最热学弈公开课教学反思(汇总17篇)

时间:2023-11-07 作者:JQ文豪

在进行教学反思时,教师可以结合学生的反馈意见和评估结果,找到教学中的问题,并着重解决这些问题,以提高教学质量。教师们在范文中深入思考了学生的学习需求,并尝试采用合适的教学策略来满足学生的需求。

最热学弈公开课教学反思(汇总17篇)篇一

《可贵的沉默》这一课是第五单元中的第一课,这一单元的主题是学会感恩、回报父母,关爱他人。可贵的沉默是这一单元中的第一课,首当其冲地揭示了这一主题:在沉默前热闹地感受爱,在沉默中反思自己,在沉默后纷纷关爱、回报,呈现了另一种热闹,由此家长欣慰,老师享受到了成功的快乐。

1、这一课贴近学生实际生活,就好像发生在他们自己生活中的事一样,我用情感体验、自读自悟、加上教师的指导分析突出了教学重点(理解孩子们的情绪变化)突破了教学难点(体会沉默的可贵)

2、教学过程用在热闹中感受、在沉默中反思、又在热闹中关爱、回报这条爱的主线贯穿始终,并引导学生围绕这条主线去质疑、去感悟、去探究。并结合拓展延伸,引导学生课下沿着这条爱的主线继续去感悟、去关爱、回报,让课堂主题在课外延伸,同时也为这一单元的综合实践活动做了具体的要求和指导。

3、把课堂还给学生,让学生成为学习的主人,引导他们在课堂上敢于说出自己真正的疑问并交给他们学习方法,让课堂成为真正传道、授业、解惑的主阵地。比如课堂上学生提出了“老师为什么跟学生一起沉默?为什么沉默了一分钟那么长时间?”“为什么说这一片沉默给了我多大的享受啊?”这虽然不是重点和难点,但确实是这个班学生的真实疑问。在学生品读过程中我边观察学生边轻声提示:“老师发现有学生一边读一边写下自己想说的话,这真是个不错的学习方法。”结果我在转第二圈的时候,发现南边有个男生真的在一句话的旁边写上了“我明白了、、、、”

1、导入部分跟课件协调性不够,我先问学生知道自己的生日在哪一天吗?每年都是谁给你过生日?怎么过的?学生讨论之后顺势导入新课今天咱们来学习一篇跟生日有关的课文——《可贵的沉默》。我的课件第一张图片是一个生日蛋糕,我应该展出图片之后问“这是什么?”“生日蛋糕”然后再接上后面的谈话导入“同学们知道自己的生日在哪一天吗?”

2、学生与学生之间的交流太少,我应该多鼓励学生在小组或同桌之间积极交流,说出自己的所思所想,在交流讨论中思想发生碰撞。

3、读的形式少,这节课主要是品读感悟,以默读为主。但中间也可以小范围的穿插一些其他形式的读,如扮演家长读,体会家长感受到孩子的爱时那种欣喜之情,扮演孩子读,读出孩子们谈论自己生日时的自豪,兴奋。可在班级内读,也可在小组里面读。

?? 4、教学机智欠缺。这节课讲完之后,我说:“下课”学生没反应,我说:“不舍得和老师说再见啊。”又说了一遍“下课”可学生还是原来的状态,不吭也不动。这节课缺少了响亮的“老师再见”总觉得句号画得不圆满。我在第二遍说下课的时候应该说“同学们再见”学生就会顺着我说“老师再见”

讲完这节课,最大的感悟就是备课一定要充分,只有把课背熟背透,课堂上才能有智慧的生成,课堂设计才能重难点突出。第二,课下认真观看自己的课堂录像,查找不足,及时反思,改进。

最热学弈公开课教学反思(汇总17篇)篇二

本课教学内容是发展跳跃能力,是小学水平二(四年级)体育课学习的重要内容。本课的教学设计主要想体现"让学生在体育课中玩起来"的指导思想,让学生在玩中学,玩中练下面就谈谈本人上完课后的反思:

玩是小学生的天性,小学体育课中如果没有"玩",那么这节体育课肯定不能吸引学生,不能体现"寓快乐于体育教学之中"的教学目标。因此,我在课的一开始就设计了一个"开火车"的小游戏并且还有这个游戏的许多变化,使学生一下就进入了上课角色,玩得十分开心,而且在不知不觉中完成了上课的热身准备活动。在下面的教学中,我始终在贯彻执行这种教学思想,无论是学习跳跃技能,还是知识延伸,或是放松身心,我都设计了各种各样的游戏,如:"跳障碍""蟹抓虾"等让学生始终在玩中开展技能的练习,获取更多的知识,进行创新实践,愉悦身心。从整节课的情况来看,学生还是十分喜欢这种练习方式,整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度,乐于参加各种教学实践活动,并敢于在活动中表现自我。如李州、黄浩伟等同学都表现十分特出。

