人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
思想品德课程教学设计篇一
一、基本情况：
本级大部分学生具有良好的思想品质，集体观念浓厚，有较好的班风、学风，学生间能相互帮助。积极参加各项有益活动，课后自觉学习，完成老师布置的作业。但有小部分学生，学习目的不明确，缺乏学习自觉性，有时放松自己的要求，违反课堂纪律，课后不复习，故学习成绩不理想。为此，本学期结合实际情况，想方设法，把学风、班风推上一个新的台阶。
二、工作目标：
通过各种生动有趣的教育方式，加强对学生进行集体观念、爱国主义、尊师守纪等思想品德教育。培养学生德、智、体、美、劳全面发展，促进良好的班风、学风形式。
三、教学措施：
1、坚持正面教育，采取摆事实、讲道理的说服教育方法，提高学生的思想品德。
2、结合思想品德教材特点，渗透到学生的日常行为规范，灵活学习《小学生守则》及《小学生日常行为规范》，提高学生的思想品德。
3、以主题班会的活动课形式改变以往单一枯燥的教学模式，充分调动学生学习思想品德课的积极性，让学生在轻松愉快的活动中得到思想教育。
4、采用形式多样的教育教学方法，充分调动学生学习的积极性。
5、以法治教，扬教育新风。认真学习素质教育基本要求，把转变教育观念真正落实到严格执行素质教育要求的实际行动中去，确立符合素质教育和新课程标准要求的现代化评价观念。
6、教学要面向全体学生，不但做到补差，而且勤于培优;要全面关心学生成长，不仅要重视智育，而且更重视德育;要尊重学生，不但在课堂上要关爱，而且要在课外更要体现师情;要多调查分析，发现问题，及时处理，要既做学生的老师，又要做学生的朋友。
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思想品德课程教学设计篇二
慢慢地我开始有些承受不住那些闲言碎语，烦恼接应而至，我的心里一向问她，你可曾记得我说过的那句话：朋友不是在你成功时送鲜花的那一位，而是让你不断攀登的基石。朋友应当开诚布公，可你这么做只能让我们彼此受到伤害。朋友，不要让烦恼围绕在我们的身边，我们的成长应当充满着欢乐！
思想品德课程教学设计篇三
成长的烦恼，是一件件再也无法将自我塞进去的灯笼裤、百褶裙。望着自我猛长的身体，你却无法叫停，只得眼睁睁地看着最心爱的衣服成为永久的纪念，而那些适合长大了的你的穿着，却再也无法在后背缝一个又红又大的蝴蝶结。因为按过来人的话，你长大了，不再是脑袋上扎八个小辫子的娃娃了。这时你才发现，自我朝思暮想的成长是如此的残忍。
成长的烦恼，是你发现你越来越难想说就说。人情世故，永远都充满玄术。说真话、吐真情未必得到真心回报，相反，你的话几经辗转被改编成另一个版本，于是，总是有那么多尖酸的话语与你的诚恳针锋相对，总是有那么多刻薄的人把你曲解成完完全全另外一个本站模样。于是，你学着反复掂量后再发表见解，可总是有那么多伺机待发的人偏要揪住你的小辫子，于是你最终深谙沉默是金的真谛!
