人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
九年级语文第六单元测试卷篇一
二、写出下面字的笔顺
秋：
泉：
母：
北：
三、比一比，再组词。
四、照样子填一填。
五、把括号里不对的'字划去。
1．小（鸟岛）在天空中自由自在地飞。
2．春天，我们村成了花（园元）。
3．江水、河水都要流进海（羊洋）里。
4．爸爸（每母）天都要看新闻。
六、按原文填空。
1．（）流进小溪里。（）流进江河里。（）、（）流进海洋里。
2．春天，梨花（），苹果花（）。秋天，（）熟了，（）也熟了。
七、用下面的词语各写一句话。
1．……也……
__________________________。
2．……多么……
___________________________。
参考答案：
一、桃花苹果许多黄河
海洋江河西湖祖国
已经到处母亲长城
二、秋：
泉：
母：
北：
三、
四、
五、1．划去“岛”。
2．划去“元”。
3．划去“羊”。
4．划去“母”。
六、1．泉水溪水江水河水
2．开了也开了果子苹果
七、1．妈妈喜欢我，爸爸也喜欢我。
2．我们的校园多么美啊！
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下学期第一单元测试题-小学一年级语文教案”下学期第一单元测试题-小学一年级语文教案”
九年级语文第六单元测试卷篇二
一、查下面的字，找准在正文的哪一页，把页码写在括号里。
捞（）野（）暖（）棉（）
二、比较形近字，组词。
掉（）倒（）站（）喝（）
桌（）到（）战（）渴（）
低（）匹（）别（）飘（）
底（）四（）另（）漂（）
三、填空，再读一读。
一（）肉一（）牛
一（）乌鸦一（）小河
四、读一读，给句子加标点。
1．你喜欢《坐井观天》这个故事吗
2．这幅画真美
3．小马很想帮妈妈做事
五、根据这个图形，加以想象，写出一两句话。
九年级语文第六单元测试卷篇三
有人憧憬世外桃源的闲暇，有人向往雨后天晴的愉悦，有人幻想无忧无虑的自得，而我——一个对梦想和未来充满希望的零零后女孩儿，向往的却是那份被孤独闭锁的美好。
我渴望孤独中的安逸，更是向往从古至今以来那些幽居山林的隐士，但我并不是看透世间红尘而消极避世，仅是向往那份安逸。
也许是习惯了孤独，才慢慢适应了孤独。很多人对孤独的见解是错误的，他们认为孤独是人生一大痛事，但我认为孤独也是一份美好，它犹如雨露，滋润了人类干涸的心灵。
对于青春期的我，每周五回到家，放下肩上的重担，把沉重的书包重重的甩在沙发上，轻松踏进书房，与孤独和黑暗为伴，是对生活的一种发泄。只有孤独时，才不会被外界扰乱心境。在孤独中你才可以沉思生活中的困惑，沉寖在孤独中，你还可以多个角度思考问题，考虑自己在生活中扮演的角色，反思自己的不足。
孤独并不需要别人可怜。你可以与孤独结友，因为这世上值得你相信的朋友少之又少，所以你只能选择相信自己。
我喜欢孤独。脆弱的人都经不起生活的打击，我就是这种脆弱的人。每次打击于我而言都似晴天霹雳，这时我便与孤独为伴，在孤身一人时反思自己，沉思自己将来的路该怎样走。
我喜欢孤独。被生活欺骗了之后，正如诗中所描绘的“忧郁的日子里需要镇静”正是被生活骗到，才变得不堪一击，不再相信生活。这时，家人和朋友的劝慰都是徒劳的，只有自己说服了自己才能明白更多生活的真谛，然而，只有在孤独中才能有所创造。
很多震撼世界的发明又何尝不是在人们孤身一人时创造出来的，因此，孤独可以给人带来灵感。
九年级语文第六单元测试卷篇四
一、字词演练厅。(共21分)
1.按要求给下列汉字分类。(8分)
婴甚跃棕愤奖智勤纯
2.“巅”按部首查字法查字典，应先查_________部，再查________画，在课文中出现的词语是“山巅”，还可以组“________”一词。(3分)
3.用“攻”字组成不同的词语填在括号中。(6分)
(1)李丽一门心思()外语。
(2)这次足球比赛，客队的()非常猛烈。
(3)张红总是看他不顺眼，经常用恶意语言对他进行人身()。
4.读诗句解释加点词语。(4分)
(1)春风送暖人屠苏
(2)千门万户曈曈日
二、句子训练营。(共14分)
1.下面每组中，哪个句子表达得更好?为什么?(6分)
2.与下面句子所表达的意思一致的是：()(4分)
小小的柳辛哪里是这么多敌人的对手啊!
