每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学应对措施篇一
中长跑运动是现实生活中最常用的锻炼方法之一。长期进行中长跑训练，能使心脏体积增大，心肌增厚，心血输出量维持在较高水平，使心脏容积增大，从而心博迟缓，每博输出量大，使心脏功能得到改善。但是练习时很累，训练时很苦，而且还要经历极点现象。所谓的“极点现象”,就是在中长跑时，能量消耗大，特别是当下肢回流血量减少，加剧了大脑氧债的积累，并达到一定程度时，就会出现呼吸急促、胸闷难忍、下肢沉重、动作不协调，甚至恶心现象，这在运动生理学上称为“极点现象”.
一、极点现象出现的原因
1.准备活动不充分。当人体由安静状态过渡到运动状态，需要一个适应过程。在开始运动前进行的准备热身练习，能提高神经中枢的兴奋性和心肺功能，增加肌肉的血流量，使体温升高，生物酶的活性提高，促进新陈代谢，使肌肉、肌腱、韧带的弹性、延展性处在良好状态，内阻力减小，从而使机体各方面的机能协调一致，逐步达到运动的最佳状态。
2.心理因素。运动员产生运动焦虑的主要原因是对失败的恐惧、对成功的恐惧、对伤病的恐惧以及对社会反应的恐惧。学生或运动员心理状态的变化及其调节，最佳成绩的取得等都与运动焦虑有关。
3.应跑时的技术与呼吸。跑的姿势不正确，呼吸没有与机体同步从而导致机体缺氧状态而出现的胸闷，呼吸困难等现象。
4.体能的分配。对于自身的体能没有明确的认识，在起跑后的加速过于把体力加速在起跑上，从而导致后程体力不佳，导致出现极点现象，从而影响比赛成绩。
二、如何应对极点现象
我在长期的教学与训练工作实践中认真分析了它的原因，并积累了一些预防经验。
1.充分的准备活动。准备部分的目的是将运动员迅速地组织起来，集中注意力，明确任务与要求，使他们精神振奋、情绪饱满、愉快地开始学习；做好准备活动，使身体各器官系统迅速进入工作状态，为基本部分的学习做好充分准备；促进身体全面发展，培养正确的'身体姿势和良好的体态。
2.训练学生坚强的意志力。对于每一个要克服的障碍，都离不开意志力；面对所执行的每一个艰难的决定，我们所依靠的是内心的力量。事实上，意志力并非是生来就有或者不可能改变的特性，它是一种能够培养和发展的技能。
3.教给学生正确跑的技术与呼吸技巧。一般来说，根据自己体力状况和跑步速度变化，可以采取二步一吸、二步一呼或三步一吸、三步一呼的方法。当呼吸节奏与跑步节奏相适应并形成习惯后，就可避免呼吸急促和节奏紊乱，对加深呼吸的深度极为有利，同时还可减轻呼吸肌的疲劳感和减轻跑步中“极点”出现所带来的不良反应。对于体能的分配，中长跑的完整技术一般包括：起跑和起跑后的加速跑、途中跑、终点跑等三个部分。但由于跑的距离不同，所采用的技术也不尽相同，而且还有全程跑的体力合理分配或者正式比赛中战术的运用情况等，都将直接影响中长跑的运动成绩。由于中长跑的时间和距离较长，所以既要讲究动作的实际效果，更要节省体力。
对于中长距离跑的各个技术过程，始终要贯彻这样的要求：动作轻松、自然，幅度较小；重心高且平稳；跑的节奏感要强，跑速要控制，全程计划分配体力；呼吸要有一定的节奏和深度。练习超长距离跑，在每次训练课时，负荷量都超过比赛时的负荷量，如400米跑就应该多练习500米跑；800米跑就应练习1000米跑，这样有利于增加心肺功能和体能，从而避免和减少极点现象的出现。
教学应对措施篇二
英语写作是高考试题中对学生相对较难的部分，它考查考生综合运用语言能力。
试题要求考生根据所给的情景和要求写一篇书面材料。但它并非按照“提示”逐句翻译，而是要求考生在充分领会“提示”的前提下，用自己的语言组织成一篇内容充实、语言正确、句子连贯、用词贴切的作文。据统计，近几年上海和全国英语高考卷中的写作，主要是关于记人、叙事、写信和通知或看图作文等内容的记叙文、议论文和应用文。
记叙文要求考生根据试卷中提供的情景，组织语言材料，编写成文。一般说来记叙文有时间、地点、人物、事件、原因和结果六要素，写作时要明白清楚地给予表达。记人时，要注意介绍人物的身世、经历和事迹等。叙事时要描写事情发生与发展的过程，叙述事情发生的前因后果等。
议论文要求考生就某一方面的问题通过摆事实、讲道理的方式来发表自己看法。一般说来议论文文由论点、论据、论证三部分构成。要做到：1、论点正确无误。2、论据可靠充分。论据可以是人们公认的真理，也可以是经过实践考证的经典著作。3、论证合理严密。人们常用的论证方法有归纳法、推理法、对比法。议论文一般按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑顺序来安排层次。
英语应用文主要以写信为主。英文书信由6个部分组成。它们是信头、信内地址、称呼、正文、结束语、签字。格式一定要正确。信的正文和写文章一样，要分段写，每一段有一个中心思想。
无论是记叙文、议论文还是应用文，在具体写作过程中我们不妨按如下顺序进行。
首先，确定写作中心。根据这个中心，能够扩展的材料有哪些。要避免写那些与中心内容无关紧要的细节。
其次，围绕中心，列出写作提纲。提纲一定要包含所提供的情景要点，同时要尽量使用自己熟悉的词汇与句型。
第三、根据字数多少，扩展成篇。扩展的内容一定要紧扣主题，千万不要写那些与主题不相关的内容。扩展时要注意短文的字数，要写够100个词语，以避免由于字数不够引起的扣分。
教学应对措施篇三
