总结是对某种工作实施结果的总鉴定和总结论,是对以往工作实践的一种理性认识。那么,我们该怎么写总结呢?这里给大家分享一些最新的总结书范文,方便大家学习。
还原魔方教学反思总结篇一
古人云:“教然后知困,知困然后能自强也。”教学反思是一种具有指向性、针对性的行为,是一种需要认真思索乃至极大努力的过程。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么,即使是有20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复,除非善于从经验反思中吸取教益,否则就不可能有什么改进。永远只能停留在一个新手型教师的水准上。教师通过反思,不断研究、改进、优化教学行为的自我完善过程,是教师专业能力发展的最有效途径之一。本人对《氧化还原反应》第一课时课后反思如下:
1、得:
这节课复习能按照预先设计的教学程序进行,从得失氧入手复习氧化还原反应,使学生通过讨论认识到氧化还原反应与化合价的关系,再进一步挖掘化合价与电子转移的密切联系,使学生从本质的角度认识氧化还原反应。这个过程使学生能由表及里认识事物,也是辩证唯物主义观念的一次体现和应用。在复习氧化还原反应中适时使用双线桥法,从得失氧、被氧化被还原入手到化合价升降到电子转移,为下次课学习氧化还原反应的表示方法打下伏笔。
2、失:
在复习时没有把氧化剂还原剂概念给出,却运用了学生初中所学的浅显知识,指出了部分反应的氧化剂还原剂,有点分散本节的重点了,也使得部分学生对此概念没形成认识,使本节的难度加大了。
3、改:
氧化剂和还原剂及氧化产物和还原产物只字不提,使学生从两个角度认识氧化还原反应的概念,掌握氧化还原反应的特征及本质。
还原魔方教学反思总结篇二
氧化还原反应是高中化学概念中的一个重要内容,也是历年高考考查的一个重点,氧化还原反应可作为金属与金属、金属与非金属、非金属与非金属之间的联系纽带,而且在电化学、离子反应中也有应用,是一个不容忽视的知识点。
在高考中氧化还原反应常以以下形式进行考查:1、对于氧化还原相关概念的考查,2、对于氧化剂、还原剂相对强弱的考查,3、利用守恒法,对氧化还原方程式进行配平和简单的计算。
在备课时,我的思路是:先复习基本概念和基本规律;其次,针对性的做一些基本练习加强对基本规律和概念的理解和掌握;第三,做几道近几年涉及该考点的高考题;第四,总结每类题的解题方法和思路。教学中着力引导学生用所学的知识分析问题、解决问题以及引导学生体验并掌握解题的方法与技巧。经过课堂实施,完成的还比较顺畅,注意了师生的互动,教学效果较好,但也存在一些不足。
1、,在备课上,对学生的水平把握不够,今后应多站在学生的角度思考,充分发挥学生的主动性。
2、在启发学生思维方面、评价方面做的不够,规律、方法上教师归纳总结的多,学生归纳总结的少。
3、所选例题(高考题)难度较大,今后应适当降低难度,力争使层次低的学生能巩固基础,中等生提高应变能力,高层次的学生将知识应用于实践。
4、所选题型涉及范围不全,应扩大范围。
还原魔方教学反思总结篇三
1) 氧化还原反应定义不难理解,通过课前微课学习,同学们可以学会并判断出什么样的反应是氧化还原反应,这样上课可直接进入氧化还原反应的学习,提高了课堂效率。
2) 在学习氧化还原反应实质的时候,将实验和动画做成微课进行播放,现象明显,方便同学们观看。不需要老师在不同的班级反复讲解,若有不明白的地方,可以多次播放。
3)课后,将本节课的知识点,以微课的形式,讲解一遍。基础差的同学,周末或下课可以自学。
1)求电子转移数目的时候,有点概括。可以分成几种类型,有全参与氧化还原的,有部分参与的,还有部分氧化部分还原的,如果点明一下,同学们计算的时候能更清楚一些。
2)虽然概念的理解不难,但是在做找氧化剂还原剂、氧化产物还原产物这种题型的时候,若是一起分析一个例题。然后同学们再独立做相关习题,会顺利很多。
在信息技术快速发展的今天,对每一种新出现的教学模式,尽量去了解,然后在适当的时候加以应用,应该会使我们的教育一直进步。有变化、创新的工作才是精彩的工作。
还原魔方教学反思总结篇四
本专题的研修解决了化学1教学中的问题:
2、如何引入氧化还原反应的内容?
3、如何让学生建立氧化还原反应的本质是电子转移这一认识?
4、单双线桥内容是否要求?是否要进行专门训练?
5、关于氧化还原反应与四大反应类型的关系
6、氧化还原反应的教学目标是什么?
7、原来的教学如何处理氧化剂与还原剂、氧化性与还原性的教学?
8、氧化剂和还原剂、氧化性和还原性概念的教学功能是什么?
9、如何让学生真正建立起这一认识物质及物质的性质的新的视角?
12、如何具体实施铁及其化合物的性质探究?
13、如何处理铁及其化合物的知识内容?
化学1教学中还存在的问题:
1、氧化还原反应的教学要求与高考的要求有没有区别?或者说出题者是否还要延伸?
2、氧化还原方程式配平是否需要补充?有些氧化还原反应硬记吗?
我的建议:
1、明确要求,平时训练题不要延伸太多,让教师无所适从,典型题精心练
2、前面提出概念,让学生先有一个大致认识,具体内容要求后置,作为总结性介绍
二、到目前为止,你认为进行教学设计改造的基本思路是什么
1、依据学生的现有知识水平和能力实际,设计实用的教学思路
2、要充分体现学生主体地位,让学生确实动起来
3、要体方法的指导,给学生以创新的机会
4、循序渐进,切勿盲目拔高
还原魔方教学反思总结篇五
氧化还原反应是高中化学概念中的一个重要内容,也是历年高考考查的一个重点,氧化还原反应可作为金属与金属、金属与非金属、非金属与非金属之间的联系纽带,而且在电化学、离子反应中也有应用,是一个不容忽视的知识点。
1、对于氧化还原相关概念的考查,
2、对于氧化剂、还原剂相对强弱的考查,
3、利用守恒法,对氧化还原方程式进行配平和简单的计算。
先复习基本概念和基本规律;
其次,针对性的做一些基本练习加强对基本规律和概念的理解和掌握;
第三,做几道近几年涉及该考点的高考题;
第四,总结每类题的解题方法和思路。教学中着力引导学生用所学的知识分析问题、解决问题以及引导学生体验并掌握解题的方法与技巧。
经过课堂实施,完成的还比较顺畅,注意了师生的互动,教学效果较好,但也存在一些不足。
1、在备课上,对学生的水平把握不够,今后应多站在学生的角度思考,充分发挥学生的主动性。
2、在启发学生思维方面、评价方面做的不够,规律、方法上教师归纳总结的多,学生归纳总结的少。
3、所选例题(高考题)难度较大,今后应适当降低难度,力争使层次低的学生能巩固基础,中等生提高应变能力,高层次的学生将知识应用于实践。
4、所选题型涉及范围不全,应扩大范围