中班教案的撰写过程中,需要明确教学目标、教学内容和教学方法,确保教学的针对性和有效性。小编精选了一些高中教案范文,希望能给大家提供一些启示和借鉴。
认一认写一写大班教案反思篇一
教学目标:
1、认识本课的16个汉字,读准字音。
2、通过观察图画,初步理解本课汉字的字义。
教学重难点
本课16个字是互为反义词,要引导学生理解含义,同时拓展了解还有哪些反义词。东南西北四个方向是学生在实际运用中的难点,要教会学生记忆方法及学会运用。
教学准备:、汉字卡片。学生准备小卡片。
课时安排:两课时
教学过程:
第一课时
课时目标:
1、认识“出入开关坐卧立走”八个汉字
2、理解汉字的意思,知道什么是反义词。
一、自学
1、教师走出教室,又走进教室。刚才老师怎么了?(出去又进来了。)
出示带拼音的生字卡片“出”、“入”。
理解“入”是什么意思。(结合“出口,入口”)
2、直观演示,学习“开”、“关”
学生看图,根据拼音,试读。
3、看看这两组词,你发现了什么?
像这样意思相反的一组词我们把他们叫做――反义词。
4、你还知道哪些反义词?
我的十分钟:
今天我们还要认识4个表示动作的字,他们也互为反义词,看看是什么
1、自主尝试,看图,说说图上的人在干什么。
2、学习“坐”、“卧”、“立”、“走”,根据拼音,自己读准字音。
3、四人小组交流,理解汉字的意思(强调“卧”“立”)。
二、交流所学
1、你认识了哪个汉字朋友,上来说给大家听
示范:我认识了坐,请大家跟我读――坐。
2、坐是一个什么样的动作?
你能给它找到词语朋友吗?
(剩下的3个用同样的形式学习)
结合“卧室”“立正”等词语理解汉字意思
三、检查识字情况
1、(出示)8个汉字,用各种方法读记
2、游戏一:“谁的眼睛快”老师指字,学生抢读
游戏二:“找朋友”老师指字,学生做出相应的动作。
3、齐读
第二课时
课时目标:
1、认识“东西南北前后左右”八个汉字
2、理解汉字的意思,知道如何区分“东南西北”四个方向。
一、复习旧知,引出新授
1、小朋友们,上节课,我们认识了八个汉字朋友,还记得吗?(出示)
多种形式认读。
2、这些都是表示相反动作的字,我们又叫他们――反义词,
说说:进的反义词?等等。
3、意思相反除了动作之外,还有方向呢?
二、认识汉字
1、(看图)图上的小朋友在什么地方?这是什么时间?
太阳从什么方向升起?从哪里落下?(认识东、西)
2、认识了东西,还有两个方向,谁认识?
谁会读?做小老师教大家读一读(2――3组)
3、“南”:这个字谁会读?(强调读音:鼻音,前鼻音,读准确)开火车
“北”,借助拼音认读。
4、了解,东西相对,南北相对
“上北,下南,左西,右东”
我的十分钟:
小组活动:
5、除了东西南北,我们还有一种最为熟悉的区分方向的方法,是什么?
读一读:读准字音
说一说:说一说你的前面是谁,后面是谁,左边是谁,右边是谁。
三、交流所学
四、检查识字情况
1、(出示)8个汉字,用各种方法读记
2、游戏:“谁的眼睛快”老师指字,学生抢读
3、齐读
五、总结
1、16个汉字一起出示
读一读,读出韵味
2、学生拓展阅读
板书设计:
认一认
出入开关坐卧立走
东西南北前后左右
智慧瞬间:
认一认写一写大班教案反思篇二
教学目标:
1、学会8个生字,理解“从前、光明、灭火、男女、大众、森林、用品、亮晶晶”等词语的意思。
2、能区分“人――单人旁”“木――木字旁”的不同点。
3、会用“合起来,认一认”的方法学习生字,用顺口溜的方法记生字。
教学重点:
学会生字新词,理解词义。
教学难点:
独体字与作为一个字的部件后的不同点。
教学准备:
部件独体字卡片
教学课时:
2课时
第一课时
教学目标:
学习本课生字,读准字音,理解字义,记住字形,指导书写:从、灭、男、品、晶。
教学过程:
一、复习、导入
1、检查独体字的认读:人、月、日、火……别看这些字很简单,但它的用处可大呢!