“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”，当今社会快速发展，人们在物质生活水平快速提升的同时，对精神生活的要求也逐渐提高。科技的进步丰富了人们精神世界，同时也破坏着人类最原始、最纯真的精神家园。精神家园是指在历史上形成和发展，并为一定共同体所拥有和依托的，具有精神支撑功能的精神文化系统。它是全体成员精神生活归依的一个文化空间，在共同成员中“心系之，情系之，命系之”的社会文化形态。构建精神家园能使人直面现实社会，自觉抵制诱惑，从容应对挑战，让生活更充实，让生命有价值。精神家园是一个共享性的文化空间，构建精神家园需要从文化教育着手，大学语文的教学内容，凝聚了千百年来哲人及文人的智慧，是人类智慧的结晶，是优秀文化的载体，通过语文教学构建精神家园，是当代教育的任务使命。大学语文中蕴含丰富的人文精神，它可以给大学生奋发向上的力量，让大学生完善自身人格，不断开拓进取，培养高尚道德，树立远大理想。学好大学语文，可以丰富大学生的内心世界，使大学生的思想更加博大，视野更加开阔，思维更富于创造性。但也要看到，大学语文教学中还存在一些问题和不足，阻碍了对大学生精神家园的建构，本文将分析当今大学语文教学中存在的问题，并提出通过语文教学建构精神家园的方法。当今大学语文教学中的问题表现：
第一，重视程度不足。
当今社会，大学生都面临着很大的就业压力，学校为了学生的就业取向，更多的设置专业课程，学生出于对现实的考虑，也常常忽略一些基础课程的学习，这就造成了大学中语文教学被忽视，语文教学被直接的忽视，间接上也就忽视对大学生构建精神家园。
第二，缺乏明确目标。
大学语文的教学不应仅局限于学习诗词歌赋、古今名著等，通过语文学习，对大学生陶冶高尚情操，树立远大志向，提升自身修养，形成健全人格，比学习知识更为重要。当前大学语文教学缺乏特别明确的教学目标，教学缺乏明确的主题，通过语文课堂教学，大学生还不能得到真正的怡情益智的东西，也就无法较好的'建构大学生的精神家园。
第三，缺失人文关怀。
人文关怀是语文教育的终极目标。人文体现在以人为本，关注人的发展，注意素质培养，重视精神建设，人文关怀从教育的主体出发，体现了教育中以人为本的思想。吴宓提出文学教育的作用在于“涵养心性、培植道德、通晓人情、谙悉世事、表现国民性、增长爱国心、确定政策、转移风俗、造成大同世界、促进真正文明。”但当前语文教学中恰恰缺乏人文关怀，缺乏人文关怀的教育是苍白无力的教育，无法真正进入学生内心。革新大学语文教学，建构大学生的精神家园。第一，深入挖掘教材，培养高尚情操。文学历史上，不乏志士仁人，他们已将高尚道德情操反映在自己的文学作品中，在语文教学中，可以深入挖掘作品，培养大学生的高尚人格。
当今社会倡导扬正气，树清风，清正廉洁，公正开明是当今时代的主流思想，古代很多优秀作品都蕴含这种高尚的精神，例如李清照《夏日绝句》中的“生当为人杰，死亦为鬼雄”，于谦《石灰吟》中的“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”。这些千古名句，是当时仁人志士的真实写照，也激励着现代无数有志之士奋发图强。挖掘这些优秀作品中的主题思想，以此来教育大学生，感染大学生，培养大学生的高尚人格，充实大学生的精神家园。第二，注重综合教育，提升人文素养。良好的人文素养体现在人与自然和谐共处，人与人的和睦相处，珍爱生命爱护他人，热爱祖国珍爱和平等，在语文教学中，要培养大学生热爱大自然的情感，建立人与自然的和谐关系，要保护环境尊重自然，善待人类赖以生存的家园。教育大学生要学会和平相处，懂得只有和平相处才能实现共赢。第三，拓展教学资源，充实精神家园。狭义的语文教学指语文课堂教学，广义的语文教学指课外生活的外延。日常生活本身就是一个大课堂，生活处处皆语文，大学生在“小课堂”中学习知识理论，在“大课堂”中锻炼综合能力。现在高校有些大学生感到生活无聊，学习乏力，精神贫乏，语文“大课堂”能很好的丰富大学生的精神生活，例如大学生可以参加一些杂志征稿活动，既锻炼自己的写作能力，又能提升自身的综合能力；还可以组织大学生去边远山区和农村支教支边，通过这项活动，不仅能让大学生切身体会城乡生活差距，感受边老山区农村的生活状况，看到农村的落后，珍惜自己现在的美好生活和良好的学习条件，立志努力学习工作，为改善中国的落后山村，建设美好家园认真学习，不断努力。
总之，大学语文教学不同于初高中的语文教学，大学语文教学要更宽更广更实际，学校和教师应利用多渠道、多种途径对大学生进行大语文教育，提高大学生人文素养，丰富充实大学生的精神家园。每个人都需要有一个良好的精神家园作为情感寄托和心灵归宿，国家亦是如此，精神家园和自然家园对于国家和人民同等重要。一个国家和一个民族坚守精神家园，就能凝成一体，不断创新、不断进步。大学生是祖国的未来中坚，构建大学生的精神家园大学语文教学的使命，只要学校、教师、大学生要共同努力，与时俱进，在教学中不断总结经验，一定能够通过大学语文教学构建更好的精神家园。
教学应对措施篇四
1.1提高学生的身体素质
跆拳道教学旨在提高学生的身体素质，让学生在锻炼学习的过程中体质和身体素质得到提升。跆拳道的学习讲究的是速度、力量及成效。在学习过程中，学生要掌握对速度的提升及力量的爆发，从而使得教学有一定的成效。跆拳道是一项综合性的运动项目，学生在学习过程中掌握必要的技能和技巧，从自身的身体特性出发，使其心肺和肌肉都得到锻炼，能够很大程度地提高学生的身体素质。
1.2提升学生的道德品质
跆拳道教学有效综合了儒家思想和道家思想，是东方民族至今仍然重要的文化组成部分。跆拳道在教学过程中讲究比赛双方的以礼相待和适可而止，能培养学生的精神内涵和自身的心理健康，并且学生在学习的过程中能得到较强的意志力的培养，并以此来强化自身的坚强意志。跆拳道教学能使学生在艰苦的训练过程中得到自我道德品质的培养和提升。
1.3更好地培养学生的性格
跆拳道虽然是一项比较激烈的以比赛为主的运动，但其更为注重的是比赛双1得比赛胜利为主要目的。学习跆拳道能够使学生在相互认知中培养自身的性格，改变自身的孤僻、软弱等性格缺陷，促进学生良好心态的形成，培养学生的良好性格。
教学应对措施篇五
随着我国社会主义现代化建设的不断发展，人类进入了崭新的历史时期。在信息化的影响下，各种思想、思潮相互碰撞，人们的道德和价值观念也发生了深刻的变化，社会意识和社会价值取向在日益多元化，广大学生的世界观和价值观的取向也在多元化，这是我们所不得不面对的现实。中国梦的实现要求培养大量的全面发展的、综合性的高素质人才，而社会对学校的评价却主要看“升学率”的高低，看学生的考试成绩。在这样的氛围中，作为社会中的学校，无论是普通教师还是领导在社会舆论和功利主义影响下，不得不为了学校的声誉和单纯的“成绩”而减弱道德教育的功能。
