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最热数学听课感悟（模板18篇）篇一
20__年10月19日到20日与其他三位数学老师一起到厦门六中参加第十届全国"相约名师聚焦课堂"小学数学教学观摩研讨会，对我来说这是一次非常难得的机会，我也从教学观摩会中得到了许多值得学习的收获和体会，对此我做出如下讨论及交流。
一、教师的语言魅力。
从名师与我们平时和孩子沟通的语言对比中可以知道，他们与孩子对话中有一种无形的拉近距离感，能让孩子们从乏味的教学中，主动学习起来。每一位名师包括施银燕老师、张齐华老师、刘延革老师、强震球老师还有刘伟男老师在与孩子们上课前都会亲近的与他们攀谈，不仅从中连接孩子与他的熟悉感，还深入孩子的心灵深处，了解他们想要的是什么，懂得了什么。原来老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解内容奠定了基础。课堂语言的简洁、准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。
二、教师的教学设计。
从施银燕老师的四年级《认识负数》一课中，我们可以知道，她从生活中的知识着手，从设计了"电塔里的负数"、"室内温度计的的测量"，以及"信用卡的-10"、还有"小明身高-2"不仅贴近了生活还让学生懂得原来生活中有这么多的负数。这些实际情景中的问题不仅了解负数在生活中的广泛应用，尝试应用正、负数表示生活中具有相反意义的量，而且更重要的是使学生在参与中明确感悟到正、负数的应用价值。我一直在想如何能让学生直观地认识温度计上所表示的度数这一环节，又要怎么使学生的观察能力，通过温度计上读写出所表示的摄氏度，并说出各摄氏度所表示的意义，比较温度的大小等，顺利完成了对概念的初步建构，这也就是教师在上课中倾听学生的发言、关注学生的表情、关注学生的思维及时的加以放大，努力使问题公开化、明确化，让更多的学生参与到问题的讨论中来，我还非常佩服施银燕老师的最后的那个时钟设计，到此还使我无法忘怀，原本以为那个计时器只是一个计时器原来暗藏玄机的总结了一堂课提前下课就是"-1"分钟，加深学生对负数的了解，并且总结了一节课。
张齐华老师五年级中《用字母表示数》从在课堂上，完全了解他如何将自己融入教学，整个课堂浑然一体，既清新又自然，看不出一丝一毫加工的痕迹。他听起来既亲切又有鼓动性，这样轻松的语言，细致的点拨，大气的阐述，快乐的笑声使学生的兴趣被"挑逗"得一波高过一波……让学生在轻松愉快中掌握了知识。以一个储蓄罐为引子，让学生在感受愉悦的过程中学会了用字母表示数的含义，就这个课题而言，难就难在应该如何让学生明白为什么要用字母表示数?字母可以表示那些数?怎样用字母表示数?张老师用他独特的构思，把算术与代数的关系演绎地非常透彻，巧妙的将他的年龄与儿子年龄关系用含有字母的式子表示出来，更让人回味的是将神秘人与他的年龄关系的设计，又增添了种种无限的遐想，让孩子自己懂得在"变化中找出不变"，他不愧为"数学王子"。
刘延革老师的《周长认识》其实就是我想去学习的其中之一，因为我教的就是三年级，不仅能从刘老师的观摩课上得到教学的启发，还可以学以致用一下。刘老师创设了小明锻炼的计划：绕运动场跑一周，采用"慢镜头"的手法分别出现没有绕边线跑、没有跑完一圈和正好沿边线跑一圈的三种情形，让学生清楚地知道什么是图形的一周。从学生熟悉的生活情景引入新知，将数学知识放在一个生动活泼的情境中去学习，感受到数学知识与生活的密切联系。让学生经历把实际问题抽象成数学问题，把生活原型转化为数学模型的过程，在获得直观经验的同时发展空间观念。在学生对周长有了直观的认识后，刘老师给出了一个三角形和一个圆形通过指一指、比一比、量一量等活动，帮助学生清晰建立周长的概念，突出了"从任意一点出发，绕边线一周，回到起点"三个要素，并且重点解决了曲边图形一周的长如何测量，渗透了"化曲为直"思想，学生的体会不断的加深，至此，对"周长"这一概念的总结也就水到渠成了。其中刘老师为深化对周长内涵的理解，还画出一个角，问：它有周长吗?学生的发现是有趣的、深刻的：因为它断开了、有缺口、不能饶一周，所以没有周长!只有封闭的图形才有周长。在解决问题的过程中，刘老师十分注重培养学生观察、反思、具体问题具体分析的思维习惯，有意安排了正方形、等边三角形用曲线分割成两个图形后，比较分割后两个图形的周长，通过变式练习，提高学生反思的能力，这种探究不规则图形的周长，对学生来说具有一定的挑战性，使学生对周长的认识趋于深刻。
强震球老师的《圆的认识》是苏教版的教材，它们的编排思路是先借助学生已有的生活经验，通过实物揭示圆，让学生感受圆与现实生活的密切联系;再引导学生借助实物、圆规等画圆，初步感受圆的特征，并掌握用圆规画圆的方法。强老师在设计中先创设一个情节：让学生猜猜手里有什么东西，激发学生好奇心，然后拿着一条线，线下有颗球。告诉孩子们"用力甩起来，是什么图形?"这个直观的教具，充分发散了学生的思维，让学生从脑海中有个"表象"。而后画圆的指导应放在如何画出指定大小的圆，而准确画出指定大小的圆则基于学生对圆规画圆原理的掌握，即知道"以针尖为定点，两脚之间的距离为定长(半径)旋转一周的点的集合"。学生这个意义上明白了圆的本质与圆规画圆之间的相互联系，知其然更知其所以然，才有助于学生对用圆规画圆的方法、圆的主要特征的掌握。再后来当同学有对圆一定的了解与认识的时候以比赛的形式加深学生对画圆时两脚距离不能改变而加深印象，设计是这样的：请同学上来比赛画圆，看谁画得又快又好，之后同学们会发现一条绳子的距离不会改变，另外一条绳子则是橡皮绳无法固定距离。这样的游戏设计使学生从枯燥乏味的课堂教学到主动发现画圆的技巧将学生置身于发现者，探索者的角色，以画圆为主线贯穿全课，让学生轻松地、本质地认识圆。
三、我的课堂还缺少什么。
这几位名师的讲堂，让我从观摩中发现我的课堂里还缺少一些实质的东西，包括要有发现的眼睛，还不够关注孩子们课堂的表情，要懂得去伪存真，生成点多，处理课堂突发事件能力，及驾驭课堂能力的培养。或许多上几节不同班级的课，能对我教学上的应变能力以及能快速读懂孩子们心里的想法得到一定的帮助吧。因为在读懂孩子的心的基础上的教学，才能够真正打动学生的心，使学生产生要学数学，学好数学的强烈愿望。
最热数学听课感悟（模板18篇）篇二
9月29、30日我有幸到__小学参加了“__市小学数学教学研讨会”，聆听了全省四位小学数学教师的展示课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了各位教师的讲学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会。
第一，教师善于创设情境；教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。
第二，我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。让学生感觉到：生活处处有数学。又令学生明白：生活处处用数学。
第三，变抽象为直观。
每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴。当然有比较就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。通过本次学习，使我深刻地认识到做为一名教师，要精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识展示自我的平台。
总之，平时一定要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，积极参加教科研活动，提高自己的业务水平、授课能力，多听同任教师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好成绩。
最热数学听课感悟（模板18篇）篇三
20xx年9月27日，由市教育局教研室组织的中学数学基本功大赛评比活动在敖汉旗新惠二中举行，我有幸参加了这次观摩活动。看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考。
回顾教师们的优秀课堂，我们可以看到每位老师的特点。有的老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛，有的老师课堂语言幽默丰富惹人好感，有的老师课堂紧凑主题突出，还有的老师激情饱满不仅令学生陶醉、痴迷，也让听课的教师们连声赞叹，佩服他们能在短短的四十五分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教学。并且参赛老师都能充分运用多媒体课件，以图文并茂，声像俱佳的表现形式，大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，将课堂教学引入全新的境界。在应用现代化教学工具的同时，并能很好的与传统的数学教学手段相结合，做到严谨和生动相结合，既提高了教学效率，又达到了解决数学问题的目的。
我觉得先不论学生的配合与否，光从老师身上我们就能感受到数学的多样和精彩。
1、扎实的基本功游刃于课堂，同时老师们具有优美圆润的音色，亲切大方的教态，灵活的教学机智，拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习。
2、丰富的教学语言激情于课堂。教学语言的确是一门值得我们潜心研究的艺术，运用得恰到好处的教学语言能把学生引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。
3、重视数学与生活的联系。
教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验中来。导入的设计既具实用性又具时效性。再加上教师创造性的将融入此处，用生活中的数学，既调动学生学习的积极性，又巩固了刚学过的知识，而且还为后面的知识埋下伏笔。
4、重视学生学习方法的指导和良好学习习惯的养成。
中学阶段是学生学习习惯养成的重要阶段。在老师的课堂中，我们不仅能看到教学环节精彩的设计，老师对于学生学习方法的指导和学习习惯的养成也尤为重视。小组合作学习是一种有效的学习方法，但这种学习方法也容易流于形式。老师在活动前明确提出“怎样分工合作，才能做得快”，让学生有意识地对小组成员进行分工合作，再通过倾听一个小组的合理分工，对其它小组进行指导。不仅使活动开展有序，更重要的是提高学生的合作意识并为以后的合作活动提供范例。使学生在学习中体会了成功的喜悦，增强了学生的自信心。
本次活动反映了新课改以来，老师教学方式的多元;数学教学以生活为源泉，更重视数学本质，注重挖掘蕴涵的数学思想;重视引发学生认知冲突，注重学生的认知变化。在教学活动中，师生互动，启发引导，紧紧围绕学生的兴趣，围绕数学本质，注重提高课堂教学的有效性。
在这些课中，参赛老师教学目标明确，教学内容清晰，教学方法灵活，很好地体现了新课程理念。每节课都是气氛活跃，学生参与互动性强，每节课我们看到的是老师和学生的互动，看到的是老师和学生的交流，不再是以前的教师教和学生学的两个过程，而是一个统一体。老师并不是一味的向学生讲解知识点的重要，并不是一味的指导学生如何解题，更多我们看到的是老师在引导学生慢慢发现问题，体验数学的本质。
我对此次学习感触颇深，认为短短的一天多的时间，收获多、收获的质量高、学习的感悟深，使我深深感受到了更强的危机感和紧迫感。我们要在今后的工作中，不断学习新课程理念，努力提高自身的业务水平，结合我校实际，认真反思我的工作，虚心向各位老师学习，特别是在如何关注学生的学习困难，如何通过现有的教学设施高效课堂教学，不断改进教学方法，努力提高教学质量等方面多作探索，力争为我校中学数学的发展作出自己的力量。
最热数学听课感悟（模板18篇）篇四
本周我有幸参加了在__小学举办的“国培计划（2016）”——乡村教师工作坊培训学习。非常感谢学校领导给我这次外出学习的机会，让我增长见识，拓宽思路。在这次学习中，让我对小学数学教学有了更深刻的理解和认识，对教育教学有了更明确的努力方向。
5月12日全天，聆听了来自__大学，__师范大学，__学院的x位专家、教授、名师的讲座。他们结合自己多年的研究和实践，分别从教育理论、教育实践、教育艺术等层面进行了深入浅出的讲解。专家的讲座旁征博引，他们的教育思想和教育方法给了我们很大的启示，让我受益匪浅。
通过这次学习，让我对数学有了更深的理解，明白了数学的价值，数学与生活的密切关系，以及数学在人类发展中的重要作用。在学习的过程中，让我学会了一些基本的教学策略和技巧，如情境创设、合作学习、有效提问、评价方法等。同时，也让我意识到了自己的不足，需要不断地学习和提高。
总之，这次学习是一次宝贵的机会，让我开阔了眼界，增长了见识，让我有了更多的思考和反思，我将把所学应用到实际教学中，不断提高自己的教学水平，让每个学生都能感受到数学的魅力。
最热数学听课感悟（模板18篇）篇五
编者按：老师通过参加一些不同的课堂培训，可以从中获得不少经验，下面我们来看看《因式分解——平方差公式课例分析》这篇文章吧!
