市、区)教师进修学校考察学习,进一步开拓了视野,学习了先进经验。
2、转变观念,服务培训工作
牢固树立“服务基层、服务学校、服务教师”的思想,深入中小学开展听课、评课活动,了解一线教师的培训需求,征求对师训工作的意见和建议。提供及时、优质的服务,满足教师的学习需求。树立质量意识。在教师培训工作中不仅关注培训任务的完成,更要通过对培训的精心准备、组织和管理,通过提高培训质量来吸引教师的积极参与。通过《霞浦师训》博客,及时宣传报道师训动态,扩大培训的影响。本年度我们还在省教育厅、市教育局、县教育局网站发表多篇师训报道。
3、研究培训,提高培训质量
树立研训一体理念,将教研活动与教师培训紧密结合,通过教研活动带动培训工作的开展,通过教师培训提高教研质量,重视教师主体参与,开展实践反思,加强合作学习,体验成果分享,促进教师学习型团队建设和学校学习型组织建设。以课题为栽体,研究培训规律,积极探索以参与式为主的多种行之有效的教师培训模式,努力提高教师培训的质量和效益。参加2014年宁德市社会科学研究专项课题《闽东地区农村教师教育教学能力培训研究》的研究工作,现已结题。目前正参加福建省教育科学“十一五”规划课题《提高农村教师实施新课程能力的培训模式研究》的研究工作。
4、整合资源,加强队伍建设
继续聘请相关学科的专家来我县讲学,发挥专家的引领作用;
发挥学科骨干教师的示范作用;
发挥培训对象自身的资源优势,组织好教师之间的学习交流活动;
组建兼职培训者队伍。充分利用名师资源优势,进一步提升教师培训工作的针对性和实效性。我们面向全县聘请了29位兼职教师,并结合实际,制定《霞浦县教师进修学校兼职教师管理办法》,该办法对兼职教师的任职条件、兼职教师的主要职责、兼职教师的聘任、兼职教师的培训、管理与考核等做出了明确规定,为兼职教师充分发挥作用,提供了规范要求。
本年度的工作虽然取得了一些成绩,但我们清醒地意识到,我们的培训工作与上级领导的要求和中小学教师的期望还存在着一定的差距,在今后的工作中,我们将不断的探索、不断的努力去寻求更新的适合我们的培训模式,根据不同的培训对象,采取灵活多样的培训方式,抓好短期强化专题培训,积极探索个性化、差别化培训。在培训内容上要增强培训的针对性和实用性,最大限度地满足不同层次和不同类型教师的实际需要,使广大中小学教师都能在接受培训的过程中,学有所获,学有所用。
展望2014年,我们将一如既往的按照上级教育行政部门的要求,结合我县实际,重点做好以下几方面的工作:一是继续开展中小学教师远程继续教育全员培训。利用远程网络平台,集中和共享优质教师培训资源,高水平、高质量、高效益开展好中小学教师继续教育全员培训。二是通过集中培训与校本培训相结合的方式,继续组织全县中小学教师教育技术培训工作,组织中小学教师参加教育技术考试。三是根据县教育局《关于关于印发《霞浦县农村教师教育教学能力和农村校长教育管理能力提升工程实施方案》的通知》(霞教人[2014]58号)的文件要求,全面组织实施农村中小学教师教育教学能力培训工作。四是根据县教育局的要求,组织实施县级骨干教师的培训工作。同时继续做好培训档案的规范建设工作。
莲山课件原文地址:http:///article/zjbgnzzj/
幼儿园教师培训汇报(实用20篇)篇十
今天是参加了江苏省教育厅“名师团送培”赣榆区骨干教师培训班的第二天。今天给我们讲座的有来自苏州新区实验初级中学教科室主任,正高级教师缪徐、江苏徐州大马路小学教师,江苏省特级教师“全国模范教师”刘杰和来自江苏清河中学省特级教师,正高级教师石敬珠。这三位老师言语风趣,把专业知识生活化讲给我们,让我们更容易理解和学习到讲座的精髓。对今天的学习做以下总结:
一、随身带着本子写随笔。
缪徐老师在讲《在教学和反思中成长》时说到要想写好反思就一定要养成随手写笔记的习惯,将生活中遇到的事和工作中遇到的难题事情都用笔头写出来,每天写一个200字左右的随笔,一周总结出一个更有深度和内涵的笔记。在点滴中记录,在点滴小事中反思,就会在点滴中成长。
二、班主任的工作魅力,“橡皮人”之改变。
刘杰老师不愧是“全国优秀班主任”她说“要善于发现学生的优点,捕捉学生可能成功的机会,甚至为他创造成功的体会,一事成功,事事成功”这真的是班主任工作艺术的体现,我们在班主任工作中不仅要管理好班级,更要利用孩子的缺点帮助孩子获得成功,让学生体会到老师的“安全感”。
“橡皮人”每个班级都会有:刀枪不入,对批评表扬无所谓、没有耻辱和荣誉感的学生。这样的学生往往让我们班主任特别为难。但刘老师给我们做出了正确的示范:“橡皮人”需要我们班主任满足他的被需要,让他衷心的信任他,让他享受被班级体需要,被大家尊重,让他体会出人头地的光彩。从孩子的心里需求出发才是解决一切孩子心理问题的源头。
最后借用刘杰老师的一句说来总结对班主任工作的新认识“我总是尽一切努力使学生相信自己的力量,成功的快乐是一种具大情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望”。希望自己可以将所学理论知识转化为教学行动,进行实践。
幼儿园教师培训汇报(实用20篇)篇十一
太原的金秋,阳光明媚,景色怡人。在这美丽的季节,我有幸参加了国培计划(2011)--幼儿园转岗教师培训项目太原公安厅幼儿园的学习。首先,我要感谢领导给了我这个普通的一线教师这样一个难得的学习机会,让我能够有幸亲耳聆听多位专家教授的精彩讲座,再一次感受到思想火花的碰撞,能够与来自15个省市的同行姐妹们一起学习探究、交流研讨,真的就像重新走入校园倾听老师的教诲一样,使我对自己的教学有了更多新的认识。
在这为期二十多天的学习时间里,我们每天的感觉都是幸福而又充实的,因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,众多的疑问在专家、教授那里得到了解决,每一天都有丰硕的收获。下面就参加国培学习谈谈自己的体会与收获:
开班第一天我就有幸聆听了全国幼教专家教授的讲座,让我开阔了眼界,对《国务院关于当前发展学期教育的若干意见》有了更深的认识和理解。
最让我欣赏的就是幼儿园的材料有情感性。我们平时常常会遇到这种情况:即自己辛苦制作的材料孩子们不感兴趣,不喜欢玩。而公安厅幼儿园老师在这方面做了研究,而且很有成效。例如,她们的拼图就是孩子们自己的照片,中班数图形活动,不是枯燥简单地做习题,而是数完了一组图形之后,把数字记录下来就会知道老师或小朋友的电话号码,晚上区域是游戏式学习,区域游戏是学习,但学习不一定是游戏。幼儿年龄小,我们的教学要游戏化,所以区域游戏与我们的集体上课一样重要,需要我们长期持续地开展下去。要想区域游戏做好,做实,教师首先要做到“心中有目标,眼中有孩子”。就可以打电话。没有做对的孩子,电话打错了,明天他一定会认真仔细地再来数。刻的认识和理解。
