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教育均衡工作总结篇一
在扎实推进义务教育均衡发展的工作中，我校得到各级政府、社会各界人士的关心、支持，全体教职工发扬团结、务实、奉献、创新的精神，深入实施均衡教育，切实提高教育质量。
一、学校基本情况
我校创办于1906年（清光绪三十二年），有着107年的悠久历史。50个教学班，学生2508人，教职工136人,其中各级骨干教师40人，师资力量雄厚。校园用地面积19206平方米，校舍建筑面积14304平方米，绿化用地面积5765平方米，体育活动场地面积5300平方米，并建有图书室、标准化实验室、未来教室、科学探究实验室、多媒体教室、音乐室、舞蹈室、美术室、阅览室、电子美术室等各种教学辅助功能室。
多年来，我校秉承‚给孩子美好的童年，给学生坚实的起步‛的办学理念，以‚尊重教育规律 精细常规管理 创新育人艺术‛为办学思路,办学水平得到上级领导和社会各界的肯定和认可，学校先后获得‚湖北省平安校园‛‚湖北省语言文字示范学校‛‚十堰市‘十一五’教育科研实验学校‛‚十堰市中小学德育工作先进单位‛‚十堰市人民满意学校‛‚十堰市文明单位‛等光荣称号,成为我市小学教育的窗口学校、示范学校。
二、主要做法及体会
在上级的正确领导下，我校全面贯彻党的教育方针，全面实施学校发展规划，全面推进素质教育，遵循‚精细化管理 内涵式发展‛的办学思路，努力实现学校办学水平的提升。在推进均衡教育发展的过程中，我校采取了以下扎实有效的举措。
（1）民主管理，推进学校科学发展
在学校管理的实践中，我们始终把实行民主管理作为学校管理工作的一项重要内容来抓。职工大会先后审议制定了教师考勤制度、会议制度、两校区教师交流制度等，健全了行政工作职责
1 及考评细则、教职工工作综合评估细则、教育教学工作管理细则等相关管理制度，将学校教育均衡发展工作全面纳入了学校发展的规划，通过落实年度计划和各部门工作目标，确保各项措施落到实处。今年七月五日我校举行了职工代表大会，与会代表共计60余人，大会讨论通过了教师绩效工资分配、捆绑教师交流政策、学校发展规划等30个议案，真正做到了让教职工知校情、参校政、议校事、督校务，从而有力地促进了学校工作的良性科学发展。
（2）内外兼修，优化校园育人环境
我校十分重视教师师德培训和业务培训。几年来，我们通过不断培训，提高教师的师德素养，组织全体教师举行师德承诺签字仪式，通过意见箱、校园网长期征求家长和社会各界意见、建议，接受全社会的监督。近年来，学校没有师德违规问题，杜绝了屡禁不止的‚三乱‛现象，社会满意度较高。我校还制定了严格规范的校本培训制度，培训率达到100%。除了将上级拨付的教师培训经费专款专用，全部用于教师培训外，我校还开源节流多方争取资金，使每位教师每年都有外出参训、学习的机会，切实提高教师队伍的素质。
在注重教师素质提高的同时,我们也十分注重学生的德育工作。‚同升一面旗，共育爱国心‛是我校的特色德育活动。每周一升旗仪式以节日为主题，同时，邀请相关单位和家长共同参加，形成社会、家庭、学校的教育合力。如‚我与祖国同成长‛‚习惯成就未来‛‚同在一片蓝天下‛等主题仪式都收到了良好的效果。学生们说：‚这样的升旗仪式我们很期待，每个星期都能学到新知识。‛家长们说：‚和孩子一起参加升旗仪式，我们和孩子一起成长，心灵得到了净化和升华。‛截至目前，这项活动已持续开展了近150多次，参与干部职工达到3500多人次。
（3）轻负高效，追求教育质量之本
多年来，实验小学把‚轻负担 高效率‛作为提高学校教育
2 质量之本，教学成绩逐年提高，素质教育成果丰硕，成功实现了由应试教育向素质教育的转轨。
在‚课内比教学‛活动中，我校以构建高效课堂为核心，开展教学比武活动，发现了一批富有个性的课堂教学模式。目前，学校正大力推行‚导学案＋小组合作‛教学模式，初步形成了‚自主学习，以学定教‛的教学理念。长期以来，学校始终坚持学生的作业仅限于书本内容和省配发的免费练习册，除此之外，严禁年级或教师个人以任何形式引导学生购买教辅资料和私自印发补充作业，彻底减轻了学生的课业负担。
为了减轻教师的备课负担，学校从2012年秋季开始，实行电子集体备课制度，每周安排半天时间，组织同一学科，同一年级教师进行集体备课，形成统一意见后，由一名教师主备，打印出备课稿分发到每位任课教师手中，再由教师进行个性化辅备，使教师有更多的时间用来钻研教材教法，同时也有了充足的精力对学困生进行个体辅导。
（4）优化课程设臵，树立大课程观
