电教工作总结个人(通用5篇)

总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。优秀的总结都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是小编精心整理的总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

电教工作总结个人篇一

第一,在思想政治上，本人始终坚决拥护党和国家的路线、方针和政策，自觉遵守国家的法律、法规及各项规章制度, 在政治上与党中央保持一致, 忠诚于党的教育事业，恪守教师职业道德, 爱岗敬业，为人师表；有强烈的敬业和奉献精神，有强烈的进取意识。第二, 在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况,钻研教学大纲和教材,在教学中认真备课、上课及时批改作业、讲评作业.积极参加学校组织的教研活动，听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。在课堂教学中，有意识地以学生为主体，教师为主导，培养和调动他们的学习兴趣及学习积极性。

第三,严谨治学,保持良好的教态。

教师的教风直接影响学生的学风。驾驶的一言一行,无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想认识,做到爱岗敬业,学而不厌,诲人不倦,为人师表,治学严谨,还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好,学生就喜欢,他们听课的兴趣就高,接受知识也快。反之,学生就不喜欢,甚至讨厌。

第四、积极创造语言情景。

目前教材注重对学生综合语言能力的培养和训练,强调以学生为主体的有意义的语言实践活动,为教学营造了轻松愉快、积极向上的学习氛围。教材图文并茂,安排了大量生动有趣的活动内容,使英语学习变得容易而有趣。

第五、努力建立融洽的师生关系。

相对来说,高中生自尊心也逐渐增强,渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好关系,从而促进学生学习的兴趣。意识到了这一点,我努力去改善和学生的关系,为建立融洽的师生关系,进而提高学生成绩而努力。

1.扩大学生的阅读量,提高学生的阅读速度。2让其训练的题材应多样化。包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文化教育、社会、史地、科技、政治、经济等内容。不能只局限于某种题材。

3体裁多样化。包括说明文、记叙文、议论文、应用文等

4.让其了解阅读理解的主要题型 5.掌握必要的阅读理解解题技巧

电教工作总结个人篇二

首先我谈谈担任初七生物教学工作的总结：

一、加强学习不断提高思想和业务机能素质。

本学年我是第一次担任初七生物工作的，对很多生物工作的认识了解做的准备工作不是很够，但是上级领导对我的工作能力的信任，初七的生物工作我要完成的更好，俗话说“学海无涯，教无止境”，只有不断的学习，才能让生物学科有更好的青春和活力，我一直在课余时间积极学习，认真掌握初七生物知识，认真结合第八次课程的改革，明确学习的重点以及新课程的标准跟理论规划。另外我还通过各种生物方面的书籍，网络认真学习了生物新课程的执行标准。以及相关的文章如《教师怎样与新课程同行》等各种相关的书记和文章，让我在工作中不断成长，树立了先进的教学理念，为了更好的担任教学工作，明确努力的方向，还通过各种学习活动，如网络听课，公开课等让自己在教学方面不断的提高。让自己的知识不断累计，丰富了自己的知识量，为以后的教学工作做好更好的准备。二、让生物课程走入课堂。

如何教好初七生物，如何贯彻《国家生物课程标准》对生物的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。为此，我认真学习新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及新课程教材。使自己教育教学水平跃上了一个新的台阶。

三、如何通过生物课程让师生之间互动共同学习。

作为一名数学专业的老师，在以前的工作实践中，我掌握很多的教学方法，能很好的和学生交流互动。同样我以饱满的热情来接管生物课程的工作。为了展现自己全面发展的能力，我毅然接受了上级领导的考验。在以往的数学教学工作中，我能充分发展学生情感和态度价值观，使老师跟同学之间成为朋友进行互动发展。充分而积极的利用各种教学资源，改变教学方法，学法。从而获得了很多宝贵的教学经验，同样利用在生物课程中得到了明显的验证。在备课时，真多本班的实际情况，有针对性的精心备课，撰写教案。课后通过课堂的切身体会或疏漏，及时的记录学生在学习中的优越性和困惑性。通过这样的教学方式，我汲取了大量的教学经验，开发学生自主性学习，在本学年的第一学期，本班的生物平均成绩名列全县第一，可见我的教学方法得到了很好的验证，得到了学生的肯定。在不断的思考探索中，全心的在学生中付出得到了成绩的回报，作为一名以数学专业毕业的老师，为自己的付出的工作得到如此的回报，感到无比的骄傲。

