为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。写方案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编精心整理的方案策划范文，欢迎阅读与收藏。
读书日的活动方案篇一
这次校园读书节活动从3月14日布置到3月25日结束，历时二周。虽然活动开展得不是那么轰轰烈烈，但总体看各班级的准备是用心的，师生的参与是积极的，活动的效果是精彩的，活动中都潜移默化地注重培养了学生们积极参与、认真阅读、用心感受、互动交流的良好读书习惯。应该说通过搭建这个读书交流活动平台达到了让每一个学生都“想读书、会读书、爱读书”，“快乐读书，健康成长”的预期活动目的。主要从三个方面总结：
一、领导重视，老师支持，确保读书交流活动顺利进行。
有三点体现：
1、3月21日举行了隆重的升旗仪式。通过校长国旗下讲话，让学生了解了校史，明确了读书节的意义，为活动的有效开展起到了抛砖引玉的重要作用。
2、学校领导分成六组，校长、书记全程调控并深入班级参加活动，副校级领导和各位主任分别负责各年级评比，做到了检查细致，记录详实，总结全面，评比公正。
3、各班级都建立了“好书交换站”，完善了班级图书角建设，图书种类繁多。“图书漂流活动”有47个班级达到了“献两本看百本”中的100册以上的献书数目要求，总计献书6315册。其中献书超过200本的是4.4共210本，4.9共200本。献书活动完成，但“看”还要在后续的“图书漂流”活动中不断落实。
二、班级学生读书交流活动标新立异，各具特色。
从各领导深入班级参与活动的总结来看，主要体现二点：
1、50个班级都能围绕学校总主题自拟符合班级活动内容的题目，做到了题目与活动内容的相统一。板面设计美观大方，凸显活动内容。
2、在学生的读书交流汇报中，突出体现了“读书，感悟，交流”的活动形式。50个班级50种展示，呈现出百花齐放，百花争艳的活动效果。
效果一：亮点突出，匠心独运。
1.2召开的主题是“读书伴我成长”，通过读成语，谚语接龙，读书感受，讲故事说体会，把古诗分成“春夏秋冬”背诵，让学生知道书籍是人类的好朋友，每个人都离不开它。1.5采取“读书抢答赛”的形式，让学生在互相交流读书方法中掌握读书小窍门，达到了学习方法共享的目的。
2.1《诵中华经典做少年君子》的主题活动紧紧围绕一年四季进行古诗汇报。学生古诗的积累量很大，并能有韵味背诵，看出老师在平时下了很大的功夫去进行训练和指导。在班级的板报上有这一年半长的时间为同学们发的“书香奖状”，从中可以看出老师把读书活动做到了常抓不懈，细致有效。2.9读书活动是围绕有关“春”的好词佳句诵读展开，背诵“春”字的成语及有关“春”字的名言名句，交流自己根据老师按季节布置写的“春”日记，并且能根据活动设计的内容不同，配上了钢琴曲及古筝曲，带领孩子们进入美的意境，享受读书给大家带来的美的感受。老师的用心，学生就会有收获。
3.1的学生精彩“诗词对韵”诵读;3.3班10同学合说的快板推荐的一本本好书;3.5的班级博客，3.7评选出的“读书小状元”，内容符合实际，贴近学生生活，看出老师们的用心，精心。
4.1班突出的亮点之一是学生的诗词诵读非常精彩，每个学生读得有韵味，有感情，看出平时教师对学生的朗读指导非常到位;之二是通过这次读书课汇报既展示汇报了前一个阶段学生的读书收获，又表彰了先进，同时也向同学们进行了好书推荐，明确了下一次的读书汇报的任务。4.2班的《谁是西游通》汇报了寒假读《西游记》的感受，通过说说西游的各路神魔，评价西游里的人物，讲西游里的精彩故事，自己创编故事等调动了学生读名著的兴趣，也看出班主任把活动真正落到了实处。4.4读《爱的教育》，通过作者简介、内容概括、精彩故事回放、人物评点、读后分享等环节，引导学生如何读正本书也是非常值得提倡的。4.10班老师非常注重平时读中积累，孩子们汇报的面广，量大，有深度。
