高中教案是教师为了完成教学任务而制定的详细教学计划,能够指导教师实施具体教学活动。最后,为大家提供一些五年级教案的参考范文,希望能够对你在编写教案时有所帮助。
大班语言背着蛋壳的小鸡教案反思篇一
1、有目的的摆放小图片,自由构思,较完整的讲述画面内容。
2、了解动物外形特征与生活习性的关系。
1、活动前让幼儿了解鸡蛋孵小鸡的常识,认识乌龟、鸡蛋、小鸡和母鸡。
2、准备活动小图片若干。
3、教学挂图、学习包相应内容。
1、幼儿人手一套图片,自由摆放图片和讲述图片内容。
2、教师个别指导、启发。
3、请幼儿将摆放好的图片粘贴在背景图上,与同伴讲讲自己粘贴图片的内容。
4、请幼儿在小组里将自己的.图片内容讲述给大家听。
5、引导幼儿讨论:为什么乌龟需要外壳而小鸡不需要外壳?
大班语言背着蛋壳的小鸡教案反思篇二
1、有目的的摆放小图片,自由构思,较完整的讲述画面内容。
2、了解动物外形特征与生活习性的关系。
1、活动前让幼儿了解鸡蛋孵小鸡的常识,认识乌龟、鸡蛋、小鸡和母鸡。
2、准备活动小图片若干。
3、教学挂图、学习包相应内容。
1、幼儿人手一套图片,自由摆放图片和讲述图片内容。
2、教师个别指导、启发。
3、请幼儿将摆放好的图片粘贴在背景图上,与同伴讲讲自己粘贴图片的内容。
4、请幼儿在小组里将自己的'图片内容讲述给大家听。
5、引导幼儿讨论:为什么乌龟需要外壳而小鸡不需要外壳?
大班语言背着蛋壳的小鸡教案反思篇三
1、仔细观察画面,理解图片内容,能用恰当的词句连贯、生动地讲述。
2、能够将自己的想象积极主动地表达出来,并初步了解动物外形特征与生活习性的关系。
:教学图片4幅,“小云朵”卡片一个,幼儿每两人一套小幅图片。
一、导入引题
师:今天,老师给小朋友带来了4幅图,这里面藏着一个非常有趣的故事。一起来看看吧。
二、引导幼儿认真观察图片并理解图片内容
(一)同时出示四幅图片,引导幼儿观察并自由讲述图片内容
师:这四幅图你们看懂了哪几幅?谁来说说?请其他小朋友认真仔细地听,听听他说的和自己想的是不是一样。
师:你是在哪幅图上看到了小鸡?哦,原来是在第二幅图上看到的,发生了什么事情?
师:刚才你们是没有顺序地看图片,现在你们会不会从第一幅看到第四幅呢?
(幼儿说完,教师点出好句和好词)
(二)引导幼儿逐一观察理解图片内容
师:这几位小朋友都说得很好,你们是不是和他们说得一样呢?现在请和老师一起来看看吧。
1.图片一。
师:图上有谁?
师:鸡蛋可以变成什么呢?变成小鸡后它想去哪儿呢?
师:可是它现在这个样子能去吗?怎么办?
师:谁来帮助它了呀?小乌龟会怎样帮助小鸡从蛋壳里钻出来呢?
(教师鼓励幼儿模仿小乌龟的动作)
师:轻轻敲,你们觉得小乌龟会用什么轻轻敲破蛋壳呢?我们一起学学小乌龟敲敲看。
2.图片二。
师:钻出蛋壳的小鸡是什么样子的?
师:咦,小乌龟去哪儿了?
师:为什么小乌龟要钻进壳里呢?它想告诉小鸡什么事情呢?哦,原来小乌龟的外壳是用来保护自己的呀。
3,图片三。
师:它们来到了哪里?它们的心情是怎样的?
幼:很高兴、很开心。
师:你们是从哪里看出来的?
幼:笑眯眯、乐呵呵。
(4)图片四。
师:玩了一整天小鸡要回家了,它在哪儿遇见了谁?
师:鸡妈妈和小鸡有什么不一样的地方?
师:它们的翅膀有什么作用?
