我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
自己做绘本的心得体会篇一
自己做绘本的心得体会，首先要谈到绘本的魅力。绘本以其精美的插图和生动有趣的故事，成为很多孩子的最爱。通过绘本，孩子们可以进入一个神奇而充满想象力的世界，与不同的人物相识，体验各种不同的情感。绘本中的文字和插图之间的互动，让孩子们更容易理解故事内容，激发他们的阅读兴趣。因此，自己动手做绘本将带来巨大的满足感。
第二段：自己做绘本的方法
自己做绘本的方法也是十分重要的。首先，要有一个清晰的故事结构。绘本通常以简单明了的方式呈现故事，所以每个绘本都应该有一个明确的目标和主题。接下来，选择合适的插图风格。不同的绘本适合不同的插图风格，比如水彩、素描、剪纸等。要根据故事的气氛和风格选择适合的插图风格，以增强故事的表现力。另外，文字和插图的协调也是关键，两者应该相互呼应，使故事更具观赏性。最后，要仔细选择绘本的尺寸和装订方式，以确保绘本的实用性和耐用性。
第三段：自己做绘本的心得
自己做绘本的过程中，我有几点心得。首先，要有耐心。自己做绘本需要充分的时间和精力，不能匆忙完成。绘本的制作过程是一个思考和实践的过程，需要不断调整和修改。其次，要激发创意。绘本的魅力在于与众不同的创意，应该尽量避免模仿和“千人一面”的作品。要尝试不同的构思和表现方式，尽可能展现自己的个性。最后，要保持热情。自己做绘本是一种享受，不应该被繁琐的过程和困难所消磨。要时刻保持对艺术的热爱，保持好奇心，不断尝试新的创作方法和技巧。
第四段：自己做绘本的收获
自己做绘本也是一种学习和成长的机会。通过做绘本，我学会了如何用有限的画面和文字表达情感和思想，提高了自己的观察力和表达能力。同时，自己的创新能力和想象力也得到了锻炼和提升。此外，自己做绘本还可以培养自己的责任心和坚持不懈的精神。制作绘本需要长时间的投入和持续的努力，只有坚持下去才能完成优秀的作品。因此，自己做绘本除了带来满足感，还有助于个人的全面发展。
第五段：自己做绘本的意义
自己做绘本的意义不仅仅体现在个人层面上，还有更广泛的社会意义。绘本作为儿童文学的一种重要形式，对孩子们的成长具有积极的影响。自己做绘本可以为孩子们提供更多元化的阅读选择，并且让他们更好地理解和欣赏绘本的价值。此外，自己做绘本也可以为社区和学校的图书馆提供更多的资源，丰富阅读环境，促进教育和文化的传承。因此，自己动手做绘本不仅是一种个人爱好，更是为社会做贡献的方式之一。
总结：
自己做绘本是一种有趣、有益的活动。通过绘本，可以让孩子们进入一个神奇而充满想象力的世界，培养他们的阅读和创作能力。自己动手做绘本不仅培养自己的艺术感和创作能力，还具有促进社会文化发展的意义。因此，我们应该认真对待自己做绘本的过程，体验其中的乐趣和成长。
自己做绘本的心得体会篇二
参加完这次观摩交流会，我感觉受益匪浅，不虚此行。通过听应老师等几位专家的课和讲座，感到她们身上有很多值得自己学习的`地方。现总结如下：
通过听几位专家，尤其是应彩云老师的课，我进一步明确了什么是绘本课。绘本课绝不仅仅是讲述故事，还应该学习故事中传递的知识或其他内涵。重点不是故事本身，而是不拘泥于绘本，从故事中引出有用的东西，传递给孩子们。通过听应老师的绘本课，发现有关于温情和爱的故事，更容易出亮点，尤其再配上舒缓动人的音乐，更会让人感动异常。
我们可以在绘本故事的情景中，开展幼儿的任何学习课程。如应老师的《甜津津的河水》，开展了科学探索的学习《猜猜我有多爱你》，激发了孩子对情感的表达；《老鼠娶新娘》，开展了心理品质的养成活动（坦诚的承认别人的长处和自己的短处）；《晚安，猩猩》，养成了幼儿良好的问候习惯。所以，可以说绘本的情景阅读，几乎可以承载幼儿所有的学习课程。
好的活动设计要从幼儿的角度出发，遵循幼儿的认知规律去研究活动设计的逻辑。“让幼儿在快乐中学，让老师在快乐中教”。
通过听几位专家，尤其是应彩云老师的课，发现专家们对孩子的回应都非常好，非常到位。对此，应老师有如下观点：
1、先让幼儿展现已有的经验和感受，此时，对幼儿的回应，教师只需表示应允或赞许，最忌重复。
