写心得体会是一种对自己学习和工作的总结和概括，通过这个过程，我们能更好地了解自己的表现和问题，并寻找解决之道。以下是小编精心编辑整理的几篇心得体会范文，希望对大家有所帮助。
2023年三角形面积听课心得大全（12篇）篇一
今天刚到鱼丘湖小学听了几节《认识三角形》的公开课，受益匪浅。让我感受和学习到不同风格的授课方式，也能学到从没想过的教学经验。
各位老师上课那优美的普通话，自然的教态，较强的亲和力，一下子就把我们给吸引住了。教材方面：教材处理比较到位，知识挖掘的`比较深，知识点准，突出了重点、难点。学生方面：在课堂中，充分以学生为主体地位，做到了让学生充分讨论，互相交流，各个发言等。课堂上各个环节的衔接和过度都恰到好处，知识挖掘的比较深，学生的动手，讨论的比较多，交往互动比较好，如三角形三边关系定理从正反两方面加以论证，渗透了反证法等，充分体现了数学来源于生活，服务于生活，举的例子贯穿于整节课堂。并且于老师个人知识比较全面，善于总结规律。
但也有不足之处，新课改的理念是一切为了学生的发展，教会学生成为课堂的主人，培养学生的探索精神，因此要求问题的设计要有一定的开放性，于老师设计的问题开放性不大没有真正让学生总结出来。内容全面，但是一直在提示学生，该出现的问题没有出现。练习时，可以先用结论来判断，然后在用小木棒来验证。
但总的来说，这几节课学生是在轻松、愉快的环境中学习的，学生得到了一定的收获。也有许多值得我们学习的地方，要用他人之长补己之短，力争进步。
2023年三角形面积听课心得大全（12篇）篇二
面积是数学中一个重要的概念，也是我们日常生活中经常接触到的一个概念。近期，我参加了一场有关面积的数学课程，通过学习和思考，我深深地认识到面积的广泛应用和深厚内涵。在本文中，我将分享我在这节课上的所见所感，并阐述自己对面积的新的认识。
第二段：面积的应用。
在课堂上，老师向我们展示了很多面积的应用场景，让我深刻理解了面积的重要性。例如，在建筑设计中，工程师需要计算建筑物的地板面积，以确定所需的材料数量，协助他们完成施工工作。在农田规划中，农民需要计算土地的面积，以便更好地规划作物的种植和管理。而在地理测量中，测绘员需要计算土地的面积来确定土地所有者的权益。可以说，面积在我们生活的方方面面都有着广泛的应用。
第三段：面积的计算方法。
面积的计算方法也是这节课中的重要内容。老师向我们介绍了几种常见的计算面积的方法，如平行四边形面积的计算、三角形面积的计算等。我通过课程中的示范和实践，逐渐掌握了这些计算方法。我发现，正确的计算方法能够帮助我们快速准确地求解面积问题，并在实际应用中提高效率。
第四段：面积的意义。
面积不仅仅是一个数学概念，它还具有更深刻的意义。通过学习面积，我了解到它代表着空间的大小。无论是平面上的几何图形，还是三维空间中的立体物体，都需要通过面积来描述它们的大小。面积不仅帮助我们理解一些形状的特性，更重要的是，它让我们拥有了一个用数字去衡量和比较物体大小的方法。这种能力对于我们进行科学研究和工程设计非常重要。
第五段：对面积的思考。
通过这节课，我对面积有了更深入的理解。面积是数学中一个重要的概念，在日常生活中也有广泛的应用。我们通过计算面积，能够更好地理解空间的大小，并用数字来表达之间的关系。在以后的学习和工作中，我将更加努力地探索面积的应用，为自己的成长和发展打下坚实的数学基础。
总结：通过这节课，我对面积有了更全面的认知。我理解了面积的应用场景和计算方法，感受到了面积的意义和价值。这节课不仅仅是提供了一堂数学课，更是让我从中学到了很多有关面积的知识和思考。我相信，通过不断学习和思考，我会在面积这个数学概念上取得更大的成就。
2023年三角形面积听课心得大全（12篇）篇三
