最新春天有多美丽作文 春天多美丽作文二年级实用

时间:2024-11-14 作者:储xy

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。

春天有多美丽篇一

冬爷爷静悄悄地走了,春姑娘不知不觉地来了。走到外面,会听到一阵阵小鸟的叫声,非常优美。

在一块块田野上,春风吹绿了小草,染红了各种各样的花,小河的水,本来是结冰了,但是现在都出现了许多漂亮的瀑布。

从天上洒落下来的春雨,把山坡上的小草都给染绿了,春雨好像是绿色的。春雨把桃花染红了,春雨好像是红色的。春雨也是五彩缤纷的,把田野上的各种各样的花,都染成五颜六色的,多么美丽的春雨啊!

在森林里,冬天的时候,有很多动物都在过冬,不过现在已经是春天了,森林里又像以前那样充满了欢笑,枯黄的大树,又长出了新的叶子,让睡醒的动物们再多吸收一些清新空气。

小朋友们,又回到了自己的学校,迎着春天的到来,在操场上自由自在的玩耍。有的跳绳,有的荡秋千,有的在操场上跑步,还有的在打篮球,整个校园里也是像森林的动物们一样充满了欢笑。

在这个春天里,整个地球,都是这么开心,因为,不但春天来了,而且这次的雪灾也将会结束,雪也全都容化了,这个春天可真美呀!

在平时一进入校园,仿佛看到小草在向我招手,小花在向我点头,树柳像丝带一样飘来飘去,整个世界都充满了欢声笑语。

春天有多美丽篇二

细雨淹没了视线,滋润着一方土地,让沉睡一冬的宁静不再拥有,醒来时分已是酣畅淋漓。

微风吹拂着年轻漂亮的脸庞,让发丝在眉前狂飞乱舞,步子也快活得象兔子,索性间还张开双臂拥抱这一泓清凉。

阳光惠泽生灵,驱散了早已就不习惯的寒意,退掉厚重的衣裳,露出动心的笑脸,迎接着春的赶到。

细雨、微风、阳光把季节改写,删掉冬日实在难熬的萧条。接下来,一切的一切齐为春天而美丽。

雨雾朦胧,孕育着枝头花蕾;轻柔春风裁剪出枝叶嫩绿;阳光普照,催生出百花争艳。

迷恋于那一簇幼芽,脆弱却不乏坚强,无论是在田地里,还是在石逢中,体念生命的脆弱与力量,感受对雨露与甘醇的渴望。

喜于藏身在绿叶丛中,被绿色包围,免除外人的打扰,静心品味春的味道,与叶一齐呼吸,融入大自然的惬意与爽朗。

摆脱伞的隔离,至轻至柔的雨飘落在脸额,可以毫不在意,是春天在为自己梳妆,自信地走在路上,伴响着有鸟儿的叽叽喳喳。

换上春装,青春的年龄与季节一样,充盈着活力与生机。少男少女们神采奕奕,怀揣着一年的希望与人生的梦想,与春天一起开始美丽!

每年一度雁归来,飞入寻常百姓家。院落之处,繁花锦簇,万色斑斓;新枝叶翠,随风撩动。幽巷深处,杂草疯长,更添清静与雅居。残阳斜照,长影映墙。红杏却奈不住这处的闭塞,伸出墙来,分外抢眼。阳台上久放的花盆早已被人遗忘,在一阵淡香扑鼻而来的瞬间,我几尽疯狂,那定是兰花,是兰花开了。那一种香,若有若无,要用力去闻才会感到那一阵香味,可在不注意间香又散了,飞走了。捕捉淡雅的灵气,静幽,舒服与怅然,释放心灵的芬芳。深绿的叶脉,傲气的姿态,宛若一大气又富内涵的女子。

闪动的蝴蝶,是春的精灵,舞动的背后,是一群孩童的追随,却“飞入菜花无处寻”。

梧桐细雨,轻衣衫飘,一枕好梦。徜徉着南国春色,游弋在季节的上领,敞开心扉,释放心灵,融入春色,共同美丽。

春天有多美丽篇三

春天在哪里呀,春天在哪里耳边响起了小朋友们欢乐的歌声,我仔细一看。噢!春姑娘已经提着一盒五彩缤纷的颜料悄悄的来到了我们的身边,瞧!春姑娘多美啊!

