教案中应该明确教学目标、教学重点和难点,以及相应的教学活动。教学目标:掌握整数加减乘除的基本运算法则,培养分析问题和解决问题的能力。
假如我是教案反思篇一
金波先生的作品《如果我是一片雪花》是一首意境优美,语言简洁,自由而平易,具有童话般美好画面是诗歌。如今正值冬天,南方的孩子很难有机会感受漫天的大雪,体验雪地游玩的乐趣。学花能引起幼儿的兴趣,感受诗歌的意境,理解诗歌内容的趣味性,激发幼儿的想象力,以及创作的欲望,大胆表述自己的想法。
1、感受诗歌的意境,理解诗歌的内容
3、感受雪花的美,激发对大自然的喜爱之情
幻灯片,音乐《雪之梦》《圣诞节》,小雪花若干
一、导入:通过提问,观看视频,从生活经验影像导入。
(出示下雪的图片)导入语:小朋友们你们见过下雪吗?
幼:见过(没见过)
师:有的小朋友见过,有的小朋友没见过。现在我们一起来看一段下雪的视频。(师幼观看下雪视频资料)
师:雪是怎么下的呢?
幼:落下来(飘下来的)
师:雪花是飘下来的,谁会用动作表示‘飘’?(幼儿用身体动作表示“飘”教师请个别幼儿进行示范,再一起做“飘”的动作。)
师:“雪花能自由飞舞,飘到任何想去的地方。小朋友们想一想,雪花到底飘到了哪里?”(幼儿自由回答:大树,屋顶,花园,草地)为后面的方便创编诗歌打下基础。
二、基本部分
1、出示图片,引出诗句
出示第一张图片丰富诗句。教师提问:雪花飘到了哪里?
幼:小河里。(教师引导幼儿说出完整句,雪花飘到了小河里)
师:雪花变成了什么?
幼:河水
师:雪花你变成了一滴水,河里还有谁?(教师出示小鱼,小虾的图片)
幼:小鱼,小虾
教师引出完整诗句,“雪花飘到小河里,变成一滴水,和小鱼,小虾游戏”
出示第二张图片—广场上的雪人,丰富诗句。教师提问:雪花飘到广场上,变成了什么?
幼:雪人
教师引出完整诗句“雪花飘到广场上,去堆出一个胖雪人,朝着你笑眯眯。”
教师出示第三张图片,丰富诗句,教师提问:你们觉得这是谁呢?幼儿自由回答。
师:我们来听一听诗歌里是怎么说的.。雪花飘到妈妈的脸上,亲亲她,然后快乐的融化了。
2、配乐朗诵诗歌,感受诗歌的意境,情感。
教师配上优美的音乐,生动而有感情地朗诵诗歌,引导幼儿想像诗歌美好温馨的意境,体会诗歌的情感。
3、分段欣赏诗歌,通过提问,帮助幼儿理解诗歌内容,通过肢体动作,理解字义“飘,堆融化”
教师朗诵第一段,第二段,提问:“雪花飘到了哪里?变成了什么?在干什么?”