2、我们学过第一课,大家还记得第一课的生字是怎样来的吗?今天学习的课文又是《合起来,认一认》。
3、请小朋友想一想,原来的独体字组成新字后在书写上有什么不同?
二、观察比较
教师将本课生字按左右结构,上下结构,品字形结构分组书写在黑板上,让生观察比较。
三、回忆学法
请你们回忆一下,第一课是怎样学习的?(让学生讲,教师小结,拼拼音节,读准字音,找找变化,认清字形,读读词语,选选句子。)
四、自学生字、词语按以上方法自学
1、要求认准平舌音、后鼻音,第二声要读得快而短,不要拖音。
2、认清字形,记住结构。帮助有苦难的学生。
五、检查自学情况
1、认读生字、词语,指名读,齐读、开火车读。
2、分析字形。
3、讲讲自己是怎么记住这些字的。根据学生回答,教师随机点拨
“从”:两个小人手拉手,从此成了好朋友。
“明”:星星亮晶晶,明月放光明。
“男”:啥人力气大,干活在田头,上田下力男男男。
“众”:三个叠罗汉,众人齐称赞。
“森”:三木成森。
“品”:三口成品,品品味道。
“晶”:三日成晶,星星亮晶晶。
六、巩固生字词
1、开火车认读本课生字。
2、认读比较,让学生说说读下面的'字应该注意什么。
从、晶、明、森、众、品、晶、男
3、听顺口溜指认生字。
七、组词
八、指导书写
这些生字可归为三种结构:左右、上下、品字形。要根据不同结构写不同的字。
九、作业
1、抄生字词语。
2、读课文。
第二课时
教学目标:
1、认读词语,理解“从前、光明、灭火、男女、大众、森林、用品、亮晶晶”,并抄写词语。
2、能区分形近字,完成课后作业第3题。
3、巩固生字,抄写生字“森、众”,说话训练,完成课后第4题。
教学过程:
一、巩固生字词
1、指名认读生字词、齐读、开火车。
2、用生字组词。
3、猜字谜。老师念谜面,学生默写相应的生字。
二、学习词语
1、让学生读课文中生字组成的词语。想想词语的意思,用途。划出不理解的词语。
2、指导理解词语,根据生提出的不理解的词语,教师予以指导,点拨。
3、指导用“光明、亮晶晶”口头造句。
三、看投影说话
出示幻灯片“森林、日月、星星”让学生看图说话,每幅图说一句话。
四、读写句子
1、在看图说话的基础上出示课后题第4题,读句子。
2、让生在作业本上抄写两个句子。
五、辨析形近字,口头组词
从()林()明()品()
众()森()朋()晶()
让学生说说自己是怎么区别每一组形近字的。尝试组词,然后反馈,讨论,纠正。
六、作业
1、抄写生字词。
2、读课文。
认一认写一写大班教案反思篇三
教学目标:
1、能正确认识“日、月、星、光、云、电、风、雨”8个汉字,读准字音,认清字形。
2、通过观察图画,认读拼音,联系生活等,初步了解这些字,并积累有关的词语。
3、在游戏中识字,享受到学习汉字的乐趣,有主动学字的愿望。
教学难点:
读准字音,认清字形
教学过程:
一、创设情境,导入新课
1、小朋友,今天呀,老师带你们去神秘的宇宙王国做客,好吗?
