教学工作计划应该明确学习目标和教学方法，合理安排学习时间和任务，有利于培养学生的自主学习能力。以下是一些教学工作计划的范文，供大家参考学习，希望能够给大家提供一些启示和帮助。
照相教案设计大全（14篇）篇一
1、培养幼儿的快速反应能力。
2、培养幼儿的肌肉控制能力。
3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
4、发展幼儿手部动作的灵活性。
音乐《大家一起来》、《照相》、《小星星》，玩具照相机。
放音乐《大家一起来》，教师和幼儿一块做动作。
1、小朋友们，你们都照过相吧，喜欢照相吗？那我们一块来照相好吗？在照相的时候要怎样呢？（尽量保持最好的造型，站在原地不动）。等一下老师就和小朋友们一块玩照相的游戏。
2、放音乐《照相》，教师先做示范，然后老师手拿玩具照相机给幼儿照相，幼儿一个一个的走，并作出造型。
3、两名幼儿合作走，做造型。
4、最后所有幼儿一块做一个造型。
放音乐《小星星》大家一起做放松运动。
孩子们在音乐声中尽情的表现自己，做出了自认为最酷的造型，在欢乐中培养了合作能力、肌肉控制能力和快速反应能力。
照相是靠“影像铺”这样的店家用传统的画像方法描绘自己的容貌。当时画人叫“小照”，画亡灵为“影像”。摄影术传入中国后，人们把这两个词连起来称为“照相”。
照相教案设计大全（14篇）篇二
教材分析：
小班幼儿喜欢接触外界环境，愿意在大自然中跑跑跳跳。本次活动旨在帮助教师了解刚入园幼儿的身体素质及运动能力，从而有针对性地发展幼儿身体动作的协调性与灵活性。本次活动采用幼儿日常生活中非常喜欢的“吹泡泡”游戏，引导幼儿在追逐、捕捉泡泡的过程中练习跑、跳跃的基本动作。同时，通过师幼一起游戏，引导幼儿进一步建立对老师的信任，拉近师幼间的距离。
活动目标：
1、愿意玩“追泡泡”的游戏，在游戏中学习纵跳触物的动作。
2、能根据泡泡的方向、高低采取奔跑或跳跃的方式捕捉泡泡，知道躲避他人，避免碰撞。
3、感受和老师、小伙伴卡一起玩“追泡泡”游戏的快乐。
活动准备：
吹泡泡玩具3～4个、宽阔平整的.场地。
活动建议：
一、出示吹泡泡玩具，引导幼儿观察，激发游戏兴趣。
二、师幼一起玩“追泡泡”游戏，帮助幼儿掌握游戏玩法。
1、为减少碰撞，将幼儿分成3—4组，教师分别向各组吹泡泡，引导幼儿学习纵跳、触破泡泡的动作。
2、幼儿分散站在场地上，教师向四处吹泡泡，幼儿自由地在宽阔的场地中奔跑、追逐泡泡。引导幼儿根据泡泡的方向、高低采取奔跑、跳跃的方式追逐、碰触，提醒幼儿在眼睛盯着泡泡的同时，要注意躲避碰撞。
3、请3～4名幼儿吹泡泡，分组开展游戏。教师与幼儿共同游戏，关注每一个幼儿的情绪，进一步拉近与幼儿的距离。
四、可拓展游戏玩法，如踩泡泡、网泡泡、找泡泡（看泡泡落在哪里）、幼儿共同制作泡泡玩具进行游戏等。
文档为doc格式。
照相教案设计大全（14篇）篇三
(一)引入：
同学们都有一双眼睛，你们能否想象出，人是如何通过眼睛去观察周围丰富多彩的世界?我们很多同学都喜欢照相，那么照相机(出示)是怎样给你留下成长的足迹、精彩的瞬间的呢?为了解决你的问题，我们一起来学习和研究与照相机、眼睛、眼镜相关的知识。
三、照相机与眼睛视力的矫正(板书)。
(二)展开：
1、实物投影书本照相机，请同学回答出物体可通过镜头(凸透镜)成一个倒立、缩小的实像。(学生)根据这回忆出凸透镜成像规律并且根据同学日常经验得出照相规律：物远，像则近，像越小;物近，像则远，像越大。(板书)。
2、我们一起来观察我们眼睛的结构，来解决眼睛为什么能看见物体这个问题。
投影片显示眼睛结构图，并结合生物挂图眼睛成像原理图，与同学们一起探讨、分析，再与照相机比较，最后得出眼球的成像原理：晶状体、角膜等组织共同作用相当于一个凸透镜，从物体发出的光线经过它会聚成像在视网膜上(相当于智能的光屏)，再通过视觉神经把信息传到大脑，从而产生视觉。(放映物理教学参考资料光盘中眼睛成像动画)。