一、中学德育教育的重要任务
1.培养学生的共产主义道德品质。培养学生的共产主义道德品质就是要培养学生具有共产主义道德观念和良好的文明行为习惯，即要进行共产主义道德品质的教育。使学生理解和自觉遵守社会主义，共产主义的道德规范。树立远大理想，具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德，养成遵纪守法、团结诚实、文明礼貌、艰苦朴素等优良品质。
2.奠定坚定正确的政治方向和科学的人生观、世界观。在政治方面的教育培养上，着重解决学生政治信仰、政治立场和政治信念的问题。在当前阶段,我们要培养年轻一代成为社会主义现代化的建设者和接班人,以社会主义核心价值观为主要内容的思想教育是学生教育的重要组成部分。在认识和改造客观世界的过程中自觉地改造主观世界，培养公德意识、劳动观点、群众观点、集体主义观点和辩证唯物主义观点，为年轻一代形成科学的人生观、世界观打下坚实的基础。
3.培养学生的道德评价和自我教育能力。培养学生道德评价能力，就是要提高学生用正确的道德、准则对道德行为进行判断的能力。从当前的实际情况来看,自由化的思想文化和生活方式乘虚而入，通过各种方式来影响和腐蚀年轻一代，学校的德育教育必须使受教育者初步具有识别和抵制这些影响侵蚀的能力，使他们能在复杂的社会现象中独立分辨是非、美丑、善恶，使他们健康成长，做一个有道德、有觉悟、有理想的接班人。培养学生自我教育的能力，就是培养和提高学生在道德规范的指导下，自我认识、自我激励、自我控制、自我改正的能力。形成自我教育的能力和习惯。
二、中学德育教育存在的问题
l.认识不到位，德育教育缺乏重视。少数学校领导和教师在认识上存在误区，将德育、体育、美育等与教学、智育分开和对立起来，错误的认为学校工作以教学为中心,在对学生的教育、要求和评价上，过分强调和注重其学业成绩、考试分数和名次升降，而忽略其它教育。即使有领导觉得德育重要，但因为应试教育还大有市场且具有短期效益等种种原因致使许多常规性的德育工作不能落实,一些好的思路和想法也无法尝试和实践,最终使德育工作停留在口头上,反映在文件上，不能付诸行动。社会上功利主义的崇尚大大减轻了德育工作在学校中的地位,削减了德育对学生的吸引力，而德育远离学生的切身利益，所以学生对影晌自己人生观、价值观、世界观形成的思想品德课更是无暇顾及。
2.德育内容和方法陈旧,与实际教育脱节。在社会全面发展的今天，人们的价值观念及社会生活各个方面都发生了深刻的`变革，给德育内容和传统的德育模式提出了新的挑战。在内容上表现为：将学校德育内容狭义理解为思想政治教育，甚至就是爱国主义教育，学生思想品德课教学内容陈旧，不能解决当前复杂多变的社会现象，脱离实际，功力主义色彩浓厚，许多解释显得牵强附会，苍白无力，难以服人。
3.师资队伍薄弱、评价机制滞后。思想品德课程是德育工作的主阵地，然而很多学校不重视思想品德老师的培养。由于学校师资不足，普遍存在着德育老师被兼职现象。德育教师因缺乏学校的重视，存在一定的转专业、转部门现象。加之传统文化和习惯思维根深蒂固的影响，不论是政府官员还是一般群众以分数排高低，以升学评好坏司空见惯，对于工作评价滞后。
三、做好中学德育教育的对策建议
1.提高认识，坚持德育首要地位。要充分认识思想德育在学校教育中的重地位。思想道德素质在一个人的成长中具有极其重要的作用，学校必须本着为学生一生负责的精神，真正确立德育在学校工作中的核心地位。拓宽德育教育思路，加强德育教育工作。
2.改革德育教育模式，增强德育教学实效。德育教学模式和方法要随时代的发展不断调整，传统的德育教育模式忽视了德育教育的特殊性，大多停留在书本、课堂和口头上，灌输式的模式过分强调“管”和“灌”，而疏于“放”和“导”，导致德育教学效果不佳。在德育教育实践中要善于将理论教育与德育实践有机结合，开展情景教学法，创设具有一定情绪的场景，将包办替代的家长式改为自理、自教式，以多样化、现代化的方法促进德育效果的达成。使德育教学变得更加生动活泼，教学效果才能真正体现。
3.重视德育师资队伍建设，建立新型合作式的师生关系。建设一支专兼结合、功能互补、信念坚定、业务精湛的师资队伍是提高德育实效的保障。德育工作者在实际工作中要注意师生间的平等，互相尊重、互相学习，教师不再单纯是教材知识的讲解者，而应该成为学生学习的帮助者、组织者、合作者，建立既是良师又是益友的新型师生关系，主动参与到学生的学习活动中，根据学生个体间的差异，多注意他们的闪光点，以赞赏、鼓励为主，培养学生乐观的人生态度和积极的处事原则。
4.重视人文精神培养，让孩子心中洒满自信的阳光。苏霍姆林斯基曾说过：教育的最终目的是让每个孩子都能抬起头来走路。赏识教育、鼓励教育，无疑是教导孩子常怀一颗感恩的心去感知、认识世界，以愉快的心情，积极乐观的人生态度，自信地去面对未来的生活。在处理矛盾冲突或与学生谈心时，教师应充分尊重学生，以包容的心态给学生辩解的机会。用包容、信任的情怀使孩子重拾自信，让每个学生都能抬起头来走路，乐观自信地迎接人生的挑战。因此，加强对学生人文精神的培养和自信心的建立显得尤为重要。总而言之，学校德育教育量大面宽，任务艰巨。只有牢固树立“德育为先，各育并举”的教育观念，充分调动各方面的积极性，科学地运用德育教育方法，青少年德育教育工作才会收到令人满意的效果。
作者:张青 单位:张掖铁路学校
教学应对措施篇六
摘要：“大学语文”的工具性、人文性决定了该课程对学生的专业发展和综合素养提升的重要性。但在现实的“大学语文”教学中,学校、教师、学生都表现消极。剖析消极现象产生的原因并探寻积极的教学对策,是提高该课程教学实效,达成预定教学目标的必要保证。
关键词：大学语文;消极的教和学;积极的对策;
一、“大学语文”的重要性.
