每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
小班橘子宝贝教学反思篇一
今天天气格外晴朗,格外暖和,空气中散发出淡淡的`春意。下午我带孩子们来到活动区玩沙包,孩子们拿着沙包,高兴的来到草地上。
我对孩子们说:“小朋友,今天我们还是和以前一样两个小朋友一组互相踢沙包好不好啊?”
“不好!”孩子们几乎异口同声。“为什麽呀?”我很惊讶,孩子们是最喜欢玩沙包的呀?
“老师我想丢沙包”“我想扔沙包”……
看着孩子们那充满渴望的表情,为了满足孩子们的这个小小的愿望,我,这次就破例了。
对孩子们说:“孩子们今天老师就听你们的,不限制你们的玩法了,你们想怎麽玩就怎麽玩。不过,一定要注意安全。好了,孩子们去玩吧。”紧接着一阵欢呼。
我站在一边,看着孩子们在场地上,是那样的高兴。他们在场地上,拼命的扔,大声的呼唤着,是那样的放纵自己。
时间过的真快,一节课很快就过去了,孩子们的兴趣未尽,嚷着还要玩,我答应孩子们,明天一定再带他们来自由玩沙包。孩子们兴高采烈的回到了活动室。
小班橘子宝贝教学反思篇二
《谁的耳朵最灵》是一堂音乐教学活动。在设计教案的时候,可能对孩子的能力估计不够,教学的重难点有所偏移,单方面设想孩子们对重复、简单的歌词应该掌握没有多大问题,把教学的大部分时间放在节奏的掌握和按节奏进行动作的模仿,其实,我的用意是想让孩子们巩固歌词中出现的4个节奏型,增加音乐活动的趣味性,可是在执教的过程当中,就觉得问题来了:四段歌词内容虽然重复、较简单,但正是因为它的简单和重复使得孩子们失去了学习演唱的兴趣,而且花费的时间又相当长,所以我只让幼儿聆听和学唱了各一遍歌曲,便匆匆进入了下一个教学环节,接下来的几个教学步骤虽然孩子们都挺喜欢的,但与教学主题的关联性并没有较好的体现,所以值得我深入地进行反思。
其实对这一堂音乐教学活动,设计的时候我花的心思真的不够多,这也是导致我教学出现诸多问题的关键因素。课后沈老师在给我进行教学反馈的时候,一一指明,记录思考之后,我想关键问题有这么几个:
1、对孩子的能力水平单方面估计过高;
2、由于过高估计导致教学目标定位不明确,目标达成度大打折扣;
3、教学环节设计的关联性不够,整个过程不够流畅;
4、劳动动作的创编,虽然孩子们较感兴趣,但与教学的目标和内容并无多大关系,可以选择舍去,而是把更多的精力与时间放在目标的达成上。其实课前在熟悉教案的时候,我也隐约发现了一些问题,但出于懒惰思想作祟,我想已经挺认真了,上上看再说吧,所以也就没有进一步修改,现在想想,你如果要真正上好一堂课,一定要不断地思考、不断地磨合,更要不断地进行修改,最终虽还不是最完美的,但会缩短与完美的距离,这样也才能加快自己进步的步伐,否则只能是停滞不前。
沈老师的意见是中肯的,对我来说,更是及时雨,因为别人眼中的自己才是最真实的。收集一点、两点、三点的意见和建议,对我日后或许就会有一倍、二倍、三倍的收获,这会是给我多大的帮助和教学财富啊!
