教师培训的最佳实践（实用19篇）

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教师培训的最佳实践（实用19篇）篇一

为全力做好新冠肺炎疫情防控工作，保障广大教职员工身体健康和生命安全，根据国、省、市相关疫情防控文件精神和《西华师范大学应对新冠肺炎疫情应急处置预案》、西华师范大学开学通知等要求，结合学校实际，制定本方案。

贯彻落实国、省、市及学校防控办关于疫情防控工作的各项决策和部署，以“分类分批、安全有序”为目标，确保教职工安全返校。

各二级单位成立开学教职工返校工作小组，组长由教学单位书记、院长及机关教辅单位负责人担任，组长是本单位教职工返校工作第一责任人。工作小组指定专人负责相关具体工作。

根据当前教职工身处地域和身体健康状况，分为暂缓返校、正常返校两大类。

（一）暂缓返校教职工

1、确诊患者、疑似患者和居家医学观察的密切接触者等暂缓返校；

2、身处中高风险地区或近14天内有中高风险地区旅居史的教职工暂缓返校；

3、黄码、红码的教职工暂缓返校；

4、返校前一周有发热、干咳、乏力、咽痛、嗅（味）觉减退、腹泻等症状的教职工第一时间报告单位，治愈前暂缓返校。

对暂缓返校的教职工，各二级单位做好相关工作安排，确保教学工作和其他工作的`正常运转。后续根据属地疫情防控措施落实管控，有序返岗。

（二）正常返校教职工

正常返校教职工按照学校《开学通知》要求按时返校。身处川外低风险地区的教职工（含临聘人员），且返校前连续14天自身及家庭成员身体健康良好，持报到前48小时内核酸检测阴性证明和四川天府健康通绿码返校，到校后24小时内再进行一次核酸检测。其他正常返校教职工（含临聘人员）于2月20日、21日8：30—18：00（教职工核酸检测主要集中在20日）前往华凤校区朝阳楼前或北湖校区一号教学楼前进行核酸检测。

各二级单位严格按照防控办要求做好本单位教职工返校工作。教职工须严格遵循返校流程安排，安全、有序返校。

（一）行程报告

返校教职工自行记录所乘坐的交通工具具体信息、同行人员基本情况等。教职工返校后须第一时间向本单位返校工作组组长及工作人员报告返校前14天自身及家庭成员健康状况、登机登车前48小时内核酸检测结果、“四川天府健康通”健康码及返校后核酸检测结果等情况。

（二）途中防护

1、返校途中要随身携带足量的口罩、速干手消毒剂等个人防护用品，全程佩戴好口罩，注意个人卫生，做好个人防护。

2、在公共交通工具上尽量减少与其他人员交流，避免聚集，与同乘者尽量保持距离。做好手卫生，尽量避免直接触摸门把手、电梯按钮等公共设施，接触后要及时洗手或用速干手消毒剂等进行擦拭清洁处理。

3、返校途中身体出现发热、干咳、咽痛、流涕、腹泻、乏力、嗅（味）觉减退、肌肉酸痛等症状，应当及时就近就医。在飞机、火车等公共交通工具以及机场、火车站，应主动配合工作人员进行健康监测、防疫管理等，并及时将有关情况报告二级单位。

（一）做好疫情防控核查

各二级单位及时通知返校教职工在规定时间内前往参加核酸检测，并做好疫情防控信息核查。

（二）做好教职工到岗记录

填写《西华师范大学教职工到岗情况统计表》（见附件），经本单位主管领导签字盖章后于2月24日前交人事处311办公室，表格电子版发送至xxx，联系人：xxx，联系电话：xxx。如有特xx殊情况，及时报告防控办、校医院、教师工作部（人事处）。

（三）严格日常管理

各二级单位要强化日常管理和服务，掌握已返校教职工动态，做好缺勤、早退、请假记录。督促教职工每日进行体温检测，返校后继续填写今日校园个人健康信息，严格落实“日报告”“零报告”制度。严格请销假管理，非必要勿前往疫情中高风险地区，确需离开南充市辖三区的必须履行请销假手续，通过oa填报《西华师范大学疫情防控期间教职工离校（南充）请销假登记审批表》，经相关领导同意后，方可离校。严格将疫情防控作为本单位日常管理的重要内容。

（四）坚持分类施策

3、对发现有疑似新冠肺炎早期症状和异常情况的教职工，要立即启动应急机制，按照《西华师范大学应对新冠肺炎疫情应急处置预案》相关规定处理。

（一）高度重视，明确责任。各二级单位要认真做好教职工返校工作的贯彻落实，动态掌握家、校两地防控政策，科学有效指导本单位教职工进行疫情防控和健康管理，明确责任，具体到人。

（二）健全机制，科学管理。各二级单位要健全未返校教职工及已返校教职工的日常管理机制，时刻关注教职工身心健康，提供心理健康咨询服务。

（三）强化督查，严肃追责。对未按规定返校并造成严重后果的，严格执行责任追究和倒查制度，对防控不重视、工作不落实、履职不到位的按照学校相关规定将严肃追责。

教师培训的最佳实践（实用19篇）篇二

这次的实习，对我来说真的有很大的提升。作为一名师范实习生，我对自己实际的教学能力一直带着一种怀疑的态度。但是，在这次的实习中，我见证了自己的能力，并且有了很大的成长！现在的我，对教学已经有了十足的信心，我也相信自己一定能在下次的教学中做的更好！以下，是我对这次实习的自我鉴定：

在思想上，尽管一开始的时候我想以一个威严的教师的形象严格的管理好班级。但是，随着和同学们的接触，我却不自觉的和他们成为了朋友。并且通过不断的接触，我也感受到自己作为学生的朋友，也许对教学来说会更有帮助。工作自己的摸索和任课老师的指点，自己也对这方面的思想经验有了很大的收获。

作为一名实习教师，在参加这次实习之前，我也有对教材和各种经验技巧做了巩固和复习。但是，通过这次的实习我才认识到，作为一名教师，仅仅有这些经验的理论知识是完全不够的。站在讲台上，所有的目光都集中在自己的身上，这时候再去思考，已经来不及了。

为此，我向xx班原本的数学认可老师积极的学习，加强自己对课堂的管理能力，把握课堂的节奏，并尝试将这些技巧都转化为自己的习惯。在慢慢的习惯后，我也逐渐掌握了这些能力，并通过自己的习惯将这些都化作了自己的能力。

在这次的实习之前，我总以为自己对教学已经掌握的七七八八，以为自己所欠缺的不过是经验罢了。但是通过自己亲身的体会，我才真正的感受到，自己的所欠缺的，并不仅仅是经验就能弥补的。经验的累积仅仅只是第一步，我还有更多的东旭需要了解！作为老师，我们要学的远远不止学校中的那些。

未来的路还很长，但是我相信，我一定能成为一名出色的数学教师！再见了，我最初的学生们！这么想着，自己的脚步又不禁加快了起来。

半年的实习期就要结束了，回过头来看，自己竟然在高中教师的工作岗位上面工作有半年的时间了，这半年里面自己的身份第一次的发生转变，从一名学生转变成了一位教师，一位高中数学教师，从被教学者变成了教学者。虽然角色发生了很大的转变，但是在学校各位领导和教师同事的帮助下，以及班上各位同学的配合下，我还是以很不错的成绩完成了学校交给我的教学工作，也圆满完成了我的这几个月的实习。

这半年多的实习，让我认识到了身为一个教师必须要有很强的责任，必须要有很深的教学功底，必须要有正确多的工作态度才行。我的工作不是什么普通的岗位，是被称为“人类灵魂师”的工作，是为社会培养优秀人才的工作，所以我身为一名教师必须尽到自己的责任才行，最重要的是，我是一名高中数学老师，教的学生是要面对高考的学生，而且我还教的是数学这们主科，就更加要认真、重视起来。

作为一个脱离高中学习多年的实习老师来说，我对高中的学习认识是十分模糊的了，而我要教好他们，不能是掌握有数学技巧，还要有讲课的能力，还有有对这几年多的数学考试环境有非常神的了解才行，不然光懂很深的数学，可是却不知道怎么教会别人，那无论如何都不能算是一个合格的老师，还有就是要对当前的数学教育要有一定的认识，知道现在高考的热点题型是什么，哪些是高考频率范围等等，这样才能够针对性地去交学生，专门去训练学生。这半年的实习，我认为我是做到了这些的，每天我在认真教好课的同时，我并不是一走了之就不管学生了，我仍旧会关系同学的学习，我会跟同学们说又不懂的问题随时来办公室问我，我还会经常与这群学生聊天，了解他们对我教课的看法，这样可以促进我教课方式的改进。可能是我的年龄与他们差距不大的原因，他们也愿意与我谈心，所以这样我更加能够在学习上给予他们帮助。

这半年的教师实习，我认为我是做的不错的，对自己的课程都是尽心尽力的去上课，对待学习好与不好的学生都是一视同仁，而且还在努力做后进生的学习工作。我每天下课后也是在努力做好自己的教案，及时批改好班级学生的作业，而且还在不停多的学习，我专门买来了近几年各个省的数学高考题，了解近几年的高考题型，从而更好地教好学生。

