升国旗教案设计（汇总12篇）

通过制定教学工作计划，教师可以提前准备教学材料和教学资源，保证教学的充分准备。接下来，我们将分享一些成功教学案例的工作计划，希望对大家的教学能力提升有所帮助。

升国旗教案设计（汇总12篇）篇一

教学目标：

1．学会本课生字词，理解词义。

2．能够正确、熟练、有感情地朗读课文。

3．通过有感情地朗读课文，体会国旗升起时的庄严、神圣，激发学生热爱祖国的感情。

教学重点：

有感情地朗读课文，体会国旗升起时的庄严、神圣，激发学生热爱祖国的感情。

教学难点：

教学方法：

1．创设情境，引导学生理解课文内容，体会情感。

2．小组学习，学生之间互相交流自己的体会和感受。

3．根据课文内容，搜集相关资料，课上进行交流，拓宽知识面。

教学过程：

一、导入：

观看过升旗仪式吗?谈谈你的感受。

二、学习课文：

1．指名读1—3自然段，思考：升旗仪式之前，广场上是怎样的情景?

(重点体会庄严、肃穆的气氛和人们静静等候时的期待心情。)。

2．观看升旗仪式的录象，看后发问：此时你有什么感受?

3．带着观看录象后的感受，小组学习4、5自然段。

※学习要求：先读一读原文，体会文中哪些描写体现了国旗升起时的庄严、神圣，可以在书上画一画，组内进行交流。

4．学生汇报小组学习成果，或读书，或谈感受，教师引导学生在读中理解内容，体会情感。(随着学生的发言，教师出示重点语句的演示文稿，引导学生感悟。)。

三、学生交流课前搜集的相关资料。

四、再谈一谈曾经参加升旗仪式时的感受。

板书设计：

庄严肃穆。

威武整齐。

气宇轩昂。

激动人心。

课后反思：

《国旗和太阳一同或起》这篇课文细致生动地描绘了在天安门广场上举行的庄严、神圣的升旗仪式。写出了人们崇敬、激动的心情。

在课堂教学中，我首先联系学生实际生活进行导人：我们每周一都参加学校的升旗仪式，也有参加过或观看过其他场合的升旗仪式的，请谈谈你的感受。因为与实际生活联系比较紧密，所以在讨论这个话题时，这生也比较踊跃，纷纷谈到了自己记忆中令人激动的升旗仪式：奥运会上、天安门前、香港、澳门回归时等等。此时教师继续引领学生进人课文：今天就让我们一起来领略在天安门广场上举行的升旗仪式。这样的导入激发了学生学习课文的兴趣和热情，为后面的学习做了铺垫。

进入课文后，首先引导学生学习l、2、3段，在读中思考：升旗仪式之前，广场上是怎样的景象?学生通过朗读理解了文章内容，并能从重点文字和关键的标点符号中体会出广场的气氛庄严肃穆，来自社会各界的人们都怀着崇敬的心情期盼着升旗仪式的开始。当学生带头自己的这些体会再读课文时，能够看出他们已慢慢地进入角色。

第4、5段是教学的重点和难点。当学生们也都期盼着升旗仪式的开始时，教师适时地播放天安门升旗仪式的实况录相，并配以慷慨激昂的讲解，让学生们亲眼看一看气宇轩昂、英姿疯爽的战士，亲耳听一听有力的脚步声和雄壮的乐曲声，亲身体会一下升旗仪式的庄严、神圣。以此点燃起学生学习的热情，掀起学习的高潮。但是在当天的课堂上，由于电脑的故障，播放的录相只有画面和微弱的声音，所以没有达到预期的理想效果，其实如果将电脑重新启动一下可能会恢复正常，但当时不够冷静，没有灵活处理。课堂上随时可能出现各种各样的意外，要学会灵活机智地解决突发情况，学会随机应变。

看完录相后，老师组织学生进行小组学习，通过读抓住关键词句，体会升旗仪式的庄严与神圣，体会人们激动不已的心情。在学生汇报学习成果时，教师始终遵循着引导学生在自主、合作、探究中学懂课文的原则，引导学生在读中体会，再带着感受读。学生都能够比较充分地谈出自己的体会，读出自己的感受。

