在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
故乡读书笔记篇一
现在是20xx年，我已是一名举世闻名的科学家，在中国名列前茅的科学院工作，我的发明不计其数。有一天，我想起了故乡，便乘高速飞机，以讯雷不及掩耳之速到了湘乡。
哇，湘乡的变化焕然一新，到处是高楼大厦。我们的人民医院已经直冲云霄，可乘坐光速电梯上楼，而且每个科室的机器各式各样，包治百病，就连癌细胞也难以入侵。
我忘不了我的恩师：彭老师，她那慈祥的面孔深深的印在我的脑海里。我来到她们家，彭老师冥思苦想才想起我是曹力予。我们有说有笑，连以前的两个班长杨知非、左皓东都来了，彭老师还招呼了我们一顿大餐。
我回到家，哇！我目瞪口呆，爸爸妈妈已经住上了高级别墅，有几十层呢。进入家，我大吃一惊，到处金碧辉煌。原来姐姐已当上了著名律师，已经大有名气。妈妈看到我，欣喜若狂，说出了湘乡惊天动地的变化。
我们骑着无人驾驶汽车，在大街上，我欣赏着美丽的风景。交通特别便利，有地铁、飞机、磁悬浮列车。我的母校：东方红学校。我的学校有好几栋教学楼，还有万能操场，同学们个个成绩优异，神采飞扬。湘乡跟原来比起来真是天壤之别呀！
我们来到了东台山脚下，东台山高高的耸立在我的面前，真是高耸入云啊！并且，东台山安装了索道，欣赏着如诗如画的景色。来到山顶，地上的汽车若隐若现，好像一伸手，就能摸到天空中的白云。
虽然，我只玩了几天，但我却收获多多，我乘坐着飞船，向下俯视，啊！我的家乡：湘乡，真美呀！
故乡读书笔记篇二
◎导读
◎作者
◎背景
[知识览通]
◎语音
1. 阴晦huī，不能念成huǐ
2. 篷隙péngxì，篷不能念成fèng
3. 萧索xiāosuǒ，不能念成sù
4. 断茎jīng，不能念成jǐng
5. 凄凉qī
6. 寓所yǜ，不能念成yú
7. 捏niē
8. 猹chá，不能念成zhá
9. 胯下kuà，不能念成kuǎ
10. 祭祀jìsì，“祀”不能念成jǐ
11. 弶jiàng，不能念成qióng
12. 毡帽zhān，不能念成zhàn
13. 竹匾biǎn，不能念成biān
14. 秕谷bǐ，不能念成pǐ
15. 缚fù，不能念成bù
16. 罩zhào，不能念成zhuó
17. 獾huān，不能念成guàn
18. 鹁鸪bógū，“鸪”不能念成gǔ
19. 刺猬wèi，不能念成wěi
20. 畜生chù，不能念成xù
21. 伶俐línglì
22. 潮汛xùn
23. 凸颧骨tǖquán，“颧”不能念成guàn
24. 髀bì，不能念成bēi
25. 伶仃dīng，不能念成dīng
26. 愕然è，不能念成é
27. 鄙夷bǐyí，不能念成pǐ
28. 嗤笑chī，不能念成zhī
29. 惶恐huáng
30. 瞒mán，不能念成mǎn
31. 絮xù，不能念成rú
32. 应酬chóu，不能念成zhóu
33. 瑟索sè
34. 磕kē
35. 寒噤jìn，不能念成jīn
36. 廿niàn，不能念成gān
37. 苛税kēshuì，“税”不能念成ruì
38. 深黛dài，不能念成hēi
39. 惘然wǎng
40. 潺chán，不能念成chān
41.恣睢zìsuī，“恣”不能念成zī，“睢”不能念成jū
◎字形
1.“篷隙”的“篷”不能写成“蓬”或“逢”。
2.“潮汛”的“汛”不能写成“讯”。
