优质体育课教学设计思路(通用21篇)

时间:2023-10-27 作者:笔砚

教学计划是教师教学的依据之一,也是学生学习的路线图。通过教学计划,教师可以更好地组织和安排教学活动,使学生更好地掌握知识。

优质体育课教学设计思路(通用21篇)篇一

体育课是当代教育工作里必不可少的一门课程,那么如何评价一节体育课呢?这是体育工作者必须考虑的问题。下面就评价体育课这个问题谈谈几点看法。

教学目标是一节课的灵魂,教学设计和实施教学都要围绕教学目标来进行,教学目标影响着教学内容的选择和教学方法手段的使用。评价教学目标要参考《体育(与健康)课程标准》,也要研究为达成目标所选择的教材,结合授课对象的生理和心理特点作出一个正确的评价。例如,我们在水平一的教学目标中身体健康领域设计“通过本课的学习,发展学生力量素质”,这就是不合适的,我们知道,水平一的学生柔韧、反应、灵敏、协调是学习和练习的主要内容。

教学内容要和教学目标合拍,这是毋庸置疑的,但是教学内容的选择也要适合授课对象的学习。课改之前,我们根据教学内容来制定教学目标,现在在新课标课改环境下,目标统领教材,所以,教学内容的选择更具灵活性,相同的教学目标可以用不同的教学内容来完成。如在投掷教学教材的选择中,把实心球放在水平一就有些不合适。那么,把虽然适应部分教学目标,而不适于学生学习或者对学生以后健康保持的内容放在体育课显然也不合适,比如我们已经确定淘汰的铅球,对于铅球可以不教学,但是可以让学生了解,或者改造为其他练习能够使用的器材。

体育教学有其严谨的科学性,遵循的不仅有教育学规律、心理学规律,还有生物生理学规律,不仅要从学生的认知考虑教学的安排,也要从学生的身体发展规律来考虑教学的安排。我们在教学中确定教学环节的时候,要综合考虑上述内容,教学的四个部分具有积极的意义,能客观反映体育教学的规律。课改以后,我们对健康的概念作了重新定义,增加了2个维度,所以,我们在评课的.时候,要看课的安排是否符合这些规律。

体育教学重在组织,教学组织部分影响学生的学习效果和练习效果,在《听课》一文中,对教学组织的意义作出了简单的解释,这里不多讲。体育课的教学组织是多样的,评价其教学组织是否合理,也间接评价了教学效果。

教师是课堂教学的组织者,学习内容的引领者和传授者,教师的表现是教学评价的重点。

1、看教师的语言。声音是否宏亮而富有变化、讲解是否精当、教学组织语言是否明确易懂。

2、看教师的身体姿态。教学态度是否严蔼得当,教学示范是否准确无误或姿态优美,指导路线是否节省到位,立、行是否规范,动作上课情绪是否饱满。

3、看教师在教学过程中对教材的理解程度,能够使用哪种教法来完成教材的教学,采用的方法是否能够让学生乐于和易于接受,法无定法,但有妙法。

4、看教师的教学机智。

六、评学生反应。

学生是教学内容的受体,教学效果可以通过学生的表现反映出来。

1、看学生所学教材掌握程度,我们不需要全部学生都能掌握,但是绝大部分学生要掌握。

2、看学生情绪。学生在课堂上学习的情绪是否饱满,听讲是否认真,练习是否积极努力,大运动量练习之后学生情绪是否低落。

3、看学生教学创新,根据教师教学内容,学生是否能够灵活运用。

如果能够拿到授课教师的教案,需要对教案做出评价,对教案的评价一般先看教案的单元安排,看本次授课在单元中的位置是否合理。再评教师的设计思路,教学设计中对教学理念的理解和运用,对学情和教材的分析。教案的格式的选择也反映了教师的备课水平,教案中所设置的备课项目是否必要,教案是否能够反映出教师的教学组织和教学意图,教案中所预设的各种指标,在课堂教学中是否都涉及到了或者都达到了,另外,教案设计所给评课人的启发。

优质体育课教学设计思路(通用21篇)篇二

为确保体育教学活动的正常进行,预防在体育课上出现人身伤害事故,特制定本预案。

在体育课的教学活动中,学生出现意外事故,启用本预案。

组长:学校校长。

副组长:副校长(分管安全)、副校长(分管教学)、体育教研组长。

成员:体育教师、各年级组长、各班班主任。

1、在每一学期开学的第一节课即室内课上,应对学生进行体育活动方面的安全教育,阐明各项体育活动中所存在的危险性和相应的防范措施,并对所教班级的所有学生进行体质健康调查,对于有严重疾病而不能参加剧烈活动的学生进行登记,并确保其不参加剧烈的体育竞赛活动。

2、体育教师要严格按照“学生体育课课堂常规”的要求,认真细致地向学生讲清各种注意事项。同时,严格按照要求上课,杜绝上体育课的随意性,严禁上课脱岗。

3、在实践课当中,必须充分做好准备活动后实施新的活动项目,并教育学生严格遵守体育课课堂纪律,严格按教师所要求的练习方法进行练习活动。在教授体操、球类等有器械性活动时,教师要根据教学内容制定相关的保护帮助和安全防范措施,并提前对场地、器材的安全进行检查。避免教学事故的发生,安全要求和防范措施应按要求在预案中体现出来。

4、体育课堂教学中,要加强学生课堂行为规范,教师要观察学生的动态,了解学生的身体健康状况,组织教学要得当,内容合适,练习强度科学合理,按规定学生体操、长跑等课程项目必须事先做好防护工作。

5、高温时段学生体育课因地制宜,或安排到室内,以防学生中暑。

(一)体育课上容易发生的伤害事故。

1、体操课:学生在运用单杠时抓不稳,容易从上面掉下来。联系双杠时,上肢支撑不稳,容易摔杠。

2、球类课:可能场地不平,学生活动不够,易出现摔倒或扭伤现象。

3、田径类:实心球等投掷项目,投掷时可能损伤其他人,跳跃、跑步时易损伤关节。

(二)预防措施:

1、坚持实施落实体育教师岗位职责,学校安全小组定期检查。

2、体育教师备课教案中必须体现出不同的项目活动中的安全防范措施。考虑到可能出现的不安全因素。

3、体育教师必须学会体育课中出现的可能性安全防范技能。

4、对技术方面的要求一定让学生弄清、弄懂,掌握要领。

5、球类:场地平整好,做好充分的准备活动。

6、对周围人员进行隔离,选择较软的场地,充分活动好学生的各个关节。

(三)应急预案。

体育课中如果出现上述风险,应采取如下措施:

1、体操类:一旦学生从器械上摔下来,就具体情况进行救护,关节扭伤时,教师就扭伤情况给学生推拿救护,情况严重者可迅速送医院治疗。如果学生失去知觉,赶紧掐人中穴位,使其苏醒,结合情况赶紧送医院进行抢救。

2、球类:发现学生摔伤或扭伤,情况不严重者,体育教师自己可对学生进行冷敷、加压包扎,或送医院进行处理,情况比较严重者就立即送医院进行救治。

3、田径类:教学中一旦发生有器械碰撞人的现象,就立即就所碰撞的人进行检查,情况严重的立即送往医院进行全方位的检查。

4、教学过程中若出现上述突发事件必须及时通知班主任和家长,并第一时间报学校安全领导小组。

优质体育课教学设计思路(通用21篇)篇三

九年级级的学生年龄一般在14-16岁之间,正处在生长发育的第二个黄金时期。这个时期他们的模仿能力、自我控制能力和自主学习能力都有了一定的提高,但是如果教学内容枯燥,大部分时间都是在做练习,他们就不怎么乐意学了,不过如果是他们感兴趣的活动(游戏)就不一样了,他们就很乐意去做,乐意去学,去锻炼。只有让学生在“玩中学,学中玩”才符合他们的年龄待征和接受能力,才能达到良好的效果。

