无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
高考提纲篇一
流水不返，是一路向前的告诫;绿水青山，是环保今天的呼唤;走好脚下，是当代行人的需要。纵观古今，时代发展的脚步永无停止，而作为肩负当代责任的我们，更应更新自我，与时代同行。
高呼救国救民之口号。正是于当时国家陷于危难之际，时代沉沦、黑暗，他们更新自我观点，为时代呐喊。而今，虽是和平年代，当科技日新月异，时代飞速发展，正是需要一个个善于更新的自我，活在当下，抓住当今时代的腾飞之翼。
适应时代，勇于创新。无论是改革开放的首创，还是绿水青山的呼唤，亦或是现如今走好我们的路的提出，都是时代最强音，是对时代召唤的践行，而回看改革开放”首次提出之时，多少人曾在反对，不敢尝试;“绿水青山”之时，又有多少人在担忧经济发展会因此而迟缓。但这一切归是发展起来了，而且越走越是阳关大道，在许多先辈们创新思维的引领下，敢于尝试、勇于尝试，不怕千山万阻而走出了一条条平坦之路。创新是适应时代的思维，而勇于创新更是付诸于实践的行动。
时代在行，我们同行。时代的前行，不是一个人孤军奋战。历史长河中，我国航天技术从无到有逐步成长壮大，是一群科学先驱，不畏孤独，共同推动的结果而我国从当初的落后走到如今的繁荣，不是一个人的努力，而是每一代人共同努力的结果。而今，我们的时代还在不断前行中，它需要我们一起努力，共同肩负前行的责任，一同前行!
时代的脚步是永不停止的，而走好我们这一代人的长征路，需要我们活在当下创新，与众不同行!时代在新，我们在行!
高考提纲篇二
廉洁奉公
[论点]
1、 廉洁奉公是一种美德。
2、 廉洁奉公能远离腐败。
3、 廉洁奉公者能青史留名。
4、 廉洁奉公对于经济建设十分重要。
5、 廉洁奉公应从身边的小事做起。
遵纪守法
[论点]
6、 纪守法是立身之本。
7、 遵纪守法有利于安定团结。
8、 慎独是遵纪有力保证。
9、 加强纪律性，革命无不胜。
10、 遵纪守法应成为一种社会风气。 诚实守信
[论点]
11、 实守信是做人之本。
12、 诚实守信是取得成功的保证。
13、 诚实守信者能得到他人的尊重。
14、 诚实守信是一种内在美。
15、 诚实守信是人与人交往的前提。
俭以养德
[论点]
16、俭能培养人的品德。
17、节俭是中华民族的优良传统。
18、节俭是反腐倡廉的保证。
19、节俭是人的一笔宝贵财富。
20、节俭是致富之道。
去恶从善
[论点]
21、去恶从善是一种做人准则。
22、去恶从善能净化社会风气。
俭以养德
23、去恶从善应从小事做起。
24、去恶从善应有明确的是非观。
25、去恶从善需要足够的勇气。
志节操行
[论点]
26、们应该具有良好的志节操行。
27、节是自我激励的法宝。
28、志节是中华民族傲立于世的支柱。
29、志节能使人乐观向上。
30、志节是衡量人道德品德的一杆称。
助人为乐
[论点]
31、人为乐是一种无私奉献。
32、助人为乐能加忆社会文明的进程。
33、乐于助人能享受快乐。
34、乐于助人是中华民族的传统美德。
35、乐于助人的人能得到社会的称颂。
尊老爱幼
[论点]
36、老爱幼是中华民族的美德。
37、尊老爱幼能使家庭更加和睦。
38、尊老爱幼能体现出个人的品德。
39、尊老爱幼重在理解和关爱。
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高考提纲篇三
这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。
阅读时可以先划出文中的人名、地名、官名、物名、典章等，避免理解上的`困难。在读完一遍后可以先看最后一道有关内容分析的题目，帮助理解文章内容。
主要靠积累，但如果碰到一些自己实在不知道意思的字就要靠猜了。猜的时候把握两条原则：一是越是和现代汉语解释相同的字错的可能性就越大，二是把解释代入句中去揣测。
开门见山、逐层推进、 环环相扣、前后呼应
高考提纲篇四
按作文提纲写文章，不但不会丢掉原来准备写的内容，而且能够省去打草稿的过程，节省时间，更重要的是能够有条理地、有重点地表达和突出文章中心。所以，在写作文前，同学们最好列一个作文提纲。
【备考指导】
作文提纲对写作文有这么多的好处，那么，如何在作文前列提纲呢？一般来说，可以分为以下几个过程。
一、审清题意，确定中心。
同学们在确定了写作内容后，要首先写出文章的中心思想。中心思想是整个提纲的灵魂，中心不明确，列提纲就成了毫无意义的事情了。
文章的题目可以分为许多种，有以人物为题的，有以时间为题的，有以地点为题的，还有以事件为题的……遇到一个题目，同学们首先要找出限制词、中心词，考虑题目要求、限制的范围，即审清题意，然后确定要表达的中心。把要表达的中心写出来，就完成了列作文提纲的第一步了。
