作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么制定才合适呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
小手小脚教案反思幼儿园篇一
一、活动目标:
1.了解脚丫的外形特征及用途,进行保护脚的安全教育。
2.通过活动探索脚丫的秘密,感受游戏的乐趣,能在集体面前大胆讲述。
二、活动重难点:
大胆讲述自己探索发现脚的秘密。
三、活动准备:
1.幼儿围圆坐好,每人一张坐垫
2.布置脚丫乐园场景三条小路(海绵垫、小草、鹅卵石)
3.游戏配乐
四、活动准备:
(一)孩子每人一张坐垫围圆坐好,谈话导入,引起兴趣。
1.师:“今天,我们有一位很特别的好朋友来和我们一起上课,你们想知道是谁吗?”(想)
2.师:“那好吧!我们一起猜猜,把他猜出来行吗?”(行)
3.师:“他是一对好朋友,每天都黏在一起;我们每个小朋友身上都有;没有了他,我们就不能走路了。”(脚)
4.师:“小朋友真棒!猜对了,是我们的小脚。他每天都藏在鞋子里,我们今天把他请出来和我们一起上课,好吗?”(好)
5.跟随老师一起脱鞋袜,提示语:“袜筒脱一半到脚掌,手拉脚尖部位,用力拉,拉直了,再把袜子住进他的小房子里。”(袜子要两个一起放,他们是一对好朋友,不能分开哦。)
(二)观察自己的小脚,找出小脚的外形特征,讨论他的用途。
1.讨论交流:你们发现徐老师的脚和你们的脚一样吗?(根据幼儿讲到的,来认识自己的小脚,有脚趾;脚尖;脚背和脚掌。比较老师和小朋友不一样的地方)
2.我们一起来做小脚操。(跟随轻音乐,活动我们的小脚)
3.讨论小脚的用处:(走、跑、跳、踢)幼儿每说出一种,全体幼儿学做。
(三)游戏(脚丫乐园)
1.孩子们,你们看!脚丫乐园。有什么玩的。(引导找出三条路,草地、海绵、石头)
2.请你们光着脚丫在这三条路上走一走,有什么感觉,等会告诉我好吗?(强调交代入口,出口,幼儿有序开展游戏,配上音乐,幼儿自由走小路。音乐停了,我们要回到坐垫上。)
3.交流:你走了哪条路,感觉怎么样?(幼儿自由讲述)
4.教师小结幼儿讲述内容。
5.再次尝试跳小路,有什么感觉。(脚掌会很疼)
(四)结束部分。
讨论保护小脚
小脚有那么多本领,我们平时怎样保护小脚呢?(穿鞋子、穿袜子、洗脚、剪脚趾甲……)
师:“为了保护小脚,我们也不能光着脚丫玩太久了,我们把鞋子穿上,和每一位老师抱抱说声再见”。
小手小脚教案反思幼儿园篇二
1.在音乐活动中感受快和慢、重和轻的变化。
2.愿意参与活动中让手脚动起来。
3.在音乐活动中感到快乐。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
1、感受音乐节奏的快和慢、重和轻
2、让手脚随着节奏的快慢、轻重动起来
1.节奏快慢、轻重的音乐各一段
2.一只鼓
(一)、引起兴趣
音乐游戏《黄老先生有块地》,让幼儿模仿小动物的声音。
(二)、动动手
1、教师:“王老师今天带来了一个小鼓,现在我来敲一敲这个小鼓,请小朋友来听一听,我先敲第一遍:xxxx(慢)
2、我再敲第二遍:xxxxxxxxxxxxxxxxxxx(快)
3、提问:“刚才老师敲的两遍声音一样吗?
4、教师:“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧,请你仔细听好老师敲的是快还是慢。”游戏反复两次。
(三)、动动脚
1、教师:“现在老师再敲一敲这个小鼓,请小朋友来听一听这次敲的声音。我先敲第一遍:xxx(轻)
2、我再敲第二遍:xxx(重)
3、提问:“刚才老师敲的两遍声音一样吗?
4、教师:“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧,请你仔细听好老师敲的是重还是轻。”游戏反复两次。
(四)、动手动脚
小朋友,刚才小鼓敲得快和慢时,我们做了什么动作?敲得重和轻时,我们又做了什么动作呢?咱们再来玩一次,看看谁的小手小脚最能干。
(五)、听听音乐
1、教师:“小朋友能听懂小鼓说话,声音可以重可以轻,可以快可以慢,现在我们来听两段音乐,听听它们有什么不一样,我们先听第一段。”——播放快节奏音乐,幼儿可以随音乐拍手。
提问:“这段音乐听起来怎么样?”
