作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
捡落叶教案反思篇一
地点：园区草地及跑道
活动形式：集体参与、分组活动
活动内容：
1、男孩子“跳跳兔”活动，地上放一排轮胎，幼儿用双脚跳方式依次跳过每一个轮胎，跳完的孩子返回并能有序的排列队伍，依次循环进行。
2、女孩子短跑练习，以跑道一端为起点，跑到另一端的终点，绕过塑料障碍物（老师特意放置），然后返回到起点就算跑步结束。
观察结果：
1、男孩子在跳的过程中部分幼儿不能双脚起跳，没能掌握跳的技巧，还有少数较胆小幼儿干脆放弃尝试单脚跨过。
2、女孩子基本都能听口令起跑，但在绕障碍物时有点茫然，不知所措，有的'停止跑步在观望，有的干脆不绕，还有的虽然绕过了障碍物，但没能回到自己的跑道上。
反思及策略：幼儿对户外活动总是很期待，但如果无组织无纪律的活动会让他们在短时间的兴奋过后处于索然无味的状态，有目的有组织的活动能让幼儿在活动中静听、思考，比如他需要倾听活动内容，他需要思考我该如何按规则行动，在别人游戏的时候学会耐心等待，通过几天活动能培养幼儿的团队意识和相互协作的能力。
对于部分不能理解活动规则的幼儿，老师应多用重复句，多提醒。通过重复提醒能让幼儿更好的记忆并理解。鼓励较胆小幼儿多尝试，有一点小成绩给予及时赞扬，让他品尝到成功的乐趣，从而树立幼儿的自信心。对于活动有困难的幼儿，老师及时给予帮扶，让幼儿感受到有老师在身边我是安全的，幼儿有了安全感才可以大胆的去尝试。
捡落叶教案反思篇二
活动目标：
1、通过观察、倾听、实践初步了解小鹿的身体特征、生活习惯和科学的饲养方法。
2、能大胆观察、记录并完整地说一说自己的观察见闻。
活动准备：
1、事先与养鹿场主联系、做好交流。
2、幼儿已有基本的保护自己和动物的意识，不轻易惊扰梅花鹿。
3、幼儿已经做好参观所需的物品准备。
4、观察记录单、笔。
活动过程：
一、准备活动
1、组织幼儿整理好自己的相关物品，乘坐专车前往活动目的地--五星鹿场。
2、在乘车过程中，老师向幼儿再次强调参观的注意事项。
(1)下车后排好队一起向饲养员问好。
(2)在排队、观察、与同伴和老师交流的时候要轻声轻语，以免惊扰了梅花鹿。
(3)注意听老师的口令。如：分散、集合等等。
(4)在观察过程中有紧急情况发生的话，一定要马上告诉身边的老师，让老师帮你解决。
二、观察、记录活动
1、到达目的地，组织幼儿向饲养员问好并倾听饲养员关于参观的意见和建议。
2、组织幼儿一对一跟随老师观察梅花鹿。
(1)师：请小朋友观察一下每个房间除了都有一个门以外，还有什么特别的装置吗?通过对饲养员的采访得知这是给梅花鹿喂食的地方。
教师小结：其实梅花鹿就像我们人类一样为了适应季节的变化要换不同的衣服，梅花鹿一年要换两次毛，分别在春天和秋天，春天换成又薄又稀的毛，秋天换成厚厚密密的毛。而鹿茸是一种珍贵的药材，可以治病救人，饲养员在取鹿茸的时候会采用特别的办法，不会对梅花鹿造成很大的伤害。老师觉得我们应该向治病救人的梅花鹿鞠躬说声谢谢，也应该表扬表扬本领强大的饲养员。
3、幼儿通过再次观察完成记录单。
(1)师：我们小朋友这次除了观察梅花鹿的样子，还想知道关于梅花鹿的一些问题对不对?小朋友已经把想知道的问题记录在纸上了，一会有的问题你们可以通过更仔细地观察来记录，还有的你可以通过采访叔叔来解决好不好?(教师有意识地引导幼儿将探索梅花鹿吃什么?放到最后一个记录)
(2)幼儿分散参观。要求：最好选定一个房间的梅花鹿进行观察、记录，因为跑来跑去的话会惊扰了梅花鹿。
(3)请个别幼儿说一说问题的答案。
教师小结：原来梅花鹿是食草性的动物，特别喜欢吃嫩树叶、青草、青菜等绿色植物。饲养员爷爷每天给梅花鹿喂食三次，就像我们人吃饭一样。(根据幼儿的讲述教师添加小结)
三、喂食活动刚才梅花鹿肯定还没吃饱，我们小朋友一起来帮饲养员喂食好吗?
