2023年又见紫藤花开作文优秀(8篇)

时间:2024-11-12 作者:储xy

范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。

紫藤花开紫藤花开字篇一

学习目的:

1、掌握全文思路。

2、品味精彩语言。

3、指导训练朗读。

学习重点:整体把握全文思路,积累语言。

学习难点:指导训练朗读 

教具: 幻灯机

学习过程:

1、老师范读课文,学生初步感知课文内容。

2、学生各自放声朗读课文,然后解题。

学生思考、讨论、交流、明确。

4、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝花的?(幻灯片投影)

学生思考、讨论、交流、明确。

提示:从花多、花色、花香几个方面描写。

5、作者伫立凝望紫藤萝瀑布涌起怎样的感觉?(幻灯片投影)

学生思考、讨论、交流、明确 。

学生思考、讨论、交流、明确 。

7、学生齐读课文第二段结束本课时。

作业 :①朗读全文。

②背诵课文第二段。

后记:

第二课时

学习目标:

1、品味精彩语言。

2、指导训练朗读。

学习重点:品味、积累精彩语言

学习难点:品味精彩语言

教具:幻灯机

过程:

1、朗读第二自然段,指出这一段所运用的修辞手法及作用。

学生思考、讨论、交流、明确 。

学生思考、讨论、交流、明确 。

学生思考、讨论、交流、明确。

学生思考、讨论、交流、明确

提示:反衬眼前紫藤萝花的繁盛,提示人们的生活观念的改变。

6、大声朗读第十段,指出这一段在全文中的作用。

学生思考、讨论、交流、明确。

提示:揭示全文主旨。

7、比较开头、结尾两端,指出其作用。

8、学生思考、讨论、交流、明确

提示:既扣住了“瀑布”比喻,又突出了紫藤萝的勃勃生机。

10.小结:(略)

板书:

一片……一树……一穗……一朵

萝盛开的景象     辉煌         茂盛

①带走了……焦虑和悲痛,有的只是精神的宁静和生的喜悦

第二段(第7~11节)抒发 

③不觉加快了脚步。

“我”赏花的感受

作业 :

1、诵自己喜欢的段落。

2、熟读全文。

3、学生自找语言品位点。

课外作业 :

分组开展朗读比赛。

后记:

二、小结:(略)

三、作业 :通读课文,回答课后练习第一题。

紫藤花开紫藤花开字篇二

阳春,紫藤花开得旺,叶子绿出了汁,树藤卷到天,茎横贯连廊。

紫藤花,粉的,白的,粉白的,粉红的,紫红的,各式各样。

正午,骄阳炙烤这大地。这时候你只要在树荫下一坐,顿时觉得凉快起来。即使你想在花下大个盹,甜蜜的花香也会悄悄地陪伴你入睡。

有时,花下飞来几只蜜蜂,正躲在花里头呢!你见了这只,又会发现那只,发现那只,才看到这只。有时,飞来些麻雀,叽叽喳喳地叫个不停,像在开音乐会。有时,来了群天真的小朋友。

“瞧!那时什么花?真漂亮!”

“那也许时葡萄。”

“不,是紫藤花!”

这一些交织在一起,犹如一曲交响乐。

紫藤花开紫藤花开字篇三

春回大地,万物复苏。许多动植物都从漫长的冬眠中苏醒过来,花儿们也都争奇斗艳地开放了。有金黄色的油菜花、雪白的梨花、迷人的桃花、浪漫的樱花……其中我最喜欢的要数紫藤花了。

早晨来学校上学,还没踏进校门就闻到一股浓浓的香味,我被这香味深深地吸引了,情不自禁地走到了香气的源头。原来,在学校的花架上开满了一串串紫白相间的花儿,香味就是从哪里发出来的,在花径上挂着它的名片,上面写着它的名字——紫藤。