公安厅幼儿园环境的创设非常好,无不体现出幼儿园的园本文化,以及教师的教育理念。环境是无声的教科书,利用隐形文化的教育功能,最能发挥幼儿的想象力。给孩子良好的视觉经验,让孩子浸润在有文化积淀的环境中,对孩子的影响不是短期的能看出来的,但影响力是深远的。
就这次看到的幼儿园,想到了自己的幼儿园。反思自己幼儿园,虽然资金保障上不能和省级的幼儿园相提并论,但重要的是要让自己的教育理念在环境上表现出来。给孩子提供花费少、利用率高、深受幼儿喜爱的低结构活动材料,充分发挥本地特有的自然资源,让孩子们的游戏活动更接近自然环境,更生活化,这是我要努力的方向。
二十几天的短暂相聚就要结束了,离开此地,分手刚结识的朋友,但收获的思想不断,友谊不断,与教授的联系不断,走出国培,我们的路会越走越宽。
在这阳光明媚的季节,我有幸参加国培计划(2012)——示范性远程培训学习。首先,我要感谢领导给了我这个难得的学习机会,让我能够有幸亲耳聆听多位教授的精彩讲座,而我的许多教学疑问也在专家这里得到了解决。
很多人认为,幼儿教师不过就是哄哄孩子,知识含量要求不高,人人都能干的一份差事。以前我也是上述很多人中的一员。可当自己真正成为一名幼儿教师时,才发现自己如此看不上的职业,竟然也不能刃有余时的胜任。反思与迷茫中。通过专家的指引,让我找到了前进的方向。要想成为一名专业的幼儿教育者,首先必须树立敬业,乐业的教育观。把幼教当成事业来干,努力追求最好。其次,关爱儿童,认可儿童,平等对话,与孩子形成学习的合作共同体,善于接住孩子抛过来的“球”。再次,具体扎实的吹拉弹唱,读写画描等多方面的艺术才能,掌握多元的教学方法,善于适时合理的策划,组织,实施活动。还要不断的践行反思,不断的学习,善于总结,勇于创新,才能成为一名专业的幼儿教师。
这次授课的老师们都是来自全国各地地幼儿教育的专家学者。他们渊博的学识,对知识的信手拾来,侃侃而谈和精准独到,让我不得不竖起大拇指对我们的专家们说:你们太棒了!我充分认识到:做为一名幼儿园的骨干教师,必须要加强自身的文化修养,培养良好的人文精神。在日常工作中,要搞好教师的“教”与幼儿的\"学”的关系,“以幼儿为本的幼教,适应社会的幼教”出发,从孩子的实际出发,重视示范的作用,做好表率,搞好直观教学,用全新,科学,与时代相吻合的教育理念,方式方法,来更新自己的头脑,才能实现教育的理想的目标。
幼儿幼儿教师是教育的先导,是孩子们的启蒙教师。作为,幼儿园的一名教师,我觉得很幸福,因为我们是明天花朵的培养着。我要把此次培中训中学到的知识与理念运用到今后的工作和生活中去,为幼儿教育事业奉献自己的力量。
在这短短的10天的学习时间里,我好象从里到外受到了一次洗礼,是对心灵的震撼和思想理念的转变,但感觉又都是幸福而充实的,因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,众多的疑问在专家、教授那里得到了解决,每一天都有丰硕的收获。十天里我就像一块干燥的海绵拼命地吸收着知识的养分,想把这些理念和知识带回去和大家分享。
一、在专家的课堂中学习到的:
本次培训的主要课程有:《当代学前教育的变革与幼儿教师的专业发展》,《音乐教学游戏化与学习品质培养》,《追寻快乐的足迹——幼儿教师心理素质及优化途径》,《落实〈纲要〉精神提升教育质量》,《尊重规律科学实践——提升幼儿园课程领导力的共同行动》,《做一个专业的幼儿教师》,《语言教育观与幼儿园语言教育变革》,《基于问题的幼儿教育行动研究》,《幼儿园科学探索活动基本要素与问题》,《游戏精神关照下的幼儿园区域活动》,《幼儿心理健康与教育》,《“幼儿教师专业成长”——课例研究工作坊》等。专家们独到的见解引领着我反思自己的教育行为,更新着我的教育理念。许多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然开朗,在听讲座的过程中,我感到自己根深蒂固的一些认识受到了冲击,时时激发我的求知欲望和创新意识。其中有几位专家的课给我留下了深刻的印象:
孙远杰教授让我了解了什么叫“幼儿教育的行动研究”,他以行动研究原理为重点,结合实际,巧妙的利用案例对教育行动研究的原理、层次、过程等问题进行了详细的解说,他要求我们在教学工作中积极参与研究,在研究中反思,在研究中成长,从而提高自己的专业素质。其实在平时的教育工作中,隐含着许多的问题值得研究,但这隐含教育本质的问题却往往被我们忽略掉了,听了这个讲座,我反思了自己的思维习惯,使我认识到:如果想让自己的劳动从单调变得有趣的话,就走上从事一些研究这条幸福的道路上来。
冯晓霞教授的《质量-幼儿园生命之本〈做一个专业的幼儿教师〉》的讲座,使我再一次认识了幼儿的发展规律、重新认识了什么是科学的幼儿发展观、专业化教师的的职责所在、怎样做专业化的幼儿教师。她从如何理解幼儿园教育质量入手,深刻分析了哪些因素是决定幼儿园教育质量的重要因素,其中师生关系、教师的态度与行为、学习活动安排是关键。学前儿童教育既要顺应儿童的自然发展规律,又要将儿童的发展纳入合乎社会要求的轨道,专业化的教师要了解儿童的兴趣和发展的需要,把握儿童发展的程序和规律。使我认识到自己以前的做法与幼儿发展规律的背离,之所以迎合家长是因为自己理论知识的缺乏,理论支持力量的不足。教师只有做到专业化才会令人信服,才会经受住外来力量的冲击,才会有坚持的力量,才会受到尊重。我将从现在做起,坚持尊重幼儿的原则,坚持以幼儿为本、以幼儿发展为本,不再偏离。
侯莉敏教授主持的的幼儿教师专业成长——课例工作坊,更是给我带来了心智的启迪。它让我们近距离的观摩名师是怎么样组织教师开展教研工作的;当课例展示完后,执教的教师进行反思,其他的工作坊成员围绕活动进行讨论,为执教者提供帮助,让他在每次的活动中找到全新的定位,挖掘进一步提高的空间,而观察员则从教育科学的角度全程记录教学活动,并结合客观数据和相关理论,对教学活动作了科学、深入的研究分析,给执教者堤出相关的建议和意见,这为我今后组织教研活动提供了教研模式。