这就是无数孩子憧憬的成长吗高跟鞋还未登场，就已生出烦恼一大串。成长，似乎被剥却想象中光鲜的外套，烦恼，似乎才是成长的主角，让你一次又一次跌倒，可你终究爬起来，试着在纷扰中找平衡，试着在假想中寻找真诚。可是，以往的烦恼沉淀在你的脚下，你踏上这一级级台阶，拨开萦绕在心间的迷雾，你最终上升到一个高度，你会微笑着对待这一切成长的烦恼。
思想品德课程教学设计篇四
教学目标：
根据现代教育精神突出“学会做人、学会做事、学会合作、学会学习”的育人要求和“学会关心”到21世纪教育主体，引导学生确立“尊重、关爱、责任”的基本价值目标，引导学生珍惜初中生活，适应新的学习环境。引导学生珍爱生命，正确、客观地认识自己，主动把握自我、发展自我。引导学生品味生活、做情绪的主人，学会拒绝不良诱惑，了解自我保护的措施，提高自我保护能力，学做生活的主人。
教学主要内容：
本册书分四个单元，第一单元有三课组成。第一课“爱惜自己的名誉”，第二课“遇事分清是非”,第三课“有毅力”。是要引导学生懂得自尊自爱,分清对于错,做事要有始有终。第二单元有三课组成，它们分别是“胜不骄”、“败不馁”和“相信科学不迷信”，学习这个单元是要引导学生锲而不舍,为国争光,相信科学。第三单元共有三课组成，“曹冲称象的启示”和“尊重各行各业的劳动者”,“节约光荣浪费可耻”。学习这一单元是要引导学生学会尊重别人,从小养成良好的习惯。第四单元有三课“有事大家商量”“个人服从集体”和“腾飞吧!中国”组成，学习这一单元是要引导学生养成爱护集体,尊重集体的成员,爱祖国,爱同学的优良品质。
教学重点：
引导学生尽快适应初中学习生活，珍惜初中生活和学习机会，感悟生活和学习的快乐，学做学习和生活的主人，初步确立“尊重、关爱、责任”的价值目标。
教学难点：
教会学生自主学习，引导学生学会学习和做人的方法，学生优良品质的培养，引导学生珍惜初中生活，学做生活的主人。
教学措施：
1.认真学习《课程标准》、《课程标准解读》，准确把握课标精神，把握学科的性质与地位。
2.要联系学生实际，面向丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题，上好每一堂课。
3.引导学生自主学习，教会学生学习的方法，做学习的主人。
4.注重学生的情感体验和道德实践。
思想品德课程教学设计篇五
一、教材分析：本册教材共分五个单元:
第一单元《我学习，我快乐》，本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭，不舞弊”等内容而设置的。人的一生是学习的一生。学习是人类进步和发展的基础，是每一个人通向成功的必由之路。帮助孩子从小树立良好的学习习惯，是小学教育的一个重要内容。而实际生活中，中年级的孩子对学习的重要性的认识还不到位，不深刻，自控能力比较弱，缺乏科学的学习方法和良好的学习习惯。
第二单元《家庭因我更美丽》，本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自我保护和自救的能力”设置的。让学生学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦;关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的责任感。知道在家庭中要讲道德，家庭成员中要相互沟通、平等对待，能正确处理自己和家庭成员之间的矛盾。
第三单元《共享友爱阳光》，本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“感受与同学间的友爱之情，学会和心理学平等相处、互相帮助，体会真诚相待，相互理解、讲信用的可贵”等方面的内容。在今日社会，学会与他人共处并合作也是现代人的一种基本素质。对于儿童而言，学校和班级是他们最重要的活动场所，与同学平等相处、互相关爱就成为他们相互学习，形成优良个性品质的最佳平台，对他们的心理发展与健康成长，以及将来顺利地走向社会，融入社会，都具有特殊的意义。
第四单元《谢谢你，家乡的劳动者》，本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给从们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果”“了解家乡的优秀人物，向他们学习”等内容标准。取材于学生社区生活，力求让学生根据自己的经验和兴趣，观察和访问生活在身边不同行业的劳动者，通过对他们工作和劳动时间、过程、成果等的了解，懂得劳动创造财富，劳动维系人们的生活的道理。
第五单元《五十六个民族五十六枝花》，本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“知道我国是一个统一的多民族国家。了解不同民族的生活习惯与风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结”等内容的要求。我国各民族都有自己的风土人情，有着不同的民族文化。在伟大祖国这个多民族统一的大家庭里56个民族唇齿相依、亲如手足各民族相互尊重、相互团结。
二、教学进度安排
略