实习对于我来说，不仅仅是一份工作的尝试，更加是我不断完善自己的一种方式。

教师培训的最佳实践（实用19篇）篇三

全力做好20xx年春季学期教职工返校复学工作，统筹推进疫情防控和返校复学，保障教职工平安返校，维护校园安全稳定，确保复学有序进行。

学校成立教职工返校复学工作组。

组长：副校长孙xx；

副组长：人事处处长刘xx；

成员：各学院院长、职能教辅部门负责人。

工作组下设办公室，办公室主任由人事处处长刘xx兼任。

（一）做好开学前准备工作

1、返校复学前旅居史调查。根据首批毕业年级学生返校复学起始时间，确定行政教辅科研人员以及参与返校复学运转的教职工xx月xx日正式返校。全面详细调查教职工30天内出行轨迹和健康状况，特别是近期有无境外及境内重点地区旅居史情况，以及接触来自境外和境内重点地区人员等情况，杜绝带病返校。教职工要严格遵守疫情防控纪律和要求，认真填写《健康状况和旅居史调查表》，如实报告旅居史和健康状况，主动接受健康检查，如有异常立即报告。

2、做好教职工隔离检测。xx月xx日、xx日，配合疾控部门对所有参与返校复学运转的教职工进行核酸及血清抗体检测。对省外重点地区返校教职工实施14天单独隔离，隔离期间组织2次核酸和1次血清抗体检测，检测结果合格并隔离满14天方可解除隔离。对省外非重点地区返校教职工实施集中隔离，隔离期间组织1次核酸和1次血清抗体检测，检测结果合格方可解除隔离。

3、举办疫情防控培训和全流程演练。返校复学前，各部门组织教职工通过召开网络会议、错时错峰开会等形式，分类分次进行疫情防控知识、返校工作流程、应急处置预案等方面专题培训，开展全流程演练，自觉接受学校疫情防控检查，提升教职工自身应急处置能力。

4、加强办公区域环境整治。首批毕业年级学生返校复学前，各部门要派专人对本部门所有办公区域进行卫生清扫、通风消杀，行政处负责对教职工宿舍所在的金菊园17号楼进行通风消杀，消杀要全面彻底无死角。

（二）做好开学后疫情防控工作

1、加强教职工入校管控和体温检测。返校复学后，由校办、行政处协同做好教职工每日进校体温检测及健康码验证工作。乘坐通勤车的教职工，由各通勤车疫情防控临时负责人每日进行体温检测及健康码验证，上车后分散就座；自驾车教职工，由校办每日协调职能部门2人，会同保安2人，在校门口进行体温检测及健康码验证；住校教职工，由教职工宿舍疫情防控临时负责人每日进行体温检测，检测结果于当日早8时前、晚20时后报至校办王海旭处。如出现体温异常、健康码异常，或有咳嗽、流涕、乏力等疑似感染症状，及时上报学校疫情防控和返校复学工作领导小组，做相应处置。

2、加强教职工日常管理。返校复学后，继续实行“日报告零报告”制度。各部门采取线上办公形式，使用oa、工作群、微信、电话等方式进行沟通联系，如无必要，各部门之间不可随意走动，不组织聚集性活动。教职工可自带午餐到校食用，不方便带餐的教职工，由各部门疫情防控联系人于前一日14时前将用餐人数报至酒店管理学院餐饮实训中心，实行统一配餐，就餐时需错时单人单桌同向用餐。

3、加强教职工个人防护。返校复学后，教职工乘坐公共交通工具上下班要注意防护，在封闭、人员密集或与他人近距离接触时，应自觉佩戴口罩。要多锻炼、少熬夜、不参加聚会聚餐，自觉按两点一线轨迹安排工作和生活。要注意个人卫生，勤洗手消毒，不用手接触眼耳口鼻等易感部位。

4、做好办公场所卫生防疫。返校复学后，每部门委任1名疫情防控联络员，每日对本部门办公区域进行消杀，并定时通风。教职工宿舍由疫情防控临时负责人每日对各宿舍房间和公共区域进行消杀。所有垃圾要及时投放垃圾箱，不在室内积存。

（三）做好教育教学工作

1、开展战“疫”专题教育。全体教师要充分用好疫情防控人民战争、总体战、阻击战形成的宝贵教育资源，认真上好以“普及防疫知识、弘扬抗疫精神”为主题的“复学第一课”。学习伟大抗“疫”精神，加强爱国主义教育、制度自信教育、责任担当教育、感思教育和生命教育。

2、做好教育教学衔接。任课教师要做好在线教学与返校复学后教育教学工作的有效衔接，要对延期开学期间学生居家在线学习情况进行摸底调查，有针对性地强化教研指导，优化教学方式，合理把握教学进度，做到教学内容适量、教学时长适当，同时规范教学行为，保障课堂教学质量。

3、做好毕业年级工作。教师要在教学计划、教学安排中优先考虑毕业年级，加强对毕业设计（论文）的指导，对未返校的学生，要做好远程指导，确保学生顺利毕业。要积极鼓励毕业生在辽在沈就业，对有意向在辽在沈就业或就业有困难的学生，要广泛发动资源，大力推荐就业，全力做好毕业生就业工作。

4、加强教职工心理疏导。教师工作部负责组织心理健康教师有针对性地对受疫情影响较大的教职工进行教育引导和心理疏导，加强心理干预和关爱帮扶，帮助教职工尽快调整好心理状态，投入到返校复学各项工作中来。

（四）做好疫情应急处置工作

1、各部门要加强考勤，关注本部门教职工健康情况，了解身体异常教职工密切接触人员、行踪等信息。教职工一旦出现新冠肺炎感染疑似症状，应及时就医，经医院诊断排除后方可回校上班。

2、教职工在校期间突发感染症状，应立即上报学校疫情防控和返校复学工作领导小组办公室，学校启动应急处置，立即做好隔离、转运、报告、消毒等相关工作，对密切接触人员进行隔离观察，并配合有关部门及时处置。

1、各部门负责人为本部门疫情防控和返校复学工作第一责任人，要对本部门教职工做好宣传和引导，及时将国家、省市和学校的.疫情防控和返校复学信息传递给教职工，确保教职工疫情防控知识应知应会，引导教职工树立信心，克服恐惧心理。

2、各部门不组织教职工参加各类大型集体活动，不安排教职工外出参加教研、培训和学术活动，确需外出的需严格上报学校疫情防控和返校复学工作领导小组办公室履行书面请假手续并报备行程。

3、依照《中华人民共和国传染病防治法实施办法》，每位教职工为法定疫情报告人，任何人发现传染病人或疑似传染病人时，均有报告的责任和义务，可迅速用口头、电话等方式上报学校疫情防控和返校复学工作领导小组办公室。

4、全体教职工要提高政治站位，严格执行国家、省市和学校有关疫情防控和返校复学工作的统一安排部署，积极配合做好各项工作，确保返校复学平稳有序和校园平安稳定。

教师培训的最佳实践（实用19篇）篇四

20__年9月27日上午，我有幸参加了在前进小学举办的全市小学综合实践优质课评选听课活动。这次活动令我收获颇深感触良多，通过听课我充分体会到了综合实践活动课程在内容上的广泛性，在活动过程中的实践性，具体感受与心得如下：

综合实践这门学科在内容上有着十分丰富的内涵，学生可以在课堂中与老师一起手工制作，如《插花的心情》等；综合实践内容也可以是与我们的生活息息相关的一些问题，如《包饺子》当然综合实践内容还可与科普知识相关，综合实践学科的教学内容甚至教师还可以自我创新教材、挖掘教材、自主设计编排教材，围绕着锻炼学生的综合实践能力这一主旨，综合实践内容有着极强的灵活性与广泛性。

二、综合实践这门学科的综合性强。

突出体现在教学目标方面，由听课总结，综合实践的目标既有实践活动的目标，又有知识目标、情感目标、学法目标等，目标的架构全面合理、和谐有序。每一节课不单纯用到一门学科的知识，要调用到多门学科的知识，综合实践学科特别加强了学科间的联系。如《插花的心情》。

三、综合实践此门学科的综合性很强，始终紧紧围绕着“实践”二字做细致的文章。

如《包饺子》此节课郭颖老师充分调动学生的兴趣，多角度激发学生的创造性和积极性，让学生先观察各种各样的水饺，在尽情地观看老师的示范，再动手实践，极好地锻炼了学生各方面的综合能力。如搜集资料的方法、采访的方法、实验的方法、分组合作的方法等，然后再让学生以小组为单位展开活动。

此次听课活动，不少教师在言谈举止中渗透了自身的知识与涵养，教学语言的功底颇深；课堂教学环节的设计中又渗透出他们的功底之深、设计之巧妙，教法之灵活，应变能力之强，真是我们学习的榜样。教师的深厚功底在综合实践课堂的平台与舞台中，对学生是一种重要的深远的熏陶和影响，特别是教师的综合素养对于学生的影响甚至达到一生一世。再我将认真反思，在反思中继续提升，搞好综合实践学科的研究与实践，多多探讨课堂模式，虚心好学埋头钻研，力争将此次学习的先进理念付诸于教学实践，大面积提高综合实践课程的质量，使每个学生更加喜欢综合实践课。