3.“伶仃”的“伶”不能写成“玲”。
4.“惘然”的“惘”不能写成“罔”。
◎词语
1. 苍黄：灰暗的黄色。本文形容天色不好。
2. 悲凉：悲哀凄凉。
4. 易主：改换主人。易：改变。
6. 神异：神奇，不同一般。
7. 家景：家里的生活状况。
8. 祭祀：旧时备供品向神或祖先行礼，表示崇敬并求保佑。
9. 无端：无缘无故。端：头，引申缘由。
10. 伶俐：动作灵活。
11. 景况：光景，情况。本文指生活状况。
12. 秕谷：空或不饱满的稻谷。
14. 惶恐：惊慌害怕。
15. 絮絮：形容说话连续不断。
16. 定规：成规，一定的规矩。
17. 潺潺：象声词，溪水，泉水等流动的声音。
19. 切近：靠得很近。
20. 茫远：渺茫、遥远。
21. 大抵：本文是大都的意思。
◎常识
中国左翼作家联盟
[内容析通]
◎理文脉
故事情节的发展和高潮为第6—77段，“我”回故乡的所见所闻所感。
◎辨结构
结构示意图
回忆中的故乡
↓ 杨二嫂
故乡的景色 → 变←故乡的人
（对比手法） 闰土
↓
现实中的故乡
理想中的故乡
◎探意旨
这篇小说的主题，众说纷纭，主要有以下几种看法：
少年闰土：
对生活的态度：天真活泼，无忧无虑。
中年闰土：
动作：说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。
理解这样的主题，可以深入探讨演变的原因：过去→现在（推断原因）。
闰土：少年→中年→？
水生：少年“正是一个廿年前的闰土”→中年？→？
杨二嫂：年轻→中年→？
◎议问题
4. 与闰土见面时“我”几次“说不出话”的原因有什么不同？
6.“我想到希望，……，我的愿望茫远罢了。”应该怎样理解？
[特色鉴通]
2. 传神的肖像描写，突出了人物的性格特点。
3. 景物描写中深沉地激荡着作者思想感情的波澜
[能力练通]
一、语言训练
1. 给下列加点字的注音
恣睢（ ）（ ）
2. 请描述“我”回乡的心情变化历程。
4. 描写一处你故乡的景色。
二、语段训练
阅读语段，回答问题。
（一）故乡（节选）
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
“阿！闰土哥，——你来了？……”
“老爷！……”
……
……
我问问他的情况。他只是摇头。
……
3.他“仿佛石像一般”表现了闰土（ ）
a“非常难”指的是孩子多，总是吃不够。
c“挑去卖，总要捐几回钱”表明苛税繁多，百姓苦不堪言。
d“不去卖，又只能烂掉……”表明生活困苦，又找不到别的出路。
（二）不知故乡
我不知道我的故乡在哪里。
故乡是酒，时久而味弥醉。
我不知我的故乡该有谁。
故乡是春，朝气袭人。
我找不着我故乡和我故乡的人，不管时空。
故乡，一篇上乘的散文，形散神宛然。
1.在文中空白处依次填词语，最恰当的一项是（ ）
2.对“让我舍得为故乡贴金”一句理解分析正确的一项是（ ）
a极力粉饰自己故乡 b舍得资助自己的故乡
c舍得花钱回故乡 d极力赞美自己的故乡
3.对文章标题“不知故乡”一句理解分析正确的一项是（ ）
a故乡发生了巨大的变化，“我”不知故乡了。
d作者在很多地方生活过，故乡的内涵难以确定，所以说“不知故乡”。
4.对本文运用的主要表现手法正确的一项是（ ）
a烘托 b象征 c对比 d联想
《故乡》[能力练通]参考答案
故乡读书笔记篇三
各位领导、各位老师：