语文具有工具性和人文性,“大学语文”课程教学具有极其重要的作用。
(一)语文的人文性决定了“大学语文”是提升语文核心素质的必要手段
语文的人文性,是指通过语文的学习陶冶情操,弘扬人文精神,培养情感。语文核心素养,是指语言能力、思维能力、审美情趣和文化修养。从个体层面来讲:大学生的语言能力、思维能力、审美情趣和文化修养仍需进一步提升。从国家民族层面来讲,优秀传统文化需要传承和发扬。而这一切都需要一个载体———语文的教学。语文的人文性决定了学生学习语文可以提高核心素养,对个人、对国家和民族都具有极其重要的作用。
(二)语文的工具性决定了“大学语文”是学习专业知识的基础
学生进入大学要学习各种各样的专业知识,但是这些知识的表述和传承都是借助语言这种载体进行的,所以语文的阅读理解、分析概括、表达交流的能力直接影响其专业课的学习。
(三)写作和沟通能力是将来生活和工作的必备基础
学生进入大学学习只是人生的一个阶段,在此过程中要养成专业素养和学习能力,提升良好的观察问题、分析问题、解决问题的能力,毕业后还是要离开大学,开始社会生活和专业工作的。影响生活质量和工作成绩的因素有很多,而沟通和写作能力是其中很重要的因素之一。要想提高沟通和写作能力,就必须认真学好大学语文。
二、“大学语文”教学中的消极现象.
大学语文学习对学生至关重要,但大学语文教学却不尽人意,主要体现在以下几个方面:
(一)学校管理消极
按照教学大纲要求,大学各专业都应该开设大学语文这门公共课,但由于重视不够或师资的捉襟见肘,学校对大学语文的教学非常消极。一是任课教师安排的随意性,有的大学语文教师不是汉语言文学专业的。二是教学管理和教学评价的低标准要求,从课时总数的安排,到教学效果的评估,都没有对专业课程的要求严格。这样就会降低教学效果,影响师生对待大学语文教和学的态度。
(二)教师教学消极
一方面大学语文作为公共课没能引起教师的充分重视,感觉不如专业课专、精、深,总觉得教大学语文没有成就感,随便上上就足以应付;另一方面,大学语文课的综合性,又不是研究分工越来越细的专业老师所真正能胜任的。再加上学校和学生的消极,从而导致了语文教师的教学消极。
(三)学生学习消极
在应试教育体系中,从小学到高中,学生对语文的重视程度是随学段的升高而递减的。这是由语文学科的特性、语文试卷的特点和学生急功近利的心理三个方面决定的。学生几天甚至几个月不上语文课,仍能听懂。认真去学一个月,不一定就能考好;一段时间不认真学,在试卷分数上也不会明显体现出来,所以在语文学习上就会有一种消极情绪。到了大学,没有了升学压力,在惯性思维的影响下,学生对于作为公共课的大学语文会一如既往的`消极,更不重视。
三、“大学语文”教学消极现象原因剖析.
(一)教学内容的陈旧
(二)教学方法的陈旧
大学语文的教学方法基本上是沿袭了中学应试教育下的语文教学模式,甚至还不如中学语文教学的实效性强。在应试的压力下,中学语文老师会运用一些教学策略,以激发学生学习兴趣。而大学语文教学,则没有这样的压力,因而多数教师沿袭省事又陈旧的讲授教学法,导致学生学习大学语文的兴趣进一步降低。
(三)教师专而不博的知识结构
大学老师一般有明确的研究方向和固定的研究领域,在此领域内,专业而且透彻。同是汉语言文学的大学老师分工非常细,研究的领域越来越小。但是大学语文教材内容却是丰富、复杂的,涵盖很多领域,要想讲好讲透这些跨领域的大学语文内容,对于专而不博的老师有一定的难度。
(四)网络、手机的冲击
现在已进入网络时代、读图时代、多媒体时代、自媒体时代,网络上的信息和现代化技术,对大学生的学习冲击很大,对大学语文的冲击尤其大。[1]学生难以把心思沉潜下来,涵咏传统文化,吸收文化营养。宁可低头玩手机,也不抬头听课,宁可进行网络上的碎片阅读,也不进行系统地完整地经典名着的阅读。
四、教学对策.
面对学生学习大学语文的消极现状,应该积极地寻求教学对策,唤醒学生语文学习兴趣,最终化消极为积极。对策如下:
(一)构建多元化的教学模式
大多数大学语文教学模式都是单一的,要想改变这种现象,首先要贯彻“以学生为主体,教师为主导”的教学理念。过去的学生只是被动听讲,现在要求学生课前查阅资料,课上集体探讨,甚至允许学生做专题报告。这样就由教师讲转变为学生讲,学生的激情一旦被点燃,其潜能就会被极大地激发出来,就会由消极地听课,被动地学习,转变为积极主动甚至创造性地去进行语文学习活动。教学活动由课堂向课外延伸,引导学生出黑板报、班级文集,班级文学刊物。学生在进行这些活动时,深入地钻研教材,查阅资料,整理归纳材料,这样就锻炼了他们的阅读理解、审美鉴赏、写作表达等能力,达到了大学语文的教学目标。
(二)采纳开放式的教学载体
(三)灵活多样的教学评价
过去的教学评价以单一的试卷考查形式呈现,为了调动学生学习大学语文的积极性,必须相应地改变教学评价。一是评价主体的多样性。过去的主体只是教师,现在既可以是教师评价学生,也可以是学生互评,学生自评,这能增强其学习的主动性;二是评价形式的多样性。过去只是以试卷考查,现在还可以用各种语文实践活动的形式去评价学生,这些语文实践活动促进了语文教学向纵深挖掘,横向拓展,真正地锻炼了语文的听、说、读、写等综合能力。
综上所述,大学语文的学习、人文素养的提高,对将来的生活和工作都有极大帮助。由于教材内容的陈旧、教学方法的单一和教学理念的落伍,学生的积极性没有被激发起来。[3]为此,要从教材的开放性、教法的灵活性、评价的多样性等方面进行积极的探索,制定积极的教学对策,以提高大学语文的教学实效。
参考文献
[1]史杰,宁西林.浅谈大学语文信息化教学的实践[j].教育探索,(22):172.
