在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
课堂上的掌声篇一
由此我想到几年前送孩子上小学时看到的一个镜头：所有背着书包的孩子一进学校都闭上了嘴，默默地排成一线，目不斜视地走向教学楼。这的确是一幅安静的、秩序井然的画面，但给我的感觉却十分压抑。活泼好动是孩子的天性，孩子固然要在成长的过程中学习自控自律，但这种“标准件”般的要求简直就像用裹脚布把女人的脚裹小一样，太不符合人性了。
一个班级几十个学生，一个学校几百上千学生，没有秩序，没有纪律是不行的。但秩序和纪律都是手段，不是目的。目的应该是创造良好的学习环境(我更愿意说是创造有利于孩子成长的环境，学习仅仅是成长的一部分)。
就学习而言，什么才算是良好的环境呢？安静是一个因素，特别是在自习的时候。但为什么自习就特别需要安静呢？因为安静下来就比较容易投入。也就是说，让学生能够投入学习才是目的。对学习过程的研究表明，学习者是否投入，会直接影响到学习的效果。不过，安静≠投入，有时学生很投入，却不一定安静；或者学生很安静，但并没有投入。好的老师很容易从学生的神态中觉察到学生是否投入，并相应地调整课程的内容和教学方法，让学生最大程度地参与到学习过程中来。当学生真正投入学习时，老师也会从学生发亮的眼睛、兴奋的神情中而得到激励，把课讲得更好。不言而喻，这样的课堂会产生最好的教学效果。这是我，一个曾经的中学教师的切身体验。
学生在该安静的时候安静不下来，原因不仅仅是缺乏自控能力。课堂中的“不安静因素”有时与课程设计、教学组织有关，比如教学内容乏味，教学方法缺乏变化，或者教学节奏不当。这些时候学生的注意力很容易分散；教师对学生的看法也会影响到学生的自我定位，比如当教师总给“好学生”机会时，那些“差生”就会不自觉地用“捣乱”的方式吸引别人的注意，以此来肯定自己的存在。
原因不同，解决的方法当然不一样。即便是学生缺乏自控能力，老师善加引导，也会产生积极的结果。我在给1000 多大学生进行互动式讲座时，尝试用非语言行为来调整“动”与“静”，效果奇佳。我没说一句话，更没有伤害学生的自尊，整个会场却能在最短的时间里安静下来。可见，要让学生能投入学习，并在该安静的时候能安静下来，光提要求是不够的，还应该有一些具体的方法。这个过程本身，也有助于学生学习如何自我控制和尊重他人。
我不太赞成把课堂神圣化，我更希望它人性化，毕竟课堂不是教堂，不是纪念堂。而且，对课堂而言，过分地强调安静并不科学。一个好的课堂，用美国著名教育学家梅里尔·哈明博士的话说，应该是“鼓舞人心的”。在《教学的革命》一书中，他描述了“鼓舞人心”的课堂中可以观察到五种品质：清晰的尊严感——不管有没有天赋，学生们都昂首挺胸，大胆地发表意见，显得自信、无忧无虑。他们相信自己，也把自己视为有价值的、值得尊重的人；流淌着轻松的活力——学生们显得生机勃勃、有活力、健康。所有学生都忙碌着、参与着；自主性——学生们做出恰当的选择，主导并约束自己，持之以恒地自愿学习，没有被逼迫学习的现象；集体感——共享合作、相互依赖、亲密无间。学生们彼此支持，也支持老师，没有对抗和拒绝；觉察——学生是机灵又富于创见的，他们知道自身和周遭正发生的一切，能驾驭自己的思想和情感，也能适应周围人群的思想与情感。毫无疑问，这样的课堂会产生最好的教学效果。
课堂上的掌声篇二
年轻漂亮的语文老师走进教室，她就是小龙女，随着勇猛武士和外柔内刚的女侠们一阵老师好中，上课了。