2、梳理，帮助幼儿突出主题。在幼儿没有按教师预想回答时，教师要通过梳理来理顺幼儿的思路。
3、归纳幼儿经验并有目的的提升。有效的提升，需要教师将幼儿的回答和活动目标相联系。
要做一个好老师，就要永远保持率真和善良。应老师说：“在台上上课时，也不要在乎台下人的眼光。充分享受台上和孩子们在一起的幸福和快乐！”
总之，这次学习归来，感觉自己学到了很多东西，汲取了更多的营养。我一定会认真反思，争取把专家所讲所教内化为自己的知识和能力，在以后的日常教学中，认真贯彻先进的理念，以率真的性格，让每一个孩子幸福快乐的成长！
自己做绘本的心得体会篇三
绘本是孩子们最喜欢的阅读材料之一，它融合了图画和文字，通过生动的图案和精彩的故事，能够激发孩子的想象力和阅读兴趣。而自己做绘本更是一个有趣的过程，不仅可以创造属于自己的独特故事世界，还能培养孩子的创造力和表达能力。在我制作绘本的过程中，我有着许多心得和体会。
首先，自己做绘本需要有一定的创作灵感。一个好的绘本故事离不开丰富的想象力，而想象力的源泉就在我们的生活中。我喜欢观察身边的人和事，记录下生活中的点滴细节，寻找其中蕴含的故事。当然，有时候也需要有一些非常规的创意，比如将不同的事物进行组合，或是描绘一个奇幻的世界。总之，只要有了创作灵感，一切都有可能。
其次，自己做绘本需要有绘画基础。虽然现在有很多绘图软件可以帮助我们制作绘本，但基本的绘画技巧依然是必不可少的。绘画技巧决定了绘本的质量和吸引力。我喜欢通过学习绘画技巧来提升自己的绘本制作水平，比如学习色彩搭配、线条表达等方面的知识。绘画技巧的提高，使得我的绘本作品更加生动、精致，也更容易被读者接受。
再次，自己做绘本需要有耐心和毅力。制作一本绘本可不是一件简单的事情，它需要我们耗费大量的时间和精力。尤其是在创作故事、绘制图画、设计布局等方面，需要我们持续投入。遇到困难和挫折时，我们需要坚持下去，迎接挑战。我曾经制作过一本绘本，开始时进展很顺利，但后来遇到了创作瓶颈。我失去了信心，打算放弃，但经过家人朋友的鼓励和支持，我终于坚持下去，最终完成了这本绘本。这次经历告诉我，只有坚持下去，才能获得成功。
最后，自己做绘本需要不断的学习与改进。制作绘本是一个学习的过程，我们需要不断地提升自己的绘画技巧和故事创作能力。我喜欢参加绘本创作培训班和讲座，与其他绘本制作人交流经验，学习他们的成功经验和技巧。同时，我也喜欢收集市面上的绘本，学习其中的优点和创意，为自己的绘本制作提供灵感和借鉴。只有不断地学习和改进，我们的绘本才能具有更高的价值和品质。
总结起来，自己做绘本是一个有趣而且富有挑战性的过程，在制作绘本的过程中，我深深感受到了创作的乐趣和满足感。通过创作各种各样的故事和画面，我不仅丰富了自己的创造力和表达能力，也希望能够给读者带去快乐和启发。自己做绘本需要有创作灵感、良好的绘画技巧、耐心和毅力，同时也需要不断的学习与改进。只有不断地追求进步，我们的绘本才能与众不同，赢得读者的喜爱和赞赏。
自己做绘本的心得体会篇四
绘本是图画和文字共同叙述一个完整故事，是图文合奏，它是透过图画与文字这两种媒介在两种不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术。而目前，在进行绘本教学时，往往是老师拿着几张图片，翻来覆去讲故事，提几个小问题，识几个字，往往忽略了绘本本身的意义，有时甚至把绘本教学变成对故事内容的死记硬背，限制了儿童早期阅读能力的发展。
在幼儿园的4位教师赴永嘉进行了《绘本教学的有效开展》活动培训后，培训教师对教师进行的学习心得交流。
在第8周小班段进行了《蛋宝宝》同课异构活动，新教师三人在小班段长的指导下进行了认真的教材分析、目标确定、过程设计及课题展示活动，全园配班教师参与了听课讨论活动。
第12周进行了中班段绘本教学专题研讨《纽扣掉地上了》由中一班中二班教师以一课多研的形式进行。全园配班教师参与了听课讨论活动。