教材是立定跳远和竞技小游戏,要求学生通过本课的学习基本掌握立定跳远动作要领。立定跳远是跳跃动作的重要内容,它是在跳跃的基础上进一步巩固双脚起跳的练习,是发展学生腿部力量和弹跳力量,以及提高学生协调灵敏素质的重要方法,同时也有利于培养学生不怕挫折,克服困难的自信心和勇气。教材要求学生学会两腿用力蹬地跳起,上下肢的配合,平稳落地的动作方法,并能熟练地进行跳跃。立定跳远又是体育中考项目之一。于是在课中我分别安排纵跳摸高,立定跳远加冲刺跑,立定跳远加俯卧撑的游戏等教学,让学生在乐中学、在乐中练、在学练中使技能得以接受、使情感得以升华。

掌握正确立定跳远动作。身体健康目标:通过学习能有效地提高学生的跳跃能力,增强下肢力量及爆发力,提高身体协调灵敏素质。并达到“跑跳结合及上下肢均衡发展”运动生理目标。社会适应目标:通过采用游戏的方法不怕挫折,克服困难的自信心和勇气,以及相互合作团队的精神。

摆臂与蹬地的配合、落地屈膝缓冲。蹬地有力,落地轻巧,动作干净利索,毫不犹豫并充满自信。教学难点则是:身体协调用力,起跳的角度,腾空中的展腹及落地时的收腹等。

四课时。

如下。

今天我说课的内容是《立定跳远》,主要包括:

一、说教材分析;。

二、说学情分析;。

三、说教学目标及教学重点、难点;。

四、说教学方法和学法的运用;。

六、说教学特点;。

八、说场地器材;九、教学反思。

教材是立定跳远和竞技小游戏,要求学生通过本课的学习基本掌握立定跳远动作要领。立定跳远是跳跃动作的重要内容,它是在跳跃的基础上进一步巩固双脚起跳的练习,是发展学生腿部力量和弹跳力量,以及提高学生协调灵敏素质的重要方法,同时也有利于培养学生不怕挫折,克服困难的自信心和勇气。教材要求学生学会两腿用力蹬地跳起,上下肢的配合,平稳落地的动作方法,并能熟练地进行跳跃。立定跳远又是体育中考项目之一。于是在课中我分别安排纵跳摸高,立定跳远加冲刺跑,立定跳远加俯卧撑的游戏等教学,让学生在乐中学、在乐中练、在学练中使技能得以接受、使情感得以升华。

九年级级的学生年龄一般在14-16岁之间,正处在生长发育的第二个黄金时期。这个时期他们的模仿能力、自我控制能力和自主学习能力都有了一定的提高,但是如果教学内容枯燥,大部分时间都是在做练习,他们就不怎么乐意学了,不过如果是他们感兴趣的活动(游戏)就不一样了,他们就很乐意去做,乐意去学,去锻炼。只有让学生在“玩中学,学中玩”才符合他们的年龄待征和接受能力,才能达到良好的效果。

1.教学目标:

(1)运动技能目标:掌握正确立定跳远动作。

(2)身体健康目标:通过学习能有效地提高学生的跳跃能力,增强下肢力量及爆发力,提高身体协调灵敏素质。并达到“跑跳结合及上下肢均衡发展”运动生理目标。

(3)社会适应目标:通过采用游戏的方法不怕挫折,克服困难的自信心和勇气,以及相互合作团队的精神。

2.教学重点为:摆臂与蹬地的配合、落地屈膝缓冲。蹬地有力,落地轻巧,动作干净利索,毫不犹豫并充满自信。

3.教学难点则是:身体协调用力,起跳的角度,腾空中的展腹及落地时的收腹等。

1、教法:根据本课内容枯燥的特点,我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学,以激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地去学习。另外,还采用了示范法,以准确的动作示范激发学生“我要学习”的情感,以及采用讲解法和练习法,通过教师的讲解和学生的练习,使学生更快更好地掌握动作要领。

(1)讲解示范法:通过精练适度语言讲解,获得正确的动作概念;以准确的示范,利于模仿正确技术。

(2)纠正错误法:由于学生间个体差异,完成练习的情况不同,通过纠正获得正确的动作,提高学习信心。

(3)评价法:通过评价发现问题,解决问题,进一步激发学生的学习兴趣。

2、学法:本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象跳跃动作,然后小组讨论悟出动作要领、最后通过“小组协作探究”和“个人练习”相结合的学习方法,最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与。

本课结构采用“收心热身—育心强体、增智促技——稳定情绪、恢复心身”。

1、热身:绕操场慢跑600m,关节操,徒手操。(6分钟)。

规则:教师带领学生一起跑并带学生做操。

要求:秩序井然,做操认真。

2、小游戏:叫号起跳(2分钟)。

规则:学生分男女各两队共4队体操队形站立,教师叫“1”时,1队纵跳一次;叫“2”时,二队纵跳一次;叫“3”时,三队跳一次;叫“4”时四队纵跳一次;叫“5”时,1和3队纵跳一次;叫“6”时,2和4队纵跳一次;叫“7”时,全体纵跳一次。反应不及时者或错误者罚高抬腿10个。

要求:遵守游戏规则。遵守游戏规则。

3、导入启发:夏季池塘荷叶上的青蛙在受到惊吓时起跳落水的动作。(4分钟)。

规则:请学生代表发言并模仿动作,询问其它学生意见并请其做动作。教师由此展开立定跳远的概念。

4、教师讲授立定跳远的动作要领及注意事项:(3分钟)。

动作组成:预摆-蹬地起跳-腾空-落地。

注意事项:摆臂与蹬地的配合、落地屈膝缓冲。蹬地有力,落地轻巧,动作干净利索,毫不犹豫并充满自信。身体协调用力,起跳的角度,腾空中的展腹及落地时的收腹等。

5、教师示范,学生模仿练习。(2分钟)。

6、学生练习教师巡回指导并纠错。(5分钟)。

7、竞技游戏:立定跳远加冲刺跑,立定跳远加俯卧撑。(要求:遵守游戏规则。目的:符合跑跳结合,上下肢均衡发展的锻炼原则及运动生理)(9分钟)。

8、个人练习,小组合作,师生互动,生生互助(结对子)。(9分钟)。

9、学生放松,教师表彰学习优秀者,小结、作业,师生道别。(5分钟)。

本课围绕《立定跳远》的主题,在课堂教学中创造—种自然、轻松、愉快的学习氛围,有利于学生适应能力的提高。在教师与学生、学生与学生平等相处的氛围中,建立—种真诚、信任、友好、融洽的人际关系。在教学中根据学生的生理、心理特点,运用“掌握学习”教学模式、通过小组合作学习,小组竞技的形式,培养学生的合作意识,同时既重视群体教学,又注意学生个体化,限度的调动每一个学生学习的积极性和主动性,充分发挥学生在学习过程中的主体作用,真正体现教学的平等,让每个学生享受体育成功的快乐。

1、运动技能:学生基本掌握立定跳远动作和游戏的方法、规则。

2、运动量:达到锻炼效果。

3、心育意向:基本上能达到真诚,友好、相互合作的锻炼、有较好的团队精神及集体荣誉感。树立自信,发扬勇于克服障碍,战胜困难的精神。

运动场粉笔卷尺。

本节课遵循精讲多练,以学生为主体,讲究课堂效率的原则,尽可能让学生在活动中体验,练习与提高,在课堂上加入游戏和竞赛让学生在乐中学、在乐中练、在学练中使技能得以接受、使情感得以升华。

达到熟能生巧的目的。注重发挥能力较强学生的作用,让学生学有榜样,赶有方向。

不足之处:竞赛的组织严密性有待于进一步加强;对于体质偏胖及能力偏弱的学生多采用鼓励的方法,关注过程与发展,使他们树立信心,增强兴趣;部分学生依赖性依然存在。

优质体育课教学设计思路(通用21篇)篇四

1、通过耐力跑,使学生的下肢力量得到锻炼和发展。

2、通过耐力跑,提高学生的奔跑能力,以及心肺功能的增强。

3、培养学生吃苦耐劳、不怕苦不怕累的拼搏精神。

耐力跑。

保持正确的呼吸。教学难点:体力的合理分配。

一、常规教学:

1、集合整队,体委报告人数。检查出勤、服装,安排见习生。

要求:站队快、静、齐。精神饱满、精力集中。组织:

2、宣布教学内容。

二、准备部分:

1、各种的小反应练习。

要求:反应快,精力集中。

2、课课练:跳跃练习。

三、基本部分:耐力跑。

1、游戏——开小火车。

教法:

(1)每路纵队由排头带领视为一列火车,分别行驶。

(2)教师运用口哨来指示学生走跑练习。

要求:车尾跟好车头,不准掉队,掉队视为小火车翻车。

2、耐力跑:

组织:成两路纵队集体进行。

教法:

(1)教师讲解;(2)提示注意事项;(3)耐力跑呼吸的重要性。

要求:不得故意摔倒,不得打雪仗。

3、游戏——贴膏药。

组织:男女生各组成一个圆进行游戏。

四、结束部分:

1、放松整理。

2、小结下课。

3、布置课后作业。

学生整体素质耐力都是比较薄弱的,所以耐力课是不太好上的,要想上好一节耐力课需要不断从孩子的兴趣方面考虑,让孩子在不断的玩耍中得到锻炼,不仅学生高兴,老师也会很轻松。如果上成单纯的耐力跑课,学生显得极为乏力。不仅不利于教学,也不利于小学生身体素质的发展。教师教学的最大目的就是要让学生对其运动项目产生兴趣,而不是从这节课开始让学生害怕跑步。

优质体育课教学设计思路(通用21篇)篇五

教学目标:

1、指导学生学习本课生字词,掌握“伤疤、碍手碍脚、小菜一碟、君临天下、旁若无人”等词语。

2、帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3、引导学生把握课文内容,了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下,是怎样爬上横木顶的,体会涅利自强、自立、自信的精神品质,领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

教学重点:

引导学生把握课文内容,了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下,爬上横木顶的故事。

教学难点:

体会涅利自强、自立、自信的精神品质,领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

教学准备:

1、布置学生自学生字,读通课文,理解大意,找出描写涅利、老师、母亲、同学的句子,在感受深刻的句子旁边写上感受。

2、准备课件。

教学过程。

一、谈话导入。

1、回答问题。(在上体育课)。

2、齐读课题。

出示图片,教师提问。

教师:出示学生上体育课的图片,提问学生:他们在上什么课?

板题,读题。

教师:体育课是很多同学都很喜欢上的一门科目。今天这节语文课老师就带大家也上一节特殊的体育课。(板书:17体育课)请大家齐读课题。

二、检查预习,学习字词。

(一)练习念外国人名。

1、念作者的名字。

2、念出课文中出现的人名。

(二)自学生字词。

1、读学习提示。

2、根据提示自学生字词。

3、汇报读音领读,读对了,大家跟着读,读错了大家纠正。

4、朗读理解词语。

5、听写词语。

(1)听写。

(2)展示。

(3)评价。

(4)订正。

三、初读课文,整体感知,理清脉络。

(一)指导学生自由读课文,边读边思考:

1、完成填空。(课文主要讲了一件什么事?)。

涅利太了,妈妈认为他做不了那样的活动,因此请求校长免去他的(),但涅利不同意。在()上,涅利在()和()的鼓励下,终于爬到了(),站到了()。

2、课文哪些自然段主要写同学们上体育课的情形?主要描写的是谁?

(二)指名汇报交流,教师相机指导。

过渡:体育课前,涅利是个怎样的孩子。

四、品读。

(一)指导朗读思考。

自由读1――5自然段,说说:涅利是个怎样的孩子?

(二)指名学生汇报交流,教师相机指导。

1、出示课件:

外貌:(瘦弱)。

语言:(你会知道的,妈妈。我能跟其他同学做得一样好。……)。

2、想象画面:涅利是个瘦弱的孩子,想象一下他的样子。(个儿很矮,脸色显得苍白、没有精神……)。

3、指导学生说感受。

从涅利的态度和语言中可以感受到涅利是个怎样的孩子?(自信)。

4、引导学生理解。

从母亲的言行中又让我们看到了一个怎样的母亲?(十分关爱孩子。)。

五、布置作业。

1、抄写生字;

2、读熟课文;

3、预习课后问题第三题。

教师:母亲后来还认为涅利是一个瘦弱的孩子吗?涅利又通过什么行动来让母亲从新认识自己的呢?我们下节课继续学习课文,来揭晓这些疑问。

优质体育课教学设计思路(通用21篇)篇六

教学重点:

引导学生读懂课文,了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下,爬上横木顶上的.故事,体会涅利自强、自立、自信的精神品质。

教学难点:

领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

教学过程:

一、导入。

1、通过上节课的学习,谁来说说,《体育课》这篇文章写了一件什么事?

(因为涅利太瘦弱了,妈妈认为他做不了那样的活动,所以前来请求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。在体育课上,涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬,在同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶,站到了平台上。)。

2、谁给你留下了最为深刻的印象?

(涅利加仑德洛西……)。

二、深入学习、感悟理解。

(一)默读课文,找出写上体育课的段落,多读几遍,用笔画出描写涅利的语句,反复读几遍,把读的感受批注在文章边上。

(二)组织交流。

1、出示ppt:

可怜的小家伙,他使出了全身的力气,脸都憋紫了,豆大的汗珠从他额头上滚落下来。

(1)仔细读读这句话,你读懂了什么?

(涅利太弱小了,他使出了浑身的力气……)。

(2)是从哪些词语感受到的?

(使出全身憋紫汗珠滚落……)。

(3)抓住这些重点词,读出感受(学生抓重点词练读)。

(4)假如你就是“涅利”能告诉大家你心中是怎样想的吗?(一定要坚持)。

(5)读出你的坚定,再来读读这句话。

(6)还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈,找出来读读。

2、换位体验。

(1)看着涅利那样的吃力,如果你是他的同学,你想怎么做?(鼓励他、帮助他)。

(2)我们一起来鼓励涅利,用鼓励的语气来读读同学的话。

出示ppt:

1、对自己说……。

2、对老师说……。

3、对妈妈说……。

4、对同学说……。

3、提炼中心。

文章读到这儿,评价一下文中人物。

三、深入探究,引发讨论。

2、学生讨论。

3、组织交流。

四、总结归纳。

你能用图形来表示一下人物关系吗?

涅利:爬横杆――自强自立。

老师、同学:鼓励――关心、爱护。

优质体育课教学设计思路(通用21篇)篇七

活动目标:

1、练习钻爬和平衡的动作,能够钻过50厘米高的障碍物。

2、锻炼大肌肉力量,愿意参加体育活动。

活动准备:

1、利用一条长橡皮筋(挂上绿色纸树叶)设置50厘米高的障碍物。

2、小鱼图片若干四散放在场地一端,鱼篓一只。

3、小猫头饰每人一个。

活动过程:

1、开始部分:

(1)教师扮演“猫妈妈”,幼儿扮演“小猫”,一边喵喵叫一边走入活动场地。

(2)“小猫”在“猫妈妈”的带领下做准备活动。

2、基本部分:

(1)组织幼儿玩“小猫钓鱼”的游戏。

教师交代游戏的玩法:“今天猫妈妈要带你们出去长长见识,学一项本领――钓鱼,路上要钻过一片树林,走过一座独木桥,到‘小河边’钓起一条鱼,放到鱼篓里,然后绕过小路跑回来。”

(2)请两名幼儿分别示范一次。引导幼儿观察动作要领和游戏的玩法,然后让幼儿一起去体验捉鱼的快乐。

(3)请一名和其他幼儿在爬的过程中动作不一样的进行示范,(这名幼儿是匍匐前进的)其他幼儿模仿他的样子钻过树林,进行第二次钓鱼。

(4)电话响了,猫姥姥过生日,我们送给猫姥姥鱼作为生日礼物,猫姥姥嘱咐客人很多,但是我们钓的鱼太少了引导幼儿再次去钓鱼,幼儿自由去钓鱼直到把池塘里的鱼全钓光为止。

