在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
小班三只蝴蝶设计篇一
1、记住歌词，学唱儿歌。
2、唱儿歌的同时，体会儿歌带来的快乐。
3、通过学唱儿歌，学会如何团结合作。
学唱儿歌，初步感受儿歌带来的快乐。
学会用轻快的节奏去唱儿歌。
课件、音乐、大萝卜道具、头饰
小朋友同教师先一起玩一个手指游戏，让小朋友的情绪跟着教师活跃起来。
小朋友跟着教师的节奏，一起打拍子。提问小朋友，在这首歌里你们都听到什么呢？（表扬）
那我们再来听一遍，听听他们到底在做什么！
学唱《拔萝卜》，跟着教师，用轻快的节奏去唱歌曲，记得把歌曲里的每一个人物、动物都唱出来。
老师提问：
1、师：小朋友，刚刚我们在歌曲里听到了都有谁呢？（老爷爷，老奶奶，小黄狗，小花猫）老师请小朋友们来演一下他们好吗？（好）
2、师：小朋友，想要把萝卜拔出来的话得先唱一下我们神奇的咒语哦！是什么呢？（拔萝卜拔萝卜.嗨吆嗨吆,拔萝卜）
3、师：老师请一位小朋友来扮演老爷爷，老爷爷先来拔萝卜（拔萝卜拔萝卜.嗨吆嗨吆,拔萝卜）小朋友们，老爷爷拔得怎么样了？（拔萝卜拔萝卜.嗨吆嗨吆,拔萝卜.嗨吆嗨吆，拔不动）
4、师：那老爷怎么办呢？他喊了谁来帮忙呢？（老太婆,快快来,快来帮我们拔萝卜）
5、师：再请一个小朋友扮演老奶奶，两人一起唱咒语，结果呢？他们又喊了谁来帮忙？（拔萝卜拔萝卜.嗨吆嗨吆,拔萝卜.嗨吆嗨吆，拔不动.小黄狗,快快来,快来帮我们拔萝卜.）
6、请出一位小朋友演小黄狗，哎呀，这个罗拔太大了，结果……（拔萝卜拔萝卜.嗨吆嗨吆,拔萝卜.嗨吆嗨吆，拔不动.小花猫,快快来,快来帮我们拔萝卜.）
7、师：小花猫来了。好，让我们大声的把咒语给唱出来。（拔萝卜拔萝卜.嗨吆嗨吆,拔萝卜.嗨吆嗨吆，拔出来了）
8、师：哇！真厉害！终于拔出来了！小朋友们拔得开心吗？（开心）最后这个大萝卜需要几个人才能拔出来呢？（四个）如果自己一个人，拔得动吗？（拔不动）拔不动你开心吗？（不开心），如果遇到更大的萝卜怎么办呢？老师告诉你哦！我们可以请多几个人来帮忙，对吗！（对）嗯，我们可以请小朋友来帮忙，也可以请小动物来帮忙！
9,、小结：一个人办不到的事情，依靠大家的力量就能办得到，人多力量大。所以我们小朋友们平时也要互相帮忙，团结合作！
幼儿集体和教师一起听着音乐，唱起来！教师可以带领小朋友一起做着拔萝卜的动作唱歌，让幼儿更能感受到儿歌带来的快乐！
小班三只蝴蝶设计篇二
《大巨人和小矮人》音乐选自奥尔夫音乐，音乐富有趣味情景性，符合小班幼儿的年龄特点。孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅给孩子们提供了情节，而且充满了趣味性，并且给了孩子音乐的享受。《纲要》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习特点是只重过程轻结果。小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。因此,我设计了音乐游戏《大巨人和小矮人》想让幼儿在感知游戏情节的同时,用身体动作来表现音乐，并能感受音乐游戏所带来的乐趣。
1．能根据音乐做相应的动作，尝试用身体动作表现出大巨人和小矮人。
2．学会游戏的玩法，体验音乐游戏的快乐。
能根据音乐用身体变化大和小，并尝试用身体动作来表示。