最后通过这次教学活动,我也想告诫自己:挤出时间,完善教学,不断学习,更快成长。
小班橘子宝贝教学反思篇三
我们班的孩子对生日充满了兴趣。当他们提到生日和生日蛋糕时,他们有无数的话题。我利用孩子们的特点设计了这个活动。活动的目的是让孩子们了解生日的意义,学会分享,通过活动我充分研究了孩子们的年龄特点和兴趣,用神秘的礼物介绍了活动,激发了孩子们的好奇心,然后变成了一个漂亮的生日蛋糕,充分调动了孩子们的兴趣。活动期间,我以丁悦儿童的口吻与孩子们进行了沟通,以丁悦儿童的身份向孩子们提出了问题和要求,在口语方面取得了进步,我会对表现良好的孩子给予积极的肯定和赞赏,并让丁悦亲吻孩子们作为奖励,鼓励孩子们继续努力。当秩序有点混乱的时候,我会用和丁悦孩子们耳语的方式来吸引孩子们的注意力。在整个活动中,孩子们的情绪非常高涨。
本活动基于儿童的年龄特征。因此,活动顺序没有大问题。有时,孩子们站起来是因为他们急于回答问题,或者在讨论问题时声音很大,有点吵。这时,我会用柔和的声音和越来越多的耳语来吸引孩子的注意力,达到安静的效果。因此,整个活动进行得很顺利。
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小班橘子宝贝教学反思篇四
古人强调:“善诱者,善导。”现代教育理论认为:教学的真正含义是变“学会”为“会学”。是啊,有效地引导宝宝,才会让宝宝更快、更好的接受,学起来也会更顺畅、容易。
午餐的时间到了,每每到了这个时刻,也是教室里比较“热闹”的时刻,只见地上、桌上“种满了”饭粒,老师也在“喂饭”、“打扫”、“维持常规”中忙碌。因此,为了让宝宝养成良好的用餐习惯,我改变了“策略”。在快要用餐的前5分钟,我便向宝宝们“打预防针”了,提醒宝宝们吃饭时要右手拿勺,左手扶好碗,一口饭一口菜,把饭菜全部吃到肚子里。并告诉宝宝吃饭时,要注意不要把饭菜掉在地上、桌上,做个讲卫生的好宝宝。尽管我天天提醒孩子们正确的做法,但总会有“突发意外”事件,要么这个宝宝不小心把饭翻在了地上,要么有宝宝边吃饭边掉米粒,桌子上面“躺了”好多剩饭剩菜。如何帮助宝宝更好的养成良好的用餐习惯呢?我一直在思考,终于,我发现了其中的问题,那就是在宝宝吃饭时,虽然我一直向宝宝强调如何正确拿勺吃饭以及注意的事项,但总感觉少了一个重要环节,那就是“椅子往前挪,身体靠近小桌子!”在用餐时,再怎么好好吃饭,身体离桌子很远,也不会使桌上干干净净啊!找到了这个难题根源,接下来就好办了,因为,我发现孩子们对开汽车很感兴趣,在即将用餐的时刻,我会引导宝宝坐上小汽车,并“系好安全带”。在这个过程中,就是让宝宝能“椅子往前挪,身体靠进小桌子”,同时,我还引导宝宝如果发现饭菜掉在桌上、地上时,赶紧捡起来放在桌子中间的吐司盘中,这样天天引导,在过了几天后,我发现宝宝在用餐方面进步很大,饭粒掉在桌上的现象减少了很多。
我国教育学家叶圣陶先生曾经说过:“教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。”相信,我们宝宝一定会健康、快乐成长!
小班橘子宝贝教学反思篇五
《小老鼠上灯台》是一首比较老的儿歌,但是儿歌诙谐幽默,深得孩子们的喜爱,有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。今天我在教学的时候,也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。
活动时,老师先出示ppt小老鼠,吸引孩子的兴趣,接着老师根据儿歌内容提问,“小老鼠在做什么?小老鼠什么时候出来?为什么小老鼠要晚上出来?小老鼠最怕谁?为什么?”孩子们根据我的问题进行了热烈的讨论。紧接着我请孩子们再次欣赏ppt动画,儿歌《小老鼠上灯台》幼儿边看动画边学习,孩子的兴趣一下就提高了。在让幼儿完整欣赏儿歌的时候,我让幼儿看课件欣赏来激发幼儿的情趣,这样孩子既能理解故事的'趣味性,同时还能清楚的听清楚儿歌,理解儿歌的意思。在学习时用动作表演时,我是利用课件,幼儿说出哪句,大家就一起学哪句,老师在这个过程中,针对儿歌的难易、孩子的掌握程度,有针对性的引导。
游戏是小班孩子的最爱,这个活动中自然也少不了。游戏《小老鼠上灯台》配班刘老师做猫,小朋友做小老鼠,我还帮小朋友做了老鼠的头饰,孩子的兴趣一下就提高了,在游戏中孩子比较关注猫什么时候出现,而不是儿歌本身。我想,小班孩子要求他们边念儿歌边游戏还是有些困难的,因为孩子的注意点不是在儿歌上,而是担心自己会不会被猫给抓住,真的是很天真。