在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
我生活中的我生活中的一篇一
俗话说"东西是死的，人是活的，这告诉我们不是什么事都得按理论办，而是要遵循一定的规律。
听过这样一个故事：伟大的科学家爱迪生有一个擅长数学的助手，一次，爱迪生为了考他，从房间里取出自己的发明——灯泡，让他测出这只灯泡的体积，他到实验室左测右量，而且在纸上写了一大堆烦琐的公式，理论上这样是没错的，可算答案的过程是非常麻烦且困难的。爱迪生却拿过灯泡，用水灌满后倒入量杯，轻而易举的测出了灯泡的体积。
"走捷径"使得爱迪生轻而易举的测出了灯泡的体积，也正是因为他的'助手不懂得走捷径，才会被一大堆烦琐公式所困扰。
在日常生活中又何尝不是这样呢？生活中许多事会令人头疼，可是用一定的方法去解决，事情就会变得容易。
晋城的水中含有丰富的钙离子，因而被人称为"硬水"。"硬水"的好处很多，弊端也很多。每当我们将"硬水"加热后，水中的钙离子会以化合物碳酸钙的形式出来，不但使水中矿物离子含量减小，也会使水壶里产生一层非常厚的东西，很难清洗。若强行清洗，不但费力，而且还会对水壶造成非常大的损坏。但是往里面加入少量的食用醋，白色的碳酸钙很快就会消失，也不会对水壶造成损坏。
在科学还未发达之时，人们洗衣服大都用的是肥皂，而肥皂的主要成份为氢氧化钠，易在"硬水"中形成碳脂酸钙，使得衣服越洗越脏，很多人不知如何是好，洗衣服的次数下降，可耗水量却日渐上升，使得水资源浪费严重，后来有人想：加热后水中钙离子含量减少，就不易生成碳脂酸钙，所以人们用肥皂洗衣服时用热水，不仅使耗水量减少，且单位体积的水洗衣服的数量上升。不但节约了水资源，也减少了生活污水的排放，保护了环境。
"走捷径"使生活由难变易的例子不胜枚举，所以我认为："走捷径"是有好处的。
我生活中的我生活中的一篇二
几何，就是研究空间结构及性质的一门学科。它是数学中最基本的研究内容之一，与分析、代数等等具有同样重要的地位，并且关系极为密切。下面和小编一起来看生活中的几何，希望有所帮助！
几何学的英语是geometry，是以希腊文演化而成的，其本意是土地面积测量，后被我国数学家徐光启译成“几何学”。在四千年前的古代埃及，每每白尼罗河山洪爆发，都是把海峡两岸的农田吞没。水后退，本来分得的农田便会越来越界限不清，必须再次测绘工程。长久以往，大家累积了很多精确测量农田的知识，这便产生了几何学的基本知识。
之后，希腊人跟埃及人通商，从印度学得了精确测量与美术绘画等几何图形基本知识，希腊人在这个基础上不断完善、丰富，慢慢将几何学发展趋势成一门系统软件的'大学问。
在几何学的发展趋势全过程中，有一个人具有了非常大的功效，他便是欧几里得。公元338年，欧几里得将那时候的几何学知识开展系统软件的小结和梳理，并编写《几何原本》。1607年，徐光启和欧洲人利玛窦协作，第一次把欧几里得的《几何原本》详细介绍到我国。欧几里得的《几何原本》在几何学有史以来具备长远的危害，直到如今，许多几何学教材全是以《几何原本》为根据撰写而成。
自此，几何学的发展趋势又出现了2个关键大转折：
第二是克莱因、希尔伯特等对几何学的智能化。
克莱因运用群论的见解将几何变换视作特殊不自变量管束下的转换群。而希尔伯特为几何图形确立了科学研究的公理化基本，对全部数学课的严实化具备关键的主导功效。