最后，教师结合课文最后一句发问：国旗为什么要和太阳一同升起?学生的回答谈到了国旗的重要意义，谈到了和太阳一同升起意味着祖国的繁荣富强、蒸蒸日上。

学生通过学习这篇课文真切地体会到了各项旗仪式的严神圣，进一步认识了国旗的重要性。这堂课也激发了学生对国旗的崇敬和对祖国的`热爱。

升国旗教案设计（汇总12篇）篇二

音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《国旗红红的哩》旋律优美、内容生动，描述了孩子观看国旗时激动的心情，是很好的教育爱国素材。

大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道，运用多媒体图谱的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，激发幼儿的爱国情感。

1.熟悉旋律并学唱歌曲，尝试唱准连音与休止符。

2.感受乐曲中跳跃的唱法，萌发尊敬、热爱国旗的情感。

1.课前组织幼儿参加升旗仪式。

2.国旗一面。

3.音乐磁带或cd。

学唱歌曲，并能唱准连音与休止符，感受乐曲中跳跃的唱法。

出示国旗。

教师：这是什么？是什么颜色的？上面有什么？（幼儿观察国旗后讨论回答。）。

1.熟悉曲调，感受歌曲的情感。

教师：歌曲的名称是什么？

教师：你听了歌曲有什么感觉？（激动、振奋、自豪。幼儿可多次倾听，并伴以身体动作，如拍手等，以熟悉曲调）。

教师：你觉得这首歌什么地方听起来很特别？为什么？（红红的哩、高高的哩、黄黄的哩、甜甜的哩。引导幼儿发现每个乐句句末叠词的唱法，体现对国旗的热爱之情。）。

2.熟悉理解歌词。

再次倾听教师范唱。教师：你喜欢歌曲里的哪句话？

根据幼儿的回答再次范唱歌曲。教师要突出前半句连贯，后半句跳跃的唱法。

教师：为什么小朋友心里会甜甜的呢？（引导幼儿尊敬，热爱国旗的情感。）。

1.教师带唱歌曲。

教师：我唱前半句，你们唱后半句，要唱出对过期的热爱，好不好？列如：教师唱“国旗国旗”，幼儿接“红红的哩”。

师幼交换接唱部分。

2.幼儿子自主跟唱歌曲。

教师：我们一起来唱这首好听的歌曲吧！你可以轻轻地跟唱，慢慢地把它学会。等你学会了就可以逐渐把声音唱歌响亮。

教师根据幼儿的情况选择范唱的次数，要及时用语言鼓励、提示幼儿唱出前半句连贯、后半句跳跃的感觉。

3.学唱休止符部分。

教师：请你仔细听老师是怎么唱“哩”的。

教师有重点地范唱，幼儿学唱休止符部分。（引导幼儿唱准符点、休止符和顿音。）。

4.引导幼儿以多种形式演唱歌曲。

如分组唱、表演唱。（可请幼儿伴以动作，但仍以唱歌为主）。

引导幼儿收集一些认识的外国国旗。

当教育活动进行过程中，师幼的交流出现尴尬局面时，有许多原因，首先，教师预先的设计不吸引孩子，幼儿不能将自己的兴趣点融如其中；教育内容中有部分内容幼儿不能理解，所以教师一定要研究教材，深入挖掘教材，使教材符合幼儿的实际能力和研究特点。