师:原来小鸡有双会飞的翅膀,遇到危险时可以飞走。
三、幼儿运用已有经验自主讲述
(一)教师提出讲述要求
师:原来这个故事这么有趣呀!现在老师请你们把这四幅图编成一个小故事,讲给旁边的小朋友听。你们两个人一组,说时要按顺序,轻轻翻,轻轻看,轻轻说。现在请小朋友们轻轻地拿起椅子底下的图片。
(二)幼儿两人一组讲述故事,教师巡回顸听,并根据幼儿讲述情况,作适当的提示
四、引进新的讲述经验讲述——引导幼儿独立构思并用恰当的词句连贯生动地讲述
(一)个别幼儿尝试讲述
师:现在请小朋友轻轻地把图片放回椅子底下。刚才你们都说得非常好。
师:谁来把你编的故事说给大家听听?请其他小朋友认真地听,听听他编的和自己编的会不会一样。
(二)分析幼儿讲述情况,引出讲述新经验
师:刚才大家都在认真仔细地听,真是有礼貌的好宝宝。
(三)出示小云朵,引出新的对话经验进行讲述
师:小云朵应该放在哪幅图上呀?给谁?
师:原来是小鸡说的话,那我把小云朵放在小鸡的旁边。
(四)引导幼儿使用“小云朵”符号
师:你们觉得鸡妈妈会对小鸡说什么呢?除了这样说,还会说什么呢?
师:鸡妈妈在跟小鸡说话的时候,小鸡是怎么做的?
幼:闭上小嘴巴,很安静地听。
师:听完鸡妈妈的话,小鸡的心情怎么样?接着小鸡又会说什么呢?
师:鸡妈妈和小鸡一整天都没有见面,除了会说刚才说的话,还会说些什么呢?
师:现在老师要请两位小朋友来扮演鸡妈妈和小鸡进行对话。谁愿意来试试?
师:加上小云朵以后,这个故事有没有变得更有趣了呢?
五、巩固迁移新的讲述经验
师:原来一个生动、有趣的故事,除了要把故事说得完整,要有动作、表情,还要加上人物的对话。现在请小朋友用我们学的这个“小云朵”的办法把这四幅图编成一个小故事,和身边的小伙伴说说吧。你们两个人一组,说时要按顺序,轻轻翻,认真看,轻轻说。现在请小朋友们轻轻地拿起椅子底下的图片。
(二)幼儿两人一组讲述故事,教师巡回倾听并根据幼儿讲述情况做适当提示
(三)请个别幼儿尝试讲述
师:谁来把你编的故事说给大家听听?待会其他小朋友要像故事里的小鸡一样安静认真地听哦。
(四)分析幼儿讲述情况,引出讲述新经验
师:谁编的和他不一样?
(五)给故事取个名字
师:故事都要有名字的,你们可以把这个故事里最有趣的事情变成名字。
评析:在个别讲述过程中,幼儿运用“小云朵”这个媒介,使得故事更加生动有趣了。但是在两两讲述的时候一部分幼儿出现快速翻阅或是不相互讲述的'现象。由于这一方式之前用过,幼儿对小图片已失去兴趣,因此教师应该在出现“小云朵”这个热点的时候直接进行个别讲述。
六、活动结束
师:今天小朋友们讲的故辜都好精彩哦,有的小朋友还没有说够。没关系,我们回到班级把这些图片贴在阅读区的墙上继续讲。
大班语言背着蛋壳的小鸡教案反思篇四
1、有目的的摆放小图片,自由构思,较完整的讲述画面内容。
2、了解动物外形特征与生活习性的关系。
1、活动前让幼儿了解鸡蛋孵小鸡的常识,认识乌龟、鸡蛋、小鸡和母鸡。
2、准备活动小图片若干。
3、教学挂图、学习包相应内容。
1、幼儿人手一套图片,自由摆放图片和讲述图片内容。
2、教师个别指导、启发。
3、请幼儿将摆放好的图片粘贴在背景图上,与同伴讲讲自己粘贴图片的内容。
4、请幼儿在小组里将自己的图片内容讲述给大家听。
5、引导幼儿讨论:为什么乌龟需要外壳而小鸡不需要外壳?