今天我说课的文章是茹志鹃的散文名作《故乡情》，是初中语文第四册第二十课。属于略读课文，根据散文的特点和新的课程标准，我把授课课型定为以学生感悟为主的美文欣赏课。其中的教育、教学理念是把教师分析变为学生感悟。下面根据这种理念分析教材和学生情况，把教学程序安排为读、悟、迁、用四步。
本册书第四单元是以游记为主的散文单元。《故乡情》这篇散文文质兼美，抒情性强。既具有记游散文必要的“行踪”这条明线，还有一条对故乡深情热爱的情感暗线。而本堂课的重点正是要让学生能理解认同作者的这份“故乡情”；将现实的故乡与梦中的故乡巧妙穿插融合在一起，这是学习的难点。对此难点实际操作时可轻轻点破。事实上，如果机械地让教师去分析课文中的情，既不能体现略读原则，最主要的是恐怕学生很难真正投入和理解，很难与作者达成“共鸣”。德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不仅在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞”。在纵览全文的基础上，让学生放飞思维，放手让学生从课文中找出支撑自己观点的材料依据，培养学生的自主、自能、自立的研究性学习精神。
初中语文教学的难点之一是散文的解读，我们常常感叹现在学生不解“人情世故”，训斥学生阅读题做得 “词不达意”，作文“文不对题”，其实，这与教师长期“满堂灌”的教学方法有着莫大关系。教师如果越俎代庖，讲课一言堂，就剥夺了学生见新芽而萌生希望，登泰山而知顽强的机会和权利。同样，对于课文《故乡情》，教师即使分析得再精确，也无法让学生深深融入作者浓得化不开的故乡情，无法体会到文中的那“乌蓬船”“老船夫爽朗的乡音”在一个从未回到过自己故乡人的心中所激起的“千层浪”。有名家说过“真正的散文是充满诗意的，就像苹果汁一样”。因此，教学的原则就是引导学生感悟，在这样的审美性学习、研究性学习中学生才能去品尝到那甜美的果汁和升华到美的境界。
初二的学生积累了初一和初二已学的散文知识，也具有一定的社会知识和生活经验，我引导学生凭借这些知识经验。欣赏文学作品在逐步的情感体验中，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、对社会、对人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。这样教学才符合新教学纲要的要求。
根据上述原则和分析，确定教学目标：
1、通过引导感悟课文，使学生深刻体会到作者对故乡的深情，从而培养学生对故乡、对祖国、对生活的热爱之情。
2、掌握线索的结构作用。
3、通过学习本文能够较熟练地说写游览见闻。
本文的教学重点是让学生学会感悟，即通过作者的所见、所闻、所思、所梦来感悟作者真挚、热烈、深厚的故乡情。只有重点正确和明确了，各种教学方法才有生命力。
教学难点之一是那几段梦境描写与“我”的成长经历和历史背景如何巧妙交融；其二是作者认为“说不清，难以言传”；其三是作者说“美的，不够美的，都一样”热爱。
总体构思是教师引导学生分四步，读、悟、迁、用，练习读、看、说、写的能力。