只见同学们议论纷纷，无一举手回答。但这时一位同学站起来说自己能当最悍勇最机智的人，他就是班长乔峰。乔峰能当上班长，是他武艺高强，身怀降龙十八掌，可谓是所向无敌，就连老师都不放在眼里。乔班长大夸自己，其实他分明是靠武力威胁大家。老师也没有办法，因为她知道她的小龙女剑法根本不是他的对手。
伸张正义的黄蓉就是不服，站起来反驳，提出了几个问题让乔峰回答：1+1=多少，人有几个手指头，1和2谁大？只见这几个问题乔峰无一回答出来，乔峰见自己没有好的智慧非常尴尬，就用了一招龙抓手将黄蓉打倒在地，讲台上的小龙女老师已经躲的无影无踪黄蓉见新形势不妙，打通了欧阳峰欧校长的手机。欧校长急忙从北京驾着心爱的宝马车赶到了现场，欧校长见乔峰如此嚣张，不问三七二十一便用一套蛤蟆功致乔峰如死地，谁料这时纪检部主任玄慈方丈及时赶到，用《易经筋》化解了一场人命关天的事件，玄慈道：“莫杀生，莫杀生”，校长这下气愤急了，一气之下，免掉了玄慈的职务，用自己干儿子杨过担任此职务。
后来，校长殴阳峰把乔峰交给了附近的刑警大队，刑警大队人听了之后也非常气愤，就把乔峰殴打了一顿。然后交给了法院去定夺，法院经过商议，决定判.处.有.期.徒.刑12年。
原来这都是场梦呀！
课堂上的掌声篇三
在小学的时候并不喜欢语文，感觉语文枯燥无味根本提不起兴趣，那时的感受就是作文烦！背书烦！课文烦！可是到了初中之后，余老师把我领进了另一个世界！
课堂上的掌声篇四
在未来课堂，我们就不需要背着沉重的书包来上课，在课堂里每个人桌子上都有个电脑，在电脑里就会有课上学习的内容，还可以用电脑把这些内容打印下来。
上课时，桌子上就会出现一个3d眼镜，选择到今天上课的内容，就能看见书上的人物、事物来演义这节课的内容，学习完这一课，在电脑上会有动漫人物加上文字做课后巩固。
下课时，就可以用这个3d眼镜看电影，要是不想看电影就拿旁边储物柜子里的飞行器在学校操场上玩。放学的时候把后柜里的飞行滑板拿出来，就可以站到滑板上飞回家。
未来课堂又奇妙又好玩，期待着这一天早点来到。未来课堂未来课堂会是什么样呢？我想一定是神奇的，轻松的，有效的，吸引更多的外国友人学习中国文化，来到未来课堂，那时祖国是多么伟大光荣啊！
可能在未来课堂上，语文课上课文讲到《鹅和牛》，课堂上会真正地看见实物，让我们亲密的接触，感受他们的顽皮；数学课上可能会有更多的外国友人来到未来课堂和我们一起学习汉语，把中国文化发扬光大；可能上英语课时，直接和外语老师全英对话；可能在未来地科学课上，同学们可以直接研究芯片，万事要从小做起的；可能在未来的体育课，我们可以上游泳课，畅游在泳池里；可能在未来的音乐课上，台下会有很多的观众，每次课程都是一次惊天动地的演出！
未来课堂是我们的天下，未来课堂是祖国的明天，未来课堂是同学们憧憬的未来！
课堂上的掌声篇五
现在我们的学习课堂主要在学校里，在小小的教室里，那么未来的课堂会是怎么样的呢？我想，未来的课堂一定不会局限在校园和小小的教室，“时空转移电梯”将会带我们去不同的课堂学习。
上午是我们班的种植课，空中传来老师的声音：“请三一班的同学赶快登录‘时空转移电梯’，准备去农场上课”。当同学们兴高采烈地登上电梯，电梯“嗖”的一下，我们就到了农场。在农场我们手拿铲子亲手种下种子，然后看着种子慢慢发芽成长，直到收获果实，观察植物的整个生长过程，从中体会到劳动的辛苦和丰收的喜悦。