升国旗教案设计（汇总12篇）篇三

升国旗教案设计（汇总12篇）篇四

课时目标：

1、阅读体会课文第2、3段，理解长句子的意思，并指导有感情地朗读。

2、能背诵并且默写第7自然段。

3、进一步深切感受国旗护卫战士爱祖国爱国旗的崇高品质。

教学过程：

一、复习。

二、学习课文第二段。

1、为了使国旗和太阳一同升起，国旗护卫队的战士们做了哪些努力？下面我们来学习课文的第二段。

2、读第二段，说说战士们的哪些行为最令你感动，请你用赞美的语气读读这些句子。

这升降国旗时刻表是怎样得来的？你能根据想像描述当时的情景吗？

想像这138步是怎样练出来的.，体会护卫队战士为了维护祖国尊严而刻苦训练、一丝不苟的精神。

3、指导朗读。强调138步、9年、三个二万五千里等数量词，以展示护卫队战士的精神风貌。

三、学习课文第三段。

1、默读第6自然段，思考：战士们为了维护祖国尊严，怎样要求自己？

2、从文中找出自己最受感动的语句。（从夏天的穿上厚厚的外套、拧出水来和冬天穿着单薄的警服在寒风中站岗中，体会他们的不容易。）。

3、齐读。你最想对护卫队战士说些什么？

4、过渡：是啊，国旗护卫队战士的崇高爱国精神是多么值得我们学习啊！所以一位诗人这样赞美这些可爱的战士。

5、出示最后一个自然段，齐读，思考：人们怎样赞美国旗卫士？他们做了怎样的比喻？

6、再次有感情地朗读这句话，并背诵。

四、简单了解书名号的用法。

1、找找课文中有书名号的句子。

2、说说它的用法。

五、小结。

学了文章后，你们有什么体会，我们应该向护卫队叔叔们学习什么？

平时我们该怎样尊敬国旗、维护国家尊严呢？

六、作业：

背诵并默写最后一段。

升国旗教案设计（汇总12篇）篇五

小朋友们：

大家早上好！

我是大三班小朋友颜祎宸，今天我国旗下讲话的题目是《我会保护自己》。

首先，不要轻信陌生人，不跟陌生人走，更不能让陌生人碰自己的身体；

其次，明白玩火、玩电、玩水的危害，防止意外发生；

三、火灾时，不要慌，切记用湿毛巾捂住鼻嘴逃生；

四、不独自一人乘坐电梯、不燃放烟花爆竹，不随身携带锐利器具；

五、牢记特殊电话号码，遇到紧急情况，要冷静，拨打紧急电话求救；

六、知道冷暖，懂得加衣脱衣的常识。

当然，安全包含的内容是非常广泛的，仅仅做到以上那些是不够的，还需要认真听取老师的教育；需要我们大家的配合与支持，需要社会的关心与关爱，让我们——祖国未来的花朵开得更加娇艳！

谢谢大家！

升国旗教案设计（汇总12篇）篇六

设计思想：

这节课要面对的是一群刚入学不久的娃娃。他们的阅读经历很浅，他们的阅读方法几乎为零。对他们的阅读要求，课标上有法可依——“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”一个“趣”字，是课堂教学的主旋律，一个“实”字，是课堂教学的主目标。

教材内容分析：

《升国旗》是北京版一年级教材（上）中的一首小小诗歌，全文只有五句话。描写了同学举行升旗仪式的场面，表达了同学们对国旗的尊重和热爱。语言浅显易懂，贴近儿童生活，学生不难理解。文中配有插图，有助于学生观察想象。

教学目标分析：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。

2、学会书写“升”字。

教学重难点：学生能有感情地朗读课文，表达对国旗和祖国的热爱。

教学准备：多媒体课件。

教学过程设计：

一、生活引出新篇章。

1师：今天老师为同学们带来一首歌曲，仔细听，这是什么歌曲？（国歌）每天的什么时候，我们总能听到这首歌曲？（升国旗的时候）。

2揭题：今天我们来学习第二课《升国旗》，先请一位同学来拼一拼课题（出示课题）。

3指名学生拼读，再指名学生直呼后全班齐读：2升国旗。

4下面请同学看老师写升国旗的“升”，注意看清笔顺。（师范写生字）指名回答共有几画，并书空，后一起书空。

二、细读课文。

（一）初读指导。

1师：同学请看，图上画的是谁，在干什么，请说一说。

学生看图说话。

2同学们说的真好，那课文中是怎样写升国旗的呢？自由的把课文读一读，读书时要做到读准字音，不丢字，不加字，把你认为难读的字或者句子多读几遍。

3学生自由朗读课文。

4指名读，大家评。

5教师：要想把书读好，只要闯过三道读书关，谁就是我们今天的读书小明星，大家有没有信心？我们要闯的第一道关是读准字音。

6请学生开火车读生字（出示带有拼音的生字），去掉拼音，你还认识它们吗？（开火车读，齐读）生字又组成词来考大家，你会吗？（课件出示词语，学生齐读）。

7师：同学们真棒，下面进入第二关“读通句子”这一关有点难，加油吧！

8谁告诉老师，课文一共有几句话？谁先来试试？（指名读，男女分读）谁能把这五句话连起来读通顺？（指名读，齐读）。

师：同学们真棒，把句子读得又对又响亮，你们看，喜洋洋给你们送礼物来了！

（二）书声朗朗表情意。

1指导朗读第一句——“五星红旗，我们的国旗。”

师：我们的国旗是什么？（出示：五星红旗，我们的国旗。）。

师:你知道五星红上面的五颗星分别代表什么吗？（出示课件介绍国旗）。

指名感情朗读，比赛朗读，读评结合。

2.指导朗读第二句——“国歌声中，徐徐升起。”