阅读：电影与视觉暂留(课后请同学做一做)。
3、活动1：在黑板上出示视力表，请一位视力好的同学分别站在第一排、第三排、最后一排都能看清同一个e字。
(学生看书：)眼睛的调节(课本p.100)。
(学生讨论：)是晶状体在改变形状和焦距。(老师用气球模拟)。
(老师：)很好，其实眼睛在看远近不同的物体时晶状体在睫状体的作用下，改变厚薄，从而改变了眼睛晶状体的焦距(即调焦)。请大家用桌面上的几个凸透镜和带来的水透镜(盛有水的透明塑料袋)，实际感受一下晶状体的厚薄与焦距关系，以及如何调焦。
(学生活动：)讨论出凸透镜厚焦距短，凸透镜薄焦距长。
(师：)远眺时：睫状体放松，晶状体较薄，焦距较长，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，人便能看清楚远处的物体。近观时：睫状体收缩，晶状体较厚，焦距较短，近处物体射来的光又会聚在视网膜上，人便能看清楚近处的物体。(动画模拟眼睛在看远近不同的物体，在视网膜上都成清晰的像。)。
4、学生活动2：请班里所有视力不好的同学分两次看视力表中较小的e字(一次摘掉眼镜，一次戴上眼镜)谈谈有什么感觉(生：一次模糊，一次清晰)。
(师：)那么常见的视力缺陷有近视(中学生)和远视(老年人)，是怎样形成的呢?(生讨论出：)主要是由于晶状体的调节功能不好引起的。
(师：)很好，我们是怎样去矫正的呢?这个问题我请你们结合书本自学并实验，大家先个人自学两分钟，然后用度数不同的眼镜(应作好标记，并告诉学生度数越大焦距越短，光线折射时偏折越多，度数不同的眼镜也可以用光具座上的焦距不同的凸透镜、凹透镜代替。)小组按照实验活动4.4视力的矫正边实验边讨论。
活动3(分组)：学生先独立自学，后小组实验、讨论、填表;教师巡堂指导。)。
清晰像与透镜的距离(cm)。
相差(cm)。
结论。
(作用)。
在学生自学和实验差不多的时候，请学生交流反馈一下活动后的结果，及时讲解并给与提出问题的机会。再用多媒体动画播放近视眼和远视眼的形成及其矫正，统一学生的认识：近视眼镜是凹透镜，它的作用是将光发散，使像相对于晶状体向后移，从而将清晰的像落在视网膜上;远视眼镜是凸透镜，它的作用是将光会聚，使像相对于晶状体向前移，从而将清晰的像落在视网膜上。(板书)。
(生：)不同，镜片度数越大，两次成清晰像时光屏移过的距离越大，说明光线折射时偏折越多，也说明晶状体自身的调节功能越差，视力越差。
(师：)非常好，我再简单介绍眼镜的度数计算方法(度数=100/f)f是焦距，单位用米(m)。请同学算一算200度的眼镜的焦距：f=?(生齐答：0.5m)。
(师：)这节课我们结合实验，研究了眼睛和眼镜的问题，大家学得很投入。我出几个思考题检查一下大家，大家先独立思考，再与小组其他同学交流讨论。
5活动4：教师出示课堂思考题;学生思考、小组交流讨论。(附后)。
6、师生一起作课堂小结。
7、学生活动5：放眼保健操乐曲，请同学边做操边回顾和思考本节知识。
8、课后作业：
1、做书上的视觉暂留小制作：笼中鸟，比比谁做得好。
2、谁不希望自己拥有一双明澈的眼睛?爱护眼睛，远离近视，是我们健康用眼。
3、保护学生的视力，有些地方要求学生用的书籍、资料、练习本不再用白色纸张。
而是用特定的淡黄色纸张，请你谈谈你的感觉，并在课后查阅有关资料，弄清其中的道理。
4、人类有许多东西是仿照动植物的一些特性而制造出来的(即仿生学)。就是利用。
眼睛的调焦特性，人们制造出调焦照相机和摄像机，请你查阅有关资料谈谈它们的优点。
附课堂练习：
(1)人眼的晶状体相当于凸透镜，当人观察物体时，物体在视网膜上所成的像是()。
a、正立、缩小的虚像b、正立缩小的实像。
c、倒立、缩小的虚像d、倒立缩小的实像。
(3)f=1m的近视眼镜，它的度数是多少?