5.2通过故事会形式把故事分成巧嘴讲故事，合作演故事，畅谈读后感，自创小故事四个板块诠释主题“博览群书故事荟萃”。5.7把成语分成成语之最，成语接龙，用成语猜人物，讲成语故事等一系列惟妙惟肖的语言动作来展示活动主题“成语展示汇报会”。活动效果非常好。
6.9主题是“最是书香能致远”，采用背诵三字经，自创诗朗诵进行交流与鉴赏，容量大而精，通过介绍自己读书方法来让大家分享读书快乐。6.4主题是“在书香浸润中成长”，学生读书范围涉及面广，学生真正把书中的内容转化为了自己的思考，从书中获取很多知识。
效果二：活动培养锻炼了班级小主持人。
通过活动开展，培养和锻炼提高了班级小主持人的组织能力和学生们查找、搜集资料的整理能力及表达能力，涌现出了一批声音好，形象佳，口才出色的优秀的小主持人。但极个别的小主持的口才表达能力还急待加强训练和提高。
三、建议。
个别班级、班主任对“读书交流活动”落实力度有差异，开展的形式单一，希望在以后的各项活动中注重解读活动要求，能用更加认真的态度诠释自身过硬的业务能力。也倡导我们每一个人把终身学习做为终身不变的追求，能够跟上孩子们日新月异变化成长的今天。虽然一节课的读书活动结束了，但读书是永远的，学生们读书的热情和兴趣的激发以及读书习惯的培养还要继续。我相信，我们只有把读书当做我们每个人一生的必修课，只有你的腹有诗书气自华，只有你的独辟蹊径，你的班级，你的学生，我们的校园才会处处洋溢快乐，飘满书香，才会呈现出与众不同的精彩，我们的人生也因此才会更有质量。
读书日的活动方案篇二
近年来，我校积极开展了一系列丰富多彩的读书活动，为学生提供了更加广阔的阅读空间。作为一名教师，我也积极参与了这些活动，并从中汲取了许多宝贵的教研心得。下面我将结合自己的亲身体验，分享我的心得体会。
第一段：激发学生阅读兴趣
读书活动不仅仅是为了满足学生的课余阅读需求，更重要的是激发学生的阅读兴趣。在组织读书活动的过程中，我发现学生们对于各类读书活动的热情高涨，积极参与其中。例如，我们开展了读书分享会，让学生们亲自上台分享自己喜欢的书籍，分享阅读体会。这样的活动不仅增加了学生们的互动和交流，也促使他们对阅读有了更深层次的思考和理解。通过读书活动，学生们不再将阅读视为一项任务，而是产生了内部驱动力，饱含热情地投入到阅读中。
第二段：培养学生的批判性思维
读书活动不仅仅是为了让学生们接触到更多的书籍，更重要的是培养他们的批判性思维。在读书活动中，我们引导学生们对所读内容进行思考和分析，从而培养他们的批判性思维。例如，我们会组织学生们进行读后感写作，并就其中的观点和观点进行讨论。通过这样的讨论，学生们能够学会用观点去解读、分析书籍，从而培养了他们的批判性思维能力。在评价自己的人物或故事情节时，他们能够全面地思考，了解书中的文化背景和深入思考。
第三段：拓宽学生的阅读视野
读书活动不仅仅是为了让学生们读更多书，更重要的是拓宽他们的阅读视野。通过组织一系列的读书活动，我们引入了来自不同国家和文化背景的书籍，让学生们接触到了更多的文学作品和阅读材料。例如，我们定期组织学生们进行跨文化读书分享，让他们了解不同国家和地区的文学作品，增加对不同文化的理解和认知。通过这样的活动，学生们能够开拓思维，拓宽阅读视野。
第四段：提高学生的阅读能力
读书活动不仅仅是为了让学生们增加阅读量，更重要的是提高他们的阅读能力。通过参与读书活动，学生们能够在有趣的阅读氛围中潜移默化地提高阅读能力。例如，我们举办了一次速读比赛，通过比赛的方式让学生们提高阅读速度和阅读理解能力。同时，我们还组织学生们进行阅读习惯培养训练，引导他们养成每天读书的好习惯。通过这些活动，学生们的阅读能力得到了有效提升。
第五段：促进学生全面发展
读书活动不仅仅是为了提高学生的阅读能力，更重要的是促进他们的全面发展。通过参与读书活动，学生们不仅仅获得了阅读技巧和知识，更重要的是培养了他们的情感、态度和价值观。阅读活动中提供了学生学习的机会，培养了他们的思维能力，引导了他们的情感认知和情感体验。在多元的阅读世界中，学生们的思维和情感得到了全面的发展。