2、让我们闭上眼睛,踏着歌声出发!(播放音乐)(教师板画星空图)
二、出示图片,交友识字
(一)认识“日”
1、宇宙王国到了,你看到了什么?(学生自由回答)
2、是呀,宇宙王国不仅景色美丽,宇宙朋友还特别好客呢!瞧,他们来了,第一位是谁呀?(太阳公公)太阳公公还有一个名字叫“日”。
3、你认识它吗?是怎么认识的?谁能向大家介绍介绍它吗?
4、老师也知道关于它的一个美丽的神话故事呢!
教师讲述:在很久很久以前,天上有十个太阳,很多庄稼,树木都被活活晒死,人们连食物也没有。后来,出现一个大英雄――后弈,他历尽千辛万苦,终于到达了山顶,只见他拉起弓箭“嗖――嗖――嗖――”射掉了九个。从此,地球上的人们便幸福的生活着。
(二)认识“光”
1、我们再一次看看迎接我们的第一位朋友――日,太阳每天都发着明亮的“光”
2、出示“光”(指名读――齐读――小老师读)
3、小朋友们想想看,宇宙朋友中除了太阳能发光以外,还有谁也能发光呀?(月光、星光……)
(三)认识“星、月”
1、他们听说小朋友们来做客,也赶忙迎接大家呢!瞧,他们来了……(出示星星宝宝,月亮图)
2、谁能亲切地叫出他的名字(月、星)
3、你是怎么认识他们的?(指名读――齐读――小老师读)
4、还记得那首有星星、月亮的儿歌吗?
“弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖,
我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星,蓝蓝的天……”
5、现在,欢迎我们的四位朋友都在这里,谁能响亮又准确的叫出他们的名字呢?(任意读――开火车读)
三.探究合作,自学新字
告别了日月星光四个宇宙朋友,还有四个宇宙朋友在等着我们呢,他们会是谁呢?
认一认写一写大班教案反思篇四
教学目标:
1、教学“朋、观、相、童、雷、香”6个生字,认识“立字旁”理解“观看、相通、儿童、雷雨、香花”等词语的意思。
2、初步了解两个独体字合成一个合体字的结构方法,并利用这种构字方法帮助识字。
课时安排:
两课时
第一课时
教学目标:
学会6个生字,理解词语,认识立字旁。
教学过程:
一、复习。
1、开火车认读
2、认独生字:月、见、木、目、立、里、雨、田、禾、日。
二、自学生字。
要求:读准字音,记住字形,想想词义。
三、检查自学情况,学习生字。
1、用卡片检查读音。抽读、带读、开火车读、齐读
2、说说你学会了哪个生字,是怎样记住的?
朋:什么结构,偏旁是什么?谁是你的朋友?
观:什么结构,又做偏旁注意什么?
相:什么结构,木字做偏旁有什么变化?扩词
童:教学“立字旁”几月几日是儿童节?
雷:什么结构,“雨”字做偏旁要注意什么?你能用“雷雨”说一句话吗?
香:什么结构,偏旁是什么?扩词。
四、复习巩固。
1、卡片认读。
2、抄写生字。
第二课时
教学目标:
复习字词,进行巩固练习,听写词语。
教学过程:
一、比一比,有什么不同。写出同偏旁的字(作业p1、3)
二、填一填(课堂作业第1题)
三、卡片认读生子,在把结构相同的字写在一起。(课堂作业第2题)
四、抄写词语
五、读写句子
(1)读一读两句话。
(2)打开课堂作业,读拼音写汉字。
六、听写词语。
认一认写一写大班教案反思篇五
1、能够正确认识16个汉字,能够读准字音,分清字形。
2、能够根据图画初步了解这些字的意思。
本课是认一认的最后一课,共有16个汉字,其中有的是古代兵器的名称,有的是牲畜和交通工具的名称,有的'是农作物和动物身体某一部分的名称。在教学过程中,根据学生的识字特点和规律,认一认有一个复现的过程,因此采取层层递进、循序渐进的方式,让学生逐步加深印象,采取多种方式如小游戏、情景故事等调动学生认字的积极性,让学生在玩中学,学中记。
本课是第一课时教学设计,比较侧重学生体验学习过程、方法及兴趣的培养。在第二课时教学时,将对第一课时的内容加以巩固练习、检查,比较侧重结果。
我们今天来学《认一认5》。(齐读课题)
1、同学们看,你们认得这些字吗?