师：握住植物的根部，慢慢地伸到梅花鹿的嘴边。
四、组织幼儿集合，清点人数后乘车回园。
1、师：今天小朋友们和梅花鹿度过了一个美好的'早晨，我们不仅和梅花鹿有了一次亲密接触，还知道了关于梅花鹿的很多知识，你们开心吗?现在我们要回幼儿园了，你们可以轻轻地走到喂食的地方看着它们的眼睛和梅花鹿说一句悄悄话，说完的小朋友马上来排队。
2、和梅花鹿、饲养员说再见!
3、清点人数回幼儿园。
4、回园后组织幼儿入厕、洗手、喝水。
捡落叶教案反思篇三
10月19日
观察时间
每次3分钟
观察者
陈俊希
观察资料
身体的协调本事
幼儿姓名
豪豪
年龄段
小二班
观察目的
对幼儿身体的协调本事有所了解。
《指南》目标
健康领域子领域（二）动作发展目标1能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
准备
平衡木
指导要点
1.鼓励幼儿自主选择游戏。
2.鼓励幼儿客服恐惧心理。
观察实录
实录：
今日和孩子们去玩平衡木玩具，可是他们玩起来都很熟练，胆子很大身体的协调本事也很好。豪豪小朋友，我发现他正要从梯子搭好的平衡木上头过去，刚走到一半就停滞不前了，我过去给他鼓励，告诉他并不是那么困难的，可是他好像还是很害怕掉下去，我不断的鼓励他，说掉下去也没事的教师会保护你的。可是他一向在上头不动。
第二次观察具体时间：10:30-0:33地点：运动区
实录：
我一边和他说叫他加油，一边一只手扶着他，可是我能感觉到他心里真的很害怕，身体也有点不自觉的发抖，他就这样一步一步的慢慢往前，可是最终他还是过去了，最终过去了，他也显得很简便。
实录：
这个时候我问他想不想要再来一次。他有点犹豫，可是他想了一会儿，还是答应了再玩一次，可是这一次我没有扶着他的人，让他一个人完成，我看到他爬过去的时候也比第一次显得熟练了，能够大胆的往前爬了，我真为他感到开心。
分析思考调整分析：
豪豪对于这种户外活动还是很感兴趣的，但因为他在动作本事发展上相比较较欠缺，所以在参与过程中，他会表现出害怕心理。
思考：
经过教师的语言和行动上的帮忙，他也能克服担心，勇敢地跨过高架子，到达了锻炼的目标。从这一行为能够发现，幼儿的本事水平是能够有所突破的，正如《幼儿园教育指导纲要》中所提到的活动资料的选择要遵循“既适合幼儿的现有水平，又有必须的挑战性”这一原则。幼儿的语言本事发展也鼓励幼儿大胆、清楚地表达自我的想法和感受，经过多方面途径发展语言表达本事和思维本事。
调整：
我们应当在一日活动中采取不定时不定点的形式多角度观察他的语言发展水平和动作本事发展，包括生活自理本事上的发展水平。以大胆放手和多方鼓励来促进他在自理本事上的不断提升，并采取家园沟通的方式，让孩子在家里也能独立起来。创设宽松的游戏和学习环境，在游戏中促进他本事的发展。
209月21日
观察时间
每次3分钟
观察者
陈俊希
观察资料
幼儿合作本事
幼儿姓名
凡凡、翔翔
年龄段
小二班
观察目的
观察幼儿两两之间能否友善地抛接、投掷、滚球游戏等
《指南》目标
健康领域子领域（二）动作发展目标1能双手向上抛球。
准备
皮球
指导要点
1.鼓励幼儿自主选择、自由结伴开展活动。
2.能够在游戏中和其他幼儿分享玩具，不争不抢，学会谦让。
观察实录
实录：
这个时候凡凡看到了翔翔在那边一个人，然后凡凡走过去准备和翔翔一齐玩，翔翔也同意了和凡凡一齐玩，可是玩着玩着他们也觉得没劲了，因为他们还不能好好的配合一齐玩，然后他们就开始把皮球踢来踢去，追来追去，之后翔翔又去换了沙包玩。
实录：