学会游戏的玩法，遵守游戏规则。
知识经验准备：对大和小有初步的了解，玩过“躲猫猫”的'游戏。
物质经验准备：场景布置；操作图一个；沙球、响铃若干；音乐等。
一、直接导入，感受音乐
1.听伴奏音乐进场。
2.今天老师带来了一段音乐，请大家一起听听音乐里面出现了谁？
设计意图:直接导入活动，使幼儿初步感受音乐的旋律。
二、分段欣赏，理解音乐
1.完整倾听音乐。
(1)听到了什么？
(2)用动作表现“大巨人”和“小矮人”。
2.听音乐第一段前部分表演一次。
3.最后“大巨人”和“小矮人”哪里去了呢？
(1)听音乐结尾
(2)商量并表现音乐。
设计意图:通过分段欣赏，表演音乐，使幼儿掌握和理解音乐中所表达的含义，为游戏做好铺垫。
三、完整游戏，体验乐趣
1.讲解游戏规则。
2.师幼共同游戏。
设计意图:通过完整表演音乐游戏，表达幼儿对音乐的理解，体验音乐游戏的乐趣。
小班三只蝴蝶设计篇三
1、学做《拉个圆圈走走》的音乐游戏，能拉着同伴的手围城圆圈，按逆时针方向走，并能随歌词内容的变化而改变动作。
2、乐意随着音乐边唱边游戏，体验与同伴、老师一起游戏的快乐。
3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
1、活动前组织幼儿欣赏歌曲《拉个圆圈走走》，让幼儿熟悉歌词内容和歌曲旋律。
2、活动前请幼儿练习拉住同伴的手围成一个大圆圈。
3、录音机一只，磁带。
4、活动前请3~5位小班幼儿学会做该游戏。
学做《拉个圆圈走走》的音乐游戏，能拉着同伴的手围城圆圈，按逆时针方向走，并能随歌词内容的变化而改变动作。
1、欣赏歌曲《拉个圆圈走走》一遍。
2、告诉幼儿：这首好听的歌，还能做游戏呢。请幼儿观看小班小朋友做游戏1~2遍。
3、教师和全体幼儿手拉手围成一个大圆圈，随着音乐开展游戏，游戏时鼓励幼儿跟唱歌曲。
在活动的过程中，幼儿的参与性相当高，很好的激发了幼儿演唱歌曲的.欲望，同时也调动了幼儿的积极性，使幼儿在欢乐愉悦的气氛中参与游戏，练习歌曲。整节课让我印象很深刻的是，在创编环节，幼儿逐渐脱离教师手把手的传授方式，更多的幼儿能将自己的想法融入到歌词的创编中，并用自己喜欢的动作来进行音乐游戏。
此外，游戏《拉个圆圈走走》是解决活动重点和难点的主要环节。在教授游戏的过程中，我将它作为一个完整的形象呈现给幼儿，这样幼儿既容易明白歌曲的内容，又能很好的引起幼儿的兴趣。由于小班幼儿的年龄特点，注意力集中的时间很短，整个教学活动要幼儿从头到为整首学唱，一遍一遍的重复是不符合纲要精神的，因此，根据幼儿喜欢模仿动作的特点，我选择示范教学。在活动前先请3—5为幼儿做个示范，便于幼儿更换的掌握。
小班三只蝴蝶设计篇四
1、熟悉旋律xx|xxx，跟着音乐学做刷牙、洗脸、梳头等动作。
2、体验自己的事情自己做的乐趣。
3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
让幼儿知道自己的乐趣自己做。
让幼儿学会跟着旋律做动作。
1、歌曲录音《梳洗》。
2、场景：娃娃家。
1、创设情景，引出话题：
教师通过提问引出活动话题。
——“我叫兰兰，这是我的家，你们猜一猜，起床后我会做些什么事呢？”
2、教师示范表演动作。
——“起床后我做了一些什么事？”
“穿衣、刷牙、梳头……”
幼儿自主模仿。
3、引导幼儿学习律动
——“你们直接穿衣、刷牙、梳头吗？”
鼓励幼儿大胆上前表演给大家看：