近年来，我校不断调整课程结构，最大限度的上调非统考课程的比例，给孩子营造健康向上的学习环境。我校现行课程设臵包括语文、数学、英语、科学、品德、体育、音乐、美术、劳动、信息技术、综合实践活动等11门国家课程，国学、书法、环境教育、健康教育等5门地方课程，阅读、器乐、养成教育、乒乓球、传统体育活动课等5门校本课程。
整合体育课程资源。我校将体育课程丰富为课标体育课程、传统体育课程、大课间活动。每天在体育课程之外还开展上午40分钟的大课间活动、下午30分钟的传统体育活动、每周一节的乒乓球课，确保学生在校每天体育锻炼一小时。
整合综合实践活动课程资源。我校综合实践活动课以‚争做文明小使者‛为学校大主题，以饮食与健康、安全伴我成长、‚母亲河 汉江水‛、武当文化探秘等为主要内容，分年级展开综合 3 实践活动教学，提高学生综合应用知识的能力和动手实践的能力。
做大做强校本特色课程。我校确立‚国学经典励志 汉字书写修身‛的课程理念，自编国学、阅读、书法教材。今年我校组织教师编写了一套1—6年级的《阅读指南》，开设每周一节的阅读课向学生推荐经典读物，教会学生读书方法，倡导学生‚好读书 读好书‛，用经典浸润学生的心灵。
（5）电脑分班，突现教育公平
按照国家教育均衡的要求，我校自2007年以来对一年级新生实行电脑公平分班。这一做法得到了省、市各级领导的认可和肯定，也受到了学生家长们的一致好评。
具体做法如下：第一步严格按照教育局划定的招生范围招收新生。在报名注册以后，安排专人将学生基本信息输入电脑。第二步将所有新生分成男生组、女生组，再将男、女生组分别按照生日从小到大排序，确保各班男女比例基本平衡。第三步对男女生组分别按照‚
1、2、3、4、5、6、7、8、9 ‛‚
9、8、7、6、5、4、3、2、1‛的形式进行双螺旋编号，所有序号相同的学生自动组成一个班级，现场打印公示。第四步家长制签，各班班主任现场抽取签号，确定任教班级。
电脑分班只是我校‚平行分班‛的第一步，家长们关注的不仅是班级更关注的是任课教师。为此，学校在开学初安排教师岗位时就进行了充分的考虑。为了防止家长择师，各班教师的配备充分考虑到了强弱搭配，照顾到所有学生的利益。
让社会不同阶层的孩子享受公平的教学，使孩子从小就接触各种不同家庭状况和生活境遇的人，对社会有较为全面真实的认识，树立正确的合作交往意识，从而增强适应社会的能力。实行‚平行分班‛后各班的生源相对均衡，教师工作的积极性提高了，教师心理负担和工作压力也减轻了，各班学生在素质考核中表现
4 均衡，差距微乎其微，实现了我校通过平行分班整体提高教学质量的目标。实行七年来，这一做法已经深入人心，得到了家长的普遍认可和高度赞许。
（6）走教交流，实现城乡一体化
我校积极探索推行‚城乡互动 区片联动 校际合作‛的城乡教育一体化教科研模式，加强城乡学校之间的教研互动、信息交流。近三年来，不断加大对协作区学校的经费、物资和教学设备、图书的帮扶力度，累计向协作区帮扶资金、电脑、图书、桌椅、体育器材等达30多万元。
自2009年，我校先后派出3名音乐教师到牛河、土关垭实行走教，解决了两处学校常年没有音乐老师的现状，给偏僻的乡村带来了欢快的歌声。2012年和2013年先后派出数学教师白海燕、英语教师徐敏到丁家营、习家店参加为期两年的支教。两名教师带去了先进的教学理念和精湛的教学技艺，给当地学校的教师起到了良好的示范作用。我校还多次组建‚名师支教‛讲师团，广泛开展送课下乡活动，为农村教师送去了先进的教育理念和教学方法。
参与走教的一位英语教师这样说道：课堂上我和孩子们一起读单词、背句型，笑声朗朗；课后，我和孩子们一起到山间采野花，感受大自然的美好。山路坎坷不平，但爱心却跋山涉水风尘仆仆而来。有了孩子们快乐的笑声，乡亲们关切的话语，再多的苦我们也觉得值得。
（7）合并办校，助力均衡教育迈向新台阶
2011年秋，市教育局为纵深推进义务教育均衡发展，发挥优质学校的辐射效应，加强城区薄弱学校建设，将我校与新港小学合并，实行‚一校两区‛的管理模式，有效缓解了优质教育资源短缺的矛盾，让每个孩子都沐浴在义务教育均衡发展的阳光下。优质均衡的教育已经成为丹江口市乃至全省教育的新名片。一是创新管理体制，助推学校跨越式发展。合并后的实验小学实
5 行‚一校两区‛的办学模式。实行一个法定单位、一个法人代表、一套领导班子、统一组织领导、统一教育教学管理、统一师资调配。两校合并后，2011年秋实验小学沙陀营校区有9名教师到新港校区任教一年，新港校区有12名教师到沙陀营校区任教一年。2012年秋派出李琳、李晓霞两位教师到新港校区参加为期一年的支教。2013年秋又派出肖琴教师到新港进行一年的支教。
除了定期支教的以外，我校还进行了多方面的探索。去年我校与新港校区实行师徒结对捆绑交流形式，师徒结对的基本活动形式是互相听课评课，这也成为大多数徒弟向师傅学习最为直接的一种方式。每周一次的走教、听课、互评，提高了师徒双方的职业道德修养、教育教学理论素质和教育教学研究水平。
