总结不仅仅是总结成绩，更重要的是为了研究经验，发现做好工作的规律，也可以找出工作失误的教训。这些经验教训是非常宝贵的，对工作有很好的借鉴与指导作用，在今后工作中可以改进提高，趋利避害，避免失误。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的总结吗？那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
期末考试总结篇一
这次是全县统一组织的期末考试。我们从中随机抽取50份试卷进行分析。平均成绩为96.8分（满分为120）。优秀率为42%，及格率为98%。最高分为113分，最低分为69.5分。
本试卷考试时间为90分钟，卷面分值为120分。题型分成四部分。一是卷面分，二是积累与运用，三是开心阅读（包括课内和课外）。四是习作。
本次三年级语文期末试卷重在基础，没有偏题.怪题.难题。试卷检测的范围比较全面，难易适度。比较如实反映出学生实际语文知识的掌握情况。
（一）一题是卷面分。
（二）积累与运用
这部分包括7道小题，共57分，分别考察了学生对本册生字，词语的掌握程度，量词、关联词的应用，给多音字选择正确的读音以及对课文中重点诗句，谚语，名言，警句的积累与运用。因为都是些本册教材中学生必须掌握的内容，学生丢分不多，平均每人丢了2.5分。看得出来，学生基础知识掌握的扎实牢固，老师们对这个学段的字词教学抓的比较扎实到位，夯实了语文基础。丢分最多的第2小题中用“侮”组词，因为这个字没学过，90%的学生都组错了。再者个别丢分的是1小题中安慰的“慰”，愈合的“愈”，欧洲的“洲”有写错的，6小题古诗句积累运用中有三四个学生出错字而丢分的。
（三）开心阅读
这一部分又分为课内阅读和课外阅读两部分。课内阅读是从本册精讲课文《她是我的朋友》中节选出来的，考查的是学生对学过的课文的理解、掌握情况和归纳总结能力。这道题共9分，平均每人得分为7分。丢分较多的表现在这道题上：“阮恒是一个怎样的孩子？用一句话来评价他”，有一大部分学生回答不完整或完全没答到点子上，这说明学生平时的阅读训练还不到位，对原文理解的不透。也提醒老师在讲重点课文时，把课文讲深讲透。课外阅读共19分，平均每人得分为14分，平均丢5分。这道题考查学生联系上下文理解词句的能力，阅读能力，分析问题和解决问题的能力。从中暴露出一系列的问题。
1.是学生对拼音出现了回生现象。如第一题给文中加点字加上正确的读音，有一半学生加错了，樱花的樱（ying）写成yeng，不懈的懈（xie）写成xei。
2.学生做题浮躁，思维不深入。如第二题联系上下文解释词语“悉心”一词，联系上下文不难看出，在这儿是“用心照管”的意思。可学生解释的五花八门，有四五个学生解释成“关心.认真.虚心.照顾”等等，看得出来学生做题比较浮躁，思维不深入，没把自己的问题放到原文中去验证一下是否恰当，意识到一点就写上完事。这也反映出学生阅读不细心，对老师教给的阅读方法贯彻的不好。再如依照“心愿+不懈努力=花”有十几名学生能够真正理解了公式的含义，又创造性的写出了公式如“认真听讲+努力完成作业=学习好”，“目标+学而不厌=成功”，“无信心+放弃=失败”等都非常好。这类学生思维是活跃的，已经掌握了做阅读理解题的一些方法，技巧，会自己感悟。有二十几名同学仅是生搬硬套，如这样的句子“梦想+不懈努力=瓜”、“梦想+不懈努力=豆”还有十几名同学写的不知所云。如“想象+动脑=出现”，“学习+努力=考（现实）”等等。看得出来这部分学生对文章的理解和表达能力较差。
（四）作文练兵场
这次作文要求写父母对自己的疼爱。学生选择的范围比较广，可以写父亲，也可以写母亲，或者两个人都在文中出现，可以写一件事，也可以写多件事。只要有真情实感就行。考查的是学生平时留心观察了没有，能不能做个生活中的有心人，再者考查学生语言运用的能力，能不能用流畅，生动的语言把自己的所见所感记录下来。这次作文满分30分，最高得分28分，最低得分10分。平均得分21分。有十二名同学是一类文，能够按照习作要求有序表达，结构完整，句子通顺，感受真实。剩下的三十八份二三类作文中，出现的问题是：一是有八名同学完全把范文复述下来的，没有自己的观察体验，感受，没有真情实感。二是选材不新颖，仿范文写的，仅写生病时父母对自己的关心照顾这一题材的就有23人。三是内容空洞无物，语言干瘪苍白，不通顺的有9人。四是不真实，东拼西凑的有3人。