教育教学是我们身为教师的首要任务，本学年我努力讲新课程的理念应用的课堂实践教学中，活用新教材，实践新理念，力求让生物课更具特色，形成独具的风格以及教学模式，很好的提高了生物教学质量，是上级领导跟同事有目共睹的。

在担任初七生物课程时，我坚持切实做好认真教学，结合本班的实际，灵活的上好每堂课，真正做好课堂内容当堂完成。课后对学生的作业进行细致的批改，通过各种实践实验课使学生对生物课程产生浓郁的兴趣，同时也是为了以后各种教学累计经验，不让上级领导跟同事失望。另外还通过授课后根据得失即使写些教后感。及时跟本班的班主任进行沟通，了解每个学生，因人而异很好的改进教学方法突破学法，针对一些旧教材内容的陈旧，单一，脱离学生的实际问题。我积极对初七的课程进行开发跟设计。通过系统性的，阶段性的激发学生的热情促进学生的全面发展，对学生的学习进行及时的平价，关注和技能理解掌握，更关注学生的情感与学习态度形成的和发展，既能发现学生的学习成果还能有花和发展他们的学习。

四、在教育工作中能及时发现自己工作中的不足。

首先体现在生物新课程标准的学习不够深入，在新课程的实践中思考还不够多，不能很好的针对性的对教学方面的想法跟问题记录下来，进行很好的反思。

其次，在教教研方面本学年加大了学习力度，虽然认真的研读了一些有关教研方面的书籍，但是在实践中不能应用的到位，没达到自己心目中理想的目标。

最后，在生物教学中很多有特色有创意的东西好不够多，本想设置生物兴趣小组，但是由于各种原因没在现实中落实，在今后的教学中，我要多找出各个学科的兴趣，让学生学的有兴趣，为生物学的做出贡献，一份耕耘，一份收获，在学海无涯的知识世界工作中苦乐相伴。我会本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

接下来我在谈谈20××年我对学校档案工作的年度总结。

一、思想政治方面

能够认真学习马列主义毛泽东思想以及邓小平理论和和国家教委的重要思想，深刻领会国家教委的精神和档案的工作原则。与教育档案方针原则保持一致，坚持实事求是，坚持原则，遵纪守法，没出现危机违章行为。按照相关的意见改变工作方法，提高自己的学做业务水平。

二、认真完成本职工作以及领导交办的各项工作任务。

加强对文件收发与管理，首先加强对外来文件的登记与管理。对上级教委的每份文件即使送领导传阅，然后按照领导的批示再对文件进行合理的上传下达，基本杜绝了公文处理上的积压，延时，失误等现象发生。对各个学组的学习文件进行认证登记编号。对文件进行妥善的保管，分门别类。为以后的档案工作做好准备。促进档案管理与达标，根据《档案法》和《档案管理条例》，紧密的结合教育档案的归档范围及保管期限的规定，使档案工作基本实现了制度化和规范化，为了提高档案管理的自身价值和促进全面教育系统的档案管理达标升级工作起到了积极的促进作用。特别是上级教委对本校的检查工作时，我能很好的完成本校领导交给的任务。积极配合学校领导抓好日常事物性的工作，能够很好的衔接上下级的工作与沟通，还能内外联系工作，很好的保证了学校的日常工作，尽到了自己的责任。

三、存在的问题及未来的工作打算

首先，我是理科专业毕业的，对档案功底不够扎实，每周担任两节生物课，对档案管理的问题分析的不够彻底，独立解决问题的能力较差，对档案的很多专业知识欠缺。对文稿的起草还要进一步提高。我将进一步的学习，在不耽误生物课程的担任同时，很好的完成档案工作，努力提高自己的政治素质学习水平跟工作能力。尽职尽责，圆满完成各项上级领导下达的任务，俗话说：“能者多劳”，我会为教育事业做出自己应做的贡献。

综上所述，这是本年度本人对七年级生物课程和档案工作的总结。首先感谢校领导的栽培，还要感谢平时对我工作支持的很多同事，在未来的教育工作中，我会脚踏实地的走好每一步，希望能在本专业的应用特长教学，虽然我现在做的不是本专业的工作，但是我的成绩没让领导跟同事失望过，如果我在本专业内进行教学，我想会发挥的更好，恳请校领导给我一次机会，让我在数学教学领域有更好的发展。在今后的工作中我会迅速的成长，不会让校领导失望，做出更好的成绩来感谢校领导对我的厚爱。