一位捆绑教师在总结中这样写：师傅在给我评课时，不仅在理论上进行指导，更是在细节中与我反复研讨，每一次过渡，甚至每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位，力争把多个教学目标进行有机整合，努力达到课堂教学的优化。有一次在对一个教学环节的处理上，我觉得从教师的角度这样处理比较得当，但又不知其效果会如何，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来体会学生的接受度。评课时，师傅的及时反馈让我以后可以有意识地进行调整。
合并办校两年来，参与捆绑交流教师共计30人，一年来互听互评课时100余次。交流教师的做法使新港校区的教师能学习沙陀营校区教师先进的教育理念、严谨的治学态度和高超的教学艺术，在实验小学这个大熔炉里受到潜移默化的影响和教育；而到新港校区任教的沙陀营校区的教师能真切感受到新港校区教师的吃苦耐劳、无私奉献的敬业精神。合并后的实验小学结合学校实际，科学配臵教育资源，加强薄弱学科建设，确保教育教学质量同步提高，为学校跨越式发展提供了坚强的体制保障。
二是创新管理模式，助推学校科学发展。两校合并后，实验小学校长潘学武同志负责两个校区的全面工作，王雪晓同志具体
6 负责新港校区的日常工作。新学校在创新管理模式和改革教育方式上下了很多功夫，狠抓教师业务培训，全面提高教师队伍素质，对学校管理形式、用人制度、福利待遇等原有的管理体制进行了改革，从而充分调动了广大教职工的工作热情和积极性。
2011年开学初，为新港校区购臵了必需的办公用品和教学设备，为全体教师配臵工作服，并把新港校区的教学楼粉刷一新，新港校区整体面貌焕然一新。2012年秋，又更换了教室门窗，装修了教室地面。2013年在新港校区一年级新生人数增加桌椅紧缺的情况下，提供课桌椅100余套。
两校合并两年多以来，通过不断提高师资水平、改善校园环境，新港校区取得了长足的发展。许多家长将在外校就读的孩子转回到新港校区。新港校区学生人数逐年增加。现在走进新港校区的校园，美丽的校园环境、崭新的桌椅、先进的电教设备、浓厚的文化氛围、充满活力的教师队伍，使人感到气象焕然一新。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。实施均衡教育对百年实小的发展是机遇更是挑战。教育均衡关乎社会公平，关乎百姓幸福指数，我们当以百倍的努力去回报社会，把推进均衡教育、实现教育公平的理想变为现实，让每一个学生接受优质教育，真正办人民满意的学校。
丹江口市实验小学
2013年9月
教育均衡工作总结篇二
做均衡教育育成功人才
——南里岳中学均衡教育发展汇报材料
让每位学生都享有相对均衡的教育资源，努力办好让人民群众放心满意的教育是学校的责任。为此我校在全面贯彻教育方针、规范办学行为、强化教师培训、提高教师教学水平、实施素质教育、开足开齐课程、深化教育改革、走均衡特色发展之路方面做了大量工作。现将我校义务教育均衡发展情况汇报如下：
一、基本情况
我校始建于1974年，学校占地22000平方米，建筑面积5500平方米，学校现有14个教学班、652名学生、教职工59名，其中专任教师54人。专任教师中高级职称教师8人，一级职称教师16人，二级教师30人。全部本科以上学历，教师学历达标率100℅，专业结构合理，能满足新课改的需要。专任教师中市级骨干教师4人，县级骨干教师20人，骨干教师的示范引领，加快了青年教师的成长步伐。
二、办学条件
学校现有图书室、阅览室、仪器室、实验室、体育室、微机室、远程教育接收与播放室、教学光盘播放室、多媒体教室、音美活动室，等功能教室。学校建立了劳动实践基地、德育基地，并定期开展实践活动。实验室器材已达国家一类标准，图书18000册能满足学生与教师正常阅读，计算机90台满足了学生上课的需要。各功能室齐全并充分利用，为教育教学质量的提高插上了腾飞的翅膀。
2011年投资近20万元改建的特色校门是我校一道靓丽的风景，其造型设计是一杆秤，蕴含着公平与公正，象征着我县教育的均衡发展，是我县贯彻落实科学发展观的重要体现。现在每个教室都安装了空调和多媒体，现代教育技术设施设备的完善，大大提升了学校的办学层次和办学品味。
学校始终把抓教育教学质量放在第一位。适龄少年入学率达100%，巩固率100%。
三、主要做法
1、严格执行课程标准，克服困难开齐开足课程
根据《市教育局关于义务教育阶段学校执行课程计划有关问题的通知》要求，我校努力克服困难，多方面作好教师的思想工作，本着“相对专兼，错位排课”的原则，动员部分教师改教音乐、体育美术等缺编科目，既做到了开全课程开足课时又做到了规范、可行和有效。