三角形是数学中最基础也是最常见的一种几何形状，通过观课我对三角形的面积计算方法有了更深刻的认识。在教师的精心指导下，我领略到了三角形面积的多种计算方式，并深入思考了其背后的数学原理。通过这堂观课，我不仅提高了自己的教学技能，也增加了对数学知识的理解。以下是我对此次观课的几点心得体会。
首先，在观课中我学到了用底和高计算三角形面积的常见方法。教师以具体的例子讲解了这种方式的原理和实用性。在数学课堂上，学生们经常会遇到求三角形面积的题目，而底和高的计算方式可以提供一种简单有效的解题方法。通过这种方式，学生们无需掌握复杂的公式，只需测量三角形的底和高，就能快速求得其面积。这种方法对于初学者尤其有用，不仅能够提高其计算技巧，也能够增加他们对数学的兴趣。
其次，在课堂上我还学到了用海伦公式计算三角形面积的方法。教师以生动的图示和实例，详细讲解了这种计算方式的原理和步骤。海伦公式是一种计算任意三角形面积的通用公式，它既适用于等边三角形，也适用于一般的三角形。通过这种方式，学生们可以在不受三角形形状限制的情况下，灵活地求得其面积。学生们不仅可以运用海伦公式解答题目，还能够深入理解三角形面积的计算方法，提高自己的综合应用能力。
此外，在观课中我还学到了用向量计算三角形面积的方法。教师用简单明了的语言讲解了向量的定义和性质，然后引出了计算三角形面积的公式。通过向量的运算，可以将计算面积的问题转化为向量运算的问题，从而简化了计算的过程。这种方法不仅适用于二维平面上的三角形，也适用于在三维空间中的三角形。通过这种方式，学生们可以从不同的角度去理解和计算三角形的面积，提高自己的思维能力和数学抽象能力。
最后，在观课中我明白了三角形面积计算方法的重要性。教师在课堂上强调了数学思维的培养，指出了三角形面积计算方法对学生思维能力的训练作用。通过这种计算，学生们需要综合运用各种数学知识和技巧，从而提高自己的解决问题的能力。同时，三角形面积计算方法也是将抽象的数学知识转化为实际应用的重要桥梁，能够培养学生的数学思维和创新能力。因此，在教学中充分发挥三角形面积计算方法的作用，既能提高学生的数学水平，也能够培养他们的综合应用能力。
总之，通过这堂观课我对三角形的面积计算方法有了深入的认识。通过不同的计算方式，我学到了底和高计算、海伦公式计算和向量计算三角形面积的方法。这些计算方法不仅简单实用，还能提高学生的数学技能和应用能力。同时，我也明白了三角形面积计算方法对学生数学思维的培养作用，以及其在数学教学中的重要性。通过不断探索和实践，我相信能够更好地运用三角形面积计算方法，提高自己的教学水平。
2023年三角形面积听课心得大全（12篇）篇四
第一段：引言（字数200字）。
作为一名教育工作者，不仅要教好学生，也需要不断提升自己的教学能力。近期，我参加了一场关于“面积”的专题听课活动，使我对教学理念和方法有了更深刻的认识。这场听课活动通过生动的教学方式和独特的讲解方式，给我留下了深刻的印象，并对我未来的教学产生了积极的影响。
第二段：主题介绍（字数200字）。
这堂面积听课主题活动以直观的教学方式展示了面积的概念和计算方法。老师首先使用具体的实物，如木板和纸片，通过比较和测量的方式引入到面积的概念。接着，老师以图形的形式展示不同形状的面积，并引导学生进行主动思考和合作探究。通过学生自主参与的互动环节，学生们不仅能够更深刻地理解面积的概念，还提高了他们的动手能力和探究精神。
第三段：教学方法（字数300字）。
这堂面积听课活动中，我观察到老师采用了多种教学方法，使学生对面积的认识更加全面。老师先通过具体的实物引入概念，使学生能够直观地感受到面积的大小和变化。接着，老师通过展示不同形状的图形，引导学生观察、比较和分析，从而培养学生的观察力和思维能力。在学生自主参与的互动环节中，老师鼓励学生们提出自己的想法，引导他们进行小组合作，共同解决面积计算的问题。通过这种方式，学生们在课堂上充分发挥了自己的主动性和创造力。
