教师心得体会是教师与同行交流的重要媒介，可以促进教育教学的共同进步。如何撰写一篇优秀的教师心得体会成为许多教师关注的问题，需要注意的是要结合实际情况提炼出有价值的教学经验，同时注重表达方式和论述思路的清晰准确。教师心得体会是宝贵的教学资源，以下是一些教师的真实写照，供大家参考和学习。
听北京小学数学课心得体会篇一
数学是小学阶段最重要的一门学科之一，对培养孩子良好的逻辑思维能力和解决问题的能力都有着重要的作用。然而，由于各种原因，很多学生并不喜欢数学，甚至对数学产生了抵触情绪。在我作为数学代课老师的经历中，我发现通过创新的教学方法和与学生的良好互动，可以激发孩子们对数学的兴趣，并有效提高他们的数学学习成绩。
第二段：关注学生的学习特点
每个孩子的学习特点都不同，所以我在代课过程中首先要关注学生的学习特点。通过和他们进行密切的互动，了解他们的学习习惯、学习能力和学习喜好。有些学生对抽象的数学概念理解困难，我会通过实际的例子和故事来讲解，让他们更容易理解。还有些学生数学基础较差，我会根据他们的实际情况有针对性地进行辅导，帮助他们补上基础知识的短板。
第三段：创造性的教学方法
在数学代课中，我发现创造性的教学方法对于激发学生的兴趣非常有效。例如，在讲解几何图形时，我会要求学生带来一些实物，利用实物进行探索和推理。我也会设计一些趣味性的数学游戏来激发学生的学习热情，例如数学 Bingo、数学接龙等。通过这些创造性的教学方法，我能够将枯燥的数学知识变得生动有趣，使学生们更加积极主动地参与到学习中来。
第四段：积极互动与个别辅导
我在数学代课中强调与学生的积极互动，倾听他们的声音并回应他们的问题。我会鼓励学生们提问，解答他们的疑惑，并给予肯定和鼓励。在学生遇到困难时，我会耐心指导他们，让他们时刻感受到我的支持和鼓励。我还会根据学生们的学科表现进行个别辅导，找出他们的不足和问题所在，制定相应的改进计划。通过与学生的这种互动和个别化辅导，我能让每个学生都能充分发挥自己的潜力，提高自己的数学水平。
第五段：总结与反思
通过数学代课的经验，我深刻意识到教学不仅仅是传授知识，更是引导学生，激发学生学习的兴趣和内驱力。我也明白了学生是有能力的，只要用正确的方法引导和教育，他们就能在数学学习中取得较好的成绩。在未来的数学代课中，我将继续关注学生的学习特点，灵活应用各种教学方法，与学生进行积极互动，为每个学生提供个别化的辅导。我相信，通过不懈的努力和创新，每个学生都能在数学学习中有所收获，培养出良好的数学思维能力。
写到这里，我们总结一下我们的小学数学代课心得体会。在代课过程中，关注学生的学习特点和喜好是非常重要的。只有通过了解学生，我们才能找到适合他们的教学方法，并激发他们的学习热情。创造性的教学方法可以让数学变得有趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，通过积极的互动和个别化辅导，我们可以更好地满足学生的学习需求，帮助他们提高数学水平。最后，我们要不断反思和总结，不断完善自己的教学方法，以提高教育的效果，让每个学生都能在数学学习中取得更好的成绩。
听北京小学数学课心得体会篇二
小学数学是小学生学习的一门重要学科，通过学习数学可以培养学生的逻辑思维能力和创造力。我从小学开始就接触数学，一直到今天，我都从中受益匪浅。
首先，小学数学让我明白了数学的重要性。数学是一种解决问题的工具，它不仅在数学题中有用，在生活中也是如此。通过学习数学，我学会了用逻辑的思维方式来解决问题。比如，在一次户外活动中，我们需要按照一定的距离进行分组，我通过数学的知识，成功地解决了这个问题。这让我明白了数学的重要性，它不仅存在于学校的教材中，更与我们的日常生活息息相关。
其次，小学数学让我意识到了数学的趣味性。在学习数学的过程中，我发现了它的魅力，它不仅仅是一堆公式和数字的堆积，更是一门通过思考和探索来解决问题的学科。在解题中，我需要不断地运用已学的知识，通过分析和归纳，寻找问题的本质，并找到解决方法。在这个过程中，我感受到了数学的趣味性，这让我对数学充满了兴趣。