2、严格执行“划片招生，就近入学”的原则，做好新生招生工作
学校坚决执行县教育体育局招生要求，做到“辖区内学生一个不少，辖区外学生一个不多”，确保了招生工作的规范、有序。
3、做好控辍保学，把学生的受教育权落到实处
学校建立“流动学生花名册”，班主任是班级控辍的第一责任人。要求班主任对本班没有按时到校的学生，一是摸清去向，二是逐一家访，耐心做好家长的工作，坚决不让一位学生辍学，家访要求有记录，有家长签名。我校学生的到校率为100%。
4、平行分班，不分快慢班，确保教育公平
多年的传统表明，不分快慢班，可有效促进学生的均衡发展，有利于学生正常心智的发育。我校在14个教学班的各单元师资配备上，做到中青老、新手老手以及骨干教师带动一般教师的合理搭配，力求均衡，不偏不倚，不搞重点班，也不搞变相的重点班、特色班，确保每一名学生都能接受优质的教育，保证每一名学生以新的公平的起点，进入初中的学习，此举得到了大多数家长的理解和支持，为我校争得了良好的社会声誉。
5、严格控制班容量，实施小班教学，确保教育教学质量的有效提升
我校各教学班的班容量最多不超过50人，真正实施小班教学，实践证明这样的布局，对于课堂教学、对于搞好班级管理，进而提高教育教学质量都是极为有利的。在课堂教学中，小班化教学有利于教师优化课堂结构，向课堂45分钟要效益。从学生的认知规律出发，能注重培养学生的自学能力、分析和解决问题的能力。小班教学能更好的使教师面向全体学生，采取因材施教，分层教学的教学模式，对学困生建立了帮扶机制，让每一位学生都学有所得。近几年来，由于调动了师生工作和学习的积极性，发挥了师生的主动性，取得了优异的教育教学成绩。
6、严格执行义务教育阶段的收费政策，规范学校收费行为
学校不单独收取任何名目的费用，学生作业本费统一按市教育书刊发行社制定的标准收取。每年开学初，学校都会通过各种途径告知
家长：补课不是救星，资料亦非法宝，以各种方式私自动员学生缴费补课或者向学生推销教辅资料的行为都是违规行为。
7、深化教育改革，走特色办学之路
近年来，我校秉承陶行知先生的教育思想，确立了“扬行知精神，育成功人才”的办学理念和“让每一个农村孩子从这里走向成功”的办学目标，从办学理念到教育教学管理，从师资培训到学生塑造，从校园文化建设到教学课程设计，无一不是对陶行知教育思想的生动诠释。为确保这一目标的实现，我校还制定了“从现在做起，从自我做起”的校训和“和谐相处、共促发展”的校风，要求每一位教师和学生要把握现在、珍惜自我。为真正贯彻落实陶行知“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育理念，我们还确定了“博学善教，教人求真”的教风和“勤思乐学、学做真人”的学风，以端正教师的教学思想和学生的学习态度，达到教书育人的双重目标。学校一切为学生着想，促使每个学生和谐健康发展，充分发挥个人特长，挖掘个人潜力，养成良好习惯，培育成功人才。
四、主要成绩
在上级领导的关心支持下，我校办学条件逐步提高，教育教学质量逐年稳步提升。近年来，学校想方设法筹措资金改善办学条件。2007年投资98万元修建了教学楼； 2010年又投资60万元对1997年建造的实验楼进行了整改；2011年投资近20万元改建了校门，改建了学校路面，建成一个标准化运动场；今年暑假实施了校安工程，投资126万元对实验楼又进行了加固；投资60万元装备了理化生实验室、图书室等各室，教学仪器均达一类标准。
学校始终把学生的全面发展和成绩提高作为教育教学质量评价的重要指标。通过规范各项管理和实施新课堂教学，学生的学业成绩逐年提高，教学成绩经常高于县内同类学校，办学质量得到了上级和社会的认可，多次被县委县政府评为“教育工作先进单位”、“教学工作先进单位”、“环境管理先进单位”等荣誉称号。
五、存在的问题和努力的方向
1、受教师编制制约，各专用教室没能配齐专职人员，一定程度上影响了学生动手实践能力。
2、由于学校经费不足，使学校的软件、硬件配备还不到位，一定程度上影响力学校的发展。
随着义务教育均衡发展工作的深入推进，我们将以此为契机，对照上级要求，直面我校在义务教育均衡发展中存在的问题，加快发展步伐。人人尽心尽责，全校齐心协力，进一步统一思想，加强领导，更新观念，以超前的意识，向一流的质量奋进，一定要把南里岳中学办成全县的一流学校，为社会提供更加优质的教育，培养更多的优秀人才。我们有信心，有决心，把学校办出水平，办出特色。
望领导多提批评意见。
南里岳中学
2013年10月14日
教育均衡工作总结篇三
示范区和风小学标准化建设
汇报材料