出示带拼音的16个汉字:刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆。
先自己试着读一下。
2、谁想说一说,你都认得哪些字,还有哪些不认得?
让学生自己认一认,说一说。
会认的同学教一教不认得的同学。
3、初记之后,自己再来读一读。
1、出示前四个字:刀、戈、弓、矢及图画
大家看这四样是什么?
随机出示卡片,引导学生读刀、戈、弓、矢教师正音。讲解:矢就是箭。
你会用这四样兵器吗?自己试着表演用一用。
小游戏:用兵器
老师随便出示四样兵器的名称,你能读出它,并用一用吗?师生共玩。
开小火车,卡片巩固读刀、戈、弓、矢。
2、创设情景故事《送信》
出示图片:身上带有刀、戈、弓、矢的古代将军。
大家看这是谁?身上都有什么武器?
现在两军打仗,将军要去送一封信到军营,但是路途很远,而且在路上要渡一条河,在路上准备有四种工具。(出示地图和牛、马、车、舟。)大家想一想:将军怎样用这四样工具送信呢?有很多种方法。引导学生想一想、说一说。(图略)
送信的任务成功完成,你可不要忘记送信的四种工具它们是牛、马、车、舟。开小火车,卡片巩固读牛、马、车、舟。
3、看图自己认羽、角、齿、革
游戏:变小魔术(把羽、角、齿、革,擦一擦、变一变,变成:习、用、人、中,再变回来,巩固字形)
卡片巩固读羽、角、齿、革。
4、游戏:给好吃的找朋友
画出图(四副图略)
让学生看图认字:瓜、果、麦、豆。
拿着卡片瓜、果、麦、豆帖在图的下面。
1、卡片开火车读一读所有的汉字。
2、出示带拼音的16个汉字:刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆,读一读。
3、将16个汉字的拼音去掉,读一读。
同学们,这节课大家一共认识了16个字,真能干!老师真为你们骄傲,希望同学们继续努力!
认一认写一写大班教案反思篇六
教学目标:
1.学会8个生字:晴。清、饱、抱、洋、样、城。诚,理解“晴天”“请坐”“吃炮”“抱娃娃”“暖洋洋”“一样”‘长城“”诚实“等词语的意思。
2.会用”同声旁,认一认“的.方法学习生字,用编顺口溜的方法识记生字。
3.能在实际运用中分清同声旁的字。
4.能任选一两个新词说写一句话。
5.教育学生会使用礼貌用语”请“,做个诚实的好孩子。
教学时间:2课时
第一课时
教学目标:
1.教学”晴、请、炮、抱“四个生字。
2.指导书写,口头组词。
3.辨析填空,说话训练。
教学过程:
(一)复习检查。
(1)”开火车“读上一课书学过的8个生字,听写。
(2)认读卡片上的熟字:青、包、羊、成。认读偏旁。
(二)明确目标
这节课,我们要学习声旁相同的字,即形声字。汉字大部分是形声字,形声亨通常是两个部件组成的合体字,声旁表音,形旁表义。
(三)教学生字和同语
(1)a.”青“加上不同的偏旁,可以组成不同的生字。咱们给”青“加上日字旁、言字旁,这两个字你认识吗?”晴“,要读准后鼻音;”请“,第三声要读到位,不要过快。(师范读一一指名读--齐读)
b.这两个字你能写好吗?说说在田字格中该怎么写?(学生自由讨论)师边范写边指导书写:左窄右宽。学生在田字格中各写一个。
c.你有好方法记住这些字吗?(学生自由讨论〕
用顺口沼的方法记:晴(天晴红日升)请(说话常用请)