第四段：学习收获（字数300字）。
通过这堂面积听课活动，我不仅领悟到了教学方法的重要性，还从中获得了很多实用的教学技巧。首先，我意识到教学过程中的互动环节对学生的学习效果非常重要。通过让学生自主参与、思考和探究，他们能够更深入地理解和消化知识。其次，我明白了引入实物的重要性，通过让学生直观地感受和体验，他们能够更容易地理解和掌握知识。最后，我学会了注重学生的合作能力和团队精神，通过小组合作解决问题，学生们不仅能够互相学习，还能够培养彼此之间的合作意识和沟通技巧。
第五段：总结（字数200字）。
通过参加这次面积听课活动，我对教学有了更清晰的认识，同时也增加了一些实践教学的技巧。这次听课活动不仅提醒我教学方法的重要性，还激发了我进一步探索和改进教学方法的动力。我相信，在之后的教学中，我将能够更灵活地运用这些教学方法，让学生更好地理解和掌握面积知识。通过不断的实践和反思，我相信我的教学能力将得到提升，学生们的学习效果也会更加突出。
2023年三角形面积听课心得大全（12篇）篇五
今天有幸听了苏老师《认识小数》一课，感触颇多，听课心得《认识小数》。苏老师能从学生的现实生活出发，极力选取学生身边的事例，使生活素材贯穿于整个教学的始终。并注意将数学与学生生活紧密相连，遵循了数学源于生活，实现了数学的应用价值。具体地说有以下几个特点：
1、引入自然，找准知识切入点。
苏老师在课的开始先让学生将给出的几个整数和小数分，既自然地引入了新课，又可以激活学生已有的'知识经验。接着让学生交流日常生活中见到过的小数，可以使学生体会小数就在我们的身边，从而产生对数学的亲切感，激起进一步学习的兴趣。
2、创设生活情境，使数学问题生活化。
本节课苏老师从课一开始就创设乐乐逛超市这一生活情境，而且这一情境贯穿整个教学过程中。使学生感到所学的内容不再是简单枯燥的数学，而是非常有趣的生活，感到生活中处处有数学，从而兴致勃勃的投入到新课的学中。
3、采用多种教法、学法，让学生经历知识形成的过程。
“数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展，而不是单纯依靠教师的讲解去获得，心得体会《听课心得《认识小数《。”根据这一理念，苏老师在教学中从学生的认知规律和知识结构的实际出发，让他们通过有目的的观察、操作、交流、讨论，从直观到抽象，主动构建自己的认知结构。
总之，本课教学能注重体现以学生发展为本的理念，重视学生的自主探究、创新精神和实践能力的培养。通过创设情境，把数学知识与生活实际结合起来，让学生在操作、交流、探究中去思考、体验和感悟，在实践中学习数学，在学习中体会到学习数学的乐趣，让学生在获取知识形成技能的同时，情感、态度、价值观都得到发展。
最后，也有几点个人看法，在此与同行切磋：
1、苏老师是直接出示营业员测量结果，这里能否采用小组合作的形式，组织学生测量课桌面的长和宽，并用不同的数来表示测量结果，为学生主动用小数表示测量的结果提供机会，有助于学生体会到测量结果不能用整数表示时，可用分数或小数表示。学生在直观操作、合作交流中，可以轻松地完成了从“十分之几米”到“零点几米”的认知过渡。这样的教学也符合学生的认知规律。
2、课堂中学生自主活动时空还嫌小，教师还须放手。如：认识几点几是本课教学的难点，为了突破这一难点，教师创设了学生熟悉的购物情境，但在教学中教师没有充分运用，在教学1元2角怎样化成小数时，应多让学生说，教师引导学生总结概括出方法，3元5角化成小数就可以让学生运用上面的方法自己说，这样既面向全体，又尊重学生的个性，使不同层次学生的思维能力都得到相应的发展，而不单单是解答题目。