教师培训的最佳实践（实用19篇）篇五

导在当今社会，美术教育的重要性逐渐凸显，越来越多的学校开始重视美术教育的培养与发展。而作为美术教师，如何提升自身的专业水平，成为许多教师关注的焦点。于是，为进一步提升自己的美术教学能力，我参加了一次美术教师培训，并在实践中收获了许多宝贵的经验与体会。接下来，我将从培训内容、实践操作、心态调整、应用成果以及未来规划五个方面，详细分享我在美术教师培训实践中的心得体会。

一、培训内容。

美术教师培训内容非常丰富多样，包括教学理论、教学方法、美术史知识、创意表达等方面的内容。通过培训，我了解到了更多的教学理念和方法，尤其是创意表达方面的培训让我受益匪浅。我学到了如何引导学生发散思维，培养他们的创造力和想象力。同时，我也学会了如何将传统文化与现代艺术相结合，在教学中注重发展学生的审美能力。

二、实践操作。

美术教师培训不仅有理论知识的讲解，还有实践操作的环节。在实践中，我不仅实际操作了一系列美术教学的案例，还有机会观摩了其他优秀教师的教学过程。通过实践操作，我加深了对美术教学的理解，更加熟悉了美术教学的流程。实践中的团队合作也让我意识到美术教学是一个团队协作的过程，每个环节都有其重要性。

三、心态调整。

在美术教师培训实践中，我从一开始就积极调整自己的心态。我将自己放在学生的角度去思考问题，虚心聆听他人的意见和建议。同时，我也要求自己保持乐观向上的心态，不害怕困难和挑战，主动学习和实践。这种心态调整使我能够更好地接受培训中的新知识和新技能，也让我在实践中更加深入地体会美术教学的乐趣。

四、应用成果。

美术教师培训对我个人的提升不仅仅停留在理论层面，更注重实际操作和应用成果。通过培训，我掌握了更多的教学方法和创意表达的技巧。在课堂上，我尝试着将培训中学到的内容运用到实际教学中，如引导学生进行创意表达的课堂活动，设计有趣的美术项目等。这些应用成果不仅让我的教学更加生动有趣，也使学生更加积极主动地参与其中。

五、未来规划。

美术教师培训实践使我意识到自己的学习有了新的方向和动力，也为我未来的职业规划提供了坚实的基础。了解到美术教育的重要性和发展趋势后，我决心在将来成为一名优秀的美术教师。为此，我制定了一系列的规划，如继续参加进修课程、参与相关比赛与展览、研究美术教学的最新理论等，以提升自己的专业素质和能力。

总结：通过美术教师培训实践，我收获颇丰。培训中的理论知识、实践操作和心态调整都对我有着积极的影响。我将通过应用成果和未来规划，持续提升自己的教学水平，为美术教育事业贡献自己的力量。

教师培训的最佳实践（实用19篇）篇六

在_年8月到_年7月，我参加了新教师的培训。通过将近一年时间的培训，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。各前辈的经验之谈也为我将来的工作初步地指明了方向，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我日后的教育工作有很大的意义。在培训期间，让我深深地知道作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的，在某种年龄阶段，教师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。教师必须具备高尚的职业道德，这一点非常重要。

我觉得教师的职业道德，集中体现在教育责任感，关爱学生和工作效率上。教育事业关系着下一代的身心发展，关系着祖国建设的明天，是中国建设中举足轻重的一部分。教师的工作责任感应该是极其强烈的，只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。教师要时刻注意自己的言行并留意学生的反应和变化，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯都是教师的基本责任。如果缺乏对学生负责的心态，又如何将工作热情融入自己的工作中呢?更别谈兢兢业业地为学生服务了。

光有责任感还是不够的，教师不应只成为学生的导师和帮手，更应该是学生的朋友。所以关心、爱护学生是一个好教师最起码的道德，是强烈责任感的体现和升华。关爱学生首先应当是对学生人格的尊重，以公平客观的眼光去看待和评价每一个学生，不能以偏见、片面的态度对待他们。除了关心他们的学习以外，还应关注他们的心理健康，引导他们向着积极、乐观、上进的方向发展。除了关心他们在校的行为，还应了解他们课堂以外的生活，以便及时、适当、全面地帮助和引导他们健康成长。

还记得那位为我们进行班主任工作讲座的老师向我们介绍了很多宝贵的经验。从她的讲述中，让我感受到班主任是班级的领航人，是学生的好帮手。不仅要有责任感，更要有一颗全心全意为学生服务的心。好的班主任懂得培养一支优秀的班干部队伍，善于从一个班级中发现和栽培适合协助管理班级的班干部。又要有过硬的专业本领，善于以角色转换的方式考虑问题，能站在学生的角度理解他们，教育他们。班主任是学生的良师益友，而不是他们的独_者，因此在指导他们学习和进步的同时，也要讲究一个民主性原则。在评价班内学生时，要善于发掘他们的优点，而不能以不同的态度对待优秀生与后进生。这对于新教师而言非常重要，因为要做好一名教师，首先要学会用公正、客观的态度评价自己的学生，不该把喜欢好学生，忽视其他学生的情绪带到工作中。班主任作为一个班级的领导者，比任课老师更要多奉献自己的关爱，要全面地关心班中每个学生的各方面发展。

作为一名新教师，在日后工作中要学习的东西有很多很多，碰到意外的困难是在所难免的。只有通过反复地研究和领悟，才能真正成长为一名合格的人民教师。选择了教师这个职业，就要怀着一颗为学生无私奉献的心，带着对学生全部的爱走上讲台。这一信念不仅是促进新教师成长的内在动力，更是作为一名教师应当时刻谨记不能丢弃的精神支柱。

教师培训的最佳实践（实用19篇）篇七

1、综合实践活动课程的设计和实施，要符合其实践性、开放性、生成性、自主性和综合性等基本特点。

（1）实践性。

综合实践活动具有实践性。综合实践活动以学生的现实生活和社会实践为基础开发与利用课程资源，而非在学科知识的逻辑序列中构建课程和实施课程。综合实践活动以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列的活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

综合实践活动体现学生活动的自主性、实践性，引导学生开展丰富多样的实践性学习活动，帮助学生学会发现、学会探究，学会实践，超越单一的书本知识的学习，引导学生自觉地把直接经验学习和间接经验学习相结合。

与综合实践活动相适应的基本学习方式是实践性学习。综合实践活动强调学生通过探究性学习、社会参与性学习、体验性学习和操作性学习等多种实践性学习活动，对课堂教学空间和教材加以拓展，改变学生在教育中的学习方式和生活方式，把学生的探究发现、大胆质疑、调查研究、实验论证、合作交流、社会参与、社区服务以及劳动和技术实践等作为重要的发展性教育活动。

与各门学科课程相比较，综合实践活动的实践性学习活动方式不是以掌握系统化的书本知识为主要目的，而是以发展创新精神、实践能力为主要目的。在学科课程中，练习、操作，甚至实践，都难以真正超越特定的学科固有的知识体系，都在一定程度上是为了学生更好地理解和把握学科课程的知识，形成基本技能。但综合实践活动的实践性学习是为了密切学生与生活的联系、学生与社会的联系，发展学生的综合实践能力本身。

（2）开放性。

综合实践活动是一个开放的课程领域，它具有开放性。综合实践活动面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，其课程目标、课程内容、活动方式等方面都具有开放性特点。

综合实践活动考虑中小学生的现实生活的需要和社会需要，立足于时代对中小学生素质发展的挑战和需要，以促进学生个性发展为总的目的。综合实践活动的目标具有强烈的针对性，它针对于学生的现实生活需要，针对于中小学生的个性差异，满足他们融入整个社会生活领域的综合实践能力需要。

在内容上，综合实践活动面向学生的整个生活世界，它随着学生生活的变化而变化，其课程内容具有开放性。尽管新课程标准规定综合实践活动的内容包括研究性学习、社区服务于社会实践、劳动与技术教育三大领域，但对不同的地区、不同的学校、不同的班级和不同的学生而言，其具体的活动内容是多种多样的，活动的具体主题是开放的，它因中小学生所处的社区背景、自然资源，以及学生现实生活的需要和问题的不同而不同。只要是与学生的现实生活相关联，只要是学生自主地提出或自主选择的活动主题，都可以作为学生进行综合实践活动的内容。这种在内容上的开放性特点，是其它任何课程的内容所不具备的。

综合实践活动关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其活动过程与结果均具有开放性。在学习活动方式和活动过程上，学生可以根据现有的课程资源、自身已有的经验，采取不同的方式。课题研究性学习、社会参与性学习、体验性学习和实践性学习等都是综合实践活动的基本学习方式，而调查、访问、考察、实验、制作、劳动、服务等都是综合实践活动中基本的活动。这些活动方式和活动过程也是因人而异，因情境而异，因任务而异的。综合实践活动课程的实施并不强求学生固定地采取哪种活动方式和活动过程。通过这种开放的活动过程，鼓励学生亲身体验，发展创新精神。