尽管几何学源于海外，但在中国，几何学的科学研究也拥有悠久的历史。在至今已有约4350—3950年以前的黑陶文化阶段，陶瓷器上就会有棱形、方形和圆内接方形等很多图形纹路。秦汉时期，墨翟著作的《墨经》里也纪录了图形的一些知识。此外，知名的《九章算术》里记述了土地面积和物件容积的计算方式。
《周髀算经》里，记述了直角三角形三边中间的关联。
我生活中的我生活中的一篇三
时光如梭、光阴似箭，辗转中我们已过了懵懂的童年，逝去了美妙的少年，告别了希望的青年，进入了奋斗的中年。时光在我们的生活中一天一天的着，只留下了一个又一个叫做过去、叫做曾经的字词，而我只身其中，一路跌跌撞撞、风尘仆仆，一路走到了现在，正努力着为叫做生活的东西奋斗着，我也已经习惯了在这茫然的生活中寻觅，寻觅属于自己的生活和方向，虽然很多时候总会觉得伤心劳累，但我有着自由的灵魂。
昨日风景昨日香，一曲寒水江雪凉；今朝有酒今朝醉，管他冰寒与风霜。我最大的幸福就是看着我爱的人一个比一个幸福。闺蜜，兄弟，朋友，知己。请答应我，都要好好的，过好属于自己的生活。
很多时候，我们与其因为别人看扁你而生气，倒不如努力争口气。争气永远比生气漂亮和聪明。有这么一句话“气是用别人的过程来惩罚自己的蠢行”。既然生气是一种愚蠢的行为，那么我们何不明智一点，看淡一点，一切保持一颗平常的心，静看花开花落，宁评雾里雾外，剧中事，雾中人，任他高调与热闹。
生活中的日子，日子中的生活，好是过，坏也得过，我们何不好好的过，一些不必要的麻烦和烦恼，我们能避则避，很多时候不要给自己没事找事，没有苦恼找麻烦。好多事就像雨天打着的伞，你冲进房间就狼狈仓促地把它收起来扔在了一角，那褶皱里仍夹着这夜的雨水，过了很久再撑开，那雨滴不是同样不见了，唯一留下的是那雨伞褶皱的痕迹。就如同生活留给我的记忆。
时光静好，与君语；细水流年，与君同；繁华落尽，与君老。有阴影的地方，必定有光！时光总是在我们不经意间流逝，在这不经意间我们能感受到的是自己慢慢成熟了。很多事，很多人，经历多了就看开了。其实生活就是这样过的，在我们的生活当中总是有着朋友、同事、亲人和恨你反感你的人来点缀着你的色彩，不管身边的人在你的生活中起着什么样的角色，我们都要感谢他们，是他们让我们的生活变得丰富和多彩。
拼命提升自己。穷而弱往往容易玻璃心，一碰就浑身炸毛生怕自己被忽视。只有努力的提升自己，才会让你更有底气，也更自信从容，这样才会让生活更加有滋有味。
这个世界上，谁都没有错，只是我们有不同的际遇，被生活迫走上不同的道路，追逐着自己不同的道路，不同的生活和日子。尽管我们的生活不尽相同，尽管在生活中遇到麻烦事，没必要着急，不需要心慌，若是注定发生的事，它一定会发生，在合适的时机，合适的时候自然会发生，就如和对的人一起，因一个最恰当的理由。
人生最大的烦恼，不是选择，而是不知道自己想得到什么，想要过什么样的生活，不知道到了生命的终点，自己想有些什么人在身边，茫然的去追求。
我们的生活需要指南针，需要有方向和目标来打开心灵的窗子，让我们静看时光旖旎着一曲花开花落，红尘驿站，总会有人来人往，曾经的美好，未曾辜负，落花散尽，风轻云淡，坦然的去面对。
人之累由心而起，本来无一物，何处惹尘埃。用一种看山是山，看水是水，看山不是山，看水不是水的境界来生活就会快乐，时光的纸笺上刻下的就不都是沧桑，还有那时光沉淀下来的那份静美。
斟一盏记忆的茶，让往事在杯中荡涤，归去的路口，时光已从指间的缝隙蜕化成惆怅，低眉处，不过是自己素描的那一片影。执一只描绘的笔，让未来在憧憬中充满希望，奋斗的路，就在我们脚下。