3、结束部分:

做放松活动。猫妈妈表扬小猫们勤劳又勇敢,和小猫们一起抬着鱼篓给猫姥姥送生日礼物,去姥姥家做客,离开场地。

优质体育课教学设计思路(通用21篇)篇八

省编高一《体育》课本教材内容,篮球:运球,双手胸前传、接球。

篮球运动是由跑、跳、投等动作组成,是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍,最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动,具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点,篮球赛攻防频繁,技术动作多样,使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。通过篮球运动,可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力,提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。

本课教学内容是篮球运动中的运球、双手胸前传、接球。运球和双手胸前传接球是篮球运动中最主要的基本技术,是全队进攻的重要手段,起着组织全队相互配合的重要桥梁作用,是高中篮球教学重要组成部分,是更好地学习各种技术和战术的基础,传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。这一教材在小学和初中的《体育与保健》中就已经介绍学习,所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。本课是高中体育课中学习篮球运动的第一节课,起着承上启下的作用,运球、传接球技术的基本方法并不复杂,但要做到准确、熟练、隐蔽、快速,同时要迅速转换衔接其它技术动作,就比较困难。因此,本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力,巩固提高运球、双手胸前传接球技术同时加强准确性、熟练性,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

学生来自全区各个初中,体育的运动技能虽然有差异,但学生总体身体素质都比较好,组织纪律性和集体荣誉感很强,有比较强的思维能力、创造能力,善于学习,加上高中学生有较强的创造能力和自学能力,本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法,根据学生的年龄和学习的特点在教学中采用引导学生积极体验和顿悟的教学方法,以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,在激发思维和能力有很大的帮助,教师充分发挥主导作用,培养学生参与运动的热情。让学生不知不觉中掌握运动知识和技能,更好地促进学生努力达到教学目标。

1、认知目标:进一步建立运球,双手胸前传接球动作概念。

2、技能目标:巩固提高运球、传接球技术动作和对球的控制能力、支配能力,发展灵敏、速度耐力等身体素质。

3、情感目标:培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

重点:运球--准确的手型及按拍球的部位、力量。双手胸前传接球--准确的手型及传接球的准确性快速能力。难点:运球--上下肢协调配合和手对球的控制掌握能力。双手胸前传接球--上下肢协调配合和手对球的控制支配能力。

本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复练习的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力达到教学目标。

全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习与教学为目标,力求合理、紧凑、流畅、新颖。

全课教学的内容及手段,用循序渐进、分解和组合的方式进行教学,同时创设情景教育、乡土教育,既引起学生学习兴趣,又陶冶了学生情操。

1、先让学生看图示,了解手型、传接球动作问题――a.两脚的站位;b.用力腿为何前后移动;c.手臂为何要伸出去接球。让学生带着疑问去实践,在实践中去体会,去解决问题。

2、我边示范边讲解,并对配合教师示范的学生进行指导和表扬,让其形成骨干。

3、让学生尝试性练习,我巡回指导,对出现的错误动作纠正并进行对传,师生互动,表扬鼓励好的学生。同时让学生思考开始提出的问题。

4、集中,让学生示范,表扬,鼓励,学生能够解答问题了,比如,为何手臂要伸出去接球。学生回答:如果手臂不伸出去,球来了,手还没反应过来,球已到胸口。充分说明学生认真去思考了,认真去参与练习了。

5、再通过练习,让学生熟悉动作并自我评价,自己到展示板上拿代表等级的贴花,贴在胸口,让学生体现自信,体会成功。在展示技能,提高技能阶段,根据学生的自我评价进行分组,男生分成3组,最好的一组进行全场教学比赛,其余二组进行半场教学比赛,在比赛中的传球必须用双手胸前传接球。女生分成2组,一组做迎面胸前传接球,一组做三角胸前传接球,然后轮换。在练习中,伴着音乐《相信自己》、《超越梦想》的节奏,学生积极性很高,气氛活跃,充分发挥了学生的主体性。期间,教师穿插于各组之间,进行互动,进行鼓励。充分体现了分层教学的思维,实现了在乐中学,在乐中练的目标。

最后在放松、结束阶段,让学生一起听着音乐跟我学太极拳,放松四肢,恢复身心,愉悦身心,听音乐进行想象,精神放松。发放评价表,布置课后作业,让学生去巩固,去提高。和学生进行了交流,学生们认为这堂课上得很快乐,也掌握了技能。

1、场地:篮球场一只;

2、篮球41只,球筐4只,录音机1台。

预计平均心率为:130--135次/分,

最高心率为180次/分,出现在第二。

优质体育课教学设计思路(通用21篇)篇九

随着体育中考加试的进行,尤其是又把跳绳定为体育加试项目,学生学习跳绳热情、练习的积极性、重视的程度都在不断提高。根据《体育与健康课程标准》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”为指导思想,促进学生健康成长。牢固树立学生“健康第一、终身锻炼”意识。根据《20xx年广州市体育中考评分标准》在体育教学中,通过改变教学策略、学生的学习方式,运用丰富的教学手段,来帮助学生掌握基本运动技能,提高体育锻炼兴趣,发展综合素质,为初三的体育中考打下坚实的基础。

复习:一分钟双脚跳绳。提高:跳绳技术三大技巧的学习。

跳绳是我国民间的一项体育项目,深受青少年儿童的喜爱,具有较大的锻炼价值,尤其跳绳对学生发展是非常有价值的体育活动。一分钟跳绳不仅是我国每年学生体质测试的重要项目之一,也是近年来体育中考的重要考试选项之一,对于学习和掌握好一分钟跳绳的技术动作具有重要的意义。

1、教学对象:八年级学生。

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2、近几年随着体育加试的进行,尤其把跳绳列入体育加试项目,因此学习掌握好一分钟跳绳技术为中考做好准备成为八年级阶段的重要任务。八年级学生通过初二上学期的练习,单摇跳绳技术动作已经有较好的基础大部分学生具备了向较高一层次发展的条件。另一方面八年级学生正处自身发育的高峰期,灵敏,协调素质的快速增长有可性强的特点,跳绳恰好有此方面的锻炼价值,这更增加提高了学生对跳绳的热爱。同时也使我国民间体育得到更好的发展。因此,我根据学生的实际情况,安排本节课的内容,让学生能更好的接受本次课的教学。

1、使学生了解到体育中考的重要性和保证体育中考分数的必要性。

2、使学生认识到轮腕发力、前脚掌发力蹬地跳在跳绳技术中的重要性,使全班90%以上学生基本掌握三大技巧。

3、培养学生勇于克服困难、不怕失败,积极进取、拼搏向上的精神。

“教”法:运用讲解示范法、启示引导法、鼓励表扬法等,尝试在体育课堂中加强师生间的交往与沟通,通过小组自主合作、探究学习,鼓励学生根据现有场地器材和自身实际情况,发挥自主能动性,努力寻找通过跳绳来发展学生素质的教学方法。

“学”法:让学生成为课堂的主体,通过自主管理、小组合作练习、探究性学习、创新演示,为学生提供一个展示的平台,激励学生获得成功。教学内容的重点:提高跳绳技术三大技巧的学习。

难点:能够掌握及运用跳绳技术动作。

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(一)准备部分10(分钟)巧用跳绳。

1、课堂常规2’。

2、跳绳慢跑3’。

3、学生在教师的带领、引导下完成,体会跳绳慢跑的步伐节奏,为接下来的快速跑跳绳打基础。

4、绳操5(分钟)。

用跳绳做器械,进行绳操练习,目的:达到热身活动关节的目的。

(二)基本部分25(分钟)熟练运用跳绳。

1、前脚掌蹬地轻跳技巧的学习。

要领:迅速蹬地、干净利落、积极落地。

2、跳起高度的把握。

要领:高度适中、绳过即可。

3、轮腕发力。

要领:以腕为轴、幅度小而快、勿甩大臂。

4、教学比赛:小组接力赛目的:提高跳绳技术。

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(三)结束部分。

5’体验收获。

目的:主要是教会学生放松身体的方法,让学生在轻松的音乐中结束本堂课的教学。师生互评。

(四)效果预计:

1、通过教师的引导,学生能认真参与各个内容的练习,达到教学目的,课堂气氛活跃,师生间情感融洽。

2、预计90%以上学生基本掌握三大技巧。

3、预计通过跳绳技能的学习,体验跳绳中的感觉,激发学生的学习热情,体验到跳绳带来的快乐。

4、预计的练习密度在40%———50%,平均心率达120———140次/分。

篮球场、短绳32根、录音机一部。

跳绳对八年级的学生来说,大部分学生的身体协调能力,以及掌握跳绳的能力较好,但还存在小部分基础较差的学生。所以在教学生跳绳时,我注意以上学生的特点,一步步慢慢的进行教学,在这个过程中,这类学生出现手摇绳的节奏和脚协调不起来,过绳是脚跳的过高,手臂摇绳等。这些学生都抱怨说自己跳不起来,准备放弃。因此我根据错误动作的类型分成组,先一个个动作进行讲解示范,让学生做小老师去教不会的学生,让这样学生不断进步。

优质体育课教学设计思路(通用21篇)篇十

所谓“教学思路”,是对如何展开教学内容的“想法”,是指教师在设计课堂教学时所规划的、所要实施的教学流程。它或明或暗地被划分成若干个教学步骤,以便在课堂上有序地向前推进。

但从中学语文大面积上的阅读教学来看,科学地、艺术地设计教学思路的意识比较淡漠。教学模式普遍地表现为“导入课文――熟悉课文――课堂讨论――收束教学”这样一个俗套的流程。由于在“课堂讨论”中提问过多或讲析过多,这里往往形成一个内容繁杂时间冗长的“不歇气”的教学“大板块”,从而使课堂教学缺少节奏。因此我们应该进行教学思路的创新设计,让课堂教学的步骤明朗起来,生动起来,艺术起来。可进行如下方面的一些创新尝试。

1.从“思路清晰”的角度进行创新。

这个微型教例的思路表现在哪里表现在4个提问之上。教师每一次的提问都组织起一次学生的品读活动,四个提问彼此并列而又有一定的从易到难的层进关系,教学过程由于这4个提问的出现而分成几个教学板块,让人明显地感觉到教师引导着学生在一步一步地向前走,整首诗的教学显现出了明晰可见的思路。

2.从“重点突出”的角度进行创新。

如蒲松龄《狼》的教学设计,其教学的主体内容就品析得相当精彩:

一读,从“屠户”的角度理解课文的脉络;

二读,从“狼”的角度理解课文的脉络;

三读,从“故事情节”的角度理解课文的`脉络;

四读,从“叙议结合”的角度理解课文的脉络;五读,从“段内层次”的角度理解课文的脉络。

这个教例表现出思路清晰的特点,课堂上的“五读”对教学内容与教学时间都进行了切分。这个教例又表现出了重点突出的特点,教师将教学视点集中在“课文脉络”之上,运用“多角度反复”的方式引导学生从不同的角度理解课文内容,不仅使课堂教学不断出现新的兴奋点,更为重要的是对学生进行了学法熏陶。同学们一定会感受到:课文原来是可以这样读的啊。3.从“线条简洁”的角度进行创新。

如裴多菲《我愿意是急流》的教学思路是:

美美地听读,美美地朗读,

美美地欣赏,美美地表达。

这个教例思路明晰,线条简洁,创意鲜明,表现出设计者有质量的理性思考。全课的教学从教学理念上看,成功地组织了学生的语文实践活动;从教学过程来看,显得生动而又自然。从教学方案外在的形态来看,表现出一种建筑之美;从其内在的结构来看,则表现出一种彼此承接、渐入佳境的层次之美。4.从“情境生动”的角度进行创新。如列夫・托尔斯泰童话《七颗钻石》苏教版课标教材的创新设计:进入录音棚――让心情激荡;畅游智慧泉――让发现闪光;来到创作室――让想象飞扬;这个课例思路清晰,让学生生活在美好的教学情境之中。可以看出,第一板块的教学活动主要是朗读,第二板块主要是品析,第三板块主要是表达。教师设置了一定的教学情景,渲染了一定的教学氛围,让学生在优雅的教学情景及浓郁的情境氛围中进行灵动的、多种感官并用的语文学习活动,从而让教学过程清新明朗,诗意浓郁,别具一格。

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优质体育课教学设计思路(通用21篇)篇十一

3、愿意与同学合作与交流,体验合作与分享的快乐。

二、教学准备。

教师准备:烧杯、试管、油、水、蜂蜜、牛奶等。

分组实验材料:试管、烧杯、滴管、蜡光纸、上述四种液体各一杯、实验记录等。

学生准备:事先分组,明确分工。

(一)认识液体。

1、指导学生认识物体的方法。

认识一种物体,我们可以运用哪些方法?(看、闻、摸、尝等等)。

2、出示四种液体:水、油、蜂蜜、牛奶。

师问:这是四种液体,你们知道它们分别是什么吗?(动作夸张,语气神秘)。

3、学生分小组进行观察认识,鼓励学生运用多种观察的方法去认识。如:看、闻、尝等方法。

4、观察完毕后,组织学生交流各自的观察所得,并说说自己这样判断的理由。

(二)初步猜想。

1、我们认识了这四种液体,现在老师给你们一个试管。你们最想怎样做实验?

鼓励学生大胆说出自己的实验设想,并且引导学生把这四种液体倒在试管里。

2、猜想:假如我们把这四种液体倒在一起,会发生怎样的现象呢?

学生交流各自的猜想,并说说这样猜想的理由。

(三)验证猜想。

1、我们的猜想到底对不对呢?我们怎样来验证自己的猜想呢?

2、指导学生填写实验记录,并根据实验记录去完成实验。

3、学生交流实验的结果,把实验中观察到的现象描述出来。

优质体育课教学设计思路(通用21篇)篇十二

所谓“教学思路”,是对如何展开教学内容的“想法”,是指教师在设计课堂教学时所规划的、所要实施的教学流程。它或明或暗地被划分成若干个教学步骤,以便在课堂上有序地向前推进。

但从中学语文大面积上的阅读教学来看,科学地、艺术地设计教学思路的意识比较淡漠。教学模式普遍地表现为“导入课文――熟悉课文――课堂讨论――收束教学”这样一个俗套的流程。由于在“课堂讨论”中提问过多或讲析过多,这里往往形成一个内容繁杂时间冗长的“不歇气”的教学“大板块”,从而使课堂教学缺少节奏。因此我们应该进行教学思路的创新设计,让课堂教学的步骤明朗起来,生动起来,艺术起来。可进行如下方面的一些创新尝试。

1.从“思路清晰”的角度进行创新。

这个微型教例的思路表现在哪里表现在4个提问之上。教师每一次的提问都组织起一次学生的品读活动,四个提问彼此并列而又有一定的从易到难的层进关系,教学过程由于这4个提问的出现而分成几个教学板块,让人明显地感觉到教师引导着学生在一步一步地向前走,整首诗的教学显现出了明晰可见的思路。

2.从“重点突出”的角度进行创新。

如蒲松龄《狼》的教学设计,其教学的主体内容就品析得相当精彩:

一读,从“屠户”的角度理解课文的脉络;

二读,从“狼”的角度理解课文的脉络;

三读,从“故事情节”的角度理解课文的`脉络;

四读,从“叙议结合”的角度理解课文的脉络;五读,从“段内层次”的角度理解课文的脉络。

这个教例表现出思路清晰的特点,课堂上的“五读”对教学内容与教学时间都进行了切分。这个教例又表现出了重点突出的特点,教师将教学视点集中在“课文脉络”之上,运用“多角度反复”的方式引导学生从不同的角度理解课文内容,不仅使课堂教学不断出现新的兴奋点,更为重要的是对学生进行了学法熏陶。同学们一定会感受到:课文原来是可以这样读的啊。3.从“线条简洁”的角度进行创新。