（3）生成性。

综合实践活动具有生成性。这是由综合实践活动的过程取向和该课程的开发所决定的。由于综合实践活动课程的实施过程强调学生亲身经历，并获得实际的发展性的体验，因而，综合实践活动的课程价值就是在该课程的实施过程之中。学生参与了活动过程本身，也就在过程中获得逐步的发展，并且学生通过对过程中的体验进行反思，有利于觉醒他们的自我意识和能力。如果学生游离于活动过程，那么学生的创新精神、探究能力、社会责任感，以及综合实践能力是难以通过综合实践活动发展起来的。因此，综合实践活动的课程价值就在于学生在活动过程中不断地形成良好的行为意识、情感、态度和价值观，并不断地建构自我的整个精神世界，发展实践能力；学生参与综合实践活动的过程，就是学生自我生成的过程，是综合实践活动的课程价值动态体现的过程。如果说在学科课程中某些知识与技能、情感和态度，以及价值观还可以通过告诉的方式传递给学生，那么在综合实践活动课程中，知识与技能、过程与方法、以及情感态度和价值观则是不能以“告诉”的方式来传递的，它必须要求学生在活动过程中亲历和体验，才能不断地生成。重视实际的过程，也就是重视学生在活动过程中可的自我生成和建构。这也是综合实践活动课程在新一轮基础教育课程改革中所发挥的独特价值。

从综合实践活动课程的设计和实施来看，综合实践活动成为一种对学生发展具有价值的课程，本身就是不断生成的，是教师和学生一道创生的课程。该课程的形成过程是动态生成的。每一个班级、每一所学校都有对综合实践活动的整体规划，每一个活动开始之前都有对活动的周密设计，这是综合实践活动计划性的一面。但是，综合实践活动的本质特性却是生成性，这意味着每一个活动都是一个有机整体，而非根据预定模式的机械装配过程。综合实践活动的主题、活动方式、活动过程，都是学生在教师的指导下，从他们的现实生活情景中发现问题，提出活动的主题，从而自主确定或选择的。在活动的展开过程中，学生又从他所能接触的情境和资源中收集解决问题的资料，并自主地制定活动方案或活动计划。正是在自主制定活动方案的过程中，学生获得了实际的体验和发展。新的主题不断生成，兴趣盎然的过程，学生在其中对自然、对社会、对自我的认识不断深化，体验不断丰富，这是综合实践活动生成性的集中表现。对综合实践活动的整体规划和周密设计不是限制其生成性，而是为了使其生成性发挥得更具有方向感、更富有成效。因而，在综合实践活动课程的设计和实施中，要充分发挥学生和教师的主体性，促进学生综合素养的动态生成和发展。

（4）自主性。

综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生的自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。他们自己选择学习的目标、内容及方式及指导教师，自己决定活动方案和活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。

综合实践活动开放的活动领域或活动内容、开放的活动方式和活动过程，为发挥学生学习的自主性创造了条件。

（5）综合性。

校本课程的开设目标及内容和形式之间应有机结合，以求最大限度的开发利用学校的教育资源。因此将学生臵于真实的生活情境中，调动学生多种器官协同参与，促进各种素质的和谐发展。首先活动目标的综合，不仅有社会意识、科学精神等情感目标，也有搜集信息、处理问题等能力目标，还有各种知识性目标；其次，活动内容综合，围绕活动主题，包含社会、环境、自然、农业、科技等各种知识；再次，活动方式也是综合的。根据主题需要，采用参观、调查、讨论、设计等多种活动形式，自主探究，积极建构。

综合实践活动各领域内容整合的方式是多样的。大致可采取下列几种基本方式：

（1）跨领域的综合主题，全员参与教师可引导全班学生提出并设计跨领域的综合活动主题，全班学生共同参与该活动主题的学习。要求学生把该活动主题分解为研究性学习环节、社区服务和社会实践活动环节、劳动与技术实践环节，并将信息技术贯穿全过程。这种多领域的综合主题的实施，要求教师和学生一起，对活动方式进行合理设计，分布实施，有序展开。

3、教师的指导任务。

教师有效的指导学生的综合实践活动，是此次校本科成建构与实践的保证。我校主要采取“教师小队”的形式构成教师指导组，即所谓的“t—t（teacher—team）”制。“t—t”制要求学校不同学科背景或课程背景的教师组建成若干个教师指导小组，以教师指导小组面对各自班级的学生。

教师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、项目或课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。

（1）在活动主题、项目或课题的确定阶段，教师应针对中小学生的文化、科学知识基础及其兴趣和爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目或课题。

在学生初次进行综合实践活动的情况下，教师可提供若干有益的活动主题、项目或课题，供学生选择。随着学生能力的不断发展，教师应放手让学生自主确定活动项目、活动主题或课题。在学生初步选择或自主提出活动项目、主题或课题后，教师要引导学生对活动主题、项目或课题进行论证，以便确定合理可行的活动项目、主题或课题。

当活动主题、项目或课题确定后，教师要指导学生制定合理可行的活动方案，培养学生的规划能力。规划和设计活动方案，也是学生发展的过程。

（2）在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书（如索引、文摘、百科全书等）、使用视听媒体、做笔记、进行访谈，对资料做整理和分类等方面的技能。在具体的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法；要指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。引导学生形成收集和处理信息的能力。

在实施过程中，教师要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促；要组织灵活多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性；对有特殊困难的小组要进行个别辅导，或创设必要条件，或帮助调整研究计划。教师要在实施过程中实现从知识传授者到学生学习的组织、指导、参与者的角色转换。

在实施过程中，教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源，为学生开展活动提供良好的条件。还应指导学生注意活动中的安全问题，培养学生的安全意识和自我保护能力，防止意外的安全事故发生。

（3）在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生撰写活动报告，并进行不同方式的表达和交流。在总结时，要引导学生着重对活动过程中的体验、认识和收获进行总结和反思。

路漫漫兮其修远，吾将上下而求索。在综合实践活动的探索中，我们将以此自勉。

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教师培训的最佳实践（实用19篇）篇八

本学期的新教师培训进入了尾声。这一学期我们开展了讲故事比赛、舞蹈表演，并且还进行了新教师的观摩活动和实录反思的分析。通过新教师的培训，我从中也取得了不少的收获。我就拿本学期末的一堂实录反思来讲吧。

活动前我认真反复的看了xxx老师的一堂观摩课，并且还做了详细的笔录。再结合xx老师上的《盒子上的数字》进行了一个调整。我发现xx老师在说到保质期的时候出示的是20xx~20xx的数字，她在和孩子们谈保质期的时候，有的孩子说三年，有的说两年，在验证的时候虽然x老师说的比较清楚，但孩子们似懂非懂，好像还是没有理解。所以对于这一现象，我进行了调整。我利用牛奶盒上的数字来对保质期进行一个说明。因为我发现牛奶的食用周期短，也就意味着它的保质期时间不长，也就是七天。用这七天和三年的保质期来比，孩子似乎更容易理解前者，也由于七天时间短，孩子能够用数的方式来感受保质期的天数，而三年这个概念比较遥远，所以说用牛奶盒来说明保质期更贴切孩子们的实际生活，也更能让孩子们去理解。

在看了xx老师上的《盒子上的数字》后，我也思考着一个问题。因为在xx老师出示药的时候，虽然药盒上也有年龄及用药量，但是，她所用的药是成人的药，似乎脱离了孩子的实际生活，就这一点我也进行了调整。我选取的是孩子感冒后常喝的儿童药水，因为从外表包装上就能一眼看出是孩子吃的药，而且包装比较卡通，容易吸引孩子们的兴趣。药盒上也有年龄提示和药量提示，正贴合了我的目标。而对于药量我出示了一个量杯，能够让孩子们在药水和量杯之间进行比较，有了实物的比较，孩子们也更能容易理解和理解，而不是空空之谈了，对于我的这次活动也又提升了一些价值。

这次的变动还增加了一个重量概念。在刚开始的时候我还真不明白怎样去解释这个重量的意思。说的太简单了怕没说出理由，说的复杂了，就连我也听不懂了，更别说孩子们了。所以我也简单说明了“克”就是重量的意思，并且还具体说明了“克”前面的数字越大代表着东西越重。而且为了使孩子们理解，我出示了两种重量不一样的盒子，让他们运用新学到的本领进行探索和比较。这一实践也证明我的想法是对的，孩子们通过这样的操作，很快的就理解了“克”的意思。

当然其实这次活动的缺点也是很多的。比如刚开始时对孩子们提出的“101”我就没有一个很好的解释。而且整个活动我急于完成四个重点的说明，所以给予孩子们的自由探索发现甚少，基本都是由我自己在发现数字，再去引导孩子们去发现，所以局限了他们的自主探索空间，他们的发言机会也比较少，老师完全有高控的行为，而且在提问上也缺少针对性。对于这些比较明显的缺点，还需要在日后的活动中去琢磨和改善。相信通过下学期的新教师培训，我会进步的更快。

教师培训的最佳实践（实用19篇）篇九

美术教师培训是提高自身专业能力的重要途径，而将所学运用于实践更是不可或缺的一环。自从参加美术教师培训以来，我深切地体会到了培训实践的重要性。通过实践，我不仅在教学中取得了巨大的进步，而且也对美术教学的关键因素有了更深刻的理解。本文将结合个人经验，总结美术教师培训的实践心得体会。