照相教案设计大全（14篇）篇四
了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
了解眼镜是怎样矫正视力的。
2.过程和方法。
通过探究分析怎样矫正近视眼与远视眼。
3.情感、态度、价值观。
通过课堂教学和课外主题活动，使学生具有眼保健意识。
有将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识。
照相教案设计大全（14篇）篇五
活动目标：
1、喜欢水果，能正确说出几种常见水果的名称，并了解其典型特征。
2、认识几种比较特别的水果，感知水果的多样性。
3、大胆说出自己的理解。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备。
1、请每位幼儿带1-2样水果来园，盛装在大篮子里或用一块大布盖好。
2、各种水果的图片或照片若干。
3、各种水果的粘纸。
4、裁剪好的做相框用的.各种彩色纸条。
活动过程：
一、了解水果的外形特征。
1、以水果照相馆的情景导入，引导幼儿看看哪些水果来拍照了。
2、请幼儿介绍自己带来的水果（苹果、橘子、香蕉、梨等）鼓励幼儿正确说出其名称，引导幼儿观察各种水果的典型特征。如：我们来看看，**小朋友带来的是什么水果？（苹果）和苹果娃娃问个好吧！苹果娃娃长得什么样？有谁吃过苹果？苹果是什么味道的？我们给苹果娃娃拍个照吧！（两手拇指与食指相对，做照相机的样子）。
3、向幼儿介绍几种比较特殊的水果，如猕猴桃、芒果、椰子等，让幼儿知道这些水果的名称。如：这位水果娃娃是谁？（猕猴桃）你们愿意和它握握手吗？（感受猕猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征）。
二、扮演水果娃娃。
请幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸粘在额头上，扮演自己喜欢的水果，拍一张“集体照”。
三、为“水果”照片制作相框。
1、照片“冲印”好（出示各种照片或图片）后，激发幼儿产生为水果制作相框的愿望。
2、幼儿制作，教师个别辅导，提醒幼儿粘贴时不要把水果盖上，只装饰边缘。
3、把制作好的想矿布置在活动室墙面。
小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养，而且能够促进消化。
照相教案设计大全（14篇）篇六
教师准备：制作照相机的学习材料、课前搜集关于人、不同动物眼睛的图片、资料、眼球成像模型。
学生准备：制作建议照相机的材料、凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等。课前搜集关于有关人眼原理的图片、人、不同动物眼睛的资料、照片和其相应的底片。
照相教案设计大全（14篇）篇七
活动目标：
1、尝试根据动物的花纹特征找出动物。
2、能手口一致的点数6以内的数，并说出总数。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
活动过程：
一、谈话。
评析：以情景创设吸引幼儿注意，引导幼儿仔细观察画面。
二、游戏：找一找，数一数。
1、幼儿观察图片（露出皮毛特征）。
请幼儿说说，看到了什么小动物。
提问：你们怎么知道的？
森林里还有谁？请你找出来？
评析：培养幼儿观察的能力，能根据这些动物花纹特征进行辨认。能通过辨认运用语言表述。
2、幼儿找一找，数一数有几个，并找到相应的数字卡片，圈出来。
评析：能在整副画面中，按照从顺序进行点数，不漏数，鼓励幼儿大胆说出总数。
三、游戏：小动物拍照。
1、角色扮演幼儿戴好各种头饰，在教室里躲藏起来。
评析：通过角色扮演的游戏，能大胆的运用肢体动作进行表现。
2、照相了小猪摄影师要开始照相了哦。森林里藏了几只长颈鹿快出来，拍照了！其他幼儿数数。