春姑娘是红色的。她提着红色的颜料桶,跳着优美的舞蹈,把红色的颜料洒向了桃花,桃花立刻披上了粉红的衣裳,远远看去犹如一片粉红的朝霞,绽开了灿烂的笑脸。

春姑娘是黄色的。田野里的油菜花被春姑娘染得金黄,看上去好似一层金子,几只蝴蝶被这美丽的景色吸引了,它们在花间飞舞。一阵微风吹来,油菜花随风舞动,田野里翻起了一层层金色的浪花。美丽极了!

春姑娘是绿色的。山坡上的小草被染成了绿色,小草从地里探出了小脑袋,左顾右盼地东望西望,像给大地铺了一层绿毯,我情不自禁的想起了唐代诗人白居易的一句诗:野火烧不尽,春风吹又生。柳姑娘抽出了新芽,一阵微风吹过,柳姑娘像一个小女孩一样跳起了优美的舞蹈,为春光增添了许多生机。

春姑娘是白色的。雪白的梨花,李子花也开了。她们是一位纯洁的少女,守护着我们婀娜多姿的家园。

谢谢你,春姑娘,你把春天打扮的五彩缤纷,春天真美啊,我爱你,美丽的春姑娘!

春天有多美丽篇四

一个风和日丽的下午,我走在山间观赏春天的美景。

山间里有金灿灿的油菜花,小路边有雪白的梨花,火红的海棠花,黄色的迎春花,还有粉红色的桃花。真是五彩缤纷呀!其中我最喜欢的是那粉红色的桃花。因为看见桃花,我就会想起夏末那挂满枝头的一个个香甜的水蜜桃,那是我的最爱。

走着走着,我就到了长着柳树的小河边。春天的小河水流很急,把水底的细沙都给冲没了,只剩一些粗沙还留在水底。我还看见了几条小鱼,它们在水里游来游去,像几个小朋友在玩抓人游戏一样,可爱极了。

春天的柳枝长出了嫩芽,嫩绿嫩绿的,很漂亮。垂下的枝条像小姑娘的长头发,风一吹,就摇摆起来,非常优美。

我穿过小河,就来到了红枫林。枫树上的枫树叶像染上了红色颜料的手掌一样。微风吹过,枫树叶就摇摆起来,像是在对我招手。

啊,春天真美呀!简直就是一幅迷人的画卷!

春天有多美丽篇五

春天,没有夏天的火热,没有秋天的凉爽,有没有冬天般的寒冷。但,春天是柔和、是温暖、是美丽的!

你瞧,小草偷偷地探出了头,它嫩嫩的、绿绿的;干枯的树枝上也慢慢吐出了新芽。桃花、梨花,迎春花也不甘示弱,它们粉的似霞,白的似雪,黄的似金,一个个争着绽放,一个比一个更加茂盛。柳树在河边梳洗自己的长辫子,花朵也都披上了五颜六色的外衣,好看极了!

这些花不仅好看,也很香。当许多花的新鲜空气与泥土气息混杂在一起,香气真是沁人心脾。

植物是生机勃勃的,动物是活泼可爱的——当雷公公击打起大鼓时,天地之间便发出了轰隆隆的响声,震撼了人们,也震撼了冬眠的小动物们。小熊、小青蛙从温暖的被窝里钻了出来,它们伸了个懒腰,便开始了新一年的活动;大雁也想念了家乡,从遥远的南方飞了回来;蚯蚓在土里扭来扭曲,好像为春天的到来而感到高兴。

“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”。不错的,竹子一吐出了青笋;桃花也已经布满枝头,发出阵阵幽香;最有趣的是鸭子,它们知道春天来临了,一个个迫不及待地跳入水中,一边叫一边快活地游着泳好像在说:“春天来了”!真是快乐。

春天有多美丽篇六

“一年之计在于春,一日之计在于晨。”古人留下来的话一点儿也不错,而我,就在一年之中的季节,又在一日之中的时间里,和爸爸、妈妈一起来到了满园春色的太子湾公园。

真是百闻不如一见,一进大门,我就发出了感慨:春天的公园真美啊!美得让人看了一次,就再也不敢用正眼去看,生怕把自己的魂都给看丢了;春天的公园真是芳香四溢呀!一株株“盛”着露珠的花儿竞相吐艳,香气扑鼻;春天的公园真艳啊!