2、我们再来听一段音乐——播放慢节奏音乐,幼儿可以随音乐拍手
提问:“这段音乐听起来怎么样?”
3、根据音乐模仿动物形象
b、师幼共同随着音乐模仿各种小动物。
教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在欣赏音乐的同时,感受到音乐活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养幼儿对音乐活动的兴趣。
小手小脚教案反思幼儿园篇三
1、幼儿感受儿歌的韵律,并学着创编儿歌。
2、感受音乐节奏,并能做简单脚部动作。
3、进行图形配对。
1、幼儿的小手印小脚印。
2、音乐。
3、小兔、小猫、小鸭、小孩子的脚印及对应的鞋子。
1、学儿歌小手和小脚。
1)教师念儿歌
2)幼儿在老师的带领下朗诵儿歌
3)教师边念儿歌边做动作,带领幼儿重复念儿歌并学做动作,方便幼儿记忆。
4)幼儿尝试创编儿歌
幼儿讨论小手和小脚还有什么本领,根据幼儿说的本领改编儿歌的内容。
2、我的小脚。
幼儿跟着音乐在老师带领下做踏、跳、走、跑脚部动作
3、找鞋子。
1)教师出示小兔、小猫、小鸭、小孩子的脚印,请幼儿猜一猜这是谁的脚印。
2)教师出示一些小鞋子,请幼儿给这些小脚印穿上合适的鞋子
3)请幼儿给穿上鞋子的脚印按从大到小的顺序排队。
小手小脚教案反思幼儿园篇四
:1.在活动中感受快和慢的变化。
2.愿意参与活动中让手脚动起来。
3.在活动中感到快乐。
:1.小动物头饰与幼儿人数相等。
2.一只鼓,一个圆板。
活动流程:教师演示——幼儿模仿快慢拍手——幼儿模仿快慢踏
脚——快慢结合动起来。
:(一)引起兴趣
1.教师说:我是小狗、小朋友说:我是小猫、我是小鸟……
2.师说:咱们小动物又聚会了,今天咱们做什么游戏呢?
对了咱们跟小狗圆舞板作拍手动作好不好?
(二)动动手
1、圆舞板、真好听、有快有慢、真有趣、
小动物来拍手、来拍手呀来拍手。教师两手各拿一个
圆物板,第一遍慢,第二遍快。
1.提问:小狗打两遍圆舞板有什么不同?
谁能表演慢慢拍手呢?(我们给小动物鼓鼓掌)
鼓掌是不快快拍手呀?
2.说儿歌:小手小手拍拍,我的小手慢慢拍。
小手小手拍拍,我的小手快快拍。
(三)动动脚
小熊着急地说:该我敲鼓了,我要让小动物们跟我踏脚呢?
小鼓
咚咚咚,小鼓咚咚咚,小动物们踏小脚,踏小脚呀踏小脚。
第一遍慢,第二遍快。
1、提问:两遍踏脚有什么不一样?
谁能模仿小动物慢慢的动作?
谁能模仿小动物快快的动作?
2、说儿歌:小脚小脚踏踏,我的小脚走起来,
小脚小脚踏踏,我的小脚跑起来。
(四)快慢结合动起来
小动物们边说儿歌拍手边踏脚。
天黑了,我们该回家了。
节奏的边化在现实生活中,处处可见,在托班年龄段会被一切可视可听的媒体所吸引。有时会为之而动,这是一种乐感也是托班幼儿准确地把握节奏的`通到。因此借新年这个主题我设置了让幼儿正确认识节奏快慢的活动,这个主题活动融合了小动物世界的故事情境,游戏式的教学方法,让幼儿感到快慢的变化来体验活动的快乐。
小手小脚教案反思幼儿园篇五
1、在音乐活动中感受快和慢、重和轻的变化。
2、愿意参与活动中让手脚动起来。
活动重难点
1、感受音乐节奏的快和慢、重和轻
2、让手脚随着节奏的快慢、轻重动起来
活动准备
1、节奏快慢、轻重的音乐各一段
2、一只鼓
活动过程
(一)、引起兴趣
音乐游戏《黄老先生有块地》,让幼儿模仿小动物的声音。
(二)、动动手
1、教师:“王老师今天带来了一个小鼓,现在我来敲一敲这个小鼓,请小朋友来听一听,我先敲第一遍:xxxx(慢)
2、我再敲第二遍:xxxxxxxxxxxxxxxxxxx(快)
3、提问:“刚才老师敲的两遍声音一样吗?