跟随虞永平教授重新解读《纲要》,理解《纲要》的核心精神,知道幼儿园课程的特征:适宜性,生活性,经验性。他深厚的学术功底深深的吸引了我,在与学员互动的时间,我连忙将自己平时工作中的教育困惑提了出来,虞永平教授也耐心的进行了解答。许卓娅教授风趣幽默轻松活泼的讲座带来了音乐游戏化的全新视角与体验,她向我们介绍了团体律动游戏设计和教学实施流程,还在现场与我们进行了游戏互动。覃军副教授为了帮我们拾寻幼儿园美术教育的核心理念而声嘶力竭,何媛副教授与莫秀峰副教授则让我感受到,她们虽然年轻充满朝气却是那样的博学。同时还学习了教师研究学习团队的组建及开展教师沙龙,进行了素质拓展训练,参观了三所幼儿园,现场观摩了名师的案例教学等等。
这次培训,我不光学到了先进的观念,还学到了一些操作性很强的技能:幼儿教育行动研究记录表的制作;幼儿园观察研究方法与技术;课题研究的基本步骤;幼儿园教育活动设计的问题与思路;如何设计一个促进幼儿心理健康的活动;如何开展园本教研,如何利用园本教研促进幼儿教师专业成长;幼儿心理健康的指标等等。
二、在与同行的交流中感悟到的:
培训中我的收获还来自同班的学员们。这次来到广西师大培训的老师们,来自云南、贵州、广西、海南、湖南、湖北等地,她们让我领略了各地的幼儿教师风采,当专家的问题抛出来,学员们在几秒钟之内就能做出回应,引经据典侃侃而谈,而且发言紧扣主题,层层推进,逻辑性很强,随口说出的话就像我经过深思熟虑写出的文章一样有条理,她们对幼儿园指导纲要,工作规程更是烂熟于胸,对幼教界前辈们的观点和理念也非常熟悉。这些在我脑海中仅仅是我国幼儿教育并不太发达的地方,老师们的专业素质一点也不差,那么像上海,南京,江苏等幼教发展前沿地区的老师会有多么专业,我自己和她们的差距有又多么大呢?她们扎实的专业素养,深厚的理论知识,敬业精神又让我感动,在教育沙龙,讲到教师成长的问题时,有个园长提出这样的观点:每个教师的成长都要一定的时间,这个我们可以等待,但是孩子的成长却是不可待的,怎样才能加速老师的成长,让每个孩子受益,这个是我一直在研究的问题。当讲到怎样提高理论素养这个问题的时候,有个老师这样告诉我们:她的方法就是读书——记录——实践——反思。当讨论到怎样做一位好老师时,有位老师这样谈到:心中始终装着孩子,脑中永远盛满童趣,让幼儿在游戏中学习的老师就是一位好老师。这些言论,这些做法,无一不是以幼儿的成长为中心,深深地感动着我,每一天的讨论都能让我感受到思想火花的碰撞,都让我不断地提醒自己:作为一名老师,我做地远远不够,真的该认真学习,不然一定会被时代所抛弃。
三、心动后的行动。
有人总结:“培训就是——培训时心动,培训后激动,回去后一动不动”,这个可能是许多培训的真实写照,但是这次的国培我相信会是个例外。回来以后,我将就湖北省正在开展的“课内比教学,课外访万家”的活动,着重以下几个方面向园领导和教师们反馈到学到的理念和知识,结合我园实际,针对我园的薄弱环节:早期阅读活动,基于课程整合的科学活动,音乐教学游戏化,游戏区域活动做四个详细的报告。报告中我会结合学到的理念分析我园以上四方面工作开展不好的原因,包括各种主观原因和客观原因,试着列举能解决这些问题的详细措施和策略。
国培,让我收获了快乐,收获了知识,收获了希望。培训结束了,新的工作开始了,作为一名教师,此次培训中我深刻认识到,在新的时代和新的教育背景下,只有进一步更新教育观念,改进教学方法、教学行为和教学手段,扩大知识面,完善知识结构,从实践中学习,在反思中进步,提高专业化水平才是我们成长的途径和最大的收获。
最后,我想对国培项目组的所有工作人员说声:谢谢!广西师大的教师们,你们辛苦了!侯莉敏教授和吴慧源老师,你们就像我们身边的姐妹一样给了我们无微不至的关怀,谢谢你们!
幼儿园教师培训汇报(实用20篇)篇十二
20xx年5月9—12日,我有幸在合肥八中参加了合肥市中小学舞蹈活动指导教师培训,充实又愉悦着。整个培训下来,我学到了许多书本上学不到的知识,让我茅塞顿开,受益匪浅,既开阔了我的视野,又提高了我的自身素质。开班典礼上合肥市教育局和时代出版传媒的领导亲切光临,让我深深的感受到她们对艺术教育的重视,尤其是刘主任和徐主任的讲话寄托着对我们培训学员的关注和期望。
舞蹈作为一门艺术,它为我们提供了丰富的想象空间,而这次舞蹈培训更是为我们提供了一个感受美、追求美的一个广阔的天地。在舞蹈学习中,它的美更激发了我热爱舞蹈的热情,同时,我更有了一种把这种美的体验传播给学生们的愿望。
颜老师和李老师给了我许多启发。在他们的讲授之中,我略略了解到他们原本都不是舞蹈专业的,而他们在舞蹈领域里可以说是独树一帜的,他们勤于钻研,努力工作,培养了一大批艺术人才。在颜老师的讲课中,时时体现了他所带领的团队的那种集体精神,他们训练的过程很艰苦,在这种艰苦的条件下,学生们表现出来的那种扎实的舞蹈技巧,更是令我折服。通过学习,我感触很深,也更坚定了要把自己所带的团队教出一定的特色来的决心。陈老师用半天的时间,指导我们校园舞蹈的编排,结合我们几个小组(小学组“稻草人”、中学组“快乐的小保姆”高中组“回家”)舞蹈的即兴表演,娓娓道来,即肯定了优点又指出不足,同时也向我们传授了宝贵经验,指出今后校园舞的发展趋势,尤其是编舞技巧:
1、音乐的剪截要注意统一性。
2、主题要有创意,符合学生年龄特点。
3、动作过于陈旧,不能将舞蹈等同哑剧,要充分体现舞蹈长于抒情的特点。
4、舞台调度要根据主题,避免单一。
经过这次的培训学习,我对舞蹈以及其他的很多方面都有很许多新的感悟,获取了许多的经验。
幼儿园教师培训汇报(实用20篇)篇十三
一、本园情况分析:
我园现有教师14人,有4人大学本科毕业,6人大专毕业,4人正在参加本、专科的函授学习或自考;现任教师中教龄最短的xx年,最长的24年,教师的工作经验较丰富,但个体的业务能力还参差不齐。建园四年来在园本培训方面我们已积累了一定的经验,但也存在一些不足,还有待于进一步改进。
(一)目标:通过岗位培训、继续教育、业务学习、外出参观、课题研究、基本功考核等多种渠道,并以业务培训为基本形式,提高教师的教育教学实践能力及个人业务素质。
1、开展园本教研,实现教师专业上的共同成长。
每位教师都是活生生的个体,都具有不同的能力和个性,在实际工作中都会遇到这样、那样的问题,也会产生这样、那样的想法,他们需要一个能施展才华发挥能力的平台。本学期我园将把教研活动内容与教师的实际工作经验相结合,再以实际工作经验为基础,进行一定的程度的碰撞、分享,这样的形式对提高老师的教育行为、提升老师的教育理念最有帮助。而年级组的集体备课,能更为有效地促进参与进来的所有教师都能获得新的认识,并在未来的实践中做出新的尝试,进而促进她们实现专业上的共同成长。所以说园本教研将为教师的专业成长构筑一个理论与实践的互动平台,成为促进教师专业共同成长的主渠道。