师：当嘹亮的国歌响起，当鲜艳的国旗高高升起，同学们，你会想到些什么呢？

生：我会想起在电视上看到的*广场上升旗的情景。

生：我想起了奥运会上，每当我们中国的运动员得了金牌的时候，就会升五星红旗。

师：看到这一幕，当时你的心情怎样？

生：我感到特别激动，特别自豪！

师：你能用你的朗读，把你的心情告诉大家吗？

生感情朗读：国歌声中，徐徐升起。（全班鼓掌）。

生：我还想到了“神州五号”飞船身上印着我们的国旗，杨利伟叔叔的宇航服上也有。

师：呀！你真了不起，想到了这一点，你知道为什么上面印着国旗吗？

生：因为那代表我们的祖国！（鼓掌）。

生感情朗读。

……。

3.指导朗读第三、四句——“望着国旗，我们立正。向着国旗我们敬礼”

师：那国旗升起来的时候，我们同学们又是怎么做的呢？

学生看图描述后读句子。

师：为什么要向国旗立正敬礼呢？（表示尊敬）对，五星红旗代表我们的祖国，所以，尊重国旗，就是热爱我们的祖国。你能把你的尊重热爱用朗读表达出来吗？（生读）

4.指导朗读第五句——“五星红旗，我们爱你！”