紫藤开花从四月份开始,并且有先开花后长叶的特点,它的花瓣不像玫瑰花那样红,不像广玉兰那样洁白,而是紫白相间的,紫的艳丽,白得纯洁;它的花瓣也不像普通花朵一样分成好几片花瓣,而是分成大小不一的两片,再加上它蝴蝶触角般的花蕊,使它在微风中像蝴蝶一样翩翩起舞;别的花都是一朵一朵地撒不在枝叶间,而紫藤花却一串串地开放着,远远望去就像是紫色的葡萄。

俗话说得好“红花还得绿叶配。”的确紫藤的叶片也十分奇特,一般树的叶子都是叶背长毛,而紫藤叶片的正反面都长满了绿色的短柔毛。

紫藤的枝干长得很粗超,看起来像饱经风霜的脸,但枝上却能长出如此奇特的叶和美丽的花,它是不是就在告诫我们“人不可貌相”的道理呢?一般紫藤都是几株种在一起,它们会互相盘绕着向上生长,它们就是这样相互支撑,生生不息!

紫藤花的美丽和奇特,使我深深地爱上了它

紫藤花开紫藤花开字篇四

①把握文章脉络,理解文章主旨。

②了解作者含蓄而深沉的思想感情。

③学习写景状物的方法,提高观察力和想像力。

④自我反思,以积极乐观的态度对待人生。

○教学重点

①紫藤萝花的象征意义及其主旨的显现。

②生动而细致的景物描写。

○课前准备

学生查阅字典、词典,扫除文字障碍,熟悉内容。

第一课时

○教学内容

①朗读课文,获取足量信息。

②整体感知内容,理解文章的主旨

③体会作者的思想感情。

○教学设计

导入  

板书课题。

作者、作品背景简介

整体感知

①范读课文

②默读思考

要求学生独立完成思考,不理解的做好记录,倾听他人意见。

思考题:

a.试着给课文划分层次。

b.作者的思想感情发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化?

①课堂交流

提示学生注重分析理解过程,淡化结论(结论可以是多样的)。

研读与赏析(上)

①教师导学

②自主探究

③小组讨论、课堂发言,确定思考题

b.联系背景材料,试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。

④全班讨论、明确:

教师引导学生深入讨论,使问题逐渐明朗,最终明确:

c.引导学生品味第7段和第10段的内容,并理解:

布置作业 

①识记字词,完成“读一读,写一写”。

②进一步阅读课文,谈谈本文在写景状物方面有什么特色。

③举例说明本文所运用的修辞方法及其作用。

④完成“研讨与练习”二。

第二课时

○教学内容

①了解本文写景状物的方法。

②领会修辞的作用。

③自我反思,以积极的态度面对人生

○教学设计

检查作业 

研读与赏析(下)

①教师导学

②合作探究

[小组讨论]

a.作者是从哪几个方面,按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?

b.举例说明本文采用了哪些修辞方法,作用是什么?

d.哪些句子可以看出景中有情?请试作分析。

[课堂讨论]

体验与反思

①质疑交流

教师启发学生提出疑难问题,大家共同讨论解决。

归纳问题,讨论明确:

a.怎样理解“那时的说法,花和生活腐化有什么必然关系。”?

②经验反馈

a.课文中哪些句子能引起你的共鸣?谈谈体会。

b.你认为哪些景物描写得最好,试着仿写几句。

c.读了这篇课文,你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸?

以上问题只要谈出意见,言之成理即可。

作业 

①完成“研讨与练习”一、三。

②仿照本文的写法,完成300字的随笔。内容、文体不限。

点评

紫藤花开紫藤花开字篇五

关于紫藤,《花经》里曾有这样的记载:“紫藤缘木而上,条蔓纤结,与树连理,瞻彼屈曲蜿蜒之伏,有若蛟龙出没于波涛间。仲春开花”。春夏之间,花架上市场能够看见这一种植物。不知何时开始,我发现自己已经深深地被这一种植物所吸引。