首先，在美术教师培训中，实践的重要性不可忽视。美术教学是一门注重实际操作的学科，只有通过实践才能更好地掌握技能和方法。在培训中，我们参观了很多美术教学实例，亲自动手练习了各种绘画技巧。通过大量的实践，我才真正领悟到美术教师要身临其境地感受各种材料和工具的特点，这样才能更好地引导学生去运用它们。经过实践，我也逐渐摸索出适合自己的教学方法和教学流程，从而提高了教学的效果。

其次，在美术教师培训中，与他人的交流与合作是非常重要的。美术教学是一个互动性极强的过程，在培训中与其他教师的交流合作让我受益匪浅。通过交流，我了解到不同教师的教学经验和教学风格，从中汲取了许多宝贵的经验。同时，与他人合作也让我更好地理解到团队的力量。在培训中，我们组成小组进行教学设计和课堂实践，通过相互配合，我们的教学进步迅速。通过与他人的交流与合作，我更加意识到美术教学需要不断学习和探索的精神，这让我更加坚定了自己的教学信念。

第三，培训实践让我更加关注学生的个体差异。每个学生都有自己独特的美术才能和创造力，作为美术教师，我们应该注重培养学生的个性与创造力。通过实践，我深刻地领悟到我们需要了解每位学生并根据他们的特点制定相应的教学策略。有些学生擅长绘画，有些学生善于雕塑，我们应该根据学生的兴趣爱好和擅长领域来引导他们的发展。培训实践也让我更加重视美术作品的评价与批评。每个学生都有进步的空间，作为美术教师，我们应该善于发现学生的潜力和优点，给予积极的鼓励与肯定，同时要虚心接受学生的意见和建议，不断完善自己的教学方法。

第四，培训实践让我更加注重课堂管理和教学环境创设。美术教学往往需要较多的材料和工具，因此，良好的课堂管理对于教学的顺利进行非常重要。通过参加培训，我学到了许多课堂管理的技巧，如如何组织学生有序地使用工具和材料、如何调动学生的学习积极性等。同时，我也学到了许多创设教学环境的方法，如如何布置画室、如何展示学生作品等。这些都让我在实践中有了更好的练习和运用，提升了课堂运行的效果。

最后，培训实践让我意识到作为美术教师，我们的教育责任不仅仅是教授知识和技能，更要注重学生的综合素养和审美情操的培养。艺术教育是培养学生的审美能力、创造能力和人文素养的重要途径。在培训实践中，我加深了对于艺术教育的认识，从而更加关注学生的情感和情绪体验。通过培训实践，我也积累了更多的教学资源和案例，这使得我在教学中更加有信心，更加富有激情。

总之，参加美术教师培训并将所学知识运用于实践是提高自身教学能力的重要途径。在实践中，我体验到了美术教师培训的重要性，更加深入地理解了美术教学的关键因素。通过实践，我不断提升自己的绘画技艺，学习和探索了更多的教学方法，更加注重学生的个性差异和艺术综合素养的培养。通过培训实践，我也意识到美术教师的职责和使命，更加激发自己的教育热情。相信通过不断地实践和反思，在今后的教学中，我将能够提供更好的艺术教育，引导学生走向更美好的未来。

教师培训的最佳实践（实用19篇）篇十

美术教育作为培养学生艺术创造力和审美情趣的重要部分，其实施者——美术教师扮演着不可或缺的角色。然而，美术教师的培训和提升一直是一个摸索的过程。近期，我参加了一场关于美术教师培训实践的课程，获益良多。在这篇文章中，我将分享一些我在培训实践中的体会和心得。

第二段：认识与理论增长。

首先，这次培训给了我们机会扩展我们的美术理论知识。通过参与各种专题讲座和研讨会，我们增加了与美术教育相关的概念和理论的了解。这对我们的教学提供了更多的思考和方法，使我们能够更好地引导学生发展他们的创造力和艺术技巧。特别是通过与其他美术教师的交流，我们相互启发和推动，不断提升。

第三段：实践经验与案例分享。

其次，这次培训注重于实践经验的分享。我们参观了一些优秀的美术课堂，并亲自体验了其中的教学过程。这为我们提供了一个机会，观察和学习到如何有效地组织课堂，与学生进行互动，并调动他们的学习热情。我们看到了许多不同的案例，从而拓宽了我们对美术教学方法的认识，并且有助于我们更好地应对日常的教学挑战。

第四段：技能提升与实践探索。

除了理论知识和实践经验的积累，这次培训还重视我们美术教师的技能提升。通过参加各种实践活动，我们有机会近距离接触并尝试一些新的美术材料和技巧。而且，课程组还为我们提供了相关的指导和反馈，帮助我们发现和改进我们的教学方法。这使我们能够更有信心地传授这些技能给学生，并激发他们的创作能力。

第五段：反思与展望。

最后，通过参加这次培训实践，我不仅增加了专业知识和技能，更重要的是，我认识到美术教学是一项需要不断反思和调整的工作。随着时代的变迁，我们需要与时俱进，并适应新的教学溺，这样才能满足学生的需求并激发他们的艺术潜能。基于此，我将继续不断学习和尝试新的教学方法，不断探索美术教学的新领域，以提供更好的教育服务。

总结：

通过这次美术教师培训实践，我认识到自己的不足和需要不断学习的地方。我深刻理解到，只有不断提升自己的素质和技能，才能更好地履行美术教师的职责，为学生带来更好的艺术教育。在未来的工作中，我将继续努力，不断提升自己，探索美术教学的新领域，并为培养学生的艺术创造力和审美情趣贡献自己的力量。

教师培训的最佳实践（实用19篇）篇十一

教师培训的最佳实践（实用19篇）篇十二

教师与课程是学校教育（－雪风网络xfhttp教育网）过程中两个根本性、具有决定性作用的因素。自从制度化的学校教育（－雪风网络xfhttp教育网）产生以来，人们对这两个基本要素的研究就一直没有间断过，如今，分别作为两个独立的学术研究领域，教师教育（－雪风网络xfhttp教育网）研究和课程研究已经成为当代教育（－雪风网络xfhttp教育网）研究领域并行不悖的两大主题。但是，对于这两大领域中一直存在着的共同领域――教师的课程角色与课程功能问题，即教师在课程变革中“何为”的问题，却一直没有受到研究者的高度重视，系统研究也比较欠缺。

然而，从新的视角整合教师与课程研究、探讨教师的课程参与已成为课程学者必须面对的重要课题。因为我国当前正在进行一场史无前例的整体性课程改革，本次课程改革顺应世界范围课程改革的潮流，以全新的课程理念对传统的课程与教学进行了彻底摇撼，成为新世纪我国学校教育（－雪风网络xfhttp教育网）“范式转换”的发动机和起爆剂。如果说我国传统的课程改革缺乏教师参与的土壤，那么本次课程改革在课程管理模式上发生了重要变化，如国家实行“三级”课程管理政策，允许教师和社会团体参与决策，倡导课程与教学的.整合，倡导学生主体性的发挥和教与学方式的转变等，这些都内在地要求教师参与课程变革的过程，由课程变革的“局外人”变为“参与者”。但是，教师参与作为内在于新课程理念的生长点，必须要有坚实的理论支撑和实践论证。

《革新的课程实践者――教师参与课程变革研究》（上海科技教育（－雪风网络xfhttp教育网）出版社出版）一书的作者已经开始迈向教师与课程整合的研究道路。置身于课程变革的时代背景，作者力求超越将教师与课程二元分离的传统研究范式，从新的视角重新思考教师与课程的整合，将两者放在同一框架内分析，详尽诠释教师的课程角色，极力探讨教师的课程行为，提出了“教师参与课程变革”的研究课题。作者通过细致梳理国内外课程变革的理论与实践模式，考察教师参与的价值取向、路径和条件，确立了教师参与课程变革的合理性与可能性，这对于推进当前课程改革、实现课程改革的理想具有直接的理论价值和现实意义。

教师参与课程变革的合理性。

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教师培训的最佳实践（实用19篇）篇十三

近日，中央政法委举办了社会主义法治理念研讨班，集中研讨社会主义法治理念问题。这是贯彻落实胡锦涛重要批示，加强政法队伍思想政治建设的一项举措。

全面、准确理解社会主义法治理念的本质要求和深刻内涵，对各级政法部门坚持并运用社会主义法治理念指导实践，具有重要的现实意义。

社会主义法治理念可以概括为依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导五个方面的内容。依法治国是社会主义法治的核心内容，执法为民是社会主义法治的本质要求，公平正义是社会主义法治的价值追求，服务大局是社会主义法治的重要使命，党的领导是社会主义法治的根本保证。这五个方面相辅相成，体现了党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。

社会主义法治理念的提出，是从社会主义现代化建设事业全局出发，坚持以马克思主义法学理论为指导，在认真总结我国法治建设实践经验，借鉴世界法治文明成果的基础上，作出的一项重大决策，标志着我们党对建设中国特色社会主义法治国家的规律、中国共产党执政规律有了更加深刻的认识和把握，并且为我国建设社会主义法治国家进一步指明了方向。