之后凡凡又来找到了翔翔，两个人一齐去拍皮球，一边拍一边数个数，没有几个就停了下来，一边拍一边往别处走，要不然球就滚走了，凡凡问翔翔；“你拍了几个了呀？我拍了三个啦！”翔翔说：“我拍了两个”。又拍了一会儿，两人累了又坐在皮球上休息了。
实录：
之后凡凡又来找到了翔翔，两个人一齐去拍皮球，一边拍一边数个数，没有几个就停了下来，一边拍一边往别处走，要不然球就滚走了，凡凡问翔翔；“你拍了几个了呀？我拍了三个啦！”翔翔说：“我拍了两个”。又拍了一会儿，两人累了又坐在皮球上休息了。
分析思考调整分析：
在共同的游戏中，教师充当良好师幼互动的创造者，交往机会的供给者，和幼儿发展的支持者、帮忙者、促进者，对自我的主角正确定位，深入、有效地参与到活动中，在玩中、学中掌握幼儿各方面的状况，深入分析、研究，及时作出自我反省，才能建构进取、有效的师幼互动。
思考：
孩子们对于运动本身都是很喜欢的，可是对于小班的孩子来说坚持是一件很困难的事情，由于他们的年龄特点，他们对于一种技能的玩法只能坚持一段时间，之后便会更换玩法或者玩具，这是很正常的表现。
调整：
幼儿的年龄特点决定他们在完成游戏时需要教师的不断指导和帮忙。在反复实践和不断探索中，我发此刻运动中为幼儿创设一个变化的环境能够有效地帮忙他们客服困难，成功进行运动。在活动中孩子对于单一的技能训练是没有很长的兴趣的，并且在户外大区域时也不需要这样做，我们能够扩散思维对同一事物想出不一样的玩法进行游戏，也能够适当培养幼儿和同伴之间相互进行游戏，但纯碎的追逐打闹则是没有必要的，所以，还是需要进行制止的。
年11月16日
观察时间
每次3分钟
观察者
陈俊希
观察资料
搭积木表现
幼儿姓名
轩轩
年龄段
小二班
观察目的
1.能够在遇到问题发生争吵时能经过相互协商来解决。
2.愿意与他们交流、合作。
《指南》目标
与同伴发生冲突时，能在他人帮忙下和平解决。
准备
积木
指导要点
指导玩建构区的小朋友能按规则拿积木，守游戏规则。
观察实录
第一次观察具体时间：10:00地点：建构区
实录：
游今日游戏开始后，轩轩和几个男孩子商量合作搭小区。只见他们各自不停的搬来积木。他们交流着自我想搭的资料，有的说“我们先要搭座房子”有的说“要搭桥”有的说“先搭个跷跷板吧”轩轩对大家说“我们先搭围墙吧，先把地方围起来，然后在里面搭东西”。
第二次观察具体时间：10:10地点：建构区
实录：
围墙才开始搭，轩轩和他们就争执起来了。有人发现搭围墙很费积木，才搭一半就已经用掉他们拿来的很多积木，所以提议还是不要搭围墙，直接搭东西吧，但轩轩不一样意，说围墙很重要的，否则都看不出这是一个小区。为了让他们能够友好地继续游戏，我进行了引导“围墙是很重要，但积木不够也是问题。”
第三次观察具体时间：10:20地点：建构区
实录：
轩轩对同伴说“我们邀请她们和我们一齐玩吧”小区里也有烧饭的地方，她们的积木给我们，这样就多了。说完轩轩就上前去和女孩子交流了，女孩子也同意了他的提议。
分析思考调整分析：
根据指南3-4岁儿童在社会领域目标“与同伴发生冲突时能自我协商解决。”方面的指标来看，他们今日的表现到达要求。从今日的活动中不难看出对于这个游戏，班上的幼儿还是很喜欢的，可是小朋友之间总是会比较容易争吵，所以在他们一出现矛盾的时候，我进行了适当言语提示，并让他们自我解决矛盾。
思考：
其实，很多时候，小朋友之间在玩游戏的时候，是需要性格外向的幼儿和性格内向的幼儿相互合作来进行游戏的，这样的搭配能够减少幼儿之间相互的矛盾，明白相互合作带来的乐趣，让他们在之后与别人游戏的时候明白要谦让并且相互合作，才能够玩得好、玩得开心。