a.小小的柳辛是这么多敌人的对手。
b.小小的柳辛怎么会是这么多敌人的对手呢?
c.小小的柳辛不得不是这么多敌人的对手啊!
d.难道说小小的柳辛不是这么多敌人的对手吗?
3.与下面句子所运用的描写方法一致的是：()(4分)
他们满怀喜悦，心中充满甜蜜。
a.这时，来了一个大约四五岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，拿在手中，向外走去。
b.“我想请您画一只鸽子，用来纪念我的小孙子。”老人说。
c.他心里充满了对法西斯的仇恨，充满了对和平的向往。
d.太阳微笑着，行走在天上。
三、知识链接站。(15分)
1.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”这句诗的作者是()。
a.徐俯b.志南c.韩愈d.白居易
2.《永不凋谢的玫瑰》一文是按照________________的顺序叙述的，透过对的___________、___________、___________、心理活动的细致描写，让我们体会到孩的纯真、__________、__________及洋溢在苏霍姆林斯基身上的__________美、__________美。
3.__________是世界和平的象征。
4.《太阳，你好》一文，借太阳的所作所为和太阳的目光来赞美__________，赞美__________，赞美__________。
5.《元日》这首诗描写了人们__________的热闹场面，特别烘托了一种__________的气氛。
四、口语竞技场。(6分)
教师节到了，你是否想到用短信的方式来表达自己对老师的祝福呢?请你把要编写的话写下来。
九年级语文第六单元测试卷篇五
知识目标
1 了解有关杰克·伦敦的文学常识。
2 把握小说富有传奇色彩的情节结构。
能力目标
1 体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
2 领会小说的象征意义。
德育目标：体会人物在绝境中顽强求生的精神状态，引导学生感知人热爱生命本能、珍惜生命。
教学重点：诵读，领会主人公的精神魅力。体会心理描写和细节描写的作用。
教学难点：体会小说的象征意义。
课时安排：1课时
教学过程
一、创设情境
1 借助音乐，创设教学情境。
用音乐开启学生心扉，可放贝多芬《命运交响曲》，让学生体悟音乐旋律中迸发出的坚韧的毅力和顽强的生命力。
2 导入新课
生命作为人类艺术的永恒主题之一，中外文学史中，许多大师为探索它的真谛历尽艰辛为实现生命的价值李清照唱出“生当作人杰，死亦为鬼雄”的凛然浩歌。为描摹生命的姿容泰戈尔勾勒了一幅“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”的旷世佳境。美国作家杰克·伦敦《热爱生命》更是作者为我们唱出的一曲珍爱生命的美妙乐章。
3 介绍作者
杰克·伦敦从1900年起连续发表了许多短篇小说，描写贫民和工人生活《深渊中的人们》、自传体小说《马丁·伊登》政治幻想小说《铁蹄》等许多中长篇小说和散文集，深刻地揭露资本主义社会的弊端和罪恶，有力地控诉资产阶级对劳动人民的剥削，公开号召用阶级斗争和武装革命推翻资本主义制度。
但是到了晚年，他逐渐脱离社会斗争，为了迎合出版商的需要和满足个人的物质享受也写了不少粗制滥造的作品，1916年杰克·伦敦和他的代表作中的主人公马丁·伊登一样，在极度空虚和悲观失望中自杀身亡。