通过本学期的绘本教学专题研讨开课听课评课活动，教师外出听课讲座活动等，幼儿园教师对绘本有了更新一步的认识。我们要清楚地意识到，早期阅读不等于早期识字，在绘本教学中，同样既不主张简单地认读文字和讲读故事，也不阻拦幼儿自编故事和文字符号的兴趣。幼儿园绘本教学主要任务是对幼儿进行早期阅读能力的培养。培养他们对书籍阅读的兴趣，对书面语言学习的敏感性，使他们掌握一定的阅读和书写的准备技能等。而在此类活动的开展汇总，教师通过自己设计教案，确定目标，制作教具的过程中获得了专业技能的提高，参与教师在交流中得到了一定的提高。
自己做绘本的心得体会篇五
常有人把阅读写作“悦读”，这是在阅读基础上更好的诠释了阅读所带来的身心的愉悦。我理解的亲子绘本阅读就是宝宝和爸爸妈妈在一起共同阅读美好的故事，看美好的图画。要说心得体会，我觉得我们收获的就是孩子良好的阅读习惯和良好的亲子关系。
我比较喜欢花婆婆方素珍说的：绘本就像一帖中药一样，在慢慢地改变孩子的体质。在孩子的情商提高方面，不是教科书能完全给的。我觉得在小诺成长的这六年中，我很少对他耳提面命，我们只是通过每天的亲子阅读让她积累所得，通过阅读让她了解人际关系怎么处理，情绪怎么处理，生活中的规矩和礼仪也都是她自己悟出来的。
在小诺很小的时候，我们就开始亲子阅读，那时，国内的绘本并不是十分的流行，最初是古诗小册子，经典的国内故事，我的世界里没有绘本的概念，在诺半周岁的时候，我就开始在邮局订阅了《嘟嘟熊》杂志，后来就是超市里购买的大量的过期儿童杂志，通过阅读育儿杂志，我知道还有一种适合孩子看的书，叫绘本。于是我从网络电商那里购买了一套国内引进版的斯凯瑞的故事书，那书从文字，从图画，都让我和孩子爱不释手。于是，我们就开始疯狂的购书，我家藏书量没有统计过，但应该在一千本以上，这还不包括我给孩子自己打印的小书小册。小诺到目前的阅读量应该在一千五百本以上，因为我们阅读的不光是自已的存书，还会去图书馆，绘本馆借阅。我们每晚睡前都会有亲子阅读时间，每天晚上，大概最少五本的样子，绘本我们最多的时候，是一天讲了30多本聪明豆系列绘本。有时候孩子晚上睡不着了，也会抱撂书，自己打开台灯阅读。
随着孩子年龄的增长，知识面的扩宽，我们的阅读材料选择也非常的广泛了，天文地理历史人文百科都有。今年的春节假期，诺同学就读了一套儿童版的四大名著，一套《法布尔昆虫记》还有《我的拉鲁斯小百科》，还有一套韩国版的数学绘本。小诺还痴迷了一段时间科学实验书，我们一起拿着绘本，通过实验的方式，让孩子了解更多的科普知识。前一阵我们还办了一张绘本馆的借书卡，我要在孩子上小学之前尽可能用经典的绘本把孩子喂个饱。
通过几年的亲子阅读，小诺已经养成了很好的阅读习惯，虽然目前还不能自主阅读，虽然我内心有一点小期盼她的自主阅读，但是我更珍惜和孩子一起阅读的美好时光。或许用不了多久，孩子就不再需要我们给她讲故事了。亲子阅读是件很快乐的事情，当我们老了后回忆起小时侯给他亲子阅读的时候该是什么一幅美丽的图景啊。
我和小诺在一起读绘本，没有什么规矩，也很少让孩子整理个中心思想啥滴，提问也只是偶尔为之，我不想破坏和他共读的美好感觉。我不奉行任何专家的说法，我只做我认为最适合自己，用让我和孩子觉得最愉快，最舒服的方式去进行阅读。不需要坚持，只需要习惯；不需要纠结于对错，只需要感受快乐；不需要成果，只需要体会。亲子阅读，享受它就好了。不需要那么多条条框框，是是非非，遵从自己内心的需要即可。
也许有人说你家读了那么多的书，也没有看到你家孩子比班上其它的孩子孩子强多少？我想说的是即使孩子读过一些绘本，短时间也不要期望她有什么改变，阅读不是立竿见影的，读过的东西什么时候能用上，阅读到底能有多大作用？这些都很难说，但如果不读，就一定体会不到阅读的精妙之处。亲子阅读我是一定会坚持的，阅读的效果不一定体现在学习上，能建立良好的关子关系不是也很好吗？这是妈妈和孩子万千游戏中的一种。
自己做绘本的心得体会篇六
《美味的朋友》，很简单的绘本，但读来真是非常有趣。
孩子出生前就看过相关书籍，说现在的孩子吃饭难的问题，我当时就写下读后感：以后不能让我家孩子出现这总情况。事实也确实如此，我们家孩子在吃饭问题上真的很少让我操心，但是依然会看到各式各样的孩子吃饭难问题，那么要是遇到这么好看又“美味的书”，就有福啦!