4、教师:“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧,请你仔细听好老师敲的是快还是慢。”游戏反复两次。
(三)、动动脚
1、教师:“现在老师再敲一敲这个小鼓,请小朋友来听一听这次敲的声音。我先敲第一遍:xxx(轻)
2、我再敲第二遍:xxx(重)
3、提问:“刚才老师敲的两遍声音一样吗?
4、教师:“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧,请你仔细听好老师敲的是重还是轻。”游戏反复两次。
(四)、动手动脚
小朋友,刚才小鼓敲得快和慢时,我们做了什么动作?敲得重和轻时,我们又做了什么动作呢?“咱们再来玩一次,看看谁的小手小脚最能干。
(五)、听听音乐
1、教师:“小朋友能听懂小鼓说话,声音可以重可以轻,可以快可以慢,现在我们来听两段音乐,听听它们有什么不一样,我们先听第一段。”――播放快节奏音乐,幼儿可以随音乐拍手。
提问:“这段音乐听起来怎么样?”
2、我们再来听一段音乐――播放慢节奏音乐,幼儿可以随音乐拍手
提问:“这段音乐听起来怎么样?”
3、根据音乐模仿动物形象
b、师幼共同随着音乐模仿各种小动物。
小手小脚教案反思幼儿园篇六
鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
大胆地参与讨论小手和小脚,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
一、引出主题
1.引导幼儿随音乐一起做“手指游戏”。
2.刚才我们一起做游戏了,是用我们身体的哪个部位呀?
二、游戏:认识小手
1.师:看看我们手上都什么?有几个手指啊,来数一数?
2.你认识他们吗?
指导:
(1)我们一起来拉拉勾,拉勾的手指叫什么?
(3)宝宝们真聪明,看看我用了哪根手指?
(4)我们把小手拿出来看看谁最高啊?它旁边各有几根手指啊?所以它叫中指,在中间的。
(5)还有一跟手指真可怜没人踩它,它没有名字,所以叫无名指。
3.出示手图片,图字相结合。(边说边出示字)
三、游戏“变魔术”
教师引导幼儿用小手会变魔术——小手小手变魔术,变出小鸡叽叽叽……
四、能干的小手
1.我们的小手除了变魔术外,还可以干吗?
2.我们的小手本领真大。今天,我们回家后,要给爸爸妈妈剥橘子吃,好吗?
由于小手与小脚是小孩们最熟识的身体部位,平日里教师、爸爸妈妈们常常在讲孩子用小手,自个儿的事自个儿做,孩子用小脚自个儿走路,自个儿来到幼儿园内去。因此孩子学习差不多领会,教学效果相对较好。
小手小脚教案反思幼儿园篇七
1、能知道自己有小手和小脚,了解它们的简单用途。 2、能感受儿歌的韵律,根据自己的理解,学着改编儿歌。
幼儿印的小手和小脚,幼儿照片。
1、找一找:
幼儿看看自己印的小手和小脚,哪个小手和小脚是自己的。
2、学会儿歌:“小手和小脚”
老师念儿歌,边念边做动作。
你有几只小手?小手会做什么?
小手会洗脸,会梳头,它的本领怎么样?
老师将小手的这一段再念一遍。
我有两只小小手,会洗脸,会梳头,我的小手本领大。
师:你有几只小脚?小脚会做什么?小脚会走路,会跑步,它的本领怎么样?
老师将小脚的一段再念一遍。
我有两只小小脚,会走路,会跑步,我的小脚本领大。师生一起念念儿歌,边念边做动作。
3、改编儿歌:
教师带领幼儿看照片
照片上的你在干什么?你的小手还会有什么本领?教师根据幼儿说的小手的本领改编儿歌的内容,并与幼儿一起念。如:我有两只小小手,会画画,会穿衣,我的小手本领大”。
你的小脚还有什么本领?
幼儿说说小脚的本领,改编儿歌内容。
实录:在今天的游戏活动中,我让孩子学习了“小手和小脚”的儿歌,目的让幼儿能知道自己有小手和小脚,了解它们的简单用途,并学会改编儿歌。小朋友你们看这里有许多小手和小脚是你自己的?幼儿们一下就把自己的小手和小脚找到了。老师要考考你们,你们的小手有什么本领。让幼儿自己发挥,讲一下自己的小手会做什么事。(个别)学念儿歌:“小手和小脚”老师念儿歌,边念边做动作。
你有几只小手?小手会做什么?幼儿把会做的事讲出来,它的本领大不大?(集体念,个别念)
你们的小手本领真大,会洗脸,会梳头。
那么你们的小脚会做什么?
幼儿看看照片,改编儿歌:
如:我有两只小小手,会画画,会穿衣,我的小手本领大。你的小脚还有哪些本领?