另外，小学数学教给了我如何正确地面对挫折和失败。在学习数学的过程中，我遇到了许多困难，有时我会在某个知识点上卡住，无法理解。但是，我的老师鼓励我坚持下去，告诉我失败只是成功的一部分。通过这样的鼓励和引导，我学会了如何正确地面对挫折和失败，不再畏惧困难，而是努力寻找解决问题的方法。这种坚持不懈的精神也是我在其他学科和生活中的财富。
此外，小学数学还培养了我良好的逻辑思维和数学思维方式。在数学的学习过程中，我学会了逻辑思维和抽象思维。通过拆分复杂问题并分析各个部分之间的关系，我可以更好地理解和解决问题。这种思维方式不仅在数学中有用，在其他学科和生活中也很重要。我发现，通过数学的学习，我的思维变得更加清晰，更加有条理，这为我今后的学习和工作打下了良好的基础。
综上所述，小学数学的学习让我明白了数学的重要性，也让我感受到了数学的趣味性。同时，它教给了我如何正确地面对挫折和失败，并培养了良好的逻辑思维和数学思维方式。这些都是我在小学数学学习中得到的宝贵财富，对我今后的学习和生活都有着重要的意义。我会继续坚持学习数学，提升自己的数学能力，并将它运用到实际生活中去。
听北京小学数学课心得体会篇三
随着社会的发展，学生课业负担的增加，家长们对于孩子的学习也越发关注。为了帮助孩子更好地理解和掌握数学知识，我主动承担了小学数学代课工作，并通过这一经历获得了许多心得体会。下面将从教学准备、教学方法、学生表现、教学反思和未来展望五个方面分享我的心得体会。
首先，教学准备是代课工作的重要环节。在代课之前，我需要仔细分析要讲授的内容，并结合学生的实际情况，制定相应的教学计划。我会提前准备好教案和教具，以便在课堂上能够有效地引导学生学习。此外，我还会对上次的教学进行回顾和总结，找出教学中存在的问题，并努力改进。
其次，教学方法是决定教学效果的重要因素。在数学代课中，我注重启发式教学和问题解决式教学的结合。通过提出一系列引人思考的问题，激发学生的学习兴趣和积极性，引导他们主动思考、探索和发现。同时，我还会运用生动有趣的教具和示例，帮助学生理解抽象的数学概念，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
第三，学生的积极参与和表现对教学的成效至关重要。在代课过程中，我发现学生对于数学的学习态度和学习方法存在一定的问题。有些学生比较依赖老师，缺乏主动学习的意识；有些学生不善于思考和解决问题，只注重答案，忽视了解题的过程。针对这些问题，我采取了积极引导和激励的教学策略，鼓励学生勇于提问，积极思考问题，培养他们的自主学习和解决问题的能力。
第四，教学反思是完善自身教学水平的重要方式。在一次次代课过程中，我会认真地观察学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略。我会留意学生的疑惑和困惑，帮助他们排除障碍，确保他们能够理解和掌握数学知识。同时，我也会借鉴其他老师的经验和教学方法，不断提升自己的教学效果。
最后，对于未来的展望，我希望能够成为一名更出色的数学教师。通过参与小学数学代课工作，我深刻理解了教师的责任和使命。我将更加努力地提升自己的专业能力和教学水平，为每一个学生带来更优质的教育。我也会不断学习和探索教学的最佳方式，将现代教育技术和智能硬件应用到教学中，使数学教学更加生动有趣，让每一个学生都能够从中受益。
通过数学代课的经历，我得到了很多宝贵的心得体会。教学准备、教学方法、学生表现、教学反思和未来展望，都是我在数学代课中重要的问题。通过总结和反思，我相信我会在未来的教学中更加出色地发挥自己的优势，为学生的学习和成长贡献更多的力量。
听北京小学数学课心得体会篇四