商丘市示范区和风小学位于长江路与豫苑路交叉口北200米路东，前身是叶庙小学，于2013年，在原址重建，占地面积 20余亩，14600平方米，建有4层教学楼，建筑面积7900平方米，集会小广场全面硬化，标准化环形塑胶跑道，绿化面积1752平方米，高营养标准的餐厅，现代化自冲式卫生间。现有多功能教室、图书室、科学实验室、音乐教室、美术教室、计算机教室、体育器材室等教辅用房7室齐全。现有教学办公室3个，行政办公室2个，总务室1个，后勤室1个，会议室1个，卫生保健室1个，少先队活动室1个，教学办公室、行政办公室、卫生保健室、党员活动室、档案室、关工委活动室、总务后勤室等。
图书室藏书6740册，新增1200册生均达到15.4册。数学、科学仪器达到《河南省中小学教育技术装备标准（试行）》第二种配备方案。配备了4台计算机，可以供正常教学使用；学校远程教育工程设备可以正常使用，现有教室内班班通、多媒体一体机，可以正常使用。美术器材，音美器材达到了国家二类以上标准。体育器材达到《国家学校体育卫生条件试行基本标准》。学校操场建有标准化篮球场2个，设有环形塑胶跑道的田径场地及足球场地；有标准化200米环道和有80米直道。
按编制和学科配齐教师，在职教师33名；教师、校长学历达标，资格合格；其中本科学历24人，大专学历9人，教师学历合格率为100%；中学高级教师2名，小学高级教师17人，小学一级教师14人。校长学历为大学本科，任中级职称10年，任教16年，并经过培训，取得了校长任职资格证。现有省骨干教师3名、市级骨干教师12名，有9位教师被评为区优秀教师。
学校现一年级到六年级共13个教学班，有在校生516人，其中：一（1）班有41人，一（2）班有40人，一（3）41班有人，二（1）班有40人，二（2）班有40人，二（3）班有40人，三（1）班有37人，三（2）班有36人，四（1）班有40人，四（2）39班有人，五（1）班有38人，五（2）班有39人，六年级有45人。在职教师33名.教师普通话达标率100%，教师队伍年轻化、专业化、学历高，具有较高的理论素养和实践经验。
和风小学学校秉承“宽容合作、勤奋好学”的校训，坚持“诚实守信、自强不息”的校风和“融教于情、施教于乐”的教风；咬定“一切为了学生，为了学生的一切”的办学理念。在全校教师中逐渐形成了“讲奉献、肯钻研、善沟通”的工作作风，教学成绩取得了长足的进步。
在上级领导的支持及全体师生的共同努力下，我校硬、软件的各项指标已基本达到标准化学校的要求，学校的面貌发生了很大变化，但我们清醒地认识到与先进的兄弟学校相比，我们还存在着许多不足和问题。因此，我们仍然需要想方设法进一步改善办学条件，加强学校的基础设施建设；仍然需要教师实实在在地学习先进的教育教学理念，真正做到以生为本，为学生的终身发展负责，提高教师的整体素质。与时俱进的和风人，一定会以这次标准化学校建设为契机，不断开拓进取，努力使我校成为和风教育的一朵奇葩。
教育均衡工作总结篇四
逐梦扬威
展翅高飞
--------留耕中学义务教育均衡发展汇报材料
尊敬的各位领导：
让每位学生都享有相对均衡的教育资源是学校的责任。为此我校在全面贯彻教育方针，规范办学行为；加强教师培训，提高教师的教学水平；实施素质教育，开足开齐课程；深化教育改革，走特色之路等各方面做了大量工作。现将我校义务教育均衡发展情况汇报如下：
一、基本情况
留耕中学始建于1958年，地处江安县留耕镇新场村67号，是一所处于江安县南乡片区宜泸地区结合部的优质初中名校。学校占地50亩，建筑面积1.12万平方米,运动场馆总面积 1.2万 ㎡，绿化面积8927㎡，教学及辅助用房面积4136㎡，藏书 23910 册。现有21个教学班，在校学生916人（其中男女各458人，七年级289人，八年级304人，九年级323人；住校学生646人，男306人；留守儿童346；教职工83人，其中专任教师77人，教师学历达标率100%，本科学历占66%，有市级优秀教师2名、市级优秀教育工作者4名、省级骨干教师1名、市级骨干教师10名、市级优秀班主任3名、县级优秀教师16名、县级优秀班主任5名、县级骨干教师16名、江安名师1人、1人荣获江安县教育系统突出贡献奖、县级兼职教研员6名。学校教学质量优异，连年荣获教学质量先进单位和教育综合督导评估一等奖，是市级环境优美示范校和阳光体育示范校、县足球基地学校
二、优化资源配置，从硬件上促进教育发展均衡
1．校园校舍
（1）学校占地面积33350㎡，生均36.4㎡；校舍面积11201㎡，生均12.2㎡；教学及辅助用房面积4136㎡，生均,4.52㎡。
（2）运动场面积11949㎡，生均13.04㎡；学校现有篮球场5个，足球场地1个，250米环形跑道田径场1个，全民体育健身项目一个。