有些作文题目，本身已明显地点出了要表达的中心，同学们只要弄清楚它的限制词和中心词，就可以确定出文章要表达的中心了。如在题目“记一个助人为乐的同学”中，“一个”是限制词，中心词“助人为乐”就是要表达的中心。
另外，有一些作文题，只规定了写作的范围，如时间、地点，或者人物和事件……对这类题目，同学们要先弄清限制的词语，然后按限制范围的要求，归纳出自己要表达的中心。如“六一节见闻”这个题目，同学们先弄清限制的词语是“六一节”，规定了“时间”的范围之后，就可以确定要表达的中心了。同学们通过写“六一节”的见闻，可以表现党和国家对少年儿童的关怀，也可以反映社会主义的新风尚，还可以歌颂一位革新模范等。
对于含义较深、有象征意义的题目，如“温暖”“友谊”等，也要先审清题意，再确定中心。
二、围绕中心，选择材料。
列作文提纲的第二步，就是要在审清题意、确定中心的基础上，围绕中心，选择好材料，并将其用一句话概括写下来。
选择材料时，同学们要选择最能表现文章中心的材料，这样才会使文章内容有强烈的感染力。
下面是一份作文提纲，中心已确定，有关的材料列在下面，同学们围绕中心，选择一下材料。
题目：我的小白兔
中心：我十分喜爱小白兔储蓄罐，它为我立下了功劳。
材料：
1.小白兔的外形讨人喜欢（抓住小白兔的身躯、眼、耳朵、嘴、尾巴的形状和颜色的特征来写）。
2.乌龟和兔子赛跑的故事。
3.妈妈送我一个生日礼物――小白兔储蓄罐。
4.小白兔能抵御恶鹰的袭击，保护我。
5.表达我对小白兔的喜爱之情。
6.小白兔储蓄罐的用处（为我节省了钱，我买了许多书）。
从这份提纲中，同学们可以看出，材料1、3、5、6能表现文章要表达的中心。而材料2、4不能表现文章的中心。因为材料2中写的是一只“骄傲的兔子”，当然不能讨人喜欢；材料4中所写的是“兔子”的特点，而不是小白兔储蓄罐的特征，和表达中心也无关。所以，同学们可以把材料2和4舍去。这样，留下的材料就都能表达中心了。
三、明确中心，安排顺序。
在围绕中心、选择材料的基础上，合理安排材料的顺序，做到条理清楚，是列作文提纲的第三步。
材料顺序安排好了，文章层次就会清楚，中心就会表达得更加明确。安排材料顺序，即段落层次，是列提纲重点要解决的问题。
安排材料顺序常见的方法有三种：按时间的先后顺序安排，按空间的先后顺序安排，按事情的几个方面安排。一般来说，记事的文章多按时间顺序列；写景、状物（建筑物之类）多按空间顺序列；写人（几方面品质、性格）和抒情的文章，多按事情的几个方面来列。但选用哪种方法列提纲，同学们还要根据文章的中心和文章的具体内容及写法来决定。
就前文提到的《我的小白兔》的提纲来说，小白兔的外形可以采用由上到下的空间顺序：按小白兔的耳朵、眼睛、嘴、身躯、尾巴的顺序来写。材料的顺序，根据要表达的中心，也要进行调整。
下面是《我的小白兔》提纲调整好材料顺序以后的段落安排，这样会更有助于表达文章的中心明确。
段落安排：
1.妈妈送给我一个生日礼物――小白兔储蓄罐。
2.小白兔的外形讨人喜爱（抓住小白兔的耳朵，眼睛、嘴、身躯、尾巴的形状和颜色的特征写）。
3.小白兔储蓄罐的用处（为我节省了钱，我买了许多书）。
4.总结全文，表达我对小白兔十分喜爱的心情。
四、突出中心，详略得当。
根据表达中心的需要，再来安排所写材料的详略，就能使文章重点突出，中心明确。在安排好顺序的材料后面，标明详略，这是列作文提纲的第四步。
怎样标明文章的详略呢？凡是与文章中心关系密切、最能表现中心的材料，就是重点材料，应当详写，同学们就在材料后面标上“详写”；对表现文章中心起辅助作用的材料，应当略写，同学们就在材料后面标上“略写”。下面的这份提纲，就说明了这一点。
题目：
中心：通过访问工程师张伯伯，我懂得了珍惜时间的意义。
段落安排：
1.在访问张伯伯的路上和爸爸的谈话及我的心情（略写）
2.我们和张伯伯交谈的情景。（详写）
（1）他在工作中是怎样节省时间的。
（2）他对珍惜时间的看法。
（3）他对我的希望。
（4）我的感想和收获。（略写）
从上面这份提纲中，同学们可以了解到作文提纲的一般格式：包括题目、中心、段落安排、注明详略等几部分。同学们按照以上几个过程，就能列出作文提纲，在作文时按作文提纲去写，就容易做到条理清楚，重点突出，就容易写出好的文章。
高考提纲篇五
1.定义：是指人类根据植物病虫害流行规律，推测未来一段时间内的病、虫的分布、扩散和危害趋势。
2.流程：
二、新型农药
1.概念：是指具备环境和谐或生物合理的特征，具有安全、广谱、低毒、无公害、易分解、与环境相容和免除有害副作用特性的农药。
2.学生讨论农业生产中有哪些新型农药的使用。
三、生物防治
1.定义：利用病虫害的天敌生物来防治病虫害的方法或途径，就是生物防治。
2.学生合作探讨在一个农田中，如何利用生物防治。
3.生物防治的基本策略。
四、昆虫信息激素的应用
1.信息激素：是指由成虫释放于体外，能够吸引同种异性昆虫前交尾的一类激素。
2.应用：学生探讨吸引素是如何用来防治害虫的?