20xx年最后一个月的第一天，在英民中学报告厅我有幸观摩了王堃老师和徐芳娜老师对因式分解——平方差公式同课异构的分享，真实高效的课堂，学生老师的默契度，数学思想的点滴渗透，让我感触颇丰，作为青年教师，让我感觉学无止境，高效课堂，我们一直行走在路上。现对于这两节课，谈谈我个人不成熟的看法：
1、班级文化浓厚，学习氛围浓厚，上课前响亮的班级。
口号。
鼓舞士气显示了学生良好的学习状态充分体现了英民中学的德育教育极其到位。好的状态是成功的一半!
2、两位教师基本功扎实，对教材特别熟悉，教态自然大方。在教学过程中的适时点播，指导，体现了学生的课堂主体地位，发挥教师的组织、引导力。课堂上善于发现学生的闪光点，并及时鼓励赞扬。对课堂的把控度很好，能调动学生的积极性。
3、一样的导学案，两个老师上出了两种味道。能结合班级情况适时调整，灵活掌握，体现了老师高超的教学艺术。第一节课学生程度比较好，积极探讨，老师的习题设计逐渐加深难度，使每名学生都能有不同程度的收获。第二节课，学生程度相对弱点，教师有针对性的让学生合学，自学，照顾了后进生，教育不让一个孩子落队。听课的时候同时也在思考自己如何上这节课，针对我的学生，我觉得第二节课是我真实的课堂，比较接地气。
4、课堂教学中要有声音：讨论声，质疑声，掌声。一个精彩的数学课堂，离不开这几声，讨论声体现了学生的学习自主性，质疑声体现了学生的学习的积极性，掌声体现了学生的互相欣赏和尊重。两节课老师都做到很好，学生小组合作，展示环节做到非常漂亮，语言简练，条理性极强，这样的学生讲解比老师讲解更容易让学生学会，同龄人的思维是相通的。
5、课堂展示有侧重点，只展示易错点，新课标要求老师只讲不会的，容易错的，让学生经历出错的过程，再点拨，加深印象。做一类型的题目之后，让学生小结，不仅是会这道题，更要明白出题人的意图，知其然还要知其所以然。
6、注重创新性思维，一题多解和数学思想的渗透。两位老师在她们的课堂中都注重学生的一题多解，并时刻注重数学思想的渗透，如整体思想、类比思想等。
总之，观摩的这两节课，同课异构，同一主题，不同风格，将分解因式——平方差公式的学习讲的细致入微且延展拓广，真正做到了关注不同层次学生的成长。她们课堂教学中体现出来的优点我将努力学习，以便应用于我的课堂，行走在教育的路上，高效课堂的模式多变，找到适合自己的就是最好的，高效课堂，我们一直在路上!
作者|瓦岗一中王艳会。
最热数学听课感悟（模板18篇）篇六
这学期，学校开展了人人公开课，我也有幸听了几位教师的公开课，受益匪浅。这些教师的课，设计精美，朴实自然，我被有经验的教师的精彩设计所折服，被课堂的情绪所感染。
一、上课教师的课前提问、课前小游戏拉近了师生间距离，激发了学生的学习热情。
二、上课教师精心设计了教学内容，调动了学生学习的积极性。贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中。
三、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。老师的语言富有感染力，能调动学生学习的积极性。
四、上课教师在教学中有的采用了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力。体现了探索性的教学过程。
五、授课者通过学生身边的知识让学生自己去研究然后自己得出结论。最后把新知变成能力。
六、授课者教态自然，语言很自然，鼓励、评价学生的语言恰如其分，有效的增强了学生的自信心与积极性。
七、注重学生语言表达能力的培养。学生在表达过程中完善思维。
听几位教师的数学公开课，使我亲眼看到他们各自的教学艺术风采，深深地感染了我，鼓舞了我。通过他们的课堂教学，让我看到老教师认真贯彻新的教学理念、教学方法和教学过程，启迪我在今后的教学中，如何进行课堂教学，有了一点感悟。
1、课前精心预设，老师们在课前都以与本节课有联系有情趣的故事与学生非常和谐的交流，引发学生兴趣，使学生内心有一种亲切感。课前准备得充足，学生的水平，实际经验等都能做到充分的估计预料。
2、课中精讲多练，老师们根据教材内容适时适度创设情境，让学生在此情境中动脑，动口说，动手做，学中玩，玩中学，非常适合孩子们的特点。对一些较困难的问题，又在适度的情况下，开展小组活动，并且老师能提出既明确又具体的要求，讨论有目的，说话有依据。整个课堂上，充分利用45分钟。课堂上老师们的应对能力强，对学生所提出的问题，教师能及时准确地排除解决。他们的课堂教学，一言一行，就像是一面镜子，自己在时间上与他们的差距很大，要在短暂的一节课中，收到很好的效果，必须认真学习。
3、课后回味评价很重要。他们都注重引导学生总结归纳一节课所学知识的重点，加强回忆。注重学生互评，师生评价，给与肯定。我认为这样做是给学生的一种鼓励，一种加油的妙方。
此次听课，使自己学到了其他老师的长处，看到了自己的不足。今后在教学中尽可能地完善教学艺术，提高效率，必须不断地"充电"，不断探索，树立一种去学习，去长期学习的观念，提高自身的整体素质，做一名优秀的教师。
最热数学听课感悟（模板18篇）篇七
在寒假里，我读了《优秀小学数学教师一定要知道的7件事》这本书，使我受益匪浅。这本书文笔清新，文风朴实无华。范存丽老师以一位教研员的独特视角，对优秀小学数学教师的素养娓娓道来，深深地打动着我，让我有了更多的感悟与反思。
第一、我们的学生到底喜欢什么样的数学教师?我们的家长究竟喜欢什么样的数学教师呢?从当老师开始，我一直在思考着，遗憾的是我没有细致的调查过，也就是说，我没有真正走进学生和家长的心里。书中范老师总结了不受学生欢迎的学生的几个特征，有一点很值得我思考：严厉的、严肃的、老生气的、拖堂的、粗鲁的、随便的、爱嚷嚷的教师。反思我自己：对学生负责任，认真讲课，作业少;真心爱学生，宽容，公平……这些我都做得很好，但课堂上的我有些严肃，偶尔拖1分钟，作业要求严格;我应该是属于不受学生欢迎的老师了。这一点提示我，今后要努力做到：每天都高高兴兴地去上课，高高兴兴地下课。同时，要丰富自己的知识，与学生融洽相处。
第二、范老师提到“爱学生、爱职业、爱生活、爱思考、爱学习”是一个优秀数学教师的前提。特级教师徐斌说：我的确愿做一个思考的行者，在实践的土壤里，在审视自己的过程中，不断学习反思，不断完善自我，超越自我。在教学实践中，备课、上课、作业批改、课外辅导之后;每一次师生交流之后;每一次成功与失败之后……我们又思考过多少?静下心来定位我自己，我觉得“思考”二字做得很浮浅，在以后的工作中我会不断总结过去，剖析自己，将本着“勤学、善思、实干”的准则，使自己在反思中成长。
第三、要激发学生的数学学习兴趣，用数学的内在魅力打动学生是最重要的。课标中指出，数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。现实和有意义必将使学生认为数学有用，而富有挑战性就使得很多学生认为数范老师让学生在“玩”中学数学，她说在“玩”中教数学、学数学是学生体验数学、喜欢上数学的好办法。让孩子看到的数学不仅仅是一张严肃的面孔。课堂上的我们又是怎样做的呢?面对自己的教学，只能说是认认真真和扎扎实实，根本谈不上什么是“精彩”，更无从谈得上“魅力”。正视自己，我会不断学习，精心设计每一堂课，把数学与生活联系起来，让学生在轻松快乐中尝试数学中无穷的乐趣，领略到数学的内在魅力!