我国经济社会正经历着深刻的变革，中央要求政法队伍和政法工作必须适应现阶段形势需要，进一步明确执法指导思想，坚持用正确的思想武装干警头脑，指导实践，推动工作。这对于实施依法治国基本方略，提高党的执政能力，坚持党对政法工作的领导、坚持马克思主义在政法意识形态领域的指导地位，保持政法队伍永远忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于法律的政治本色，切实担负起党和人民赋予的神圣职责，具有重大而深远的意义。

从辩证角度看，我国社会主义建设事业正处在难得的重要战略机遇期，同时也处在人民内部矛盾凸显、刑事犯罪高发的时期。社会管理、经济管理等领域的.新情况新问题不断出现，滋生和诱发违法犯罪的因素的客观存在，都提醒我们，政法机关防范、打击违法犯罪、维护社会治安的任务长期而艰巨。与此同时，随着人民群众民主法治意识的不断提高，通过司法程序维护自身合法权益的需求日益增强，对政法机关公正执法的能力和水平也提出了新的更高要求。

随着我国综合国力明显增强，国际地位明显提高，人民生活明显改善，社会主义市场经济深入发展，我国社会各阶层的利益结构发生了深刻变化。在我国经济充满生机活力的同时，市场经济利益法则也影响着人们的人生观、价值观。在这种情况下，政法队伍难免受到影响。政法干警思想上的任何偏差和动摇，都可能使执法目标和方向发生错误，手中的执法权力都可能被错用和扭曲，给党和人民的事业造成损失。

总体来说，改革开放以来，经过坚持不懈地狠抓队伍建设，政法队伍的总体素质不断提高，政法干警为维护社会稳定和经济发展作出了重要贡献。但是，也应当看到，政法队伍中还不同程度地存在执法不严格、不公正、不文明、不作为，甚至执法犯法的现象。这些问题的存在，往往与一些干警执法理念出现偏差有直接关系。应对新挑战、适应新要求，需要用科学、先进、正确的法治理念武装干警头脑。

多年来，同国外法律制度和思想的接触，一方面使我们有效地借鉴吸收了其有益的部分，促进了我国立法和执法水平的提高。但另一方面，西方各种法治思想给我们的法治观念带来的消极影响也不可忽视。在执法实践中，有的简单套用西方的一些“法律术语”，造成执法思想和执法活动的混乱；有的片面崇尚西方的法律思想和法律制度，不从我国国情出发，主张全盘照搬照用，甚至对一些建立在资本主义本质基础上的基本法律制度和思想，如“三权分立”、“政治中立”等，也丧失了起码的政治鉴别力。还有一些别有用心的人，企图打着依法治国的幌子否定党对政法工作的领导，打着司法改革的旗号否定社会主义制度，利用个案炒作诋毁政法机关和政法队伍形象，企图在政法意识形态领域制造混乱和影响，以实现其政治图谋。

在警惕西方法治思想负面影响的同时，也要清醒地看到“左”的以及封建思想残余的影响依然存在。在政法队伍中，有的人改革创新意识不强，对新情况新问题研究不够；有的人特权思想严重，群众观念和人权意识淡漠等。这些同样是与社会主义法治理念不相容的。

对这些新情况新问题，不能掉以轻心。对政法意识形态领域存在的问题需要正本清源，用正确的法治理念统一干警的执法思想，牢牢掌握政法领域马克思主义意识形态的主导权，坚定不移地坚持我国政法工作的社会主义政治方向。

教师培训的最佳实践（实用19篇）篇十四

最狭义的工程，是描述“做什么”和“做到什么”.

也就是说，是对目标的描述和成果的检测，至于这个工程目标的实现，是“过程”和“方法”的事；而有效、快速地实现“过程”和“方法”所需的，就是“工具”.

这种软件工程体系层次（softwareengineeringarchitecturallayers）被描述成一张图。

很显然，软件规模的不断增大是导致软件工程出现的根本原因。所以你会看到在几年前，开发一个小工具可以不讲工程；或者现在在你的word中，为了将半角替换成全角字符而写的那个宏，也不需要工程。

接下来，即使软件规模增大，如果有一个牛人中的超牛人，愿意用来写一个任意庞大和复杂的操作系统，他也是能做到的。然而现实中不会有软件公司给他这样的机会。

项目的“复杂”可能要求不同知识领域的角色参与，而“庞大”则要求更多（人力、技术与管理）资源。“团队”作为开发行为的模式，是软件规模和复杂度渐次累积的结果。

团队必将越来越庞大，因为（与工程对应的）软件规模必将越来越复杂。没有团队意识的软件公司将在高度过程化、通晓方法理论、拥有大量工具的集团军面前一触即溃。

6.组织。

如果说工程关心的是“需求”、“配置”和“文档”等等这些要素，那么这样的工程还是停留在技术层面：关注的仍是工程实现细节，而非目标。从角色角度来看，这是项目经理和技术经理共同关注的那一部分。

然而项目经理还必须关注于人力资源、项目资金以及多个项目之间的协调等问题。这些问题与工程本身并没有直接关系，而是“组织”方面的内容。

所以在工程环节里，“文档管理”和“配置管理”等词汇中的那个“管理”,是管理的具体技术和方法；而在“组织”这个环节中的“管理”,才是真正的管理学上的用词。

在这张图上，我试图从这个角度上来说明：作为项目经理，你必须有一部分的工作是非技术性的。甚至，你可能绝大部分的工作是非技术性的'。因为与技术相关的管理技能（需求、配置、过程管理等）可以由开发经理来做，或者公司对于这一方面有较统一且成熟的规范，因而无需投入过多的精力。

你必须更关注于对这个（或这些）工程的组织与计划。站在“组织者”这个角色上，你现在要考虑的内容可能会是：

教师培训的最佳实践（实用19篇）篇十五

最佳实践是指通过经验和研究，确定出的能够在特定领域或行业中获得最好结果的行动方式或方法。无论是企业管理、教育培训还是个人发展，最佳实践都被认为是成功的关键。在实践过程中，我们积累了许多心得体会，这些都是宝贵的财富，可以指导我们更好地应对各种挑战。

第二段：实施最佳实践的重要性。

实施最佳实践对于企业和个人的发展，具有重要的意义。首先，最佳实践是通过许多失败和成功的经验总结而来的，它减少了尝试错误的可能性，能够帮助我们更快地达到目标。其次，最佳实践可以提高效率和质量，避免浪费时间和资源。最后，实施最佳实践可以为企业或个人树立良好的形象和口碑，从而获得更多商机和发展机会。

要想有效地实施最佳实践，首先要明确目标和方向。明确的目标可以使我们有条不紊地进行工作，方向则能够给予我们努力的动力。其次，要注重实践和经验积累。实践是检验真理的唯一标准，在实践中我们能够发现问题和改进方法。此外，要善于学习和借鉴他人的经验。每个人都有所长，我们可以从别人成功和失败的经验中学到很多。最后，不断反思与总结，及时调整和改进最佳实践。在实施过程中，我们要随时总结经验和教训，及时作出调整和改进，以使最佳实践更加适应实际需求。

第四段：实施最佳实践的挑战与对策。

实施最佳实践并非易事，面临着许多挑战和困难。首先，新的最佳实践可能会遇到抵制和拒绝的态度。很多人对变革抱有抵触情绪，因此我们需要做好宣传和推广工作，使大家了解最佳实践的重要性。其次，最佳实践往往需要长时间的坚持和付出。我们要有足够的耐心和毅力，不断努力，才能够看到成果。此外，实施最佳实践还需要资源和支持。我们可以通过资源整合和合作共赢来解决资源问题，提高实施的成功率。

第五段：实施最佳实践的意义和启示。

实施最佳实践不仅能够获得良好的结果，还能够提升我们的能力和能力。首先，实施最佳实践能够提高我们的专业技能和知识水平。在实践中我们能够不断总结和学习，提高自己的能力和素质。其次，实施最佳实践能够增强我们的责任心和自律性。只有时刻保持高度的责任心和自律性，才能够坚持实施最佳实践。最后，实施最佳实践能够培养我们的团队合作精神和沟通能力。实施最佳实践需要团队的共同努力和配合，因此我们需要培养团队合作精神和沟通能力，以提高实施的效果。

在实施和推广最佳实践的过程中，我们会遇到很多困难和挑战，但只要坚持信念和目标，善于总结经验和教训，及时调整和改进自己，我们就一定能够取得成功。实施最佳实践不仅关乎个人的发展，也关乎企业的发展。只有通过实践，我们才能够不断提升自己的能力和素质，为自己的事业和事务作出更大的贡献。

教师培训的最佳实践（实用19篇）篇十六

最佳实践是一种既简单又有效的方法，旨在通过研究和验证最佳方法来提高工作和生活效率。多年的实践经验告诉我，最佳实践是我们不断成长和进步的关键。在以下的文章中，我将分享我对最佳实践的体会和心得，希望能给读者带来一些启发和帮助。

第一段：了解最佳实践的意义和影响力（200字）。

最佳实践是一种基于科学和经验的方法，它能提供我们所需要的可行的解决方案，从而大幅提升我们的生产力和工作效率。通过应用最佳实践，我们能够避免无谓的尝试和错误，从而节省时间和资源。最佳实践的好处不仅仅体现在我们在工作中的表现上，还可以扩展到我们的个人生活中，帮助我们提高时间管理、沟通技巧和人际关系等方面的能力。因此，学习和应用最佳实践可以帮助我们更好地理解和利用自己的潜力，实现个人和组织的目标。