新课改的体育课,我觉得并不是简单的玩或者是做游戏。因此无论教师设计了怎样的课,其目的都是让学生能在玩中有所收获,即玩中学。

本课的教学重点和难点是让学生掌握跳跃的简单方法以及增强腿部力量,为此我专门设计了两个小游戏:一个是跳障碍,一个是蟹抓虾。通过组织让学生玩这两个游戏,让学生在玩中明白了“跳跃的高度与蹬地的速度、力量”这个重要技术的原理,并能在实践练习中运用,达到了较好的效果,许多平时体育不是太好的学生也轻意的学会了这个技术动作。这种教学方法要比教师直接讲解示范的效果要好,而且在这种教学实践中,学生接受技术不是通过教师的直接传授获取的,而是通过自己的亲身体验获得,较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想。我在课的结束部分设计了一个"合作创新,愉悦身心"的教学环节,组织学生进行“孤岛救援”,整个救援过程都是学生通过合作完成的,真实的就是美好的。发挥孩子的创造力也是体育课中的一道美丽的风景。以上是这节体育课上完后的一个教学心得,当然还存在着许多不足之处,如课堂密度的掌控,学生掌握技术的反馈评价的及时性等方面还有待进一步完善。

最热学弈公开课教学反思(汇总17篇)篇三

《金色花》是泰戈尔散文诗集《新月集》中的代表作。篇幅短小,而意蕴丰赡。诗歌选取了一个独特的艺术角度,从假想写起,“假如我变成了一朵金色花”(首句),并由此生发想象——一个神奇的儿童与他母亲的“捉迷藏”,以儿童特有的方式表现对母亲的依恋,构成一幅耐人寻味的画面,表现家庭天伦之爱,表现人类天性的美好与圣洁。

初读课文,在我们面前展现的是一幅儿童嬉戏的画面。画面的中心人物是“我”——一个机灵可爱的小小儿童。“我”的突发奇想,变成一朵金色花,一天里与妈妈三次嬉戏。第一次嬉戏,是在母亲祷告时,悄悄地开放花瓣散发香气;第二将嬉戏,是在母亲读《罗摩衍那》时,将影子投在母亲所读的书页上;第三次嬉戏,是在母亲拿了灯去牛棚时,突然跳到母亲跟前,恢复原形。“我”“失踪”一天,却始终与母亲在一起,对母亲非常依恋。“我”幼稚天真,却藏着自己的秘密,惟有他母亲不知道,最后母亲问“到哪里去了”,“我”说“我不告诉你”,这是得意的和善意的“说谎”,仍流露出对母亲的爱恋。总之,“我”是在以儿童特有的方式表现对母亲的感情。

故事虽短,但是有完整的情节,情节发展有波澜。人物在情节的发展中各显现其性格:“我”的性格是天真活泼、机灵“诡谲”的,又是天生善良的;母亲的性格是沉静的、虔诚的,也是善良的、慈爱的。两人的性格形成鲜明的对比。善良、善意,是母子两人性格表现的主旋律,而“我”的“诡谲”与母亲的“受骗”则与主旋律“不和谐”,产生一些微妙的变化,创造出特殊的意趣。

在教学过程中我主要侧重三点:一是诗的语言美;二是诗的画面美;三是诗的情感美。教学中我主要通过灵动多姿的朗读(听读、赛读、评读、范读等)让学生在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中熏陶感情,从而读出“语文味”,创造诗意的课堂。我觉得本课最成功的地方是最后一个环节:“创意表达,升华情感美”。在这一环节,我设计了这样一个问题:

你读了这篇文章,是否也觉得我们要为深爱着我们的母亲作些什么呢?我们用有创意的作业,来表达我们一颗感恩的心!

如果你忽然具备了文中小男孩的神力,你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意?

学生自由想象,用“我要变作……”说话。

1)假如我变成了一条清清的溪流,我要在妈妈工作累时,让妈妈来到我身边,听我唱一支欢快的歌曲,抖落满身的疲惫;我要在妈妈口渴时,让妈妈品尝我甘甜的水,使她重新变得容光焕发!

2)假如我变成了一朵小小的白云,我要紧紧跟随着妈妈,使妈妈不管走到哪儿,都免受烈日无情地炙烤。

3)我要变成一股清风抚摸着你;我要变成水中的涟漪,当你沐浴时,把你吻了又吻。(泰戈尔《告别》)。

学生表现都很活跃,在练习的过程中加深了对母子深情的体验。

总结这节课的成功经验,主要表现在以下几点:

一是在教学中,既鼓励学生读,又让学生明白应怎样读、为什么要这样读,使学生在充分体会诗歌蕴涵的感情的同时,还掌握了朗读技巧,不仅读懂了诗,也学会了怎样读诗。

二是简化了教学环节。以前教诗歌时,总是将“语言赏析”单独安排一个环节。这次我尝试将“朗读”、“理解”、“品析”结合起来,取得了较好的效果。

三是美化课堂。恰当的运用多媒体,或创设氛围,或激发兴趣,或配乐朗诵,或画面点缀等,为课堂添色不少。另外,教师优美的语言也让课堂富有情韵。

不足之处是教师的示范朗读由于普通话不够标准,影响了朗读效果,以后在这方面还须努力。

最热学弈公开课教学反思(汇总17篇)篇四

假期总是过的很快,新学期已经开学了,学校的各项工作和活动也陆陆续续地开展了,对我来说,第一个最重要的活动就是每学期必不可少的个人展示课,繁忙之余便开始琢磨该选哪一课,该选哪个班。几经比较之后,我最终选择了在四四班讲授《认识太阳》一课。

首先,就是着手做好充分的准备工作,上网查找了大量有关太阳的知识;结合新课标备课,几经推敲之后终于定稿教学设计;选取其他同步班级进行,再反思修改。

终于,公开课上完了,感觉是五味俱全,有成功之处,也有明显的不足。现反思如下:

一、反思自己这节课失败的原因,我认为最主要的一点,是自己在教学过程中忽视了学生在学习中的主体地位。对于《认识太阳》这类侧重于知识学习的教学内容,同样适合运用自主合作探究的学习方式,具体可以按照下面的程序进行:

3、最后可以组织学生根据自己所掌握的资料,来提出需要解决的问题,以进行更深入的研究与思考,甚至可以将自己的研究活动延伸到课外。

这样做,可以充分激发学生的学习热情,维持他们的学习兴趣。

二、对于知识上的准备,也可以称之为预习,为了增强学生预习活动的效果,教师可以结合学习内容教给学生有效的预习方法,比如组织学生交流自己在预习活动中的收获,引导学生思考:通过预习你知道了什么?也可以对某一问题进行更为深入的探究,以促使预习活动的有效进行。

比如,知道了太阳的直径为139万千米,是地球的109倍后,可以提出问题“地球的直径是多少”?这个问题完全可以通过同学们的计算而获得答案,而且这样的学习能够极大地激发学生的学习兴趣。

再比如,太阳表面的温度是5500摄氏度,可以通过引导学生了解夏季的最高气温,开水的温度以及钢铁融化时的温度等等来进行感知,这样做还可以促使学生对学习内容进行结构性的深入思考。

三、课堂上,尽管我为了避免进行一味地讲解,而采用结合学生已有知识经验的方式来予以展开,比如:当学生说出“太阳是个大火球”时,我便顺势讲解“太阳燃烧的主要燃料是氢,其次是氦”,当学生说出“太阳的温度很高”时,我又进行讲解“太阳表面的温度是5500摄氏度,里面的温度是1500万摄氏度”……但是,必须承认,这种讲解活动只是局限于班级内少数学生的参与而进行的,在多数情况下,对于多数学生没有进行思考的大部分内容,完全是由我直接来为学生进行讲解的。在这个时候,我更多的是要求学生来做一个忠实的倾听者。

虽然我使出浑身解数认真组织学生来维持教学活动的顺利进行,及时对听讲不认真的同学提出暗示,但是同学们的学习热情并没有因此而得到激发。

由此看来,我在教学过程中对学生再三强调要遵守课堂纪律,几乎都出于一个目的,就是作为教师的唯一职责,似乎只是满足于让学生遵守一种秩序,而这种秩序仅仅是为了完成课堂上的教学任务,为了实现那所谓的教学目标,唯独缺少对学生主体地位的关注。这样做导致的后果就是,从表面上看学生在课堂上都规规矩矩、井然有序,但是却没有将自己的思维集中在教师的教学内容上,更重要的是让学生对学习内容失去了兴趣。长此以往,只能使学生越来越不喜欢我的课堂,我也会因此而对自己的职业生活而日生倦怠,师生关系恶化,彼此抱怨指责,致使课堂教学效率低下。

总之,教师在教学过程中必须将学生摆放在与自己同等重要的位置上,还学生以人格上的平等地位,教师要尊重学生的思维特点、兴趣爱好、生活经验和认知规律,要特别注意激发学生的学习热情,真正做到凸显学生在教学过程中的主体地位。只有如此,学生通过教师的教学而在身心各方面获得主动和谐地发展的目标才有可能实现。

最热学弈公开课教学反思(汇总17篇)篇五

科学概念:

化学变化会伴随各种现象,根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。

硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应,产生新的物质。

过程和方法:

继续学习“假设—检验“得出结论的科学探究方式。

情感态度价值观:

分辨现象与证据的关系,体会证据支持结果的重要性。

了解化学反应的一般现象。

做好硫酸铜溶液和铁的化学反应实验。

1、介绍硫酸铜溶液。观察特征。

2、演示并说明实验内容和注意事项:我们要用镊子夹住洁净的铁钉,浸入溶液中约2分钟,观察它们的反应,记录下来,注意不要全部浸入溶液,这样可以和铁钉的远原样进行比较。

3、各组实验,教师巡视指导,提示观察要细致,记录要清晰。

4、反馈交流:大家看到了怎样的现象?注重比较和推理。

5、引导思考:硫酸铜和铁钉的反应属于化学变化么?你能利用什么证据证明?生答补充。

6、小结:可以从溶液的颜色以及铁钉颜色的变化看出发生了化学变化,这也是我们判断是否发生化学变化的方法之一。

1、观察37页图片:课本资料为我们介绍了一些判断化学变化的浅显方法。

2、回顾整理:随着这节课的实验结束,我们已经学过了哪些化学变化呢?在变化过程中伴随出现了那些现象?列举填表。

物质的化学变化伴随的主要现象本质特征。

总结拓延:

阅读43页:

在课本资料中的化学反应后,产生了哪些新物质。

最热学弈公开课教学反思(汇总17篇)篇六

数学知识来源于生活,服务于生活。尤其是小学数学,在生活中都能找到其原型。因此,本节课,我向学生提供了五个非常熟悉的生活情景:穿衣服搭配问题、早餐搭配问题、解密码锁问题、路线选择问题、拍照问题,对于这些问题的解决,在教学过程中我采用提问题---引导参与,探究方法---优化思维,实践应用---解决问题,层次清晰,步步深入,使学生在活动中轻松愉快地理解和掌握基本数学知识与技能,渗透数学思想和方法。主要体现在以下几个方面:

根据本节课的教学内容和教学目的,我设计了一个完整的情景串,以小红想打扮得漂亮些带大家去儿童乐园玩一整天的活动为线索,巧妙地设计了帮小红搭配衣服、吃早餐、开密码门、选择路线、及拍照等五个情景,以学生喜爱的生活情境融入整节课的教学,充分地调动了学生的积极性,激发了学生学习的兴趣。

教学中,我将认识服饰搭配、配餐、路线等环节大胆地放手让学生根据已有的生活经验去探索,去发现。让学生时刻感受自己是学习的主人。学生在想一想、议一议、摆一摆、连一连、画一画等活动中积极地思考、大胆地操作、方法多样,且争先抢后地上台展现自己,从而充分领悟到:搭配要遵循有序、合理,而且要做到既不重复又不遗漏,初步建立有序、合理的搭配观念等。

衣服的搭配、早餐的搭配、拍照等是学生身边经常接触到的,通过这几个活动,不但巩固了所学的知识,而且联系生活实际,使学生体会到学习数学的意义,体现了数学的应用价值。

在细细地反思教学过程中的每一个细节,我觉得本节课在教学过程中主要存在的问题是:1、关注个体差异不够到位;2、教师驾驭课堂的能力有待提高。

总之,作为数学老师,处理好“数学和生活”的关系,构建师生和谐发展的课堂教学是我们的奋斗目标,我将为之不断探索。

最热学弈公开课教学反思(汇总17篇)篇七

管道小学语文五年级上册。

2.所在班级情况,学生特点分析。

本班有29名学生,其中男生17人,女生12人。学生学习兴趣浓厚,部分学生基础不扎实,阅读理解能力偏差。

《管道》记叙好朋友柏波罗和布鲁诺在能提水挣钱后,布鲁诺安于现状,并享受生活,而柏波罗宁可少挣钱,也要实现铺管道的梦想。管道铺成后,给人们带来了方便,也给柏波罗带来了金钱和荣誉。而柏波罗又因更宏大的计划找到布鲁诺。故事告诉我们:一个人如果安于现状,不思进取,就将被历史淘汰。同时也告诉人们:明日梦想的实现,不但要有不气馁的精神,而且要有牺牲今天利益的勇气。

1、教导学生不能安于现状,要善于思考,积极为将来谋划。

2、培养学生在阅读中的整体归纳能力。

培养学生在阅读中的整体归纳能力。

教具准备。

小黑板。(出示学习要求)。

一课时。

7、教学过程。

(一)初读课文,整体感知课文内容。

1、初读课文,把握课文内容。

2、明白着眼未来、善于在劳动中不断进步的道理。

(二)快速读全文,深入理解。

1、学生自由速读,教师巡视指导。

2、汇报速读的体会。

3、引导全班交流,理解文意。

(1)对比布鲁诺和柏波罗的做法和结果,你得到什么启示?

(2)给文章每个部分加上小标题。

8.课堂练习。

说说你是怎样理解“短期的痛苦等于长期的回报”的?

9.作业安排。

写一篇作文:主题为“为明天而努力”

最热学弈公开课教学反思(汇总17篇)篇八

昨天上午我到张八玲小学上了一堂英语公开课,本来应该昨天就把反思及时写出来的,可是昨天回来实在是太累了,加上晕车特别难受,所以我很早就上床睡觉了。今天由于事情较多,所以一直拖到现在,才坐下来回忆这节课的得失,写写教学反思。

我执教的这节课是四年级下学期第二单元b部分的readandwrite。这种课型是四年级新增加的内容,而且从本册开始,阅读的短文容量增加,难度加大,拓展了很多新的语言。本部分侧重于学生的读和写的教学。所以有别于let'slearn和let'stalk的教学,在教学重点和教学方法上均与前两个版块不同。很多教师对此版块的教学都觉得棘手,我也不例外。可是,我这次参加的活动是“送教下乡”,毕竟我们城区拥有比下面学校好的教学条件和教学资源,所以我觉得我有责任将我们对这一版块已总结出的教学方法展示出来,将我们的经验传给下面的老师,给他们提供一次借鉴,同时也让更多的一线老师参与我们的教材研究,我们共同探索,交流,提高教学效率。本着这一初衷,又结合张八玲小学英语教学的进度,我选择了这一课。

为了能上好这节课,我仔细研读了课程标准和教材,系统了解了教材的编写体系,以及结合前几册书的教学内容,我设定了本课的教学目标,确定了教学重难点。同时,我还参考了很多有关这一部分的教学设计和教学视频,结合学生的实际英语水平和学习特点,我设计了几个教学环节,选择了相对有趣且有效的教学活动,编制出了本课的教案。并且在此之前,我又在我们学校进行了3次试上,每一次试上都是对本课教学的一次深入的认识。每一次都比上一次有提高。虽然过程是痛苦的,但是的确促进了我的专业化成长。通过这样的锻炼,我对课程标准理解和对教材的把握方面更进一步,对课堂的驾驭能力也是一次提高。所以,这节公开课我比较流畅的完成了我的课堂教学。而且我觉得这节课气氛非常轻松愉快,学生积极的参加我的教学活动,享受着我的这节课,我非常高兴。以至于当我宣布下课时,学生仍然沉浸在我的课堂当中,我连说了两遍“classisover.goodbyeboysandgirls!”学生都没反映过来。最后还是后面听课的教师带头鼓掌,学生才意识到和我说再见。不光是学生,我也为有这样的课堂而欣慰。我的付出,得到了学生的认可。下课以后,有几个孩子缠着我说,“老师,你什么时候能再来我们学校,给我们上课啊?”我答应了他们说,“以后肯定还会来的,只是时间我确定不了。”