我觉得，读这本书，让我学会了思考，使我勇于对自己的教育教学作出反省，正视自己的不足，努力探究补救的途径，从中提炼出可供借鉴的精华，为自己教学能力提高导航。在这本书中有这样一句话：“好教师和差教师的区别不在于他们懂得多少，而在于他们如何行动”。这句话时时刻刻在鞭策着我，做一名不平庸的教师，就从这一刻行动起来吧。
最热数学听课感悟（模板18篇）篇八
学校邀请了平安保险的程祝兰高级讲师来学校小礼堂开展关于保险行业发展前景的讲座。讲师很幽默，把讲座讲得很生动有趣，用她的同事突发疾病的例子告诉我们保险的重要性。
保险行业对于我们来说是一个全新的行业，特别是寿险在中国发展的历史其实并不长。进入到21世纪以来，我国社会人口老龄化趋势愈加明显。在当前的社会人口年龄分布结构中，65岁以上的人口占比已经达到10.8%，属于标准的老年型社会。如果参照发达国家社会老龄化趋势，我国目前的老龄化人口占比大致相当于日本1987年的水平。而日本在80年代中期进入到老龄化社会后，人口结构中的老年人口占比就急剧上升，短短二十年就已经突破20%的关口，进入到深度老龄化社会。由此来看，未来我国将无可避免地进入到社会人口老龄化持续加快的进程中。我国开始着手进行养老金改革，针对前两大支柱先后推出了一系列改革措施，同时积极推进第三支柱个人养老金体系的建立，力图通过引入商业养老保险来扭转日趋严峻的养老形势。同时，健康险的税收优惠政策落地也预示着接下来的商业养老保险的税延优惠政策已经蓄势待发，保险行业将在政策红利催动下站上腾飞的风口。
保险不仅是有效转移风险的一种有效途径，也可以作为一种投资，在现代的社会里，人们生活不断进步，而同时投资理财也成为了人们生活中经常谈到的话题。很多人认为理财的当务之急就是通过理财创造更多的资产，但实际上理财首先是要保证既有财产的安全性，而保险作为一种理财产品，对既有财产的一种保全。这种“既有财产”不仅包括经济资产，同时也包括人的本身，只有当我们把“既有财产”得到保全，我们才能创造更多的财富。
从发展趋势看，保险产品作为能够兼顾风险保障和保值增值服务的金融产品，在社会生产、生活中发挥着无可替代的作用。但从我国当前居民家庭当中的金融资产配置比例来看，保险资产的配置占比仅有2%左右，相较于发达国家中美国的32.6%和日本的26.8%来说差距明显。这一方面是由于在我国当前社会环境下，仍是以基本社会保障体制作为居民风险保障基础；另一方面也是由于我国传统社会消费观念中的风险意识淡薄，居民投保积极性没有被激发。随着社会消费水平提高，风险保障理念逐渐深化，保险资产在居民家庭资产配置中的占比也将进一步提升。
从前我们不知道保险的重要。如今才发觉，保险，对于我们的生活死多么重要!对于国家、社会、老百姓，都是息息相关的。保险的原理，就是大多数人，拿出一少部分钱，集中的到保险公司，通过保险公司的运作，用于支援国家建设、企业发展，推动国民经济资金领域的快速健康发展，最终造福人民!当参加了这种融资的人们中某人发生意外或者疾病，急需一大笔资金时，保险公司会及时送钱上门，解决因为意外或疾病造成的经济难题，避免“辛辛苦苦几十年，一夜回到解放前”悲剧的发生!
最热数学听课感悟（模板18篇）篇九
我带着享受学习的心态听了这节作文课。执教的老师非常出色，设计具有特色；孩子们也很优秀，口头表达和书面作文的能力很强。听后感触颇深。写作文一直是学生头疼的事，同样作文课也一直困扰着是我们语文老师。这次的听课，于老师都给我留下了深刻的印象，课非常精彩，对自己的习作教学有很大的启示。以下几点是他们的教学经验非常值得学习：
一、具体的写作指导是写好作文的'前提和保证。
于老师执教，舒缓的语调、亲切的态度、机智的评价，让我真正领略了风度，在课上，于老师给人的感觉像在聊课似大朋友一样，这群快乐的小鱼跟在大鱼后面酣畅的游啊游，游出了自己，游出了精彩。如何把作文写得具体，是于老师这次作文教学的主题。
二、充分挖掘写作素材，创设写作情境。
在我们的作文教学中，往往感到缺少作文素材，存在没什么可写的问题。听了于老师课，让我深深体会到，对于我们来说，不是缺少写作的素材，而是缺少发现、思考和想象。于老师时刻以生为本，教师只充当引导者。让我留下最深刻印象、最精彩的环节就是学生交流讨论课前自己收集的资料，畅谈自己对大自然发现的时刻。教师教得轻松，学生学得快乐，让我从中也学到了很多有关大自然的知识。还有她的语言朴实大方，对学生的评价中肯且多元化，教态自然稳重，声音响亮。这些看似简单，但对我来说却是有点难度，尤其是笑容、音量，那是我最急需改进的地方。
三、写作指导要做到扎扎实实、朴实无华。
四、感悟生活，积累生活片断，引导学生写出真实的自我。
引导学生写出真实的自我，首先得让学生学会观察生活，学会感悟生活。学校生活丰富多彩，家庭生活绚丽多姿，学生可以积累的东西实在是太多了。但是，学生的的观察与理解往往浮于表面，更多的需要我们教师在教学中的引导，使得学生深入观察、加深理解、感悟生活，把真实的生活通过语言文字表达出来，从而抒发健康、积极、向上的真情实感。
五、发挥激励评价的作用，激发学生的写作兴趣。
在引导学生评改作文的过程中，于老师抓住学生希望得到肯定和赞赏的心理特点，让学生读自己的作文，适时进行点评，并注意发现学生习作中的每一处闪光点，如一个好词、一个好句，一处精彩的描写，让学生得到充分的肯定和赞赏。学生在与教师参与习作的过程中始终处于兴奋、愉悦的状态下，不能不对作文产生浓厚的兴趣。
当然，以上仅仅是我的体会，在作文教学中还有许多东西要学，要改进的地方也很多，希望能在以后的教学工作中不断探索，大师们独具个性的教学风格我不可能全部学到，也无须去刻意模仿别人，但是他们高超的教学艺术却是需要我用心去领悟。
最热数学听课感悟（模板18篇）篇十
10月26日，我有幸到xx小学学习了xx市小学数学优质课比赛。在一天的学习中目睹了6位优秀教师的课堂展示，受益匪浅。下面我将谈谈我的感受：
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了物理知识的结构体系。每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。
各位老师在教学过程中特别加大了对能力的考查：在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。
数学学科本来是与实际联系紧密的学科，针对近年来题中出现大量联系实际的试题，联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显发展方向，教师，已开始加强知识实际应用的教学,使教学恢复它的本来面貌。
通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点：
1、认真学习教育理念和教育教学先进经验。
2、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容。
3、上课时大胆放手，培养学生分析问题、解决问题的能力。
以上是我在听课中的一点体会和心得，我要在学习诉基础上更加努力的去钻研教学，做到能与学生联成一片，使自己的教学得到长足的发展。
最热数学听课感悟（模板18篇）篇十一
好的课堂是快乐的，精巧的课堂设计不仅激发学生的学习兴趣，更能让学生在愉悦的学习过程中掌握学习探索的方法。徐老师在这里已经不留意地给了学生解决数列问题的方法。“退、退、退，进、进、进，回头看，找规律”像一棵种子已在学生的头脑中生根发芽。
接下来，徐老师设计了一个问题，一亿零四边形的内角和是多少？学生开始讨论从几边形开始，有的说一边形开始，马就发现不对了，非常有趣，三角形（180度），四边形（360度），五边形（540度）……由于时间的关系，徐老师让孩子们回家完成，在掌声中结束了这节课。
整个课堂，看似老师和学生在玩一样，老师在玩撕纸魔术，学生也跟着老师一起玩，但整个课堂活而不乱，玩中有思维，有争辩，有学习，学生学得轻松，学得有趣。真正体现了教学“从冗繁走向凝炼，从杂乱走向清晰，从肤浅走向深邃，实现有效的教学。”这样的“玩”数学让人震撼，更让人深思。
在这短短的2天时间里让我近距离地接触了名师，聆听名师专家的课，从中我领略。
到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习。
情景，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着数学问题，让学生从中发现问题。
工作以来，主要从事数学教学工作，虽然没有太多的成绩，但也能感觉到自己在一。
点点进步。这次听名家的课突然感到自己的进步是那样的微不足道。我将以他们为。
学习的榜样，不断的学习新知，不满足于墨守成规，提高自身的素质，创建平等和。
快乐的课堂，让学生在快乐中学习，做学生喜爱的老师。
徐长青老师的《退中的数学》一课语言幽默风趣，让我感觉学生们不是在上课，而。