幼:小河里(水滴,做游戏,根据幼儿回答的情况考虑是否重复诗歌及问题,教师引导幼儿用完整的语句表述)(飘到了小河里,变成一滴水,和小鱼小虾做游戏)
幼:飘到广场上,变成雪人,笑眯眯。
师:哪个小朋友能用动作做“堆”雪人?幼儿自由探索“堆”的动作,教师个别幼儿示范在集体一起做。
幼:妈妈的脸上,融化了。
师:“融化”是什么意思?请小朋友用动作表达“融化”。教师请个别幼儿示范,然后集体做这些动作,通过动作感受“融化”一词。
(4)师幼有感情的跟着音乐朗诵诗歌。
4、引导幼儿仿编诗歌
5、师:“如果你是一篇雪花,你想飘到什么地方?去干什么?幼儿自由回答。
幼:花园里,和鲜花一起跳舞。(山顶上,站在山顶上)(森林里,和小鸟一起唱歌)教师引导幼儿用诗歌里的语句完整表述。(如果我是一片雪花,我要飘到,做)
三、结束部分
教师对幼儿仿编进行小结,师:圣诞节快到了,如果我是一片雪花,我要飘到圣诞老人的雪橇上,去送礼物!出发了教师播放欢快的圣诞节音乐,给每个幼儿发一篇片小雪花。
请幼儿将创编的诗歌配上插图,装订成册
绘画—美丽的雪花
科学—神奇的雪花
附诗歌:
如果我是一片雪花
如果我是一片雪花,
我飘到什么地方去呢?飘到小河里,变成一滴水,
和小鱼,小虾游戏。
飘到广场上,去堆个胖雪人,
朝着你笑眯眯。
飘落到妈妈的脸上,
亲亲她,
然后快乐的融化了。
假如我是教案反思篇二
第五课如果我是他(她)
一、教学目标
1.明白与人相处要相互理解,体会他人的困难,培养学生用积极的态度去帮助他人解决问题。
2.能用心去感受受挫时的心理体验,明白与人交往时要体谅别人的心情,初步形成理解他人的习惯。
3.通过角色扮演、心情互换体验游戏活动,与同伴交流分享,引导孩子初步学会换位思考,设身处地地从他人角度考虑问题,初步养成换位思考的思维方式。
二、教学重点难点:
本课的重难点都是培养学生为他人着想的品质。
三、教学过程: 1.天真屋
(1)故事导人《培养同理心》。一头猪、一只绵羊和一头奶牛,被牧人关在同一个圈栏里。······我们应进行换位思考,以一颗宽容的心去了解、关心他人,并尽可能地帮助他人。
(2)阅读体验。让学生阅读教材“放学路上”,了解故事经过。(3)小结。2.聊天室
(1)情景1南方地区发生了严重的水灾,很多小朋友的家受灾了,生活遇到困难,学校正在组织捐款(为了增强真实感,老师把捐款箱放到讲台上)。然后请学生谈一谈自己会怎么做。
(1)引导学生把本课的学习重点及感悟收获写下来。(2)交流小结
假如我是教案反思篇三
1、能有表情的朗诵诗歌,学习词语“飘落”“融化”,丰幼儿词汇。
2、能体会诗歌中所表达的爱的情感
3、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
4、喜欢阅读,感受阅读的`乐趣。
5、大胆想象,尝试讲述诗歌的不同发展。
1、教学重点:理解诗歌内容。
2、教学难点:结合诗歌内容让幼儿理解动画的意思。
活动准备:flash动画,字卡
一、幼儿观看flash动画,感受诗歌中说描绘的场景
提问:在动画里你们发现了什么?
二、幼儿完整欣赏诗歌
提问:你们都听到了什么?心里有什么感觉?
三、幼儿再次欣赏诗歌并配以动画
提问:小雪花先后飘到了哪些地方,都做了什么呢?
四、幼儿分段学习诗歌
(1)播放小河画面
提问:小雪花开始想飘到哪里?去干什么呢?它为什么要变成一滴水?
引导幼儿用诗歌里的话讲述出来
(2)播放雪人画面
提问:然后小雪花想飘到什么地方?在广场上它变成了什么?
是谁堆的雪人呢?小雪人的表情是什么样的?
引导幼儿完整讲述这一段
(3)播放妈妈的画面
提问:小雪花最后还想飘到什么地方去呢?它为什么要亲亲妈妈?
引导幼儿讲述
(4)学习理解词语“融化”“飘落”
五、幼儿借助字卡学习诗歌
(1)教师边出示字卡边念诗歌
(2)幼儿借助字卡记忆诗歌内容并体会诗歌中的情感
(3)幼儿在字卡的提示下有表情的朗诵诗歌
六、幼儿讲述自己最喜欢诗歌中的哪一句,理解诗歌中小雪花的
与人快乐自己也快乐的情感
七、幼儿发挥想象讲述
“如果你是一片雪花,你会飘到哪里?变成什么带给别人快乐呢?
假如我是教案反思篇四
提问:小雪花开始想飘到哪里?去干什么呢?它为什么要变成一滴水?
引导幼儿用诗歌里的话讲述出来
(2)播放雪人画面
提问:然后小雪花想飘到什么地方?在广场上它变成了什么?
是谁堆的雪人呢?小雪人的表情是什么样的?
引导幼儿完整讲述这一段
(3)播放妈妈的画面
提问:小雪花最后还想飘到什么地方去呢?它为什么要亲亲妈妈?
