范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
动物的训化教学反思篇一
数学活动《送小动物回家》教学反思本次活动的目标为：
认识实物标记，尝试按实物标记将相应的玩具摆在一起；初步学会用语言“某某我送你回家”，说自己的操作过程；愿意和同伴一起游戏，初步学习收拾整理玩过的材料。活动准备有周边玩具筐上有贴着的实物玩具标记；玩具若干（颜色、形状完全一样的动物、插片玩具若干）；幼儿具有参与游戏和收拾玩具的经验。本次活动基本流程如下：
第一部分，玩具多又多，展示幼儿喜欢的玩具，激发幼儿兴趣；
第二部分，送玩具回家——认识实物标记，将一样的玩具摆放在一起；
第三部分，整理玩具柜，按照实物标记整理玩具筐，巩固对实物标记的认识；第四部分，我是玩具小主人——说一说自己是怎样整理玩具，学习整理过的玩具。总体来说，本次活动流程比较顺畅，环节比较完善，另外，本次活动目标切合幼儿自身经验，所以，本次活动效果不错，在交流评价环节，大部分幼儿可以积极地参与发言，讲述自己是怎样整理玩具的。本次活动的亮点：
在第二部分，让幼儿充分说一说该怎么给玩具分类，在幼儿充分表达的基础上，
为第三部分，整理玩具柜的环节，奠定基础。由此可知，数学活动应在幼儿增加认识的基础上，再动手操作，这样才会达到不错的活动效果。本次活动的不足：本次个别操作环节，教师应针对部分能力较弱的幼儿，再加强个别指导。比如在动手给玩具宝宝找家时，虽然大部分幼儿可以尝试按照不同的标记分类，但仍有部分幼儿操作能力较弱，需要加强个别指导。
因此，对于部分能力较弱的幼儿，教师应加强个别指导，确保每个幼儿都可以得到不同程度的发展。
动物的训化教学反思篇二
此次习作的课题是：《写一种喜欢的小动物》，这个内容是学生乐于交流、也比较感兴趣的话题。让学生猜谜语出示动物图片，并欣赏有趣的动物图片,然后在课上向大家展示并介绍,学生在轻松的环境下更能放松自己，从而激发起他们交流的兴趣与意愿。
二、传授方法，让孩子会说
（一）方法一：抓住特点来交流
先创设了一个猜一猜的小游戏，让学生在猜的过程中，不但体验成功的乐趣，还找到猜成功的原因，体会到抓住重点的重要性。使学生知道了，在向别人介绍自己喜欢的小动物时，一定要抓住小动物的特点来介绍。
接着引导学生，怎样抓住特点，出示课件，讲解了写作方法一，可以从部分到整体；写作方法二，在抓住特点的同时，怎么描写的栩栩如生，让学生体会运用修辞，可以描写的更生动，形象。病例举了一些句子，加深学生的理解。让学生把自己喜欢的小动物，抓住动物的特点运用适当的修辞方法，说给大家听，与同学共同分享，学生学习兴趣盎然，积极参与交流。
（三）方法二：旧知导航
写，使故事更加生动有趣。目的是让学生不但锻炼语言表达能力，更为下笔写文做充分的准备。
总的来说课堂教学效果较好，学生在快乐中学习了写作方法，表达有条理，能运用一些写作方法。当然，本节课也有一些遗憾，如：
1.学生的积累不够，词语还不是很丰富。
2.有个别的同学在运用修辞方法上，还有些欠缺准确。在以后的教学中在以后的教学中逐步改正。
动物的训化教学反思篇三
可爱的小动物选自开明出版社出版的童乐小班教材（下册）语言领域内容。幼儿园小班语言教材要求幼儿在日常生活中友谊是的一道幼儿安静的听别人讲话，为幼儿朗诵儿歌，讲比较浅显的动物股市和通话，设计幼儿感兴趣的谈话活动，提供机会让幼儿用语言与人交往。