用形声字的方法记:右边表示声音,左边表示意思。
d.”晴天“什么意思?(晴朗的天)能用”请坐“说一句话。请你选择一个扩词:晴(晴朗、晴空),请(请客、请假、请教、请问)。
e.完成课后习题:选字填空:
清请晴
坐()天()水
抱饱跑
()得快()住了吃()了
(2)你还能用”拼拼音节,读准字音;找找变化,记记字形;读读词语,造造句子。“
(学生自学--师生讨论交流)
“炮”反义词“饿”。“吃饱”的意思就是吃得饱饱的。组词:饱满、饱餐、饱和、饱尝。
(四)巩固生字,听写词语
(1)认读新学的生字,说说什么地方容易写错。
(2)猜字谜指认生字,听写4个生字。
(3)读一读:山青青,水清清,
心里头,想事情。
有日头,天就晴,
讲礼貌,要用“请”。
(五)课堂作业
(1)课堂作业本第4题。比一比,组词。
清()饱()
晴()抱()
请()跑()
(2)《课堂作业》2,抄写教过的生字。为您服务学科吧
认一认写一写大班教案反思篇七
教学目标:
使学生掌握形声字的发音规律,知道汉字的字形、字音、字义之间的关系。
(1)利用已学习过的声旁,能识读晴、清、饱、抱、洋、样、城、诚八个汉字及其相关的词组。
(2)过分析字形了解字义,能辨别具有相同声旁的汉字,并能对其进行简单的组词。
教学重点
(1)重点是利用字形、字义、字音,进行集中识字教学
(2)难点是辨别具有相同声旁的汉字。
课时安排:2课时
课前准备
(1)写有偏旁、笔画、相关熟字的卡片
(2)写有生字词的小黑板
第一课时
教学重点
学习具有相同声旁的生字,引导学生对生字进行简单的组词造句,并区别、辨认具有相同声旁的汉字。
教学过程
(1)复习检查,导入新课。
a用卡片指名认读熟字:青、包、羊、成、清、跑。
b学生集体认读偏旁:日、扌、土、氵、讠
c使用导语进入新课;小朋友,大家一起看图中的小猴和山羊在玩什么游戏呀?对,他们在玩猜字游戏,今天我要教小朋友们玩一个找朋友的猜字游戏,小朋友们可要听好了。
(2)拼读生字
a先让学生观察每一组中两个生字的共同之处和不同之处,试着让学生由熟字及注音来拼读生字.
b教师指名试读,正音,尤其是韵母ing、ang、eng的发音以及声调的变化
c教师示读,告诉学生每一组的汉字都有一个共同的声旁
(3)字词教学
师生共同分析字形,理解字义
第一组:青、清、请
第二组:包、饱、抱
由学生来分析字形、字义,教师归纳:吃饱的饱,左边是“食”字旁,跟食物有关,而抱娃娃的抱左边是“扌”旁,因为要用手来抱。同时教师在写出一个熟字“跑”,巩固以字形来辨别同声旁汉字的观念。
第三组相同的方法
第四组:成、城、诚
(4)书写指导
指导学生注意由独体字变为偏旁时的笔画的变化,例“土”的最后一横改为提,“日”要写得瘦长一点等。
第二课时
教学要点
熟读课文中的生字,词组及课后句子,在实际语言环境中运用生字组,检查学生对具有相同声旁的汉字的辨别。
教学过程
(1)复习检查
a用卡片“开火车”认读新学的生字,词组。
b进行同声旁汉字的辨别游戏。教师可请12名小朋友到教室的前面,每人发给一张卡片(上面印有课文生字的12个偏旁),然后让他们各自找“朋友”,组成一个汉字,然后请下面的同学认读合成的生字。
(2)进行说话训练。