电教工作总结个人篇三

创设问题情境，就是根据教学内容，结合学生的认识发展水平和已有的知识经验，将学习内容设计成若干与学生生活接近、具有一定的趣味性和挑战性的问题。其目的在于激发学生学习的积极性，向学生提供参与数学活动的机会，使学生在动手实践、自主探索和与他人合作交流的过程中获取数学知识与技能、数学思想和方法。心理学研究表明，学生在学习中的情绪与教学效果有直接关系，而教学中的问题情境又是影响学生情绪的主要原因，在教学中创设问题情境，寓教于趣，以趣促思，将使学生以良好的情绪投入到学习中去。《数学课程标准》也指出：“数学应结合具体的教学内容采用问题情境——建立模型——解释、应用与拓展的模式展开，让学生经历知识的形成与应用的过程，从而更好地理解数学知识的意义，掌握必要的基础知识与基本技能，发展应用数学知识的意识与能力，增强学好数学的愿望与信心。”下面我就结合自己教学实际谈谈采用问题情境教学的一些认识和体会。

一、采用问题情境的教学体现新课程改革的目标和要求。

数学课程改革的目标是实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。这就需要课堂教学着眼于学生的终身学习，适应学生发展的不同需求，不能只注重知识的结果本身，而应强调学习的过程。问题情境的教学过程不仅为学生的发展提供必备的基础知识，基本技能，而且可发展学生搜集处理信息的能力，自主获取新知识的能力，分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

二、问题情境创设的途径和方法

1、在新课的导入中创设问题情境，激发兴趣。

每个学生的心理都有渴望获得新知识的火种，根据这个心理特征，在新课导入时教师要善于创设问题情境，一旦学生这种渴望求知的火种被点燃，他们的思维创新就会在一种最佳状态下活跃起来，从而积极投入到学习新知识的活动中。

教师可提出一些引人入胜的问题调动学生的思维，引起学生主动探索和学习的兴趣。例如在讲“三角形的三边关系”时，我准备了一些木条，它们的长分别是6厘米、4厘米、3厘米、2厘米，首先我选长为6厘米、4厘米和3厘米的三根木条，拼成一个三角形，接下来我请一个学生选长为6厘米、3厘米、2厘米三根木条拼成三角形试试，学生发现不行，又叫学生选长为6厘米、4厘米和2厘米的三根木条试试，还是不行，再试试4厘米、3厘米和2厘米的这三根，发现可以拼成三角形。从而提问学生，具备什么条件的三条线段才可以构成一个三角形呢？结果学生经过一番讨论很快总结出结论。

教师也可以创设一些生活化的问题情境，激发学生的学习欲望。把问题情境生活化，让学生亲自体验情境中的问题，增强学生的直接经验，这不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题，培养学生的观察能力和解决实际问题的能力，而且有利于学生体验到生活中的数学是无处不在，并体会到学习数学的价值。例如在讲瓷砖的铺设时，先展示一些日常生活中常见的地砖或瓷砖的图案，让学生观察它们为什么能平整地粘合在一起而不留一点空隙呢？是不是任何形状的瓷砖都能不留空隙地铺满地面呢？要解决这些问题学生必须去认真观察日常生活中这些常见的地砖或瓷砖。又如在教学“线段”时可设计这样的一个问题：将弯曲的道路改道，怎样做才能得到最短的道路。利用学生日常生活中经常遇到的问题激发学生探索问题的兴趣，从而总结成公理：两点之间，线段最短。

2、在新课教学过程中创设问题情境，体验过程，激发创新。 学生在接收新知识的过程中，创设一定的问题情境，可以使学生在需要——动机——目标的引导下产生最佳的学习状态，它能促使学生思维活跃，激发创新。

教师在新课教学中，可以创设一些动手操作的问题情境，促使学生创新能力的提高。例如在讲授等腰三角形的性质时，教师可以让学生先画一个等腰三角形，然后再让学生动手折叠这个等腰三角形，看看有什么新发现？从而得出等腰三角形的轴对称性和三线合一的重要性质。

教师在新课教学中还可以创设猜测式的问题情境，由于是猜测，学生很感兴趣，会积极主动地参与猜测，而且急切盼望证实自己的猜想是否正确。因此证实猜想的过程就显得极为重要，这就使得学生学习的目的性、主动性大大加强了。如在讲授多边形的内角和定理时，我们可以这样设计问题：“我们知道三角形的内角和为180度，四边形的内角和为360度，大家能否猜猜五边形、六边形、n边形的内角和是多少呢？”这样既能充分调动学生学习的主动性和积极性，还能很好地激发学生对未知世界的好奇心和丰富的想象力，使参与问题的解决成为学生的自觉行为。