如裴多菲《我愿意是急流》的教学思路是:

美美地听读,美美地朗读,

美美地欣赏,美美地表达。

这个教例思路明晰,线条简洁,创意鲜明,表现出设计者有质量的理性思考。全课的教学从教学理念上看,成功地组织了学生的语文实践活动;从教学过程来看,显得生动而又自然。从教学方案外在的形态来看,表现出一种建筑之美;从其内在的结构来看,则表现出一种彼此承接、渐入佳境的层次之美。4.从“情境生动”的角度进行创新。如列夫・托尔斯泰童话《七颗钻石》苏教版课标教材的创新设计:进入录音棚――让心情激荡;畅游智慧泉――让发现闪光;来到创作室――让想象飞扬;这个课例思路清晰,让学生生活在美好的教学情境之中。可以看出,第一板块的教学活动主要是朗读,第二板块主要是品析,第三板块主要是表达。教师设置了一定的教学情景,渲染了一定的教学氛围,让学生在优雅的教学情景及浓郁的情境氛围中进行灵动的、多种感官并用的语文学习活动,从而让教学过程清新明朗,诗意浓郁,别具一格。

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优质体育课教学设计思路(通用21篇)篇十三

学生收集有关珍珠鸟的材料及人与动物和睦相处的事例。

一、激趣导入。

二、展示自学成果。

(一)小组内交流(提示:按学困生—中等生—优等生进行展示。

(二)班级交流(提示:别组展示时,应认真倾听,并做好点评,别组已经交流的不再重复)。

2、教师引导梳理。

(1)学会的知识。

(2)提出的疑问。

小鸟本来都是非常怕人,为什么本文的珍珠鸟却一点也不怕?

作者既然喜爱珍珠鸟为什么文中却四次说珍珠鸟是“小家伙”?

三、合作探究。

四、再次交流,重点的点拨。

(一)预设过程。

点拨:从什么地方看出作者爱珍珠鸟?(学生找出相关的语句)你打算用什么样的语气读出这些语句。

(2)作者怎样写出珍珠鸟从怕到不怕的?学生读。

(板书:鸟笼四周、书桌、肩上)。

3、学到这谁能说说“作者既然喜爱珍珠鸟为什么文中却四次说珍珠鸟是‘小家伙’?”

学生交流(引导学生联系生活体会“小家伙”表达的意义)。

点拨:(1)信赖、不由自主的意思是什么?

(2)为什么会“不由自主”?

(3)“美好的境界”指的是什么?(文中的人与鸟的和睦相处)。

(二)教师总结引申。

是啊,一只本是怕人的珍珠鸟,因为信赖,变得与人亲密、友好。

四、创作性展示。

1、教师充满深情的引导:文中有许多吸引人的描写,请你找出你觉得好的地方,把你的感受写在旁边。

2、学生激情辩论:谈谈你对“信赖,往往创造出美好的境界。

五、归纳积累,课外延伸。

1、学习课文,你现在又了解了什么?

(小结学习过程,梳理学习收获)。

2、现在,你们愿意和动物交朋友吗?

六、全文总结:

是呀,人与人之间应互相坦诚,互相信赖、理解、宽容,和睦相处。

吧!

优质体育课教学设计思路(通用21篇)篇十四

1、同学们,你们喜欢体育课吗?为什么?今天,我要带领大家一起走进一节充满爱和感动的体育课。(板书课题齐读)

2、通过上节课的学习,谁来说说,《体育课》这篇文章写了一件什么事?

(因为涅利太瘦弱了,妈妈认为他做不了体育课的活动,所以前来请求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。在体育课上,涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬,在妈妈的关心,老师和同学们的鼓励下,他锲而不舍终于爬上了横木顶的故事。)

3、学生质疑,师梳理问题。

过渡:上节课我们已经知道了,能顺利爬上横木并不是件容易的事,让我们来到这节体育课,看看涅利是怎样爬到横木顶上,完成体育课任务的。

1、有感情的朗读课文,深入学习课文内容,了解体育课上涅利在妈妈的关心,老师和同学们的鼓励下,怎样爬上横木顶的。

2、理解文中一些含义深刻的语句,体会涅利的精神品质。

3、领会作者表现人物特点的方法,并懂得在习作中灵活运用。

(一)体会思想的坚定

2、分角色读这段对话。教师读旁白,男生读涅利的话,女生读妈妈的话。(体会“硬是”一词)

(二)感受行动的坚定

1、默读课文,找出写上体育课的段落,画出描写涅利爬横木的语句,圈画重点词,用心多读几遍,把读的感受批注在旁边。

2、组织交流出示:

(涅利太弱小了,他使出了浑身的力气……) (2)是从哪些词语感受到的?

(使出全身憋紫汗珠滚落……)

(3)抓住这些重点词,读出感受(学生抓重点词练读)

(4)假如你就是“涅利”能告诉大家你心中是怎样想的吗?(一定要坚持)

(5)读出你的坚定,再来读读这句话

(6)还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈,找出读读。

“他又一使劲,胳膊肘搭到平台上了。接着腿也上去了。最后,他终于站到了平台上,喘着气望着下面的我们。他在笑呢!”体会句子中的动词的精妙。领悟作者通过人物的行动描写表现人物特点的写作方法。

一个“笑”字,包含了很多语言,如果你是涅利,你现在想对自己,对大家说些什么呢?再读这些涅利动作的语句,感受到了涅利爬上横木顶的艰难。现在,你知道瘦弱的涅利爬到横木顶上靠的是什么呢?(他的自信、自强、锲而不舍的精神,以及妈妈的关心和老师同学的鼓励)你是怎样体会出来的?(通过人物的语言、动作描写体会的) [领悟作者是怎样抓住人物的语言、动作描写表现人物品质的写作方法]教师小结:同学们,涅利用自己的坚强和努力战胜了自身身体的缺陷,在老师和同学们的鼓励下出色地完成了爬横木这项艰难的体育活动。让我们齐读13自然段最后一句话。

(三)情感升华

教师:涅利爬上了横木顶,同学们是怎样赞扬他的呢?请同学们读课文最后一个部分,教师:同学们当着涅利母亲的面说了这么多赞扬涅利的话语,涅利母亲和涅利感受如何呢?请大家读一读课文最后一个自然段。(快乐、激动、自豪)母亲对涅利的爱。

1、课文有什么写法?

教师:作者抓住涅利爬横木的动作、神态描写,让我们感受到涅利爬上横木顶的艰难,体会出了涅利自信、自强、锲而不舍的精神。让我们把这种好的写法用到自己的习作当中吧!

2、练笔:

又是一次体育课,体育老师让同学们爬上横木顶端,再翻跨到另一面下来,想象这一次涅利是怎样表现的。请你运用动作、神态描写写一段话。

同学们,这是一节感人的体育课,更是一节对涅利来说永生难忘的课,因为同学们没有嘲笑涅利的瘦弱,反而给予了他真诚的鼓励和赞赏,这使自强、自立的涅利变得更加自信了。我们要像涅利那样做一个自立、自强、自信的人,还应该像他的同学那样懂得给予他人真诚的鼓励和赞赏。

板书设计:

17体育课

涅利:坚持锲而不舍

爬上横木

妈妈老师同学:关心鼓励

写法:语言、动作、神态——自强自立

优质体育课教学设计思路(通用21篇)篇十五

语文课堂是个丰富多彩的小世界,不管是教师还是学生都能从中获得知识、快乐和陶冶――这是一种享受。要达到这个境界,撇开其他方面因素不说,单就教材分析和课堂控制来讲,我认为至少应做到以下三点:1、教材分析应做到“伤其十指,不如断其一指”。提纲挈领,纲举目张。2、课堂上学生是主体,教师只能起引导、点拨的作用,要让学生动起来。3、教师要充分运用知识和智慧,设计巧妙的授课路线,既引导学生理解课文,又能很好地控制课堂。据此,我对《白杨礼赞》作了如下教学思路设计。