（3）绿化用地：绿化面积8927㎡，占学校用地27%。
2．装备条件
（1）专用教室配备及装备配置：
①学校有音乐、美术教室各1间，电子琴、画架、石膏像等器材配备到位；
②体育活动及器材室1间，体育器材配备达到标准和要求，可以开展多项体育活动。
③电教设备配备：学校21间教室都配备了多媒体电子白板数码投影仪等教学设备，班班均开通网络，每两位教师配备了一台笔记本电脑，方便了教师开展电化教学，提高了课堂教学效率；学生计算机教室2间，新配备74台电脑。建有多媒体教室1间、留守儿童视频聊天室一间、校园电视台和录播系统各一间。
④理化生实验室和保管室共室6间，实验室仪器配齐率达90%。
⑤学校图书室、阅览室各1间，图书共计23910册，生均26册。
（2）校园安全：安装了校园监控设施，配备了2名校园保安，安保器材基本够用，安全管理制度健全，为保障校园安全提供了良好的保障，几年来全校无安全事故发生。
（3）学生公寓一栋，教师生活用房2栋，师生食堂一间，完全满足师生生活需要。
三、优化师资队伍，从软件上促进教育发展均衡
1．促进教师专业化均衡发展
（1）教师配备：学校现有教职工83人，其中专任教师77人，占教职工总数93%，教师与学生比1：12，专任教师学历合格率为100%，本科学历占66%，市县级以上骨干教师、优秀教师、优秀班主任等20人，占专任教师数26%。
（2）教师结构：教师平均年龄37.8岁，40岁以下47人，占61%，40--50岁22人，占28%，50岁以上8人，占11%；初级职称比例53%，中级职称比例34%，高级职称比例13%。结构较为合理。
（3）其它配备：学校配备兼职卫生技术人员、心理健康教育兼职教师1名。
2．加强师资队伍建设，提高教师的业务素质。营造人尽其力、才尽其用的环境，激励教师进修、自学、培训、岗位练兵，提高业务能力，优化教师队伍。我们坚持教师基本功训练不放松，实行每周听一节好课，每学期上好一节公开课，读一本好书，写一篇论文，研究一个课题，参加几次培训的“六个一”工程。
3．强化教学过程常规管理，增强质量意识。我们严格执行课程计划，强化教学法规意识，采用“定期检查与随机抽查相结合”的方法，加强课程计划的执行和管理，做到“开齐、上足、上好”，促进每位学生的全面发展。同时，我们通过巡课、推门听课的方式加大对课堂教学的监控力度，加强教学常规工作的管理和考核。
4．搭建广阔平台，让教师在历练中逐步成长。我们通过举办专题讲座、理论学习、观看优秀课堂教学实录谈体会、网络研修，以及组织公开课、讨论课、观摩课、集体备课、经验交流会等形式，引导广大教师狠抓课堂教学，优化课堂教学结构，努力打造规范课、特色课、精品课。并且，通过举行课堂教学评比，论文、优秀教案评比，有效地提高教师的综合素质。
5．强化课改工作，规范校本研修。我校从2013年起开展教学模式的革新，积极实施“ms—eepo有效课堂教学模式”的研究与实践，开展课堂模式的改革，寻求更加适合我校学生的课堂教学模式，大力推进多媒体教学，将有效教学的研究向更高标准的“高效课堂”研究推进。
6．优化教师继续教育，助推教师专业发展。积极组织教师参加各类业务培训和继续教育培训，仅2015年我校教师参加培训200余人次，继续教育合格率100%，培训经费5.2万元。学校十分重视师德师风建设，每年师德考核合格率100%。
四、优化学生教育，从根本上促进教育发展均衡
1、狠抓教育质量
教育的均衡化发展，最根本的就是每一位学生应受到公平公正的教育。学校始终把抓教育教学质量放在第一位，学校至2011年至今，连年荣获教学质量先进单位，位居全县第一方阵。
2、把安全稳定当做第一要务，办让家长放心的教育 学校加强组织领导，健全安全管理组织机构，形成了安全工作校长亲自抓部署，分管领导具体抓落实的良好局面；层层落实安全责任，学校安全工作真正做到了学校、班级、学生、家长职责明确，齐抓共管；强化安全教育，重视安全防范，把安全隐患消除在萌芽状态，由于工作务实，学校安全稳定，无事故发生，真正做到让家长放心、社会满意。
3、加强德育教育
学生素养的均衡化在德育教育中很重要，为此，我校以构建和谐的校园文化为目标，充分调动学校德育处和团支部组织的活动优势，以生动活泼的主题活动弘扬社会主旋律，丰富和活跃校园德育氛围。我校先后举办多种内容丰富、形式多样的德育教育活动，如国旗下讲话，学雷锋先进班级、先进个人评选、体育节、艺术节、科技节等活动，充分利用重要节日，通过举行班团活动、出版宣传栏、开展主题活动等形式，培育学生爱祖国、爱人民、爱家乡的民族情感和集体主义观念，激励学生树立起远大的理想和志向。充分发挥自身的特色优势，开展形式多样的综合实践活动。
4、保障弱势群体平等地接受义务教育