3、幼儿自由组合，照相。
小百科：动物分类学家根据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。
照相教案设计大全（14篇）篇八
3.过程与方法：通过学生制作简易照相机，提高学生的动手能力，在了解动物眼睛的构造学习活动中，培养学生搜集整理分析信息的能力。
认识照相机和眼睛都是利用凸透镜的科学原理学习活动。
通过学习使学生意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵的、最神奇的“照相机”，从而更加珍爱和保护眼睛。
教师准备：制作照相机的学习材料、课前搜集关于人、不同动物眼睛的图片、资料、眼球成像模型。
学生准备：制作建议照相机的材料、凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等。课前搜集关于有关人眼原理的图片、人、不同动物眼睛的资料、照片和其相应的底片。
一）【课前预习】
照相机的镜头是什么透镜？你猜想它有什么作用呢？
二）【实验（观察）探究】
1.做一做：试着用凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等做个相机。（参照课本p16 ）
首先学生讲解制作简易照相机的方法，然后学生进行制作。（可以，图片）
2.玩一玩：我们一起玩一玩做好的简易照相机，看看我们有什么发现。
（各位同学，玩的时候注意观察半透明纸，将观察到的现象写在下面）
3.试着用上节课所学进行解释你所发现的现象。（在小组内，试着进行解释照相机的原理）
三）【实验展示质疑】（一个组一名发言人进行展示，同伴进行补充。其他组可以提问质疑）
向全班展示活动结果，并说明实验中的发现。
四）【自主学习】（首先自主完成，然后在小组长的主持下将各个题目分别在小组内进行交流。）
1.我们的眼睛有哪几部分组成。（参照课本）
2.我们的眼睛看到是怎样看到物体的。看到的舞台是什么样的？试着在下图画出来。然后用解释一下。
a课题6：照相机和眼镜
3.我们的眼睛那一部分相当于凸透镜呢？哪一部分相当于底片？
4.如何保护我们的我们的眼睛？（交流相关资料并且总结记录）
五）【自主展示质疑】
学生讲解自主学习的成果。学生可以利用，图片进行讲解。
六）检测（5分钟）
1．晶状体相当于照相机的 ,视网膜相当于照相机的 。来自物体的光通过在 上形成物体的 ， 能自动地调节倒立的视觉信号，形成的感觉。
2．眼睛是由瞳孔 、 、 、 四部分组成的。
3．结合照相机的构造，分析人眼能看到物体的科学原理。
4．你知道哪些眼睛特殊的动物，给同学们讲讲。
六）拓展：
1.生活中哪些地方原理和眼睛原理一样？
七）板书
照相机和眼睛
照相机：物象 镜头 底片
眼睛：物象 晶状体 视网膜
照相教案设计大全（14篇）篇九
本节内容既是上节内容《光的折射》基础上的应用讲述，又是第四节课《幻灯机放大镜》的对比课.重点是物体在2倍焦距以外凸透镜的成像规律教学.教材首先安排学生做实验，观察凸透镜成缩小实像的情况和条件.在实验的基础上得出凸透镜成倒立、缩小实像的条件.并说明这个像是物体射向凸透镜的光通过凸透镜会聚成的，是实像.然后在此基础上讲照相机的原理.说明照相机的镜头相当于一个凸透镜，胶卷相当于光屏，被拍摄景物到镜头的距离大于二倍焦距，所以在胶卷上成倒立、缩小的实像.最后简单介绍了调焦、选择光圈等知识和照相机上的这些重要组成部分，增加学生的实际知识.
照相教案设计大全（14篇）篇十
一天，我拿着妈妈的手机到处乱拍，拍出来的小狗歪歪斜斜的一点儿也不好看。我又拍了一个粉红色的.杯子，上面的图案真好看，我想：拍下这个图案放在妈妈的手机上，我就按了程序这两个字，然后他就到了妈妈的手机上，妈妈很高兴就奖励了我一个大大的西瓜，我也很高兴，爸爸回来了，妈妈把这件事告诉了爸爸，爸爸说：“我不会调妈妈的手机，连你都会调了，以后我买了手机你帮我调图案好吗？”好的，我也高兴极了。