原来米饭可以有这么多花样啊!日本绘本作家的想象力真不是盖的呢!米饭到底能变成什么花样呢?一起来揭晓吧!
穿上海苔衣，包一下，叽里咕噜的，好可爱;
还能变成什么呢?
——卷啊卷，骨碌骨碌的，卷好了，好美味;
再变个什么呢?
——放上咸鱼子、撒上海苔丝、哗儿哗儿的，泡饭好啦;
还可以变呢?
——咕嘟咕嘟，扑哧扑哧的，菜粥熬好了;
竟然还可以变
——吱啦吱啦 咝啦咝啦 嚓嚓嚓，香喷喷的炒米饭出锅了。
短短几句，将米饭的各种变数都表现得淋漓尽致啊!从来都觉得米饭、粥、还有紫菜包饭、泡饭都是很普通的东西，但是经作者这么表现在绘本里，倍觉可爱。那些厨艺了得的妈妈们擅长此法，做出各种各样的饭团，就能让不爱吃饭的孩子变得爱上餐桌啊!原来变数的魅力真的是很大!
很好奇作者是如何创作出这样充满童心的作品的，在导读册《让孩子们成为食育的主人公》里给出了答案。原来作者是个“吃货”啊，一边吃东西一边创作，不知道不觉就把可爱的饭团都吃进去了呢!导读手册里也给出了日本幼稚园里关于如何讲读这系列书的，确实很值得学习和借鉴。幼儿园里吃饭，都可以玩得开心无比啊!
虽然柚子吃饭没什么问题，我也在努力学习厨艺。每当孩子吃了我做的饭菜，连连陈赞好吃的时候，心里的满足和开心无法表达啊!甚至孩子都会记住很久，跟别人炫耀我妈妈做得很好吃，妈妈做得饭菜，会一直是孩子记忆力最温暖最好吃的美味。所以一起努力，让孩子“食欲”大好吧!
自己做绘本的心得体会篇七
随着社会进步和科技发展，现代人对阅读方式的需求在不断增加。绘本作为一种越来越受欢迎的阅读方式，已经成为了很多孩子和家长们的选择。而我曾经也考虑过自己做一本绘本，近些年终于付诸实践。下面，我想分享一下我自己做绘本的心得体会。
第二段：精细的构思
做一本绘本，最重要的是要有精细的构思。首先，我们需要确定目标读者，并思考这本绘本的主题、情节以及人物设置等方面。在构思的过程中，我们可以辅之以手绘草图和文字说明，以便更好地理解和展现自己的想法。我个人比较推崇在构思时参考其他经典的绘本，并进行一定的借鉴和改编。毕竟，绘本本身就是一种艺术创作，没有什么必要完全创新。
第三段：用心创作细节
绘本是一种极其注重细节的作品，每一张画面和每一个字，都需要我们用心去创作和设计。作为一名非专业的绘本创作者，我曾与绘本从业者交流过，得到了一些有用的建议。例如，我学会了如何据实据物的绘制场景和人物，并延伸出一些生动的描写；我也能更好地运用色彩和布局，来营造到合适的氛围和情感。尤其是对于儿童读者来说，绘本还是一种寓教于乐的作品形式，我们应该多考虑如何通过细节来传递知识和价值观。
第四段：测试反馈
做好了绘本的构思和细节设计，即可进入制作和印刷的阶段了。但在此之前，我会将自己的作品交给一些儿童或者众筹平台，以得到他们的反馈。这些反馈能够让我察觉自己的不足之处，并有机会与读者产生互动，增加绘本的热度。同时，也能促进我的创作能力的提升，并让我更好地为读者服务。
第五段：创作的意义
最后，我想说，做绘本对于我的人生有着很重要的意义。在做绘本的过程中，我不仅深刻地了解了自己的创造力和能力，也通过绘本传达了自己的信念和价值观。绘本作为一种艺术创作形式，可以满足我对生活的渴求和对孩子的爱。在这样一个充满各种社会困境和挑战的时代，我觉得做绘本至少可以让我心里蒙上一层光亮，也期待我的作品能够为他人带来同样的温暖和力量。
以上就是我平常做绘本的经验和感悟。希望这篇文章能够帮助那些热爱绘本创作的小伙伴们，也能让更多人了解和关注这种美好的艺术形式。
自己做绘本的心得体会篇八
为了提升学生学习英语的积极性，不断提高课堂教学效率，开展教师外出教研听课互相学习，我校英语教师在10月21日参加小学英语绘本教学研讨活动。认真观摩聆听了绘本教学公开课。从中受益匪浅：
两位老师应用英语绘本向学生提供更多阅读和接触英语的机会和时间，激发学生阅读兴趣，提升英语阅读能力和感悟能力。