20xx年3月27日，我有幸参加了在北京市石景山区举办的为期三天的全国首届小学数学教学论坛。本次论坛的主论坛为：小学数学如何培养学生探索性学习的能力，平行论坛为：新课程理念下高效课堂教学的思考与实践和小学数学课堂教学设计的有效性，期间穿插了高、中、低三个年级组94名教师的说课。我很荣幸的聆听了81岁高龄的中国科学院王元院士、中国教育学会数学教育发展中心方运加主任、全国著名小学数学特级教师吴正宪教授和多位专家的精彩报告。现将本次学习心得体会总结如下：
1、教师发展的三个层次：教书匠――教师――教育家。
书本上要求的东西，能够把学生讲明白的是教书匠。在教书匠的基础上，能够发现有意义有价值的问题并提出相关问题的是教师。在教师的基础上能够有自己的教育思想并以此来提升自己的品味和学识的是教育家。
2、小学教育要儿童化、生活化、活动化、文化化。
我们面对的是小学生，在教学研究中，我们要走进儿童的心理去研究儿童，使我们的教学贴近学生、贴近生活、贴近实际。
3、教学模式的思考。
我们现在高效课堂的教学模式是：自学――展示――反馈三个环节。北京市石景山区海特花园小学的教学模式分为新授课：自学――合作――辅导生成――巩固和复习课：自主复习――合作汇报――教师检测，而且复习课的三个环节正好是三个课时。去其糟粕、取其精华，我们的课堂可以把海特花园小学的教学环节进行有目的的消化和吸收，使我们自己的环节更加完善。
4、开展教师少话活动。
与我们的高效课堂不谋而合，教师上课主要体现导，海特花园小学声明教师的机械重复是课堂噪音！教师的泛泛而评不如不评，也就是说，不是任何一个学生回答问题都是好，好，你真棒！他们把这种称之为有杂音的.背景音乐。
5、构建和谐课堂。
和谐课堂就是保证人的尊严和价值不受侵害、倡导尊重与信任、发展人的个性与智能、形成良好交往氛围的课堂。[为您编辑]我们在教学中首先要做到对学生的充分尊重。要给他们多种学习的机会，为他们创造平等和谐的学习环境。
6、做好教学设计。
教学设计是为了促进学生的学习和发展而产生的一套程序。它包括：教学背景分析（教材和学生）、教学目标的设置、教学的重点和难点、教学流程、教学特色和教学后的反思。我们要真正的读懂学生、读懂教材、读懂课堂。要专业的读教材、用心的读学生、智慧的读课堂。
听北京小学数学课心得体会篇五
20xx年8月6日，我怀着激动的心情，来到了首都北京，有幸成为由北京师范大学培训中心阳泉矿区骨干教师高级研修班的一名学员。短暂的几天学习紧张而充实，专家们的讲座高屋建瓴，让我收获颇丰，感慨万千。它使我对教育事业有了新的认识，对班主任工作有了更深刻的感悟，不仅增强了我对教育事业的使命感和责任感，也让我更深刻地领悟了一些有助于教育教学的方法与智慧，理论水平得到很大提升。下面，我把这次学习的收获与心得和大家交流一下：
一、更新育人观念，谱写爱的教育
8月7日，来自北京史家胡同学小学的全国十佳班主任、全国优秀教师万平老师做了题为《教育是温暖的》讲座。万老师是来自教育一线的老师，她以自己的亲身感受为我们讲述了她在平凡的工作岗位上的心得体会。万老师给我最深的体会是，她不仅仅是一位好老师，还是学生的好“妈妈”。她为我们讲述了她与学生之间的故事。这些故事虽然平凡，却深深地打动了我的心。万平老师说：班主任是最平凡的教育者，是幼小心田的播种者，是童蒙养正的奠基者，是良好习惯的谛造者，是目标理想的引导者。她以朴实无华的语言,用真挚的情感告诉了我们:教育是温暖的,我们每一位老师都应该有一颗热爱学生的美好心灵。她不仅温暖了学生的心，也温暖了在座的每一位老师的心。她的一言一行，我们确实感受到了做老师的幸福感，从她的演讲中，我除了学到班主任工作的技能技巧，更多的是感受到万老师那崇高的人格魅力。她使我更加懂得了，我们要像爱护最宝贵的财富一样爱护我们的学生，我们要用我们的善良，我们的智慧，我们的温厚，我们的博学，我们的信念和情操去赞美学生，鼓舞学生，用我们美好的话语去点亮温暖、照耀他们一辈子的心灵之灯。
二、培养创新精神，享受幸福人生
8月7日下午，我们听了原中国科协研究中心主任、中国科普研究所所长袁正光教授的报告《基础教育的根本目标------科学与人文》，我不禁为袁教授的激情所感染，心中激动万分，久久不能平静，甚至在讲座结束后依然让我久久地回味。我从心底里感觉到了深深的震撼,感觉到了一个人应该做些什么,他对科学与技术的概念的理解,他对文化与审美的阐释,他对中国问题那鞭辟入里的分析,让我深深地折服。