总的感觉：大部分学生能展开篇幅，把一件事情完整的叙述下来，但不会观察生活，从日常点滴小事中提炼出有价值的素材来。就是仿写范文也存在着写的不细致不生动的问题；在最需要突出父母对自己爱的地方着墨不够的问题。
（一）存在的问题
1.知识点的教法和学法指导不到位
我们的考题运用所学的知识是肯定能完成的，然而事实却不是这样，如阅读第一题，是我们的精讲课文，失分仍较多。由此可见，在教学中教师必须明确，不要让学生死背教材，而要以教材为载体，培养学生的能力，让学生以能力应万变。
2.学生答题浮躁，不求甚解
从整张卷看，学生在答题过程中的随意性比较大，尤其表现在与阅读分析中，很多同学只是粗略的读过短文之后就盲目地答题，往往是雾里看花，不得要领。同时，答题的完整性和规范性较差。
（二）教学建设
1.明确年段目标，注重有效训练，提高课堂效率。我们要认真研读课程标准的第二部分，“课程目标”，明确年段教学目标，教学重点，使我们在教学过程中做到有的放矢，有效地提高课堂效率。在教学中，我们不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让学生掌握一定的解题技巧，养成良好的答题习惯。
2.要加强语文积累语文能力的提高有一个较长的过程，它的基础在于有厚实的积累。没有积累，语文能力的提高就是空中楼阁，理解和感悟就失去了基础。积累的途径，首先要重视对文本的学习，要引导学生熟悉课文，对文中的常用词语，精妙句子，人文思想等，该了解的要了解，该记忆的要记忆，老师还要善于总结，综合，让学生学习轻松，又事半功倍。
3.要善于激发学生的学习兴趣，抒发真情实感。学语文，最头疼的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的学习兴趣，使学生不断获得写作的动力，多鼓励学生观察思考，处处留心皆素材。总之写作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话。
期末考试总结篇二
一学期过去了，期末考试也如期而至。
那天，天气晴朗，阳光明媚，我的心情非常好，但也有一丝紧张。可是，我的分数可就没有天气那样好了。
咳，先从分数最高的科目说起。语文，是个“笑里藏刀”的科目，为什么说他笑里藏刀呢？因为题目虽然很简单，可是，有些地方真让人措不及防呀，比如生字，一不小心就中招了，我呢，也是被害者之一。瞧瞧，先是瀑布的的“瀑”本来下面是氺，结果我写成了了。还有就是阅读理解。所以，咳咳，97分。
再说数学，这次，完全是因为粗心和计算失误，明明是除法，结果我神差鬼使地写成了乘法，还有就是计算了，得数明明是37，可是我就稀里糊涂的写成了29。这样一路算下来，可怜的95.5就躺在了我的试卷上。
最后就是英语，我曾经引以为荣的英语居然全错在了我引以为骄傲的听力上，结果一错就错了6。2分。分数你算得出来。
不过，虽然这次我考的不算好，但是我会继续努力的。
期末考试总结篇三
本学期考试主要集中在第19周（20xx年8-10日），共安排场次x个，考生共x人次。
1.成立巡考组，对监考进行监督和指导
为确保考试顺利进行，成立巡考小组，由王韶清副校长担任主巡考，教务处曾祁副处长担任副巡考，邹建华校长、李曲生书记、支校衡副校长、欧咏梅副校长、阳斌副校长及各教学部门领导担任巡考，负责考试的巡查与监督，并将巡考责任落实到专人专区。
2．考前准备工作
（3）提前准备好《xxxx职业学院考场情况登记表》配发各考场，该表提供准确的考生名单，方便监考教师核对考生信息，并使考试过程有据可查。
3．考试过程情况
校领导对考试工作非常重视，亲临考试第一线巡视指导，了解考情，提出意见和建议，推动了考试工作的改进和完善。