4 背景介绍
短篇小说《热爱生命》是描写一个淘金者与饥饿、寒冷、恐慌和死亡作斗争的故事，表现出人战胜自然、生战胜死亡的积极思想。
二、通读课文，整体感知
1 学生默读，把握小说情节
学生复述小说情节，教师引导
《热爱生命》讲述的是一个美国西部的淘金者在返途中被朋友抛弃，他独自跋涉在广袤的荒原上。他已经有两天没有吃东西，并且迷了路，已经筋疲力尽，不是靠两脚走路，而是用手脚在路上爬了，他吃的是雪水，睡在露天。在荒野的六天六夜中，他仅吃了一二条水塘中的小鱼和四只刚出壳的小松鸡。在恶劣的自然环境下，在他奄奄一息时，有一条病狼却时刻尾随着他，舔食着他留下的血迹，觊觎着他的肉体。最后淘金者用智力和毅力咬开了病狼的喉咙，凭着意志吮吸了病狼的血，并坚持着爬到了大河边。最后，他在大河边被几个科学考察人员救起，他在与大自然的拼搏中活了下来。
2 学生自由诵读思考
学生概括，教师点拨
主人公所面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气、个人体力的极度虚弱伤病以及野兽的威胁等。他之所以能战胜这些并顽强地生存下来，是因为他坚韧顽强、不惧艰难险阻。他虽然身体衰弱无比，并且时常处于昏迷之中，却有着惊人的意志力。在这场人与自然、人与自我的生死搏斗中，人的伟大与坚强也最鲜明地体现了出来。作品所要弘扬的正是这样一种硬汉精神。
3 学生重点研读小说最为精彩的场面：也是高潮部分人与狼最后的格斗。体会主人公坚毅勇敢拼搏的生命意志。
学生合作探讨，教师明确：
小说的象征意味也非常浓厚，这是西方许多文学作品的艺术特点。小说中艰难爬行的主人公和一直尾随其后的饥饿不堪的狼所面临的选择是简单而清晰的要么战胜对方生存下去，要么被对方战胜，沦为牺牲品。主人公以他坚毅勇敢的性格和顽强不屈的生命意志，在同狼的最后搏斗中取胜，成为真正的“强者”。小说启示人们：生命是神奇而宝贵的只有敬畏生命，热爱生命，才能让生命光芒四射。
文中主人公没有名字，仅以“这个人”指代，显然隐含着作者以他作为整个人类象征的用意，而文中的“狼”可以看作险恶的自然环境与自然力量的一种隐喻。
4 学生联系《荒岛余生》中鲁滨孙荒岛求生的经历，深入领会小说的深刻意蕴
三、研读，体验延伸
1 学生默读课文，思考：
这篇小说在艺术上有什么特点?
故事情节的传奇性与具体细节的高度统一，可以说是这篇小说的最大特色。一方面，这篇小说的整个故事情节都带有传奇色彩。作者将主人公安置到一个困苦险恶到极点的生存环境中，让其经受着一般人难以想象的考验;另一方面，这又是一篇极为逼真的小说，我们在紧张曲折的故事情节中很难找到人为编造的痕迹，作者准确地摹拟了主人公在特定境遇中的心理感受与意识活动。非常逼真地展示了一个疲惫、衰弱的人在荒原上的艰难求生过程，其“真实性”可谓达到无以复加的程度。
2 请学生绘声绘色地讲出在其他书刊或电影电视中看到过的类似的人或动物求生的故事，如沙漠、地震、海难等。
3 以生命为引线给学生介绍一些珍惜生命与疫病、灾难顽强抗争的知名作家的事迹，并引导学生阅读其作品。
讲美国作家海伦凯勒的事迹推荐选读其长篇小说
《我的生活故事》和散文《假如给我三天光明》
(2)讲当代作家史铁生的遭遇，选读其感悟生命的文章《我与地坛》《秋天的怀念》等
四、课堂小结