调整：
结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。如：当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他们尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。利用相关的图书、故事，引导幼儿懂得什么样的行为受大家欢迎，想要得到别人的接纳应当怎样做。幼儿园应多为幼儿供给需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。
2017年11月30日
观察时间
每次3分钟
观察者
陈俊希
观察资料
涂鸦的表现
幼儿姓名
晴晴
年龄段
小二班
观察目的
观察幼儿在涂鸦过程中对技能的把控以及参与活动的专注性。
《指南》目标
能用简单的线条和色彩大体画出自我想画的人或事物。
准备
颜料、笔、反穿衣。
指导要点
指导幼儿能进取参与游戏，能够专注绘画。
观察实录
第一次观察具体时间：10:00地点：绘画区
实录：
晴晴拿了一个大箱子进行绘画。但箱子比较大，她拿起来有点吃力，于是将箱子转了几圈，她发现箱子地下并没有合起来，于是叫来了同伴。她和短发女孩一齐将盒子盖了起来，拿起边上的小刷子开始刷。红色的颜料被刷在了盒子上，一下子整个盒子弄上了红颜料，她和伙伴很开心。
第二次观察具体时间：10:08地点：绘画区
实录：
她用绿色颜料在红色的下头刷呀刷，高兴地说：“小草，好多绿色的小草呀。”于是她和同伴就开始选择其他的颜料进行刷，盒子刷得很快，手上都是。
第三次观察具体时间：10:15地点：绘画区
实录：
“我们来画一些菊花吧。”“菊花怎样画？”两个孩子正在商量。晴晴手里拿起黄色的颜料，又蘸了一些开始画。先画了一个小圆，然后再在小圆边上画上一些点。很快，一朵朵小花就画好了。她蹲着感觉累了，于是站了起来，在盒子的顶上进行绘画。画了一会儿，盒子被她和一齐合作的长发女孩完成了，厚厚的颜料都堆在了一齐，她们的手上也有很多。看着自我的作品，两个小朋友都比较开心。
分析思考调整分析：
《指南》中也指出这个年龄段的孩子喜欢涂涂画画，进行创作。晴晴的行为正是贴合这一点。可是因为年龄较小的缘故，她比较喜欢画画，可是在整个操作过程中，发现孩子对于持久地进行一个活动还是需要同伴的提醒。
思考：
在相互合作的时候，她们能够较好地去做一件事情。期间的语言发展也是比较到位的。技能的掌握还不是很到位，虽然相对于其他孩子来说粉衣女孩的技能相对突出，可是还是需要不断地加强，平时也要多鼓励她进行自由地创作。
调整：
对于技能的训练能够经过平时的加强，多供给一些涂色的操作给孩子，让它能够对于色彩的掌握以及物体形状的把控张有自我的想法。在下一次涂鸦的时候将主题进行明确，鼓励幼儿围绕涂鸦主题进行创想操作。相信孩子在一次次的操作中会感受到涂鸦的乐趣。语言、社会以及绘画技能等都会得到相应的提高。
2017年12月14日
观察时间
每次3分钟
观察者
陈俊希
观察资料
搭积木的表现
幼儿姓名
名名
年龄段
小二班
观察目的
幼儿在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。
《指南》目标
想加入同伴的游戏时，能友好地提出要求。
准备
积木、头盔。
指导
要点
指导幼儿能进取参与游戏，能够专注搭积木。
观察实录
第一次观察具体时间：10:00地点：建构区