第一步是读，课文篇幅较长，内容丰富，教者可指导学生加强课前常规阅读，教学中开发利用教学资源，引进现代化教育技术，运用多媒体播放课文背景风光，使学生很快融入情境，走进作者的“故乡”，触景生情，在学生强烈的学习兴趣中，从第4节初访故乡入手，让学生很快从文中拎出作者的行踪路线，整体感知把握全文。接着分四人小组讨论，“我”在这一路上所见、所闻、所梦（当然所梦应从村尾开始），对照多媒体的版书补充。第二步是悟，也是本课重点，让学生从作者行程中的所见、所闻、所梦中找出一至二个你认为最感兴趣的人事景物，思考并用自己的语言说出作者升华了什么感情，怎样升华的，你有何感情，并对照共鸣。给学生以充分的思考时间对照讨论，让学生慢慢地、充分地感悟文中这条无处不在的“故乡情”的主线。在学生认同并升华的基础上，轻巧地点破三个难点，乘势而上，推出第三步：迁。教者再用多媒体播放学生家乡的风土人情片，让学生从片中找自己最感兴趣的景、人、事，提升自己对家乡、对生活的热爱之情。第四步是“用”，为了培养学生的动手能力，教者提供几个情景交融的小语段，让学生解析写景原理，再填写其中的“抒情”部分，并布置相关作业。
1、导语：同学们，我知道我们每个同学都热爱自己的故乡，今天让我们随著名作家茹志鹃去免费参观她的故乡，再品她对家乡是一片怎样的深情。请打开《故乡情》这篇课文。
2、多媒体播放“绍兴风土人情”片。
3、让学生理出“我”的行踪
初访途中→村子→村尾→小镇→返回的路上
4、组织学生分组讨论、整理各个地点所见、所闻、所梦。
5、教师运用媒体打出板书，学生对照。
6、组织讨论：学生从各个地点所见、所闻、所梦中自选一至两处反复自读，说出升华了什么感情，是如何升华的，实现审美感悟。
7、在感悟的实践之后，师生归纳感悟的要领。
8、师生巧破难点，一是感情浓得化不开，二是对故乡由落后走向繁荣美好的憧憬。学生朗读回味。
9、播放本地风土人情片。
10、组织学生讨论自己对片中最感兴趣的景物人事，抒发感情。
11、课内迁移练习，学以致用。
12、教者归纳总结。
（1）课后再反复阅读本文，回味体验其中那浓厚“故乡情”。
（2）仿写一篇《我的家乡》作文，用真情实感串联起家乡的风景人物，“一枝一叶总关情”。
故乡读书笔记篇四
教学过程：
1、导入新课
2、讲授新课
学生读课文思考回答，教师归纳并板书：故乡的景、故乡的人。
故乡的景色怎样？
学生读
这一段描写写出了故乡怎样的特点?哪几个词语能集中表现出来？
齐读来感受一下这种悲凉。学生读。
课文中写了故乡哪些人，主要写了谁？
学生思考、讨论、回答，教师适时点拨、启发。
思考杨二嫂有哪些方面让我悲哀。（屏幕显示问题及画面）
学生思考、讨论、回答，教师点拨、启发
全文的底色是沉重的，那么有没有一点亮色呢？
教师略加解释。
板书设计：
故乡的景物
悲哀 闰土
故乡的人
杨二嫂
故乡读书笔记篇五
人的感情是丰富的，目视电视，屏幕上的一片绿美的玉米地却勾起了我无边的回忆，那是我的那三十亩地吧，是啊，面对楼群，凝神思去，故乡的三十亩地现在是什么模样？她还是那样肥沃而不苍茫吗？她还是那样盈润而不干拙吗？她还是那样无私而无所求吗？因为我还深深地爱着我的土地。
心思清爽，似回到童时，我那灵灵的笑声伴着母亲的劳作在地里萦绕，母亲轻盈的弯腰，手舞铲柄，为我心爱的地扶挠，她更是种子的母亲，柔睡襁褓里那嫩芽，带着两个母亲的希望，茁壮而沉默，而我在一旁，伸出小手将她抚摸，也想把自己揉到里面，感受其中营养。