生命是宝贵的，只要心中生命意念还在，只要不轻易放弃，再困窘的环境也能重生。这就是课文告诉我们的一个简单而实用的道理。让我们热爱生命，让我们的生命放射出耀眼的光芒。
五、布置作业
阅读汪国真的《热爱生命》，选取不同角度写出自己的心得体会。
九年级语文第六单元测试卷篇六
清明节放假的第二天，学校组织了一次主题为“保护母亲河，畅游^v^河，缅怀古圣先贤，激励青春”的徒步训练活动，历时60英里。
《六十华丽》有多长？我真的不知道。我只是觉得会很远。这次训练刚开始的时候，我更激动，更兴奋。如果我不亲自走过60里，我真的无法想象他的艰辛。我不知道我有这么大的勇气和毅力。一路走来，我学会了坚强，学会了耐心，学会了挑战。
凌晨五点，大地依然笼罩在黑暗中，世界依然寂静，城市里的人依然沉睡，我们准备出发。全校2000多名师生聚集在国旗下，当学校领导下令离开时，我们开始了徒步旅行和训练的旅程。
第一站是保护我们的母湖——三里庄水库。我们迈着整齐的步伐，高举鲜艳的旗帜，一路笑到这里。我们每个人都用垃圾袋捡了很多垃圾，这让母湖更加美丽。
经过近三个小时的旅程，我终于来到了恐龙地质公园的^v^河——。此时，我们已经感到累了，饿了，累了，拖着沉重的双腿走进^v^河，参观了龙立方等景点，体验了古代生物3354恐龙带来的震撼，这让我们为生活在龙的故乡诸城而感到骄傲和自豪。终于到了午饭时间，每个人都迫不及待地从背包里拿出准备好的食物。他们真的很饿。看到每个人都在狼吞虎咽，他们不能照顾任何形象。
下午，我们继续前往臧克家先生的故居，感受诸城名流圣贤的风采和诸城浓厚的文化氛围。我们不禁感叹家乡真的很优秀。在烈日下站了将近半个小时，大家都筋疲力尽，每个人都像是一个磨砂茄子。当初的兴奋和激情都消失了，考验毅力的时候真的来了。
回到学校，我的脚底已经起了泡，我的腿像铅一样重，每一步都显得那么困难。虽然累了，苦了，但我们没有遗憾。我们获得了挑战极限的勇气，获得了面对苦难永不放弃的力量。这次远足让我变得更坚强更勇敢，就像蝴蝶要冲破厚厚的茧才能拥有美丽的翅膀。我相信这次难忘的经历会让我更完美的蜕变，获得更光明的未来，在人生的旅途中飞的更远！
九年级语文第六单元测试卷篇七
教学目标
知识与能力：
1.理清文章思路，感悟、品味文中富有哲理的语句。
2.积累关于“热爱生命”的写作素材，丰富学生写作视野。
过程与方法：引导学生结合现实生活，阐述自己对生命的理解和感悟。 情感态度和价值观：认识生命的价值和意义，帮助学生树立正确、积极的生命观;通过交流感悟，让学生更加热爱生活，珍惜生命当中的每一天。
教学重难点
重点：1.认识生命的价值和意义，帮助学生树立正确、全面的生命观。
2.积累关于“热爱生命”的写作素材，丰富学生写作视野。
难点：启发引导学生逐步形成对生命的明确态度。
教学过程
(一)导入正课
有个年轻人为贫所困，深感自卑与烦闷，于是便向一位老者请教。
智者问：“如果有人要用100万买你健壮的四肢，你会卖么?”
年轻人回答说：“我不会卖。”
智者又问：“如果有人要用1000万买你明亮的眼睛，你会卖么?”
年轻人回答说：“我不会卖。”
智者再次问道如：“如果有人花一亿元来买你健康的生命，你会卖么?”
年轻人想了想仍然坚定地说：“不会卖的。”
智者又说道：“那你就要好好感謝你的父母了!因为他们一次性无偿馈赠给了你一亿一千一百万的财富，有如此宝贵的生命，你还缺什么呢?”