2、园本教研的方式。
(1)定期开展业务学习和教研活动,提高教师的教育理论水平和教学实践能力。园内的业务学习和教研活动已形成制度。通过课题交流互动的活动,进行课题研究及探讨,以课题研究带动教学研究,帮助老师解决实践中存在的共性问题,促进教学能力的提高。
(2)进行专题研究实践。我园本学期加入了省级德育课题的研究,重点研究幼儿的习惯培养,研究课题为“好孩子,好习惯”。为使课题研究能落到实处,也为了在研究中提高教师的科研能力和执教水平,我们将有计划、有步骤地开展实验研究,组织老师定期进行教学实验与研讨,使课题研究稳步向前发展。
(3)观摩研讨。由教师们与业务园长商讨进行教学活动观摩,时间、内容由老师在学期初就敲定,业务园长再组织全园教师观摩,并让教师自评、互评,形成一定的共识,提高教学实践能力,调动教师的积极性。这是理论联系实际的一种培训方法,让教师把学到的理论运用于评析中。老师们在活动中要学会观察、分析、评价,还要发表自己的看法,有助于老师独立思考、反思教学。
(4)坚持开展师徒弟结对、岗位练兵活动。教师们从自身实际出发,选定师傅,商定培训计划,以师带徒,全面提高全园教师的教育教学能力。组织青年教师积极参加各种业务评优,为青年教师提供互相学习的良好机会,通过交任务、压担子,放手让更多的青年教师上公开课、观摩课,使她们较快获得实践经验,迅速成长为幼儿园的骨干教师。
(5)创造机会让教师外出参观、学习、听讲座。要为教师提供多种学习机会,让教师外出参观、学习,或接受先进的理论,或参观其他的实验园,以提高教师的教育教学能力。
(6)创造一切条件对教师进行教学技能培训。本学期我园进行幼儿“早期阅读”的教学实践,对于这个新的教材,我们将通过“头脑风暴会”“教学沙龙”等促教师们探索其教学手段及方法。此外,我们还将进行课题实验研究培训、信息技术培训、美术新画法培训等,以真正帮助教师解决工作中存在的新问题,更好地为教学服务。
(7)踩实教师基本功的培训。本学期将改变以往每月做基本功作业的做法,在园内设立教师基本功作业展示窗,每学期展示教师各项基本功作业一次,以点带面,促进教师自身培训积极性提高。
(8)重视教师的继续教育。鼓励教师积极参加进修学习,以提高自身的学历层次,迅速向大专化、本科化发展。每位教师每年要完成继续教育任务,要求教师利用时间自学幼儿教育理论,做好学习笔记,不断提高专业理论水平。
幼儿园教师培训汇报(实用20篇)篇十四
时间过得飞快,大班上学期就这样结束了,回顾一学期的工作,大班本学期的`教学工作在我们年段6名教师的共同努下,已经画上了一个圆满的句号。在领导和同事们的指导、帮助下,全体教师在工作上始终如一、认认真真、扎扎实实,以“纲要”精神为指导,围绕创“弘扬民俗文化精神”,开展了多种形式的教科研活动,切实提高了我们的业务水平。现将本学期的工作总结如下:
1、开展师徒结对活动。
我们年段有3个班级,有青年教师。基于培养青年教师,为让新教师快速成长的要求。我们开展了师徒结对活动。指导新教师设计教案、试教。并在幼儿园全体教师面前上公开课。在一次次的活动中提高新教师的教学业务水平。
2、团结协作、争创成绩。
我们保持年段团队的良好工作氛围,调动每一位老师的工作积极性和发掘她们的特长,更专心、更用心地投入幼儿园工作,团结一致,出色完成各项任务。
3、齐心协力、相互促进。
大班的全体教师在园领导的带领下,团结一心,勤奋踏实,互相学习,互相促进,密切配合,以主人翁的态度对待各项工作,形成了积极,团结,群策群力的良好风气,出色的完成了各项工作。
1、用环境说话。
环境是幼儿园教育的一个重要组成部分,它的教育作用愈来愈受到大家的重视。本学期我们继续探讨环境教育的问题,努力创设与教学课程紧密结合的环境,着重体现了幼儿的全面参与性。主题墙的创设也体现了师生互动,主动学习的新的教育理念。各班老师结合教学主题有计划,井然有序的布置主题墙。在家长、幼儿、老师的三维互动,人人参与下,主题墙不再是老师的杰作,更多的由幼儿的想法,幼儿的参与,家长的配合支持为主。主题墙成为互动交流、探讨、知识分享的小天地。
2、丰富区域材料。
区域活动是幼儿喜爱的活动,本学期各班在原来的基础上做了调整,更多的提供一些本土材料,废旧材料,并且与教学主题相结合,开展活动。活动后及时展示幼儿作品,并注重发挥幼儿主体性,请幼儿利用区域活动手工、绘画作品布置教室。
1、深入学习《纲要》。
我们段订在每星期二的中午开教研活动,一起学习专业知识和政治思想,一起听课、评课,一起商量主题活动内容,一起交流工作中的困惑等等。
2、园内的教学研讨。
幼儿教育的发展日新月异,只有不断学习,不断实践,不断反思,才不会被时代淘汰。组内老师们积极参加集体研讨和分组研讨活动。坚持每个周一的教研活动,每次活动内容安排充足,全组成员参与研讨。每位教师都是教研活动的主人,在每次的教研学习中,大家总是积极参与讨论,各自有独特的见解。年段内形成团结一心,互相帮助,积极讨论的浓厚学习气氛。
这期间,我们全体教师共同学习、了解研究内容,然后结合本班幼儿的实际情况,通过讨论,我们确定了从以下四个方面培养幼儿:大班幼儿课堂礼仪的培养、大班幼儿责任感的培养、大班幼儿坚持性的培养、大班幼儿学习习惯的培养。各班对照课题确定研究的阶段内容和途径,制定出切实可行的研究计划。同时我们的工作中还注重了幼小衔接的交流学习,拓进了幼儿园与小学的不断沟通。为幼儿顺利的如小学打好基础。
3、提高学历。
专业的成长需要不断学习专业知识,除了提高自身学历,老师们也经常上网查询资料,阅读各类教育杂志和理论书籍,丰富知识,提高职业素养。
家长工作是幼儿工作的一项重要内容,“如何提高家长的教育意识和教育水平”,“如何使家庭教育与幼儿园形成合力,共同促进幼儿的发展”,是我们大班组老师最为关心的问题。
对待家长我们始终以平等是基础,沟通是桥梁,参与是行动的原则,树立全心全意为幼儿服务,为家长服务的思想,在行动上体现一切为了幼儿,一切为了家长。平时,我们通过班级博客、家长会、家园联系栏、家园联系本、亲子活动等形式,加强家园沟通,共同关心孩子的进步。
在与家长的沟通和交流下,家长逐渐意识到教育孩子不仅是老师的责任,同时也是家长的重要责任。于是,家长们越来越关注幼儿园的教学。
面对成绩,喜悦是短暂的,更久远的是压力,我们感到只有变成绩为动力,才能提高教育教学的水平。学无止境,我们会不断地向书本学习、向专家学习、向其他年段学习。更加科学的组织幼儿一日活动,更加扎实地开展教科研活动,继续发扬团结奋斗的精神,以不懈的努力迎接一个个挑战!