实录：
童童自我拿块积木，找到一个适宜的位置，开始了搭建游戏。期间名名走过来，要求与童童一齐玩：“我们一齐搭吧。”童童并没有用语言回答，而是友好的把手里的积木分享给名名，一齐玩耍。
第二次观察具体时间：10:08地点：建构区
实录：
游戏期间，童童和名名配合很默契，名名负责搭建工作，指挥童童那女孩去选择材料，“帮拿一个长方形的”“帮拿一个圆形的”童童拿好之后，愉快的递给名名搭建。
第三次观察具体时间：10:15地点：建构区
实录：
游戏接近尾声，玩具回家之前，我让小朋友们给自我的好朋友讲一讲，今日都搭建了什么？童童，并没有讲出今日所搭建的资料是什么。只是支支吾吾，说了些并不完整的语言。
分析思考调整分析：
根据指南小班3-4岁儿童在社会领域的目标1“愿意和小朋友一齐游戏”方面的指标来看，童童今日的表现是到达要求的。
思考：
童童对于小班来说合作方面表现的很好，体验到合作乐趣。合作中必然会永达语言来表达自我的意愿，童童，只是默默地游戏，在语言表达方面还要多引导。《指南》中指出，语言是人类交流和思维的工具，因为儿童的语言学习与发展十分重要。
调整：
由此，教师应在活动中强化幼儿对合作成果的感知，能够在活动评价的过程中对能够体现合作成果的方面进行重点点评，潜移默化地引导童童，把所要表达的，用完整的语言来表达。当幼儿看到了合作的成果，体验到了合作的欢乐，自然会增强所要表达的欲望，从而为进一步提升语言表达本事。
2017年12月28日
观察时间
每次3分钟
观察者
陈俊希
观察资料
玩沙区
幼儿姓名
文文
年龄段
小二班
观察目的
幼儿能否了解各种工具的功能，并会正确使用。
《指南》目标
能与同伴友好相处：在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。
准备
积木、头盔。
指导要点
指导幼儿能进取参与游戏，能够专注玩沙。
观察实录
第一次观察具体时间：10:00地点：建构区
实录：
文文换好鞋子就来到了玩沙池，显得异常的高兴，一会儿用勺子舀沙；一会儿用耙子；一会儿筛子；但玩了一会儿就觉得没劲了，就在哪里走来走去，我提醒他你能够和小朋友一齐玩呀。
第二次观察具体时间：10:08地点：建构区
实录：
文文走到了他的好朋友蒋诗涵那里，说“我们一齐来玩吧！”于是，他们找来了一些玩沙的工具，然后商量着怎样玩。很快的就看见文文在来回地运沙，蒋诗涵用筛子筛沙，很快就筛了一堆的细沙，远看就像一座小山。他们就叫其他的小朋友来欣赏，大家都异常的高兴。
第三次观察具体时间：10:15地点：建构区
实录：
发现小朋友们都是两三个地聚在一齐玩沙，有的用工具挖洞，有的在运水，有的搅拌，玩的甚是开心。并且发现他们又说又笑的，一幅其乐穷穷的景象，在教师的指导下他们也能自觉遵守活动的规则。
分析思考调整分析：
幼儿对于感兴趣的事情，他们会很投入的，并且碰到一些问题也能在活动中自行解决。
思考：
教师在活动中只是起到一个引导和督促的作用，让他们在游戏中尽情地玩耍，体验游戏的乐趣和协作的欢乐，从而也能增进幼儿之间的友谊。
调整：
1.活动前教师必需着重提出活动的规则，要求幼儿必需遵守。
2.为幼儿准备充足的活动工具和提出一些安全的事项。
3.仔细观察幼儿的活动，发现问题鼓励幼儿自行解决，并及时地给与帮忙。
1月11日
观察时间
每次3分钟
观察者
陈俊希
观察资料
骑行区
幼儿姓名
豪豪、轩轩
年龄段
小二班
观察目的
幼儿在游戏中是否争抢，友好游戏。
《指南》目标