《白杨礼赞》是运用象征手法来赞美北方农民及在民族解放斗争中不可缺少的那种质。

朴、坚强,力求上进的精神。全文以赞美白杨树的“不平凡”为抒情线索,共九个自然段,写了三个方面内容,即生长环境不平凡、外部形态不平凡、仍谄质不平凡。

二、具体导引步骤。

第一步教师提问:同学们有没有见过白杨树?学生的回答不外乎两种:见过或没见过。

若学生中有说见过的,即请他说说白杨树是什么样子,很自然地就过渡到课文第五段对白杨树外形描写的学习;若学生都说没见过,教师可因势带入:那我们今天就来看看茅盾先生笔下的白杨树是什么样的,也可以巧妙地切入对白杨树外形的分析。

第二步分析完白杨树的外形之后,教师可提问:这样的白杨树会生长在什么地方(环境中)呢?自然地过渡到课文第二段对白杨树生长环境描写的学习,抓住重点,体会白杨树生长环境的不平凡。

第三步在分析完白杨树的`生长环境后,教师提问:假如你当时坐车经过黄土高原,看到一排或三五株白杨树,会有什么感想?学生回答后,教师可引导:那我们就一起来看看茅盾先生当时有怎样的感想,过渡到对文章第七、八段写白杨树内在气质不平凡的学习,从而明确文章的中心、作者的.写作目的,即作者写白杨树、赞美白杨树是为了赞美象白杨树那样的人和精神。

这样,课文基本就分析完了,其他零星内容可在课后作业中体现。如此,既能做到纲举目张,思路清晰,轻松授课,轻松学习,又能有效地节省时间,给学生以更多的自由学习的空间。

二001年八月二十日。

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优质体育课教学设计思路(通用21篇)篇十六

《语文课程标准》指出:“语文课程应根植于现实,开放而具有创新活力”这就要求教师对远离儿童事业的教学内容要重组、延伸,衔接到儿童世界中去,激活原本凝固的语言文字,使其形象、鲜明,最终在学生内心强烈涌动。

一、对比欣赏,激发读文热情。

1、布置学生课前收集阅读一些描写近百年来中国人民遭受帝国主义侵略、奴役的事例的书籍、文章,然后进行讨论交流。(旨意拓展学生的学习空间,注意培养学生收集资源的习惯、能力及资料共享的意识。)。

2、激情导入:同学们,我们都了解我们的祖国,我们的人民近百年的苦难。如今,屈辱的历史已经过去。在中国共产党的领导下,1949年10月1日,新中国成立了!中哦人民站起来了!下面让我们一起观赏在北京举行的开国大典的盛况。(这里运用录像,把学生和久远事件的时空距离缩短了。引起对课文人物事件的关注,激发起阅读文章的热情。学生情绪激动起来。对课文语言的感受敏感起来。

3、教师导语:欣赏着这样盛大的的开国典礼,在回忆看过的电影,你的心情怎样?

同学们的感受颇深,那我们怎样通过读表达出自己的感受呢?作者是怎样把中国人民的自豪、激动之情跃然纸上,凸现语言外的呢?下面请同学们自读课文。

二、通读课文,把握叙述顺序。

1、出生读课文。华初步认识的字词,想办法解决,然后多读几遍。

2、用较快的速度读课文,想象科文介绍了那些场面?比比谁用的时间少,效率高?

交流归纳:“群众赶来参加典礼--宣告成立--升国旗--读公告--阅兵式--群众游行”等内容。

3、文章是按照怎样的顺序叙述的?你能用200字说出课文的梗概吗?嫌自己连说,再同桌合作补充修改。

三、品读语言,构建形象画面。

学生在了解了文章的内容,抓住了文章主干的基础上,还要把对文章的整体感知在脑海中丰富为一组组形象具体的画面。

1、自主品读,初步感受。

(课文通过几个场面表达了中国人民无比自豪,激动的心情,从中选择出你认为最能表达人民自豪、激动的场面,练习朗读,读出感情,读时你眼前出现了什么画面?(这一环节的设计旨意在让学生自主选择学习内容,以读代讲,以思代问,并给予充分的时间和空间,让学生在个性化的朗读中体验读书、自我展示、自主发展的乐趣。但考虑到学生的年龄特点和知识水平,教师也要参与到学生的资助学习中去,就学习方法给予必要的指导。)。

2、合作评读,点拨深化。

教师的点拨,容易促使外化的东西内化为学生自己的东西。拨动学生的心弦,使他们受到文章的感染,与作者心心相印,同忧喜,共增爱,达到情感的共鸣,并能更好的理解和学习布局谋篇、遣词造句的精妙。而在师生合作的过程中,学生往往在读读、说说、议议等多种形式的读书交流中,培养了语感。

(1)学生自由汇报,整体交流阅读。

(2)教师在读中点拨,领悟文章的思想感情。

b.每一个场面中带有“一”的词语比较多,可以引导学生标出来,把前后联系起来读一读,体会一下会场上群众的反应。如,“步兵一个师”“炮兵一个师”可见解放军的队伍是何等整齐划一,作者对解放军的赞美,对人民军队的自豪的感情溢于言表。

在此基础上,教师激发学生想象,并抓住重点词句指导朗读,便读边评便挑战。学生也由此产生自豪、激动之情,朗读起来情绪高涨、情绪饱满,沉醉于开国大典的情境中。

(本设计失声共同品位精美词句段,感悟语言表现力,不但体味语言的思想感情,而且掌握了读懂一篇文章的方法,为今后的自主学习奠定了基础,落实了教学的三维目标。)。

四、深读课文,达到积累拓展。

1、选择自己喜欢的段落朗读,比比谁独得最有感情。

2、假如你是一名参加开国大典的记者,你会选拍那几个难忘的镜头?为你拍摄的照片起个名字,并配上文字说明,可以抄写相关词句,也可以自己编写。

3、共同评选最佳小作者。

4、设计有个性的作业:

(1)我会读(有感情的品读课文)。

(2)我会写(生字新词)。

(3)我会积累(摘抄背诵优美句段)。

(4)我会运用(运用本文的表达方法,试着以“--节日的俄夜晚”)为题写一个片断,写出夜晚焰火的形态万千,灯光的设置,人群的反应,或写写生活的“--庆典”写出参加人员,会场布置,台上表演人员的表现以及台下来宾的表现等)。

(本环节通过“介绍”“仿写”渗透写作方法,使学生感悟理解。

[《开国大典》设计思路(网友来稿)教案教学设计]。

优质体育课教学设计思路(通用21篇)篇十七

教学目标:

1.认识“疤、嘘”2个生字,学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、肘、饶、憋、握”11个生字,掌握“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若无人”等词语。

2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.引导学生把握课文内容,了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下,是怎样爬上横木顶上的,体会涅利自强、自立、自信的精神品质,领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

教学重点:

引导学生读懂课文,了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下,爬上横木顶上的故事,体会涅利自强、自立、自信的精神品质。

教学难点:

领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

第一课时

教学过程:

一、预习提纲:

1、读课文,画出生字自学,争取把课文读正确、流利。

2、想想课文主要写了一件什么事?

3、画出自己不懂的内容。

4、阅读《爱的教育》。

二、导入:

出示:《爱的教育》这本书的封面

1.看到这个书名,你会想到什么?

2.今天,我们就从中选取其中一个小故事读一读。(板书课题)

三、预习汇报:

1.听写:伤疤膝盖碍手碍脚双臂碟子握住

2.出示:饶

(1)指名读

(2)“饶”字,换掉一部分可以变成哪些字?

3.出示:君临天下

(1)指名读

(2)君临天下什么意思?

(3)文中指谁,在什么 时候有君临天下的感觉。(文中指诺比斯在爬上横杆很得意时)

(4)那把这个词放在句子里该怎么读?

4.课文主要讲了谁?(涅利)

写了涅利的一件什么事?