一地落红，淡漠了冷暖；一树梅开，缱绻了浮华。
生活之中，我们一直在学习一件事情，就是不回头，不为自己做过的事情后悔。但是有些事，有些人却总会浮现在我们的记忆深处，人生每一步行来，都是需要付出代价的；生活中的每一份收获，都需要我们去付出和努力，我们得到了我们想要的一些，同样也失去了我们不想失去的一些。可这世上的芸芸众生，谁又不是这样呢，其实生活就是这样体现的。
一个淡淡的我，简约、浅笑，静谥处念想昔日的想念，欢闹时融入当时的氛围。闲来读读书，看看别人的行云流水般雀跃的文字；寂寞写写字，画自己从未割舍的惆怅心事。生活中的日子，日子中的生活，其实生活就这么回事。
我生活中的我生活中的一篇四
在生活中，语文，我们时刻都在接触着，学习着，能够说在出生就开始学语文，作文生活处处有语文。从语文中我们能够收获丰硕的果实，品味语言的魅力。
如果你不相信，那就让我带你走进生活中去瞧瞧吧。
你平常如何与别人交流？语言。你是如何从书中了解出一件事儿？阅读。当你无法用语言表达出你的内心感受时，你又是如何做的呢？写。还需要我举例吗？我想不用了。因为你已经感受到了。这就是语文。
有人说语文很难理解，很麻烦。又有人说语文是完美的。
在我看来两者都有，我立足于两者之间。语文既是易事，也是难事。你难道不明白你此刻就在学习和运用语文吗？如果明白那你还觉得难吗？可是，你所学习的只可是是语文微小的一部分，如果想更加渗透它，那就得从学习中入手，那就非易事，非得用功不可了。
语文十分的抒情。从语文中我们看到朱自清的“背影”；感受出鲁迅的“身躯”；听到巴金一次又一次鼓励我们向前迈进的声音……多完美。
在生活中，这些不都能感受得到吗？
瞧吧，这就是语文，语文的魅力。
生活中处处有语文，只是人们没有觉察到而已。有了语文，丰富了我们的知识；有了语文，使我们口头表达本事增强；有了语文，使我们感悟出一些人生道理。
假如生活中没有语文，你能想象是如何一个画面吗？
所以，生活中不可缺少语文，期望你能浸默在语文知识的海洋中。
我生活中的我生活中的一篇五
;【摘要】本文主要探究如何在农村推广小学数学生活化的教学策略。生活化的教学策略就是将数学课堂与实际生活联系在一起，让学生走出课堂，联系实际，让学生对所学的数学知识能够更好的掌握和运用。文章中主要论述了目前农村小学数学教学现状，生活化教学理念引入的必要性，以及如何将小学数学生活化的教学策略付诸实施。
【关键词】农村小学 数学生活化 教学策略
引言
在传统的数学教学模式中，老师和学生都是以教科书为标准，老师按照教材进行讲解，学生按照教材来记忆和练习。在这种教学模式下，老师“教”得吃力，学生“学”得难受，无法牢固掌握知识点，只是单纯的靠死记硬背。为适应素质教育和新课改的要求，真正落实好新课标标准，越来越多的教育工作者提出了数学生活化的教学模式。所谓的生活化就是将学生的学习内容与实际生活相联系，让孩子的学习以实际生活为基准，学到的知识可以解决实际的问题。对于数学这一科目而言，它更易于通过生活化的教学模式进行讲解。生活中处处充满着数字，透漏着数学的知识，而小学数学生活化教学就是通过将小学的数学知识与实际生活相联系，从而提高学生的学习效果。
1.目前农村小学数学教学现状
1.1教与学缺乏趣味性