——“谁愿意表演给大家看？”
4、引导幼儿回忆生活经验：
教师将幼儿的回答即兴编成律动，让幼儿欣赏。
——“你们还会自己做些什么事？”
由于教师在整个活动过程中将幼儿的情叙带动了起来，因此使整节课幼儿激积性很大，都有强烈的对歌曲的创编的欲望，在活动过程中，幼儿能主动，激积的配合老师，回答相应的问题，这次活动有效的促进了幼儿的自主思维及肢体语言表答能力。但创编动作对于这些从没有接触此活动的幼儿来说是有一定的难度，没办法让全体幼儿充份的得到发挥，教师需要进一步培养和引导幼儿去发挥他们自身浅在的创编能力。
小班三只蝴蝶设计篇五
1、愿意想象“一瓣橘子像什么”，并乐意欣赏歌曲。
2、在吃吃、玩玩中体验开“橘子船的”的乐趣。
3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
幼儿：观察过橘子的特点；
教师：将若干橘子剥好。
1、引出主题
2、交流：一瓣橘子像什么？
幼儿先自由交流，然后在集体面前讲述（教师鼓励幼儿大胆地用完整的语句讲述），最后教师引导幼儿想象橘子像船。
3、欣赏歌曲
1）第一次欣赏，交流：橘子船开到了谁的嘴巴里？
2）一边开橘子船来吃橘子，一边再次欣赏歌曲。
3）律动。
4、游戏：橘子船找朋友。
教师与幼儿一起唱歌，并将橘子船开到乖宝宝嘴巴里。吃到橘子的乖宝宝要到集体前表演一个节目。并轮流进行。
小朋友很喜欢吃橘子这样的活动。他们的想象力真是很丰富，有的说：“一瓣橘子像玩玩的月牙”；有的说：“一瓣橘子像树叶”；有的说：“橘子像香蕉”；有的说：“橘子像玩具”；有的说：“一瓣橘子像小船”……请幼儿一边欣赏歌曲，一边吃橘子，他们很开心。把橘子当船一样开到嘴巴里这样的吃法，对于他们来说更是觉得惊喜。所以他们在活动时特别积极，对音乐地欣赏效果比较好。这次活动不足的地方就是整合性不够强。
小班三只蝴蝶设计篇六
1．体验邀请和被邀请的快乐。
2．用可以让同伴愉快的动作有节奏地向朋友打招呼。
3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4．培养幼儿的'音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5．在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
请一个大班的幼儿戴上头饰，扮演小熊。
音乐磁带《一二三四五六七》
一、小熊做朋友。
1．小熊出场，（一副孤单单、愁眉苦脸地）唱：一二三四五六七，我的朋友在哪里？
2．幼儿和小熊打招呼，告诉小熊：“我在这里，我在这里！”
3．小熊和幼儿根据歌词对话，小熊念上句，幼儿答下句，并用点头、挥手、拍肩等动作回应小熊。
4．有这么多朋友和小熊打招呼，小熊的心里觉得怎么样？
5．小熊高兴地告诉大家：我找到了许多好朋友。
二、学唱找朋友的歌
1．教师边弹边唱，幼儿倾听全曲。
2．鼓励幼儿带着愉快啊的情绪齐唱两遍。
3．小熊和幼儿一起唱，边唱边做打招呼的动作。
4．启发幼儿运用不同的动作和表情表现“我在这里，我在这里”，要求有节奏，每两拍做一下动作。
三、邀请朋友跳个舞
1．（播放音乐磁带，小熊乐呵呵地邀请一个朋友跳舞）小熊是怎么请朋友跳舞的？
2．请一位幼儿做邀请者，有礼貌地请小熊跳舞，然后再去邀请其他幼儿一起跳舞。