愿意和小朋友一齐游戏。想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。
准备
积木、头盔。
指导要点
指导幼儿能进取参与游戏，能够专注玩沙。
观察实录
第一次观察具体时间：10:00地点：骑行区
实录：
今日带小朋友去玩了骑行区，小朋友们可开心了，都去选择了自我喜欢的东西玩了，不一会，“这是我的，这是我的”，“不是的，是我的”，游戏刚开始没多久就传来了这样的争吵声，我转过身去，原先是一对好朋友豪豪和轩轩为了争抢游戏中的自行车吵了起来。
第二次观察具体时间：10:08地点：骑行区
实录：
看到这样的情形，我便上前询问到：“怎样啦”，孩子们纷纷向我诉说他们的原因，听好之后我没有指责谁，就用自行车的语气说：“你们都把我弄疼了，自行车还有许多好朋友了，你们能够去找他”。
第三次观察具体时间：10:15地点：骑行区
实录：
他们听了我的话，过了没多久，懂事的豪豪放下了争抢的自行车，拿了其他的自行车进行了游戏，其他小朋友看到豪豪把争抢的自行车放下，纷纷都不抢了，去拿起别的自行车玩了起来。拿着那辆争抢自行车的轩轩也把那辆自行车主动让出来给别人了。
调整分析：
在整个活动过程中，各区域的负责教师观察每个幼儿的一举一动，发现孩子有创新动作，教师就引导其他幼儿学习模仿。
思考：
调整：
小班孩子在尝试新器具的玩法及发生问题时往往手足无措，而影响了探索过程。在实践中发现运用游戏语言能更好地帮忙幼儿降低不安全因素，享受探索过程的乐趣。各种自行车是最受幼儿欢迎的，但由于数量或其他因素问题有时会发生抢夺争执的现象。运用游戏语言较好地解决了争执的问题，将游戏语言转化到幼儿的行为动作上去，能更好地激发孩子参与户外活动的兴趣。
2017年11月2日
观察时间
每次3分钟
观察者
陈俊希
观察资料
观察幼儿合作本事
幼儿姓名
晨晨、琪琪
年龄段
小二班
观察目的
观察幼儿两两之间能否友善地抛接、投掷、滚球游戏等。
《指南》目标
健康领域子领域（二）动作发展目标1能双手向上抛球。
准备
皮球、沙包、平衡木
指导要点
鼓励幼儿一齐进行游戏并能体验一齐游戏的欢乐。
观察实录
第一次观察具体时间：10:00地点：操场
实录：
今日孩子们玩运动区，主要想锻炼幼儿投掷的本事，并且沙包和皮球的玩法有很多种，锻炼的方向也很多样化，还能够锻炼跑、跳、平衡等本事，我把皮球和沙包让幼儿自我选择，并且鼓励他们能够和自我的好朋友一齐玩，增加趣味性，我看到他们玩的很开心，晨晨一个人坐在皮球上，还动来动去。
第二次观察具体时间：10:10地点：操场
实录：
这个时候晨晨看到了琪琪在那边一个人，然后晨晨走过去准备和琪琪一齐玩，琪琪也同意了和晨晨一齐玩，可是玩着玩着他们也觉得没劲了，因为他们还不能好好的配合一齐玩，然后他们就开始把皮球踢来踢去，追来追去，之后琪琪又去换了沙包玩。
第三次观察具体时间：10:20地点：操场
实录：
之后晨晨又来找到了琪琪，两个人一齐去拍皮球，一边拍一边数个数，没有几个就停了下来，一边拍一边往别处走，要不然球就滚走了，晨晨问琪琪；“你拍了几个了呀？我拍了三个啦！”琪琪说：“我拍了两个”。又拍了一会儿，两人累了又坐在皮球上休息了。
分析思考调整分析：
孩子们对于运动本身都是很喜欢的，可是对于小班的孩子来说坚持是一件很困难的事情，由于他们的年龄特点，他们对于一种技能的玩法只能坚持一段时间，之后便会更换玩法或者玩具，这是很正常的表现。
思考：
幼儿的年龄特点决定他们在完成游戏时需要教师的不断指导和帮忙。在反复实践和不断探索中，我发此刻运动中为幼儿创设一个变化的环境能够有效地帮忙他们客服困难，成功进行运动。