师：了解了五星红旗，你最想对五星红旗说些什么？谁能用一句话来说一说。（指导朗读最后一句话）。

现在，闯关的最后时刻到了，谁能带着你的尊敬和热爱把这篇课文读好，你将成为今天的读书小明星。

指名学生有感情的朗读课文。齐读课文。

5.教师总结：非常高兴我们班同学能在课堂上积极大胆地展示自己的才华，从你们明亮的大眼睛里，我看出你们每个人都可以把课文读好。欢迎大家下课有时间来读给老师听。

三、书写“升”谱尾声。

1、请同学回忆“升”的笔顺并书空。

2、说一说怎么记“升”，并组词。

3、观察“升”字在田字格中的位置。

4、描红，仿写。

四、作业。

1、有语气地朗读课文。

2、向你的朋友介绍一下国旗。

五、板书设计。

立正。

2升国旗五星红旗热爱国旗。

敬礼

升国旗教案设计（汇总12篇）篇七

1、学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。

2、理解课文内容，知道小学生是怎样升旗，并从中爱到爱祖国的教育。

3、有感情朗读课文，并且能够背诵下来。

理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。

通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。

生字卡片、录音机、挂图。

（一）录音导入

播放录音，说一说你都在什么时候听到过这首歌？（在升旗时）那升旗时你们会怎么做？

看一看文中的小朋友是怎么做的？

（二）初读课文

1、借助拼音来正确的读课文。

2、边读边画出要求认和要求写的字，在读这些字时要注意读音。

预设：有些学生在读时字与音对照不准确。

解决办法：要求学生来指读。

3、指着这些字给你的同桌读一读。

4、只看汉字不看拼音读一读，不认识的字看一看拼音。

预设：学生们会依旧照着拼音读。

解决办法：教师写在小黑板上让学生们看着读，不会的再看书。

（三）再读课文理解课文内容

读课文，说一说你读懂了什么？

预设：学生会说出好多种答案，只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容不符。

解决办法：教师引导，你能试着说一说与国旗有关的内容吗？

（四）精读课文，感悟课文内容

1、读课文说一说这首儿歌中一共有几句话？

2、在小组内熟读这几句话。

预设：每个同学都读完整这首儿歌时间不够。

解决办法：由小组长布置一个同学读一句。

3、把你读的那一句读给你们的同学听。

预设：在小组有些同学读的不够准确。

解决办法：要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正。

4、感悟课文内容。

（1） 在文中找一找在升旗中我们是怎么做的？

（2） 找出来在你们组内读一读。

（3） 谁能有感情的把这句读一读。

预设：由于学生的这种经历少，读的不够有感情。

（五）有感情朗读全文

1、找出你喜欢的一句有感情的读一读（在小组内练读）

2、指名读一读。

（六）背诵课文

1、把你喜欢的那句话试着背一背。

2、试着背一背全文。

（七）学习生字

1、学习会认的字。

出示生字卡片读一读。

游戏：找朋友。

明确：通过把要求认的字的音与字找到这个过程来巩固要求认的字。

2、学习会写的字。

（1） 开火车读一读这些字。

（2） 说一说你能用什么方法记住这些字。

（3） 用“我们”“国旗”各造一个句子。

预设：学生们大多数都会以组词的方式来记这些字。

解决办法：教师要在每节识字课中渗透记字方法。

3、指导书写。

国：指导要先写完里面的“玉”再封口。

我：要教师范写，重点指导笔顺。

歌：指导字的间架结构，左右大小要相等。

升、红：要指导熟字换偏旁的方法来写。

4、学生独立书写，教师指导。

作业：把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听。

升国旗教案设计（汇总12篇）篇八

老师们同学们，早上好：

今天应邀参加秀峰中学的升旗仪式，我很高兴。四月份是我们学校的法制宣传月，作为学校的法制辅导员，能在这样的场合和全校师生一起学习法律知识，倍感荣幸。俗话说：没有规矩，不成方圆。法律，就是我们共同遵守的规矩。法律之前人人平等，无论谁，触犯了法律，都将受到法律的制裁。所以，面对法律，我们所有的人，都应有敬畏之心。

青少年时期，是人生中至为关键的一个阶段，是人从童年向青年的过渡时期。处于这一特殊阶段，无论从生理上还是心理上，都经历着一场巨变：求知欲强，模仿力强，有虚荣心，喜欢刺激，富于幻想，有好胜心，易于冲动，渴望独立，但认识问题片面，缺乏成年人具备的分析判断、辨别能力。这种身心发展的不平衡，使青少年抵抗外部世界的干扰能力显得相当脆弱，一旦遇到不良因素的刺激，很容易作出越轨的举动。诱发青少年犯罪的因素很多，在下次的法制课上，我会逐一列举。

今天，我想给同学们重点讲一下家庭对我们的影响，希望同学们能将我今天的讲话传达给你们的父母，莫言家未成，成家子未生，莫言家未破，破家子未大。一个家庭的兴衰，在于子女，没有什么家事是比教育更重要的。

家庭是青少年生活成长的第一空间，青少年的身心在家庭这一环境中能否健康发展，与家长对家庭的责任和态度，息息相关。其中影响青少年犯罪的不良因素主要有过分溺爱、疏于管教、潜移默化三种。

过分溺爱容易养成青少年不良的意识和行为习惯，凡事总是先考虑自己，从个人角度出发，不达目的不罢休。因此为了达到个人目的，满足自身的需要，他们可以不择手段，不受任何约束，甚至以身试法。

疏于管教的家长对子女身上的错误和缺点，或是不闻不问，放任自流，或是蜻蜓点水，关心帮助不够，或是一打一骂了事。生活在这样家庭中的子女，因得不到父母及时而悉心的管教，生成不良品性，终由小错酿大错，直至违法犯罪。

潜移默化是指家庭成员中有不道德或违法犯罪的行为。青少年易接受暗示，模仿成人的不良举止，久而久之，逐渐同化、堕落，最终滑入违法犯罪的泥潭。

同学们，近几年来，因不良家庭因素导致青少年违法犯罪的例子屡见不鲜。但是在我们身边也有很多同学洁身自好，对自己的人生有理想有抱负，出淤泥而不染，濯清涟而不妖。我希望我们的同学能认清违法、犯法的后果，坚决抵制不良的诱惑，与不良的行为作斗争，走正确的人生道路。最后和大家共勉一段话，出自昆山教育家朱柏庐先生的治家格言：一粥一饭，当思来处不易。半丝半缕，恒念物力维艰。轻听发言，安知非人之谮诉，当忍耐三思;因事相争，安知非我之不是，须平心暗想。

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升国旗教案设计（汇总12篇）篇九

一、教材分析：

本课是一首诗，三句六行，押韵上口，好读易背。

第一句是说我国的国旗是五星红旗；

第二句是说在升国旗时要奏国歌；

第三句是说在升国旗时，我们要肃立、敬礼，这是因为国旗代表着我们的国家。

二、教学目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。掌握本课的生字，学习新的笔画。让学生懂得升国旗是一种庄重的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的感情。

三、教学重难点：

有感情地朗读课文。

多媒体课件、生字卡片。

五、教学内容：

学习朗读课文并理解课文内容，指导书写部分生字。

六、学习过程：

（一）揭示课题。

(多媒体课件演示周一升旗仪式的场面。)说说你看到了什么?听到了什么?(学生结合平时的体验发言。)教师小结：这就是我们每个星期一都要举行的庄严的仪式。板书课题：升国旗。(指导读准字音：升。)你知道我国的国旗是怎样的吗?在升国旗的时候应该怎样做?请小朋友们自己轻轻读读课文吧。