1、继续深入学习《教育指导纲要》,领会纲要精神,热爱、关心每一位幼儿,有效促进幼儿各项能力的发展。
2、加强教师的理论学习,以新理念指导教育教学行为,努力提高总结经验和撰写论文能力。
3、各班继续做好幼儿的安全教育工作,一日活动常规常抓不懈,使幼儿养成良好的学习、生活习惯,为进入小学做准备。
幼儿园教师培训汇报(实用20篇)篇十五
本学期我,园根据上级部门关于加强师资队伍建设的要求,以《纲要》和《指南》精神为指导,根据本园实际,加强了理论与实践的引*,加强了“教”与“学”的研究,对本园教师进行了为期一年的教师自身修养、教学水平、业务研究、教科研水平和新的教育教学理念等各方面培训工作,取得了良好的`培训效果,现总结如下:
(一)、以师德学习为出发点,开展生动的师德教育活动,加强师德建设。
师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手:一年来,我园坚持以师德建设为中心,以提高教师综合素质为目标,“做家长满意的教师”师德演讲比赛,让我们的教师爱满心间并诸如教育教学以活力。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时,并认真的组织教师学习教育教学法规,经常组织教师进行思想汇报、交流和座谈会,净化教师的思想和言行,坚决杜绝做有损师德的事。同时,提高教师的安全意识,有高度的责任感,教师真正做到为人师表、身正为范,用实际行动去赢得社会的赞誉,家长的尊敬和信赖。还开展了“说说身边的师德故事”专题系列学习,通过对具体案例分析使教师受到启发,并让教师在工作中反思,通过教学实践,加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。
(二)、积极响应《教师素质年实施方案》,不断探索开拓新路,全面培养注重实效。
1、读书活动。本学期我园对教师一如既往的要求,要求教师在一年度里需自主阅读3本教育理论书籍并写读后感。在本学期,教师至少要完成一本理论书籍的读后感。
2、博客开设。我园教研组率先开设了博客,而今年又新增了两名教师开设博客,朱菲菲和林智老师,同时也达到了上级要求的每年新增2%的要求,博客的开设提高了教师的学习能力和写作能力。
3、新教师的基本功升级活动。本学期我园对未满三年的7位新教师进行了基本功考核,考核内容为三字、三课。现场给内容写三字:钢笔字、毛笔字、粉笔字,三课:每位教师制作一份课件,课件的领域为数学,而且必须是自己本年段的教学内容;平时的日常教学,其他教师可以随时进行推门听课活动;还有一课就是要向全园教师进行展示活动课,本学期至少两次的展示活动。
4、中年教师基本功升级活动。我园中年教师有王清平和吴建乐两位教师,本学期升级活动安排为现场设计教案活动,我们提供题目、领域,让他们俩现场写出教案,当场上交。
5、形式多样的教研活动。幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量,是全面实施素质教育的生力军,是高素质的幼儿教师,对她们的培养应当是全方位的培养。因此在培训前,首先制定了较为全面的培训计划,使教师能在培训中得到全面的提高,有了可靠的保证。
以岗位培训为载体,围绕各种活动,注重抓好教师的校本培训。每2周组织一次年段教研活动,从教学实际出发,集体协作,发现问题,研究问题,解决问题。早期阅读教学采用普通话二甲的专门教师负责的形式,并且在一个学期每个年段定一个活动进行专题研讨。让教师在研讨中提高,让幼儿在活动中体验。继续进行《湖岭家乡美》农村园本课程开发市级课题研究,让幼儿在《竹子、牛排》、《湖岭工艺品》、《春种秋收》等湖岭特色教育活动中得到良好的爱家乡教育;安排的送教下乡、全片区的幼儿教学研讨会;每学期都组织开展公开课观摩课活动,通过听课、评课,两个学期的说课评比等引导教师拓展教学新思路、新方法。每周早期阅读与课题研究各一次观摩课,并组织教师自评、互评,通过积极组织安排园内园外业务学习、技能培训和各种形式的岗位练兵活动,加强教师专业理论知识的学习和技能训练,加强其它技能锻炼:上半年开展了自弹自唱比赛、撰写说课稿、上学期的学区环境创设评比、本学期幼儿园环境创设比赛、教师讲故事比赛、教师早操比赛年轻教师简笔画比赛等教师技能内活动,以提高教师对自身技能的重视和再修炼。
采取走出去、请进来的方式加强教师学习:4月份邀请了市教育学区周维敏老师进行《如何有效实施早期阅读》的专题讲;4月份我园老师进行为期4天的美术教学培训,回园后向全体教师做学习报告;6月份分批参加了市幼儿园《早期阅读》优质课评比暨听课活动;暑期陈美珍教师参加国际象棋培训,并在本学期让全体教师参加陈美珍主持的培训;9月份邀请温州名校长周维平老师做《研究幼儿》课题知识专题讲座;10月份吴林芬教师参加第二届学科中心组考核并在接下来2年内参加各类学习;十一月赴杭州参加岗位培训;12月份教师赴南京参加高级研修班学习;十月份教师参加瑞安的《与指南同行》的研讨会学习;全体教师参加进修进学校的幼儿园教师全员培训活动等等各类的学习活动开阔了老师的视野、增长了见识,老教师们在组织教学活动中教学的形式,并开始尝试创新教学了。新教师通过入职培训和以老带新,跟踪指导,公开活动评析等方式使其尽快适应工作,扎实工作,创新工作,进一步提高骨干教师的专业素质、研究和解决问题的能力。
幼儿园教师培训汇报(实用20篇)篇十六
“工欲善其事,必先利其器”,教师是课程与幼儿之间的桥梁,是幼儿成长的促进者,教师的专业成长关系到新课程的实施,更重要的是它关系到幼儿成长的速度和方向。因此,我们对教师的培训强调的是教师的专业化水平的提高和发展,尤其作为农村幼儿园,我们更应根据自身水平,结合本园特点,促使我们的教师在原有水平上更快提高与发展。
良好的师德是教师取得成就的关键。一个教师能否成长的根本决定于教师的职业思想、职业道德和教育观念。因此,我园领导十分重视教师以良好的师德为事业基础,经常定期、不定期地对教师进行师德培训,着力帮助教师形成对教育事业的无限忠诚的品质、无私奉献精神,让其明白自身工作的意义与价值,使每位教师都有全身心投入幼教工作的积极进取心。同时,我们充分认识到,幼儿园的教育是一种集体行为,对幼儿发展的影响是一种整体效应,更需要团队的合作。我园切实注重在园内建设具有良好的人际关系和高凝聚力的学习型团队,增进相互沟通与了解,促进相互学习与提高,自觉维护集体利益和荣誉,团结互助、不分彼此,创造管理者与教师、教师与教师、教师与幼儿共同成长的和谐氛围。
特别是针对我园青年教师多,新教师急需成长的特点,我们更加注重在情感上给予新教师成长的支持。因为新教师刚从学生的角色转化为教师的身份,她们是具有很多美好的憧憬、积极上进的,就好比是初升的朝阳。但是,她们在陌生的环境中却又是茫然的,会因为一点进步而欣喜不已,也因为一点挫折而沮丧不已。如何才能使新教师保持积极主动的学习状态呢?我们的做法是从情感上入手,给予新教师充分的信任、尊重、宽容。经常主动与新教师进行正式与非正式的语言沟通,随时倾听、询问、注意和回应教师的想法,让新教师感受到“我的存在是重要的,我的努力是需要的,我的进步是大家看到的”等,激发新教师成长的愿望,获得成功的喜悦。同时,也在无形中让新教师了解到业务素质必须不断提高才能胜任工作,增“压力”促“动力”,让她们不断为了发展而努力。