总结起来，通过参与读书活动，我深深体会到了其对学生的积极影响。它不仅仅满足了学生的阅读需求，激发了他们的阅读兴趣，还培养了他们的批判性思维、拓宽了阅读视野，提高了他们的阅读能力，促进了他们的全面发展。我相信，通过持续不断的读书活动，我校的学生会越来越喜欢阅读，形成良好的阅读习惯，为自己的未来奠定坚实基础。
读书日的活动方案篇三
近年来，随着社会的发展，读书活动在教育中的重要性日益凸显。作为一名教育工作者，我积极参与了多个读书活动，并结合实践，进行了相关的教研。在这个过程中，我体会到了读书活动的重要性和意义。以下是我对读书活动教研心得的总结和体会。
在教育课堂中，读书活动对于培养学生良好的阅读习惯和阅读能力起到了至关重要的作用。通过读书活动，学生可以接触到各种不同类型的书籍，扩大他们的阅读广度和深度。在教研中，我发现，读书活动可以激发学生对知识的兴趣，激发他们学习的动力。每次读书活动后，我都会组织学生进行相关的讨论和分享，让他们用自己的语言和理解来表达对书籍的感受。这样一来，不仅加强了学生的阅读理解能力，还提高了他们的口头表达能力和思辨能力。通过读书活动，学生也可以学习到优秀作品中的思想、文化、道德等方面的东西，丰富了他们的精神世界。
读书活动教研还让我深刻认识到作为教育工作者，我要时刻关注学生的个性和特点。不同的学生具有不同的阅读兴趣和阅读水平，而我们的工作就是根据他们的需求提供适合的书籍。通过教研，我发现有些学生对文学类作品更感兴趣，而有些学生则喜欢科普类书籍。因此，我会结合学生的特点和需求，在读书活动中选择适合他们的书籍，让他们产生浓厚的阅读兴趣。只有通过激发学生的兴趣，才能激发他们的学习热情，真正做到因材施教。
读书活动教研让我意识到，要提高学生的阅读能力，仅仅进行课内篇章的训练是不够的，还需要让学生进行大量的阅读实践。在教研中，我鼓励学生多读经典名著和优秀作品，并结合课堂讲解进行分析和思考。通过对不同书籍的辨析和比较，学生可以提高他们的阅读审美能力和文学素养。而且，通过大量的阅读实践，学生的阅读速度和理解能力都会有所提高，从而更好地适应现代社会对阅读能力的要求。
在读书活动教研中，我还深刻体会到教师自身的素质对于读书活动的成功与否至关重要。作为教师，我们不仅要具备扎实的学科知识，还要有广泛的阅读背景和良好的文化修养。只有这样，才能选到适合学生的书籍，并通过讲解和引导帮助他们更好地理解和欣赏作品。同时，作为读书活动的组织者和引导者，我们还需要具备良好的组织和管理能力，能够成功组织和推进读书活动的进行。通过教研，我对作为一名教育工作者的要求更加清晰，也更加有信心地面对教育工作的挑战。
综上所述，读书活动教研是一项重要而又有意义的工作。通过读书活动，我们可以培养学生良好的阅读习惯和能力，丰富他们的精神世界。同时，教师也可以通过教研提高自己的教育素质和管理能力。希望通过我们共同的努力，读书活动能够在教育中发挥更大的作用，为学生的全面发展和个性成长做出更大的贡献。
读书日的活动方案篇四
近年来，随着社会的发展，读书活动逐渐成为了教育领域内一种受欢迎和推崇的教学方式。通过读书活动，学生们可以增加对知识的理解和应用能力，提高综合素养，培养良好的学习习惯和价值观。最近，我参与了学校组织的一次读书活动教研，并汲取了许多宝贵的经验，进一步提高了教研和教学水平。
在读书活动教研中，我首先感受到了一种全新的教学方式。传统的课堂教学方式往往过于单一，学生被动接受知识，缺少主动参与的机会。而读书活动则可以使学生们在阅读中主动思考、探索和实践，培养他们的独立思考和解决问题的能力。通过教研，我了解到如何安排读书活动以及如何鼓励学生参与其中，通过让学生们在阅读中发现问题并进行解决，激发他们的学习兴趣和积极性。