底地感受到和学习到学习数学的思维方法。最终解决本课的问题已显的不那么重要。
了，重要的是学生在此过程中将“知难而„退‟”这种学习数学的思维方法内化成。
自身解决问题的能力，这将对他们终身受益，也将成为他们今后人生道路上的“法。
宝”。
两天六节课让我受益匪浅，收获颇多：
1、让学生经历数学建构的过程。
著名特级教师朱乐平为本次活动点了开门炮，执教《用字母表示数》。课一开始，朱老师从学生熟悉的扑克牌引入，让学生在比较过程中初步感知“字母可以表示数”、“不同的字母表示不同的数”。紧接着通过精心设计的有层次、有结构的学习材料让学生在不同的情境中去感受，去探索用字母表示数的意义，不断丰富学生对新知的认识。如通过计算三个数列中字母表示的数，明确“字母可以表示整数、小数、分数„„”；求含有字母等式中字母的值，体会字母可以与数一起进行加、减、乘、除运算，对用字母表示数的内涵进一步拓展；最后根据数量关系表证句：小红爸爸的年龄比小红大30岁，让学生从两个方面用含有字母的式子表示数量关系（正向、逆向思维），这既是对学生思考力的培养，也是检验学习效果的有效手段。
2、以“退”为进，巧妙点化学习内容中蕴含的数学思想方法。
数学的世界千变万化，然后万千变化不离其宗，找到了问题的本源也就找到了解决问题的办法。教会儿童掌握理性的思维方式，培养儿童“由易为难”解决问题的意识和能力远比简单地给予他们一个答案更重要，在徐长青老师的《退中数学》一课中，致于这样的教学理念的行动让听课的我们深受感动，徐老师却在学生的思维遇到困难的时候适时地给出了“退退退，大踏步地退，退到不失事物的本质时候，再进进，小步子的进，回头看，找规律”的数学思想方法，并用生动形象的肢体语言带领学生反复演示，仔细品味，这其中传达的不仅是一种数学的思想方法，还是一种可贵的数学学习品质，更教给学生一种人生态度。
3、“动静”结合，智慧把握课堂学习的韵律和节奏。听名师的课，都是那么轻松而又愉快:预设和生成紧密相连，环环相扣；轻重和缓急和谐统一，如行云流水。我觉得，一位优秀的老师一定要善于把握学生的思维进程节奏的，一步一步引导学生探究；一位优秀的教师一定是善于调控学生的数学学习心理步伐的，每到谜底将要揭示，却总是戛然而止；一位优秀的架势一定善于等待的，在等待中使学生一步一步逼近事物的本质，从而理解数学的真谛。要上好一节小学数学课很不容易，既需要“生动”，也需要“深刻”，生动是对学生特点而言的，深刻是对学科特点而言的。要上得“生动”，就必须了解学生，善于在抽象的数学与学生具体形象的心理特点之间架设桥梁；要上得“深刻”，就必须理解数学，不断地引导学生学会数学地思维。可以说，数学课的效率高低就取决于教师能否读懂数学。而读懂学生既需要教育教学的理论做基础，也需要有一定时日的感悟和积累；读懂数学有赖于教师本身的数学功底。总之，大师自有大师的风范，总给人别有一番韵味，带给人更多的启迪和思考。
一路风尘，辛苦并快乐着，因为前进的路上有收获，有属于我们自己的精彩。
聆听徐长青老师的课堂无疑是一种享受。
短短40分钟，却让本应使人困乏疲倦的下午的听课时光变得如此生动，如此愉悦，如此快乐!听课现场，不时爆发阵阵会心的笑声，那正是徐老师幽默诙谐的教学语言魅力所致;而笑声背后带给我们的深度思考，那正是徐老师课堂中蕴含的数学思想的力量。
一、以“退”为进，探索复杂问题的解决途径。
儿童的探究能力究竟有多强?在学习的道路上儿童自己能够走多远?很多。
时候我们不知道，不知道的原因不是因为他们不能，而是我们没有给他们机会，没有给予他们足够的信任，更没有激发他们足够的学习热情。徐老师的课堂却让我们品味到了不一样的滋味，用充满挑战性的复杂问题激起学生无穷的探究兴趣和愿望，由此鉴证了儿童的探究能力有时真的强到我们无法想象。从撕一张纸，到撕两张纸，到三张纸、四张纸，学生的思维由封闭走向开放;学生的探究从胆怯走向自信;从三角形的内角和开始推导，再研究四边形、五边形的内角和„„，当学生一步步研究并得出结论时，面对徐老师抛出的“把一张纸撕成4片，照这样撕下去，能撕成2009片吗?2010片呢?2011片呢?”以及“100000004边形的内角和是多少度?”的复杂问题，孩子们不再畏难，不再害怕，因为他们学会了“知难而‘退’，以退为进”和触类旁通的思考方法，对于复杂问题的猜想、思考、验证在他们的眼中已不再成为困难。
二、以“变”为轴，巧妙点化学习内容中蕴含的数学思想方法。
数学的世界千变万化，然而万千变化不离其宗，找到问题的本源也就找到了解决问题的办法。教会儿童掌握理性的思维方式，培养儿童“由易到难”解决问题的意识和能力远比简单地给予他们一个答案更重要，在徐老师的课堂中，致力于这样的教学理念的行动让听课的我们深受感动。“撕纸问题”和“100000004边形的内角和”这两个足够可以考倒很多成人的问题一出现确实让很多学生咋舌，然而，徐老师却在学生的思维遇到困难的时候适时的给出了“退退退，大踏步地退，退到不失事物的本质时候，再进进进，小步子的进，回头看，找规律。”的数学思想方法，并用生动形象的肢体语言带领学生反复演示，仔细品味，这其中传达的不仅是一种数学的思想方法，还是一种可贵的数学学习品质，更是教给学生一种人生态度。也许很多年以后，这个班的孩子会忘却这节课所学习的具体内容，但是徐老师在这节课上所传递的数学思想方法——也就是装入孩子们头脑中的解决问题的“法宝”却将始终铭刻在学生的内心，无法抹去。
三、“动静”结合，智慧把握课堂学习的韵律和节奏。
听徐老师的课轻松而愉快：预设与生成紧密相连，环环相扣;轻重与缓急和谐统一，如行云流水。由此我想：一位优秀的教师一定是善于把握学生思维进程节奏的，一步一步引导学生探究;一位优秀的教师一定是善于调控学生的数学学习心理步伐的，每到谜底将要揭示，却总是戛然而止;一位优秀的教师一定善于等待的，在等待中使学生一步一步逼近事物的本质，从而理解数学的真谛。
他——徐长青老师，用他独具魅力的数学课堂为我们做了最好的诠释。
8月26日我在学校的新课标培训活动中，听了徐长青老师执教的五年级《解决问题的策略》一课，使我有种耳目一新、豁然开朗、“原来数学课可以这么上”的感觉。本课以“变魔术”开课，徐老师拿一张纸在背后撕开，让学生猜撕成了几片？这里主要是让学生说撕成几片判断的根据。然后问：4片纸这样撕下去，能撕成2010、2011、2012片吗？最后从最简单的数据开始，发现规律，应用规律：1、4、7、10、„„从而引出本课的指导思想：华罗庚的知难而“退”，即他强调要教给学生数学思想——知难而“退”，在本节课中就是知难而退、退、退、退、进、进、进，回头看，找规律。
在徐老师的课堂上感受到的是他给学生营造的民主、和谐的环境，充满童趣、乐趣的课堂；这节课让我认识了“教出数学味道的教师，教出数学品味的教师，教出数学境界的教师，教出课堂人文性的教师”；看到了一个人人参与、个个思考的空间。这些，都无不为我留下了深刻的印象。
这节课给人最大的感受，就在教师对学生的把握上，非常有“度”。不断刺激学生，保持课堂的情趣盎然。教师在学生遇到问题时，径直把矛盾丢给了学生，自己退到台后，让学生自发探究，此时学生思维达到了最高潮，也达到了这节课最精彩之处。台下掌声一片，为孩子，也为老师。整节课活动、游戏中，矛盾—突破—升华，无出不显现出教师的智慧和学生思维火花的迸发，课堂成为创造智慧的场所。
徐老师精彩的课例给了我们很好的典范。学生是教学活动中的宝贵资源。他们已有的知识基础和生活经验将对他的认识起到至关重要的作用。在我们的课堂上，要常常选用学生喜闻乐见的事例、贴近生活的情景，引领学生在无意识的情景中捕捉信息矛盾，进行有意识的思考。许多复杂的规律都隐藏在简单的现象背后，这就看我们在教学中怎样处理它了。徐长青老师要求数学老师在教学过程中要把知识化难为易，以简单的方式呈现给学生。
在徐老师的报告中，他提出了数学教学要“崇尚简单，拒绝肤浅，做深刻的教学。”他提出“三不讲”，即学生会的教师不讲，这是基于学生已有的知识基础和生活经验而言的；学生自己能学会的，教师不讲，这里强调的是还给学生学习的主动性权；学生怎么也学不会的不讲，突出的是以人为本。徐老师的课堂上自始至终充满了浓厚的人情味，“以学生为主体”在他的课堂上体现得淋漓尽致。每一个环节他都随时关注学生的发展，以独具匠心的设计、细腻灵活的诱导，将学生推上了自主学习的舞台，真正把学习的主动权交给了学生。有位哲人说，简单到极致，就是美丽。简约的数学课堂必然是美丽而快乐的课堂：它是教师个性化教学思想光辉的折射；它是数学学科本身逻辑、严谨、充满理性精神的魅力凸现；它是“简约而不简单”这样一句流行语的生动注解。
听了徐老师的课和报告，徐老师诙谐幽默的语言中蕴涵着深刻而又令人折服的理论和实践道理，他匠心独具的教学设计，精湛的课堂教学艺术无不令我叹服。使我有一种山重水尽疑无路，柳暗花明又一村之感。今后，自己也要去努力经营一个智慧的课堂，让自己的数学教学也变得简单，简单地进入我们的生活，简单得让每一个孩子都能接近，简单得让每个孩子都能获得成功。学习徐长青要学到理念、方法，他的简简单单的教学是建立在对学科的深刻把握之上的。走进深处，方能发现事物的规律所在。如果浅尝辄止，只停留在形式上，是永远在不会进入教育的自由王国。