朗读读读写写中的两句话“太阳出来了,暖洋洋”、“雨过天晴,山清水秀”注意朗读时的词儿连续以及词与词之间的停顿,请学生利用课文中的生字试着造一些简单的句子例“我爱长城”、“我要做一个诚实的孩子”等,培养学生的口头表达能力。
(3)作业指导
第一题,抽个别生字,请学生回答生字结构,例“晴”的左边是日,右边是青;
第二题,请学生在课堂练习本上书写生字,教师给予个别指导;
第三题,先让学生自己做,再同桌互改,最后教师纠正练习。
(4)布置作业:
a抄写生字词
b背诵“太阳出来暖洋洋”、“雨过天晴,山清水秀”。
认一认写一写大班教案反思篇八
教学目标:
使学生掌握形声字的发音规律,知道汉字的字形、字音、字义之间的关系。
1、利用已学习过的声旁,能识读晴、清、饱、抱、洋、样、城、诚八个汉字及其相关的词组。
2、过分析字形了解字义,能辨别具有相同声旁的汉字,并能对其进行简单的组词。
教学重点:
利用字形、字义、字音,进行集中识字教学
教学难点:
辨别具有相同声旁的汉字。
教学课时:
2课时
教学准备:
1、写有偏旁、笔画、相关熟字的卡片
2、写有生字词的'小黑板
第一课时
教学重点:
学习具有相同声旁的生字,引导学生对生字进行简单的组词造句,并区别、辨认具有相同声旁的汉字。
教学过程:
1、复习检查,导入新课。
(1)用卡片指名认读熟字:青、包、羊、成、清、跑。
(2)学生集体认读偏旁:日、扌、土、氵、讠
(3)使用导语进入新课;小朋友,大家一起看图中的小猴和山羊在玩什么游戏呀?对,他们在玩猜字游戏,今天我要教小朋友们玩一个找朋友的猜字游戏,小朋友们可要听好了。
2、拼读生字
(1)先让学生观察每一组中两个生字的共同之处和不同之处,试着让学生由熟字及注音来拼读生字.
(2)教师指名试读,正音,尤其是韵母ing、ang、eng的发音以及声调的变化
(3)教师示读,告诉学生每一组的汉字都有一个共同的声旁
3、字词教学
师生共同分析字形,理解字义
第一组:青、清、请
第二组:包、饱、抱
由学生来分析字形、字义,教师归纳:吃饱的饱,左边是“食”字旁,跟食物有关,而抱娃娃的抱左边是“扌”旁,因为要用手来抱。同时教师在写出一个熟字“跑”,巩固以字形来辨别同声旁汉字的观念。
第三组:成、城、诚
4、书写指导
指导学生注意由独体字变为偏旁时的笔画的变化,例“土”的最后一横改为提,“日”要写得瘦长一点等。
第二课时
教学要点:
熟读课文中的生字,词组及课后句子,在实际语言环境中运用生字组,检查学生对具有相同声旁的汉字的辨别。
教学过程:
1、复习检查
(1)用卡片“开火车”认读新学的生字,词组。
(2)进行同声旁汉字的辨别游戏。教师可请12名小朋友到教室的前面,每人发给一张卡片(上面印有课文生字的12个偏旁),然后让他们各自找“朋友”,组成一个汉字,然后请下面的同学认读合成的生字。
2、进行说话训练。
朗读读读写写中的两句话“太阳出来了,暖洋洋”、“雨过天晴,山清水秀”注意朗读时的词儿连续以及词与词之间的停顿,请学生利用课文中的生字试着造一些简单的句子例“我爱长城”、“我要做一个诚实的孩子”等,培养学生的口头表达能力。
3、作业指导
(1)抽个别生字,请学生回答生字结构,例“晴”的左边是日,右边是青;
(2)请学生在课堂练习本上书写生字,教师给予个别指导;
(3)先让学生自己做,再同桌互改,最后教师纠正练习。
4、布置作业
(1)抄写生字词
(2)背诵“太阳出来暖洋洋”、“雨过天晴,山清水秀”。