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2023年三角形面积听课心得大全（12篇）篇六
数学作为一门重要的学科，扮演着培养学生逻辑思维和解决问题能力的重要角色。其中，三角形面积作为数学中的一个基本概念，在高中阶段成为了学生们掌握的重难点之一。为了帮助学生更好地理解和掌握三角形面积的计算方法，我学校举办了一堂关于三角形面积的观课活动。通过观课，我深感三角形面积不仅是数学知识的应用，更是培养学生思维发散和逻辑推理能力的良好途径。
观课活动中，老师首先引导学生参与一个数字游戏。通过游戏的乐趣和竞争性，激发了学生的兴趣和热情。随后，老师以故事的形式介绍了三角形面积的重要性，并给出了计算三角形面积的公式和方法。我觉得这个教学方式非常生动有趣，能够激发学生的学习兴趣和主动性。通过游戏的启示和故事的讲述，学生对三角形面积产生了强烈的好奇心和学习欲望，为接下来的学习打下了良好的基础。
在接下来的课堂上，老师用了多种教学方法和教具，如平面图、实际物体和动画演示等，让学生更直观地理解三角形面积的计算。尤其是通过动画演示，将三角形面积的计算过程可视化，让学生在观察和比较中深入体验数学的美妙和神奇。通过这样的教学方式，学生对三角形面积的计算方法有了更加深入的理解。我觉得这样的教学方式非常实用和有效，能够激发学生的思维发散和创造力，培养他们的观察力和逻辑推理能力。
观课结束后，老师组织了一场小组讨论，让学生分享他们对三角形面积观课的心得体会。在小组讨论中，我听到了很多同学们的精彩发言。有的同学觉得三角形面积的计算方法并不难，关键是理解三角形面积的概念和应用场景。有的同学分享了他们在实践中遇到的困难和解决方法。这样的互动交流不仅促进了学生之间的合作与交流，也帮助他们更好地理解和掌握了三角形面积的计算方法。我觉得这样的小组讨论活动非常有意义，能够提高学生的表达和思维能力，培养他们的合作和沟通能力。
总之，通过观课活动，我深感三角形面积的学习不仅仅是为了应付考试，更是培养学生思维发散和逻辑推理能力的重要途径。在以后的教学中，我将借鉴这次观课的经验，创造更多有趣和生动的教学方式，激发学生学习数学的兴趣和自主性，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。同时，我也会注重培养学生的思维发散和逻辑推理能力，通过课堂讨论和小组活动，提高学生的表达和合作能力。相信在这样的努力下，学生们对三角形面积的学习成果会更加丰硕，他们的数学能力也将得到更全面和深入的提升。
2023年三角形面积听课心得大全（12篇）篇七
今天有幸听了苏老师《认识小数》一课，感触颇多。苏老师能从学生的现实生活出发，极力选取学生身边的事例，使生活素材贯穿于整个教学的始终。并注意将数学与学生生活紧密相连，遵循了数学源于生活，实现了数学的应用价值。具体地说有以下几个特点：
苏老师在课的开始先让学生将给出的几个整数和小数分，既自然地引入了新课，又可以激活学生已有的知识经验。接着让学生交流日常生活中见到过的小数，可以使学生体会小数就在我们的身边，从而产生对数学的亲切感，激起进一步学习的兴趣。
2、创设生活情境，使数学问题生活化。
本节课苏老师从课一开始就创设乐乐逛超市这一生活情境，而且这一情境贯穿整个教学过程中。使学生感到所学的内容不再是简单枯燥的数学，而是非常有趣的生活，感到生活中处处有数学，从而兴致勃勃的投入到新课的学中。
3、采用多种教法、学法，让学生经历知识形成的过程。
“数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展，而不是单纯依靠教师的讲解去获得。”根据这一理念，苏老师在教学中从学生的认知规律和知识结构的实际出发，让他们通过有目的的观察、操作、交流、讨论，从直观到抽象，主动构建自己的'认知结构。