百笼齐绿，万苗争壮，地里总见父亲的身影，手拿旱烟，半倚坡上，笑眯眯望着我们亲爱的三十亩地，偶有杂草驻于禾下，他总轻而无声的拔除，他爱这片苗，更爱这片地，曾经的穷是因为地少，今天，这片地，是他亲手开凿，血和汗渗入了这片地，这片地为之感叹，感叹男子汉的坚毅，感叹男人对家的承诺，感叹眼前这个男人的大气，更多的是对他的敬重。
当我求学于外地，时常牵挂于那片地，梦中有她淡淡秋收的气息，她无私的供给，当笔笺归来，她已深知我的窘意，我爱她，我从小就爱上了她，这是带给我知识的一片地，也是她给了我动力。
时光不会计算这片地的岁记，但她自己却知过了多少个秋，家庭重担已由我负起，又是她给了我信心——————-一个好收成，手捧沉甸甸的玉米，我真的为她着迷。
今天，身卧高居，而我的那三十亩地还在故乡那里，还是沉默不已，我知道，这就是她的性格，我爱这片地，爱她的点点滴滴，爱她的泥土纷芳的气息，更爱她对家人的永不放弃。她似母亲。
故乡读书笔记篇六
那条石板路就在外婆家的门前，这条石板路就如一根小木棒，把奶奶家与左右邻居串在了一起，亲密无间，又似一条绳子，把我童真的回忆紧紧拴牢于此，魂牵梦萦。
石板是长方形的，歪歪扭扭地靠在一起，许多石板的四个角已不完整，化为碎石泥土了，许多不知名的小草啊，青苔啊就乘机从这些缝隙里探出了脑袋，依偎在石板身上，星星点点的绿给石块披上了嫁衣，遮住了暗淡的灰色，留下了一片清新。草儿生根了，便有了虫儿，是办成了虫儿们的活动广场，虫儿们唱啊跳啊，石板路也不再孤单。
小时候，最大的乐趣也就是数石块路的石块数了，却总也数不清，但正因为那样，令我更乐衷于这个游戏。外婆坐在门槛上破菱角，而我便脱下鞋子，提在手中，光着胖乎乎的小脚，走到石板路的尽头，轻轻向前一跳，跳到另一块石板上喊道：“一。”又跳第二步“二”，每次跃起的一瞬间，我是多么幸福，每当光脚丫触摸到坑坑洼洼，清清凉凉的的石板的一瞬间，又是多么幸福，但心中总是有一丝忧虑，生怕落地种了。踩痛石板。“一，三，四，二，，五……”我的声音顺着石板传的很远很远，突然脚被小石子绊倒，重重摔落在地，外婆见了，很着急，连忙跑来扶我起来，问道：“疼不疼，有没有摔坏啊？”“我摇摇头，，伤心地摸摸刚才砸到的石块，说：“疼不疼，对不起！”外婆见了，笑得皱纹都舒展开了，帮我拍了拍身上的尘土，说：“放心，它也不疼，你要小心点啊。”我便又蹦跳起来了，不亦乐乎。
记忆中的石板路真如一位年迈的智者啊，在默默流淌的岁月中带给了我多大的快乐啊，有保存了我多美的回忆啊！
似水流年，唯忆那梦中的石板路……
故乡读书笔记篇七
渭河以北那个村子是我的故乡。故乡的路是十年前修的，所以现在的路已成崎岖坎坷的土路了。一下雨，路就更泥泞了。
爷爷的村里子有田野，整整齐齐的梧桐树，香椿树遍村都是，真是一个令人流连忘返的原野。春天的时候，爷爷和妈妈就会在后院里打香椿。香椿的香味真让人难以忘怀！
妈妈让我在树底下捡香椿，爷爷爬上树，拽着树枝因为香椿芽很嫩，让妈妈用指甲慢慢地一把一把地掐下来。近处闻香椿它的味道就更浓郁了，我恨不得现在就把它吃掉。我摘了一片嫩叶正准备往嘴里放，妈妈立马拦住了我，对我和蔼地说：“千万不可以这样生吃，用开水煮一下，才可以吃，否则会中毒的。”我心里暗想：“这么美味的香椿，怎么可能会中毒呢？”我心里疑惑不解。这时，奶奶把一盘做好的“凉拌香椿”端了过来，给我们一人吃了一口，原来奶奶一定是嫌我嘴馋，早早就准备好了呀！