这节活动课通过表演让幼儿了解了动物的特征和生活的习性，帮助幼儿在与同伴互相交流、提问中获得积极愉快地情感体验。
我们小班开展了“动物的花花衣”的主题活动，进行了“找朋友”的活动。小朋友们纷纷表示自己知道很多动物，也十分喜欢小动物，并且收集了很多动物的图片、图书、玩具等。于是，我就抓住幼儿的兴趣点，设计了“我喜欢的小动物”这个活动。主要是让幼儿在收集探索小动物的基础上，愿意与大家一起交流分享自己知道的知识。小班的幼儿以自我为中心，缺乏与同伴交流的意识。因此，第一个环节我让幼儿自由结伴交流，然后再集体交流分享。
1、在收集探索的基础上，愿意交流分享。
2、初步萌发幼儿喜爱小动物的情感。
1、收集各种小动物的资料（图书、图片、玩具、实物等）
2、音乐磁带
（一）、自由交流——集体交流分享
1、自由交流
幼儿自由交流，教师巡回观察
（二）、集体交流分享
师：谁先来介绍一下你的动物朋友呢？
1、幼儿介绍：奶牛
师：听完了他的介绍，你们有什么问题要问他么？
幼儿：(1)奶牛喜欢吃什么呀？
(2)奶牛最大的本领是什么呢？
幼儿通过听介绍并提出的问题，教师及时示范挤奶的动作，并引导幼儿一起模仿学习
2、幼儿介绍：小鸡
介绍的幼儿把自己收集的碟片“小鸡出壳”放给其他幼儿看，看完后，师：“他喜欢的小动物是谁啊？让他把小鸡来给大家介绍一下吧。”
幼儿：介绍
师：关于小鸡你们有什么问题要问它么？
幼儿现有经验：幼儿在喂养小鸡的过程中，知道了小鸡喜欢吃的东西，小鸡吃东西的动作等。
幼儿通过听介绍并提出的问题：对小鸡出壳、捉虫的动作比较感兴趣，教师根据幼儿的及时兴趣，给予满足，及时引导幼儿学习小鸡出壳、小鸡捉虫的动作。
3、幼儿介绍：小鸽子
教师：小鸽子是怎么来到咱们班的？怎样飞呢？请个别有而表演。
4、幼儿介绍：小狗
幼儿带来的自己家里养的小狗，边看边介绍
师：小狗真可爱啊，它最喜欢吃什么呀？（肉骨头）那让我们和小狗一起找肉骨头吃好吗？
音乐游戏《哈巴狗》
5、幼儿介绍：小猫
幼儿通过听介绍并提出的问题：(1)小猫喜欢吃什么？
(2)小猫是怎么唱歌的？
教师根据幼儿的提问及时给予回应，如学习小猫的叫声、学习小猫走路的动作等。
6、幼儿介绍：小鸭子
幼儿介绍自己和爸爸从网上收集的小鸭子的图片
幼儿通过听介绍并提出的问题：
(1)小鸭子在干什么呢？
(2)他们为什么会排队呢？
教师引导幼儿自由讲述
师：那我们一起来做一个快乐的好孩子吧。
律动《数鸭子》，边做律动边用简单的语言提示孩子的动作。
师：一群小鸭子在一起真快乐，让我们一起排着队做游戏吧！
师：孩子们，咱们认识了这么多的小动物，让我们一起欢快的和它们快乐的跳起来吧
1、把幼儿收集的资料投放在探索区，让幼儿自由探索自己喜欢的动物的秘密。
2、在游戏区域中投放各种动物的头饰和音乐游戏的音乐，让幼儿在唱唱说说中模仿动物的声音和动作。
3、在益智区中投放一些拼图游戏，让幼儿在拼图中进一步了解动物明显的特征。
4、在生活中喂养小动物，了解小动物喜欢吃的东西。
动物的训化教学反思篇四
《动物儿歌》是一首关于小动物的儿歌，通过儿歌的形式向孩子们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪和蜘蛛6种生活中常见的小动物的生活习性。