本次考试，巡考人员基本按时到岗，对监考人员、考生、考试组织等方面情况进行了监督检查，对存在的问题及时地提出了意见或建议。
本次考试，全体监考教师都能按时到岗，认真履行监考职责，较好地维护了考场纪律。
虽然本次考风考纪有了显著的改善，但还存在以下几方面的不足：
1．仍有少数学生未带齐有效证件参加考试，跑错考场的情况；
2．个别考场存在考生就座较为集中或较为随意的情况。
3．个别教师未能按照规定时间领取试卷。
针对此次考试组织实施过程中出现的问题，需要从几方面加以改进：
2．提前加强对监考教师的监考的培训，要求在黑板上规范规划座位序号；
3．考前提醒全体监考教师严格按照规定时间领取试卷；
总而言之，本次考试经精心组织，严格实施，考试顺利有序，存在的一些细节不足，需要我们认真总结和改进，为学生创造更加公平、公正的考试环境，进一步促进我校的学风考风建设。
7月8日我院召开了由教研室主任和班主任参加的期末考试工作会议，传达了学校教务处关于我校期末考试的工作安排，指出了我院以往考试工作中存在的问题，对本学期的考试工作进行了组织动员、认真部署，对考场纪律、监考教师职责、命题、制卷、送印卷、评卷、登分、试卷分析等工作都做出了具体的要求。要求会后各教研室主任及班主任组织教师、学生认真学习“学生成绩考核及管理办法”“监考教师职责”“考场规则”和“学生考试违纪、作弊处分决定”等文件。我院成立了考试领导小组，制定了期末考试工作日程安排。
本学期考试课程为19门（公共课8门，专业课11门）参加考试的班级17个，考生总数达1055人，申请缓考1人，考试未通过累计218人次（含考查课程），考生无违纪。
（一）学院对本次考试工作高度重视，准备充分，保证了考试工作的正常进行。按照学校的规定成立考试监督小组，明确责任，全体师生认真学习有关文件制度，对考试工作的严谨程度认识进一步提高。
（二）院领导十分重视考试工作，亲临考场，监督检查，监督各考场的监考教师履行监考教师职责情况，较好的完成了监考工作。
（三）各门考试课程教师均拟出a、b两套试卷以及相应的标准答案和评分标准，并由教研室主任、主管院长逐级审核，确保了试卷质量及标准。
（四）试卷的印制和送取由教研室主任指定专人负责，取回试卷后由学院教务办统一管理，考试前由教务办发放试卷，无漏题现象。
（五）每个考场设立主监考一人，负责取、送试卷。按考场考生人数，安排监考教师人数，监考教师人数和考生人数之比做到了1：15，监考过程严格按照有关规定进行操作。
（六）考试时间、考场安排合理，考生均拉单座，考场人数适当，没有因拉不开单座而抄袭现象。
（七）考试结束后，监考教师认真检查试卷，打乱顺序整理、装订试卷。各考场能够按要求及时认真填报《考场记录单》。
（八）本次考试设立无人监考考场4个，学生诚实守信，效果良好。给其它班级学生树立了良好考风考纪的榜样。
（九）本学期加大了评卷管理力度，各教研室所评试卷严格准确，符合标准。评卷后能够及时在教务管理系统中录入学生成绩，在录入中遇到问题及时解决。
（十）试卷分析、大多数课程成绩呈现正态分布，基本符合考试要求。
(一)转班、降级、专升本学生给评卷登分带来麻烦，今后加强学籍方面的管理。
（二）个别教研室没有做到试卷的规范，经反复验审，才可通过。没有做到责任明确。
（三）由于考务办公室在西区，而所有的考场安排在北区，给监考、巡考、考务管理带来一定的困难。
期末考试总结篇四
时间就如手中的细沙一样无论怎样努力都抓不住得从指缝中滑落，进校时的情景还历历在目，感觉像是做了一场美好的梦，然后醒来后发现自己已到了另一个世界，让人不由自主得感叹道时间也许是这个世界上最残酷的东西，没有任何一个人能抓住它的流向。随着时间的逐渐流逝我学会了许多，体会了许多，了解了许多，应该说自己经过了这一年的大学生活后已经比以前更加成熟了，重新认识了自己—— 一个与过去完全不同的自己。。。。。。。 过去的我总是以一种玩乐的心态来面对学习，而现在的我则已经学会了用谨慎的态度对待它，因为小学，初中，高中的知识都是纸上谈兵，从实践方面来讲没什么实质性的作用，而大学里的知识不一样都是今后踏上工作岗位后要用到的，对于今后的工作有着巨大的影响，不学好的话就影响到自己将来的前途，所以不能再像以前一样混水摸鱼，得过且过，只求一个及格的分数就好，而是要打起十二倍的精神抓住每门功课中的知识点，始终牢记于心，并学会如何去熟练得运用这些知识才是关键。此外， 还要掌握一些和自己专业有关的课外知识，以扩充自己的知识面，并时时了解自己所学专业的社会动态，为毕业后找工作做好充分准备工作，避免以后让人觉得自己其实是一个草包。因此大学里的学习不再是单纯得为了分数而战，而是为了自己的前途而战。