大班语言背着蛋壳的小鸡教案反思篇五
1、有目标的地摆放小图片,自由构思,较完整地讲述画面内容。
2、了解动物外形特征与生活习性的关系。
1、活动前让幼儿了解鸡蛋孵小鸡的常识,认识乌龟、鸡蛋、小鸡和母鸡。
2、准备鸡蛋、乌龟、背着蛋壳的小鸡、小鸡和母鸡等活动小图片若干。
3、准备教育挂图《领域活动语言背着蛋壳的小鸡》、学习包《语言讲述活动背着蛋壳的小鸡》、亲子手册《语言背着蛋壳的小鸡》。
1、在语言区中出示背景图和小图片,引导幼儿仔细观察,思考如何摆放图片,编出一个完整的故事。
2、可先交代图片的名称,让幼儿明确图片的主题,后接着讲述图片的内容。也可让幼儿自定主题,自由的摆放图片和编讲图片内容。
3、教师出示第一幅图,交代讲述的名称《背着蛋壳的小鸟》和第一幅图的主要内容。
4、幼儿人手一套图片,自由摆放图片和讲述图片内容。
6、请幼儿将摆放好图片粘贴在背景图上,与同伴讲讲自己粘贴图片的内容。
7、请幼儿在小组里将自己的图片内容讲述给大家听。
8、引导幼儿讨论:为什么乌龟需要外壳小鸡不需要外壳?
9、家长引导幼儿摆放图片,编讲不同情节的内容。
活动延伸:将幼儿粘贴好图片装订成一本小图书,张挂在图书角。让幼儿相互观赏和讲述。
大班语言背着蛋壳的小鸡教案反思篇六
1、有目标的地 摆放小图片,自由构思,较完整地讲述画面内容。
2、了解动物外形特征与生活习性的关系。
3、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
1、活动前让幼儿了解鸡蛋孵小鸡的常识,认识乌龟、鸡蛋、小鸡和母鸡。
2、准备鸡蛋、乌龟、背着蛋壳的小鸡、小鸡和母鸡等活动小图片若干。
3、准备教育挂图《领域活动·语言·背着蛋壳的小鸡》、学习包《语言·讲述活动·背着蛋壳的小鸡》、亲子手册《语言·背着蛋壳的小鸡》。
1、在语言区中出示背景图和小图片,引导幼儿仔细观察,思考如何摆放图片,编出一个完整的故事。
2、可先交代图片的名称,让幼儿明确图片的主题,后接着讲述图片的内容。也可让幼儿自定主题,自由的摆放图片和编讲图片内容。
3、教师出示第一幅图,交代讲述的名称《背着蛋壳的小鸟》和第一幅图的主要内容。
4、幼儿人手一套图片,自由摆放图片和讲述图片内容。
6、请幼儿将摆放好图片粘贴在背景图上,与同伴讲讲自己粘贴图片的内容。
7、请幼儿在小组里将自己的图片内容讲述给大家听。
8、引导幼儿讨论:为什么乌龟需要外壳小鸡不需要外壳?
9、家长引导幼儿摆放图片,编讲不同情节的内容。
将幼儿粘贴好图片装订成一本小图书,张挂在图书角。让幼儿相互观赏和讲述。
大班语言背着蛋壳的小鸡教案反思篇七
1、有目的的摆放小图片,自由构思,较完整的讲述画面内容。
2、了解动物外形特征与生活习性的关系。
1、活动前让幼儿了解鸡蛋孵小鸡的常识,认识乌龟、鸡蛋、小鸡和母鸡。
2、准备活动小图片若干。
3、教学挂图、学习包相应内容。
1、幼儿人手一套图片,自由摆放图片和讲述图片内容。
2、教师个别指导、启发。
3、请幼儿将摆放好的图片粘贴在背景图上,与同伴讲讲自己粘贴图片的内容。
4、请幼儿在小组里将自己的图片内容讲述给大家听。
5、引导幼儿讨论:为什么乌龟需要外壳而小鸡不需要外壳?