这是识字单元的第一篇课文，识字单元的重点还是要引导孩子们通过借助朗读儿歌，以及儿歌的意境来进行识字和写字，通过理解儿歌的内容让孩子们感受到动物世界的神奇和有趣，激发孩子们的学习兴趣以及产生对大自然观察的欲望。
《动物儿歌》这篇课文共有3句话，句式工整，语言生动有趣，读起来朗朗上口，孩子们在学习这篇课文的时候积极性较高，注意力也比较集中。本节课我是采用图片的形式导入的，通过看图说话的形式，我先让同学们看文中插图，然后以“我看到了……来凑热闹了！”这样的句式说话导入，这些小动物都是孩子们生活中常见的动物，看到图片的时候也比较有学习的欲望，举手的孩子明显多了，积极性明显高了。
有了感性的认识以后，再让大家自由朗读儿歌，找一找文中一共介绍了哪些小动物，用横线画出来，然后讨论交流并随文学习生字词。通过分类识记的方法，我把带有虫字旁的生字宝宝全都归类在了一起，一些细心的孩子发现这些这些生字宝宝都有一个共同的特点，“蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、蚂蚁”这些小昆虫的名字左边都有个“虫”字旁，而且它们的读音都与右半部分有关。通过举例的方法让孩子们掌握形声字这一类字的识记。
整堂课的重点就是在不断地鼓励学生大声朗读，通过反复朗读，来深入了解小动物们的生活习性。在朗读的时候，我采用了我问你答的形式，这样的朗读方法非常吸引孩子们，因此孩子们的注意力也非常地集中。
除此之外，我也注重了说话练习，我让孩子们进行了课堂小练笔，模仿课文说一种你喜欢的小动物，孩子们众说纷纭，学习效果显著。这堂课是我们听过教研课以后再进行集体备课和教学的一堂课，明显感觉自己的课堂效果有了提升，对于我们这样的教学新手，平常还应多听课，多学习，把别人优秀的地方借鉴过来用到自己的教学中去，不断地进步，不断地提升自己。
动物的训化教学反思篇五
《动物笑谈》同样是部编教材新入选的课文。这是奥地利生物学家、鸟类学家劳伦兹写的一篇有关研究动物的文章，读来令人耳目一新。
在设计本文的教学过程中，我首先想到了这篇课文的两个特点——科学严谨的表达和风趣幽默的语言——如何在教学中落实体现。
本文首先是一篇科学研究报告对水鸭子小凫的研究，通过概括课文内容可以理清楚，完全符合科学研究中“发现疑问——提出假设——设计实验——得出结论”的过程；而对大鹦鹉可可的研究，则主要是通过观察法，记录和描述他的行为方式，从三个方面来介绍可可在记忆力、逻辑思维和想象力上的出色表现，来得出这种的智商是多么出众的结论。
是如何在文中得到体现的，然后引领学生分析题目“笑”的含义，在这里作者不是讲述动物的趣事，而是讲观察者自己在研究动物时的趣事，让本来是严肃的科学研究变得格外地平易近人，从而品味本文幽默风趣的语言。我让学生从四个场景中选择幽默风趣的语句加以品析，体会作者优美而生动的笔触，细腻又传神的描写。如写换回大鹦鹉的场景中，这样写道“只要想想用老法子杀猪时猪的嚎叫，再用扩音器放大几倍就得了”。“我四周的人一个个都像生了根似的定在那里”“我跑到犯罪现场一看”这些饱含深情又生动活泼，科学严谨又不乏幽默的语言，给读者带来快乐的同时，又撩拨着读者内心最柔软的琴弦，唤起读者和作者的共鸣，那就是对动物朋友的敬意和同情。