在我国农村的小学教育普遍的现象就是师资力量薄弱，教学条件较差，资源缺乏，而且由于与外界缺少一定的联系，信息不够通畅，所以这里的教学方法相对落后。老师普遍采取传统的教学模式，老师所看重的是学生的学习成绩，完全忽视学生对知识的实际应用。学生在这种教学环境之下只能采取死记硬背的方法将所学的理论知识掌握。在这样机械式的教学模式下，学生失去了动手的能力，变得越来越木讷，成为学习的工具，同时他们也对知识失去了基本的兴趣。
1.2理论与实践难以统一
现在的教学目标已经不是一味追求知识的累积，而是更加注重学生综合能力的培养，学生在课堂上所学的知识要懂得如何在实际生活中进行运用，例如，同样类型的应用题，老师讲了学生懂了，但换了地方换个数学，学生就不会了。我们所需要的是高素质的人才，而不是具有超强背书能力的学生，所以在课堂上只是进行理论知识的传授已经不能满足现在学生发展的需要了。现在的小学数学教学与实际生活脱离现象十分严重，在这种环境之下只会让学生实践能力降低，不利于他们对新知识的掌握，不利于对他们学习技能的培养。
1.3学生难以提高自身创新能力
在传统的教学模式下，学生所接受的知识完全是老师根据课本的编排进行的讲解，而且学校对学生的检测都是围绕着课本进行的，所以学生只是不断地要求自己更加熟练的掌握课本里的内容，根本不会进行深入的思考。这种教学模式下，学生的自身创新能力不断降低，他们不会发散思维对课本外的知识进行拓展，只是掌握那些老师教授的纯理论知识，却没有学会学习技能和技巧。小学阶段正是创新精神培养的黄金时期，如果这个时期学生的创造力没有得到真正有效的引导，就会错失其创新能力的培养，最终影响到学生未来的发展。
2.小学数学生活化教学理念引入的必要性
课堂中所学的数学知识都是看不到摸不着的，学生很难在课堂中就将所学的知识进行消化，同时在课堂中学到的知识，学生在实际生活中根本不会真正的运用，而现实生活当中又处处都充满了数学知识，如果合理的将两者进行连接，就可以使学生更加高效的学习到数学知识。老师要善于使用生活化的教学方法，将课堂知识融入到生活当中，让学生对数学产生兴趣。小学数学生活化的教学理念的引入有利于学生解决问题能力的培养。小学生学习数学的目的就是让他们对于生活中的数学问题有一个基本的认识，学会用数学的方法去处理实践问题。通过生活化的教学理念的引入可以让学生将实际的生活问题运用数学方法进行解答，这样不仅培养了学生解决实际问题的能力，同时学生对知识技能的掌握将更加牢固，逐步提高学生的综合能力，促进学生的全面发展。小学数学生活化的教学理念的引入有利于培养学生的数学意识。通过生活化的教学理念的运用，使学生的数学意识将更为强烈。
3.农村小学数学生活化教学策略与实践
3.1教学内容生活化
生活化教学理念运用的第一步就是将学生课堂上所学知识进行生活化，打破原来抽象的概念，将所学内容具体化、实际化。教学内容的生活化需要老师在平时的教学工作中多注意总结经验，同时还要多对生活中的数学现象进行观察和积累，这样老师在讲解新知识的时候就能自然的联系到实际，同时也能够很好的引导学生用所学的知识解决实际生活中的问题。老师要鼓励学生走出课堂，善于在生活中学习数学知识，培养自己解决问题的能力。
3.2数学应用生活化
数学应用的生活化就是让学生学会解决生活中所遇到的数学问题，所以生活化教学理念的使用还需要将数学应用生活化。所谓的运用生活化就是在教学的过程当中善于引导学生运用所学的知识解决实际的问题。例如老师在讲解矩形和正方形的面积的求法时，就可以引导学生进行实际的运用。老师将基础知识讲明白之后，可以给学生留下一定的作业，让学生回家丈量自己的家或者自家的地，菜园子等等都可以，测出它们的长度和宽度，得到数字，然后根据这节课所学到的知识进行计算，得出它们的面积。又例如在教学认识人民币时，可以让学生在家收集1张1元、10张1分、1张2分、1张5分的纸币或硬币，通过这种方法不仅让学生在生活中找到数字，还培养了学生的动手能力，同时通过教师的教学引导也会使学生对知识点掌握得更加牢固。