总之，本课教学能注重体现以学生发展为本的理念，重视学生的自主探究、创新精神和实践能力的培养。通过创设情境，把数学知识与生活实际结合起来，让学生在操作、交流、探究中去思考、体验和感悟，在实践中学习数学，在学习中体会到学习数学的乐趣，让学生在获取知识形成技能的同时，情感、态度、价值观都得到发展。
最后，也有几点个人看法，在此与同行切磋：
1、苏老师是直接出示营业员测量结果，这里能否采用小组合作的形式，组织学生测量课桌面的长和宽，并用不同的数来表示测量结果，为学生主动用小数表示测量的结果提供机会，有助于学生体会到测量结果不能用整数表示时，可用分数或小数表示。学生在直观操作、合作交流中，可以轻松地完成了从“十分之几米”到“零点几米”的认知过渡。这样的教学也符合学生的认知规律。
2023年三角形面积听课心得大全（12篇）篇八
量面积听课是我参与的一门课程，目的是通过测量图形的面积让学生对几何之美有更深刻的理解。这门课程不仅仅是学习数学知识，更是培养学生的观察能力和解决问题的能力。在这一学期的学习过程中，我深受启发，收获颇多。
第二段：量面积的重要性。
在课程开始时，老师就向我们强调量面积的重要性。面积是我们日常生活中经常遇到的概念，它与我们的日常生活息息相关。无论是测量地板的面积，还是买房看中的建筑面积，都离不开面积的概念。了解面积的计算方法以及逻辑关系，可以帮助我们解决实际生活中的问题，更好地认识和利用空间。
第三段：测量实践带来的启发。
随着课程的进行，我们逐渐开始进行实际的测量实践。这对于平时只见纸上图形的我们来说，是一次很大的挑战。在实践中，我发现测量的准确性是非常重要的，即使只有微小的误差，也会对结果产生很大的影响。因此，通过测量，我深刻理解了“尺寸大小重要，测量要准确”的道理。同时，在实践中，我还发现了许多自己以前没有注意到的现象，这加深了我对几何形状和空间特性的理解。
第四段：解决问题的思维转变。
在量面积的过程中，我们遇到了许多问题，需要运用我们所学的知识进行解决。这让我逐渐形成了一个重要的意识：主动思考解决问题。在过去，我习惯于被动地接收和消化老师所讲授的知识。但是在量面积的过程中，我发现通过解决问题可以更深入地理解和掌握知识。因此，我开始主动思考、积极提问和勇于尝试，这种转变使我在解决问题的能力上有了突破。
第五段：总结与展望。
通过这门课程的学习和实践，我收获了很多。首先，我对面积这一概念有了更深刻的理解，并意识到了它在现实生活中的重要性。其次，我通过实践，对测量的准确性和问题解决的主动性有了更高的要求。最后，我也更加明白了学习不仅仅是接受知识，而是要进行思考和实践。我相信这些收获将对我的学习和未来的发展产生积极的影响。
总之，量面积听课不仅仅帮助我提高了数学能力，更使我看到了数学与现实生活的紧密联系。通过实践和思考，我在这门课程中逐渐培养了问题解决和观察能力。这将成为我学习和成长的宝贵财富，并将在我未来的学习和工作中发挥重要的作用。我相信，只要保持学习的态度，勇于思考和实践，我一定能在接下来的学习中取得更大的进步。
2023年三角形面积听课心得大全（12篇）篇九
近期，我参加了一堂关于三角形的证明的课程，让我受益匪浅。本文将从讲师专业性、证明方法的灵活运用、学生参与度的提高、认识到证明的重要性以及启发与感悟等五个方面，来表达我对这堂课的体会。
首先，讲师的专业性给我留下了深刻的印象。他对三角形理论的了解非常深入，能够轻松地引用相关知识点，并解答学生的提问。他不仅扎实的数学基础，更通过大量的实例准确地将理论应用于实际问题的解决中。这不仅提高了我的学习兴趣，还让我对这门课程的重要性有了更加深刻的认识。