这次学习使我受益匪浅，他的观摩课和报告，犹如一盏指路的明灯，给我今后的课堂指引了前进和发展的方向，引发了我对小学数学教育全新视觉的思考——做简单的教学，还学生一个展示的舞台。
每每听到“专家”、“名家”都感觉是高高在上，远离平凡课堂的角儿。今天听了朱德江老师的一节课后，就知道这真正在研究数学教学的名师。
亲切自然的风格从与孩子互动相识的环节就展现出来，并将这种自然之风深化在自己的教学之中。这节课带给我的收获是全方位立体的：1.生活中的数学。
开课使用一张沙滩上一大一小的脚印，让学生猜哪个是父亲的？哪个是小明的？学生回答大脚印是父亲，小脚印是小明的。这一大一小就引出这节课内容：面积。这一导入让想到，脚印是一个典型的“面在体上”上的情况，也是个特别不规则的图形。用这样一个不常规的图形引出面积来，真是不得不佩服老师的创意与用心。
紧接着各个环节中，用到的学具有“桌面”、“椅子面”、“地板”、“操场”、“橡皮”、“本子”、“邮票”„„让孩子们一直在自己熟悉的情境中，学习知识并应用知识。2.体验式学习落在实处。
“哪些地方是面？”当有学生回答出桌面时，朱老师会很自然又快速的说：“摸一摸你说的面。”
在后面学生们混驳了面积和周长，对比验证时，再一次摸一摸面，摸一摸边长。让孩子们是在切实的体验中链接了概念。
3.充分的预设，对学生及生成“备”得充分，并且将思考与问题伴随着学习的全过程。
学习了比较大小后，出了一道规则的图形比较，一道不规则地图的比较，学生很快给出准确答案。之后出示了一个长方形和一个挖掉一块的长方形让学生比较哪个大时，激发了学生思考，出了三种答案。经过小议竟然统一成第二个图形大。我当时真为朱老师捏了一把汗，这要怎么处理才能延续他的自然之风呢？结果朱老师在此“备”得特别充分，先是用课件展示了所两个空框图涂满颜色，这时已经有几个孩子感受到了面积的大小。接着课件把两个图形的面积重叠起来，答案也就出来了。问孩子为什么会以为图形2大呢？学生几乎异口同声：是算成周长面积了。这时朱老师仍然没有放过契机，马上将周长和面积进行了对比，还用桌面的面积和周长进行了摸的校正。
最后设计了一个创造思维的练习，放盒子。打破常规的思维才能找到解决问题的方法。
4.台阶适时，适度。
为了实现让孩子能用自选的图形估计和测量图形的面积的目标，朱老师是层层设疑，适时搭台阶。先画出一个正方形，问学生面积是多少？然后开始加辅助线成为七巧板，涂色，编号，说说最大最小。之后问正方形有几个6号那么大？因为知道了67一样大，所以很快就会有答案:正方形有4个6号那么大。那么有几个小三角和小正方形那么大呢？在有个前一个的经验的基础上，孩子们独立尝试变得较快较准。
后来的一个练习题中比较一个正方形和长方形的面积时，因为是无法用肉眼看出来的大小，给出辅助的是邮票，大小不一，但可以进行推理。台阶适度，又催生思考，真是设计巧妙。
聆听大师的的声音——听吴正宪《乘法分配律》有感。
人和路小学董文帅真好！我有了一次去郑州大学为期半天的培训机会，我近距离感受到了教育大师的魅力，我听到了大师美丽的声音，我受到了心灵的震撼。
3月29日上午，听了吴正宪老师的观摩课，吴老师是全国著名的特级教师，全国人大代表，在教育和学术界受人敬仰。
吴老师上的是小学三年级数学“乘法分配律”一课，我是个地地道道的小学语文教师，却也听得津津有味如醉如痴。你看，上课前，精神矍铄的吴老师笑容可掬地出现在孩子们面前，“孩子们，为了上这节观摩课，让你们在台下等了这么长时间，辛苦了！感谢你们！”吴老师给学生们鞠了一躬。多么谦逊的话语啊！一字一句包涵着对学生的尊重和关怀，位高而身卑，这才是大师的风范。
珍贵的是课堂的设计细节，上课伊始，吴老师课件出示两幅排列整齐花朵图片，问学生：“仔细观察，你能发现什么重要信息？”学生们乐滋滋地“各抒所见”，而后吴老师引导学生根据自己发现的信息提出问题。此环节，我作为外行人也品出其中的奥妙——吴老师引导学生学会观察，学会思考，学会表达，自主探究，充分尊重学生的认知特点和学习规律，学生习得知识同时，也发展了观察、思考、表达能力。特别是学生表达时，吴老师引导学生把话说完整说准确，体现了数学学科严谨性和科学性，同时吴老师还注意到对学生表达品质的培养，她引导学生有礼貌地说话，学会倾听，学会提问。学生们落落大方有礼有节地交流，再交流，对话再对话，不知不觉中，新知识在学生思想里得到澄清和牢记。整节课，学生的说话交流是主旋律，我想到了“课堂让学生说起来，把学习的思路说出来”的新课标理念，这节课体现得多么淋漓尽致啊！
听了吴正宪老师的这节课，最大的感受是这是一节美丽的温馨的课堂。你听——“孩子们，按照这种感觉，再写一组这样的算式，没感觉的向老师挥挥手，老师会帮助你。”再听——“写不出来没关系，先回到座位。”“老师等着你，会了再来……”这是课堂上吴老师美丽的声音，声音里包含着对学生的理解、体贴、关怀，我看到了吴老师沉静博大的情怀。学生思考时，吴老师耐心等待，不急不躁，学生不用担心出错，不用害怕老师责怪，心理放松，快乐学习，吴老师为学生营造了温馨宜人的学习氛围。
吴老师关注全体学生，特别在意后进学生，让学生全员参与学习活动。比如她让学生再写出一些能体现乘法分配率特征的式子，许多学生马上写出许多类似“12×7+8×7”和“(12+8)×7”的式子，吴老师还不满足，环视全班，又问学生：“还有没有写不出来的？”相比之下，我们的老师早就满足于小手如林的教学效果了，即使问学生也是诸如“都会了吧？”等此类自我满足无关痛痒皆大欢喜的话语。相比吴老师，我们的老师没有这么宽的视野，还不能看到每一个学生的问题，我们的老师没有这么深入到每一个学生内心的关怀，这就是我们和大师的距离。
爱学生，不是在口头上，而是在教育的细节上，在我们教育教学行为的品质上。尊重、理解、呵护学生的心灵，尊重学生学习的规律，让我们的课堂成为学生生命的对话的殿堂。
吴老师让学生观察特点，问：“你能这样的写出一组算式吗？有感觉的请举手。”这里的感觉，应该是对12×7+8×7=（12+8）×7这样的等式发现了左右算式的一些特点。一开始，只有7、8个学生举手，在黑板上写。后来，有感觉的越来越多，写的也越来越多。
在这个环节中，吴老师很注重学生对乘法分配率的感知。
然后，让写的学生来说明，左右的算式为什么相等？学生说计算结果相同。吴老师又引导学生说出12个7加上8个7，就是20个7，从乘法的意义来验证。
当然，最令人称道的应该是吴老师让学生观察算式的特点，用自己的方式表达出来。学生写的百花齐放，吴老师就让学生来说明意思。在这个环节，吴老师特别注意猜测学生所想，因为不少学生心里明白，但是表达的不够清楚。
乘法分配率在学生的笔下，是“一个数加一个数再乘一个数，…….”语言很不准确，但是用吴老师的话说，这正是学生学习中最难能可贵的。教学中要充分的展现出学生思维真实的一面，在老师的引导下求证出规律。
我的感受：
以前的教学，往往是教师的问和学生的答，吴老师演绎的课堂几乎全是学生的提问和回答。学生发现问题，进而解决问题，总结出了乘法分配率。
我觉得，这样的课堂教学，做到了训练学生的创新思维。提出一个问题，远比解决一个问题重要。学生的学习完全掌握在自己的手中，而不是跟随着老师的引导去登山。学生之间的对话：“请听我讲，…….”“你还有什么问题？”全是由学生的问题展开学习。
我很喜欢这样的课堂，不再是教师在孵小鸡。
这节整理复习课给人耳目一新的感觉，整堂课如行云流水一般，学生学得轻松自如，教师引导得恰到好处。从前面知识点的回忆，到后面围绕木桩这个载体，让学生结合自己的知识水平和生活经验提出不同的问题方案，极大得拓展了学生应用数学的能力，课堂教学的有效性得到了充分的展现。在整理和复习的教学中寻找一个合适有效的载体来展现知识的形成、应用过程使我们应该积极思考的问题。这个案例给了我们许多的启示，好好学习！
最热数学听课感悟（模板18篇）篇十二
作为一名新教师，很荣幸也很感谢中心校能给我们这样的一个好机会，观摩领略学区内优秀教师王静老师的中年级语文课《画杨桃》，王老师是一位经验丰富的老教师，从教学的各个方面来看，都是有很多的地方需要我这名新教师去学习，六沟学区新教师听课心得体会。在本次的教育活动中，李老师很好地把一堂生动活泼、充满自主性的语文课展现在了我们面前，带领孩子们充分阅读文本,从不同形式,不同层次的读中去感悟课文,感悟人生，从“读”.中尽显语文课堂魅力。听后感慨万千，从中受益匪浅。下面是我的几点感受和收获：