我们始终以高度的责任感来对待此项民心工程，据统计，我校各班均有留守儿童，要求各班班主任摸清家底，对“留守儿童”的家庭情况、监护人情况以及父母务工情况和联系方式等作了详细的记载。学校建立留守儿童之家和留守儿童视频聊天室，从生活上、思想上关心“留守学生”。在经济上大力支持家庭经济困难的学生，学校优先对其实行“两免一补”，解决他们的学习和生活基本问题。认真落实在附近打工者子女就近入学的接纳工作，对他们的子女入学学校及时办理入学手续。
五、主要做法
1、严格执行课程标准，克服困难开齐开足课程。根据义务教育阶段学校课程计划要求，我校克服困难，多方面作好教师思想工作，本着“相对专兼，错位排课”的原则，动员部分教师改教音乐、美术等缺编科目，做到了规范、可行和有效。
2、严格执行“划片招生，就近入学”的原则，做好新生招生工作；建立“流动学生花名册”，班主任是班级控辍的第一责任人，严格控制流失，保证学生受教育权落到实处。
3、平行分班，不分快慢班，确保教育的公平性。我校在21个教学班的师资配备上，做到力求均衡，不偏不倚，不搞重点班，也不搞变相的重点班、特色班，确保每一个学生接受优质教育的公平性，保证每一个学生以新的公平的起点，进入初中的学习。
4、严格执行义务教育阶段的收费政策，规范学校收费行为。
5、落实“四项工程”
（1）学校认真落实上级资助政策，及时向贫困学生发放资助资金。全面实施营养午餐免费供餐工作，对家庭经济有困难的学生免费提供教辅资料、生活补助、校服等。
（2）建立了完备“留守生”档案。成立了留守学生之家，做到了有留守档案、有亲情视频室、有辅导教师，增进了父母与留守学生的感情交流，培养了留守学生感恩父母和关爱社会的情感。（3）认真落实进城务工、随迁子女就近入学的接纳工作，对进城务工、随迁子女学校及时办理入学手续。
(4)切实保障残疾儿童受教育权益，建立健全残疾儿童随班就读制度，千方百计保障残疾儿童享受公正、平等、优质的教育。我校共有5名随班就读残疾儿童，学校在各方面均给予优先照顾。
6、开展教学模式的革新，积极实施“ms—eepo有效课堂教学模式”的研究与实践，开展课堂模式的改革，寻求更加适合我校学生的课堂教学模式，大力推进多媒体教学，将有效教学的研究向更高标准的“高效课堂”研究推进。
7、深化教育改革，走特色之路
在深化教育改革过程中，我们坚持健康第一的生活理念、德育为首的教育理念，充分发挥现有的特长，走特色之路。我校是市级阳光体育示范校和环境优美示范校，学生在田径、足球项目上成绩骄人，我们将继续抓好传统体育项目来突显特色，力求在深化教育改革的过程中，走出一条特色办学之路。
六、工作亮点
1、学校培养了大批优秀毕业生，其中有1人考入了北大，并留学美国，学生朱登渟、王云飞、胥德胜分别考入清华大学、国防科技大学和北京大学。有2名学生考上了飞行员，有1名女生考入了省体队并在省运动会中获金牌。
2、学校先后荣获 “宜宾市义务教育阶段教育教学鼓励奖”、“宜宾市环境优美示范学校”、市级阳光体育示范校、“江安县文明单位”、“江安县绿色无毒学校”、“江安县德育先进工作单位”、“江安县优秀基层党组织”、“江安县优秀工会组织”等荣誉称号，连年被评为“江安县教育教学质量先进单位”、综合督导评估一等奖。
3、有市级课题两个、县级课题两个、校级课题五个，其中一个市级课题和一个县级课题已结题，科研课题阶段性成果在县上获奖。
4、教育教学质量优秀。我校教育教学成绩特别优秀，2011年至今连年荣获教育教学质量先进单位，位居全县第一方阵，且学校拔尖创新学生培训成效显著，人数多，比例大，送生效果好。
5、德育工作成绩显著。我校是市级阳光体育示范校、县足球基地学校。学校男子篮球队代表江安县参加全市中学生篮球运动会获全市第五名，在全县运动会中取得团体第二名的好成绩；在四川省中学生艺术人才大赛中，先后有三名选手获得体育舞蹈、声乐和书法组二等奖，在全县的经典诗文朗诵赛中多次荣获中学组一等奖。宜宾电视台、江安电视台、《宜宾日报》、《四川新闻网》、《中国教育新闻网》等媒体曾先后对我校优异的办学成绩做专题报道。
6、干群团结和谐，充满活力。学校班子成员勇挑重担，坚守教学第一线，且成绩优秀，行政工作分工明确，求真务实，清正廉洁，真心实意服务教师、发展学校，办真教育，真心办教育；教师群体爱岗敬业，博学强研，视学生为己出，成绩优秀；干群和谐，相互理解尊重，和睦共处。
江安县留耕初级中学校 2015年12月1日
教育均衡工作总结篇五
深入实施均衡教育 切实提高教育质量
——克城中学义务教育均衡发展汇报材料
在扎实推进义务教育均衡发展的工作中，克城中学全面贯彻党的教育方针，全面实施学校发展规划，全面推进素质教育，遵循“精细化管理,内涵式发展”的办学思路，在各级政府、社会各界人士的关心、支持下，全体教职工发扬团结、务实、奉献、创新的精神，深入实施均衡教育，切实提高教育质量，努力实现学校办学水平的跨越式提升。