第二次见到紫藤,是在一幅国画上。就是那根用焦而浓的笔墨伸展开来的花茎苍劲有力。国画的韵味赋予了它古朴的气质。不禁令我觉得,紫藤的幽雅不逊于兰,苍劲不怯于竹,婀娜更胜于菊。

渐渐的,我发现紫藤经常会出现在一些古老的建筑旁。他不像其他大树,用它们粗壮的枝干,遮挡什么,表现什么。只是轻轻的偎依在这些建筑的身旁,用自己的小花点缀着红墙绿瓦,扭曲着自己的枝干去配合着自己所处的风景,伸出嫩绿的叶子为四周增添几分生趣。凉风过处,它散发着自己独特的芳香,不张扬也不掩蔽。只要你愿意,你就能感受它的芳香,不比此时的玉兰,不比此时的芷若。

或许这正是我喜欢紫藤的理由。

紫藤花开紫藤花开字篇六

学校的草坪上有着一棵紫藤树。

好大的紫藤树!它有着一个健壮的男人的身高。它还非常宽,像一把特别大的伞,要18个高大的同学才能围起来呢!

好茂密的紫藤树!外面的藤叶挨挨挤挤的,根本看不到树干。藤条就像一个个调皮的小孩儿,你看,有的藤条绞在一起,像是在打架似的。有的钻到了地下,像是不想让我们看见它似的。有的从地下钻了出来,可能是在地下呆闷了,想出来呼吸一下新鲜的空气。有的一个人悠闲地钻来钻去,好像它今天工作得太累,想放松放松。还有的两条围着对方绕来绕去,好像是一对形影不离的小伙伴在一起玩。

颜色好丰富的紫藤树!下面的叶子的颜色像一个个已成熟的大人,在树荫下安度晚年。中间的叶子的颜色像一个个青年工作者,在阳光和树荫下努力地工作。在外面的树叶的颜色像一个个快乐的小朋友,在阳光下尽情地玩乐……许多叶子上还有荧光呢!

紫藤树还非常神奇,结出了许多像豆夹一样的果实……

去吧,去观察大自然,你会发现许多许多……

紫藤花开紫藤花开字篇七

1.有感情的诵读课文,理解内容,感悟中心。

2.揣摩词语和重点语句的表现力,学会欣赏课文中精彩的语句。

3.学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。

4.掌握迸溅、忍俊不禁、仙露琼浆、盘虬卧龙等词语。

教学方法:朗读、讨论

教学手段:多媒体辅助教学

课时安排:一课时

教学过程:

一、精心导入

同学们,我们学校紫藤架上的紫藤萝花正开得旺,请你说说你对它的印象。

(大屏幕出示紫藤萝花的画面,放一首轻音乐。)

出示目标并板书课题:

课题:紫藤萝瀑布     宗璞

目标:

1.有感情的诵读课文,理解内容,感悟中心。

2.揣摩词语和重点语句的表现力,学会欣赏课文中精彩的语句。

3.学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。

4.掌握迸溅、忍俊不禁、仙露琼浆、盘虬卧龙等词语。

(以上内容用多媒体大屏幕出示)学生朗读目标内容。

二、学习导航

a、作者简介(多媒体大屏幕出示作者的画像):

宗璞(1927~),原名冯宗璞,当代女作家,为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖,《三生石》获1977~1978年全国优秀中篇小说奖;另创作了大量游记、散文,《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等,清雅脱俗,温馨自然,充满了情趣、理趣和文化气息。

b、了解紫藤(多媒体大屏幕出示藤萝花的画面):

“紫藤”简介:亦称“朱藤”、“藤萝”,豆科,高大木质藤本。奇数羽状复叶,成熟后无毛。春季开花,蝶形花冠,青紫色,总状花序,产于我国中部,供观赏,花含芳香油;茎皮纤维可织物;果实、根入药医用。

c、学习疑难字词:

注音练习:

迸溅(   )忍俊不禁(  )仙露琼浆(    )盘虬卧龙(  )

词语解释

⑴迸溅;⑵繁密;⑶稀落;⑷伶仃;⑸酒酿;⑹挑逗;⑺忍俊不禁;⑻仙露琼浆;⑼盘虬卧龙。

学生查字典,教师正音,学生认读两遍。

d、诵读欣赏(学生听多媒体课文朗读)。

三、朗读比赛;选择喜爱的一节,看谁读得好!