[2]焦凤华,吉毛太,应成荣.大学语文教学中渗透优秀传统文化教育的探索[j].文学教育,(12):50.
[3]张鹭.试论大学语文教育与人文素质培养[j].黑龙江高等教育研究,(8):143.
教学应对措施篇七
大学语文要重视审美教育，是由这门课本身的性质、内容决定的。“大学语文课，是普通高校中面向文(汉语言文学专业除外)、理、工、农、医、财经、政法、外语、艺术、教育类专业学生开设的一门素质教育课程。”它以文学作品为主要内容，文学是诉诸人的情感的一种意识形态，其任务“是使人变得高尚”(高尔基语)，其最本质的社会作用是美感作用。大学语文荟萃了诗、词、曲、赋、散文、戏剧、小说等精美作品，不论是思想性，还是艺术性都具有鲜明的审美特征：美的情感、美的意境、美的语言等等，为审美教育提供了丰富宝贵的素材，可以说，大学语文教学和美育的根本任务是一致的。从美育在大学生文化素质教育中所起的作用看，大学语文应把美育作为根本的教育目的。
文科类大学生由于其独特的专业学科背景，较其他专业学生需要具备更多的文化素养和审美感知、理解、判断的能力，《大学语文》课程的教学目的更应旨在深化语文智育、德育的基础上，突出语文美育的重要性，“培养学生充分感受美的能力，培养学生正确鉴赏美的能力，培养学生表达美的能力”。此外，从课程设置看，《大学语文》作为文科类大学生一年级的必修基础课，是为提高其文化素养和对美的感知、欣赏能力，并为以后专业学习打下坚实的文化底蕴服务的。因此，在大学语文课的教学中，注重提高学生的文化素养，以优秀的文学作品陶冶学生艺术情操，增强美感体验，培养学生欣赏美和创造美的能力，这样既达到了语文课作为一门素质教育课程的目的，也使其作为一门基础课发挥了对专业课相辅相成的作用。
所谓审美教育即美育，就是通过文学艺术及其他审美意识形态，对学生进行美的教育，并与学校德育、智育、体育、劳动教育结合起来，使学生成为既有知识，又具智慧，既有技能，又具审美意识的新人。大学语文教学中的美育以其独具的形象性、情感性、体验性，成为高校实施美育最有效、最重要的手段之一。
那么到底应如何实施美育呢?笔者通过在文科类大学生中开设大学语文课的教学实践。谈谈自己的体验和感受。
首先，通过对教材名篇的审美情感分析，培养学生健康的人格，这是实现语文教学审美教育的最重要的方面。优秀的文学作品往往是作者主观思想感情与客观景物和谐的融合统一。所以，作品中所描绘的景物或所刻画的人物往往都渗透着作者主观的思想寄托，在欣赏文学作品时应引导学生通过表象去感受作者的内心。如在《巴黎圣母院》中，作者所塑造的英俊、潇洒的`将军菲比斯与丑陋不堪的卡西莫多形成鲜明的对比，这种对比既包含外表，又涵盖内心。俊美的将军让吉普赛女郎喜爱，也会让很多读者向往，而作者恰恰要批判这种华美包装下的狡诈、自私与虚伪，而在卡西莫多丑陋的面孔中，却饱含着作者对纯真、善良的赞美和向往。如辛弃疾的《摸鱼儿·更能消几番风雨》通过对“春”的“怜惜、愁怨、挽留”，表明作者对南宋王朝(祖国)的热爱和眷恋，从中可以使学生得到爱国情感的教育。再比如学习张若虚的《春江花月夜》，在引导学生去倾听“海上明月共潮生”的人籁，去感受“月照花林皆似霰，空里流霜不觉飞”的空灵的同时，更应引导学生去领悟理解作者在诗歌中所流露的“江畔何人初见月，江月何年初照人，人生代代无穷已，江月年年只相似”的哀而不伤的情感和其中蕴含的深刻的人生哲理。因此，语文教学中应引导学生努力挖掘作品的“情”，由作品的表层进入作品的深层，以获得人生感悟、陶冶性情、纯净心灵尤为重要。
其次，开辟第二课堂，丰富学生的审美实践。对大学语文教学来说，也是至关重要的。如果说学生是大学语文教学运转的轴心，那么实践则是大学语文教学开启的关键。大学语文的教学内容主要是对以文学作品为主的艺术美的鉴赏与评论，而一切艺术美都是来自现实生活的。俄国伟大的美学家车尔尼雪夫斯基说，美就是生活。只有深入生活的海洋，才能探求包括文学内在的艺术美的真谛。因此，大学语文教学必须采取全方位的开放模式，大力开辟第二课堂。要把大学语文的教学延伸到对有关的文学、书画、音乐、影视等艺术名作的欣赏。同时指导学生从事文艺创作、演讲与辩论、审美文化研究等创造活动。并且对学生的创造成果给予奖励与宣传。如鲁迅的《伤逝》，内容涉及到个性解放、妇女解放、知识分子的道路、女性人格独立与经济地位、社会制度的关系等多方面的问题。通过讨论，一可以活跃课堂气氛，体现教师为主导、学生为主体的原则；二可以提高学生的口头表达能力、文字表达能力与分析问题和解决问题的能力；三可以有助于学生树立正确的人生观、价值观、爱情观。
第三，注重对学生进行形象的美育，利用现代传媒资料，陶冶学生的审美情趣。与文学创作和文学欣赏形象性的特点相一致，大学语文教学也要突出其形象性。大学语文形象性的特点主要依赖于教师语言的形象化与多媒体技术的使用。大学语文讲授的主要内容是文学作品，文学作品中最感人的是文学形象。教师讲授的主要目的就是让学生把握这些文学形象，理解这些文学形象，感动于这些艺术形象，从而得到心灵的净化、精神的提升和审美的愉悦。形象的内容要求形象的形式，教师的语言要力求丰富、生动、形象、富有个性。