朋友因该是我们生活中必不可少的一部分，生活中如没有了朋友就好比我们周围缺少了空气一样，让人窒息难受，最后导致死亡。过去的我对于朋友的理解就是单一的玩伴，即一起逛街，看电影，吃饭，聊天的伙伴。现在的我对于朋友有了更深一层的理解：朋友是你风雨中的一把伞，帮你遮挡风雨的侵袭;朋友是黑暗中的烛光，帮助你照亮前方的路 ，虽然微弱但却温暖着你的心;朋友是与你一起在大海里划着一叶小舟的同伴，否则你一定会感到寂寞难耐;朋友是一个温暖的环抱，随时敞开着等着你去靠近;朋友是一面镜子，教会你如何更好得做自己。朋友之间会一起分享秘密，朋友之间会耐心得听对方诉苦，朋友会义不容辞得帮对方排忧解难，朋友会指出你身上的不足之处，朋友会在你做错误决定时及时提醒你，朋友会一直在你的身边默默支持你，朋友会与你分享幸福。
我觉得我这一年来我最大的体会应该是学会了独立吧!不再像以前一样一遇到烦心的事就去向身边的朋友和亲人去救来替自己解决，而是靠及自己的力量去解决，学会自己去思考，去解决，而其中有许多都是自己不曾做过的，如此一来我发现自己越来越成熟了，正一点一点得改变着，人生的经历也在不断地丰富着，逐渐了解到了生活的真正含义。通过了这一年的历练，我已经学会了如何去合理得安排自己的时间，学会如何更好得照顾自己，学会如何去面对生活中的困境，学会去体谅身边的人，不再做那个只会整天待在家里衣来伸手，饭来张口的小公主。同时，我也渐渐体会到了父母对我的苦心，渐渐了解到了他们对我的关心照顾其实是一笔无价之宝 ，即使有时我感到那些关心照顾，些令人烦厌。我想我今后一定会好好回报他们的，这是我的职责所在，也是我现在读书的一种动力。
此外，我在这个学期里也参加不少学校组织的课外活动。对此，我也受益不少，不仅丰富了我的课外生活，也让我的大学活充满了意义，不再只是看这天待在寝室里看看电视，聊聊天，打打牌，或是拼命地看书，而是劳逸结合，做一些即不影响学习又能让自己得到放松的事情。我想我因该会牢记这些美好的时光吧!毕竟每个人的大学生活都只有一次，所以因该要好好利用和享受这一生只有一次的经历。
时光匆匆,一学年的学习任务又已接近尾声,默然回首,这一年来虽没有轰轰烈烈的战果,但在潜移默化中仍取得了许多不可磨灭的成绩. 这一年来我始终坚持自强不息,立志成材的信念，始终保持着昂扬的斗志和坚韧不拔的作风，坚定不移地朝着既定的奋斗目标前进。我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人，努力配合班干的工作,积极参加学校和班级的活动。
学习方面严格要求自己，凭着对个人目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力，力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。
在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦相处;积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。在心理方面，我锻炼坚强的意志品质，塑造健康人格，克服各种心理障碍，以适应社会发展要求。
本人认为自己最大的问题就是喜欢一心两用甚至多用。另外就是交际沟通能力还有待加强.积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。我坚信我的未来不是梦!我有信心接受任何新的挑战和考验。
期末考试总结篇五