（二）自读课文。

1.学生自读课文。要求读准字音，读通句子，多读几遍难读的词语、句子。

2.检查读音。读词语卡片，进行正音练习。

3.结合句子中的生字再读课文。指名分读句子。

4.打乱生字卡片，抽认读。组成词语读。齐读。

（三）细读课文。

1、学习第一句。

(1)我们的国旗是什么样子？

(2)指名读句子。

(3)揭示“五星红旗”。

2、学习第二句，

（1）升国旗的时候，我们还听到什么？

（2）问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？

（3）指名读句子。

3、学习第三句：

（1）引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎样做呢？

（2）问：“您”指什么？这儿用“您”，不用“你”表示对国旗的尊敬。

（四）教学生字“升、我、们”

1.(多媒体课件演示生字。)指名读。

2.学习新笔画“l”(斜钩)。(多媒体课件演示书写过程。)。

3.识记生字字形。(多媒体课件分别演示“升、我、们”3字的书写过程。)和同桌说说你是怎么识记这些生字的?(讨论交流。)。

4.学生依次观察生字在田字格里的位置，练习描红和仿影。

（五）教学课文。

1.教学第一句话：五星红旗，我们的国旗。(多媒体课件演示国旗图。)谁能说说国旗的样子?(通过观察，让学生了解我国的国旗)教师小结：五星红旗中的一颗大星代表我们的中国共产党；四颗小星代表全国各族人民；四颗小星围在大星周围，代表各族人民团结在党的周围。)说说你还在哪些地方见过五星红旗?指名读。齐读。

2.教学第二句：国歌声中，高高升起。(多媒体课件演示升国旗、奏国歌的场面。)你听到了什么?看到了什么?是啊，随着雄壮的国歌声，我们的国旗——五星红旗高高升上了蓝天，多美啊！

3.教学第三句：我们立正，向您敬礼。(多媒体课件演示升国旗时小朋友们的动作。)我们在升国旗时，该怎么做?(立正。敬礼。)教师小结：国旗代表一个国家的尊严，她是神圣不可侵犯的，我们每个人都尊敬她，所以，我们尊称国旗为“您”，表示对她的尊重。谁能读好第三句话?(指名读。配上动作读一读。)

（六）有感情地朗读课文。

教师范读，学生跟读。知道了五星红旗是我们中华人民共和国的国旗，是神圣不可侵犯的，她是我们的骄傲。那么，大家想不想自己亲手制作一面五星红旗呢?：动手努力吧！我们的国旗呢?(小组讨论、交流：四颗小星要围绕着中间的一颗大星。)学生两人合作完成一面国旗。面对国旗，齐读课文。

（七）教学生字“中、立、正、向”

1.出示生字，认读，正音。

2.说说你是怎么记住这些生字的?(字形，笔顺，口头扩词。)。

3.多媒体课件演示生字书写过程。

（八）课堂小结。

1.读了课文之后，你知道了什么?

2.说说这五颗星分别代表什么7..

3.看着这么鲜艳的五星红旗，小朋友们想对她说些什么呢?(堂生交流”。

4.教师：就让我们挥动手中的国旗，一起来唱《国旗国旗真美丽》。(配上音乐。)。

七、教学结束：

作业设计：

1、有感情的朗读课文。

2、写写生字。

升国旗教案设计（汇总12篇）篇十

1、听赏《中华人民共和国国歌》。

2、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。

1、能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。

2、熟悉《中华人民共和国国歌》，感受人声和器乐不同的音色。

3、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，能用正确的演唱姿势唱歌。

重点：熟悉《中华人民共和国国歌》，感受人声和器乐不同的音色。

难点：能用正确的演唱姿势演唱歌曲《国旗国旗真美丽》。

教具准备：唱、奏国歌的vcd、录像带或幻灯片及有关图片。

（一）听赏《国歌》。

1、引入新课。

教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。因此，在唱、奏国歌时一定要起立。面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。介绍完后，请学生起立，播放《中华人民共和国国歌》的录音，让学生完整地听赏一遍。