第二段：如何寻找和学习最佳实践（200字）。

要学习和应用最佳实践，我们需要通过各种途径寻找和学习。其中，书籍是最常见的途径之一。我们可以阅读有关领域的经典著作和最新研究成果，了解已有的最佳实践，并从中汲取灵感。此外，参加培训和研讨会也是获取最佳实践的有效方式。通过与行业内的专家和同行交流，我们可以分享经验和洞见，获取最新的发展动态。最后，通过实践和反思，我们可以发现并验证最佳实践。在实践中不断调整和改进，我们能够找到适合自己的方法，并将其转化为个人的最佳实践。

最佳实践在工作中的应用可以大大提高我们的工作效率和质量。首先，最佳实践帮助我们建立健康的工作习惯。例如，在项目管理中，合理的时间规划和任务分配能够提高工作的顺利进行。其次，最佳实践还可以促进团队合作和沟通。通过统一的工作流程和沟通渠道，团队成员能够更好地理解和配合彼此，从而提高协作效率和质量。此外，最佳实践还可以帮助我们更好地处理和解决问题。经过研究和验证的解决方案能够更好地解决工作中出现的挑战，减少出错的可能性。因此，学习和应用最佳实践是提高工作效率和质量的关键。

第四段：最佳实践在个人生活中的应用（300字）。

除了在工作中的应用，最佳实践在个人生活中也能发挥重要作用。首先，最佳实践帮助我们提升个人的时间管理能力。例如，通过合理规划和安排时间，我们可以更好地平衡工作和生活，提高生活质量。其次，最佳实践可以提高我们的沟通技巧。通过学习有效的沟通方式，我们能够更好地与他人交流和理解，增加人际关系的和谐程度。此外，最佳实践还能够帮助我们培养积极健康的生活习惯。例如，良好的饮食和运动习惯可以提高身体素质和心理健康。总之，最佳实践可以不仅提高工作效率，同时也有助于我们实现个人全面发展。

第五段：持续学习和应用最佳实践的必要性（200字）。

最佳实践是不断发展和变化的。为了保持在工作和生活中的竞争力，我们需要持续学习和应用最佳实践。随着技术和社会环境的变化，最佳实践也在不断更新和演进。只有不断跟进最新的研究成果和行业动态，我们才能够应对变化和挑战，保持自身的竞争力。因此，持续学习和应用最佳实践是我们不断成长和进步的关键。

最佳实践的应用价值在于提高我们的工作生活效率和质量。通过学习和实践，我们能够发现适合自己的最佳实践，并将其转化为真正的能力。持续学习和应用最佳实践是我们不断超越自我、成长和进步的关键所在。让我们一起勇于尝试和创新，探索更多最佳实践，实现个人和组织的目标。

教师培训的最佳实践（实用19篇）篇十七

40多岁的***，是上世纪八十年代毕业的研究生。不苟言笑的他，戴着一副深度近视眼镜，过早斑白的头发似乎与他的年龄有些不大相称。也正是在他身上体现了为公司的发展奉献智慧和汗水的光荣感，新时代工人以司兴我荣的高度责任感以及将公司建设成全国环保性样板企业的紧迫感。

在炼铁厂，***的寡言少语是出了名的，可就是这个“不吱声”的***，先后参与了五轮涉及corex耐材、原料以及工艺等核心技术的涉外谈判。尤其是在长达两个多月的corex耐材国产化谈判中，对关键耐材进行详细策划：采用技术交流――耐材制品试制――根据试制产品理化指标性能测试，确定关键耐材供应厂商――对关键耐材生产厂商派驻场监造――成品复检，使耐材生产质量、生产进度始终处于受控状态。最终使corex工程耐材国产化率达到83%，仅赛隆结合刚玉砖一项就节省投资折合人民币480万元，基本完成公司《在不降低耐材质量前提下，降低投资2%的目标》的项目。

***同志用实力说话有、事实说话，先后纠正了炉底扁钢网布置不合理等外方设计错误20余项，并对30多个工艺参数进行了优化；把外商说得心服口服，最终，同意使用国内生产的耐火材料。而在xx年中，***又通过自己的判断，在考虑采购周期并保证耐材施工节点的前提下，果断提出了推后采购时间的建议，并得到了积极的回避之后原料价格大跌以及欧元的贬值，为耐材项目的采购降低了xx余万元。

严格完善工艺――不折不扣。

尽管和平炉、转炉打了半辈子交道，但如今要和corex这一炼铁前沿技术“结缘”，***心头的压力还是沉甸甸的。刚刚接手时，他对corex炼铁生产流程、技术工艺几乎一无所知。但是，要和别人谈判，首先要自己心里有数。为了速成为corex技术专家，***晚上查阅外文资料，休息日跑图书馆。凭着常人难以想象的毅力，硬是啃下了涉及corex核心工艺技术的上千个参数，顺利完成了corex-c3000生产工艺参数及保证值的谈判工作。

1#corex炉铁水流速不稳，难以通过炉前操作有效地进行控制，一直是个棘手问题，这给炉前操作带来难度，也一定程度上影响后道水渣系统的正常运行。为解决这一问题，***连续2个月都守在炉前亲自收集铁水流速数据，通过不断分析、讨论、验证，明确提出新适用于corex炉的铁口和陶瓷杯结构，在与外方设计人员进行多次谈判后，终于得到外方认可。新铁口和气化炉陶瓷杯的.国产化则突破了国外公司的技术封锁，陶瓷杯国产化将运用在二步项目中，为宝钢对熔融还原炼铁技术的吸收及发展提供了帮助。

降低生产成本――不谋不精。

除了耐材外，corex配煤配矿结构优化、煤压块研究、喷煤技术应用及corex炮泥攻关等是corex的核心技术,一直被国外同行严密封锁着。为了摆脱这样的制约，宝钢决策层经过反复研究后决定，走自主研发之路，***毅然承担起了多项自主集成创新工程。他主导并参与了包括二步corex出铁场系统、渣处理系统、原料上料系统、气化炉陶瓷杯、配煤配矿结构优化、煤压块研究、喷煤技术应用及corex炮泥攻关等诸多技术项目，通过不懈的钻研和不断的试验论证，其中的多项已经被成功运用在了corex系统中。由于初步设计阶段外方对原料提出了近乎苛刻的要求，为了降低未来corex的运行成本，扩大煤种的使用范围，他亲自率领攻关团队走访神府、大同等煤矿14个品种、30多个煤矿样品进行了认真分析，最终形成了3套配煤方案在目前的1#corex中均成功应用，仅这一项，每年就可降低生产成本9000余万元。此外煤压块、喷煤技术成功公关后，目前喷煤项目已经进入工程收尾而煤压块也进入实质性建设阶段；炮泥已成功用于1#corex炉和宝钢分公司高炉生产。据统计，仅配煤结构优化一项，每年就可降低生产成本9000余万元。

现在***在消化吸收corex技术上搞创新月月都有新项目，月月都有新成果，每项成果都凝聚着他的心血和劳动。然而作为一名“corex的速成专家”，在成绩面前谦虚谨慎，在工作上精益求精、时常挑战自我超越自我。

教师培训的最佳实践（实用19篇）篇十八

摘要：建构主义学习观认为，学习是一种能动的建构过程，知识是学生根据自己已有的知识和经验建构的。数学学习是学生的一种认识建构活动，学生是整个建构过程中的主体，是研究者、实践者、参与者和探索者。数学课的实践教学，就是学生身临其境地直接参与思考、发现和创造的主动学习过程，从而实现数学知识系统的建构。教师作为学生学习的促进者和引导者，应当着重从实践上引导学生思考讨论，寻找解决方法，达到学习和掌握相关数学知识的目的。

现代建构主义学习观认为，学习过程实质上是一个构建知识系统的过程。这里“建构”有两方面的含义：第一，新知识是借助已有的经验，超越所提供的新信息而建构的；第二，改造和重组原有的知识经验以适应新知识，从而形成新的认知结构。数学中的新旧知识有一个同化顺应的过程，学生在此过程中会自觉不自觉地将旧知识的结论或方法运用到新知识上，从而根据自己现有的知识和经验建构新知识体系。

数学教学过程是以数学学习为目的的实践活动。而数学学习，正确的方法是实行“实践和再创造”。正如荷兰数学教育学家弗赖登塔尔教授所说，是由学生本人把要学的数学知识通过实践去再发现、再创造出来。学生是认知的主体，是直接参与研究、实践和探索的主体。

一、立足课堂，让学生成为研究者。

毫无疑问，在国内的学校教育中，数学教学仍然以课堂为主阵地，课堂教学是使学生获取数学知识的主渠道。数学课实践教学，并非像物理、化学实验那样有专门的实验课，也并不完全体现在一定要采用“走出去”的形式，而是体现在是否真正地让每一个学生都成为获取知识的研究者，身临其境地去发掘知识。这个实践性，体现在三个方面。其一，揭示知识背景。从数学家的废纸篓里寻找实践的痕迹，让学生看到，面对一个新问题他们是如何去实践的。其二，创设问题情境。要让学生亲自去实践、去研究，教师要给学生一个形象生动的、实在的对象，使学生亲临其境，体验研究的氛围。其三，暴露思维过程。教师不仅要提供成功的范例，还应展示失败和挫折，让学生了解在实践探索中的艰辛和反复。