3.3作业设计生活化
作业设计的生活化就是老师在给学生留作业时尽量避免只留纸质作业，这样不仅只会增加学生的课业负担，而且容易使学生产生消极的倦怠的思想。老师要善于将作业融入生活当中，例如学习圆时，可以让学生观察自己家里或周围有哪些东西是圆形的，而且它们有什么特点。在学习比例尺时，可以让学生根据所学的知识绘制家中各种东西的平面图，把自己画的与实际物体进行比较，从而加深对比例尺的认识。老师要根据所学的内容将知识融入到生活当中，这样不仅可以调动起学生的学习热情，而且有助于学生对知识点的理解。
3.4教学评价生活化
评价的生活化就是摒弃原来的评价模式，以多元化的角度对老师的教学工作进行评价。评价的主体不再是老师的教学任务是否完成，而是学生对知识是否真正的掌握，这样可以让老师了解到学生还有哪些不足，以及自己在教学过程当中还有哪些需要改进的。
结语
相关热词搜索：;我生活中的我生活中的一篇六
昨日晚上，我妈妈一齐去买桔子。桔子是1.8元一斤，妈妈买了4.5斤，本应当付钱8.1元。可是营业员粗心大意，不明白怎样算的，算成了9元钱。还好我利用了这个学期新教的知识，在脑子里算过一便后，立刻纠正了营业员的失误。
不仅仅营业员阿姨夸我聪明，这么小都会小数乘除法了，并且在回家的路上，妈妈还表扬我，给她省了0.9元，并且学过的知识能在生活中活用。
是啊！要是没学好这门数学，以后损失的不只是这0.9元，或许是几百，几千，甚至上亿呀！
1.先给营业员40元，再付5元，找1元。
2.如果爷爷有零钱，能够先付40元，再付4元。
经过这次陪爷爷买药，我明白了数学与我们的生活息息相关。
星期日，我和妹妹一齐去超市买东西。我买了一包牛肉干、一瓶牛奶和一瓶汽水，一共花了10元。赵霖买了一盒饼干和一瓶汽水，一共9元钱。我们给了店主20元钱。店主找给了我们2元钱，我们正要回家时，赵霖说：“我还想买10粒泡泡糖。”我就把钱拿了出来，发现店主多给了我1元钱。我们回了过去把多找的1元钱还给了他，店主夸我们是个诚实的孩子，我们听了心里甜滋滋的。
我生活中的我生活中的一篇七
几个月前，我们假日小队来到了富春江水电站参观。这个水电站是利用水来发电的。富春江水势雄壮，好似一群奔驰的骏马。
浪花飞溅，好像一队气势磅礴，要征服全世界的船队，浩浩荡荡，大张旗鼓。在一个看似普通的，连接对面的，布满机器的一条可以走上去的路，你只往右看一眼就会感受到为什么工程师要用水来发电，让水为人类造福:上下游落差巨大，无数江水咆哮着、奔腾着，好似一头发威的巨兽。这是凶猛的水!当你正准备吃饭时，拧开水龙头，自来水奔腾着/跳跃着/欢呼着窜下来。不过，它是有节制的你再一拧，后面的不争也不抢，很乖地停下。自来水不但很"听话"还会变着花样"跳舞"。