2、可向学生提问：在什么场合、情景下唱、奏国歌？然后播放有关唱、奏国歌的vcd、录像带或幻灯片及有关图片，再请一至两位学生补充。

3、介绍国歌的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的国歌，使学生感受人声与乐器的不同音色。

4、教师启发学生简单谈谈，用乐器演奏和人声演唱《中华人民共和国国歌》给他们的不同感受。

5、播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系。

（二）学唱《国旗国旗真美丽》。

1、教师可让学生自己谈一谈，国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等国旗知识。

2、教师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学唱歌曲的兴趣。

3、教师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。

4、学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。

（三）课堂小结。

通过这节课的学习，同学们你都知道了什么？能和同学们交流一下吗？

（指名学生交流）。

看来同学们的收获的确不少，老师相信大家在今后的唱奏国歌中，都能和录象当中的小朋友表现一样出色。

1、是否能安静地听音乐。

2、是否知道在什么场合下，唱、奏国歌。

3、是否能用自然的声音学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，而不喊唱。

第二课时。

1、学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。

2、认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。

3、听赏歌曲《吹芦笙》。

1、能有兴趣地听音乐，并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。

2、能有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。

3、认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。

重点：1、能有兴趣地听音乐，并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。

2、认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。

难点：能有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。

教具准备：图片、录像、录音机、磁带、打击乐器。

（一）学唱《我爱家乡，我爱祖国》。

1、教师挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。

2、教师将歌曲范唱一遍，或播放童声独唱录音。使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。

3、跟着教师有表情地分句轻声学唱。

4、请几级学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。

（二）听赏《吹芦笙》。

1、教师播放歌曲《吹芦笙》，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪。

2、教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点。

3、引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。

4、在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。

（三）认识打击乐器：碰铃、响板。

1、教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。

2、教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够，可轮换进行。

3、教师出示卡片碰铃dangdangdangdang。

响板dadadadadadadada。

学生在教师的指导下统习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。

（四）课堂小结。

通过这节课的学习，同学们你都知道了什么？你又学会了什么？赶快和同学们交流一下吧！（学生相互交流）。

看来同学们的收获的确不少，老师相信大家在今后的不断学习中，能够成长为一个非常出色的孩子。（放音乐，学生律动出教室）。

1、能否区别碰铃与响板的音色，并能正确演奏。

2、是否知道《吹芦笙》是哪个少数民族的儿童歌曲。

3、能否有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。

第三课时。

歌表演《彝家娃娃真幸福》。

1、能用打击乐器为歌曲伴奏。

2、能主动、大方地参加歌表演。

重点：能用打击乐器为歌曲伴奏。

难点：能主动、大方地参加歌表演。

教具准备：图片、录像、录音机、磁带。

（一）用碰铃和响板为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏。

1、在教师指导下将歌曲集体演唱一遍，使学生感受节奏、速度和情绪。

2、教师给出节奏卡片：

学生分组按节奏拍手练习。

3、每两人一组发给碰铃和响板，按卡片上的节奏练习。

4、教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。

（二）歌表演《舞家娃娃真幸福》。

1、在教师的指导下听歌曲的录音。

2、学生四人为一组学习彝族集体舞的走步与拍手。

3、教师引导每组学生随歌曲跳简单的彝族集体舞。

4、教师请出跳得较好的学生作示范，并和自己一起跳，以鼓励其他学生。

5、要求学生回家后将所学的彝族集体舞的基本动作大方地跳给爸爸和妈妈看，并能在家里寻找一件能敲击出清脆声音的物件，制作打击乐器。

（三）课堂小结。

这节课，同学们你又收获了多少呢？谁能大胆地向老师汇报一下，你对自己或者你的同学、伙伴表现如何？（学生相互交流评价）。

看来同学们不但收获多，而且能够正确评价自己的同学、伙伴，老师非常高兴，相信大家在今后的不断学习中，能够成长为一个更加出色的孩子。（放音乐，学生律动出教室）。

1、能否正确地使用打击乐器并按规定节奏为歌曲伴奏。

2、能否主动、大方地参加歌舞表演。

3、能否背唱《国旗国旗真美丽》。

升国旗教案设计（汇总12篇）篇十一

能正确、流利、有感情地朗读课文，让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情，学会写“立、正”两个生字。

有感情地朗读课文。

多媒体课件、生字卡片。

创设情境，营造民主和谐的学习氛围。将“读”的训练贯穿于教学的全过程，引导学生通过看、听、说、读、议等多样的语文实践活动进行情感体验，培养自主探究的精神，丰富语言积累。