调整：
在活动中孩子对于单一的技能训练是没有很长的兴趣的，并且在户外大区域时也不需要这样做，我们能够扩散思维对同一事物想出不一样的玩法进行游戏，也能够适当培养幼儿和同伴之间相互进行游戏，但纯碎的追逐打闹则是没有必要的，所以，还是需要进行制止的。
捡落叶教案反思篇四
我班幼儿对过生日充满了兴趣，提起生日和生日蛋糕他们就有说不完的话题，我就利用孩子这一特点，设计了这一活动。活动的目标是经过为丁x小朋友过生日，让幼儿了解生日的意义，并经过该活动学习分享。我充分研究幼儿的年龄特点和兴趣爱好，以一份神秘的礼物引入活动，引起幼儿的好奇，再变出一个精美的生日蛋糕，将幼儿的兴趣完全调动起来，活动中，我用丁x小朋友的口吻和幼儿交流，以丁x小朋友的身份向幼儿提出问题和要求，对于发言进取、表现较好的幼儿，我会给予进取的肯定与赞赏，并会让丁x小朋友亲小朋友一下做为奖励，鼓励幼儿继续努力。当秩序稍乱时，我会用和丁x小朋友说悄悄话的方式来吸引幼儿的注意，在整个活动中幼儿的情绪都很高。
本次活动是从幼儿的年龄特点出发的，所以，活动时的秩序方面没有太大的问题，偶尔幼儿也因为急于抢答问题而站起来，或在讨论问题时声音较大而略显嘈杂，此时我会用轻声和越越耳语的方式，吸引幼儿的注意力以到达安静的效果，所以，整个活动进行地较为顺利。
过生日是幼儿原本就十分喜欢的，再加上这次是幼儿第一次在幼儿园、也是第一次为其他小朋友过生日，所以，幼儿们对活动更加感兴趣，都很进取地投入到活动中去。在互送礼物并祝生日欢乐时，大部分幼儿都能够主动大胆的与他人进行交流。个别较内向的幼儿在教师与其他同伴的鼓励下也能勇敢的走过去。经过此活动，幼儿懂得了生日的意义，认识到自我长大了，并学会了关心同伴，与同伴分享食物和游戏的欢乐。幼儿的语言表达本事也得到了提高。整个活动体现了教师引导幼儿积极参与的教育方式，当幼儿的语言表达遇到困难时，对幼儿进行进取的引导和鼓励，帮忙幼儿树立自信，学习与人分享。
捡落叶教案反思篇五
活动目标：
1.乐于探索绳的不同跳法，初步学会双人跳绳的技巧。
2.增强动作的协调性，发展幼儿腿部肌肉的跳跃能力。
3.感受跳绳的乐趣和与他人合作带来的快乐。
活动准备:
每位幼儿一根跳绳，幼儿已有双脚同时跳绳的经验。
活动流程：
一、列队入场
1.教师带领幼儿排成四列纵队入场后，听口令进行热身运动。（根据情况可将绳对折，带领幼儿进行上肢、体转、腹背、跳跃等动作练习。）
二、引导幼儿探索跳绳的多种玩法
1.交流讨论绳子的.多种玩法。
2.自由玩绳：教师带领幼儿自由玩绳，刚开始可以探索一个人玩绳的方法，然后探索两个人玩绳的方法，最后可以探索许多个人一起玩绳的方法。每当有幼儿想出一种好玩的方法时，教师可以先请这个幼儿示范，然后带领大家跟这个孩子一起玩。
3.教师一起参与幼儿跳绳，并与幼儿配合”双人跳"。请幼儿观察并尝试结伴跳，教师提示两个人要动作一致，可通过喊拍子让幼儿同步跳。
4.在教师的引导下，尝试玩法多人跳绳的方法
（1）引导幼儿尝试找出多人跳绳的方法。
（2）根据幼儿描述，教师交代玩法和规则后进行示范练习。
（3）幼儿集体参与多人跳绳的练习，感受跳绳的乐趣和与他人合作带来的快乐。
小结：多人跳绳离不开大家的合作，只有大家一起跳齐了才能顺利的跳下一个，所以这就需要大家合作的默契。
三、结束活动：
教师带领幼儿做放松活动后，带幼儿回教室。
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