讲座伊始，袁教授就给我们提了十个发人深省的问题：
1、为何四大文明古国在近代逐渐走向落后而英美飞速发展，领先于世界？
2、为何中国的近代科学由西方传入，而且（从近代）至今尚无重大的科学发现？
7、“黑猫白猫，能抓到老鼠的就是好猫”、“摸着石头过河”能否使改革走向成功？
10、什么是进步?什么是发展？什么是幸福？人生究竟为了什么？
他把人的情感进行了提升，他从完善人格的角度提出要塑造四种人格素质：科学素质――真，艺术素质――美，信仰素质――善，人文素质――爱。
是的，只有直通人的心灵的教育，才会发生较持久的变化，这种变化甚至会影响其一生。无论是铿锵有力的响鼓重锤，还是润物无声的春风化雨，无论是豪迈奔放的，还是细腻委婉的，这种教育只要能触及人的心灵的，其影响都是深远的。
总之，袁先生的观点独到，论证严谨，提出的问题也非常值得我们深思。
三、敬业、创业、乐业，感受职业快乐
8月9日，我们有幸聆听了清华附中著名特级教师、全国优秀教师赵谦翔老师的报告《敬业乐业创业------我的成长之路》，赵老师的报告，犹如一道视觉盛宴，给我们带来了美的享受。听赵老师的报告，如春暖花开，股股暖流沁人心脾；如春风化雨，丝丝理念悄悄改变；如阳光明媚，朵朵花儿心中绽放；如瓜果遍地，“含英咀华”、“咬文嚼字”语文之道理。赵老师以诙谐幽默的语言，给我们阐释了“敬业是基准线，创业是生命线，乐业是幸福线”，让我们领略了他的'个人风采，以及他的学生的文采；揭示了我们母语的博大精深，展现了传统文化的独特魅力。他以自己的人格魅力，征服了我们在场的所有人。我们同赵老师一同欢喜，一同悲伤。
听了赵老师的报告，更加让我懂得了，成功不会从天而降，成功不是偶然，不是命运的恩赐，而是靠自己的拼搏，靠自己的不懈努力。赵老师的成功，得益于他昨天的刻苦自学，得益于他的博览群书，得益于他的勤奋练笔，得益于他的独特备课法，得益于他对学生无限的爱，得益于他对语文教学的不断探究与进取，更得益于他的“敬业、创业、乐业。”
这次培训，我们一共聆听了七位专家的讲座，每位教育专家的成长历程各有不同，但他们过人的意志品质，崇高而伟大的职业精神却是相似的，是我们平常人所不能及的。他们从未间断学习，从未停止追求，他们的精神使这些原本平凡的人在自身的不懈努力之下而变得不平凡。正如一位老师所说的：把平凡的事情做精彩，把简单的事情做完美，那么就可以做一个不平凡的人。他们身上这种敬业精神，这种对事业的执着追求，这种顽强的意志，值得我们每位老师去学习。
这次培训学习，吸引我的不只是专家们精彩的讲座报告，更重要的是促使我用心去领悟他们的观点，吸取精华，提升自身的业务水平。走上教育工作岗位虽已有二十余载，但自己的学识水平却是非常有限，总感觉自己犹如井底之蛙，看到的天空总是那么一点点，短暂的培训学习犹如醍醐灌顶，让我有登高望远之感，我重新感受到了学习的幸福，接受了一次思想的洗礼，使我有了新的感悟，新的收获，有一种拨开心头迷雾的感觉。掩卷沉思，似汩汩清泉沁入心田，又似被仙人点化，茅塞顿开，同时我也深切地意识到理论指导实践的重要性。
感谢矿区领导为我们提供了这次培训学习的机会，它为我们搭建了一个与教育专家直面学习和交流的平台。在今后的工作中，我会转变观念，加强学习，完善自我，实现自身的突破，为教育教学工作，也为自己的生命轨迹增添新的色彩！
听北京小学数学课心得体会篇六
备课是每个老师必须要完成的任务，对于小学数学老师更是如此。备课不仅仅是为了让我们更好地掌握知识点，更重要的是为了将知识点更好地传授给学生。通过不断地备课，我们可以更好地理解学生的学习情况，找到学生学习上的问题，帮助学生更好地掌握数学知识点，提高学生的学习成绩。
第二段：分析备课的步骤和方法