3、在练习过程中创设问题情境，拓展延伸，发展能力。

课堂练习是学生在一节课内对新知识的同化和顺应情况的一种检测，是学生对自己的认知活动的自我意识和自我体验，从中反馈出的信息可以得到及时评价和调整，同时课堂练习也是学生所掌握的基础知识和基本技能的内化过程。在练习过程中创设一定的问题情境，能大大强化这个过程。因此要有目的、有选择地安排课堂练习，一是可以通过“制错找因”，创设问题情境，如在练习中根据所讲内容选编一些选择题或判断正误题，并要学生找出错误的原因。二是编写一些变式题，使学生在不同的情境中把握概念的本质属性。三是通过采用学生较受欢迎的练习方式如数学游戏，分组比赛等，以及设计新颖别致，富有启发性，趣味性的练习题，调动学生学习的主动性，发展学生的思维能力。

三、问题情境教学时应注意的问题

1、教师要发挥好导向作用

在教学过程中，学生是学习的主体，教师起主导作用，依据学生年龄特点和认知特点，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会，让学生在观察、实验、猜测、归纳分析和整理的过程中去理解一个问题是怎样提出来的，一个概念是如何形成的，一个结论是怎样探索和猜测的，以及这个结论是如何被应用的。教师要提出带有启发性和挑战性的问题，如可以对课本上的例题、习题改造为开放性问题、应用性问题等，提供让学生动手、动脑、参与的机会，引导他们在创设的问题情境中从数学角度去发现和提出问题，分析和解决问题．通过这样的形式，使学生真正体验知识的建构过程。

2、问题情境的设置应有渐进性

一个比较好的数学问题情境应该具有渐进性，也就是通过这个情境能够产生一连串、环环相扣、由浅入深的问题。在设置问题情境时应该根据学生学习心理和所具有的知识结构，将要解决的问题设计成一系列渐进的问题，为学生提供必要的支架，但同时也要注意，所提供的问题情境应当不是给学生以明显解决问题的建议，同时也要避免所提出的问题会使学生感到他们在进行一项毫无希望的活动。有时一堂课有“过多”的情境也不行，教师每过三五分钟就变着法子引出一个新的话题，只会造成老师手忙脚乱，学生目不暇接，反而会适得其反。

3、树立学生的学习自信心，开发非智力因素。

问题情境教学要求学生主动去感知、去接受、去探求知识，这就需要每个学生都具有学习自信心。首先教师应注重学生个体差异，尊重、鼓励他们，学困生被尊重的欲望要比其他学生强烈得多，若教师尊重和信任他们，他们会拼发极高的学习热情，因此，哪怕只有一点点进步，教师都要充分肯定和鼓励他们，同时应不失时机地指出努力的方向。其次，教师应关注学生学习的个性化特征。不同的学生有不同的思维方式，不同的兴趣爱好以及不同的发展潜能。教师应关注学生的这些个体差异，允许学生思维方式的多样化和思维水平的不同层次。教师应尊重学生的想法，不急于评价各种做法，要引导学生比较各种做法的特点，选择适合自己的做法。鼓励解决问题策略的多样性，并让学生明确表达想法，在师生、生生互动中掌握数学知识。

我认为问题情境在数学教学中具有十分重要的作用，新教材也十分注重这一点。因此在实际教学中，坚持采用问题情境教学，把数学问题与实际生活紧密联系在一起。因此，学生对于数学的学习，就不能仅仅局限在课本的例题和练习中，还必须到自己的生活环境中去体验和应用，去真正感受知识的价值发生、发展的原因和过程。我觉得使用问题情境教学后，学生对数学学习的积极性更高了，特别是对学困生效果更佳，让他们逐渐对数学学习产生了兴趣。问题情境确实是能引导学生进行自主探索、自主学习的好办法，值得我们不断去探索和研究。

电教工作总结个人篇四

电教工作总结个人篇五

一、基本情况

本班共有学生人，其中女生_人，少数民族_人，少先队员_人，大多数来自较边远的少数民族地区。由于基础掌握力度不够，对知识的接受能力和理解能力较差，但学生思想端正，学习的积极性很高，对知识的渴求十分强烈。