(一)以中心教研组的辐射型研训模式为主要培训方式。
1、中心教研组的群体学习。
中心教研组的业务学习,我们更多的是关注教师的实际需要,就教师关心的问题作出理论与实践指导,既有上行性的学习,由业务园长提出的要求。这些理论的学习让教师能以科学的观点去分析自己的行为,进而调整与改进,促进教师专业知识的充实。每一次的学习由教师选择轮流担任组织者,从选择学习的主题到征求广泛意见、收集资料、再组织讨论,对教师而言,更是一种锻炼,也是自我学习的能力的提高,体现了人人参与教研,共同学习,共同发展的主体氛围。
2、连环跟进式的教研。
实践性和反思性是教师学习的两个重要而突出的特点。教师是在教育教学实践中学习的,并在实践反思中不断提升的。因此,我园将连环跟进式的教研作为教师教育教学能力提高的主要途径。所谓连环跟进,也就是我们说的一课三研,是对某一问题的深入研究,在一步步的研究过程中逐步地提高教师的专业能力,提高教师实践反思能力。我们以集体备课为载体,从教师的单独设计方案到教研组的交流探讨,再到中心教研组的集体修改,此为一研。再由教师的实践活动、观摩、评析修正,此为二研。第三步,再次的实践、观摩,利用录像进行对比分析,集体反思与修改,“好中求好”,“精益求精”,如此反复实践多次。通过这样的逐层研究,教师集体参与,使教师在如何设计活动、研究方案、实践教学、分析反思等方面都得到了一定的指导。这种实践中的研究学习既为教师提供了丰富的、无穷无尽的学习、思考资源,而且有助于教师直接将理论与实践结合,将思考、设想付诸试验,并直接感受、分析其效果。这样的行动教育更能促进教师的主动参与,更能联系实际,指导实践。
3、组织专题研究。
我们以一个阶段内教师们比较关注的,来自于教学实践中相对集中的问题,作为一个活动主题。本学期,我们集中于“建构式课程在我园的适应性研究”,探讨如何在有限的软件硬件资源下形成具有本园特色的新课程实践体系。建构式课程将社区资源、自然资源、人文资源都引入课堂,并且有很多融入自然,融入社会的活动。同时课程中的活动更具有综合化,使我们教师对重难点的把握更加困难。更重要的是课程的一部分内容,我们欣赏,但没有条件实践。这就成了我们研究的重点。
4、问题会诊式的探讨。
(一)以分散教研组活动为促进教师专业成长的重要途径。
如果说“教师是研究者,教师是研究室,幼儿园是研究中心”那么,各年龄段的教研组就是一个研究小组。中心教研组集中学习的时间有限,有些方面的研究任务分散在各个教研组。比如说,本土化集体活动、区角活动、角色游戏的研究,关于主题评价的探讨等,通过小组的研究、交流,使重大的研究任务在分散学习中逐一完成。这种分散的小组学习更重视教研到班、落实到人,更注重对事实问题的描述。这种学习形式有利于启发教师观察生活,并从生活中发现、交流与分享,又使得大家对问题的认识有一个更高的起点,也使所有参与者的认知不再只是单纯的个人意见,而成为群体认知的结果。这种小组的学习活动,提高了教师对教学实践的自觉意识,促进对自己行为的理解,从而逐渐提高教学工作的理性程度,也使得教育能更趋专业化,也能更好地促进幼儿的发展。
(二)发挥中心幼儿园的辐射作用,加强对村幼工作的指导。
对村幼实行统一管理后,为了促使村幼教师与教学工作的协调发展,本着从实际出发的原则,我们以中心幼儿园为教研基地,村幼教师与中心园教研组结对的方式开展辅导。园长、业务园长负责检查、督促。教研组长负责具体的业务指导。骨干教师为村幼教师展示教学活动、做好领头羊,使村幼教师的教研工作做到层层落实,责任到人。
本学期刚接管村幼工作后,对各村幼的作息时间、课程安排、教研活动等方面进行了一一调整,作了统一要求。开学初,教研组长下村指导,指导村幼教师各类计划的制定,区角的创设,环境的布置,一日活动的组织,家长工作等。同时,对村幼教师的一日教学常规、集体舞、早操进行了培训。期中,由骨干教师向村幼教师展示了教学活动,理论联系实际地指导了具体活动的组织与实施。针对一人一班,外出听课有困难的特点,由经验丰富的老教师送教下村。以上活动的开展为村幼教师在一日活动的组织上增添了生机和活力,使中心幼儿园教师与村幼教师共同携手共进。
(三)突出青年教师的培养,壮大师资力量。
随着幼教师资队伍的年青化,青年教师已经成为我园的一支极其重要的力量。而我园每年都有新教师的加入,因此对新教师的培养是我园的又一重点。新教师适应教育教学工作,不仅有心理的跨越,更是教育教学基本功的实践化能力转变的过程,为了更快更好地完成这一转变,我园确立了由园长主导,全园教师共同参与的培养模式。围绕“精心培养、严格要求、合理安排、大胆使用、全面考核、鼓励先进”的二十四字方针,做到“起点高、要求严、培训实”,对新上岗教师制定了三年培养规划,实施导师制,要求:“一年入轨,二年有提高,三年出骨干”,由指导教师围绕培养总目标,对新教师分别制定出不同层次的培养目标,并遵循需要原则,采用多种方法,多种形式进行新教师岗位培训和实践锻炼。为提高新教师素质搭建成长舞台,让新教师能富有个性的发展。
幼儿园教师培训汇报(实用20篇)篇十七
为使我校教育教学工作持续、稳步发展,不断开拓创新,为更好地促进和推动我校教育教学工作,进一步提高教育教学质量,为教师提高、学校发展奠定坚实的基础,特制定我校教师培养方案。
以最新的教育理念和当前新课改的思想为指导,以基础教育课程改革纲要精神为主抓手,以人本主义、理论联系实际的理论为工作原则,以校本教研、校本培训为载体开展培训工作。
坚持校内学习研讨和外出观摩培训相结合;坚持理念更新和教学实践相结合;坚持“请专家指导”与“自我示范”相结合;坚持“自我发展”和“以老带新”相结合。
为骨干教师的发展创设平台,树立典范,加大幅射力度,影响和带动教师全员参与,形成阶梯状的'教师队伍,达到共同发展,整体推进的目的;为具有发展潜力的教师的进步创造良好的学习氛围,连成网络,提升整体水平,形成条轮式培养机制;为发展较缓的教师提供学习机会,创设学习氛围,搭建发展平台。
(一)、形式。
1、集中培训。
2、分散学习。
3、参观考察。
4、专家报告。
5、经验介绍。
6、心得体会。
7、研讨课、示范课、观摩课。
(二)、内容。
1、论文的撰写。
2、教研、科研研究。包括课题的筛选、确定,课题研究的方式方法,课题研究的原则及注意事项,课题实验报告、总结或研究论文的撰写等。
3、教育科研理论。最新教育科研理论,包括教育科研的基本原则、基本方法、基本程序等。
4、以“老”带“新”活动或“结对子”活动。
5、进行小问题实验研究,深入实际,深入一线,深入课堂,调查研究,分析解决问题。
6、定期或固定活动。
1、对教师实行三级管理制度。学校对全校教师分为三个层次,即骨干教师、新手教师、成熟型教师等。教师根据自己的实际,分别展开课堂教学研讨课,进行同伴互助。学校将根据实际情况,每周都安排不同层次的教师进行课堂教学展示活动,借以提高教师课堂教学水平。
2、学习培训制度。校内每周集中学习1次;学校每学期组织之少1次外出观摩学习;每年参加教育局组织的培训学习。每次培训学习后,都要写出心得体会或学习报告。
3、手册制度。要求每位教师每月填写《教师成长手册》,积累第一手资料。学期末,由学校负责检查考核。
4、结队制度。结队活动每两周1次,结队的内容可以为示范课、汇报课、谈心等,结队内容以书面形式交副园长室,以便存档和考核。