备课需要我们有一套自己的方法和步骤。首先，我们需要了解本课的教学目的和教学方法。其次，需要了解学生的情况，了解学生对本课的基本掌握情况，包括之前的学习和当前的学习状况，这有助于我们确定本课的重点和难点，以及需要特别注意的问题。
接下来，我们需要设计符合学习特点的教学计划。这包括教学步骤、教学方法的选择和应用，教学资源的准备等。在备课过程中，我们还需要做好教材的解析和知识点的拓展，以供在授课过程中在适当的时候使用。
第三段：分享实际备课的体验和方法
我在备课中尝试了很多方法，最终找到了一套适合自己的备课方法。首先，我会提前阅读教材，了解本课的教学目的和难点。接着，我会依据学生的实际情况，设计符合学生的课程。在备课的过程中，我会注重板书的设计和应用，以吸引学生的注意力，让他们更加易于接受。
另外，在备课中我会尽可能寻找更多的教学资源，比如视频，在这些资源的帮助下，可以让学生更深入地了解数学知识，并更好地掌握数学技巧。
最后，备课的时候一定要注意细节，比如演示工具的操作方法、要点梳理等。这对于提高教学效果有很大的作用。
第四段：总结备课的意义和价值
备课是为了更好地教学，教育是为了培养人才，因此备课是非常重要的。一份好的备课可以帮助学生更好地掌握知识，更高效地提高成绩，更容易地进行继承和发扬。同时，备课也是自我提高的过程，让我们能够更好地了解自己的缺陷和需要改进的方面，以及自己的教学理念。
在备课过程中，我们除了获得理论和知识外，还学会了运用教学资源、挖掘学生潜力、提高教学效果等方法，这些不仅可以帮助我们更好地完成工作，也可以让我们的工作更有成效。
第五段：结尾，展示对教育事业的热爱
小学数学教育是一个很有挑战性的工作，每个老师都肩负着培养孩子的使命。在备课中，我们不仅仅是讲授知识，还要思考如何激发学生学习兴趣、培养学生的思维能力和创新能力。如果我们能够更好地完成好备课工作，相信孩子们会受到更好的教育，成果会更加显著，未来的社会也会更加美好。
听北京小学数学课心得体会篇七
近年来，随着教育改革的不断深入，小学数学教育也日益受到重视。作为小学数学老师，备课是我们必须要做的事情。对于备课，有的老师可能觉得无从下手，有的老师可能觉得自己经验丰富，不需要再做太多的准备。然而，我认为备课是极为重要的，它可以帮助我们更好地掌握教学内容，提高教学质量。今天，我想分享我在小学数学备课过程中的一些心得体会。
第二段：深入阐述备课中应具备的素质
首先，要想做好小学数学备课，我们必须要有足够的数学知识储备。只有了解教学内容所包含的数学知识，才能够通过巧妙的组合和运用，让学生领悟背后的数学原理。因此，老师们在备课前不仅要掌握好教材，还要结合自己对学科知识的理解，以及与同事的交流，不断提升自己的数学素养。
第三段：探讨备课中应该注重的方面
另外，我们还需要注意备课的顺序和步骤。在我的备课过程中，首先要确定教材课程重点，以及学生容易犯的错误，然后是研究难点和易错点，再选用适合的教学手段，提供丰富的练习题。此外，还要在备课的过程中寻找源于生活，更好地与学生的生活联系起来；以及寻找身边的案例进行分析，让学生能够形成直观的认知。
第四段：举例说明备课对课堂教学的影响
备课的重要性十分显著，我曾经在备课时，结合学生的年龄特点和特别兴趣，准备了一节关于二维编程和实践活动的数学课。这节课课堂气氛十分活跃，我的学生们在乐趣中深入理解数学的知识点，更好地体验到数学的乐趣。因此，好的备课可以极大地提升课堂教学的质量，让学生们在轻松愉悦的氛围中掌握知识。
第五段：总结备课对教学的重要作用
总之，备课是每位小学数学老师必须要完成的任务之一。更好地备课可以帮助我们更好地掌握教学内容，提升教学质量，让学生更好地掌握知识，更好地体验数学的乐趣。这需要我们在备课的过程中，注意学科知识的储备，顺序和步骤的把握，以及了解学生的年龄特点和兴趣等方面。让我们尽可能地完善备课流程，以更好的方式面对复杂的教育工作，带领学生更深入地了解和爱上数学！
听北京小学数学课心得体会篇八