小学生作文（中国大学网）。
照相教案设计大全（14篇）篇十一
学照相前几天，我去植物园照相。开始，我兴奋得不得了，因为我看见平常爸爸妈妈给我照的相都很漂亮，所以我觉得照相这件事不会太难，不就是对着想照的东西“咔嚓”一下吗？于是，我兴冲冲地拿着相机在植物园里跑来跑去，东一“咔嚓”、西一“咔嚓”，一会儿，就把一卷胶卷用完了。我急不可耐地要妈妈帮我冲胶卷，没想到冲出来的胶卷让我傻了眼，照出来的`相片有些是模糊的，有些是取景没有取好，哎，真让人泄气。今天又是个好天气，我对妈妈说我还想学照相，于是，我和妈妈、外公、外婆又去天心公园照相了。外婆告诉我了学照相的几个要点，首先要从取景框中，看准自己想照的对象，两手稳稳的拿住相机，轻轻地按下快门，一定要保证按快门时相机不能晃动，我按外婆的办法去做了，果然效果很好，外婆表扬了我，我心里美滋滋的。通过照相这件事，我明白了一个道理，任何事情都要认真的学，刻苦的练，才能做好。三年级原创学照相作文350字。
小学生作文（中国大学网）。
照相教案设计大全（14篇）篇十二
时间过得真快呀！一眨眼，快乐的暑假就结束了。这个暑假里，我跟着师父学习武术、跟着爸爸妈妈游玩南京城、和小伙伴们去野外探险……遇到了很多有趣的故事，其中，第一次学照相的经历最让我记忆犹新。
那是一个星期天的下午，谢校长组织“仁者”考察营的小伙伴们到东流走老街、观长江、赏日落。这是我第一次参加考察营的活动，心里既紧张又高兴。走在东流老街上，小伙伴们都兴奋不已，拿着手机、相机“咔嚓”、“咔嚓”拍个不停。我的手不禁也有点痒痒，于是找妈妈借相机。“用我的单反照相，你会吗？”妈妈瞪大了眼睛，抱着相机不撒手。我缠着妈妈，软硬兼施，磨了好半天，妈妈才勉强答应让我试试。“你把带子套在脖子上，左手托住相机，用拇指、食指和中指调焦距，右手食指轻轻放在快门上，取好景后，按快门……”妈妈絮絮叼叼地边讲边教我操作。“知道了，知道了。”我不耐烦地说着，兴奋地端起了相机。我的第一个目标是老屋上的八卦镜。咦，八卦镜在哪儿呢？从哪里可以看到啊？妈妈说的话其实我一句都没有听进去，不过为了避免相机被没收，我还是装模作样地比划了半天，胡乱按下了快门。“照好了？我看看。”妈妈走了过来。“哟，葛书畅的表情抓得真不错。可以啊，儿子，学得挺快的嘛！”居然得到了表扬，我意外极了，八卦镜变成了葛书畅，这可真是歪打正着，不过也挺好的嘛！我得意地拿起相机，对着王韵柠说：“王韵柠，摆个造型，我给你留个影。”王韵柠穿着漂亮的花裙子，站在雕花的石凳上让我给她照了一张。随后，我追上爸爸，让爸爸当我的模特又拍了一张……就这样，一路走一路拍，我们走完了老街，来到了长江边上。
“小摄影师，让我们欣赏欣赏你的`作品吧！”妈妈打趣地说。“没问题！”我挺起了胸脯，把相机调到查看模式。啊？我一下子傻了眼：王韵柠只剩下半截花裙两条腿，爸爸只有一个突出的大肚子，可爱的狗狗只露出一条短短的小尾巴……“哈哈哈哈，”所有的人全笑了起来，有的笑得合不拢嘴，有的笑得直不起腰，有的笑得直揉肚子……我满脸通红，恨不得有个地缝钻下去才好。这时，妈妈拍了拍我的肩膀说：“看，不懂装懂还是不行的吧？我再教你一遍，这次认真听好不好？”我看着妈妈，使劲地点了点头。“这是取景框，要把你想要拍的景物框在里面……”在妈妈的耐心指导下，我又一次端起了相机，认真地按照要领操作，“ok”，一张清晰的长江景物照成功完成。
通过这次学照相的经历，我明白了一个道理：不懂装懂肯定会闹笑话，谦虚好学才能获得真本领。
照相教案设计大全（14篇）篇十三
我向来不喜欢照相。有人说，照相似乎会摄去别人的灵魂，所以很可怕。而我觉得，照相的可怕正在于很少能把人的灵魂连同相貌一起摄入。尤其是在那些三流照相馆里，技术糟糕得令人吃惊。照出来的东西仅剩下一张“相”，绝少反映人的真实个性与内心世界。