朗读指导;

1) 长句的停顿要得当;

2) 朗读的节奏要缓急适当;

3) 注意朗读的语气、语调;

4) 注意句子的重读;

5) 读准字音,注意感情。

四、整体感知

小组讨论:

①本文主要写了一件什么事情?

②表达了作者什么感情?

学生带着问题自读课文,然后讨论,再回答。可以请学生听回答后相互评论、补充(答案即使不太统一,可以由教师鼓励并说明在下面的研读中继续赏析。)

五、合作探究

通过导学、探究、学法指导的学习过程,进一步研讨文章的语言魅力,进行合作式探究学习,从中找出好的语言片段,进行探究性赏析。

思考;

①  作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?

②  作者是怎样描写紫藤萝花的?

1、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?

⑴颜色;一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。

⑵外形;像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵。

2、作者是怎样描写紫藤萝花的?

最后写花的香味;

提示:小组讨论;先找出有关句子,有感情地朗读,用“形象、生动地描写了……”来回答。

(1) 比喻;

形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。

“紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。”  

形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。

“每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。”

形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。

(2)拟人;

把花的颜色写成人的动作行为,生动形象地写出花的神态。

把花的颜色写成人的动作行为,生动形象地写出花色的耀眼与生机。

以动态写花的静态,生动地写出花开的繁盛。

“‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。”

生动地写出花开之闹,突出花的勃勃生机。

六、探究赏析

观察下面两幅图片:

思考;

从这两幅图片中你能探究出作者运用了哪种手法,有何作用?

探究结果;

这是一种对比手法,用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时,从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹,这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。

七、拓展迁移(赏图言志、畅所欲言):

请你欣赏某一种植物,发挥联想,想想产生哪些感悟?(托物言志)

(有向日葵、爬山虎、白杨树、牵牛花等)

八、作业:

请先仔细观察你所喜欢的某一种植物,发挥联想,想想产生哪些感悟,然后写成一篇小短文。

板书:

紫藤萝瀑布

宗璞

看花-------美丽缤纷

忆花-------赞叹生命

思花-------积极向上

紫藤花开紫藤花开字篇八

“哈哈哈,哈哈哈。”一阵阵笑声从我们的教室里传出来,我们要去看紫藤花了!

远看一片片的紫藤花像天上的云朵落入人间,又像妈妈披散在肩头的卷发。还像一条雄伟的瀑布从山顶流泻下来,让我们目不暇接。

近看,成串的紫藤花像一颗颗稻穗。只见紫藤花只有一厘米左右长,有五片花瓣,是紫里透白的,中间的花心有几片花瓣包裹着,像小铃铛。仔细看,有的紫藤花只羞涩地开了一点;有的还是花骨朵,饱胀的好像要破裂似的;有的已经全都开放了。这时,一阵微风吹来,紫藤花翩翩起舞,一阵阵花香扑鼻而来。啊,真让人心旷神怡!

这时,我们的王老师顿时年轻了几十岁,重返了童年时代,像一个顽皮的小女孩在花间穿梭玩耍。她把一串紫藤花轻轻采下,戴在我们班琦琦的头上,琦琦瞬间就变成了美丽的紫藤花小仙女。

这时,我也完全被浓浓的花香陶醉了。我感觉自己也变成了一朵紫藤花,穿着美丽的衣裳,沐浴在阳光里,和蝴蝶一起学习跳舞,和蜜蜂一起捉迷藏。风渐渐停了,我也停止了舞蹈,蝴蝶和蜜蜂也都飞走了。

我这才回过神来,我不是紫藤花,我是在看紫藤花呢。

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