1.吃透教材是最根本的。老师的语文功底要扎实，语文素养要高，深入研读教材。例如：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样”中的“想当然”，在我们看来是不成问题的问题，但是对于三年级的孩子来说就是不容易理解的，老师要进行伸入引导，王静老师在这里做得很好，她通过提问的方式，一步步解释这个词语。而且利用课件把这篇课文中难以见到的杨桃展示给大家，更有利于大家的学习，使学生对教材的学习不再枯燥。对于教参的重难点把握很好，第一课时和第二课时要完成的任务安排有序。
2.驾驭课堂教学能力要高。巧用心思设计，从学生出发备课是必不可少的。从这节课可以看的出来，由于在备课时已经“预测”到学生会提这样那样的问题，因此，王老师指导学生解决生字这个问题的过程，显得尤为巧妙，具有艺术性。整个过程她都没有作正面的解释性回答，而是让学生描述直观的自己记忆生字的技巧，在自我总结中掌握生字新词。
3.要引导学生良好的读书习惯，读中感悟,读中品情。读，是开启智慧之前的钥匙;读，是学生理解,感悟思考的前提。王静老师反复训练学生朗读能力，让学生从读书中感悟课文主旨，这样要比老师满堂灌更有效果。利用学生之间的语气对比，引导其他同学都带着感情朗读，真正把课堂还给了学生。
4.要扎实掌握4+4n的教学模式，情境引入要引人入胜，激发学生的学习兴趣，王静老师利用图片展示，提高了同学们学习本课的积极性。展示目标要明确，而且本节课要围绕目标进行教学，最终完成教学任务。综合训练是对本节课进行一个验收，看看学生们掌握知识的牢固程度，也有利于学生课下进行复习。王静老师第一课时采用听写生字的方式，使学生明确了自己的学习成果。最后的课堂小节，交给了学生，这样既可以锻炼学生的总结能力，又可以提醒他们课下复习的重点。在4n的各个环节中，要环环相扣，圆满完成每个知识点的学习。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索“，对我们这些年轻的教师而言，教书育人这条路还很长，还需要一如继往地兢兢业业地扎根在自己的岗位上，为党的教育事业奉献自己的身、自己的心。
总之，这次外出听课学习，是我更深刻的体会到学习的重要性。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力。不断学习，博采众长，充分利用一些学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，为教育事业贡献全部的光和热。
关于新教师听课心得体会。
时光飞逝，转眼间我们这15名新教师已经上岗三个多月了。教育部门各位领导对我们苦心培养，为了让我们能够更好的投入到教学中去，为我们创造了一次次外出观摩和学习的机会。
这使我认识到:作为一个没有经验的青年老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。
听课是提高自身教学能力的一个好方法，只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。通过听课我逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。每次听完课之后，我都把那些教师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课设计进行参考，将其他教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。
今天，我有幸参加了银州区教委在后八里小学为青年教师举办的听课学习讨论会。我们分别聆听了两位新教师的数学和语文课。这使我受益匪浅、获益良多。
1.吃透教材是最根本的。老师的语文功底扎实，语文素养要高，深入研读教材。例如：“他们为什么能在雪地里画画?他们是怎么画画的?”——这些在我们看来不成“问题”的“问题”，但是对一年级的小学生来说是不容易理解的。当学生提出这样的问题时，马老师用课件已经事先分别画出小鸡、小狗、小鸭和小马的脚印，再画上竹叶、梅花、枫叶和月牙图案，请学生观察，了解脚印与图案的相似之处，连线理解为什么称小动物们为小画家，最终帮助学生理解课文。
2.驾驭课堂教学能力要高。巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。从这节课可以看的出来，由于在备课时已经“预测”到学生会提这样的问题，因此，马老师指导学生解决这个问题的过程，显得尤为巧妙，具有艺术性。整个过程她都没有作正面的解释性回答，而是让学生描述直观的自己收集的小动物的脚印，在言语实践中自然感悟问题的答案。
3.简简单单教语文，静下心来钻课文。“小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地里画画的时候高兴吗?“——当学生提出这样的问题时，她没有简单化处理，而是引导学生回忆自己在下雪天的“幸福生活”，从而进入“小画家”的情感世界。
马老师也是一名新教师，却彰显出非浅的功底和教学智慧。榜样就在身边，我要更加努力!
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，对我们这些年轻的教师而言，教书育人这条路还很长，还需要一如继往地兢兢业业地扎根在自己的岗位上，为党的教育事业奉献自己的身、自己的心。
总之，这次外出听课学习，是我更深刻的体会到学习的重要性。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力。不断学习，博采众长，充分利用一些学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，为教育事业贡献全部的光和热。
新教师听课心得体会范文。
今天是20xx年的3月31日，我们开始了有我县教师学校师训部为我们提供的第二次教师培训。接到通知后看了培训的安排我就一直期待着这次的培训。因为有资深教师为我们讲课。让我感觉到了这又是我们一次很好的学习机会。
第一节课我们听了实验中学，吴春光教师的数学课，吴老师把黄金比例讲的是绘声绘色如此的生动，坦白说我不喜欢数学，可是这节课我却听的很认真，我体会到了吴老师的教学目标明确而且很具体，并且在教学中体现的很好，并且我学会了如何的导入新课。虽然吴老师只画了几个简笔画的小人，课却勾起了学生的好奇心激发了学生的兴趣。而且多媒体也做的非常的漂亮，特别是在教学活动中让我体会到了一个优秀教师的亲和力，学生们是那么的喜欢他爱听他讲课。看着他和学生比黄金比例的时候即感觉到了他和学生们的亲切也感到了学习的快乐。我感觉我讲课的时候就是互动比较少，而通过着这次的学习我体会到了互动是学习和对学生的启发更重要。有些课不是学生不爱听而是我们讲的还不够生动。(励志天下)。
第二节课我们听了丁继红老师的语文课，更是让我受益匪浅，课堂的气氛一直感染着我，丁老师把她的教学计划教学的目标全都融入到了学习中，在学生们在学习中认字，学词。并把ppt做的如此生动。一节课我都在腰鼓的震撼声中度过，不光是那腰鼓的场面图片。更有学生们读课文的气势和感染力。课堂上学生们的分男女生朗读和合读等我感觉设计的最好。只是在我的课里如何应用我在在琢磨。
教师的课讲的是如此的生动，我能体会的到，课是做为一名新教师如何的讲评我还是有点摸不着头脑。
忠主任和王老师教会了我们要怎样去听课，怎么样做好课前准备和构想，以及我们听课的目的性。怎样的观察和纪律怎样的找好重点，和如何去找到听课教师的设计独到之处。并且我知道了听课不只是听教师讲更多的是要看学生的听，看学生是否参与到学习中来。是否乐于思考和判断，书否能主动的探索和合作。还要观察教师的教学目的是否明确，新课的导入是否能够激发学生的兴趣以及教师创建了那些情景来激发学生等。
师训部请的忠主任和王老师的讲评更是让我受益颇深。原本我听了两位教师的课我感觉很完美。只想拿过来学习。没想到通过两位专家的讲评我学到了更多的地方我想通过两位专家的讲评以后我们新教师的课能讲的更好。
教师学校徐校长的讲话更让我体会到了素质教育的重要性，创新精神实践能力和社会责任感的重要性。我们一定要响应国家新课程的具体要求，并且啊多通过网络来了解我们的素质教育，多听专家们怎么把素质教育做好的。怎么让学生们更好的学习，我相信我们不能只靠应试教育而是要加强素质教育。让素质教育从我们这一批新教师做起。把素质教育更好的发挥出来。
以上都是我对今天学习得心得体会。虽然学到了很多东西很充实很快乐。听了很多专家的讲座我受益很深，但最让我触动的是史主任的一席讲话。
为什么我们这些大学毕业的大学生会是教师学校培训最不好的一个班级呢。我们都接受过高等教育，我们都是刚走入社会的年轻人，认真求索才是我们应该做的，我们是一名教师。我们就应该具有教师的素质。我相信经过我们的这次学习我们会在各个方面都有所提升的。也请教师学校得领导和老师们相信我们，我们会努力为昌图的教育事业贡献我们自己的一份力量。在教学中学习在学习中逐渐的改变自己的不足。让我们努力成为黑暗中最亮的那盏明灯。指引我们昌图的学子们走向最美好的明天!