是呀!生命既短暂又宝贵，如何认真对待它是每个人应该深思的问题。今天，我们就带着对蒙田对待生命的态度，完成我们的一次“热爱生命”的交流和感悟。
(二)交流“我关于《热爱生命》一文的启示”
教师引语：请同学们将自己摘录蒙田《热爱生命》中启示较大的句子，谈一谈你的感悟，在全班交流分享。(各组推一名同学就其中的一个句子做好发言准备)
教学方式：学生短暂准备后主动展示其启示，教师及时给出肯定和补充。
设计目的：让学生深刻去感悟这一哲理意味浓厚的小随笔中自己深受启发的句子，初步感知“生命”的真谛。
学生可能会讲到的句子：
1.“糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世。”
教师引导：这是用生命在做一道减法题，如果人人只去追求虚无诱人的东西，而忽略了生命的过程，那是愚蠢的。
2.“我自认为比别人多享受到一倍的生活，因为生活乐趣的大小是随着我们。
九年级语文第六单元测试卷篇八
当天阳光明媚，白云悠悠，时不时还有一阵清风，令人心旷神怡。当老师宣布说要进行一次十多公里的远足活动时，大家觉得特别兴奋特别激动，当然也有点小忐忑的。我当时心里还暗暗想道“十公里？能有多远吗？肯定不会很累吧。”事实证明，我想法真是太天真了。
远足开始了，全校师生排着整齐的队伍，分班级在招展的彩旗引领下一路欢声笑语。大家看着蓝蓝的天，绿的草，红的花，碧的水，还有那不时飞过的小鸟，路边好奇望着我们的人群，感觉好兴奋好开心的。我也和同学们一路走着，说笑着，打闹着，偶尔还吃点零食。感觉脚步轻快，不一会就走了好远一段路。可是走着走着，刚开始的兴奋劲渐渐的被似乎迈不动的双脚所带走了，人群中已经有人开始叫累喊脚酸腿疼了。我也感觉脚步没有开始轻松了，肩上只装了一点零食的书包也似乎特别沉，身上也在微微的冒汗。要不是随着队伍在机械的前进着，我真恨不得马上坐下不走了。
好不容易到达第一个休息点了，大家一窝蜂的奔向那一块并不茂盛的野草地。只见这里几个那里几个，坐着的、躺着的、喝水的、吃零食的、说笑的唱歌的好不热闹。还有几个老师在给大家拍照，我们的班主任、语文老师、数学老师也拿出自己的手机给自己，给同学们拍照留影。
我被几个男生丢石头吸引了。在坑坑洼洼的田地里跑来跑去，像一只饿级了的小狗，到处找“骨头”。
“咚”，一块特别好的石头被我差级得水平浪费掉了。“哈哈~”引来那几个男生一片嘲笑。
“哼”我不满的瞧了一眼，心想：有什么好笑的！
“集合”随着老师的一声令下，大家慢吞吞的站好对。不知谁给了英语老师一个糖，我故意看着一会儿老师把糖纸往哪丢。
“老师！不能往地上丢垃圾！”我看见老师一丢立马说。老师尴尬地笑了笑，手指着不远处的垃圾堆说：“应该丢在哪儿，是不是？”老师虽说着，但也没捡起来，最后还是留下了一片垃圾。
差不多走了一个半小时，我的腿又酸又痛，哭丧着脸说：“腿好酸啊！
”“我的腿早酸了。”刘蝶冷言冷语地回了一句。“好累啊！”我撅着嘴抱怨着。“我早就累了”刘蝶接着说。“快死了！”我不怀好意的说了句。：“我早就死了！”刘蝶的一句话引来了一阵笑声，使疲惫不堪的我来了一点精神。
这时，那微微的清风似乎也强劲了些，吹得人心烦意乱的，金黄的油菜花也似乎没有刚才看着养眼悦目了，路呢？似乎也越来越不好走，尽是田间小路，坑坑洼洼的，路上还有些不知名的小虫虫，让我们小女生时不时吓得一阵尖叫。
又走了一会儿，我实在是走不动了，腿想绑上了铅似的，怎么也迈不开步了。我直接蹲在地上，一点也不想走了，被肖雪影硬生生地拖起来。
“妈妈，”我带着哭腔喊，几乎都要崩溃了。长这么大，这还是头一次走如此远的路。不禁让我想起了一首儿歌：太阳当空照，我对花儿哭，在崩溃的边缘后悔自己为什么要来远足。
到最后一段路时，大家互相搀扶着，抱怨声不断。我们不停的询问数学老师，到底还有多远啊？数学老师就不停的和我们说，快了快了。你们看那是陡岗中学的楼房，能看了不远哈。
我抱着压根就不想走，又不得不走的心理硬是痛苦的走完了这十公里。
九年级语文第六单元测试卷篇九
本学期严格执行语文教学计划，进一步转变语文教学观念，积极进行课改探索，继续推进"自主——创新"课堂教学模式，努力把新课标的理念和课堂教学的实践结合起来，收到较好的效果。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
(一)、注意新课导入新颖，激发学习兴趣。