小学生不爱阅读、不能阅读、和不会阅读的“三不现象”明显，长期以来学生阅读一直以单一教材为主，语言积累远远无法满足阅读需要。如果能发挥英语绘本得天独厚的.优势，效果定当不错。但要把绘本融入英语教学，必须先要有适合的绘本阅读资源，俗话说：巧妇难为无米之炊，没有合适的绘本就无所谓有效的绘本阅读。
英语课程要求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际，贴近生活的、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。
作为英语教师应该拓展学生的文化视野，努力使学生在学习英语的过程中了解外国文化，特别是英语国家的文化。
因此，作为小学英语教师的我们，如果能使这些英语绘本以其纯正的英语语言参与到我们的小学英语教学中来，必定能够在一定程度上丰富我们的课程资源，从而提高小学英语课堂教学的有效性我们的学生学习英语缺少语言环境，他们从有限的教材中接触不到原汁原味的英语。做为一名小学英语教师，让孩子通过学习英语绘本感受到英语语言的魅力，掌握英语语言的运用能力，是一条值得我们小学英语教师继续摸索前行的道路。以下是活动剪影：
自己做绘本的心得体会篇九
12月21日，沐浴着冬日的暖阳，新建小学举行了“名班主任工作室系列活动之六——走进绘本世界 共享阅读乐趣”。新建小学名班主任工作室的所有成员和一四班的家长朋友们参加了本次活动。
首先，一（4）班的马莺莺老师和孩子们展示绘本阅读《我爸爸》《我妈妈》，孩子们快乐地徜徉在绘本的世界里。马老师循循善诱，和蔼可亲，引导孩子们走进绘本仔细观察，感受父母之爱的平凡与伟大。孩子们想象丰富，踊跃发言，精彩的课堂赢得了大家的阵阵掌声。
接着李文静老师谈了自己在绘本阅读教学中的体会。她总结了绘本阅读教学的四点益处，一是帮助孩子学习语言；二是陶冶孩子的艺术情操；三是让孩子从此爱上阅读； 四是帮助孩子健全人格。
五年级组的魏娜老师前段时间到陕西榆林参加了关于主题阅读的交流活动，她和大家交流了学习收获。 强调“语文主题学习”要重视语文教学的实践性，要着重培养学生的语文实践能力及合作探究能力。在“主题学习”课堂中，学生的自主学习、合作探究要成为最主要的学习方式，阅读和交流要成为课堂最主要的内容。
最后，校长耿国莹强调：在今后的教学中要运用多种教学手段，带领孩子们海量阅读，享受阅读的乐趣，为每一位孩子的终身发展奠定坚实的基础。
自己做绘本的心得体会篇十
做绘本是一件非常有趣的事情。它不仅可以让我们放松心情，还可以提升我们的绘画技巧和创造力。在我的经历中，自己做绘本是一种非常充实和有意义的过程。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，并提出一些有用的技巧，帮助您在完成自己的绘本时更加轻松自如。
第一段：规划你的故事
在开始前，需要规划好自己的绘本故事。一本绘本不仅仅是一堆画，它需要一个有趣的故事和吸引人的情节。如果你还没有想好故事，可以先列出一些主题和场景，再逐渐发展出全面的情节。请记住，故事应该有一个主人公，并在情节中体现出他的成长过程和思考。
第二段：设计你的角色
在你决定好故事之后，接下来就要设计你的角色了。你的角色应该与故事的主题和情节相关，并且要具备独特的个性和特点。在设计角色时，除了外部特征，还需要细致地描述他们的性格、习惯和行为方式。通过有趣的角色和吸引人的情节，你就可以给你的读者留下深刻的印象。
第三段：选用合适的色彩和画布
在开始绘画之前，你需要选择合适的画布和色彩。如果你想画一本小型的绘本，可以选择A5或A4大小的画布，如果你想画大一点的绘本，那么你需要选择A3或更大的画布。不仅要关注画布的大小，在选择色彩时也要考虑精准度和饱和度。适当的色彩搭配可以给你的绘本带来更加鲜明的效果，并提高图画质感。