1、测试内容以《数学课程标准》的目标和要求以及苏教版九义课标小学数学教材为依据，注意体现课改的理念和思想.主要检测学生的小学数学学习水平，同时使不同学业水平的学生有一定程度的区分。全卷分填空题;选择题;判断题;计算题;操作题;解决问题六大部分。试题内容丰富、题量大、覆盖面广，涵盖了小学数学“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合”四大领域。
二、卷面质量分析
(一)填空题(赋分25分)
字母转换成数字形式不理解。第7题是百分数、分数、小数的互化，考得较好。第8题是考等腰三角形底角的度数。考得好的原因是找对了底角和顶角的比，很容易就算出底角的度数。第9题是用“0、3、5、7”组成不同的四位数。考生找到规律就很容易得分，只有少部分考生对最小的四位数错把“0”写在前面。第10、11、12题是错得最多的，考生对此类题型难以掌握，稍有变化就解答不了，正确率只有10%左右。
(二)选择题(赋分10分)
本大题共5小题。有数轴认识、可能性、统计图形、三角形周长计算、操作判断等题型，试题内容安排比较全面。第1、2、3、4题的难度适中，第5题的难度大，答案形式多样，有“1+5n;6 n;6(n-1)”，考生做判断时有一定的难度，要经过细致判别才能选择出正确的答案。纵观这大题的测试内容和测试结果，大部分考生所掌握的知识还是比较扎实的。另外本大题的答案用序号“①、②、③”填入括号里，考生写答案时数字容易写错，建议答案符号可用“a、b、c”形式表示。
(三)判断题(赋分10分)
本大题有两个要求，先判断对错，再对错的说明理由，有50%的考生对对的也说明理由。本题共5小题。第1题大多数考生得分，能正确理解“温差”概念。第2题多数考生能正确判断结果，但对“数对”概念不理解，不会写理由或叙述不清楚不准确。第3题70%考生得分，小部分考生没有掌握“反比例”关系的概念。第4题90%考生能正确判断结果，但不会用计算结果说明理由。第5题为图形问题，有一定的难度，多数考生没有得分，少数只得1分，能说明理由的很少很少。
(四)计算题(赋分22分)
直接写出得数这小题还有部分学生有计算过程、约分痕迹。3.卷面不够整洁，涂改、模糊、潦草现象很多。
(五)操作题(赋分8分)
本大题是实践操作题，主要是考查学生的实践操作能力和应用理解能力。第1(1)小题4分，多数学生能得3分，大多数失分在量角度时存在误差。标准答案为62°或28°，多数学生量得的结果为63°或27°.第1(2)小题2分，要求在图中表示出少年宫的位置。大多数学生在按比例定出1750米的长度时出错。第2(1)题是本大题得分率最高的，90%学生得分，都能按要求画出图形，而且画出的正确图形多种多样。第2(2)题中相当一部分学生不能画出旋转的图形。能画出旋转图形的基本都能得分。从答卷很明显体现出学生们是两个极端。
(六)解决问题(赋分25分)
程不对应。有的学生分不清比的前项与后项，或者知道比的前项与后项，但列式时忘了加括号。第4题失分原因有四个：一是分不清长方体的宽与高。二是忘记写单位。三是忘记长方体的表面积的计算公式，有的忘记加括号，有的错把公式中的“乘2”写成“除以2”。四是计算错误。第5题是失分最多的一题。主要表现在：学生找不准单位1，不理解题目中隐含的数量关系，不会用倒推法理解，不会用线段图分析来找出数量关系。总的来说，从本大题可以看出学生的数学基础不扎实，理解能力不强，分析能力还有待提高。
三、对今后教学的建议
(一)加强学生学习方法和良好习惯的培养。
视学生的学习方法和学习态度以及学习行为习惯的养成教育，注重学生平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习的非智力因素培养，是防止学生出现错误，提高学生数学学习水平的主要途径和措施。从本次检测学生答题情况可以看出，相当一部分学生是因为审题不认真、抄错数字、看错题目要求、计算粗心马虎、书写不工整导致失分的，这些都是不良学习习惯造成的后果，应当引起广大教师的高度重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