到了黄昏，我和妹妹去门口挖土玩。我们一人一个铲子，你挖一下，我挖一下，当快挖到一米深的时候，挖出来的土都快可以堆一个“小土山”了。妹妹这时挖累了，不情愿再挖了，开始对那个“小土山”感兴趣了，给“小土山”浇水，插野花，用手把土拍平整。无奈之下，我也只能帮她一起干活。她把那个“小土山”看得像个宝贝一样，紧紧地守着一步也不离开。
到了夏天的夜晚，我和妹妹经常把凉床抬到后院。我们和爷爷奶奶躺在大大的凉床上面，赏着月光，聆听着“昆虫交响曲”。晚上的月亮是那样圆，那样皎洁明亮，俨然一个“大玉盘”。看着看着，我们就睡着了。
故乡读书笔记篇八
故乡，不仅仅是两个字，而是我们度过美好时光的地方，憧憬着美好未来的地方，也是我们有美好童年回忆的地方。记忆最深的可能是门前的一棵杏树，或是第一次学骑车，校门口那久久不离的身影。我的记忆里的那片绿茵，还有那盆美味的炸薯条，常常勾引着我回忆往昔。一盘美味，一抹绿茵便浮现在了我的眼前。
一盘美味
最喜欢爷爷做的饭菜，尤其是薯条，小时候只有每周的第一天才能吃到。现在细细回味，仿佛还有深幽的香味在舌尖回荡。
每个星期我都期待与薯条“相会”的那一天，我看着日历，一天一天地盼着。每当回想起爷爷给我的条件：“天胡，你要每天都好好学习，好好练琴才能做得哦！”我遵守和爷爷的条件，学习格外地努力，也是为了每周那一盘香喷喷的薯条。
每次爷爷在前一天晚上就削好土豆，弄好面，然后才睡觉，第二天早上，我每次都起得早早的，等待着那盘美味被端出来，姐姐现在还嘲笑着说，每到那时候我都是哈喇子流一地。
薯条被端上来了，我先轻轻地咬了一口，土豆的香气与咸盐的美味如热浪一般扑面而来，那是一股清幽的香，那样悠长……虽然没有外面炸得好吃，但是在我心中那是不可替代的，因为里面满含着长辈的关怀和疼爱。
一片绿茵
我见过许多高大美丽的大树，有桃树、杏树、腊梅树……唯有家乡门前的树让我最难以忘怀。
每到春天，我喜欢会爬上去，因为它长成了奇异的斜线，很容易就能爬上去，所以非常好玩，我经常会爬上树干然后再滑下来，邻居的几个小伙伴常常在这里嬉戏，比赛谁爬的快，那一声声树下的欢笑，仿佛还在我的耳边回荡，久久不能散去。
夏天烈日当头，但是在这棵树的下面，便不觉得那样酷热了。它把浓密的.树荫伸向乘凉的人们，而由于倾斜的原因，自己的树干却暴露在烈日炎炎之下，这景象着实令我感动，它伴我成长，陪我渡过了数个春夏秋冬，在我的童年中也成为了最重要的一部分。
不管是大树还是爷爷的薯条，它们都是我美好童年的一部分，都深深地刻在了我的心中。
故乡读书笔记篇九
一阵微风缓缓地吹过田野，吹过山岭，风儿用手轻轻地抚摸着我的脸，软绵绵的，它轻轻地带走了故乡人民的汗滴，把那波光粼粼的河面荡起波纹来……形成了一幅和谐的田园风景画。
这里，是我在故乡里陪我度过快乐的地方，在这片田野上，到处是盛开的小雏菊，一朵朵花儿散发出阵阵芳香，沁人心脾，总会引来一群群蜜蜂在上面翩翩起舞;故乡里的小溪，流水淙淙，像一位无忧无虑的乐师在拨动着诱人的琴弦。
我喜欢故乡那些勤劳、朴素、善良的劳动人民，他们靠着一双普通儿又不普通的手，建造了工厂高大的厂房矗立在山村，轰轰的机械声打破了往日的平静，他们用着无数的汗水，修建了一条条宽阔的马路，使大车小车能来来往往的穿梭在马路中;路的两边是优美的田园风光，路旁站着两排年轻的白杨树，他们还用了不知多少有力的肩膀，建造成了一座座高楼大厦，才能让夜晚灯光闪烁、五彩缤纷，音乐声、歌声、笑声，交织成一支动人的乐曲。
虽然现在自己的家乡已成了一座繁华的大城市，可故乡那片“小雏菊”并没有随着我漂流在外，而他们永远都在我心中盛开!