第四段：使用具体的语言和描绘
在绘制过程中，使用恰当的语言和描绘方式是至关重要的。你需要清晰地表达你的想法和思想，并通过有趣和具体的描绘带给读者视觉上的享受。不仅如此，深度感和透视感以及特殊的光影效果也都可以体现在绘本中，从而提高视觉效果。
第五段：有耐心和恒心
创造一个有趣的绘本并不是一件容易的事情。而在这个过程中，你需要具备恒心和耐心。每一幅图画都需要投入你的心血和时间，你需要慢慢咀嚼并完善每一个细节。当你故事内容和角色设计都已经确定时，绘画才是你需要投入时间和精力的关键，这是你实现绘本的必要条件。
总结：
自己做绘本可能会瞬间感到艰难，但如果您用心和耐心，这是一个非常有成就感和充实感的过程。本文中所提及的规划故事、设计角色、选用合适的色彩和画布、使用具体的语言和描绘，并且需要有耐心和恒心。这些是独立出版绘本的重要关键，希望这些技巧可以帮助您克服绘画的难度并实现完美的绘本创作。
自己做绘本的心得体会篇十一
在我成长的过程中，我常常感到无法表达自己的想法和情感。为了改变这种困境，我开始尝试绘本创作。通过绘本，我找到了一个勇敢表达自己的方式。下面我将分享一些我在绘本创作中获得的心得体会。
第二段：勇敢面对内心的情绪
在绘本创作过程中，我学会了勇敢面对内心的情绪。有时候我感到悲伤、愤怒或者恐惧，但是我不再逃避这些情绪，而是通过绘本将它们表达出来。这样一来，不仅让我更好地理解和认识自己，还能够帮助他人理解我的感受。勇敢面对内心的情绪不仅是绘本创作的重要一环，也是我成长的关键之一。
第三段：自我接纳与自信
绘本创作给了我一个机会去接纳自己。以前，我总是被他人的评价和期待所束缚，不敢展现真实的自己。通过创作绘本，我开始接纳自己的优点和缺点，并且坚信每个人都是独特的。这种自我接纳的过程也帮助我建立起自信心。当我将创作好的绘本展示给他人时，我感到骄傲和自信。自我接纳与自信是成为一个勇敢表达者的重要前提。
第四段：启发他人勇于表达
绘本不仅仅是我表达自己的媒介，还能够启发他人勇于表达。我的绘本作品中常常描绘一些普遍的情感和事件，帮助读者更好地理解自己的感受，并鼓励他们勇于表达。通过绘本的力量，我想让更多的人明白，只有勇敢表达，才能获得真正的自由和快乐。
第五段：结语
通过绘本创作，我找到了勇敢表达自己的方式，并得到了许多启发和成长。勇敢面对内心的情绪、自我接纳与自信、启发他人勇于表达，这些都是我在绘本创作中获得的宝贵经验。我相信，只要我们勇敢地去尝试，就能发现更多的可能性，创造更美好的世界。勇敢地表达自己，才能实现真正的自我。
自己做绘本的心得体会篇十二
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，看书对孩子来说是非常有益处的。故事是孩子们的最爱，一本优秀的绘本能以其简练生动的语言和精致优美的绘画深深地吸引住孩子们，它涵盖的知识面广，它的结构完整，除有封面封底外还有环衬、扉页。环衬和扉页上都有助于孩子们对图书内容进行猜测，它的色彩和图示给人以美感，增强孩子的求知欲，不断地引领孩子观察生活、持续阅读，发现解决问题的方法，使孩子们在阅读的过程中充满着好奇心和探究欲，因此，绘本自进入幼儿园以来深得孩子们的喜爱。
绘本是丰富多彩的，当我们走进绘本世界时，会不经意地发现：绘本具有无穷的魅力，每一本绘本都有它的精彩故事；每一本绘本中都会多多少少地隐藏着它的教育内涵或流露出它的幽默、风趣与情感，绘本教学也将成为幼儿语言教学的主旋律。
那么在实际教学中我们如何去更好地进行绘本教学呢？针对我园的实际情况，我做了如下思考：