最热数学听课感悟（模板18篇）篇十三
今天，气温骤降，冷雨扑面，但是依然阻挡不了学习的热情。在工学院科技报告厅内，目睹了全国青年教师的课堂教学风采，真实、扎实、朴实、有效，是我最深的感受。
能力是跑不了的，一般忘不了我们会骑自行车，尽管十年八年不骑，给你一辆自行车，你照样会骑，因为自行车对你来说已经形成了一种能力。
朗读能力非常重要。
的。我们要留下语言，怎么办？读书、写字、积累词语、培养语感，好好朗读，多读书。要留下能力，怎么办？实践。好好练字，按照写字的规律练字，天天练字。
感。一个人有了良好的情感，就一定会有良好的价值观。语文教育一定要给孩子留下丰富的情感，因为语文是最有情感的一个学科。这个“情”是怎么得来的？也是读书得来的。
有这两点就意味着语文教育的成功。
现在，我们的学生有几个愿意学语文的？对语文是否有兴趣？哪一个学生是根据自己的兴趣学语文的？只有根据兴趣学习，才能真正有所收获，才有可能成为未来的诺贝尔奖的获得者。很遗憾！我们的学生几乎没一个人能够按照自己的兴趣去学习。
我们的语文教育真该好好想想了，该给学生留些什么。
最热数学听课感悟（模板18篇）篇十四
有幸听了康老师的一节语文课《搭石》，让我受到了很多启发。
课堂上，康老师成熟老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生思维的活跃，更让我看到了学生的主体地位得到了很好的体现。
第一：精心备课，整体把握教材。
康老师首先提问，什么是搭石，因为我们的日常生活中是很难遇见搭石，同学们的回答什么都有，随后康老师把搭石的图片展现在前面，孩子们恍然大悟。
第二：细节处理，掌握重点段落，句子，词语。
对于重点段落，重点句子，康老师领着孩子们反复诵读，理解其中含义。第一自然段讲解了什么是搭石，康老师随后提问，为什么要有搭石呢?孩子们已经反复诵读后很快地就能说出原因。说出原因后孩子都非常有成就好感。
课文有一段是：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么的协调有序!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。
康老师读：前面的，同学们读：抬起脚来，康老师读：后面的，同学们读：紧跟上去。这样反复读了几次，康老师逐渐加快了速度，让同学们切身体会了什么是协调有序。这个环节给我触动很大，不是单纯的讲解协调有序这个词是什么意思，而是在一个小游戏中让孩子们理解了协调有序的概念。
第三：理解课文，体会情感。
走搭石时，年轻人是背负老人过河的，主要体现了家乡人尊重老人的优秀传统品德。但是，康老师引导孩子们：老年人怎们过河呀?孩子们争先恐后地举手：是年轻人背着过河。康老师乘胜追击：那此时的这个老人年轻时怎么过河呢?同学们思考了一会说：他年轻的时候也背其他老人过河?康老师又问：那此时背老人过河的年轻人，年老的时候怎么过河?同学们这次不假思索的回答：其他年轻人背着过河。所以，这体现了什么品德呀?同学们自然能回答出来啦。
听了康老师的语文课，更让我感受到：要想给孩子们一杯水，自己必须先有一片汪洋这句话的道理。因此，我们年轻教师要加强教师基本功的训练，成为一名一专多能的教师。通过这次听课，开阔了我的眼界，看到了自己的不足，同时。对自己也提出了很多问题需要思考，怎样让自己的教学方法更吸引学生，怎样让学生喜欢上课，相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
授课教师：x。
科目：
听课课题：三个儿子。
一、巧设悬念导入新课。
出示图片，看到几个儿子?揭题：三个儿子。
1.引导学生自由读课文。
2.检查识字情景。
3.生字会认了，这些句子会读吗?
(出示下列句子，其中生字加红，这些句子也是课堂上要多次用的)。
如：我的儿子既聪明又有力气，谁也比可是他。
4.读下头的句子，练说“一个(只)……一个(只)……——另一个(只)……”句式。
5.引导学生再读课文。
三、朗读交流，发现阅读乐趣。
反馈：你都找到了哪几句话?
交流：(出示第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比可是他。”)。
(指名生读)。
采访刚才读的同学。
四、写字。
1、请学生说说哪个字书写时要注意。
2、示范写“胳膊，晃荡，停”几个字。
3、指生上来板书，指出优缺点。
4、学生书写。
本课教学中，不必给二年级的孩子们多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，教师在引导学生熟读课文的基础上，抓住“明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题引导孩子读书讨论，这一点十分不错。
今天听了王老师的讲座，使我充分认识了群文朗读在教学中的重要性，为我今后的教学指明了方向。王老师告诉我们作为一名语文老师，必须具备语文老师的专业素养：普通话、粉笔字、语言表达能力。所以，我们不能放松对自己的要求，努力做一名合格的语文老师!
今天听了几位老师的课后，我深刻地反思自我的教学过程，感慨万千。在语文的教学中，我虽然也认真投入，但跟她们比，实在还有相当大的差距，我没有到达必须的高度，很多教学环节设置没有深度，在点拨功夫上还有所欠缺，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热情，致使语文教学成绩没能到达预想的效果。听了她们的课，我学到了很多，今后自我必须将所学到的教学方法应用到自我的教学中去，尽快地提高自我的教学潜力，不辜负领导和学生的期望。
最热数学听课感悟（模板18篇）篇十五
1、区别1——10以内的单数和双数并理解其含义。
2、能进行10以内单数和双数的转换。
3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动的参加数学游戏。
带10以内数字的萝卜图片若干；贴有单数、双数标记的纸箱；单数和双数汽车多辆；音乐《拔萝卜》。
1、拔萝卜：
教师以谈话形式导入“拔萝卜”。（这里可播放小段音乐《拔萝卜》，调节课堂气氛，激发幼儿兴趣。）
2、数萝卜：
1、教师展示六行萝卜图片，请幼儿观察。
2、教师依次提问，请幼儿一起回答：（为以后的给萝卜找朋友打基础）
（1）、数一数一共有几行萝卜？
幼儿回答：6行。
（2）、数一数每行有几个萝卜？
幼儿依次回答：1个、两个、3个、4个、5个、6个。教师依次把数字1、2、3、4、5、6写在相应的位置。
3、给萝卜找朋友：
（1）、教师说明给萝卜找朋友的要求：两个萝卜一组圈在一起。
（2）、分别请幼儿按要求圈出每行的萝卜。（每圈一行教师都要严格把控，并及时和幼儿研讨，使幼儿正确理解单数和双数，突出教学重点。）
教师小结：两个萝卜一组圈在一起，不能找到好朋友的是单数，能找到好朋友的是双数。图上的单数有1、3、5，双数有2、4、6.
4、摆萝卜：（深入探究7——10以内的单数和双数及体验单双数的转换，以此进一步巩固幼儿对单双数的理解与应用，突破教学重难点。）
（1）、请幼儿拿出小椅子下面的萝卜图片，先摆好6个萝卜，请幼儿给萝卜两个两个找朋友。
摆好后请幼儿汇报结果：6个萝卜，2个2个找朋友，没有剩下，它是双数。
（2）、教师提问：怎样变成7个萝卜？
幼儿回答：“添上一个。”
教师提问：请幼儿给萝卜两个两个找朋友，会怎样？
幼儿之后回答：2个2个找朋友，剩下1个，它是单数。
......
教师按以上方法，依次进行到给10个萝卜。
师幼总结：10以内的单数有：1、3、5、7、9,10以内的双数有：2、4、6、8、10.
5、收萝卜：（巩固练习，初步验收教学成果。）
教师说明游戏规则：
（1）、选四名小朋友分别背上标有单数、双数的小筐。
（2）、其他小朋友一起拔地上的萝卜，经过自己判断萝卜上的数字是单数还是双数后，再放入对应的筐里。
开始收萝卜。
教师和幼儿一起检验游戏结果，如发现错放的请幼儿一起纠错并改正。
运萝卜：
教师说明游戏规则：请小朋友分组将单数萝卜和双数萝卜分别运到单数汽车和双数汽车上。
游戏开始，教师巡视，检查幼儿游戏成果。
最热数学听课感悟（模板18篇）篇十六
4月18日，第九届班主任名家论坛暨xx德育名校观摩活动在七十四中举行，和几位同事一起去听专家讲课。
还是第一次在现场听魏书生老师讲课。
一露面果然与众不同：当主持人的话音刚落，一位瘦小干练的老人轻盈的跳上台阶，一路小跑到了主席台中央。这份轻松自在还是第一次在这种场合见到呢。
从8：30到11：30，整整3个小时，从自己的教育历程到教育中的种种事例，从管理班级的教育理念到管理学校的教育理念，魏老师侃侃而谈，中间不曾停歇，直到最后他也还是意犹未尽，真实的教育经历，独特的教育视角，让人久久回味。
对魏老师的其中几句话记忆特别深刻。
注意脚下，注意每一分钟，注意每一节课。班里的后进生太多，学习基础太差，一时半会儿根本补不上去，怎么办？魏老师的方法是，学一个字是一个字，多学一个字一个词都是进步，会的学生不用听讲，不会的学生也不用听讲，做能做的`每一件事，这样学生就没有时间自责，没有时间自卑，没有时间惹事生非了。以前总是觉得基础差的学生没办法补，听了魏老师的讲解，豁然开朗。
守住根本，脚踏实地。只要是对的事情，继续做，别停下，别折腾。很多人认为魏老师如此成功肯定有很多创新，他却说：“没有创新，只有脚踏实地，守住根本。”现在很多活动很多理念都是要创新要创意，却往往忽略了原本对的东西。
降低成本，增强幸福感。不要去想自己不能做主的事儿，不要去愤怒自己不能做主的事儿，这样会增加自己的生活成本。而去关注自己能做主的事情做一件成功一件，反而更有幸福感。
不动摇不懈怠不折腾。让班上的人，人人有事干；班级的事，事事有人干，这样班级就没事儿了。提炼做小事的快乐，俗话说“节好过年好过，平常日子不好过”，把平时的小事做好才是最需要毅力和耐心的。