其次，课程中的证明方法的灵活运用给我带来了很大的启发。在课堂上，讲师灵活运用了各种证明方法，如数学归纳法、反证法、构造法等。通过这些不同的方法，我深刻地认识到数学证明并不是一成不变的，不同的问题需要不同的思路来解决。掌握并且熟练运用这些方法，对于涉及到证明的问题来说非常重要。
第三，课程上学生参与度的提高也让我深有体会。在课堂上，讲师不仅通过提问学生来检验他们的理解程度，还鼓励学生发表自己的观点。这样的环境既激发了学生的学习兴趣，又提高了他们积极参与的意愿。在此过程中，我也从逐渐被动听课转变为积极思考和发言的角色，这不仅提高了我的自信心，还加强了我对课程内容的理解。
第四，通过听课我也认识到了证明在数学学习中的重要性。在过去，我经常将注意力放在题目的解答上，往往觉得只要找到答案就好，忽视了对过程的分析。然而，通过课堂上大量的证明的案例分析，我意识到了证明过程的重要性。证明不仅是得到正确答案的手段，更是我们理解和掌握数学原理的基础。只有通过证明，我们才能真正理解数学的内涵和思维方式。
最后，这堂课给了我很多启发和感悟。首先，证明是数学学习中最基础也是最重要的部分，我们应该注重培养证明的能力。其次，数学的解法和证明方法并不是一成不变的，我们需要灵活运用各种方法来解决问题。最后，参与度高的课堂氛围能够激发学生的积极性和主动性，提高学习效果。我深深感激这次课程，它不仅让我对三角形与证明有了更深刻的了解，更为我今后的学习打下了坚实的基础。
总结起来，这堂关于三角形的证明的课程让我获益良多。从讲师专业性、证明方法的灵活运用、学生参与度的提高、认识到证明的重要性以及启发与感悟等多个方面，我都受益匪浅。这次课程不仅提高了我的数学基础，还激发了我的学习兴趣。我相信，通过对证明的深入学习和实践，我将能在数学学习中取得更大的突破。
2023年三角形面积听课心得大全（12篇）篇十
作为一名学生，我们在学习各类知识的时候，经常会遇到需要计算面积的问题。而正确的面积单位使用，不仅能够更加方便地进行计算，同时也能够提高我们的计算能力。在学校的日常学习中，老师也经常会将面积单位的使用融入到课堂讲解中，让我们更好地掌握知识。通过听课，我深刻地认识到了学生面积单位的重要性和学习中需要注意的事项。
面积单位是用来表示平面上空间大小的单位。常见的面积单位有平方米、平方厘米、平方分米等。在学习中，我们需要清楚掌握各种单位的转换关系，以便在实际计算中准确无误。例如，在求解矩形的面积时，需要将长和宽的单位转换成相同的单位，再进行计算。
第三段：教师应用面积单位的示范。
在课堂上，老师针对不同的知识点，会用不同的方法向我们展示面积单位的应用。例如，在教学长方形的面积计算时，老师会用黑板上的实际长方形模型，带领大家进行面积单位转换演示；在教学三角形的面积计算时，老师会通过学生的板书或手算，来让我们更深刻的理解各个单位的换算关系。通过老师的示范，我们学生更有助于提高基础知识的掌握。
第四段：学生自主学习的重要性。
在学习中，自主学习是必不可少的一个环节。通过自主学习，在理论知识的基础上更好地掌握实际应用的操作技巧。例如，在学习圆形面积计算时，在听完老师的讲解后，我们可以通过利用图形计算器或公式计算器，进行实际计算和操作，加深对知识点的理解和记忆。
第五段：总结。
在学生面积单位的应用中，我们需要注重实践结合，不断加深自己的理解和记忆。同时也需要注意各种单位的转换，慢慢提升自己的计算能力。通过多观察、多思考，我们将越来越熟练地运用各个面积单位，让我们在学习日常中的数学计算、科学应用中始终保持敏锐的思维，对未来的发展打下坚实的基础。
2023年三角形面积听课心得大全（12篇）篇十一