反思我的这节课,总体上看,我基本达到了我设定的三个教学目标,教学重难点也突出了。教学环节和教学活动的设计相对都比较合理,并且经过了课堂的检验。体现了“学生主体,教师主导”的思想,并且我的这节课实现了培养学生的综合运用语言的能力的教学最终目标。

“教育永远充满着遗憾”。虽然课后,听课老师们说“教师素质较高,教学环节设计巧妙,教师的亲和力和感染力强,朗读教学有特色,课堂教学流畅,教学重难点突出”等等,给与我很高的评价,但是我自己觉得我的拓展环节做得还不够好,我只做到了完整地呈现了这种课型的教学流程,但是没能让学生充分利用手中的字条,替换造句,先说后写。还有在课堂时间的分配上还要再准确一点,为了不超时,我经常看时间,这一点做得不好。再有就是教师在示范书写句子时,应该侧身写,或把字条放高一些,或者直接在投影机前写,让学生看清楚,引导学生共同参与示范书写的过程。我当时身体挡住了学生的视线,就失去了示范的意义。这一条建议非常重要,我今后要引以为戒。

最热学弈公开课教学反思(汇总17篇)篇九

这周校领导听了我的一节语文课《春雨的色彩》,并提出了宝贵意见,现在结合他们所讲和我自己的感悟进行一下反思:

一、课堂回顾

在备课时我将课时设计为三课时,第一课时讲会认的生字,第二课时分析课文,第三课时讲会写的生字并做一些练习。在第一课时中,我先范读课文,然后让学生自己读课文,这个时候,学生齐读了,不符合我的预想。读完之后让学生圈出会认的生字,大约过了几分钟,我又领着学生圈了一遍生字,并且括出生字所在的词语。然后把生字写在黑板上,让学生给生字注音,完成之后带拼音读。读完之后正好下课了,第二课时开始我先把拼音去掉,再让学生读。接着视线转移到大屏幕上,我带着学生一个自然段一个自然段的去品读课文,借助图片去理解不熟悉的词语,比如纺线、杜鹃花、油菜花、蒲公英花等词语。最后简单地介绍了一下首尾呼应的写作手法。

二、存在问题及改进措施

1.三课时设计的过长,一般两课时足够。一节课学习基础知识,掌握生字,包括会认的字和会写的字。另一节课分析课文,处理课后练习。

2.教学环节重复死板,浪费时间。学生自己圈生字,老师又带着圈生字,这样重复作业浪费了时间。两次可以合二为一,这样可以提高学习效率。另外,逐段分析课文效率低下,可以根据学生的引导情况选择段落,打破僵局。

3.学生读得太少。第一课时中学生总共读了两次课文,还有一次没按老师的要求做,这个时候完全可以叫停。第二课时中老师读得多,并且示范效果不佳,感情不到位,学生练得少。因此,老师在备课的时候一定要做足功课,起码起到好的示范效果。

4.课堂秩序欠佳。刚开始学生表现很好,但后来学生的秩序情况越来越差,而老师没有发觉或无暇顾及。所以,一定要把整顿课堂秩序放在首位,宁肯叫停也要把课堂秩序掌控好。

最热学弈公开课教学反思(汇总17篇)篇十

本周年级组的教研课定为到我班听语文常态课,选择的教学内容是第十一课《蝙蝠与雷达》。作为教学经验并不丰富的自己来说,认真备课是要做的第一步准备工作。

每次语文教学,我都会思考该怎样准确把握文本的教学重难点,如何安排师生的互动活动能有效指导学生的语文学习方法,提高课堂效率。本节课的教案设计我的思路是从课题入手的。

备课伊始我先通读了课文内容。当自己看到课题时,出现在脑海的第一个问题是:作者会怎样介绍蝙蝠和雷达呢?又会怎样将他们联系到一起?带着自己的问题我开始了对教材的研读。

当自己真正读懂文本内容后,一开始的两个问题也迎刃而解了。作者先介绍的蝙蝠及在蝙蝠身上做的实验,再介绍雷达,雷达是受蝙蝠探路的启示发明,而将他们联系在一起的是飞机,课文开头创设情境:一架飞机在夜航,漆黑的夜空它如何安全飞行呢?一个巧妙的问题引出了课文主题——蝙蝠。当自己理清了文本内容后,对照教参开始了下一步教学内容的设计。本文的重难点我设在了引导学生了解蝙蝠的飞行特点,探究蝙蝠和雷达的联系以及学习作者写文章时构思和表达的方法。

“语文课要上的有语文味”,这句话总是提醒我每节语文课都要给孩子们一个点的启发,让他们印象深刻地学到每篇课文中的亮点,真正体验语文课的魅力。本节中除了重难点的突破,我设计了一个学生探究的课堂活动:通过用不用标记画出每次试验的条件、过程、结果来体会文章中详略得当的表达技巧。设计时重点放在了试验条件和过程的对比体会上了,其实文本在表达试验结论时也能充分体现出表达的详略得当。