当你洗澡时，让使莲蓬头打开的按钮打开，水就形成个花样，整整齐齐有秩序/带劲地冲了出去:十二个头一齐喷出水来，每个头的水如抽也抽不完的细线。跳舞肯定要变换花样，水丝跳舞更是如此。转动莲蓬头的一圈有很多不一样的"舞姿":有些是"人数"不同，也就是头的个数不同;有些是"跳舞"的力气不同，也就是喷出的'水的大小不同。这是"乖巧听话"被人所驯服的水"滴滴答答"夏季多发的雨也是我们生活中的水。夏天里，下雨一般都下暴雨:天阴沉沉的，好像要压下来。一道闪光过去，我会急忙对妈妈说:"要下雨了!"不久，就会响起一声响雷，经常会把一些正在认真干事情的人结结实实地吓一大跳!雨听到了打雷，就像听到了号角，大家你拥我挤，一下齐刷刷地都跳下去了。简直就像消防栓一样力量大。但是，成也萧何败也萧何，可能是因为下雨量太大了吧!所以才只能持续半小时左右吧!雨过了，天气就逐步晴好起来。
这是会给人们带来小麻烦的水。在这座美丽的杭州城里，最常见的是自来水。自来水也是生活中对我们很重要的水的一种表现形式。
我生活中的我生活中的一篇八
“听你的声音是个小女孩吧？奶奶看不见，只能陪老伴下来走走，可是老伴听不见这世界的美妙声音。”奶奶说道。我一下就呆住了，原来，老奶奶的眼睛不好，而老爷爷却是耳朵不好呀！
“奶奶，那你还记得爷爷的样子吗？”
生活，本身就是童话。
我生活中的我生活中的一篇九
我们的生活就像一瓶百味酒，酸、甜、苦、辣……今日在此一聚，那就谈谈那让人愉快的味道——甜。
今年我有生日，家人们问我想要什么样的礼物，我神秘的一边笑一边说：“我想要一份你们每个人发自内心想送给我的东西就可以了。因为物轻情意重。不管礼物轻重，有心就可以了。”家人听了，笑着点了点头。
下车后，妈妈原来把我带到了顺峰山公园。我十分纳纳闷，不是在这里逛逛就算吧！我还没见到爸爸、奶奶、爷爷呢！我心里的那一块大石还一直挂在心上，不上不下的。
表哥和表妹一蹦一跳地走了过来说：“生日快乐！”我过了去，家人们一哄而上，分别给我送上了礼物和祝福。奶奶和妈妈还给我送上了亲吻，那吻是多么幸福和甜蜜啊！
我哭了，泪水顺着我的脸颊流了下来。当一滴泪水流进我嘴里的时候，我发现泪水也是甜的。原来生活中的甜就是这么简单，是家人的爱和陪伴。
我生活中的我生活中的一篇十
在我上下学的路上，有一处拆迁区，那里的墙壁都是破烂不堪的，一阵风吹过，墙面就会发出“咔嚓”“咔嚓”的声音，仿佛随时会倒下来似的。以至于我每次经过那里，总会避得远远的。
一天，我上学途中又照常经过了那一段老墙，无意间，我扫了老墙一眼，突然惊奇地发现，老墙的墙角处绿茵茵的，好像被人用绿色的油漆涂过一样，我按捺不住好奇心，走近一看，原来是一棵紫藤苗，它正吸附在老墙上，努力地吮吸着上面的露水，我看得有些呆住了，这时附近马路上开过一辆卡车，墙面又开始发出了那种“警告”，我吓了一跳，连忙一路小跑地到了学校。后来，由于我搬了家，我便再也没有经过那片老墙。渐渐地，我将紫藤和老墙尘封在了我的脑海深处。
几个月后的一天，“哗啦啦——”暴雨猛烈地下着，教室窗外的树枝被雨淋得哗啦啦的直响，我正庆幸着自己带了伞，不知怎么的，我突然想起了紫藤和老墙，也不知道它们现在怎么样了。放学了，我特意再次来到了那条路上。在雨中，我远远地便看见了那绿色和灰色的交融之景。那棵紫藤已经不再是一颗弱小的，需要吸附在老墙上才能生存的幼苗了，它已经成长为了一棵坚韧的小树，用自己的躯干紧紧地靠着老墙，帮助它挡住那狂风暴雨，就算是被雨打得遍体鳞伤，被风吹得东倒西歪，它依旧固执地站在那里，保护曾经与它相依为命的“朋友”。我的眼眶有些湿润了。后来，我听说由于某些原因，那里停止了拆迁，我从心底里为那对“好朋友”感到高兴。
生活中有着发现，发现中也不乏有着与生活息息相关的道理，只要我们拥有一双善于发现的眼睛，就能去捕捉和欣赏生活中那些不寻常之处，使我们的生活更增添了几许色彩。