上星期我听了我校开展的同课异构《圆的面积》一课，我学到了很多，也为我校林老师和苏老师的教学基本功所折服。本课是在学习的圆的初步认识和圆的`周长的基础上进行教学的，教学重点是理解圆面积的推导过程。圆面积公式推导过程中隐含着一种重要的“转化”与“极限”数学思想方法。教学时老师先让学生根据方格图大胆地猜想出圆面积的范围。之后在教师的启发引导下，通过学生的动手操作、观察、发现拼成的近似长方形的长和宽与圆的什么有关，从而推导出圆的面积，使学生获得用转化法可以求出圆的面积，体现一种“化圆为方”、“化未知为已知”的转化思想。在此基础上让学生通过讨论、操作、探究得出圆面积的计算。教学中主要通过回忆、迁移、动手操作、自主探索，最后课件清晰演示加以辅助，理解圆面积公式的推导过程，从而突破本课的重难点。
让我感触最多的是两位老师充分地发挥了多媒体的课件的优势，分别把圆4等分、8等分、16等分、32等分……后拼成近似长方形。巧妙地弥补了以前用教具演示的不足，学生直观形象地看到了拼成的图形的变化，从而很快地理解“这样等分下去，所拼成的图形会越来越接近长方形”这句话的含义，提高了学生的思维能力。
2023年三角形面积听课心得大全（12篇）篇十二
今天有幸听了苏老师《认识小数》一课，感触颇多，听课心得《认识小数》。苏老师能从学生的现实生活出发，极力选取学生身边的事例，使生活素材贯穿于整个教学的始终。并注意将数学与学生生活紧密相连，遵循了数学源于生活，实现了数学的应用价值。具体地说有以下几个特点：
1、引入自然，找准知识切入点。
苏老师在课的开始先让学生将给出的几个整数和小数分，既自然地引入了新课，又可以激活学生已有的'知识经验。接着让学生交流日常生活中见到过的小数，可以使学生体会小数就在我们的身边，从而产生对数学的亲切感，激起进一步学习的兴趣。
2、创设生活情境，使数学问题生活化。
本节课苏老师从课一开始就创设乐乐逛超市这一生活情境，而且这一情境贯穿整个教学过程中。使学生感到所学的内容不再是简单枯燥的数学，而是非常有趣的生活，感到生活中处处有数学，从而兴致勃勃的投入到新课的学中。
3、采用多种教法、学法，让学生经历知识形成的过程。
“数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展，而不是单纯依靠教师的讲解去获得，心得体会《听课心得《认识小数《。”根据这一理念，苏老师在教学中从学生的认知规律和知识结构的实际出发，让他们通过有目的的观察、操作、交流、讨论，从直观到抽象，主动构建自己的认知结构。
总之，本课教学能注重体现以学生发展为本的理念，重视学生的自主探究、创新精神和实践能力的培养。通过创设情境，把数学知识与生活实际结合起来，让学生在操作、交流、探究中去思考、体验和感悟，在实践中学习数学，在学习中体会到学习数学的乐趣，让学生在获取知识形成技能的同时，情感、态度、价值观都得到发展。
最后，也有几点个人看法，在此与同行切磋：
1、苏老师是直接出示营业员测量结果，这里能否采用小组合作的形式，组织学生测量课桌面的长和宽，并用不同的数来表示测量结果，为学生主动用小数表示测量的结果提供机会，有助于学生体会到测量结果不能用整数表示时，可用分数或小数表示。学生在直观操作、合作交流中，可以轻松地完成了从“十分之几米”到“零点几米”的认知过渡。这样的教学也符合学生的认知规律。
2、课堂中学生自主活动时空还嫌小，教师还须放手。如：认识几点几是本课教学的难点，为了突破这一难点，教师创设了学生熟悉的购物情境，但在教学中教师没有充分运用，在教学1元2角怎样化成小数时，应多让学生说，教师引导学生总结概括出方法，3元5角化成小数就可以让学生运用上面的方法自己说，这样既面向全体，又尊重学生的个性，使不同层次学生的思维能力都得到相应的发展，而不单单是解答题目。