在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
汉字的演变过程结绳记事篇一
一、识记和理解：记住商朝使用的文字和秦朝的标准字体，理解甲骨文在中国历史发展上的地位。
二、能力与方法：通过汉字的演变过程及其规律的学习，培养学生探索事物发展规律的能力。培养学生观察和区分事物的能力。通过对各种文字的比较，学习和运用比较方法。
三、情感、态度与价值观：了解汉字的特点及其价值，初步认识汉字文化，加深对悠久丰富的中华文明的情感。通过对汉字的欣赏，提高文化素养和审美情趣。
重点；1、甲骨文；2、小篆。
难点：1、甲骨文评价；2、草书、楷书、行书的形成。
课前收集有关刻画符号与甲骨文(十二生肖)。
教师活动
学生活动
备注
1、不说话、不使用肢体语言，快速准确地将一件事告诉你的同桌。
2、说说你是怎样做的？字在这一过程中起了什么作用？汉字是如何产生，如何演变的呢？
饶有趣味地听
调动学生的参与兴趣
悬念留给学生。
1、出示刻画符号若干，让学生研究。
4、小结甲骨文。
仔细研究，学生阅读，积极发言，积极参与。
1、现在已经发现最大的青铜器是什么？为什么把它叫做司母戊鼎呢？
2、商周时的金文各有何特点？这些金文对今天来说有何作用？(西周时，有人将文字统一成“大篆”。)
讨论，阅读，得出结论
然后分别进行考察（阅读、观察、分析、结论、发言等活动）。
2、汉朝流行的字体和小篆有何不同？
联系已学知识，积极思考并回答。
学生仔细观察，得出结论
1、学生阅读书上的本目内容，找出草书、楷书、行书出现与成熟的年代或先后顺序。
3、从中你能发现什么汉字演变的基本规律？
阅读教材，认真思考讨论，后积极争取回答
学习了这课后，你有什么收获呢？还有哪些问题？
学生回答，作为小结。
拓展思路。
汉字的演变过程结绳记事篇二
因青铜器的大量使用而被刻在青铜的钟鼎和石鼓上的文字即——“金文”。亦有钟鼎文和石鼓文之称。相传是周宣王时期太史所创写。至今故宫博物院内存有十个周代的石鼓，上刻有十首四言诗文。因为封建割据，四分五裂各自为政，文字也不尽相同。一直到了秦朝。秦始皇一统中国。才把文字统一起来。
汉字的演变过程结绳记事篇三
在很久很久以前，有一所字典小学，里面有两位同学很喜欢变魔术，他们分别是“上”和“下”。
这个学校有一个“自由活动节”，这天同学们可以表演自己的才艺，有的唱着动听的歌曲，有的跳着欢快的舞蹈，还有的弹着美妙的古琴曲，当然最与众不同的是“上”和“下”的魔术表演。
只见“上”同学精神抖擞地上台了，她请来了“言”同学，手臂一挥，就变出了一份关于礼让的演讲稿，同学们津津有味地听完“上”同学的演讲，觉得自己要学会礼让，让老人、让同学、让家人，做一个助人为乐的好学生，而不要你争我夺。
“下”同学也不甘示弱，他请来了“虫”同学，亮光一闪，变出美味的大龙虾，大家都尝到了好吃的海鲜，于是拼命的鼓掌。
日子就这样过去了，突然有一天阴雨连绵，狂风大作，“上”和“下”在卫生间撞在了一起，两横变成了一横，他们都为这一横争了起来，“上”瞪着眼睛说：“我没有这一横就无法走路了。”“下”翻着白眼吼道：“我没有这一横不就成‘光头强’了么？”……他们你争我夺，一横变得歪歪扭扭，两人也“卡”在卫生间里出不来了。
爱心天使来了，她帮“上”和“下”分开，并且送给上和下分别一颗心，他们就变成了“忐忑”一词，爱心天使告诉他们要多做好事，做善良的人，不然心里会忐忑不安的，“上”想起了自己那份关于礼让的演讲稿，不禁羞愧地低下了头。
“上”和“下”都认识到了自己的'错误，后来两人就成为了形影不离的好朋友。
汉字的演变过程结绳记事篇四
汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，这节课，让我们继续进行综合性学习，增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱吧。我们知道汉字在几千年的历史中，字体发生了很大的变化，今天，我们就先来感受一下汉字的演变过程。
2、提出学习目标
(1)了解汉字从古到今大体经历了哪些发展阶段?
(2)仔细发现，从表格中你发现汉字的演变趋势是什么?
(3)读通读顺《甲骨文的发现》一文，讲讲这个故事，谈谈感受。
(4)课外资料搜集展示;能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
汉字的演变过程结绳记事篇五
本课结束时学生都热血沸腾。沉浸在汉字艺术的博大精深与无穷的魅力之中。他们能与枯燥的汉字历史、大量的文献资料融合在一起，依托的是兴趣。这也是本节课设计之初的目标——激发学生了解汉字文化的兴趣。为什么要探讨汉字的起源问题呢？翻开生活这本最好的教科书，从孩子们最熟知的“新华书店”、“肯德基”的牌匾到名胜古迹的楹联，从喜结良缘的“双喜字”到祝寿时的“寿”字，都让学生们感受到汉字无处不在，它很有用。汉字从生活中来，就应该让它回归到生活中去。小孩儿爱听故事、爱讲故事，那就让故事的内容集中到汉字上吧！
从汉字起源的“结绳说”、“契刻说”、“八卦说”到“仓颉说”，从王懿荣在龙骨上发现甲骨文的故事到程邈在监狱里造出隶书的故事，把枯燥的学术知识一下变得趣味盎然，学生学得乐在其中。当然，历史文化的那份厚重是任何传说、故事所不能替代的。
在这节课上，不仅让学生们立足世界，了解了四个文明古国——古巴比伦、古埃及、古印度和我们中国的文字，还让他们知道，随着时间的流逝，只有我们中国的文字一直发展演变下来。在感受这份奇迹的.同时，对祖国的热爱之情也溢于言表。