1、有目标的地摆放小图片,自由构思,较完整地讲述画面内容。
2、了解动物外形特征与生活习性的关系。
3、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
1、活动前让幼儿了解鸡蛋孵小鸡的常识,认识乌龟、鸡蛋、小鸡和母鸡。
2、准备鸡蛋、乌龟、背着蛋壳的小鸡、小鸡和母鸡等活动小图片若干。
3、准备教育挂图《领域活动·语言·背着蛋壳的小鸡》、学习包《语言·讲述活动·背着蛋壳的小鸡》、亲子手册《语言·背着蛋壳的小鸡》。
1、在语言区中出示背景图和小图片,引导幼儿仔细观察,思考如何摆放图片,编出一个完整的故事。
2、可先交代图片的名称,让幼儿明确图片的主题,后接着讲述图片的内容。也可让幼儿自定主题,自由的摆放图片和编讲图片内容。
3、教师出示第一幅图,交代讲述的名称《背着蛋壳的小鸟》和第一幅图的主要内容。
4、幼儿人手一套图片,自由摆放图片和讲述图片内容。
6、请幼儿将摆放好图片粘贴在背景图上,与同伴讲讲自己粘贴图片的内容。
7、请幼儿在小组里将自己的图片内容讲述给大家听。
8、引导幼儿讨论:为什么乌龟需要外壳小鸡不需要外壳?
9、家长引导幼儿摆放图片,编讲不同情节的内容。
将幼儿粘贴好图片装订成一本小图书,张挂在图书角。让幼儿相互观赏和讲述。
1、仔细观察画面,理解图片内容,能用恰当的词句连贯、生动地讲述。
2、能够将自己的想象积极主动地表达出来,并初步了解动物外形特征与生活习性的关系。
:教学图片4幅,“小云朵”卡片一个,幼儿每两人一套小幅图片。
一、导入引题
师:今天,老师给小朋友带来了4幅图,这里面藏着一个非常有趣的故事。一起来看看吧。
二、引导幼儿认真观察图片并理解图片内容
(一)同时出示四幅图片,引导幼儿观察并自由讲述图片内容
师:这四幅图你们看懂了哪几幅?谁来说说?请其他小朋友认真仔细地听,听听他说的和自己想的是不是一样。
师:你是在哪幅图上看到了小鸡?哦,原来是在第二幅图上看到的,发生了什么事情?
师:刚才你们是没有顺序地看图片,现在你们会不会从第一幅看到第四幅呢?
(幼儿说完,教师点出好句和好词)
(二)引导幼儿逐一观察理解图片内容
师:这几位小朋友都说得很好,你们是不是和他们说得一样呢?现在请和老师一起来看看吧。
1.图片一。
师:图上有谁?
师:鸡蛋可以变成什么呢?变成小鸡后它想去哪儿呢?
师:可是它现在这个样子能去吗?怎么办?
师:谁来帮助它了呀?小乌龟会怎样帮助小鸡从蛋壳里钻出来呢?
(教师鼓励幼儿模仿小乌龟的动作)
师:轻轻敲,你们觉得小乌龟会用什么轻轻敲破蛋壳呢?我们一起学学小乌龟敲敲看。
2.图片二。
师:钻出蛋壳的小鸡是什么样子的?
师:咦,小乌龟去哪儿了?
师:为什么小乌龟要钻进壳里呢?它想告诉小鸡什么事情呢?哦,原来小乌龟的外壳是用来保护自己的呀。
3,图片三。
师:它们来到了哪里?它们的心情是怎样的?
幼:很高兴、很开心。
师:你们是从哪里看出来的?
幼:笑眯眯、乐呵呵。
(4)图片四。
师:玩了一整天小鸡要回家了,它在哪儿遇见了谁?
师:鸡妈妈和小鸡有什么不一样的地方?
师:它们的翅膀有什么作用?
师:原来小鸡有双会飞的翅膀,遇到危险时可以飞走。
三、幼儿运用已有经验自主讲述
(一)教师提出讲述要求
师:原来这个故事这么有趣呀!现在老师请你们把这四幅图编成一个小故事,讲给旁边的小朋友听。你们两个人一组,说时要按顺序,轻轻翻,轻轻看,轻轻说。现在请小朋友们轻轻地拿起椅子底下的图片。
(二)幼儿两人一组讲述故事,教师巡回顸听,并根据幼儿讲述情况,作适当的提示
四、引进新的讲述经验讲述——引导幼儿独立构思并用恰当的词句连贯生动地讲述
(一)个别幼儿尝试讲述
师:现在请小朋友轻轻地把图片放回椅子底下。刚才你们都说得非常好。
师:谁来把你编的故事说给大家听听?请其他小朋友认真地听,听听他编的和自己编的会不会一样。
(二)分析幼儿讲述情况,引出讲述新经验
师:刚才大家都在认真仔细地听,真是有礼貌的好宝宝。
(三)出示小云朵,引出新的对话经验进行讲述
师:小云朵应该放在哪幅图上呀?给谁?