(一)、教育教学工作

1、认真学习了新课程标准的内容，严格执行素质教育新理念，并贯彻执行开学初制定的语文教学工作计划。

2、学习了语文教育教学新方法，新理念。在教育教学中做到了以“学生为主，教师为辅”观念的转变。

3、加强学生的思想教育，转变学生的观念，在教育教学贯彻不热爱祖国、热爱家乡的思想教育，达到预期的教学效果。

4、认真学习语文教师职责，认真备课，认真批改作业。学生的每次习作都写出符合自己实际的评议，做到学生自评、同学间互评、再到教师评。一期下来，同学们的作文进步很大。

5、教学工作中做到从“填鸭式教学向双边教学和启发式教学”方法的转变。课堂上师生互动，学生积极大胆发言，不断提出新的问题，培养学生自主创新学习的新方法。

(二)培养班干部。

班干部是班主任的得力助手，是同学们学习的榜样。因此，有必要选出得力的班干部。在这件事情上我首先考虑的是，班干部要服众，首先得有较好的自身条件，那就要求这些班干部要有管理能力和有责任心，于是在学生的推荐和我自己的权衡之下选出一群有能力的班干部。这些班干部不但有管理能力，而且自我约束能力也比较强，同学们也都服从他们管。一学期以来，事实表明，他们是个合格的班干部，管理同学比较尽心，同学们对他们的评价也很好。班级纪律和学习也有显著提高，这也是我这个做班主任的感到最欣慰的。

(三)加强思想教育

学生良好习惯的养成，是顺利开展班主任工作、形成良好班集体的基础。作为三年级的孩子自觉能力差，针对这点，我首先从他们自身的性格特点出发，加强对孩子们思想素质的教育，让学生明确自己除了学习以外要做的事情还很多，让他们懂得既要成材又要成人的重要。因此，在本学期的班主任工作开展过程中，我从学生的思想教育入手，重点培养学生各方面的良好习惯。

1、树立榜样，在本期中，我将针对学生的学习能力较低这一实际情况，采取以阅读使其进步的方法，加强对学生的训练，使学生学习能力得到提高。

2、加强了与学生的思想交流，激发了其上进心，进而取得了较好的教育教学效果，提高学生的学习成绩。

3、实行了“一对一”的帮助措施，让学习较好的学生帮助学习较困难的学生，最终达到了共同进步的教育目的。

4、采用了分层次管理的方法，把班上的学生根据不同的爱好和习惯，分成了不同的小组，重点分类辅导和发展其特长，做到了因材施教。

(四)、积极开展丰富的文体活动

1、通过学校开展的“国旗下的讲话”教育活动和本班开展的少先队活动，让同学们端正了思想，明白了少先队员是中国共产党的少年先锋队组织，是党的强大后备生力军。

2、培养了他们的综合能力，培养爱国、爱党、爱集体的思想素质，处处树立先锋模范作用。

3、在开展少先队活动时，给同学讲解了少先队组织的优越性，特别是对于非少先队员，向他们宣传少先队组织的先进性，鼓励他们向少先队组织靠拢。

4、本学期我班积极组织学生参加庆祝“六·一”活动，丰富了学生的课余生活，增强的学生的参与意识，在活动中，学生敢于表现自己，积极投身于活动中，取得了较好的成绩。

5、学生思想端正，品德较好，我班在学校每周组织评比的(课间操、眼保健操和卫生评比)班级中，多次获“优秀班级”称号，增强了学生荣誉感，提高了学生学习积极性。

(五)差生转化工作

关心、鼓励差生，用好学生带动差生。本班优生少，学困生多，为了能更好地辅导学困生，我实行“小老师”责任制，组织一带一或一带多的学习小组，及时表扬平时有进步的学生，包括做好事、上课认真听讲、发言积极、书写工整正确等。让他们尝试表扬的滋味，感觉到同学们羡慕的眼光，以增强学习的自信心，正确地认识和评价自己。经常跟差生交流，让他不经意间说出自己的想法和做法，这时候就可以帮助他，形成一点点压力，好象老师在关注着他，他就会百倍的信心来完成自己的学习任务。

(六)、做好家访工作。

老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同管教。

三、存在的不足

我班的教育教学工作虽然取得了很好的成绩，但还存在很多不足之处，在工作中还有很多缺陷，本班将在以后的工作中，扬长避短，力争把工作做得更好。