教师在教学中会产生误区，将绘本教学等同于故事教学，有的老师在绘本教学中只是出示几张简单的图片，或是纯粹的翻页讲述，这样幼儿只会跟着老师的思路去转，无形中会形成一种对绘本的思维定式，幼儿的求知欲和探究欲被限制了，自主性也得到了限制。阅读绘本的主体是幼儿，绘本教学中应以自主阅读为主，教师引领为辅，激发幼儿阅读兴趣，让幼儿自行寻找阅读的方法。绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文结合的。一本好的绘本，能让一个不识字的孩子仅看画面也能“读”出大意。此外，一般来说，图画书都有一个精心设计的版式，封面、扉页、环衬、正文以及封底构成一个完整的整体，文字与图画相互依存，依靠翻页推进情节……在绘本阅读教学中，千万不要急着翻看正文，先给孩子看封面、环衬、扉页，让孩子猜想一下这个故事讲述的是谁，发生了一件什么事。让孩子仔细观察人物的表情、动作以及他周围的事物，有时通过让孩子观察环衬，可以从环衬上了解一些信息，如环衬上画有很多的爱心，那么可以猜测到这是讲述一个爱的故事。还有些结构特殊的绘本应让孩子仔仔细细地去看那些画面，如《爷爷总会有办法》，它是两个故事，爷爷家和老鼠家平行前进的，还有如绘本《獾的美餐》中除了正文中包含着一个大的主要的故事，还在书的角上有一个卷角中藏着一个小故事，给我们在阅读中提供了两条线索。对于这样的趣味性强、寓意深刻、富有教育价值的绘本，教师更应该细细推敲、反复琢磨。引导孩子在看图中读懂故事、发现细节、感悟内涵，让孩子们在阅读中提升对作品的理解。
服。这样既可以培养幼儿的创新意识，又符合新课标的理念。
孩子的绘本阅读能力靠学校单方面的力量还是远远不够的，所以我们还要充分挖掘家长这一重要的教育资源，因此，我园在家长开放日、读书沙龙等活动中进行绘本教学展示，提倡亲子共读，让家长也来认识了解绘本，让家长也参与进来，共同关注孩子的绘本阅读，还邀请了幼儿专家来园讲座，家长也渐渐了解绘本，喜爱绘本，和孩子一起走进绘本。这样家长和孩子在家中也能开展亲子共读。但有的家长给予幼儿过高的期望，让幼儿过早接触小学知识，出现了拔苗助长的趋势。幼儿园对孩子习惯、能力的培养往往受不到家长的尊重，他们在乎的是孩子在园识了几个字，会写什么，家长关心更多的是孩子对绘本中的一些字的识写。早期阅读不等于早期识字，松居直说过：“不光对幼儿，对于所有孩子来说，图画书不是用来读的书，它是请别人读，而他们用耳朵接受语言的书。”在家庭阅读中，家长过分关注了孩子对文字的认识，使宝宝过早地接触，不利于绘本阅读，也失去了绘本阅读本身的意义。幼儿在绘本阅读过程中，应该用观察画面引出文字而不是直接阅读文字，如果识字过多，就会降低幼儿对绘本的兴趣和探索欲。幼儿天生就是幻想家，喜欢想象。在幼儿的成长过程中，想象是不能缺席的，也是无法缺席的，所以家长也要走出过早让孩子识字的误区，但也并不排除培养幼儿对文字的兴趣。
亲子共读也是我们提倡的，既能让孩子了解知识又能加深亲子间的情感。孩子在亲子共读时，父母应该做的是让孩子渐渐认识故事书里的优美字词与辞藻，培养对图文的审美观，以及启发想象力和创造力，并借此探索自我，了解外在世界，进而建立对事物的积极态度。对孩子来讲，阅读不但可以促进其语言发展，也是一种学习媒介，能学到自理生活的能力和学习关怀周遭人、事、物，以扩展生活经验，家园携手，共同努力，相信孩子能在绘本中发现更多奥秘，语言能力会得到一个新的提升。
一个人的时间精力有限，即便是骨干教师也不可能事事知晓，样样精通。所以我园在进行绘本教学时，教师们互相合作，相互交流绘本教学，合作研究教学方法，博采众长。我们经常以年段为单位进行绘本研讨，每月详细解读一本绘本，挖掘绘本中更多的教育价值，根据幼儿的年龄特点解读适合他们的绘本。互相之间还进行教学观摩，外出听课观摩，在观摩中也学到了很多。同时，我们也开展阅读教研活动，在活动中我们吸收精髓，以“他山之石”进而攻玉，在碰撞中砥砺，在交流中升华。我们还与姐妹园进行交流探讨，加大与市区幼儿园的交流、合作。交流时，树立良好的心态，勇于承认自身的不足，与姐妹园坦诚相待，共同发展；向同行请教，树立“不耻下问”的好学态度，借鉴他人的经验来完善自己，课余时间充分利用网络学习、查阅资料，实现跨时空区域的资源共享。