几年的数学教学，我颇有感触。在新课程的标准下，学生需要在自主探究中体验“再创造”，在实践操作中体验“做数学”，在合作交流中体验“说数学”，在联系生活中体验“用数学”。学生体验学习，是用心去感悟的过程，在体验中思考、创造，有利于培养创新精神和实践能力，提高学生的数学素养。而传统的数学教学是学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程，没有主体的体验。然而在新课程中，教师只不过是学生自我发展的引导者和促进者。而学生学习数学是以积极的心态调动原有的认知和经验，尝试解决新问题、理解新知识的有意义的过程。
《数学课程标准》提出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”所谓体验，就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。让学生亲历经验，不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识，更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。教师要以“课标”精神为指导，用活用好教材，进行创造性地教，让学生经历学习过程，充分体验数学学习，感受成功的喜悦，增强信心，从而达到学会学习的目的。
第一、自主探究——让学生体验“再创造”。实践证明，学习者不实行“再创造”，他对学习的内容就难以真正理解，更谈不上灵活运用了。如学完了“圆的面积”，出示：一个圆，从圆心沿半径切割后，拼成了近似长方形，已知长方形的周长比圆的周长大10厘米，求圆的面积。粗略一看，似乎无从下手，但学生经过自主探究，便能想到：长方形的周长不就比圆周长多出两条宽，也就是两条半径吗?那么一条半径的长度是5厘米，问题迎刃而解。
教师作为教学内容的加工者，应站在发展学生思维的高度，相信学生的认知潜能，对于难度不大的例题，大胆舍弃过多、过细的铺垫，尽量对学生少一些暗示、干预，要让学生像科学家一样去自己研究、发现，在自主探究中体验，在体验中主动建构知识。
第二、实践操作——让学生体验“做数学”。教与学都要以“做”为中心。“做”就是让学生动手操作，在操作中体验数学。通过实践活动，可以使学生获得大量的感性知识，同时有助于提高学生的学习兴趣，激发求知欲。
在学习“圆柱的认识”之前，让学生先自制一个圆柱模型供上课用，远比带上现成的好，因为学生在制作圆柱的过程中，通过自己思考或询问家长，已经认真地自学了一次，课堂效果能不好吗?如：一张长30厘米，宽20厘米的长方形纸，在它的四个角上各剪去一个边长5厘米的小正方形后，围成的长方体的体积、表面积各是多少?学生直接解答有困难，若让学生亲自动手做一做，在实践操作的过程中体验长方形纸是怎样围成长方体纸盒的，相信大部分学生都能轻松解决问题，而且掌握牢固。
再如“将正方体钢胚熔铸成长方体”，为了让学生理解变与不变的关系，让他们每人捏一个正方体橡皮泥，再捏成长方体，体会其体积保持不变的道理。在学习圆柱与圆锥后，学生即使理解了其关系，但遇到圆柱、圆锥体积相等，圆柱高几厘米，求圆锥高几厘米之类的习题仍有难度，如果让学生用橡皮泥玩一玩，或许学生就不会再混淆，而能清晰地把握，学会逻辑地思考。
在这几年的教学过程中通过自己的经验,以及听了很多老师的公开课和示范课，我总结出关于小学数学教学的一些心得与体会。那就是在教学过程中必须为学生创设各种各样引发他们兴趣的学习情境。当然在情境设置的过程中我们也要注意情境设置的一些要点。
首先，必须明确在教学过程中创设的情境必须要为教学服务。如果是问题情境，提出的问题就要紧紧围绕着教学目标，而且要非常具体，要有新意和启发性。这样学生能理解问题的含义，才有可能来探索、思考和解决这些问题。创设的情境要真正为教师服务，为学生服务，为教学服务，如果只是为了情境而情境，那是做秀，是一种假的教学情境，是起不到什么作用的。