师:原来是小鸡说的话,那我把小云朵放在小鸡的旁边。
(四)引导幼儿使用“小云朵”符号
师:你们觉得鸡妈妈会对小鸡说什么呢?除了这样说,还会说什么呢?
师:鸡妈妈在跟小鸡说话的时候,小鸡是怎么做的?
幼:闭上小嘴巴,很安静地听。
师:听完鸡妈妈的话,小鸡的心情怎么样?接着小鸡又会说什么呢?
师:鸡妈妈和小鸡一整天都没有见面,除了会说刚才说的话,还会说些什么呢?
师:现在老师要请两位小朋友来扮演鸡妈妈和小鸡进行对话。谁愿意来试试?
师:加上小云朵以后,这个故事有没有变得更有趣了呢?
五、巩固迁移新的讲述经验
师:原来一个生动、有趣的故事,除了要把故事说得完整,要有动作、表情,还要加上人物的对话。现在请小朋友用我们学的这个“小云朵”的办法把这四幅图编成一个小故事,和身边的小伙伴说说吧。你们两个人一组,说时要按顺序,轻轻翻,认真看,轻轻说。现在请小朋友们轻轻地拿起椅子底下的图片。
(二)幼儿两人一组讲述故事,教师巡回倾听并根据幼儿讲述情况做适当提示
(三)请个别幼儿尝试讲述
师:谁来把你编的故事说给大家听听?待会其他小朋友要像故事里的小鸡一样安静认真地听哦。
(四)分析幼儿讲述情况,引出讲述新经验
师:谁编的和他不一样?
(五)给故事取个名字
师:故事都要有名字的,你们可以把这个故事里最有趣的事情变成名字。
评析:在个别讲述过程中,幼儿运用“小云朵”这个媒介,使得故事更加生动有趣了。但是在两两讲述的时候一部分幼儿出现快速翻阅或是不相互讲述的"现象。由于这一方式之前用过,幼儿对小图片已失去兴趣,因此教师应该在出现“小云朵”这个热点的时候直接进行个别讲述。
六、活动结束
师:今天小朋友们讲的故辜都好精彩哦,有的小朋友还没有说够。没关系,我们回到班级把这些图片贴在阅读区的墙上继续讲。
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大班语言背着蛋壳的小鸡教案反思篇八
大班 语言领域活动《背着蛋壳的小鸡》(讲述活动)时间:
2019 9 年 年 1 10 0 月 月 3 23 日 执教人:廖美露 活动目标:
1.有目标的地摆放小图片,自由构思,较完整地讲述画面内容。
2.了解动物外形特征与生活习性的关系。
活动准备:
1.活动前让幼儿了解鸡蛋孵小鸡的常识,认识乌龟、鸡蛋、小鸡和母鸡。
2.准备鸡蛋、乌龟、背着蛋壳的小鸡、小鸡和母鸡等活动小图片若干。
3.准备 图片《背着蛋壳的小鸡》 活动过程:
一、在语言区中出示背景图和小图片,引导幼儿仔细观察,思考如何摆放图片,编出一个完整的故事。
引导语:这是一张背景图,我们一起看看画着什么景色。要是将这些小图片放在背景图上是不是可以编出有趣的故事来?请小朋友来试一试。
二、引导幼儿仔细观察,思考摆放图片的方式。
要求:先观察每幅小图片上的动物,再想想放在背景图的哪个地方更合适;摆好小图片后,试着编一编有趣的故事。
三、引导幼儿拿出操作材料中动物和鸡蛋的小图片,鼓励幼儿自定主题,自由地摆放小图片,讲述图片内容。
(一)教师个别指导,启发幼儿想想:图片上是什么地方?有谁?它们在说什么?做什么事情?为什么小鸡会背着蛋壳?它和乌龟要去什么地方?做什么事?最后怎么样? 八、引导幼儿讨论:为什么乌龟需要外壳小鸡不需要外壳?在我们的生活中,如果遇到小鸡和乌龟这样的事情时,你会怎么做呢? 活动延伸:
区域活动:在阅读区投放小图片,让幼儿自由讲述。
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