引导幼儿讲述
(4)学习理解词语“融化”“飘落”
假如我是教案反思篇五
1、能有表情的朗诵诗歌,学习词语“飘落”“融化”,丰幼儿词汇。
2、能体会诗歌中所表达的爱的情感
3、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
4、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
5、大胆想象,尝试讲述诗歌的不同发展。
假如我是教案反思篇六
活动目标:
1、感受歌曲,理解歌词,学会听间奏,初步学唱歌曲。
2、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备:
兔子头饰1个、吹泡泡用具若干、吸管1支、场地上布置大小圆圈、录音机及录音磁带。
活动过程:
一、练声通过复习歌曲《小闹钟,快唱歌》来练声。
二、熟悉歌词
1、教师以兔妈妈的形象和幼儿一起吹泡泡、玩泡泡,为理解歌词打基础。
2、教师以游戏形式朗诵歌词,帮助幼儿整理歌词。
3、引导幼儿根据歌词创编动作。
4、幼儿朗诵歌词。
三、熟悉歌曲旋律
1、在歌曲旋律的伴奏下,按节奏边拍手边朗诵歌词。
2、完整地欣赏音乐。教师依次在幼儿前面经过,边走边吹泡泡,幼儿可以想象自己变成了各种各样的`泡泡。
3、在歌曲旋律伴奏下朗诵歌词。游戏《装泡泡》:幼儿听音乐边走边朗诵歌词,走成一个大圈,音乐停,幼儿立即站到地上的圈圈里。
四、学唱歌曲
1、幼儿自己尝试把歌词填到歌曲旋律里。
2、教师清唱,让幼儿完整地感知歌曲。
3、分句练习,加深对歌词的印象。让幼儿说出自己喜欢哪一句,分句练习。
4、了解歌曲中的间奏,演唱歌曲。告诉幼儿歌曲中有两个地方不唱歌词,只有旋律,叫间奏。师生一起演唱歌曲。
五、尝试创编歌词引导幼儿根据自己对泡泡的感知,创编歌曲中的第二句“有大也有小”。
六、幼儿随歌曲录音,自由吹泡泡,结束。
创新点:
1、让幼儿自己学唱歌曲。本次教学活动打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式,充分利用了歌曲本身简单、生活气息浓,富有情趣的特点,采用游戏性的教学方法,让幼儿在玩中理解和学习歌词,随着游戏活动的深入,幼儿兴趣逐渐高涨,抓住这个时机,让幼儿尝试在歌曲旋律的伴奏下填词演唱,使幼儿在轻松自然的环境里自主地学唱歌曲。
2、幼儿自主地学习、活动提供更大的空间。整个教学活动中教师是引导者,教师在引出吹泡泡的主题后,就以兔妈妈的角色参与到游戏中,根据幼儿在游戏中的反应来引导幼儿学习歌曲,然后逐步退出引导者的位置,让幼儿自主地游戏、学习、使幼儿在体验游戏活动快乐的同时也感受到歌唱活动的乐趣。
教学反思:
通过反思这一课后,我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系,巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境,让学生在实践中学习,才能不断地激发学生的学习积极性与主动性,既培养学生的学习兴趣,又培养学生思维能力、想象力和创新精神,使每个学生的身心都能得到充分的发展。
假如我是教案反思篇七
【活动目标】
1、感受音乐的高低、快慢变化,尝试用不同的声音大胆表现所体验到的动物。
2、大胆想象青蛙的叫声,乐意用语言节奏创造性的表现。
【活动准备】
大荷叶、ppt、音乐。
【活动过程】
一、感受音乐的高低、快慢变化,尝试韵律游戏:荷花和风。
1、猜猜这是什么?荷叶长在什么地方?如果一阵风吹来,荷叶会怎么样?
2、倾听高音区轻柔舒缓的音乐——你感觉这是一阵什么样的风?
3、小结:小风的声音是慢慢的。
4、那如果这小小的风吹到荷叶身上会怎么样?我们一起来试一下吧!
5、倾听高音区轻柔舒缓的音乐——游戏:小风和荷叶。
6、小结:小风的声音是慢慢的,所以荷叶宝宝也轻轻的慢慢的飘。
7、又一阵风吹来了。听这是一阵怎么样的风?——倾听低音区快速强烈的音乐。
8、小结:大风声音是快快的。
9、用你们的身体做给大家看看大风、龙卷风会是怎么样的?