如:会跳、会踢球。
反思:因为小手和小脚是孩子们最熟悉的身体部位,平时老师、家长总是在说宝宝用小手,自己的事情自己做,宝宝用小脚自己走路,自己走到幼儿园里去。所以幼儿学习这首儿歌接受较快,通过一次活动基本上掌握,会念儿歌,个别比较能力出色的幼儿还会编,教学效果比较好。
小手小脚教案反思幼儿园篇八
1、知道自己有小手和小脚,了解它们的简单用途。
2、能感受儿歌的韵律,根据自己的理解,学习改编儿歌。
3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、幼儿平时在幼儿园时教师拍下来的照片。
2、请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。
3、幼儿印的小手小脚。
1、找一找:
幼儿看看自己印的小手小脚。
“找一找,哪个小手和小脚是你自己的。”
2、学念儿歌“小手小脚”。
(1)教师念儿歌,边念边做动作。
“你有几只小手?”
“小手会做什么?”
“小手会洗脸会梳头,它的本领怎么样?”
(2)教师将小手这一段再念一遍。
“你有几只小脚?小脚会做什么?小脚会走路会跑步,它的本领怎么样?”
(3)教师再将小脚的一段再念一遍。
(4)师幼一起边念儿歌边做动作。
3、改变儿歌。教师带领幼儿看照片。
“照片上的你在干什么?你的小手还有什么本领?”
教师根据幼儿说的小手的本领改编儿歌的内容,并和幼儿一起念。
“你的小脚还有什么本领?”
教师根据幼儿说的小脚的本领改编儿歌内容,与幼儿一起念。
附:儿歌
小手和小脚
我有两只小小手,会洗脸,会梳头,我的小手本领大。
我有两只小小脚,会走路,会跑步,我的小脚本领大。
语言活动《小手和小脚》目标是让幼儿理解故事内容,通过故事帮助幼儿了解自己的小手和小脚,并能常识简单的看图说话活动。本次活动中以语言领域为重心,在备课过程中对教材进行深入分析,为了帮助幼儿更好的理解故事内容,对活动更加有兴趣使幼儿的参与积极性更高,在设计教学环节中我利用多种方式的运用,利用电子图片、实物、手偶和视频等多种方式,在活动中孩子们的参与积极性很高。
孩子能真切感知到自己的小手和小脚的重要性,理解故事中的人物情节,在尝试看图讲故事的环节,我利用图片和手偶引导幼儿并给予提示,让幼儿大胆尝试简单的讲述故事内容,在活动中部分幼儿由于胆小还不太敢于大胆的尝试讲故事,因此我将故事的挂图和手偶投放到阅读区,让幼儿大胆尝试自己看图讲故事,教师给予个别指导。
小手小脚教案反思幼儿园篇九
1、能够理解绘本故事内容,会看图简单讲述画面。
2、能够在理解故事的基础上进行简单的想象。
3、感受相互合作带来的快乐。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
ppt课件《小手和小脚》
一、教师用提问引出问题。
1、谁能告诉我,你的小手都有哪些本领?
2、请问你们的小脚又有哪些本领呢?
评析:直接导入问题,可以帮助幼儿打开自己的思维,在说说讲讲中,幼儿对于小手和小脚都有了一定的认识,能够更好的为接下去的活动做铺垫。
二、分段阅读,帮助幼儿理解图片内容。
师:今天老师给小朋友带来了一个好听的故事,故事的名字就叫《小手和小脚》,我们来一块听一听。
1、讲述图一、二
针对第二幅图提问:
(2)那小朋友们有什么办法可以帮助它们吃到那些又红又大的苹果呢?轻轻地和你旁边的小朋友说一说。
(3)幼儿交流讨论结果。
评析:通过一系列的提问,使幼儿能够根据画面进行问题的讨论,说说小手和小脚在遇到问题时的心理想法,通过讲述提高语言的表述。
2、讲述图三
(1)小手和小脚想到了一个什么好办法?
评析:这是针对上一个环节问题的答案,让幼儿通过各种猜测和想象,来了解小手和小脚是怎么样合租解决困难的。
3、讲述图四、五
师:我们看看小手和小脚在去摘苹果的路上遇到了哪些事情。
评析:通过画面,教师给出一个问题“怎么样过河”,来帮助幼儿了解小手和小脚时怎样相互合作的,怎样解决问题的,并且让幼儿进行动作的模仿,这样的话,能够在增加活动的`趣味性的同时,帮助幼儿更好的理解故事内容。
4、讲述图六、七
(2)图七:看一下,小手和小脚是怎么样来吃苹果的?小脚没有手,小手喂给小脚吃。
评析:针对“如何摘到苹果”老师给出问题,幼儿通过讲述后,用动作来表示,在相互的讨论中体验合作的快乐。
5、讲述图八
(1)小手和小脚成了一对好朋友,我们每天都在一块快乐的做游戏。我们一块去看看,他们在一块都做了些什么。
(2)那我们小朋友的小手小脚合作,可以做哪些事情呢?