本次活动主要是老师通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。
小班三只蝴蝶设计篇七
1、感受三拍子歌曲的节奏特点，掌握节奏型x 0 0。
2、认识节奏乐器：三角铁；尝试看图谱听着音乐演奏。
3、体验在集体中与同伴合作游戏的快乐。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
图谱两幅；小象图片8张；三角铁人手一副。
音乐：两只小象，啤酒桶波尔卡。
一、准备活动：
1、音乐游戏《小老鼠与大象》
2、安静律动《蜗牛与黄鹂鸟》
二、感受三拍子的节奏，学习新的节奏型
1、倾听音乐，提问：
歌曲中唱的哪种动物，有几只？在干什么？
2、引导幼儿模仿大象的动作。
3、出示图谱一，学习节奏型x 0 0
感受三拍子强弱弱的特点，运用身体动作表现节奏。
4、出示图谱二，听音乐练习节奏型x 0 0
5、认识节奏乐器：三角铁。看图谱听着音乐进行合奏。
三、游戏《两只小象》
听音乐自由做小象的动作，音乐停止时，找一同伴勾勾鼻子。游戏反复进行，每一次找不同的同伴。
今天上了音乐欣赏活动《两只小象》。在活动前就在想：活动中孩子不配合怎么办，活动时开始是直接用伴奏还是清唱。在课前也向经验丰富的老师请教了，从中也学到了不少。
在本次活动中，运用幼儿熟悉的音乐律动入场，幼儿熟悉音乐也熟悉音乐中的小动物，能通过律动中的动物自然的引出小象。在老师用手指做小象鼻子晃动时，有的幼儿因为对手指谣《猴子荡秋千》很熟悉，都在说是小猴子在荡秋千。当老师边唱边用手指表演时，有的幼儿很自然的就伸出小手跟着老师一起做动作，在小象鼻子逐渐变大的过程中，幼儿很激动，仿佛自己就是一只小象，想着要努力让自己的鼻子变大变长，还会跟旁边的幼儿比比鼻子。活动中，教师说的较少，让幼儿通过手指的变化表现歌曲，也让幼儿在一遍遍的欣赏中熟悉歌曲内容。在活动中幼儿积极参与。
在活动小象找朋友时，由于教师没有先提要求在让幼儿进行游戏，幼儿跟着老师随音乐玩游戏，游戏中在找朋友时许多幼儿都希望跟老师做朋友，在跟好朋友抱一抱时很多孩子都来抱老师，使得孩子抱成一团，有的孩子就被撞倒了，有的幼儿也会趁跟好朋友抱一抱的时候，把好朋友抱倒在地上。
在小象拔河比赛时，开始幼儿不太懂怎么玩，就在后面看2个老师拔，有的幼儿还在旁边为老师喊加油，看到跟自己在一边的老师快被拉走了会很急，都在后面拉着老师的衣服帮忙，在跟小朋友比赛时，一组的小朋友也和团结，都拉着前面小朋友的衣服使劲往后拉，即使全摔倒在地上了还是开心的笑着，一次次的说：”老师我们还要玩。”
通过这次教学活动，感触很深，在活动前，因为有领导来听课就很紧张，感觉没有激情。告诉小宝贝些老师有点紧张，小宝贝些就对着我喊：“谢老师，不怕不怕！”看到一张张可爱的笑脸，激情来了，从活动中也看到的宝贝的能干和团结，让我有了许多意外的收获。课上完了，感觉还不错。可课后一想，就觉得要改进的地方还太多了。在教学过程中，各环节的衔接总是有些牵强。教师的语言生动性不够，表情也不够，特别是教师的语速过快，还有游戏活动环节的设计不完善。
如果在让我上一次，我先要写出一个详案，把游戏活动重新设计，在让好朋友抱抱的基础上，可以让好朋友碰一碰，握一握手，可让幼儿选择自己喜欢的方式表现对好朋友的爱。在游戏前先讲清楚规则在让幼儿游戏。在活动中注意活动的安全。在活动前还要先对自己的教案进行说课，请同事或有经验的老师帮忙听，帮忙找出问题，及时修改。