5、社团制度。社团活动每学期1次。可以自己的学习和实践所得进行交流,可针对某一实验问题作理论上的阐述,或以自己的实践印证、说明某一实验思想;也可就某一专题进行辩论。形成教师“不能不学习,不能不思考,也不甘不学习,不甘不思考”的浓厚氛围。
6、检评制度。根据学校有关制度规定,定期评选表彰校级优秀教师,并择优向上级推荐参加上一级评选。
幼儿园教师培训汇报(实用20篇)篇十八
我园办园已经有三十年的历史,老师们已经积累和沉淀了丰富的教育经验和优良的传统教育精华,通过长期认真严谨的教学和教研工作,全体教师在儿童观、教育观上有了根本性的转变,她们在活动设计、组织、教育评价等方面的能力有了明显的提高。但随着形势的发展,师资的部分流动,我们现有的教师群体仍存在一些问题如:部分老师自主学习的意识不浓厚,青年教师的教育技能还有进步的空间,开展教研活动有些落不到实处等等。立足于本园实际,特制定培训计划,开展有针对性的培训,让教师的成长与工作进展同步,让师资队伍建设与幼儿园的发展与时俱进。
我园开展园本培训以“纲要”和“指南”为理论指导,以常态教学活动为平台,以教研活动为支柱,以提升保教质量为核心,切实加强师资队伍建设,塑造良好的教师队伍,提升服务质量,逐步形成自己的园本文化和自身的教育教学专长。
师德高尚:具有较强的团队合作意识和能力。
业务精湛:有自己的教学风格,有自主学习的意识,有一定的教研教学实践能力和创新能力。
1、加强全体教师的理论知识和思想建设,提高教师的道德素养。组织全体教师学习《教师职业道德规范》,《纲要》和《指南》等教育文件,学习先进的教育理论,用正确的思想和理念培养教书育人,为人师表,敬业爱幼,安心与自己的教育教学岗位的思想观念。规范自己的日常用语和行为举止,努力营造一个宽松温馨的心理氛围,让孩子健康快乐的成长。
2、利用“请进来,走出去”的方式努力为教师创设学习的机会,完善园本培训的硬件设施,营造学习的环境和氛围,倡导教师相互学习和自主学习的精神。
3、老师的专业知识、教学技能和教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础,提高保教质量,首先就要提高教师的素质,所以老师的业务培训是我们培训的重点。我们将继续开展师徒结对的活动,利用“以优带新,以学促新”的方式,通过指导备课、听课、评课、反思的途径有效的提高老师的教育教学能力。
4、狠抓常态教学,严格按照幼儿一日生活作息开展生活活动、教学活动、户外活动以及游戏活动。在备课于上课,听课于评课等方面着重指导,园领导每学期听课20节,保教主任随机推门听课,有效的促进常态教学的务实开展。
5、务实的开展园本教研活动。幼儿园园本教研主要以幼儿园为研究中心,以教师为研究者,以常态教学活动为研究室,在实践中验证,通过反思、合作最终改变自己的教育行为,沿着“提出问题,方法突破,解决问题”的螺旋式提升以及“一课三研”等多种方式,以年级组,班组为单位开展研究,让每个教师参与其中,不断的发展自己。每周年级组老师、每月全园老师进行一次理论学习和业务学习,每学期举办一次教研活动,要求认真做好各项记录,并做好反思。
1、组织全园老师学习和理解幼儿园一日生活流程,以及熟悉音乐其时间和各项功能。
2、11号、12号全园学习数学、阅读、音乐、美术四大领域的亿童游戏课程的理论培训以及教学方法和多媒体课件的使用。
各年级组认真准备和组织开展幼儿园半日开放活动。对活动进行反思和总结。
1、专家对特色课程教学活动的回访,对老师在实践运用中遇到的问题进行答疑解惑,根据幼儿园以及老师的各项需求进行专项培训。
2、以亿童音乐游戏为平台,开展音乐领域的说课活动。
1、组织全园老师重点学习《3—6岁儿童学习与发展指南》,通过老师集体和自学更好的了解五大领域幼儿的学习与发展和各领域的教育目标以及教学建议。
1、组织安排好对本园各班的教学考核工作。
幼儿园教师培训汇报(实用20篇)篇十九
幼儿园教师的专业技能是工作中的重要考核内容。为了提升教师的绘画技能,本学期对全体教师进行50幅儿童画的培训,为了培训能顺利的完成,本次儿童画技能培训方案如下:
xxx。
全体教师。
即20xx年9月23日起每两周一次。
中午12:30(美劳体验馆)。
10.1月27日:(创意、主题)《画里的故事》、《笑一笑》。
1.《快乐一家亲》(人物篇)。
要求:画面布局合理,以人物或动物为主体,突出主题思想。
2.《拥抱春天》(季节风景篇)。
3.《美丽的城市》(场景篇)。
要求:通过城市景观的合理布局,组织画面,体现城市之美。
4.《运动场上》(人物场景篇)。
要求:以表现人物运动场景为主,至少有2组以上的人物动态。
5.《森林里趣事多》(动物篇)。
要求:以动物为主线组织画面,使画面具有故事性。
6.意愿画《梦想王国》(想象篇)。
要求:发挥想象,可以是对未来生活,或是自己梦想中的世界的描绘,主题突出,画面完整。例如天空之城、未来交通工具等美好愿景。
7.《那片海》(场景篇)。
要求:能够再现海滩、海上日出、椰子树等海景,表现人物动态。
8.《快乐的六一》(节日篇)。
要求:着重对人物动作表情以及场景的描绘,体现节日快乐的氛围。
9.《线条世界》(想象篇)。
要求:运用线条表现画面层次,适当使用“黑白灰”增加画面色彩。
10.《京剧脸谱》(装饰色彩篇)。
要求:运用传统戏曲元素,采用对称的方式绘制脸谱并考虑色彩搭配。
11.《我爱劳动》(人物篇)。
要求:能够合理布局画面,突出主题,描绘人物动态画面。
12.《清凉一夏》(季节风景篇)。
要求:结合夏天的特征组织画面内容,运用人物、场景等突出主题。
13.《快乐农场》(动物篇)。
要求:画面具有透视性,表现农场动物主题,构图合理,有情节性。
14.《太阳的创想》(装饰色彩篇)。
要求:能够运用点线面,过渡以及渐变色,冷暖色对比,发挥想象力紧扣主题完成画面。
15.《幼儿园里故事多》(人物篇)。
要求:能够突出故事性,对人物主次关系的把握,添加相关场景。
16.《欢乐中国年》(节日篇)。
要求:突出新年主题,例如放鞭炮的小孩,贴对联的小孩,雪景等表现新年气息……。
17.《民族大团圆》(人物篇)。
要求:把握民族服饰特点,合理组织画面,主要表现各族人民的不同民俗风情。
18.《小蚂蚁的一天》(动物篇)。
要求:以蚂蚁为主线,以漫画的形式组织画面内容,具有故事性。
19.《海底大冒险》(想象篇)。
要求:发挥想象力对海底世界展开联想,主题突出,有故事情节。
20.《马路上的车》(场景篇)。
要求:紧扣主题,对车辆细致刻画,画面完整合理。
21.《果蔬创意》(想象篇)。
要求:运用果蔬造型特征进行创意绘画,画面表现具有童趣性。
22.《机器人》(想象篇)。
要求:大胆想象表现机器人造型特点,表现手法独特,有一定的创意。
23.《树叶创意画》(创意篇)。
要求:根据树叶造型进行添加想象,利用点线变化进行创造性表现。
24.《我》(人物篇)。
要求:运用整体构图表现自己主要特征,合理使用背景、色彩进行烘托,可重点突出局部,如脸部。
25.《手掌创意》(创意篇)。
要求:拓印手掌轮廓,可运用多种绘画技巧进行创意装饰,如线描、色块分割等。
26.《戏曲人物》《人物篇》。
要求:抓住戏曲人物的造型特点,注重色彩装饰,突出画面整体效果。