教师的课堂词汇应是丰富的，语气要富于变化，语音节奏要与讲述内容和谐一致。另外，作为一种先进的教学手段，多媒体技术的使用，在一定程度上突出了教学内容的形象性。大学语文教学中使用多媒体技术，可谓得天独厚，因为与之相关的图片、图像资料很多，都可以拿来展示或播放。许多与大学语文教学内容相关的优美图片，都可以扫描进计算机，再复制到cai课件中展示给学生。这不仅能增加教学内容的形象性，而且可以突出这门课独有的个性。同时，配合教学播放一些有关名家名作的电影或录像，显然也能增强课程的形象性，寓教于乐，使学生在看电影、看录像的过程中，深刻理解文学作品及文学形象。
在形象化的教学内容与形象化的教学方式的结合中，教师还要注重引发学生的美感，培养学生正确的审美观和高尚的审美情趣，提高学生审美及创造美的能力。这种对美的教育是最自然、最生动、最形象、最有效的。比如讲授王维的《汉江临泛》，我们可以制作“楚塞三湘接，荆门九派通”的整体气势的画面，用色彩描绘出“山色明暗交错，连绵不断”的山光水色来，并用动画技巧设计出动态景观：“波涛使得望中的城镇似乎在两岸起伏波动，远方的天空也在腾跃翻卷”，使学生加深理解王维盎然游兴、寄情山水、怡然自乐的情绪。
最后，通过创设作品美的情境，提高学生审美鉴赏能力。为了消除学生听课的枯燥感和疲倦感，激发学生学习的兴趣和热情，在大学语文的教学过程中，可以采取多种形式进行教学，形声并举，音画同步，创设情境，给学生以美的熏陶感染。分析徐志摩的《再别康桥》和戴望舒的《雨巷》，可以让学生先听音乐朗诵，在朗读中感受抑扬顿挫的节奏和优美的诗歌语言，增强对作品的理解和欣赏。再如苏轼的《前赤壁赋》，历来对它的评价很高，一个重要原因就是它的意境深远。讲授中不仅要引导学生随着文章的波澜起伏去展开想象的翅膀，欣赏一幅完整的清风、明月、江水、小舟、歌声、箫声所组成的美妙动人的赤壁夜游图，还要使那些回味思索的余音强化，让学生认识到作者的欢欣情绪、豁达心胸、高尚情操、哲理性的语言，真正从美的事物中找到美。
总之，在大学语文的教学中要充分挖掘文学作品中及教学中相关的美的因素，在课堂上创设美的情境，在潜移默化中提高学生的审美鉴赏能力。
教学应对措施篇八
经济发展水平是一个国家综合国力的重要表现，对社会的进步起到了不可忽视的作用。我国应该加大经济建设的力度，重视对企业财务经济的管理。财务经济管理是指财务经济各个领域的管理者对其所在领域相关活动的管理。企业财务经济管理是企业运行的重要组成部分，它包括企业运行、企业投资、企业利润分配以及企业资金筹集等方面。企业必须严格遵守相关法律法规，妥善的处理财务经济事务，不断地创新发展战略，自觉地维护市场的秩序[1]。
二、企业财务经济管理中存在的主要问题
（一）产权制度不合理
近年来，我国的市场竞争环境日趋激烈。企业的发展对财务经济制度提出了更多新的要求，但现阶段我国大部分企业的产权制度还是存在各种各样的问题，相关的产权制度建设还不够完善。绝大多数的企业更为关注的是生产技术的创新和经济利益的获取，他们往往会忽略产权制度的.改革，最终使产权制度越来越不能够适应企业的发展。因此，要想顺应社会经济发展的进步，使企业能够在激烈的大环境中有条不紊的发展，我国就必须要改善相关的财务制度。
（二）经济管理的风险较高
目前我国网络技术正在飞速的发展，这也推动着企业知识经济信息的传播。知识经济信息能够借助网络技术快速的传播出去，极大的提高了信息处理工作效率。但是，当企业出现决策失误时，就会严重的影响信息处理和传播，这时网络技术反而能够加剧经济管理的风险。我国大多数企业做市场的调查研究不够深入，不能够有效的占领市场份额。在经济发展的大背景之下，经济管理风险在不断增加，这也给企业提出了越来越多新的挑战。想要获得发展就要有能够承担风险的能力，企业如果能够建立起一个完善的经济管理风险体系，就能有效的控制风险的程度[2]。
（三）内部的审计工作不够严格
企业的内部审计工作是企业的重要组成部分，能够合理的配置企业的资源，对企业的发展起到积极的促进作用。企业应该重视企业内部的审计工作，做好企业的内部控制。在企业的实际经营发展过程中，会出现各种各样的不可控因素，这些不可控因素都会对企业资金的正常周转产生影响。根据相关调查可知，许多企业中都存在着财务信息虚假的现象。造成这些现象的主要原因是在企业中负责记录财务资金的人员，没有将这些资金的用途详细的写明，使审计工作的困难性大大增加。
三、企业财务经济管理中的应对措施
（一）制定科学的财务管理目标
要想做好企业的财务经济管理工作，首先需要企业的管理人员制定一个科学合理的财务管理目标。然后企业的员工在正确目标的指引之下展开相关工作，使企业获得规范化的运行。企业管理人员在制定财务管理目标的过程中，应该注意将有形的管理目标和无形的管理目标结合起来，合理的制定产权制度。同时，还要将采取管理的目标制定到最细化，以便再出现问题时相关人员能够有据可依，快速准确的找到问题的源头，从而第一时间做出正确的处理措施。正确的财务管理目标的制定能够促进企业的发展，推动市场经济的进步[3]。
（二）完善经济风险管理工作
现阶段，企业财务经济管理具有很强的风险性。企业需要重视经济风险管理工作，科学的部署财务经济管理的相关工作，加强对风险的预防和管理，时刻遵循财务经济管理的原则，确保企业的正常运作。企业可以从三个方面入手，来加强风险的控制。首先，企业要明确财务风险从何而来，从源头遏制财务经济风险，做好风险的控制工作。其次，企业应该根据以往的相关经验建立一个科学的财务风险管理制度，并在实施的过程中找到该制度的缺陷，不断地对其优化和改进，以此来保障企业财务风险管理控制工作的顺利完成。最后，企业应该做好财务风险预防和处理工作，重视对企业的深入调查，不断地扩大企业的市场份额，提高企业自身的竞争能力。