评析:这是一个经验拓展的环节,幼儿在掌握故事内容的基础上面,再相互讨论手脚合作的事情,通过讲述,感知手和脚合作的重要性。
三、完整欣赏故事
小结:小手和小脚告诉我们,只要我们相互团结合作,我们就能够克服困难,完成很多任务。
下面我们来完整的边看图边听故事。
评析:完整的欣赏故事,可以给幼儿一个系统的认识,在讲述中感知故事内容的趣味性。
四、律动
师:这个故事好听吗?下面我们一块听着音乐让你的小手小脚动起来吧。
评析:以听音乐做运动来结束本次活动,把活动提升到了一定的高度,让幼儿在手脚动起来的过程中,体验手脚运动的快乐。
小手小脚教案反思幼儿园篇十
1.能够理解绘本故事内容,会看图简单讲述画面。
2.能够在理解故事的基础上进行简单的想象。
3.感受相互合作带来的快乐。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
ppt课件《小手和小脚》
一、教师用提问引出问题。
1.谁能告诉我,你的小手都有哪些本领?(幼儿讲述,大家做动作)
2.请问你们的小脚又有哪些本领呢?
评析:直接导入问题,可以帮助幼儿打开自己的思维,在说说讲讲中,幼儿对于小手和小脚都有了一定的认识,能够更好的为接下去的活动做铺垫。
二、分段阅读,帮助幼儿理解图片内容。
师:今天老师给小朋友带来了一个好听的故事,故事的名字就叫《小手和小脚》,我们来一块听一听。
1.讲述图一、二
针对第二幅图提问:
(2)那小朋友们有什么办法可以帮助它们吃到那些又红又大的苹果呢?轻轻地和你旁边的小朋友说一说。(幼儿讨论)
(3)幼儿交流讨论结果。
评析:通过一系列的提问,使幼儿能够根据画面进行问题的讨论,说说小手和小脚在遇到问题时的心理想法,通过讲述提高语言的表述。
2.讲述图三
(1)小手和小脚想到了一个什么好办法?(小手骑在小脚的身上)
评析:这是针对上一个环节问题的答案,让幼儿通过各种猜测和想象,来了解小手和小脚是怎么样合租解决困难的。
3.讲述图四、五
师:我们看看小手和小脚在去摘苹果的路上遇到了哪些事情。
评析:通过画面,教师给出一个问题“怎么样过河”,来帮助幼儿了解小手和小脚时怎样相互合作的,怎样解决问题的,并且让幼儿进行动作的模仿,这样的话,能够在增加活动的趣味性的同时,帮助幼儿更好的理解故事内容。
4.讲述图六、七
(1)图六:故事中的小手和小脚有没有吃到苹果呢?它们是怎么摘到苹果的?(引导幼儿学习动作:小脚踮起,要踮得高高的,小手举起,要举得高高的)苹果摘到了吗?那小手和小脚是怎么吃苹果的?(幼儿讨论)
(2)图七:看一下,小手和小脚是怎么样来吃苹果的?小脚没有手,小手喂给小脚吃。
评析:针对“如何摘到苹果”老师给出问题,幼儿通过讲述后,用动作来表示,在相互的讨论中体验合作的快乐。
5.讲述图八
(1)小手和小脚成了一对好朋友,我们每天都在一块快乐的做游戏。我们一块去看看,他们在一块都做了些什么。
(2)那我们小朋友的小手小脚合作,可以做哪些事情呢?
评析:这是一个经验拓展的环节,幼儿在掌握故事内容的基础上面,再相互讨论手脚合作的事情,通过讲述,感知手和脚合作的重要性。
三、完整欣赏故事
小结:小手和小脚告诉我们,只要我们相互团结合作,我们就能够克服困难,完成很多任务。
下面我们来完整的边看图边听故事。
评析:完整的欣赏故事,可以给幼儿一个系统的认识,在讲述中感知故事内容的趣味性。
四、律动
师:这个故事好听吗?下面我们一块听着音乐让你的小手小脚动起来吧。
评析:以听音乐做运动来结束本次活动,把活动提升到了一定的高度,让幼儿在手脚动起来的过程中,体验手脚运动的快乐。
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