其次，读书活动教研让我意识到了多元化的教学方法的重要性。每个学生的学习方式和需求都不尽相同，只有灵活运用各种教学方法，才能够最大程度地满足学生的需求。在教研中，我发现通过设置小组活动、角色扮演、写读后感等多样化的任务，可以更好地激发学生的学习兴趣和能动性。在教学中，我将这些方法应用于课堂中，发现学生们更加积极主动地参与讨论和思考，提高了学习效果。
读书活动教研还让我深刻体会到了有效评估学生学习的重要性。在教研中，我了解到通过观察、记录学生的行为和表现，可以更加清楚地了解学生对知识的掌握程度和思维方式。基于这些观察，我能够更好地调整教学策略，满足学生的需求。通过教学评估，我发现学生们在读书活动中的积极性和主动性明显提高，他们的表现也更为出色。通过不断地评估和反思，我能够更加全面地了解学生的学习状态，为他们提供有针对性的指导。
最后，读书活动教研让我深刻认识到了阅读的重要性。阅读是人类获取知识和思维培养的重要途径，也是人们提高素养、开拓视野的基础。在教研中，我发现通过读书活动，学生们的阅读能力和理解能力得到了显著提高，他们对于知识的理解也更加深刻和透彻。同时，读书活动还提高了学生们的文化素质和人文关怀，培养了他们对文学作品的欣赏和思考能力。
综上所述，参与读书活动教研让我受益匪浅，不仅提高了自己的教研和教学水平，也更加深刻地认识到了读书活动教育的重要性。在今后的教学工作中，我将继续坚持和推广读书活动教育，倡导多元化的教学方法，积极评估学生学习，培养良好的阅读习惯和学习能力。相信通过这样的努力，我能够进一步激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，让每一个学生都能够从读书活动中收获知识和智慧。
读书日的活动方案篇五
此次读书征文比赛活动，不仅是对学生作文水平的一次检验，也是对教师平时是如何进行作文教学的一次检查。通过活动，对学生的阅读积极性，尤其是对学生的作文水平有了很大的促进。现总结如下：
一、提前通知、安排到位
在比赛的前一周，语文教研组就确定了初一以“读书”为主题的比赛方案，并随文下发了作文评价标准，语文教师及时瞻匆求组织学生进行了比赛。
二、凸显主题、文字优美
参赛学生的征文，都能紧扣题意进行写作，学生基本做到了文从句顺，语言优美，有的还使用了一些恰当的表达方法，主题鲜明，有较深的读书体验和感悟。
三、注重指导、加强阅读
本次读书作文比赛，虽取得了一定成绩，但也反映了六年级作文教学中所存在的问题。教师在平时的作文教学中要教给学生一些基本的习作方法，需要教师身体力行的践行其中。希望老师在今后的教学中把作文教学放到一个重要的地位：
一是要扎实上好作文指导课，使学生端正写作态度，激发写作欲望。教师可结合讲读课进行指导，把讲读课文作为写作的范文，引导学生体会其写作特点和优点，让学生借鉴其写法，进行写作。也可提供作文材料进行指导，开阔学生的思路。教师写好“下水文”，一方面可以亲身体会到写作训练中的难点，便于能够有的放矢地进行指导，另一方面又给学生提供了写作的范文。
二是要有目的地引导学生多看课外书，让学生多方面的阅读，广泛地涉猎，以开阔学生的视野，增长知识。这次作文比赛中有好多的同学就写到了平时看课外书籍所得到的收获，这就是一个较好地例子。
三是要引导学生对作文进行修改。要写好一篇文章，必须进行细致、认真的修改。“好文章是改出来的”，是说作文写好后要让学生通过多种方法进行修改，并不是老师一味地在其作文本上写上评语就完事了。可以让每一个学生在课堂上面向全体同学读自己的作文，让其他同学进行点评；也可以组织学生给自己的作文写评语。这样的修改，不仅文章的质量会明显提高，学生对作文课的兴趣以及参与度也会明显增强。总之，引导学生写好作文，应当遵循积累——构思——写作——修改的过程，在教学中精心安排、巧妙组织，这样，作文教学才可望取得较好的效果。
这次征文活动，学生参与的积极性高，作品中谈“读书”的所感，所悟，谈读好书，好读书的决心，情文并茂。