(二)重视对学生能力的发展规律和整个小学1-6年级教材中知识脉络的整体把握。对考试进行科学化的研究越多，就会发现考卷的绝大部分都是由基础知识的题目通过或变式或赋予丰富情境因素的灵活多样的能力考核题目构成，所以数学的基础知识始终是最重要的。因此教师平时要加强备课，一节课的学习并不总是给学生一个个零散的知识点，而是要遵循教材编写的基本原理，力求符合学生的认知特点，深入浅出、循序渐进地来构建教材体系，找到知识间的关联，跨单元、跨年级地统领教材，用最简洁的方式将之有效地串联起来结成“知识网”。
(三)重视过程，培养能力。
教学中，要将数学教学作为一种数学思维活动来进行，要让学生亲身经历数学问题的提出过程、解决方法的探索过程、问题结论的深化过程、方法能力的迁移过程。重视动手实践能力和创新意识的培养;重视数学语言(文字语言、符号语言、图形语言和图表语言)互译的教学;重视合情推理能力的培养;重视思维训练，突出数学思想方法的教学。让学生在参与数学思维活动、经历知识的产生发展过程中，逐步提高数学能力。
(四)始终把数学思想方法放在重要的教学位置。
从学生的试题解答中我们可以清楚地看到，相当一部分学生在解决问题的过程中，都是“看到哪做到哪”，缺乏对问题的整体把握，不能对所提供的信息进行分析、选择、加工、处理，优化意识还比较淡薄，知识与应用“两张皮”现象普遍存在，原因是学生还没有掌握数学的模型化方法造成的。因此，教师在教学中应充分挖掘蕴藏于数学知识背后的数学的思想和方法，在努力为学生创造应用所学知识的条件和机会的同时，鼓励学生自己主动在现实中寻找用数学知识和数学思想方法解决问题的机会，并努力实践。
(五)加强计算训练，形成技巧。
计算的基础，只有基本口算达到非常熟练的程度，才能使孩子过好计算关，形成良好的计算能力;二是明确算理。计算法则是计算方法的程序化和规则化，对法则的理解是计算技能形成的前提，帮助学生牢固掌握并灵活运用这些知识是提高计算能力的前提。三是提倡算法多样化。算法多样化就是鼓励学生独立思考，鼓励学生尝试用自己的方法来计算。它不仅有利于培养学生独立思考的能力，有利于学生进行数学交流，而且有利于因材施教，发掘每个学生的潜能。它能使学生在计算中得到成功的愉悦，而且能使不同层次学生学到不同的数学。四是提高计算技巧。在孩子掌握了基本的计算方法后，我们可以引导孩子发现、总结一些好的计算方法，比如灵活运用运算定律可以使计算变得简便。
(六)加强对数学思维的训练。
有的题目仅仅是在一些条件上稍加变化，就对一些学生的解题造成了一定的困难，这说明，必须加强学生思维的灵活性的培养，做到启发诱导、触类旁通、举一反三，形成良好数学思维习惯。今后，在这些方面还要进一步加强练习，促进思维品质提高，进一步在课堂教学和作业设计中加强对学生开放性逻辑思维的训练，加强学生数学操作实践活动，培养学生思维的开阔性、灵活性，使《新课程标准》中的基本理念和课程目标得到更全面地落实。
(七)加强与生活实践的联系。
目前的课改方向与评价趋势，都对学生的综合能力和知识结构水平提出了更高的要求，而小学生由于生活实际条件限制，造成经验不够丰富，知识面不广，一些新生的事物在他们眼中仍然是非常陌生的，因此有必要在这方面加强锻炼，加强数学知识与现实生活的联系，多联系学生的生活实际、经验实际，让学生自主地运用所学的知识去解决生活中的数学问题，，注重知识形成过程与能力发展的并重。
(八)重视因材施教，全面提高教学质量。
从总体统计结果来看，部分学校之间、学生之间的学习成绩存在着较大的差异，说明学生的学习水平、学习方式、思维能力确实存在着差距。教师要端正自己的教育教学思想，从“人本”的角度出发，坚持“补心”与“补课”相结合，与学生多沟通，关注学生的学习态度，重视培养学生良好的学习习惯，对有困难的学生加强双基训练，使每位学生能学到最基本的数学。要给予学习上有困难的学生及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，教师要为他们提供足够的材料与思维空间，设计有针对性的练习，发展他们的数学才能,从而全面提高教学质量。