当前流行所谓的“艺术照”，按我看，直截了当一点说，就是在脸上涂一层花花绿绿的颜料，把自我统统抹杀。来个改头换面，再穿一身做工低劣却标榜“高雅”、“前卫”的衣裳，在摄影师的指挥下忸怩作态，脸部肌肉机械地一收缩，丑丑地、涩涩地一笑，来点灯光，来个背景，“咔嚓”一声完事。洗出来的照片面目全非，谁是谁呀！
话虽如此，有时我们还要无奈地走进照相馆。
也许是我太刻薄了吧，当我走进去后，我又不禁放纵了自己的刻薄。一个女人正在给另一个女人上妆，那位画妆师正在精心装饰的是她的眼睛。浓重的眼影，让她产生了一股妖气。可怕呀！我连忙转过身去。墙上的杰作让我大开眼界，其中有这样一张照片，一个女孩子穿着略显小的旗袍，媚媚地笑，极力装出一副大家闺秀的贤淑，可她的盘发后的塑料饰品暴露了太多的寒酸。
这张照片显然经过特殊处理，整体格调黑白型，这倒有一点历史性的典雅。可就在这张黑白照片上，却又保留了一张鲜红的嘴，那些塑料饰品也保留了它们的五颜六色，真是令人啼笑皆非。可怜的女孩子只顾翘着嘴角笑，傻兮兮的，眼里是将露未露的临时柔情。有了轻浮的嫌疑，一想到给自己拍照的人曾拍出过这样一种照片，我不禁感到大祸临头了！
随着我们进入了挂有大副背景的摄影室，祸事也拉开了面纱。这是一间小小的屋子，大副背景在各种杂七杂八的衣裳挂起来后，就让人怀疑它是否容得下相机的三角支架，给我们照相的是个扎辫子的'男子。穿着紧身的牛仔裤与灰色的毛衣，自以为很酷。他给我们选了一个俗气的背景后，就开始像摞棋子似的，把我们摆弄成了一个据他所说“好好呀”的姿势，然后命令我们龇牙咧嘴地笑。我用力在两个嘴角支起支架。可那家伙得寸进尺，哄奶娃娃似的奶声奶气地喊：“笑啊！笑啊！像个小白兔一样露出牙齿。”可是我的脸根本不听使唤，哭笑不得，嘴角的支架也塌了，急得那家伙又喊：“快笑啊！快笑啊！”谁不笑不给谁糖吃！天呐！一阵翻肠倒肚之感涌上心头，可为了尽快摆脱令人作呕的声音，我的脸作了最后一次挣扎，挤出几丝苦笑，这让我难受极了，我认为人类的感情很丰富，最能打动人的不一定是笑，蹩脚的摄影师只会用手把摄影对象的嘴角向上扯起。真残忍！
接下来的一张，让我感觉我们是在穿旗袍跳迪斯科。那个卖酷的老兄给我们选了一个中国古典式的大门作背景，说是要来一张全家福，可笑！三个女孩子在一起照全家福！以我的海拔高度，看来我只有当爸爸了！可那个家伙却又偏偏往我怀里塞了一只大耳朵的蓝皮布猫，一下子让我由爸爸变成了女儿！抱着个美国现代化的布猫在中国古典式的大门前照全家福，而且是三个女孩子！“笑——笑！”闹剧又开始上演了。又一番挣扎后，三张脸上的笑容终于换来摄影大师的一声怪叫“thankyou！”这场闹剧便在这声“前无古人，后无来者”的怪叫声里收场了。
照相教案设计大全（14篇）篇十四
活动目的：
1、培养幼儿的快速反应能力。
2、培养幼儿的肌肉控制能力。
3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
4、发展幼儿手部动作的灵活性。
活动准备：
音乐《大家一起来》、《照相》、《小星星》，玩具照相机。
活动指导：
一、准备部分。
放音乐《大家一起来》，教师和幼儿一块做动作。
二、活动指导。
1、小朋友们，你们都照过相吧，喜欢照相吗？那我们一块来照相好吗？在照相的时候要怎样呢？（尽量保持最好的造型，站在原地不动）。等一下老师就和小朋友们一块玩照相的游戏。
2、放音乐《照相》，教师先做示范，然后老师手拿玩具照相机给幼儿照相，幼儿一个一个的走，并作出造型。
3、两名幼儿合作走，做造型。
4、最后所有幼儿一块做一个造型。
三、放松部分。
放音乐《小星星》大家一起做放松运动。
活动反思：
孩子们在音乐声中尽情的表现自己，做出了自认为最酷的造型，在欢乐中培养了合作能力、肌肉控制能力和快速反应能力。
小百科：
照相是靠“影像铺”这样的店家用传统的画像方法描绘自己的容貌。当时画人叫“小照”，画亡灵为“影像”。摄影术传入中国后，人们把这两个词连起来称为“照相”。