（三）强化内部的审计工作
企业在强化内部的审计工作时，可以将各个部门进行具体的细化，将审计工作落实到部门，以部门为单位进行审计。然后由审计部门对企业财务经济管理的相关信息进行汇总和分析，详细的做好财务支出的明细表。企业应该制定专门的审计制度，用该制度来约束相关的财务经济管理活动，并结合企业自身的实际情况来完善和改进审计制度。财务工作的审计内容、具体条款、注意事项等都应该包含在审计制度之内[4]。
四、总结
企业财务经济管理是一个复杂的过程，需要企业的相关管理人员不断地建设创新管理措施。由上文可知，企业财务经济管理中存在的问题主要为产权制度不合理、经济管理的风险较高以及内部的审计工作不够严格。企业应该制定科学的财务管理目标、完善经济风险管理工作、强化内部的审计工作。通过这些措施的实行，来完善企业财务经济管理，提高企业的经济利润，推动社会经济的发展。
参考文献：
教学应对措施篇九
跆拳道作为一项激烈的对抗运动，对学生的身体素质要求非常高，而当今时代，大多数家庭的孩子都是独生子女，其被家长娇惯的现象是影响学生身体素质的主要原因。部分学生从小缺少锻炼、身体不协调、身体素质较弱等都是影响跆拳道学习的因素。而这些问题的出现直接导致学生在学习过程中不能掌握跆拳道的动作要领，使其做出的动作不到位，从而降低了学习效果。
2.2对跆拳道缺乏了解和认识
就目前来说，跆拳道项目还不算普及，它是一项比较时尚的运动，许多人都只是在电视或电脑上看到过，但对这项运动并没有具体的了解。一般人都认为跆拳道是一项比较暴力的运动，需要情绪的发泄，出拳击倒对手，而对其专业知识还不够了解。女生大都认为学习跆拳道会影响身形，让大腿变粗，而对其没有表现出很大的兴趣；还有部分学生认为学习跆拳道就是学会防身，只会一味地瞎打。这些错误的观念和认识都是源自于对跆拳道认识的不足。
2.3教学水平低
任何学生学习知识和技巧的关键就是教师，教师的教学水平对学生有很大的影响，特别是对跆拳道这种专业技术型的教学来说，教师在对学生的教学中就显得尤为重要。但是大多数教师对跆拳道知识了解得比较少，没有经过专业的训练和培训，不能在实际教学中实质性地教导学生，使得学生不能掌握动作要领和技巧，从而使跆拳道学习出现严重滞后了，影响跆拳道的教学效果和日后的发展。
2.4学生心理素质低
由于大多数学生是家里的独生子女，从小娇生惯养，导致形成较强的个性，不能吃苦耐劳，遇到一点问题就退缩。学生较差的心理素质往往表现在很多方面，在开始练习时不能认真对待，听到实战对抗时会有本能的退缩反应，因为怕疼而逃避实质性的训练，这些都是学生心理素质差的体现。甚至有的学生因为自己不够独立，还有鲜明个性的原因，直接在训练过程中耍性子，想练就练，不想练就不练，导致跆拳道教学无法真正落实到学生身上，影响学习效果。间断性学习的情况使得学生的动作不规范，没有学到动作要领。
3跆拳道教学的'优化对策
3.1提高教师综合水平
教师在跆拳道教学中占据着主导地位，教师综合水平的高低直接影响学生对跆拳道掌握的程度，教育单位应重视教师在教学过程中的作用及影响。教师的水平和对跆拳道知识的掌握及自身的理解会对学生产生一定的传授作用，而一旦教师在自己的理解过程中产生偏差，则学生对知识的掌握也会随之产生严重的后果。教学单位应经常性地针对教师进行理论课程和实践课程的培训，对教师组织技术交流，进而提高其教学水平，使学生的学习成果也得到提高。
3.2加强理论知识的教学
跆拳道虽然是以培养身体素质为主要教学基础，但其中的礼仪和精神也是不可忽视的重要环节。理论教学适应于任何形式的教学，在跆拳道教学中，理论教学的实施能使学生在学习过程中摒弃重技巧、轻理论的落后教学观念，使学生充分认识到跆拳道的精髓。虽然跆拳道是以格斗为主要形式的运动，但在其学习过程中理论知识的教学还是很有必要的。
3.3完善跆拳道的教学设施
拳道教学设施的完善可以促进教学活动更好地展开。跆拳道是一项竞技类运动，在开展教学活动时，学生需做一些准备运动，而教学设施的准备则需要学校不断完善教学的硬件设施，包括场地和训练器材等。学生和教师必须要做好充分的准备，包括学生身体的准备和教学设施的准备。为了提高教学质量，学校要增大资金投入，以完善教学设施，从而促进跆拳道教学质量的提升。
3.4注重学生综合能力的培养
在学习跆拳道的过程中，学生不仅要学会如何对自己进行保护及格斗的技巧，还要知道它是一项对自身各方面都能加以锻炼和磨练的运动。教师可以组织学生进行一些团体活动，也可以让学生在比赛之余充当其他同学比赛时的裁判，这样可以让学生更好地了解其规则。另外，还应鼓励学生参加具有一定娱乐性质的跆拳道俱乐部，这对培养学生的人际交往能力和自身的综合能力培养都有一定的作用。
4结语
跆拳道学习对学生有非常大的帮助，既可以锻炼学生的身体，让其拥有强健的体魄，又可以促进学生思想素质的提高，还可以帮助学生养成良好的性格习惯。教师在教学中要让学生了解跆拳道的优点，培养学生的学习兴趣，同时提升自身的专业素质，找到教学中存在的问题，并且结合实际情况，提出有效的解决对策，促进跆拳道教学质量的提高。
参考文献：
[1]兰孝国，李萍.高校跆拳道教学的影响因素及优化对策探讨[j].运动，（10）。
[2]孙群.影响高校跆拳道教学的相关因素和优化对策研究[j].牡丹江医学院学报，（3）.