27.《有趣的表演》(创意篇)。
要求:采用有趣的动作、夸张的服饰以及亮丽的色彩搭配,表现出表演者的诙谐或快乐。
28.《我喜欢的动物》(动物篇)。
要求:突出动物的特点,可采用线描等方式表现主题,有一定情境性。
29.《黑夜》(场景篇)。
要求:运用色彩对比表现主题,画面可以呈现建筑、人物、景色等。
30.《画里的故事》(创意篇)。
要求:紧扣故事主题,画面有新意,注重色彩原理和绘画技法。
31.《江南水乡》(场景篇)。
要求:注意前后、远近、虚实关系的处理,运用场景、人物表现水乡特色。
32.《对称图形创意画》(创意篇)。
要求:运用对称线对画面主体进行分割,用多种绘画工具展示不同的视觉效果。
33.《一起去旅行》(场景篇)。
要求:合理布局画面,表现旅行中的人物或情节,注意主次分明。
34.《老鼠嫁女》(民俗篇)。
要求:采用夸张、诙谐的表现手法突出主题,色彩、造型鲜明。
35.《森林之王》(动物篇)。
要求:注重刻画动物神态,恰当运用场景表现一定的情节。
36.《春天的花园》(植物篇)。
要求:注意构图饱满,形态多样,色彩运用具有层次性,整体布局适宜。
37.《小小歌唱家》(人物篇)。
要求:人物动态表情到位,大胆用色表现主题。
38.《下雪啦》(场景篇)。
要求:色彩对比鲜明,运用场景烘托主题,画面具有一定的童趣感。
39.《毛毛虫的奇遇》(动物篇)。
要求:用拟人化表现画面内容,生动有趣,情节突出。
40.《有趣的树》(植物篇)。
要求:运用不同色彩、图案表现大树造型,装饰布局具有一定新意。
41.《捉迷藏》(场景篇)。
要求:以人物或动物为主体,突出动态特征,画面表现力强。
42.《童话城堡》(创意篇)。
要求:运用夸张的线条和大胆的装饰设计心目中的城堡,画面布局合理,比例关系恰当。
43.《星空》(想象篇)。
要求:大胆想象,运用渐变色表现主题,过渡自然,显示空间感。
44.《地球妈妈》(想象篇)。
要求:紧扣保护地球的主题,用色大胆,注意绘画主体突出,布局合理。
45.《笑一笑》(主题篇)。
要求:注意表情的夸张表现,色彩鲜明,视觉效果明显。
46.《空中的音乐家》(动物篇)。
要求:运用多种方法表现2种以上鸟类特征,色彩明亮、欢快。
47.《家乡美》(主题篇)。
要求:表现家乡场景、建筑或民俗特色,画面效果突出。
48.《秋天的田野》(场景篇)。
要求:色彩运用恰当,注意远、中、近景的合理布局。
49.《放风筝》(人物场景篇)。
要求:人物动态造型丰富,绘画手法多样,用色明亮。
50.《池塘》(场景篇)。
要求:画面内容丰富,在色彩、画面、表现形式上有创新之处。
类别。
内容。
要求。
人物画。
1、正面人物。
2、侧面人物。
3、背面人物。
1、动态人物的生动性(走、跑、跳、爬、躺、拉手、仰望、劳动、运动、阅读等常用动态)。
2、男、女、老人、小朋友不同人物特征的把握;
3、人物比例的合理搭配、场景适宜。
动物画。
各种动物形象的画法。
老虎、兔子、斑马、猴子、长颈鹿、大象、燕子蝴蝶等。
1、能形象画出动物动态、拟人化表情;
2、合理的给不同的动物搭配画面背景;
3、正确运用色、线、形表现动物特征;
4、合理布局画面,体现趣味性和故事性。
植物画。
各种植物的不同画法。
花朵、小草、大树等。
1、对植物特征的把握以及色彩的应用;
2、合理的搭配构图,注意空间关系;
想象画。
不同虚拟场景的表现方法,未来世界、外太空等。
1、根据主题进行想象,画面内容合理;
2、在色彩、画面、表现形式上有创新之处。
场景画。
常见景物的画法。
房子、城堡、学校、交通工具、游泳池、操场等。
1、正确运用建筑风景人物关系来构图。
2、注意近大远小、前实后虚;
3、主题明确,画面组织合理;
4、色彩搭配和谐,体现画面的完整性;
色彩。
搭配。
所有内容。
1、知道对比色、环境色、过渡色并合理利用;
2、对三原色、调和色、复色有所了解;
3、对黑白灰、高光关系的理解并正确运用;
绘画。
技巧。
所有内容。
1、知道涂色的目的是烘托画面、突出主题;
2、能根据画面的需要合理利用点、线、面来作不同质感的背景、形象、构图;
3、可运用色块平铺、渐变色应用、点线面装饰体现画面的完整性;
画面。
构图。
所有内容。
1、知道近大远小、近实远虚的规律;
2、运用二方、四方连续、遮挡关系来美化构图;
3、能根据画面要求采用正确的构图方式。
(如横构图,竖构图,对角构图等)。
幼儿园教师培训汇报(实用20篇)篇二十
学习幼儿教育基本知识与技能,形成对幼儿教师职业的正确认识,成为基本合格的幼儿教师。
(二)具体目标
1.专业理念与师德方面
初步了解幼儿园教师专业标准、幼儿园教育基本特征,乐意从事幼儿教育事业,具有正确的教师观。
2.专业知识方面
了解幼儿身心发展基本特征,了解幼儿园各领域教学、游戏活动、日常生活活动等一日活动各环节的目标、内容与要求,形成科学的儿童观和教育观。
3.专业能力方面
初步掌握幼儿园一日活动、游戏与教育教学的基本规范与流程,能根据实际情况制订幼儿班级常规,创设班级环境,设计、组织教育教学活动,提高教育教学能力。能进行弹、跳、唱、画等基本技能展示。
未从事过学前教育工作的“转岗教师”。
1、理论培训与教学实践相结合。组织教师深入学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,领会精神,采用笔试和撰写学习体会的方式,进一步深化理论的学习。再次学习《幼儿园教育指导纲要》,以赛课的形式,加强理论与实践的融会贯通,积极把《纲要》的思想渗透在课程的目标、内容、评价中,并通过各种实践研究,把《纲要》的精神内化为教师实际的操作行为。
2、外出培训与园本培训相结合。根据教师的特长和爱好,组织教师外出参加各种培训,部分教师参加了“西安早阅教学研讨交流”、“幼儿园晨间体育锻炼自主评价策略”主题展示与研讨交流、“第四届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会”、“教师个人课题研究过程运作策略”专题研讨等培训,轮流参加了区组织的各项培训.
3、专业培训与实际技能相结合。如:组织大型的听评课活动,教学论文与案例的撰写、教科研论文撰写、晨间锻炼活动的组织与指导策略、家长工作的新策略、信息技术与课程整合等.
我园为全体教师建立“教师成长档案袋”,其中记录着教师专业成长的整个过程的完整资料,内容丰富齐全:有教师个人发展计划,有参加教研活动的过程和记录,还有教学反思、感悟、读书卡片、论文、平时的观察日记、论文、案例及获奖情况等等,透过它能从中直观地了解教师专业成长的历程,并通过学期结束时的成果分享及评优活动,学习他人的好的经验与做法,寻找出自己与他人的差距,从而发现、分析自己的不足,不断总结经验,使以后更好的工作与学习。
通过一年的培训及各种锻炼,转岗教师能够了解幼儿身心发展的基本规律、年龄特点与幼儿学习方式的独特性,具备基本的专业素质;;能够熟悉幼儿园教育的内容与要求,了解幼儿园教育的基本原则,了解幼儿保育、教育的基本知识,形成初步的幼儿保育和教育能力;初步形成从事幼儿教育的基本技能,有效组织幼儿园的基本活动;能够认同幼儿园教师职业的价值和学前教育的价值,增强了从事幼儿教育的自豪感,提高幼儿教育工作的主动性。