四、默读课文,理清文章结构

1.请同学们默读课文,全文围绕“涅利”上体育课,在同学和老师的鼓励下,锲而不舍地爬上横木这件事,分几部分来写的。(默读、分段)

2.讨论、交流(上体育课和体育课后两部分)

五、再次读书,提出不懂的问题

六、检测反馈

1、比一比,组成词。

疤() 洛() 膝() 嘘()瘟() 络() 漆() 墟()碟() 臂() 肘() 握()蝶() 劈() 忖() 喔()2、写出下列词语的近义词。

犹豫—( ) 嘲笑—() 允许—( )

灵巧—( ) 希望—() 勇敢—( )

第二课时

教学过程:

一、导入

1.通过上节课的学习,谁来说说,《体育课》这篇文章写了一件什么事?

(因为涅利太瘦弱了,妈妈认为他做不了那样的活动,所以前来请求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。在体育课上,涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬,在同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶,站到了平台上。)

2.谁给你留下了最为深刻的印象?(涅利加仑德洛西……)

二、深入学习、感悟理解

(一)默读课文,找出写上体育课的段落,多读几遍,用笔画出描写涅利的语句,反复读几遍,把读的感受批注在文章边上。

(二)组织交流

1.出示:

可怜的小家伙,他使出了全身的力气,脸都憋紫了,豆大的汗珠从他额头上滚落下来。

(1)仔细读读这句话,你读懂了什么?(涅利太弱小了,他使出了浑身的力气……)

(2)是从哪些词语感受到的?(使出全身憋紫汗珠滚落……)

(3)抓住这些重点词,读出感受(学生抓重点词练读)

(4)假如你就是“涅利”能告诉大家你心中是怎样想的吗?(一定要坚持)

(5)读出你的坚定,再来读读这句话

(6)还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈,找出来读读。

2.换位体验

(1)看着涅利那样的吃力,如果你是他的同学,你想怎么做?(鼓励他、帮助他)

(2)我们一起来鼓励涅利,用鼓励的语气来读读同学的话。

出示:

1.对自己说……

2.对老师说……

3.对妈妈说……

4.对同学说……

3.提炼中心:文章读到这儿,评价一下文中人物。

三、深入探究,引发讨论

2.学生讨论

3.组织交流

四、总结归纳:

你能用图形来表示一下人物关系吗?

五、检测反馈

1给下面的句子加上关联词语。

(1)( )涅利非常瘦弱,他()坚强地爬上了高高的横木顶上。

(2)涅利( )能坚持到底,()有同学、老师的鼓励。

2、写一个同学们开展体育活动的场面,注意抓住人物的动作、神态、语言、心理活动进行描写。

板书设计:

17、体育课

涅利:爬横杆——自强自立

老师、同学:鼓励——关心、爱护

课后反思:本课故事贴近学生生活,真是感人,容易被学生理解和接受,不过一些重点语句需要引导学生细细理解。因此,在教学中,我注重抓重点语句进行理解和感悟,并利用角色转换、想象人物心理等方法,多角度地引导学生感悟涅利自信、自强、坚持不懈的精神品质。在自主感悟、合作交流的学习活动中收到了良好的教学效果。

优质体育课教学设计思路(通用21篇)篇十八

朴、坚强,力求上进的精神。全文以赞美白杨树的'“不平凡”为抒情线索,共九个自然段,写了三个方面内容,即生长环境不平凡、外部形态不平凡、仍谄质不平凡。

二、具体导引步骤。

第一步教师提问:同学们有没有见过白杨树?学生的回答不外乎两种:见过或没见过。

若学生中有说见过的,即请他说说白杨树是什么样子,很自然地就过渡到课文第五段对白杨树外形描写的学习;若学生都说没见过,教师可因势带入:那我们今天就来看看茅盾先生笔下的白杨树是什么样的,也可以巧妙地切入对白杨树外形的分析。

第二步分析完白杨树的外形之后,教师可提问:这样的白杨树会生长在什么地方(环境中)呢?自然地过渡到课文第二段对白杨树生长环境描写的学习,抓住重点,体会白杨树生长环境的不平凡。

第三步在分析完白杨树的生长环境后,教师提问:假如你当时坐车经过黄土高原,看到一排或三五株白杨树,会有什么感想?学生回答后,教师可引导:那我们就一起来看看茅盾先生当时有怎样的感想,过渡到对文章第七、八段写白杨树内在气质不平凡的学习,从而明确文章的中心、作者的写作目的,即作者写白杨树、赞美白杨树是为了赞美象白杨树那样的人和精神。

这样,课文基本就分析完了,其他零星内容可在课后作业中体现。如此,既能做到纲举目张,思路清晰,轻松授课,轻松学习,又能有效地节省时间,给学生以更多的自由学习的空间。

二001年八月二十日。

优质体育课教学设计思路(通用21篇)篇十九

教学准备。

教学过程。

设计意图教学流程。

解析与拓展。

1、集合站队,报告人数。

2、师生相互问好。

3、教师宣布教学内容和要求。

二、准备活动部分。

1、教师领学生一起做圆形跑。

2、教师喊数,学生根据数目来做《数目组合》游戏。

3、师生共同活动身体各关节(圆形队)。

三、基本部分。

(一)队列练习:整队、看齐(向前看齐,左右看齐)、报数、原地转法。

1、教师提出要求。

2、学生安要求做出正确动作。

3、学生自我巩固练习。

4、游戏法练习原地转法。

5、练习6至8次。

(二)400米跑。

1、教师集体讲解跑步要求和应注意的问题。

2、教师指挥学生分4组练习。

3、评价自己的表现。

4、给自己制定一个下期目标,今后的锻炼计划。

四、结束部分。

1、教师领学生走成一圆形,手拉手,四步放松腿部。

2、师生共同总结本课学习内容,预定下节课目标。

3、师生互道再见,下课。

优质体育课教学设计思路(通用21篇)篇二十

1、集合站队,报告人数。

2、师生相互问好。

3、教师宣布教学内容和要求。

二、准备活动部分

1、教师领学生一起做圆形跑。

2、教师喊数,学生根据数目来做《数目组合》游戏。

3、师生共同活动身体各关节(圆形队)

三、基本部分

(一)队列练习:整队、看齐(向前看齐,左右看齐)、报数、原地转法

1、教师提出要求

2、学生安要求做出正确动作

3、学生自我巩固练习

4、游戏法练习原地转法

5、练习6至8次

(二)400米跑

1、教师集体讲解跑步要求和应注意的问题

2、教师指挥学生分4组练习

3、评价自己的表现

4、给自己制定一个下期目标,今后的锻炼计划

四、结束部分

1、教师领学生走成一圆形,手拉手,四步放松腿部。

2、师生共同总结本课学习内容,预定下节课目标

3、师生互道再见,下课。

优质体育课教学设计思路(通用21篇)篇二十一

2、师生问好。

3、提出本课教学目标和要求。

4、安排见习生。

1、绕篮球场慢跑五圈。

2、徒手操。

(1)扩胸运动。

(2)腹背运动。

(3)侧压腿。

(4)活动关节。

1、运球接力赛。

2、双手胸前传接球,宣布本次课的内容。

3、热身后,为后面的激烈运动做准备;教师巡回指导,要领提示;听教师讲解,要求快、静、齐;教师讲解领做、口令指导、学生练习;全班集体练习;积极主动练习认真听老师讲解,遵守规则;自由组合,运用自己所理解的双手胸前传接方法练习。

精心设计教学过程,积极创设主动探究学习的氛围。新颖灵活、富有创意的师生互动形式,可以最大限度的调动起学生参与活动的热情。教师的“教”真正转化成了学生的学。结合自身的学习水平,使各层次学生都得到了相应的发展,获得了学会学习的能力,逐渐学会了与同伴合作,在合作学习的过程中,学会主动探究解决问题的方法、途径。相互之间取长补短,从而获得交往的经验,使学生投入做自己的事,说自己的话,在合作与竞争的过程中逐步完善人格,养成良好的心理素质。

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