课程主体设计好后,我又开始了每个细节的完善。考虑到四年级孩子词语学习的重点是理解词语意思并会简单运用,所以课堂一开始的词语测试并不是常用的听写形式,而是要求根据出示的意思填写对应词语内容,订正时注重指导词语在条格本中的占格和书写。课文内容梳理时抓住关键词“蝙蝠”、“雷达”和“飞机”进行梳理,将文本划分为三个部分。探究完重难点内容时,创设了“争做小小发明家”的环节,随课文内容一道重做实验,填写试验记录,让探究变得更加有趣。

接下来的环节,结合课后题安排了看图说话口语训练的内容,将雷达和蝙蝠的联系用图例的最后拓展时展示动植物特殊本领,激发学生的.创造能力,真正体验发明创造的乐趣,成为“小小发明家”。

课程设计和实施总是有差距的,也是密不可分的。当天的教学效果在文本内容梳理和主动探究重难点问题上,学生完成的还不错。但在体会作者文本构思和表达方法上,还需更加巧妙地拨和引导。整堂课在时间把控上有些拖拉,致使最后的拓展环节时间较仓促,这也和教学内容安排的较多有关系,应把重点内容再突出些,一节课不可能面面俱到,但重点必须突出,学练结合让学生真正掌握学习方法,体悟探究的乐趣。教学完成后最大的一点遗憾是:教学整个过程趣味性还不够,没有充分调动学生的发明创造欲望。如果在三次试验内容上加入动画演示环节,在最后的资料拓展中用小组竞赛的形式比一比哪一组的发明灵感多,想法奇特,相信学生的参与度会更高,教学效果也会更好一些。

作为青年教师,对于我,每节课的教学都是一次难得的成长机会,有了认真的准备和积极的反思,相信未来和孩子们在语文课堂上会越来越默契,收获也会越来越大。愿和孩子们一起在语文课堂的天地里共同进步,共同成长。

最热学弈公开课教学反思(汇总17篇)篇十一

今天,我们七年级语文组继续开展同课异构的公开课《散步》。

下午第一节由我主演,我提前到教室做准备。孩子们一下子围上来,叽叽喳喳乱成一团。

“老师,我们讲哪一课?”

“老师,你会紧张吗?我们数学老师紧张的满脸通红。”

“老师你讲课的时候可不要叫我回答问题呀。”

“老师,叫我叫我。”

上课前,我已经了解到学生上公开课的状态——既兴奋又紧张。

本节课我精于设计,以“亲情”贯穿整个课堂。设计了五个板块:听读课文,感知亲情。读文分析,理解亲情。美句赏读,感悟亲情。拓展延伸,抒写亲情。真诚行动,拥抱亲情。

教学内容就显得清晰有条理。

在讲课的过程当中,充分训练了学生听说读写能力。首先听读课文整体感知,接着大声朗读,让学生读出感情。在品味语句中又让学生默读,在默读中思考。在拓展延伸中,又让学生写对爸爸妈妈的心里话。在每个板块中都有学生的展示,突出了说的能力。

在讲课中充分调动学生的积极性,在讲课前事先与学生们约好:这节课谁如果回答问题积极,我就奖励一个本儿。八九名同学一直争着回答问题,避免了课堂上老师提问的冷场。特别是在听读写的过程当中,每个同学都积极的参与到了活动当中来,面向了全体学生。让学生都徜徉于亲情的散步之旅。

当然。细细反思,课堂上有许多不足。首先,板书设计虽然重点突出,但没有新意,也不美观。其次,学生没有形成学习小组,没有进行激烈的讨论。学生回答问题时没有很好的.鼓励学生。第三,课堂上自己的语言不简洁。有些啰嗦。引导和方法性的语言太少。第四是课堂临结束时没有对本课内容进行有效的小结,整个课堂的课堂氛围不太活跃。

最热学弈公开课教学反思(汇总17篇)篇十二

1、仔细观察几种果核,了解它们的特征,培养幼儿细致的观察能力。

2、学习分类,观察比较果核的不同。

各种果实的果核

一、导入活动

2、教师:在我们吃的水果的里面会有什么呢?(果核)

3、教师:小朋友们都吃过哪些水果里面会有果核呢?它们的果核都是怎么样的呢? (教师引导幼儿说一说自己所吃到过的果核。)

二、引导幼儿观察果核,说出它们的特征,并比较不同

1、教师出示各种果核,引导幼儿仔细观察。

教师:看,这就是老师带来的不同的果核,小朋友们看一看它们,都是哪种水果或者食物的果核呢?比一比、看一看,它们有哪里不一样? (引导幼儿从颜色、形状、大小等方面来进行比较。)

2、鼓励幼儿大胆用语言大胆描述它们的牲,比较差异。

教师:这些果核它们又有什么一样的地方呢?