一、学校基本情况
克城中学创建于1958年，是一所农村中学，2012年搬入新校址，位于克城镇的东北方向。学校现有12个教学班，在校生342人，教职工58人，专职教师49人，本科学历43人，中学高级教师3人，中学一级教师13人，学校服务范围为克城镇。
多年来，我校秉承 “让山里的孩子用知识的双腿走出大山，走向世界”的办学理念，以“精细化管理,内涵式发展”为办学思路,办学水平得到上级领导和社会各界的肯定和认可，学校先后获得“教学质量先进单位”、“平安校园创建先进单位”、“校园文化先进单位”等光荣称号。
二、学校办学基本标准达标情况
1.办学规模和班额：办学规模342人，12个班级，平均班额为29人；我校为农村学校有一定比例的农村留守儿童，学校设有“留守儿童关爱中心—心灵的港湾”，定期对留守儿童进行心理疏导，并有完善的留守儿童关爱措施。
2.办学条件：校园总面积：36000㎡，生均面积：101㎡；学校建筑总面积：12430 ㎡，生均面积：34㎡；有300米环形跑道学校运
1 动场地总面积5000㎡，生均面积15㎡。
3.条件装备和图书：图书室1个，阅览室1个，音乐室1个，美术教室1个，物理实验室一个，生物实验室一个，化学实验室一个，均能满足教学需要。学校藏书16579册，生均49册。网络教室3个，教师专用机 62台，学生用机82台。
学校实现校校通，班班通，互联网为100m移动光纤接入，多媒体12套。
4.教师队伍：合格学历教师占比100%，大专学历6人，本科学历43人，高于规定学历教师数比例87.7%，其中中级以上职称19人；县级优师2人，省市级优师4人；教育局、学校为教师搭建各种学习培训机遇，每名教师都能参加校外和校内培训，培训效果显著。
5、经费情况：
2012年公用经费标准为每生750元，转移支付每生142元，共计每生892元，到账总额550482元；2013年公用经费标准为每生800元，转移支付每生142元，共计每生942元，到账总额483708元；2014年公用经费标准为每生800元，转移支付每生142元，共计每生942元，到账总额556326元，所有经费已足额到账。学校财务制度完善，财务管理规范有效，账目清晰，阳光公开。
三、主要做法和亮点
在推进均衡教育发展的过程中，我校采取了以下扎实有效的举措：
（一）民主管理，推进学校科学发展
在学校管理的实践中，我们始终把实行民主管理作为学校管理工作的一项重要内容来抓。健全了行政工作职责及考评细则、教职工工作综合评估细则、教育教学工作管理细则等相关管理制度，将学校教育均衡发展工作全面纳入了学校发展的规划，通过落实年度计划和各 2 部门工作目标，确保各项措施落到实处。
（二）内外兼修，优化校园育人环境
我校十分重视教师师德培训和业务培训。几年来，我们通过不断培训，提高教师的师德素养，组织全体教师举行师德承诺签字仪式，广泛征求家长和社会各界意见、建议，接受全社会的监督。近年来，学校没有师德违规问题，社会满意度较高。我校还制定了严格规范的校本培训制度，培训率达到100%。除了将上级拨付的教师培训经费专款专用，全部用于教师培训外，我校还开源节流多方争取资金，使每位教师每年都有外出参训、学习的机会，切实提高教师队伍的素质。
（三）书香缭绕，推进书香校园建设
在教师层面实施“读书伴我成长”的校本研修的基本方案。使教师“在读书中丰富自己，在读书中成长自己，在读书中悦纳自己”，关注更多的教育类专著，不断地用专家的思想引领自己的业务，从而促进教师专业化成长。在教师群体尤其是中青年教师群体中形成广泛阅读的氛围，创建“读书－实践、反思－提高”的教师校本研修的基本模式。学生层面实施“我读书，我快乐”的活动。运用多种方式，开辟多种渠道，使学生“爱读书，读好书”。开展一系列的读书活动，提高学生的读书兴趣。
（四）突出重点，扎实推进课程课改
我校以“快乐教育”为背景，深化课改工作，经过逐步摸索和总结归纳，已初步形成克城中学课堂改革模式：“三环节”快乐教学模式，第一环节:学案导学、自主预习--酝酿快乐，育快乐之树；第二环节：合作探究、交流展示--体验快乐，开快乐之花；第三环节：点拨释疑、达标测评---收获快乐，摘快乐之果，经过几年的摸索，3 该模式的效果已经显现，受到各级领导的好评。
四、自查情况及存在问题
我校对照督导标准进行了严格自查，综合评定为合格，但是也存在一定的问题：
1、教师的队伍结构有待进一步优化,教师的激励机制有待完善.
2、各建筑物墙体涂料有不同程度脱落,要进一步修缮.
3、学校的文化氛围还不够浓厚,需要进一步营造。
2016年4月21日