比如，讲述直角坐标系时，我们用两条竹竿，装上箭头，画上长度单位，让学生把这两根竹竿以互相垂直的状态平放在学生座位中，以某个学生作为原点，然后让其他学生说出自己的坐标。教师启发研究：

1）不确定原点，能确定每个同学的位置吗？

2）不确定竹竿上的长度单位行吗？

3）没有箭头的竹竿，能确定那个方向吗？

这样，坐标系三要素也就非常清楚了。即使是三维坐标系，只要用三根竹竿，也可找出不同楼层的学生座位的坐标。这种实践教学法，比黑板上画两条、三条直线表示坐标系高明多了。可以试想一下，通过这种实践教学，整个课堂是多么的生动，学生身处其中，由被动的学习者成为问题的研究者，从而活跃了学生的思维。

数学思维的形成其实是一个很自然的过程，学生的数学知识建构也是一个自然的过程。课堂是学生获得知识的主阵地，课堂也应成为学生实践的主要场所。研究不一定非到专门的“研究室”，课堂就是学生的“研究室”。教师不必包揽学生的一切，学生自己可以做的事就让他们去做吧，尽管有时候他们是那么的幼稚，也曾走了那么一段弯曲的小道。

二、突破传统，让学生成为探索者。

在传统的数学教学中，是教师先作讲解，而后让学生去做练习，尝试解答有关的习题。其潜在的假设是学和做是两个过程，通过教师讲而学，通过做来巩固学。建构主义学：习观的教学理念是，作为认识对象的知识不像实物一样，可以由教师传给学生，学生的数学知识不是由教师“教”会的，而是由学生自己“做”会的。因此，建构主义学习观以另一种路径来设计教学，即在“做”中学，在解决问题过程中学。在这个过程中，教师要帮助学生突破传统的想法和做法，让学生以“探索者”的身份积极投身到教与学的活动中。课堂上的教学活动，在师生之间应有问有答，有议论、有研讨、有质疑，有成功也允许失败。比如，在数学问题的设置中，通常是给出已知条件，求解未知结论，而且在传统中往往给出的已知条件恰好够用，不多不少。能不能在课堂的教学中，数学问题的设置给出的已知条件可以多一些，让学生去分析，删除一些多余的条件；或者少给一些条件，让学生补充；是否可以给出问题的结论要求，让学生探求结论成立的'条件；甚至让学生围绕知识自己去寻找问题，自己去分析解决问题。

数学知识来源于生活，在实践中产生，并在实践中不断完善。一般情况下，人们的数学学习活动有三种形式：一是接受学习；二是发现学习；三是体验学习。体验学习是指人在实践活动当中，在情感、行为的支配下，通过观察、尝试，体验知识的来源，积累和更新知识，最终构建新知识的过程。这种体验生活的学习形式最能活跃人的思维。让学生体验身边的生活，关心身边的数学，教会学生善于用数学的眼光来审视客观世界中丰富多彩的数学现象，让学生成为建构数学新知识的亲身实践者，是数学实践教学的一个重要方面。

引导学生学会体验生活中的数学，以实践者的身份去学习数学，这样经过实践活动进行思维的锻炼，抽象的概念就能在学生自身的体验过程中逐渐具体化，这为进一步的理性的思考打下基础。当解决一个问题看起来比较困难时，人们会想方设法寻找一种更好的办法去突破。学生们的这一体验比数学知识本身更为重要，也更有价值。

四、倡导合作，让学生成为参与者。

数学的学习，只有通过学生自身的建构活动并转化为内在体验，才可能是有效的。因而，学生积极参与教学活动，不但参与学，还要参与教。这种参与，是全方位的。要由教师单独演绎推导，变为师生共同探求；由解题给学生看变为指导学生解题；由教师攻克难点变为指导学生攻关。让学生真正参与到教学的全过程中来，具体应包括：

1参与教学目标的制定。

教学目标不应只是教师一人心中有数，而应让全体学生心中有数。在某一段时间内学多少，学生应该知道。

2参与教学重点的选择。

让学生明确本章本节本课的中心任务，抓住核心，确定学习的主攻方向。

3参与教学难点的突破。

突破难点不是由教师单枪匹马上阵，而是在教师带领下，由学生自己去冲锋陷阵。

4参与领悟过程。

鼓励学生主动地提出问题，而不是被动地回答问题。只有学生主动地提出问题，才是学生思维深处的思考，才能深深扎根于脑海中。

5参与练习、习题和试题的设计。

布置一些由学生自编自解的问题，即某些考试可以由学生自己命题考同学，自己命题考自己。

合作是学生在参与教学过程中，表现出来的团队互助精神。这种合作，是师生之间的合作，也是学生之间的合作。通过合作，使得学生大胆、自如地表达自己的思想，以充足的论据证明自己的论点，以精确的计算肯定自己的结果，同时，也学会了认真听取别人的论述，随时修正自己的错误。

人们学习数学，不仅是获取数学知识，而且更重要的是通过数学学习接受数学精神、数学思想和数学方法的熏陶，提高思维能力，锻炼意志品质，并把它迁移到学习、工作和生活各个领域中去。数学本来就源于生活，源于实践，倡导数学课的实践教学，是把数学教学还原于生活，同时又高于生活。现代建构主义学习观认为，对数学知识而言，至关重要的是，知识在被学习者纳入自身认识系统时，知识是以怎样的方式构成的；不同的数学知识构成方式决定了其不同的功能和作用。在这种学习观的指导下，数学教学不在于教师把数学知识讲得如何清楚、如何透彻，而在于想方设法根据学生原有的认知结构，指导学生积极地、主动地去实现数学新知识的建构。只有这样，才能使机械的被动学习变为主动的建构理解学习，才能实现从静态的课本传统教学模式向动态的实践性现代教学模式转变，从而激发学生学习数学的积极性，唤起学生内在的学习动机，营造一种自由、轻松、活跃和充满活力的数学学习氛围。

教师培训的最佳实践（实用19篇）篇十九

第一段：简介最佳实践的概念和重要性（200字）。

最佳实践是指在特定领域或活动中被广泛认可为有效和高效的方法、策略或技巧。它代表了经过多次实践和总结的成功经验，能够为我们提供宝贵的指导和借鉴。在如今竞争激烈的社会中，拥有最佳实践无疑是一种巨大的优势。它不仅可以帮助我们更好地完成任务，更重要的是能够提高我们的绩效和产出。在这篇文章中，我将分享我在实践过程中的心得体会，希望能够对读者有所启发和帮助。

第二段：确定目标和制定计划（250字）。

在开始任何实践之前，我们首先要明确自己的目标，并制定详细的计划。目标可以帮助我们更明确地了解自己想要达到的结果，并为我们的行动提供方向。一个好的计划可以提前考虑到各种情况，从而避免不必要的麻烦和困扰。在过去的实践中，我发现当我没有明确的目标和计划时，往往会感到迷失和无所适从。而当我有了明确的目标和计划后，我可以更加专注于任务的完成，更有信心地应对各种困难。

第三段：持续学习和不断改进（300字）。

最佳实践的核心在于持续学习和不断改进。无论是在个人发展还是工作上，我们都需要保持开放的心态，不断吸收新的知识和技能。通过学习，我们可以不断丰富自己的思维和理念，提升自己的能力和水平。在我的实践过程中，我意识到只有不断学习和改进，才能够适应不断变化的环境和需求。因此，我会定期参加培训课程、阅读相关书籍和文章，并与他人交流和分享经验。这样的努力让我不断成长和进步，更好地应对挑战和问题。

第四段：合作与沟通的重要性（250字）。

在实践中，合作与沟通是不可或缺的因素。很多任务和项目都需要团队合作来完成，而有效的沟通是团队合作的基础。在团队合作中，我学到了尊重和倾听他人的重要性。每个人都有自己的思维方式和观点，通过合作和沟通，我们可以将不同的视角整合起来，形成更加完整和全面的解决方案。在我的实践中，我也意识到沟通的方式和技巧对于合作的效果有着很大的影响。因此，我会不断提升自己的沟通能力，学习如何更好地与他人合作和协调。

第五段：总结与展望（200字）。

最佳实践是一个动态的过程，需要我们的不断努力和追求。在实践中，我学到了明确目标和制定计划的重要性，持续学习和不断改进的必要性，以及合作与沟通的重要性。这些心得体会让我在以后的实践中能够更加从容和自信地面对挑战和困难。我也希望能够与更多的人分享我的心得体会，一起成长和进步。通过不断的实践和总结，我们可以不断提高自己的能力，成为一个优秀的实践者。

总结：在这篇文章中，我分享了关于最佳实践心得体会的五段式文章。从明确目标和制定计划到持续学习和不断改进，再到合作与沟通的重要性，这些心得体会帮助我在实践中不断成长和进步。通过这些实践经验的分享，我希望能够激励更多的人去追求最佳实践，提升自己的能力和水平。