最后，魏老师强调，要守住传统常识，守住中国的经验，守住自己的长处。一定要上完一节课，写一句话，问问自己：这节课的长处在哪？快乐在哪？这样的坚持一定能让自己一天天进步！
最热数学听课感悟（模板18篇）篇十七
保险行业是一个全新的行业，在中国发展的历史其实并不长，此外，保险业也是一个综合性的行业，保险公司的各个部门都很重要通过今天程讲师的讲座，我学习了很多，也收获了很多。下面我谈谈今天听讲完讲座的的心得体会。
首先程讲师为我们介绍了保险业的现状，自改革开放以来，我国保险业持续快速増长，整体实力、发展动力和内在活力明显增强。但是也存在着劣势，例如在金融竟争的基本格局中处于劣势。当前，我国金融业改革向纵深发展，各类金融机构对金融资源的争夺日趋激烈，金融市场新格局形成的步伐正在加快。但是相对于金融市场，竞争实力和业务规模相对薄弱。
程讲师也为我们简单分析了保险业未来的前景，使我们得知在随着我国综合实力的不断提升，保险市场也会不新深化、不断变革和演进，主要可以包括一下几个方面实行价值管理，营造良好的产业生态环境，综合经营道路的大型保险集团成为市场主导力量专业化的中小保险公司日益成为保险市场生力军资本运作兴起促进保险业做大做强近年来，中国平安保险集团、中国人寿保险集团频频开展资本运作，取得了显著成效，对我国保险市扬产生了强大而积极的影响。之所以会有这样的称号，是因为在平安取得保险牌照之后，几乎只要有新的牌照被批准，都会诱发平安内部的人士动荡。遍布于行业的平安人オ，成为了平安对保险业最大的贡献。中国平安保险股份有限公司在各级政府及监管部门、广大客户和社会各界的支持下，成长为我国三大综合金融集团之一目前保险业务是中国平安集团的核心业务之一。经过多年的发展，本公司由经营单一财产保险业务，逐步建立了以平安寿险、平安产险、平安养老险和平安健康险四大子公司为核心，向客户提供全方位保险产品和服务的完整业务体系。
为进一步做好保险知识宣传工作，深入开展保险知识教育，增强我们对保险知识的了解，开拓我们的视野，提高我们保护自身财产安全的意识。20xx年11月12日晚在小礼堂，特邀中国平安高级讲师程祝兰向同学们讲授“保险行业的发展前景”专题讲座。
在程祝兰讲师做了简单介绍后，大家以热烈的掌声欢迎程祝兰老师为我们做“保险行业的发展前景”的专题讲座。此次讲座程祝兰老师从四个方面介绍保险的有关知识。首先是数据快报，通过具体数据了解到20xx年9月安徽分公司共计理赔13089件，赔付金额8015万元，豁免保费2203万元；接着是理赔案例分析，具体的案例让我们认识到保险的核心在于风险分摊，保险的本质是互助，是用来降低人们日常生活中出现风险后造成的经济损失；然后是具体阐述了保险的意义所在，保险是风险的转移，是责任的体现，是生命的价值，是未来的准备；最后是保险行业的发展前景。保险业属于朝阳行业，有强大的社会需求、国家的政策支持与广阔的发展空间。中国保险业潜力巨大，未来三年合肥的保险从业缺口7万人！国家对保险行业的发展也很重视和扶持。13年央视定期播报（保险让生活更美好）公益广告。14年8月13号，以国务院名义发布的“国十条”将保险地位上升到国家高度，是金融体系的支柱力量、是改善民生保障的有力支撑、是政府转变职能的重要抓手、是保障体系重要支柱。每年7月8日为国家保险日，可以感觉到，保险业得到了前所未有的重视和发展。
本次授课内容通俗易懂、生动详实，反响强烈。通过本次保险专题讲座，进一步增进了我对保险行业的发展现状和就业前景更深一步的了解，也进一步提升了我的风险防范意识。增加了我的保险基础知识，普及了保险理念，同时也增强了我的保险意识。
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最热数学听课感悟（模板18篇）篇十八
从小想从事教育行业的我，就这样开始了在学而思的一段学习之旅。教育，是什么？一直是外界探讨的主要问题，学而思作为“好未来”最主要的部门，本着不仅教书更是育人的理念，令我折服。于是，我第一份求职，就选择了学而思，希望能成为学而思的一员，共同进步，帮助更多的孩子提高成绩并进一步激发对学习的浓厚兴趣。
培训前篇。
2次考核+1次校长面谈，让我获益匪浅。第一次考核，面对着那么多的武大本科生和研究生，让自认为还不错的我明白学而思的强手非常多。15%的清华和北大师资组成，我可以从他们身上学到很多课堂无法体会的知识，进一步提高自己。第二次考核，600多的人就只剩下我们40多位老师，学而思的筛选严格可见一般，幸运的我，虽然实力不足，还是被选上了培训的队伍。和李威校长的面谈，让我进一步规划了自己的前景。学而思将是我展示自己才华的平台。
培训篇。
培训已经持续了一星期，确实很累。每天早上6：30起来，晚上8：00才能回到寝室，然后就是努力40道奥数题的节奏，几次忙到晚上1点才睡，却也感到十分充足。进入大学，已经快忘记这种紧张的节奏了，毕竟高三每天都是奋斗的主旋律。学而思培训者中，我不是最优秀的，只有努力才能缩小我和其他优秀老师的差距，我愿意接受这种挑战。每天早上从华师赶到水果湖，中午回到华师后又返回水果湖，已经成了我的一种生活习惯。
这是我第一次接受的教育企业培训，每天的安排既吸引也充满了很多道理。第一天的拓展，我现在仍然记忆犹新，团队的协作性和统一性，是现在社会工作很重要的一部分。想成为一名真正的“学而思”人，必须学会团队合作，做到1+12。当然，每天的晨读羊皮卷和pk环节，更是对我影响颇深。学生每天的课业压力很大，他来到学而思，希望感受到的是另一种教育氛围。而作为学而思的老师，我们要保持高度的激情，引领着孩子学习。而晨读羊皮卷和pk环节可以让我们学会时刻充满激情，不管是以后的教学还是继续学习，这种精神都是我们战胜困难的法宝。
听课反馈篇。
为了进一步提高自己讲课的技巧，学习其他学而思老师的教学优点，周末的时间我选择了3个风格不同老师的课旁听，分别是王文化老师的六年级重点班、陈富良老师的五年级提高班和朱珂老师的八年级尖子班，有自己的一番感受。
感触深的地方：
1.作为湖北本地人，我很能理解学生升学的压力。每节课，都会有很多的家长坐在后面陪着孩子学习，我很佩服这些家长。家长在这个年级，陪着孩子一起听着数学课，是非常煎熬的事情，但是爱孩子的心能战胜一切，甚至很多学生的爷爷和奶奶拿着笔记录着每一道重点题，总是有着鼻子酸酸的感觉，我会不停告诫自己一定要对孩子负责。所以，一定要有一颗爱着孩子的心。
2.孩子是单纯的，家长在孩子学习的问题上，也是单纯的。3节课，我与部分家长和孩子都有一定程度的交流。听完王文化老师的课后9：30我才去吃晚饭，在烧烤店我碰到和我一起听课的家长，她非常有礼貌的询问我：“方便打扰一下吗？我的孩子每次考试，附加题都能全对，但是前面的简单题却时不时出错，是什么问题？”同时，还有2个家长，也带着询问的目光看着我。也许我的解答不是最圆满的，我还是尽力解答：“您的孩子应该是个男孩子吧？能进入我们学而思学习的孩子，都是经过考核，比很多孩子优秀的。我小时候一段时间有这种想法，难题我都会做了，那些简单题就随便应付一下吧，到了真正大考的时候再认真。总结的说，就是一种小小的自负，呵呵，不过这确实代表您的孩子还很不错。”接着我看着家长马上打电话给自己的老公商量孩子的问题，一种幸福感油然而生。也许自己的一次小小建议会帮助孩子提高一段，这何尝不是一种开心呢？在陈富良老师的课堂上，我遇到一位家长，彼此聊天的过程中，她了解到我是华中师范大学的学生，和她们住的虎泉很近，提出开车送我回去，虽然我拒绝了，但是心里暖暖的。也许家长在工作上是强势的领导，但是，在孩子学习的过程中，他们真的好善良，我心里越发坚定要当老师的决心。在朱珂老师的课堂上，我和一位女学生课间聊了很多，她不停了解着我当初的初中生活，课堂上，她不是反应最快的学生，下课后也是最后一个走的孩子。希望通过努力获得更多的进步，我不知道自己是否真正的读懂了她的内心，但是我有一种帮助她进步的冲动。
3.有的家长很忙，不能陪着孩子呆整整3节课，但是朱珂老师的家长会，他们都尽全力来参加了。这是对孩子的负责表现，他们工作再忙都没有忘记给孩子足够的关心，每天晚上的夜生活也换成了和老师交流孩子的学习状况，我愿意帮助这样的家长，和他们一起关心孩子成长的每一步。
值得学习的地方：
1.不管是哪个老师，他们的板书都是我学习的地方。整齐、清晰、排版合理，让我看着非常舒服。王文化老师这次上课的主要内容是评奖试卷，每道题都是按顺序整齐的讲解，让孩子看着易懂；陈富良老师讲解的主要内容是余数的性质，末尾系、和系、差系和截位系都是一类一类的书写，看着非常舒适；朱珂老师选得画图软件，对应于初中几何的动点问题更能使学生一目了然。注意自己的板书规范，可以让孩子学习更加轻松。
2.提醒学生注意题目的重要性。有的题目难，有的题目容易，有的题目简单但是陷阱多易错，学生是很难自己去发现这些问题的，我们老师一定要时刻的提醒学生。所以，二次笔记就成了一个非常重要的环节。提醒学生，把重要的题目做二次笔记有助于他们对重点题目的多次回顾，是一个非常好的办法。
3.不要忽略每一个学生，注意和他们的互动。陈富良老师的课堂，我这点体会到很深，他互动时是按一种顺序，不会遗漏任何一个学生，每一个人都能得到回答问题的机会，每一个学生都能在小班中得到老师的关注。朱珂老师的课堂，从头到尾都非常活跃，中午12点应该是学生非常疲惫的时间段，但是她的课堂，学生精神非常几种，气愤的活跃使学生忽略了身体的疲惫，很值得我学习。
4.不要忘记表扬学生，也不要忘记适当的时候批评学生。每节课，老师们都会用小印章和积分卡鼓励学生独立、快速做题；但是，部分课堂，有的脑子反应快的同学，会忘记其他人的存在，破坏课堂的纪律，这时候，老师们都采取了各自的手段，或批评，或提醒，告诫学生保持课堂纪律，没有家长对此表示不满。在不引起学生和家长不满的情况下，提醒他们遵守课堂纪律，是我以后要重点学习的地方。
5.这一点，我不知道是不是自己多想。每个老师3节课都2个课间，第一个课间都是上课1个多小时后，第二个课间是30分钟后。这点是遵循精神集中力度规律，非常科学，以后自己也要注意这个问题。
后言还有一个星期学习的机会，我相信自己肯定还有更多提高的地方，也会有更多不同的体会。