各种鲜花争先恐后地开放,姿态各异,鲜艳无比……随后而来的爸爸、妈妈似乎也与我一样,陶醉在这美妙的环境之中。我深吸了一口气,沁人的芳香瞬间“滑”进了我的躯体里,从大脑到心脏,再到肺腑之间,最后与我的身体融为一体,像是整个身体都接受了春天的洗礼一般。

走过大门,在公园的角落深处,我和妈妈竟然发现有几株小小的野花也争相开放着。凑进一闻,哇!真的好香啊!花香朝我袭来,我不禁一愣,没想到小小的一株野花,竟也能散发出如此浓烈的香味,真是了不起呀!正当我和妈妈在对这不起眼的小野花赞叹不已时,耳朵里传来了不远处爸爸的呼喊声:“快来呀!来看郁金香!”我和妈妈忙向爸爸的位置寻去,喔!只见一大片姿态万千、婀娜多姿的郁金香盛地扑入我的.眼帘。这里的郁金香组成了一片彩色的花海,争相斗艳各个都像在精心准备一场选美比赛呢!

从太子湾公园出来后,身上还留有花的余香。虽然人已经出来了,可我的脑海里却依然还都是生机勃勃的郁金香、素妆的樱花、顽强的小野花……感受到了春姑娘已经迈着轻盈的步伐向我们缓缓走来啦!

春天有多美丽篇七

1、让学生通过各种方式体验春天的美丽景色,培养学生的信息收集、整理能力和审美能力,同时使学生树立探究意识,养成探究习惯。

2、通过现场看图说话训练,培养学生的口头表达能力、想象创新能力和信息运用能力。

3、通过综合活动,寓教于乐,培养学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的美好情感。

【教学重点】

1、描写春天的词语、句子、文章(包括诗词)的积累。

2、口头表达训练:关于春天的景色描述(看图的、心中的)。

【教学方法】

1、展示法;

2、表述法。

【预习要求】

1、收集有关春天的好词、好句、好段以及古今中外的诗词、文章。

2、以“我心目中的春天”为题,写一篇文章或画一幅画。

【学前准备】

制作多媒体课件、学生分学习小组(分工合作完成任务)。

【教学过程】

一、导入

一提到“春”,许多人的脑海里就会浮现出一幅东风浩荡、阳光明媚、百花争艳的美好景象;一提到“春”,许多人就会体会到无限的生机活力和无穷的生命力量。所以,古往今来,许多画家、散文家、诗人都会用他们传神的笔,去描绘春天的景象。是的,春天是美丽的。今天,让我们一起走进自然,感受春天的美丽吧!

二、积累

1、展示各学习小组学生收集的关于春天的好词、好句、好段。教师点评。

(插入老师收集的材料:略。齐读,布置学生抄到“词语大本营”中)

2、古往今来描写春天的诗词、文章也很多。

⑴同样展示,先学生后老师。再读、抄,略。

⑵教师引导学生诵读写春的名篇──朱自清的《春》。

三、欣赏

教师展示关于“春天”的一组图片,边简要介绍。(不仅可以使学生懂得如何鉴赏美景,还为后面学生的表达做示范。)

四、描述

教师展示关于“春天”的一组另图片,要求学生口头介绍。

提示:

1、可写发言提纲。

2、注意利用前面的好词。

五、想象

展示学生的以“我心目中的春天”为主题的作品(诗、文、画),并请作者自己介绍。

六、总结

1、探究总结:教师、学生分别谈收获、体会。

2、活动总结:活动的内容、意义。

注意拓展延伸──由探究春天,到四季,到自然,到社会,到世界,乃至宇宙。

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