下午“时空转移电梯”又把我们送到了科技馆，今天是我班的科学课程。面对各种奇形怪状，从未见过的设备，看得我眼花缭乱，一头雾水，在老师的讲解下，我们逐渐了解那些设备是做什么用的，我在屏幕上看到航天员在太空舱喝牛奶的画面，我非常好奇，很想亲自体验一下，突然，“嗖”的一下，我就发现我已经到了模拟太空舱，亲身体验在失重的情况下喝牛奶的感觉真爽！
语文课简直就是“愉快的游玩”，我们根据课文的内容坐着“时空转移电梯”来到实地体验。在鹳雀楼上吟诵“白日依山尽，黄河入海流”；在滕王阁中赏“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；在一方池塘边满眼是“接天莲叶无穷碧，映日红花别样红”；花圃里开的“千朵万朵压枝低”的花儿与黄四娘家的多么相似啊！这种场景画中有诗，诗中有画，浑然天成。
互联网让我们和国外的学校会有更多的互动和交流，我们教他们中国的书法、剪纸、捏面人……我们向他们学习英语、素描、听他们讲更多的寓言故事。
这就是未来课堂，这就是我想上的未来课堂，同学们你们喜欢吗？
课堂上的掌声篇六
时间一分一秒的过去了，老师仍然没有来。就在这时，学校大广播上响起了这样一段话：“老师们正在召开紧急会议，请每个班的班长组织好本班学生，进行自习活动！”话音刚落，全班同学都异口同声地欢呼起来。不知是谁大叫了一声：“反正老师不在，我们可以尽请的放松啦！”顿时，教室里立刻炸开了锅。有的同学正在专心致志的看漫画，有的同学三五成群的在一起讨论着趣事。还有的同学呢？胆子可大啦！竟然在一起玩“游戏王”！我呢，正在无趣的写着家庭作业。我环顾四周，发现同学们都在聊天。再看看我同桌，一边转书，一边嘴里还哼着小调，一副得意洋洋的样子！
这时同学们才知道中计了，原来根本就不是老师，而是我们班的调皮蛋趁着我们班混乱之际，悄悄的潜伏出去，再装装气势吓吓我们，真是虚惊一场。
同学们又哈哈大笑起来，班级简直乱成一锅粥了，说的说，笑的笑，玩的玩，弄的比开茶话会还热闹。
“老师来啦!”不晓得说喊了一声，全班同学立即提高警惕。乱跑的飞快跑回座位上，有的匆匆忙忙把书都拿倒了，还装模作样的看，一副专心致志的样子。忽然，门被推开了，老师轻轻的走了进来，环顾四周，见大家都在看书，浑然不知前几秒那热闹场景，露出满意的神情。
哎！老师不在的时候……
课堂上的掌声篇七
“下面宣布考试成绩。”老师脸上注满了笑容，全场静悄悄的。
“是为我而笑吗？”我想着，“别做白日梦了，自己算什么，和那么多耀眼的人相比，自己明显暗了一格。一颗平凡的星星想要与月亮比，真是自不量力。可我也付出了不少努力，一颗星星也在努力发光啊！大概是与地球距离太远的缘故吧，会有奇迹产生吗？说不定一大堆成绩比我好的全部发挥失常，哎，做梦吧，你！”想到这儿，我的手不由自主捏紧起来，手心里全是汗，甚至不敢直视老师的眼睛。
我只得了第二，默默地忍受着这掌声，不由感到一丝讽刺，仿佛那掌声也在嘲笑我。
想起以前发生的.一件事，老师问大家世界上第一高峰是什么？珠穆朗玛峰，大家一齐叫道。老师接着又问，那第二高峰呢？全场鸦雀无声。老师默默将头转向黑板，写下：第二与默默无闻毫无差别。是啊，第二总是被遗忘。
我是第二，虽然心中不满，却也只好为第一鼓掌。
蚂蚁也有自己的力量，绿叶也会散发自己的芬芳，星星也会拥有自己的光亮。
我一定要好好努力，让别人见识到蚂蚁的力量。我一定要努力成为自己的第一。我相信终有一天，第一的大门也会向我敞开，大家的手也全部为我鼓掌！
掌声结束了，这掌声属于第一，也属于第二！