其次，情境的内容和形式的选择要根据学生的年龄特点。做为老师，在做课程设计之前，必须充分的了解学生。对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境，如运用讲故事，做游戏，模拟表演，直观演示等形式;到了高年级，则要侧重创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，用数学本身的魅力去吸引学生，尽量让他们由内心的成功体验产生情感上的满足，进而成为推动下一步学习的动力。下面就是我在教学过程中总结出的教学情境之特点：
一、创设的情景要充满趣味性兴趣是学习之最重要的动力，没有兴趣是不可能学好数学的。
所以我们要根据小学生的特点为他们创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问。促使学生的认知情感由消极状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。大家都知道小孩子对故事、童话、动物都非常感兴趣，因此把教材中的问题编成童话、小故事，用小动物来做主人公，使学生身处拟人化的世界。这样，不但增强了课堂教学的趣味性，而且还能够有效地调动学生的学习积极性，使学生全身心地投入到数学学习中。
二、创设的情景要生活化。
数学来源于生活，生活中处处有数学。数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际。所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。把问题情境生活化，就是把问题情境与学生的生活紧密联系起来，让学生亲自体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验，这不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题，培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力，还有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的，并体会学习数学是大有用处的。
三、创设的问题情境应该是开放的、富有探索性的。
教学中提供的问题情境应注意一定的开放性，提供一些富有挑战性和探索性的问题。这样不仅会激发学生进一步学习的动机，还能让学生在解决这些问题之后增强自信心，并且大大提高学习数学的积极性。我认为开放的、有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用。在小学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望，可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，增进学生的交往，体验情感，提高能力，使学生得到全面的发展，真正成为数学学习的主人。
通过教研活动，以及在课堂中的实践，我还有许多有待解决的问题：第一、要把数学课上得像语文课一样既生动有趣又有很浓的数学味道。第二、对于一些后进生，学习兴趣不高，作业不能自觉完成，还没有找到行之有效的方法。第三、利用辅助教学手段来教学有利于激发学生的学习兴趣及把抽象的问题形象化，运用得还不够。第四、对于后进生辅导工作由于时间问题或其它原因经常还不到位。
回想自己数学的教学。整体看，我能认真执行学校教育教学常规工作，认真学习新课程的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新思想，积极探索，改变教学，为了克服自己在教学中的不足之处，我时常反复思考自己的教学教法。为今后的教学工作做得更好。总之，以后的教学工作要不断总结经验，认真进行教学反思，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对后进生的辅导工作，我相信有耕耘就会有收获的'!