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杜威的名言英文篇一
1、教育乃是社会生活延续的工具。
2、这种职业教育，并不使青年屈服于现今制度的要求和标准，而要利用科学和社会的因素发展他们的胆识，并且培养他们实际的和执行的智慧。
3、教师不是简单地从事于训练一个人，而是从事于适当的社会生活的形成。每个教师应当认识到他的职业的尊严；他是社会的公仆，专门从事于维持正常的社会秩序并谋求正确的社会生长。
4、假使我们希望所办教育与现代的社会生活发生一种密切的关系，给学生一种适当的训练，使他们在社会中间成为有用的人，自重的人，则需要研究种种社会变迁。
5、我们的社会生活正在经历着一个彻底的和根本的变化。如果我们的教育对于生活必须具有任何意义的话，那么它就必须经历一个相应的完全的变革。
6、把全班儿童笼统的看作一样，不去辨别他们的个性，决不会有真正合于科学原理的教育发生。
7、无论何种事业，如商业、政治，均不能与教育分离，无教育则无各种事业。
8、如果对于个人的心理结构和活动缺乏深入的观察，教育的过程将会变成偶然性的、独断的。
9、只要把学校和生活联系起来，那么一切的学科就必然地相互联系起来。
10、儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。
11、问题不在于使学校成为工商业的附属机关，而在于利用工业的各种因素使学校生活更有生气，更富于现实意义，与校外经验有更密切的联系。……这种改造标志着一种社会，其中人人都应从事一种职业，使别人的生活更有价值，更能认识连结人们的纽带，打破人与人之间的隔阂。这种改造意味着一种事态，每个人对他的工作兴趣，不是勉强的，而是明智的，即每个人的工作部是和自己的能力倾向志趣相投的。
12、对我来说，信念意味着不担心。
13、一切教育的最终目的是形成人格。
14、社会的改造要依靠教育的改造。
15、兴趣是生长中的能力的信号和象征。……兴趣显示着最初出现的`能力。因此，经常而细心地观察儿童的兴趣，对于教育者是最重要的。
16、教育上所订新试验的成败只有一个法子可以试出来，这个法子就是检查受过新教育的儿童看他们的生活是否有益于社会。
17、为了创造一个民主社会，我们需要一种教育制度。在这种制度中，道德、智力发展的过程，在实践上和理论上乃是自由、独立的人从事探究的合作的相互作用的过程，这些人把过去的思想和继承的东西，无论从数量上和质量上，都作为进一步丰富生活的手段和方法，他们运用已获得的良好成就来发现和制造更美好的东西。
杜威的名言英文篇二
6、对我来说，信念意味着不担心。——杜威
17、教师总是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。——杜威
20、科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。——杜威
22、生命之舟如果缺少知识的重载，就会摇晃不停。——杜威
31、科学不问现在和过去，是对一切可——杜威
32、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威
35、一个人离开学校之后，教育不应停止。——杜威
43、科学最伟大的进步是由崭新的大胆的想象力所带来的——杜威
46、没有那个年龄该有的知识，就有那个年龄该有的一切痛苦。——杜威
49、教育乃是社会生活延续的工具。——杜威
50、科学的伟大进步，来源于崭新与大胆的想像力。——杜威
杜威的名言英文篇三
3、科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。——杜威
5、一切教育的最终目的是形成人格。??——杜威
10、科学不问现在和过去，是对一切可——杜威
11、科学最伟大的进步是由崭新的大胆的想象力所带来的——杜威
13、对我来说，信念意味着不担心。——杜威
16、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威
29、教师总是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。——杜威
33、教育乃是社会生活延续的工具。——杜威
35、社会的改造要依靠教育的改造。——杜威
46、生命之舟如果缺少知识的重载，就会摇晃不停。——杜威
48、一个人离开学校之后，教育不应停止。——杜威
50、没有那个年龄该有的知识，就有那个年龄该有的一切痛苦。——杜威
杜威的名言英文篇四
2、教师总是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。——杜威
4、一个人离开学校之后，教育不应停止。——杜威
8、着重未成熟的人的早期经历的价值是非常重要的。——杜威
10、生命之舟如果缺少知识的重载，就会摇晃不停。——杜威
16、一切教育的最终目的是形成人格。??——杜威
28、科学的伟大进步，来源于崭新与大胆的想像力。——杜威
33、社会的改造要依靠教育的改造。——杜威
39、教育乃是社会生活延续的工具。——杜威
41、没有那个年龄该有的知识，就有那个年龄该有的一切痛苦。——杜威
46、科学不问现在和过去，是对一切可——杜威
47、科学最伟大的进步是由崭新的大胆的想象力所带来的——杜威
50、科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。——杜威