10,大风、龙卷风吹到荷叶身上会怎么样?——游戏:大风和荷叶。
11、小结:大风的声音是低低的快快的,所以荷叶宝宝也快快的飘。
13、强弱不同的音乐交替进行游戏——游戏:会变的风和荷叶。
14、小结:小风的声音是高高的慢慢的,所以小风的音乐是高高的慢慢的。大风声音是低低的快快的,所以大风的音乐是低低的.快快的。
二、想象青蛙的叫声,用不同的声音表现小青蛙、老青蛙。
1、风总算停了。哪个小动物最喜欢蹲在荷叶上?它喜欢在荷叶上干什么?
2、小青蛙和老青蛙——试着用不同的声音歌唱,并自主选择角色进行歌唱游戏。
(1)(ppt1)你们觉得小青蛙会怎么唱?(唱)
(2)老青蛙会是什么声音?为什么是低低的慢慢的?(唱)
(3)小结:因为小青蛙年纪轻所以他唱歌的时候声音是快快的高高。老青蛙年纪比较大所以他唱歌的时候声音要低低的慢慢。
4、(ppt3)小青蛙、老青蛙和大白鹅。
(1)猜猜这次会是谁来?大白鹅会用什么样的声音唱歌?(引导幼儿唱出低低慢慢)
(2)这次小青蛙会怎么介绍自己?老青蛙又会怎么介绍自己?(不放音乐幼儿清唱)
5、你们喜欢老青蛙还是小青蛙?说说自己喜欢的理由。
三、游戏体验:青蛙捉虫,活动提升。
根据音乐的不同做出相应的动作。(音乐高跳的高,音乐底跳的底)
假如我是教案反思篇八
活动目标:
1、在熟悉乐曲的`基础上,学习看教师指挥演奏打击乐器。
2、认识木鱼,同时探索快速演奏铃鼓的方法。
活动准备:
1、幼儿熟悉乐曲《小红帽》,能较为熟悉地随乐曲有节奏地说语音总谱。
2、幼儿做成马蹄形。
3、小铃、木鱼、铃鼓若干事先放在幼儿座位底下。
活动过程:
1、在钢琴的伴奏下,幼儿跟着教师一起有节奏地说语音总谱。
教师:《小红帽》的故事小朋友都听过吧,她走到森林时,一会儿轻轻地走,一会儿跑一跑,见到外婆,她高兴地嘻稀哈哈笑。让我们一起跟着小红帽出发吧。
2、教师出示木鱼,引导幼儿认识木鱼,了解木鱼分得打击方法及其特有的音色。
3、引导幼儿依据语音总谱,为乐曲编配打击乐演奏方案。
教师:小红帽一个人在森林里走走跑跑,我们可以用声音比较轻的乐器来伴奏,小红帽见到外婆,高兴地笑起来,我们可以选择声音比较响亮的乐器来伴奏。
教师:请小朋友看一看自己椅子底下的乐器,然后空手做这种乐器的演奏动作。我来指挥大家演奏一下。教师引导幼儿重点练习演奏铃鼓以及三种乐器的齐奏部分。
4、教师指挥幼儿跟随音乐用乐器完整地演奏乐曲。
5、指导幼儿不交换乐器、演奏乐曲。
教师:下面我们要交换乐曲演奏。请小朋友先把自己的乐器放在椅子上,然后站起来去找空位子坐下来。如果你想去的地方已经坐了小朋友了,你赶快找别的空围子坐下。
6、指导幼儿再次交换乐器演奏。
7、指导幼儿有序地收拾乐器。
活动反思:
进入中班后孩子们首次进行打击乐器演奏,本次活动原来准备用小铃、圆舞板、铃鼓,但受学校已有的乐器数量影响改为铃鼓、串铃、木鱼,这些乐器的使用方法就花了不少时间,然后看指挥演奏又是一个难点,好在小红帽乐曲比较熟悉,因此孩子们还是打击乐活动有了一个较好的了解,这节课比我预期的时间要长,因为中间有很多预想不到的突发状况,例如对之前学习的乐器使用方法掌握不牢固,个别幼儿需要重新指导幼儿太多。