"兴趣是最好的老师"。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念......引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
(二)、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语
言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
美国的一位教育家指出："课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。"在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但也有许多需要改进的地方，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文素质而努力拼搏!初三语文教学工作总结二初三语文教学工作在紧张而有序的工作中即将结束，现总结一下本学期的工作:
这学期我们主要是完成了九年级上下册的文本教学工作，特别是文言文的教学，并进行描写和抒情表达方式的作文重点练习，初三作文水平有较大提高。
1、备课：在学校的支持与六位教师的不懈努力下，我们严格按教学计划去实施课堂教学工作。每一节课都要六位教师齐心合力的去讨论、研究，每一天的两节课都要做最充分的备课准备。现在集体备好每一节课已经成了我们语文组的工作习惯。每一天都是在有趣的自备、集体备、再自我完善的备课流程中度过。我们因有如此团结、积极、上进的备课组而自豪。
2、讲课：我组按计划每课都有一人上研究课，或上示范课，每上一节都进行研究与探讨，找出效果最好的上课方式。把心得与经验记录在教材上，以备再教时能很好的借鉴。一人上完研究课之后，其他人再及时的进行增删调换教学内容或环节，然后才能到班讲授此课，以此更好的提高课堂教学的高效性。
3、评课：每讲必评，这是我组的学习习惯。每位成员都努力去汲取他人之长，补己之短，互相学习借鉴。备课、讲课、听课、评课一体化进行。
4、学案的利用：学案的利用很是到位。我组按照预习课的要求把学案当作自己的学习之本，同时结合教材全解很好的培养了学生的自主学习能力。现在我组由原来的不愿意让学生预习，到现在不预习就没法上课，从本质上改变了学生的学习方式。同时也说明我校学案的开发是特别明智之举。也是符合新课改及学生本质需求。
5、"兵教兵"的应用：我组把兵教兵的互动方式尽可能的应用到课堂。为了在课堂上形成兵教兵、兵助兵的浓厚学习氛围，我组积极主动的投入到"如何让学生全动起来?"的课题研究中，通过各种方式调动学生学习的兴趣和积极性，我们力争做到让全班学生"喜欢我、期盼我"。增强语文课堂的魅力，这是我们语文组的出发点。从反馈的成绩看，我们做到了，也收获了。
6、教研活动按部就班且有序开展。在教研组长的带领和引导下，我们积极进行备、讲、听、评一体化活动，在校领导的支持下，在教研组长的组织下，在初三语文备课组成员的积极参与下，取得了很好的活动效果。让每一位初三语文教师都很快的成熟和成长起来。
7、本学期的单元测试按计划进行。虽然因为流感耽误了很多教学时间，但在全组教师的共同探讨、研究下，我们利用好课上每一分钟，用最短的时间完成教学内容，同时每一个单元都按计划进行了测试，从测试结果看，既及时进行了复习巩固，也对学生学习的具体情况进行了检测，收到了很好的效果。
1、学生综合做题能力较差，对知识的运用缺乏灵活的变通，做题呈机械化状态。学的死，记忆性与运用性不能融合。
2、学习上不善于自己反省纠错总结。学习上过于依赖老师的讲解与分析，不能主动地进行深入的反思，知识不能得到提升，不能内化为自己的能力。
3、学生的文言文和古诗词的默写远远不能过关，只能记住在当时，理解和内化不够，记忆周期太短。平日的积累功夫欠缺，集中突破相当困难。应功夫在平时，积少成多。
4、 写作缺乏文采和思想的深度。审题和拟题都存在问题。审题不仔细，不能读透导言的范围和思路提示。拟题不通顺，牵强成分过多。
5、兵教兵的小组合作中，小组分配不是很合适，致使有些组不能活动起来，效果不是很理想。
1、今后的工作中我们还要继续努力，将以上存在的问题努力改正。
2、下学期进入综合复习阶段，要设计好基础训练、专项训练、综合训练的练习。每一周都要进行一次综合测试。
3、尽量把小组分配合理，让组间的互助与竞争真正得以利用。