一、谈话揭题：

1、出示国旗图：小朋友，这是什么呀？（出示词语：五星红旗，指名认读）谁来给大家介绍一下呀？根据学生的回答板书：国旗，认读。

2、师讲解：五星红旗是我们的国旗，上面有五颗金色的星星，一颗大，四颗小。

3、出示课文插图：你看到了什么？每天早晨，我们都要举行一种庄严的仪式，就是升国旗，板书：升，让我们一起来学习这篇新课文。读课题。

二、初读课文。

1、自由轻读课文，做到：看清字形，读准字音。

2、检查：

a、出示带拼音的词语：五星红旗我们中 升起 您 立正 向 敬礼

（1）自由轻读；（2）指名读；（3）评议：他有没有读准字音呀？（4）齐读。

b、去掉拼音后开火车读，指名读，齐读。

3、再读课文，读通句子，做到：不添不漏不错不破。

4、指名读句子，你喜欢读哪句就读哪句，评议。

5、齐读课文。

三、细读课文。

第一句

1、引读句子：什么是我们的国旗？出示句子。

2、指名读：谁来读读这句话？其他同学边听边想：你知道了什么？

3、小结：五星红旗，是我们中华人民共和国的象征，是我们中国人民的骄傲，值得我们每一个中国人自豪。

4、朗读：谁能自豪地读一读，指名读，评议；你觉得他自豪吗？齐读。

第二句

1、播放升国旗录像，讨论：你看到了什么？听到了什么呀？

3、朗读指导：在雄壮的国歌声中，五星红旗升得多高呀！它高高地飘扬在祖国的蓝天，这时，多么令人激动啊！谁能读好这句话呀？指名读，评议。齐读。

第三句

1、讨论：每天升国旗时，你是怎样做的呀？

2、指导朗读：真是一群热爱祖国的好学生，让我们一起带着这种热爱祖国的感情读一读。

3、“您”是谁呀？在生活中你喜欢用您称呼哪些人呀？小朋友多尊敬我们的国旗呀，谁能在来读一读，读出对国旗的尊敬和崇敬之情。

四、朗读课文，启发想象。

1、学完了课文，让我们找找自己的好朋友，和他比比，谁能更尊敬我们的国旗，热爱自己的祖国。

2、推荐读：你能推荐你的好朋友读一读吗？

3、齐读课文。

五、学习“立、正”两个生字，指导书写。

1、出示生字“立、正”，指名认读。

2、这两个字是怎么写的呢？请你和同桌一起学一学。

3、交流：你学会了哪个字了呀？

4、观察田字格，你想要提醒小朋友什么呀？

5、教师示范，学生描红书写。

升国旗教案设计（汇总12篇）篇十二

2.学会本课的生字和要求会认得字。

3.理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。

图片、卡片、录音、小黑板

1.星期一早上，我们全校师生在操场上都要做什么？

2.揭题：

今天我们就来学习识字10，升国旗。

(板书：升国旗)

3.在这课中你想学会写什么？

(1)学会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

(2)学会本课的生字。

(3)想想课文讲了什么？你打所怎样去爱自己的领土？

1.初读课文、整体感知：

(1)根据拼音读课文：

(2)检查自读情况：

1.边读课文边看图：

想想你知道了什么？

2.分组合作：

把你刚才想到的告诉大家。

3.选派代表汇报，相机点拨：(1)我国的国旗是。

(2)升国旗时我们应该怎样做？

2.指导有感情的朗读全文：

我们的祖国有这么美丽的国旗，你们高兴吗，自豪吗？

请带着高兴的心情来自豪的朗读课文：

提出朗读程序：

(1)自由读：(有表情朗读)。

(2)教师范读，其余学生配与动作。

(3)抽读。

3.指导背诵：

方法：

（1）看图想内容。

（2）联系实际背。

（3）边比动作边背。

1.指导书写生字：(先让学生自学，提出疑难之处，加以重点指导)。

2.学唱国歌。

课堂小结：说说通过这节课的学习你知道了什么？

(1)我国的国旗是()。

(2)升国旗时我们应该怎样做？

2.指导有感情的朗读全文：

我们的祖国有这么美丽的国旗，你们高兴吗，自豪吗？

请带着高兴的心情来自豪的朗读课文：

提出朗读程序：

(1)自由读：(有表情朗读)。

(2)教师范读，其余学生配与动作。

(3)抽读。

3.指导背诵：

方法：

（1）看图想内容。

（2）联系实际背。

（3）边比动作边背。

1.指导书写生字：(先让学生自学，提出疑难之处，加以重点指导)。

2.学唱国歌。

课堂小结：说说通过这节课的学习你知道了什么？

采用多种形式朗

读。

有表情朗读。

选自己喜欢的方

法背诵。

记住笔顺，描一

描，写一写。

跟唱。

回顾总结。