[3]林海没.论影响高校跆拳道教学的主要因素及优化对策[j].科技展望，（18）。
[4]黄亚彬.浅析高校跆拳道教学的影响因素及改革对策[j].文体用品与科技，（8）
教学应对措施篇十
1建筑工程质量监督管理的重要性
随着社会市场经济体制的不断发展，我国建筑行业的竞争也越来越激烈。很多建筑单位，为了降低施工成本，提高市场竞争优势，对建筑选材及施工中的各个环节都不够重视，一切以降低施工成本为原则，造成了建筑工程质量得不到保证。加强工程质量的监督管理，不仅能够从根本上解决建筑的安全问题，同时也能够减少资金投入，实现环境和社会效益最大化。建筑工程的施工是一个漫长而复杂的过程，对建筑工程的施工管理和质量管理既包括现场施工管理，又包括施工安全问题。它既包括前期建筑工程的设计和施工，也包括后期建筑工程质量的验收。无论是工程管理人员，还是施工人员，都应该重视建筑工程的质量。只有加强建筑工程施工的质量监督和管理，才能促使施工人员文明施工，降低建筑工程后期的安全隐患。
2我国建筑工程质量的监督现状
随着经济水平的不断发展，人们的维权意识逐渐增强，以及政府机构的介入，我国建筑工程质量的监督水平有所提高，但工程质量监督过程中仍然存在基础设施不完善、相关部门安全生产责任落实不到位、建筑工程质量监督人员素质不达标等问题。
2．1质量监督机构基础设施不完善
工程质量监督机构基础设施不完善主要体现在法律法规的不完善、工程质量监督机构没有独立的执法资格以及工作人员对建筑工程质量的监督管理认识不足等。法律法规的不完善主要体现在我国目前缺少相关的法律和法规对建筑工程施工过程中的违规行为进行处理和法律的制裁，使相关的质量监管部门不能够做到依法管理，造成工程建设过程中各种质量问题的出现;工程质量监督机构是受政府委托对建筑工程的质量进行监督和管理，但没有执法资格，不具备处罚权力，造成工程质量监督工作流于形式;很多建筑工程质量监督管理人员对建筑工程的监督管理认识不足，监管力度不够，不重视建筑工程的监督和管理工作，造成建筑工程施工过程中的随意性，影响了建筑工程整体施工质量。
2．2相关部门安全生产责任制落实不到位
建筑工程施工过程中相关部门安全生产责任制落实不到位，主要体现在施工企业、建设单位、监管单位的安全生产责任落实不到位。建筑工程施工是一个长期的、复杂的施工过程，无论是施工企业、建设单位还是监理单位，都要认识到施工安全是施工过程中的重要部分。目前很多施工企业不能把施工安全放在第一位，重视经济效益，缺乏安全意识，导致施工事故的频繁发生，影响施工质量和施工进度等;建设单位的安全生产责任落实不到位，对建筑工程进行盲目施工、混乱施工等使工程质量得不到保障;监理单位对施工过程不够重视，造成施工过程中的安全隐患、工期拖延、质量不达标等问题。
2．3建筑工程质量监督人员综合素质不达标
建筑工程的.质量管理工作是一项专业性很强的工作，对工程质量管理人员的专业素质要求很高。需要专业的施工管理人员对施工的整个过程进行监督和检测，来确定工程是否达标。目前，我国建筑工程质量监督管理混乱，存在着管理人员专业素质及综合素质不达标等情况，导致了建筑工程质量监督管理工作不到位。
3加强我国建筑工程质量监督的具体措施
目前，我国建筑工程质量监督管理存在着各种各样的问题，我们应该从完善相应的法律法规、对工程质量监督机构进行实权下放、加强对建筑工程整体质量的监督和管理、提高建筑工程管理人员的综合素质等方面来改善我国建筑工程质量监督现状，完善建筑工程质量监督体系。
3．1完善建筑工程质量监督的相关法律法规
随着我国经济的发展和城市进程的不断加快，建筑行业已经成为我国经济社会发展的支柱行业。由于建筑工程施工方面法律法规的不完善，导致了我国建筑工程施工管理中诸多问题的出现。相关负责人应该加强对建筑工程施工管理过程中法律法规的重视，对工程监督管理中各个环节的法律法规进行完善，确保工程建筑质量监督有法可依，并根据施工情况进行相应的奖励和惩罚措施。激励施工人员，保证建筑工程的质量和效率。
3．2对工程质量监督机构的实权下放
工程质量监督机构受政府委托对建筑工程行使监督权。但是由于工程质量管理监督机构没有相应的实权，达不到真正的监督效果。政府应该赋予工程质量监督机构相应的行政处罚权及财政支持，使监督机构将相应的奖惩措施落实到位。对建筑工程的所有环节进行真正意义上的监管，保障建设工程的质量。
3．3加强建筑工程整体质量的监督和管理
建筑工程质量的监督与建筑工程的施工一样，是一个全面而复杂的过程。建筑工程管理人员要做好对建筑工程质量的监督和管理，注意工程施工中的各个环节及细节。无论对建筑工程中的施工图纸、技术性工作还是施工人员的施工表现都要做到全面的监管和重视。
3．4加强对工程质量监督人员的综合素质培养
建筑工程监督管理人员的专业素质和职业素养直接影响了建筑工程的整体质量和进度。目前我国建筑行业缺乏专业的工程质量监督人员。施工单位应该加强对监督人员专业技能的培养，培养他们的团队意识和责任感，保证建筑工程的施工质量。
3．5制定奖惩措施，把责任落实到个人
工程相关负责人应该对施工过程中的各个施工环节和工程板块进行明确的分配。并对施工过程进行监督，将责任落实到个人，制定相应的惩罚措施，来促进施工进度，保证施工质量，减少建筑施工中的质量问题及安全隐患。
4结语
随着我国城市化进程的不断加快，我国建筑行业也取得了突飞猛进的发展。建筑工程质量监督是保证建筑行业又好又快发展的基础。无论是相关部门还是施工人员都应该重视建筑工程中的质量监督，确保我国建筑行业的良性发展。虽然，目前我国建筑行业质量监督管理方面仍然存在着各种各样的问题，但是只要重视施工中的各个环节，对建筑工程的质量进行严格的把控，就能够保证建筑工程的施工效率，促进我国建筑行业的快速发展。
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