三、巩固幼儿对果核的认识

1、教师请翻看幼儿用书,请幼儿给果核找家。

2、请幼儿先说一说这些果核都住在哪个水果宝宝家里,再把它们连起来。

四、结束活动

教师:今天我们一起认识了这么多的果核,以后小朋友们在吃水果的时候也可以去多多观察,看看这是什么水果,水果里面的果核又是什么样子的。自己说一说。

从整个活动来看,大部分的时间是孩子们在活动,在通过肢体和大脑的活动来提升自身的能力和经验。在活动过程中幼儿的思维得到了锻炼,经验得到了提升。幼儿在时间中培养创新能力与想象能力,体验到了成功的快乐,同时,该活动充分发挥了幼儿的主体性。

最热学弈公开课教学反思(汇总17篇)篇十三

本节课分两个课时在愉快和轻松中完成了教学任务。上完课后学生基本都能完成教学任务,作业质量达到中至优的水平。

本节课之所以能够完成得这么好,是因为我设计了两个个比较生动有趣的教学案例(榕江西湖和黄岐山),采取学生在没有提示的情况下先自主探索任务,让学生从中发现自己的不足,对完成任务产生了强烈的欲望,然后教师再进行讲解的教学方法。学生认识到自己的不足之后的听讲比较能够集中精神,减少了以往叽叽喳喳的杂音,收到了较好的学习效果。当我提示完操作要点后,学生恍然大悟,马上着手操作,完成的任务基本上都能再范例的基础上有所突破,将各人的审美观融合到作业里面。

上完课后,我觉得合适的.案例对学生兴趣的激发很重要,采用新的教学方法,让学生先认识到不足从而产生一种学习的需求对于我们教学的顺利进行也很有帮助。

最热学弈公开课教学反思(汇总17篇)篇十四

昨天,一月十一日,我上完了全市的一节展示课《春笋》。面对礼堂里三百来个老师上课,这还是第一回。不过,心中倒很坦然,我没多想什么,一切全力以赴。上完,大家反映还不错,自我感觉还可以,当然还有一些遗憾,有待继续磨练。

十天备课记录:元旦放假5天,我在家备课,儿子送到乡下住了两天。4号周四学生上课,我就到自己学校试上,我请了聂教导、王特来听课。第二节课上完,王特就开始和我就每个环节的设计进行揣摩,直到下午放学前,一个大概的思路有了。中午,王特就开头学生读拼音的方式给我现场观摩。晚上到家,我赶紧内化白天讨论的东西,写出了第二份教案。5日周五上午,我第2次进行试上,喊了组内三个老师来听课,结果上了十分钟,王特就亲自上台演示给我看。下午继续磨课,然后请美术老师画春笋图,做教具。星期天在家自己反复琢磨。8日周一上午第一节再试上,第三节去城中熟悉学生,下午借他们的学生上,请进修学校的2位老师和王特再次把关。9日周二上午回校再上,我去请了何校长来指导,何校长一番指点使我在两处重点句子的处理上茅塞顿开,于是教学思路更清晰了。然后请电脑老师帮着修改课件。晚上我结合白天讨论的.再次修改教案,又忙到近11点。10日上午在电教办公室再次改教案和课件。下午第一节,我自个再试上了最后一次,自己找一下感觉。第二节去一(3)班熟悉学生。第三节在上课的多媒体教室装课件,准备好教具黑板、卡片。回想这10天,真是忙忙碌碌,事情都是我自己安排的,时间排得满满的,总之,除了睡着,脑海里总会不由自主地想着课,整日思索的滋味我是彻彻底底尝尽了。尤其是上课隔夜,我想放松一下,早点休息,可脑子特别亢奋,总是想个不停,不知到什么时候才迷迷糊糊睡着。我想习武之人的走火入魔大概就是如此吧。

回顾其过程,有一些随想整理下来以自勉。

不断努力,才能提高。人要不断学习,所以有机会锻炼,就不能放弃。十天前,当周老师问我想不想上这次的市级展示课,我犹豫了,老师给我一个小时考虑。我思来想去,最后决定迎难而上。我这个人,很多时候总会这样想:没做过的,没经历的,有机会要试一试,以免留下遗憾,只要尽力而为,就行了。

在我们的生活中会有很多选择的时机,是敢于挑战自我,还是放弃,选择的一刹那是由自己的心态决定的,是积极的,还是消极的?选择不同,结果也就绝然不同了。

最热学弈公开课教学反思(汇总17篇)篇十五

食品安全是我们生活中日益关心的话题之一。近年来,在我国食品安全领域出现了令人忧虑的问题。肯德基中的"苏丹红"、水饺中的"毒青菜"、猪肉中的瘦肉精,这些形形色色的食品安全问题,给人们的生命健康带来了严重的影响,尤其是对幼儿身体的损害更是深深地牵动着大家的心。《指南》明确指出:"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位"。平常我们总是不忘对幼儿进行营养保健知识教育告诉他们应该注意营养均衡,却疏于对他们进行食品安全教育,对幼儿的食品安全教育已迫在眉急。《指南》指出课题的选择既要符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活又有利于扩展幼儿的经验和视野。因此结合我班的实际情况我设计了《食品安全我懂得》这个课题。

1、知识目标:

让幼儿初步了解什么是垃圾食品、"三无食品"、腐烂变质食品,知道吃了这些食品会危害身体健康。

2、能力目标:

通过看一看、摸一摸、闻一闻等多种感官活动,让幼儿初步掌握辨别垃圾食品、"三无食品"、腐烂变质食品的具体方法。

重点:

让幼儿了解什么是垃圾食品、"三无食品"、腐烂变质食品,知道这三类食品对身体的危害性。

难点:

让幼儿掌握分辨垃圾食品、"三无食品"、腐烂变质食品的具体方法。

1、经验准备:

在家长的配合下,让幼儿简单了解食品安全方面的知识。

2、物质准备:

课件、喜洋洋娃娃一个、垃圾食品、腐烂变质食品、"三无"食品若干包和其他安全食品若干包。装食品的篮子若干个。

教法:

情境导入法、提问法、直观教学法、游戏竞赛法等。

学法:

观察分析法、讨论法、多种感官参与法。

(一)应邀做客,激发兴趣活动一开始出现喜洋洋娃娃,并以接到小熊的应邀做客激发幼儿兴趣。

(二)观察讨论,分析讲解

1、观看多媒体课件画面一,认识垃圾食品。

2、观看多媒体课件画面二,引导幼儿观察食品外包装,认识"三无"食品。

教师分发一些食品给幼儿,在喜洋洋的提醒下让幼儿认真观察食品的外包装,并进行对比,再由喜洋洋引导幼儿观察卫生条件极差的食品生产小作坊后告诉幼儿在这种环境下生产出来的食品就是"三无"食品。再由喜洋洋通过讲解进行小结,进而使幼儿明确什么是合格和"三无"食品。

3、观察课件画面三,认识腐烂变质食品。

小熊又拿出它最喜欢的水果、鸡蛋(其中有些开始腐烂变质)请客人吃。喜洋洋再一次的提出问题:"这些食物有何不同?"幼儿进行观察后讨论,然后喜洋洋进行总结:像这种开始腐烂有异味颜色不鲜艳的食品就是腐烂变质食品,上面有大量有害细菌,不能食用。

(三)采购食品,游戏巩固创设超市货架情境。

食品架上混合放着垃圾食品、三无食品、腐烂变质食品和一些安全食品,幼儿分成三个小组进行食品分类采购比赛,看哪一组采购的食品又多又安全。教师以食品检验员的身份参与游戏。

(四)延伸活动,目标提升

师:今天我们在小熊家做客时又学到了一项新本领,知道了什么是垃圾食品、"三无"食品、腐烂变质食品,请小朋友们回家后和爸爸妈妈一起看一看、找一找生活中还有哪些食品是垃圾食品、三无食品和腐烂变质食品。

活动中我结合当地幼儿的已有经验,使用了观察法、图示法和实物操作法等教学方法通过看一看,找一找,闻一闻,画一画等环节,利用多种感官参与活动,了解了辨别食品安全的方法。通过本次活动,幼儿达到了重点,难点也到了突破,不过在活动中可以考虑投入更多的食品包装袋,让每位幼儿参与寻找,体现幼儿自主性。

最热学弈公开课教学反思(汇总17篇)篇十六

星期四上课,星期一才知道上哪一课,而且是上多媒体课,还要找图片,做课件,所以准备得有点仓促。不过整节课下来课堂气氛比较活跃,课件也比较吸引学生,而且在课堂上我90%都是用英语来教学,只是遇到知识点的讲解或是发出指令时才适当地用中文来解释。这样既可以训练学生的听力,也可以避免他们养成对母语过于依赖的习惯。

首先,兴趣是最好的老师。我根据自己这几个星期来的观察所总结出来的他们的学习方式和学习习惯来设计我的教案,设计每个步骤时都仔细思考着怎样才能引起他们的兴趣。这节课的设计比较多样,既有多媒体图片,又有比赛的形式,还有听课文的训练,小组讨论,表演复述课文,教学比较有层次,能长时间地激发学生的兴趣;另外,在问题的设计中也很能吊起学生的胃口,引起他们阅读与讨论的欲望。最后评比最佳小导游的活动是整节课的高潮部分。学生对于广州非常熟悉,急切地想要向外国友人介绍广州。讨论热烈,发言也很积极。

跟他们一起排练话剧,表演唱歌,所以比较了解学生,跟学生感情也比较好。站在台上时刚开始有点紧张,但学生的笑容给了我很大的力量。

比较不满意的是与学生的互动还不是很够。如果老师讲得太多,学生可能会因为参与过少而显得被动,不能很好地发挥他们的主观能动性;复述课文时应把答案也呈现出来,否则对于有些基础比较差一点学学生会感到很吃力;还有就是没有非常充分地利用课本,如让学生在书上划出重点词句等。

最热学弈公开课教学反思(汇总17篇)篇十七

本次数学公开课教学活动是通过孩子的操作,让孩子逐步理解扁圆形和球体的不同,从而认识球体;在此基础上,又通过分类、讲讲生活中的事物,扩展了孩子的思维;最后,通过寻找不同类使活动进入精彩环节。在整个活动中,我尊重每位幼儿的人格,让孩子和我处于平等的地位,让他们尽可能发表自己的意见、看法。尽管我的语言中不乏信息和技能的.讲解传递,但最主要还是一些试探性的提问和商谈式的建议,目的是为了引出幼儿自己的探索和表达,而不是制造和控制幼儿的行为。所以不管是传递、示范还是提问,其目的都在于为幼儿的主动探究和表达创造积极的条件,营造良好的情绪。每个活动总有不足之处,在孩子滚动小球时,有的滚到了地上,于是孩子们高兴地满地跑,现场一时比较乱,最后虽然安静下来,但显然孩子们还不尽兴,所以我设想,如果能将这节课改成室外课,让孩子们玩各种球类物及扁圆的物体,如体育球类,轮胎,油桶,滚环及各种圆柱体物体,或类似球体的东西,孩子充分的感受之后,积累的经验会更加扎实有效,只不过这样需要教师有较强的控制活动的应对能力和张力,值得尝试尝试。

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