我相信：通过我们的共同努力，一定能让孩子们在绘本阅读中获得快乐，在分享交流中感受童趣，在阅读中感悟人生！
自己做绘本的心得体会篇十三
每每提笔要写和儿子之间的故事，脑海里宝宝可爱的样子就会立刻浮现，我很享受这个过程。去年就分享过和儿子的悦读时光，今年关于悦读，我想，我又有了不一样的感受。
书箱是人类进步的阶梯，阅读的好处是不言而喻的，对于成年人是这样，对于孩子也是如此。阅读能够培养孩子的想象力、增强孩子的语言表达能力、扩大孩子的知识面、提高孩子独立思考的能力、让孩子在潜移默化中接受人格的熏陶……可以说培养孩子的阅读兴趣，将会使孩子一生受益。所以，作为家长，在孩子还不能独立阅读的时候，很有必要同孩子一起阅读，在使孩子养成良好阅读习惯的同时也融洽了亲子关系。
记得宝贝很小的时候，我们就买了很多大卡，外公给买了唐诗，虽然我觉得这么小看唐诗太小了，但是我也没有阻止。意外的宝宝对唐诗特别感兴趣，一本厚厚的唐诗300首，每天要我们说给他听，慢慢的里面的一些简单的唐诗他听着听着就会背了。在外公外婆那个年代带孩子和我们理念上还是有差距的，孩子慢慢的大了，他们会说：宝宝，背个哪个哪个唐诗给我听听，特别是家里来人的时候，但孩子不愿意了。慢慢的我意识到了这种行为的错误，为了让孩子不对某一类型的书反感，我把唐诗300首收了起来，并制止了家人的这种行为。孩子对于阅读的兴趣应该是源于他自身的喜欢，而不是满足大人的虚荣心。
后来我按年龄给宝宝买了睡前半小时，里面的很多小故事都有一定的寓意，孩子特别喜欢，每晚说的最多的一定是：妈妈，再说一遍，再说一遍吧。当时的我一直在想，为啥这孩子总是听一个故事一遍又一遍，不能理解。现在我想是不是因为孩子太小了，当时他不能在听一遍后就理解故事的含义，所以需要一次次的去听，去想，这是他思考的表现。现在孩子快5岁了，仍然是这样。让我惊喜的是两本厚厚的睡前半小时，通过我们和宝宝的共同学习，里面的故事他几乎都能记得，偶尔我们不在家，外公外婆说故事，他还能指出说错的地方。我想这就是他学习的积累，学习不一定在课堂，在生活中也可以。
上幼儿园之后，孩子开始接触绘本，这对于他来说是一个全新的领域。因为之前的故事都是我们在说，他在听。绘本我觉得最大的特点是，让孩子参与进来。因为绘本中的图画部分多数是国内外知名插画家的作品，孩子在欣赏文字内容的同时，更能身临其境的融入到故事情节中。他不再是单独的听我们说，而是津津有味的去欣赏绘本里面的图画，并且试着自己去想里面的故事。绘本的内容涵盖了幼儿生活的各个方面：吃饭、睡觉、洗澡、刷牙、穿衣、问好、交友等，符合孩子当时的理解能力和所处成长阶段的经历。通过绘本，他知道了见到别人要问好、玩滑梯要排队、要敢于交朋友、每天要刷牙等等，当然他也这样做了。在生活中出现过不爱刷牙，吃饭慢等小问题，我们也会通过绘本分享的方式，换一种方法让他主动的去改正。
伴随时代的发展，电子产品在每个家庭都比较普及，玩游戏、看动画片，这几乎成为了孩子们的最爱。我家儿子也爱玩赛车，也爱看汪汪队，看乐迪。但是他几乎从来没有主动在家里说：妈妈我想看动画片，妈妈我想玩手机。更多时候会说：爸爸，给我讲绘本，今年我带回来的绘本是以前没有借过的，你快看看呀！可见绘本在他心目中的地位要高过动画片，因为他现在已经养成了每天阅读的习惯，而这种习惯正是通过最开始对绘本有兴趣，通过每天的坚持阅读而逐渐形成的。
总之，亲子阅读带给我们很多惊喜，孩子现在有自己的表达能力和理解能力，对于生活中的有些事情也经常能从书上得到一些启发，亲子阅读也拉近了我和孩子之间的距离。我会坚持每晚与孩子的亲子阅读时光，与孩子共同成长！